拟题技巧[优秀范文5篇]

第一篇：拟题技巧

如何给话题作文一个好的命题

话题作文的开放性、灵活性、创新性主要体现在命题中的“三自”，而其中的“题目自拟”又是最直接的体现。拟题非常重要。它是考生在写作上呈现给阅卷老师的第一个见面礼，直接关系到老师对作文的第一印象；它又是考生写作水平高低的重要标尺，直接体现写作者的智慧与匠心。所以我们应该珍惜这样一个展示才华的绝好机会。遗憾的是，这个机会常常被一些考生主动放弃了，要么直接用试题中的“话题”作为题目，要么草草拟一个题目了事。这恰恰是犯了话题作文的大忌。

有人把作文的题目比做人的眼睛。如果我们能够为作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛，那么，我们的作品将会赢得的青睐，将会产生使人一见钟情的奇特效果。

标题创新，要突出一个“新”字，做到新颖别致，独出心裁。这里，笔者将为大家介绍几种标题创新的技巧。

怎样巧拟文章的标题，唤起读者的阅读兴趣呢？

一．妙用修辞，平添情趣美。

从美学上说，人的审美眼光是独特的，但是对美的追求却是一致的。美总是借助联想和想象的翅膀，以感情为铺垫，并以一定的形式表现出来。拟写文题时，巧用修辞，可以增加文章的美感，使文章显得含蓄隽永，余味无穷。

1．拟人式

例如：2002年常州市中考话题作文，“人们可以改变环境，环境可以改变人------人们的习惯可以改变，人们的观念也可以改变------学习方式可以改变，生活态度可以改变，人与人之间的关系可以改变。请以‘改变’为话题，写一篇文章。写你的经历，体验，可以谈你的感受、想法，也可以编故事。题目自拟。”考场佳作的标题有《“耳朵”挑食》。拟题跳出了常规定势思维的窠臼，把耳朵拟人化了，并以耳朵的挑食为线索，演绎了“真话”逐渐失落的故事，抨击了社会的不良现象，激起了读者强烈的研读兴趣。《一张渔网的诉说》、《死去的风筝》、《哭泣的老树》，都让人如闻其声，如临其境。又如2002年南昌市、太原市中考作文，以“幸福”为话题。题目《雪花的快乐》、《无忧鸟》，把自然界的物写得很有灵性，附着人的感情色彩，体现了幸福需要感悟的真谛。另外如《选择生活的色彩》、《让信仰作主》、《阳光的脚步》等都令人耳目一亮，博得评分老师的好感。

2．比喻式

例如：2002年盐城市中考话题作文，“俗话说‘靠山吃山，靠水吃水’，但结果往往靠不住，‘坐吃山空’、‘望洋兴叹’的情景总时有发生；而在我们的现实生活中，大事的成就或小事的做成，靠的是坚韧不拔，靠的是团结协作，靠的是勤奋学习，靠的是踏实苦干，靠的是-----请以‘靠’为话题，写一篇文章，可以写你的经历，体验，感受，看法等，题目自拟。”考场佳作的标题《爱的港湾》。标题用比喻的手法，把家视为停泊风浪的港湾，准确而又形象的点击“靠着这份爱，我们在家的港湾度过一个个春秋；靠着这份爱，我要乘风破浪，而父母将青春常在”的主旨。又如以“诚信”为话题。标题《诚信是金》、《一诺似千金》，用比喻的修辞把“诚信”在人们心中的重要地位表

现得淋漓尽致。再如以“诚实”为话题，标题《诚实就是财富》，把诚实这种美德比作财富，有力的证明了只有用诚实才能换得友谊，赢得成功，获得知识的主题。又如以“奉献”为话题。标题《最后的烛泪》，含蓄生动，用比喻来象征姥姥无私奉献到了生命的尽头，包含了对姥姥一生奉献的无言又无尽的歌颂，形象贴切，不落窠臼。

3．反问、设问式

例如：2002年连云港市中考话题作文，“选择是一门人生的必修课。在人生旅途中，会遇到各种各样的选择：选择朋友、选择学业、选择职业------选择高尚或卑劣、选择积极与颓废、选择欢乐或忧愁------也许你曾经选择过，也许你正在选择着，也许你即将面临选择。苏格拉底曾经说过：在我们的人生过程中，无论你的选择是对还是错，生命都不会给你第二次选择。我们所能做到的，就是珍惜每一次机会，把握每一次。请以“选择”为话题，写一篇文章，题目自拟。”标题《安能取熊掌而舍鱼？》（反问）、《究竟谁错了》、《林黛玉非死不可吗？》（设问），把问句形式用于标题，能有意设置悬念，吸引读者去追寻其中的答案。

4．对比式

例如：2002年贵阳市中考作文题，以“回报”为话题，拟题有《回报与索取》。又如以“诚信”为话题，拟题有《诚信与虚伪》、《对与错》、《走出与回归》、《白雪红梅》。标题两相对照，孰是孰非，一目了然，使读者未读全文就留下思考的空间。

5．引用式

文题中恰当地引用一些成语或名句，能达到言简意赅、精练凝重的效果，使你的文章增加一份沉甸甸的文化底蕴，更显典雅蕴籍，富于文学情趣。例如：2002年贵阳市中考作文题，以“收藏”为话题，自拟题目。标题《昨夜星辰昨夜风》，这是李商隐诗《无题二首》第一首的起始句。写的是由今宵情景引发对昨夜的追忆。在这里借来表达对昔日友情的回味与珍藏，可谓情景交融，相得益彰。再如：2002年湖北襄樊市以“信任”为话题的中考作文。标题《一句话、一辈子》引用流行歌曲《朋友》中的歌词，简单朴实中会让人产生无尽的联想。又如《太阳每天都是新的》（以“明天”为话题）、《昙花一现》、《小城春秋》（以“改变”为话题）等，都能体现作者“厚积薄发”的语言魅力。

二、引用化用法

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的题目。这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。如

1.“诚信”话题——《众里寻它千百度》

2.“思念”话题——《所谓伊人，在水一方》

3.“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》

4.“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》

5.“理解”话题——《对面的老师看过来》

6.“亲情”话题——《世上只有妈妈好》

7.“读书”话题——《爱你没商量》

8.“学习”话题——《他山之石，可以攻玉》

标题1、2都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。标题3、4、和5分别引用和化用大家熟悉、喜欢的歌名，活泼而有趣。标题6、7引用的都是影视剧名，新颖而别致。标题8则是引用经典名言，典雅而深刻。这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切。

三．妙改名句熟语，转换意境美

对名诗名句、成语熟语等进行翻新改造，使作文标题显得亦庄亦谐，妙趣横生。如以“改变”为话题。标题《江山易改，本性可移》一改约定俗成的“江山易改，本性难移”，标题在立意上就显得声势夺人，别具一格。又如标题《授我以鱼，还须授我以渔》，此标题一看即知由熟语“授之以鱼，不如授之以渔”化用而来，个性独特，角度新颖。《若为人生故，诚信不可抛》，该标题不但观点鲜明，同时化用裴多菲的名句“若为自由故，两者皆可抛”，比起众多考生的一般性标题，显得要别致新颖多了。再如标题《酒好也怕巷子深》由熟语“酒好不怕巷子深”变化而来。这样的转换，使文章标题别有一番洞天，自有道不尽的奥妙，犹如一枚青橄榄，使读者反复咀嚼，再三玩味。

四、中外结合法

此法指的是引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目。这种标题，具有幽默色彩，往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉。如

1.“爱心”话题——《我的感觉，I am fine》

2.“科技”话题——《How are you，E-mail》

3.“电脑”话题——《Internet，my love》

4.“生活”话题——《搞笑课堂One and Tow》

5.“幸福”话题——《Come on，给我感觉》

6.“亲情”话题——《Modern，老妈》

7.“青春”话题——《Crazy BABY(疯狂三人组)》

8.“校园”话题——《女孩，Sorry》

标题1，付出爱心，即为永恒。标题2，面对科技，我心从容。标题3，网上风情，神奇无限。标题4，花样年华，花样心情。标题5，幸福感觉，越多越好。标题6，网上老妈，返老还童。标题7，激情飞跃，我心飞扬。标题8，青春花季，演绎浪漫。总之，以上这些题目形式活泼，散发出一股青春气息。

五、形象修辞法

这种方法，是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。如

1.“心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》

2.“诚信”话题——《守住你的金矿》

3.“生态”话题——《老鼠对猫的秘密挑战书》

4.“故乡”话题——《千年月色万年情》

5.“文化”话题——《“文化快餐”真的不足取吗？》

6.“青春”话题——《长发长，短发短》

7.“关爱”话题——《不要在冬天砍倒一棵树》

8.“环保”话题——《还我家园——鸟类的呼声》

标题1，明喻；标题2，暗喻。二者均化抽象为具体，化平淡为神奇，生动形象。标题3，拟人，色彩鲜明，表意丰富。标题4，夸张，烘托气氛，增强联想。标题5，反诘，加器强语气，增强效果，发人深省。标题6，对偶，表意凝炼，琅琅上口，抒情酣畅。标题7，双关，意味深长，启人深思。标题8，呼告，语气有力，振聋发聩。这些题目，由于运用了恰当的修辞，所以象一颗颗珍珠，闪闪发光；又象一块块磁石，吸引读者的心。

第二篇：高考作文拟题技巧

高考作文拟题技巧 拟题常见错误：把话题当文题，毫无个性；题目缺少新意，无创造性；题目不精练，冗长呆板；横空出世，与内容毫无关联；大而无当，放之四海皆准。

话题作文或材料作文通常的方法是拓展延伸法：以话题为中心词，在其前面、后面加上适当的限制、修饰、补充性的词语或短语，扩展成具体可感的标题。如以“读”为话题，可以拟为《读书乐》、《我的阅读习惯》、《我爱阅读大自然》、《我读懂了妈妈的眼睛》、《这段生活，我百读不厌》、《我读飘零的梧桐》；以“语文课”为话题，《多味的语文课》、《虚构的语文课》、《语文课剪影》、《语文课之我见》、《这堂语文课真精彩》；以“感动”为话题，《感动的力量》、《为平凡而感动》、《就这样被你感动》、《感动的一瞬》、《拒绝感动》、《学会感动》等；稍微引伸开去一点，以“财富”为话题的，《财富论坛》、《才富=财富》、，》、《我是一个大富翁》、《金钱。权利。智慧》、《富有的乞丐》；“音乐”为话题的，《音乐与人生》、《一堂特殊的音乐会》、《一个没有指挥的乐队》、《二胡与小提琴的爱情变奏》、《心灵的变奏》、《生活中的阳光》、《锅碗瓢盆交响曲》、《爱你在心口也开》等。

下面介绍几种新颖的方法。

一、反常法。

如《蓝树叶》这个题目，既新颖又能吸引读者往下读。树叶一般都是绿色的，怎么会是蓝色的呢？读完文章后才知道，“我”画树叶时因没有绿色蜡笔而向同桌借，但同桌不给，“我”只好把树叶涂成了蓝色。作者安题目时有意用了反常手法。其他的如《欲速可达》、《没有“异想”，哪来“天开”》《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》、《世上只有爸爸狠》等都有这个效果

二、公式法。

《7-1=0 》（诚信）《8-1>0》（学习）、《1+1 >2》（团结）、《诚实+信用=财富》（诚信）等用数字作题目，准确概括文章内容，激发读者的好奇心，给人启示。

如《8-1＞8》()这个题目也很别致引人：八减去一怎么会大于八呢？读者看完全文后才知道，作者是告诉我们这样一个道理：七个小时的工作，一个小时的休息或锻炼，效果大于八个小时，所以要劳逸结合。其他的如《现代人＝长×宽×高》、《置疑公式：才能＋机遇＝成功》等都有引人效果。

三、谐音法。

针对一篇歹徒抢劫银行，一位青年上前与之搏斗，而有一些人却围观不助的新闻，有的同学写读后感时，拟题为《见义勇为与见义勇“围”》，用了谐音法，把两种不同的态度并列在一起，令人耳目一新。如果拟成《〈街头一幕〉读后感》、《赞见义勇为精神》、《谈世界观》等，就显得一般，读者看到题目后就不想看正文了。再如，针对当前中学生重文轻理的现象，有个同学写评论文，拟题为《要重理“亲”文》。这题目显得鹤立鸡群，与众不同。而如果拟成《要文理并重》、《不能忽视文科》等标题，就一般化了。

四、借用法。

《众里寻他千百度》（诚信）、《所谓伊人，在水一方》（思念）、《风中有朵雨做的云》（宽容）、《对面的老师看过来》（理解）、《此时无声胜有声》（语言与沟通）、《让暴风雨来得更猛烈些吧》（关注生活）等对影片名、歌曲名、古诗名以及成语俗语广告词等直接引用或进行借用或改造，使之成为文章的题目，这就是借用。这样的题目显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，引人喜爱。如《不能忘却的记忆》改造名片而成，《爱拼才会赢》借用歌名，《敢问千年谁最酷》改造影曲，《尺有所短，寸有所长》和《金无赤足，人无完人》借用成语俗语。《九百九十九个心愿》、《都是“耶”们惹的祸》借用歌词《九百九十九朵玫瑰》《都是月亮惹的祸》、《何以解忧，唯有文章》、《女大十八变》、《我的眼里只有你》、《人约黄昏后》、《杞人忧水》、《男儿当自强》等也是使题目推陈出新，能吸引读者。

五、修辞法。

用比喻和拟人等修辞手法拟题，也能使人耳目一新，惹人喜爱。例如《我与自信签约》这个题目，人看了禁不住要问：“我”怎么与“自信”签约呢？于是有往下读的欲望。其他的如《干粮和猎枪》、《忠诚：沟通友谊的桥梁》《心灵是一棵会开花的树》（感恩）、《守住你的金矿》（品德）《不要在冬天砍倒一棵树》（关爱）、《还我家园——鸟类的呼声》（环保）等生动形象，有异曲同工之妙。

比喻：《我心中永恒的山茶花》、《我是“足球”》。拟人：《钢琴，别哭》、《初三老人和我有个约会》、。反复：《生命的萌芽，萌芽的生命》。设问：《我们需要什么》。反问：《忍让难道是懦弱的吗？》。双锦：《暖水袋。痒痒筢。灯光》《网？网！》。夸张：《粉身碎骨为考试》、《那个障碍粉碎了我》。借代 ：《独眼大将军》、《倾听自己的心跳》（关注生活）

六、诗情画意法。

运用散文化的语言，营造优美的意境，境中藏情，情中有境，情境并荗。

《白云。夕阳。歌声》（生活）、《那山．那水．那人》（乡情）、《风雨中我们一起走过》《雨季，我们去看海》（机遇）、《浪花里飞出欢乐的歌》《滚滚红尘恋恋》（时光）、《今夜星光灿烂》（窗）

七、悬念法。

《十五岁，老朽了》＜考试魔鬼定律＞（素质教育）、《两只流泪的爱情鱼》、《一只老鼠的手记》（关注自然）、《谁的眼泪在飞》＜网上选美赛＞（网络与生活）所采用的是悬念法． 就是故意用违背常理逻辑的语句作题目的方法。这种题目能激起读者的兴趣，有想一口气把全文读完弄个水落石出的效果。如《感谢车祸》，“车祸”为什么还要感谢呢？读者急于想从文中看个究竟。其他的如《美丽的谎言》、《拍卖诚信》和《耳朵“挑食”》、《富有的乞丐》、《信任在出洋相后回归》、《他盯着女生看》等，无不使读者心情荡漾。

八、时尚法。

拟用当前流行的词语作题，能一下子拉近与读者的距离，使读者有一种亲近感而产生阅读欲。例如《李白上网》，这不禁使人要问，李白怎么会上网，上什么网等，从而想看个结果。其他的如《QQ城**》、《给韩寒让出一条道》、《遇上你是我的缘》（文学）、《马屁爸爸》《咋呼妈妈》抓住了爸爸喜欢拍马屁、妈妈爱吆喝的特点，《要迟到了，快点儿》一看标题便有想象小作者慌慌张张上学的情景，比上学记、害怕迟到等平淡的标题好得多了。这些标题无不撩起读者阅读的心绪。

第三篇：作文拟题技巧

话题作文拟题技巧

标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一接触点，是让人一见钟情的引子，也是提供读者窥视文章内容的独特视角。所以说，“题好一半文”。好作文题的标准：简练、新颖、切主题、有文采、有内涵。

一、添加新词法。就是在话题关键词语的前面或后面添加新词，或者在关键词的前后都加词语，对其进行限制或补充，构成适合自己写作的新题目。

1、以“幸福”为话题作文：

*在幸福之前可以加新词语-------《珍惜幸福》、《感受幸福》、《创造幸福》、《追求幸福》、《体味幸福》等题；

*在幸福一词的后面添加新词--------《幸福时光》、《幸福的日子》、《幸福无忧》、《幸福感觉》、《幸福是什么》、《幸福是一种乐趣》、《幸福大观园》等题目。

*在幸福的前后都加新词--------《珍惜幸福生活》《老爸幸福感受》等。

2、以“选择”为话题：

*在选择之前可以加新词--------《简单选择》、《无悔选择》、《消费选择》、《唯一选择》等题；

*在选择之后的后面添加新词---------《选择成功》、《选择自由》、《选择绝路》、《选择新生》等题目。

*在选择前后加新词--------《我的选择我做主》等。

二、巧用修辞法。

巧用比喻、拟人、设问等修辞方法，可以增加文章的美感，可以使文章显得含蓄隽永，余味无穷。

1、巧用比喻：

以亲情为话题-------《父爱如山》、《爱的港湾》、《棵会开花的树》。以距离为话题--------《理解是路爱是桥》、《隔着代沟，我望见了你》 以环保为话题---------《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》

以孝为话题-------------《请给老人一轮太阳》

以关注为话题---------《我爱曲线生活》、《诚信如水》

2、巧用夸张：

以挫折为话题--------《别把我看扁了》、《那个障碍粉碎了我》

以考试为话题--------《粉身碎骨为考试》

3、巧用设问：

《爱是什么》、《我今天做了什么》、《我们需要什么》、4、巧用对偶：

以环保为话题-------《一头白发，满山青葱》

5、巧用拟人：

以书为话题--------《今生书为伴》

以环保为话题--------《树的叹息》、《地球就诊记》

以初三生活为话题----------《我和初三老人有个约会》

又如：

《粉笔的自述》、《留些诚信给自己取暖》、《星期天的面孔》

6、巧用呼告：

以书为话题-------《别了，漫画书》

以关注为话题------《给生活加点苦吧》

以亲情为话题-------------《回来吧，妈妈！》

7、反问手法：

《“买狗头”何必“挂羊肉”？》、《诚信过时了吗？》

三、化用佳句法。

引用俗语、格言、谚语或化用诗文名句、流行歌曲、影视广告等，通俗易懂，自然朴实，妙趣无穷。

1、引用歌曲

以奋斗为话题-------《隐形的翅膀》

以微笑为话题--------《请把你的微笑留下》

以思念为话题---------《常回家看看》

以家乡的变化为话题---------《走进新时代》

以宽容为话题----------《一笑而过》

2、化用歌曲

《九百九十九个心愿》套用了歌曲《九百九十九朵玫瑰》”

《都是„耶‟们惹的祸》套用了一句流行歌词“都是月亮惹的祸”

3、引用名句：

以友谊为话题-------《君子之交淡如水》

以亲情为话题-------《滴滴香浓，意犹未尽》

4、化用诗句：

以月为话题-------《儿女共婵娟》

以楼为话题-------《小楼昨夜又东风》、《小荷才露尖尖角》、《一江春水向东流》

以诚信为话题------《若为人生故，诚信不可抛》

5、改造成语：

《前“腐”后继》、《乐在“棋”中》

6、套用影视剧名：

《笑傲考场》（套用《笑傲江湖》）

四、翻新名著法

对古今中外文学名著书（篇）名进行机智地修改、翻新，推陈出新，妙趣横生。如《阿Q 新传》（鲁迅《阿 Q 正传》）、《红楼新梦》（曹雪芹《红楼梦》）、《儒林酸史》（吴敬梓《儒林外史》）、《道德苦旅》（余秋雨《文化苦

旅》），描写中日美三国的《三国志》，《葛朗台的新生》《威尼撕商人新传》等。

五、采用符号法

如《1+1≠2》（话题“合作”）、《1+1＞2》（话题“团结”）、《天才=勤奋+汗水+方法》（话题“成才”）、《勤劳X高科技=致富》、《成绩≠素质》等。

六、悬念法

拟题时运用造悬念的方法，给读者以充分的联想和想像的空间。如《他盯着女生看》一文，乍一看标题，你会大吃一惊：这男生怎么会这样?!再读文章，你仍会吓一跳：他还是一个班长，真不像话!一直读到文章结尾，你才如梦初醒：原来班长为了给大家画肖像做毕业留念，才盯着女生看的!这样的标题令人悬念顿生，一下子就能抓住读者的心，从而使读者不得不阅读下去。还有“地球上最后一个人”、“三人一双眼”、“师徒征婚”、”我发现枕头里有个世界”等都是运用悬念法拟题的范例。

七、借用标点

例：《那人，那山，那路》《成功的伴侣——诚信》 《生活——网？网！》 《爱心•童心•我所欲》《星光•希望》 《感受四季•感悟芳香》《可爱又“可恨”的妈妈》 《我不是“龙”，请别逼我成“龙”》

——好处：增加标题意蕴，使标题耐人寻味

八、反弹琵琶

以竞争为话题------《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》 以关注为话题------《往事如烟》

以素质教育为话题------《真想做个后进生》、《渴望放假》

——好处：与众不同，立意新颖

当然，话题作文的拟题方法还有很多，这里不一一列举。古人曾把拟题比作“点睛”，画龙既毕，点睛尤为重要，它能使龙活而腾飞，要想作文拟题时得心应手，就必须多读书，多看报，特别是报刊上的标题，可以说精彩纷呈，让人眼花缭乱，不妨品味借鉴，从中汲取营养，诚如是，拟题功夫就会逐渐养成。

第四篇：作文拟题技巧

苏话说：“题好一半文。”标题是文章的眼睛，好的标题能使文章文采倍增，令人过目难忘。那么，怎样才能快速拟出一个鲜活新颖的标题呢？

下面简单地介绍几种修辞手法拟题方法。

以比喻入题的，《送老人一轮暖阳》、《心情的糖果》

以夸张入题的，《听，花落的声音》、《人人都可能当总统》

以反问入题的，《大学生就不能扫地吗？》、《你比比尔·盖茨还有钱吗》

以设问入题的，《你有资格玩吗？》，《面对贫穷我能做什么》、、以对偶入题的，《多则惑，少则明》、《普通话－情感的纽带,沟通的桥梁》、《巍巍中华魂，拳拳赤子心》

以拟人入题的，如《地球就诊记》、《与风花雪月同行》、《我和倚天剑的对话》、《石头物语》

以呼告入题的，《母亲，请站在原地等我》、《请你相信，我一定回来！》

利用谐音《从心做起》（话题：亲情）；

利用双关，《冬日暖阳》《花落春仍在》（话题：温情）

议论文拟标题的八种形式

一、论题式。就是用某个论题来充当作文标题。认真审题后，我们会从材料中概括出“什么是真正的帮助”、“为什么要懂得感恩”、“怎样帮助别人”、“怎样进行感恩”等论题，在围绕着其中的某个论题展开论证的同时，还可以用该论题来充当作文标题。显然。这种论题式标题更容易引发读者的思考。

二、论点式。就是用某个论点来充当作文标题。针对试题中的材料，我们可以提炼出“要学会感恩”、“人与人之间要互相帮助”、“感恩是一种美德”、“善助人者人恒助之”等论点，直接用这些论点中的某个论点来充当作文标题，会使论点的表达更鲜明、更突出。

三、范围式。就是通过作文标题彰显议论的范围。《小议感恩的价值》这个标题告诉我们：要“小议”的是“感恩的价值”，而不是其他“价值”；《说说帮助的意义》这个标题告诉我们：要“说”的是“帮助的意义”，而不是其他“意义”。拟定一个能够彰显议论范围的标题，可以时刻提醒自己不要写跑题。

四、希望式。就是用某句具有号召、希望等性质的话来充当作文标题。“让我们与感恩同行”——这是一种号召：“请伸出你温暖的手”——这是一种倡议；“愿人人都有一颗感恩之心”——这是一种希望。希望式标题的最大优点是能够吸引读者的积极参与。

五、告诫式。就是用某句起告诫作用的话来充当作文标题。针对这个试题，我们可以拟出这样一些作文标题：《你的“病”可不轻》、《要记住别人的“好”》、《“面子”并不重要》等。这类标题所使用的是一种独特的视角，往往给人以与众不同的感觉。

六、感受式。就是用某句能够准确表达作者感受的话来充当作文标题。针对这个试题，可以拟出这样一些作文标题：《丛飞，你有海一样的胸怀》、《莫让“丛飞”再无奈》、《施助自有后来人》等。感受式标题有助于唤起阅读者感情上的共鸣。

七、借用式。就是借用某句与材料内涵相同的诗词、名言等来充当作文标题。下面这些作文标题就是这样的：《受人滴水之恩当以涌泉相报》、《善助人者人恒助之》、《得道者多助》等。这样拟定标题，借的是名作的“光”，显得非常富有文采。

八、对比式。就是用正反对举的一句话来充当作文标题。下面这些作文标题就是这样的：《丛飞的“大”与年轻人的“小”》、《小学生的大胸怀》、《他助，还是自助》等。这种对比式标题的最大优势在于引导读者做出正确的选择与判断。

第五篇：拟题的技巧

拟题

题目要求：

醒目：给读者留下深刻的印象，有吸引力。集中：反映了文章的核心，是阐发的根源和终结。

新颖：要出人意料（别人一般不用）却又蕴涵哲理，合乎主题。简洁：题目不宜太长，能归纳文章的核心就行。

俗话说，“佛靠金妆，人靠衣妆”，作文也要靠题妆。言简意赅的标题，为人乐道，无疑是题花一枝，但新颖别致，含蓄深刻，耐人寻味，奇特悬疑，引人入胜的标题，更为人称颂。好的标题能收到引人入胜、先声夺人的效果，考生切莫等闲视之。近两年来，高考命题者总是提供一般材料，提出某个话题，让考生根据材料自拟题目作文，既考查学生选择角度确立中心的能力，又考查学生的概括表达能力。从考试实际情况来看，考生在自拟题目时普遍存在以下问题：①题文不符，即题目与文章要表达的内容缺少必要的关联。②过于宽泛，大而无当。如1990作文“请以‘假如记忆可以移植’为作文内容的范围”，不少考生就直接以“假如记忆可以移植”为题；再如2000年京皖春季高考作文，题干指出：“为了人类在新世纪更好地生存与发展，《世纪青年》杂志特开辟‘世纪感悟’、‘世纪交流’、‘世纪留言’等专栏，向广大跨世纪的青年人征稿。请你为其中的某个专栏撰稿，把面向新世纪想说的话、想讲的故事、想表达的愿望及想抒发的情感写下来。”很多同学就以《世纪青年》杂志所开辟的“世纪感悟”、“世纪交流”、“世纪留言”为题，大而无当，难以写深写透。③俗套。如“读×××有感”、“从××说开去”、“×××给我的启示”等等。再如2000年关于“答案是丰富多彩的”的话题，这种话题作文往往文体不限，题目自拟。确实为考生提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由，考生的佳作可谓“丰富多彩”，但同时我们也注意到，不少内容和表达上令阅卷老师击节赞赏的佳构妙作，在拟题上却缺乏新意，不少考生将材料中提供的话题简单地移用做文章的标题，未免美中不足，读后多少给人留下些缺憾。那么，话题作文如何为自己的文章巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力和吸引力的清新面孔呢? 常见拟题方式：

1． 话题为题，简洁明了.如《勤与俭》。

2．对象为题，意蕴深远.如《小橘灯》、《七根火柴》。3．观点为题，先声夺人.如《除旧必立新》。

4．大专题议题，冠以“论、议”.如《师说》、《马说》

5．含蓄拟题，耐人寻味.如《一个极其重要的政策》（毛泽东），究竟是什么政策，标题没有直接标出，比《论精兵简政》含蓄得多。6．奇特悬疑，引人入胜

有的作者着意设计一些貌似违反常规的标题，以新奇独特见胜。如《略论“左视眼”》、《疏忽乎？淡忘乎？》、《丰子恺画画不要脸》、《？！》。７．谐音成趣，声呼形应

如《居高“淋”下》讽刺住伤者向下乱泼脏水、《无所不“痰”》讽刺随地吐痰者、《以“声”作则》讽刺只说不干的领导、《植树造“零”》只说不管，以致植树无结果的现象、《莫“事”科科长的联想》讽刺机构臃肿。

８．改动字词，给予新意

《可怜天下爱才心》、《老将卸任三把火》、《好事无须多磨》、《有朋自远方来，不亦“愁”乎》 ９．颠倒次序，妙趣横生

巧妙地将语素相同但次序不同的词语并用于一题，构成形、声的回环往复。如《职称和称职》《“官倒爷”是“倒爷”的爷》 10．修辞润色，新颖含蓄

运用常见修辞，结合文章内容进行特殊加工，可收到新颖含蓄之效，请看下面的实例： ⑴比喻为题，准确形象

1999年江苏一考生所拟文题为“小心这把双刃剑”，该考生把移植人的记忆比喻为能“在杀伤别人时也会杀伤自己的双刃剑”，显得准确而又形象。2000年湖北一考生所拟标题为“人生也是一张答案”，该考生将人生比成一张答卷，并以“选择题、填空题、判断题和问答题”分述之，最后点明“在人生这张大考卷上，答案看似丰富多彩，但要交出一份满意的答案，远非想象中的简单”，新颖独到。

⑵夸张为题，凸现文旨

1999年江苏一考生的文章认为记忆移植能促进换位思考，促进心灵沟通，进而“世界将融为一个整体”，于是作者以“世界很小是个家”为题，运用夸张凸现文旨，使阅卷者耳目一新，急欲一读。2000年浙江一考生所拟标题为“一花一世界”。对“世界是什么”这一哲学命题作了“丰富多彩”的诠释，运用夸张手法点明题旨“一花一世界”，答案多元，应“允许在前提正确的情况下作出各异的价值取向，让世界更精彩”。又如《我闻到了阳光》。“阳光”可以闻到吗?显然不能，作者以夸张的手法拟标题，别具一格。文中以批改八九岁孩子一次郊游的短文为例，用另一种眼光，重新去评判“我闻到了阳光”的含义，并做出了与开头完全相反的批注。意料之外，情理之中。

⑶引用为题，锦上添花

1999年江苏一考生这样拟题：“前不见古人，后不见来者?——对‘记忆移植的困惑”，作者引用陈子昂《登幽州台歌》的前两句入题，概括了“一旦记忆移植成功，古人、今人、来者因袭同一种记忆时，人类将变成毫无思想的记忆机器”这一文旨，令人心动思凝。掩卷沉思。2000年陕西一考生巧妙地引用美国20世纪80年代一首乡村流行歌曲名“答案在风中飘扬”作为文章标题，确立“怎样度过人生”这一中心，然后运用发散思维，想象的触角伸向四面八方，点明“应尊重所有给人生的答案”这一题旨，显得独出机杼。又如《横看成岭侧成峰》。这篇文章的标题引用苏轼的诗句，形象地揭示了”换角度“看问题思想方法的内涵及其现实意义。文章五处引用或化用古诗文，两处引用谚语警句，用得贴切，巧妙，与标题相映成趣。

⑷呼告为题，坦陈心志。

1999年江苏一考生以“要把她的记忆移植给她爸爸”为题材，用“爸爸，再给我一点爱”作为文题，高度赞美父亲的崇高品质，文中呼告与题目中呼告多次呼应，浓浓的父女深情跃然纸上。2000年江苏一考生以“请大家不要为难我”为题，采用回环往复的呼告方式，发出了“真心恳求你们让我自己寻找答案，让我成长一次，好吗”的心声，通过家人及自己对考试、升学的不同做法、看法，表达出这样的思考：“减负”，不仅要减轻学生过重的课业负担，更要减轻学生过重的心理负担。在立意上显得胜人一筹。又如《.我，不要别人的记忆》。围绕着“假如记忆可以移植”这样一个范围，1999年的考生大多想象移植后给社会、生活带来的种种好处。本文一反常态，通过标题，对移植记忆说声“不”，采取否定的态度．湿得新颖别致而有创意，感叹号的运用更让我们仿佛看到作者那鲜明的态度。

⑸对比为题，引人深思。

1999年陕西一考生以由对比组成的选择问句“我是天才，还是笨蛋?——假如记忆可以移植”为题，对比鲜明，隐含自己对记忆移植利弊的褒贬，鄙视那些甘心做“专门记录一流科学家理论与思想的机器”和毫无主见的“人体缩微记忆库”的人，富有吸引力。2000年北京一考生以“标准与答案”为题，阐明了“标准与答案”既对立又统一的辩证关系，一方面说明“答案的丰富就意味着思想的多样性、社会的开放性以及人们真实的自由与权利”，但同时指出“强调多元化、多样性、创新性这一主要矛盾时，不能否定一些最基本的原则与标准，否则，过分的自由对于社会会造成致命的伤害”，这种对比写法避免了“谈及一点。不及其余”的偏颇，是今天高考说理文中不可多得的佳作之一。又如《说与不说》。这是1995年的高考作文，对比鲜明，观点相左。文章紧扣诗中寓意，从“说“的角度，阐明了说与不说的辩证关系，以及人们在这一关系上应持的正确态度，立意深刻。

⑹设问为题，激发兴趣。

1999年江苏一考生在文中假设自己是移植了别人记忆的“实验品”，结果带来的是不认亲生父母和乱认父母的苦衷和愤懑。于是作者以设问句“我是谁?”为题，含蓄地发出否定记忆移植的心灵呼喊，发人深思。2000年贵州一考生以“答案多彩梦为何物?”为题，大胆地采用诗歌这一多年被排斥在高考作文大门之外的文学样式，运用丰富的联想，“丰富多彩”地诠释了“梦”的内涵——黄云?青烟?白雾?彩虹?„„令人拍案叫绝。这个设问式标题别具一格、新颖别致。区别于在多数考生的《答案是丰富多彩的》。又如《你是什么人》乍一读．易使人产生所谓“扣题不紧”的误解，细读下来，作者从对历史人物乃至现实中“自我”的认识角度入笔．阐述了评论“人”的原则，体现了考生辩证思维的特点。

⑺反问为题，令人警醒。

2000年湖北一考生的文章在赞叹20世纪所取得的巨大科技成果的同时，指出：“人类从来没有像20世纪这样获得如此迅猛的发展，也从来没有像20世纪这样遭受如此深重的灾难——陆地弄得千疮百孔，天空弄得乌烟瘴气，海洋变成巨大的垃圾场。”作者创造性地以“20世纪你美吗?”为题，融入了作者的忧思，立意高远，文以题显，深深地撞击着阅卷者的心灵。2000年山西一考生以“阳光很活泼?”为题，为一儿童造句“阳光很活泼”遭老师批评编为小故事，通过简洁而单纯的叙事，以一个学生的视角含蓄地批评了当今教育脱离实际的弊端，向扼杀学生创新思维的应试教育发出了“阳光不也是很活泼的吗”的反问，令人警醒。

⑻对偶为题，工整简练。

1999年江苏一考生所拟文题为“记忆王国唐僧行凶，南海仙境观音解难”，小作者巧借神话小说中的形象驰骋想象，巧妙地表达了对记忆移植的否定。同样2000年四川一考生以“追寻不同答案，砌成完整世界”为题，表现“只有当答案突破了惟一的界限，才会有时代的进步”这一题目，也显得观点鲜明，文题一致。这种标题虽然模仿的痕迹较为明显，但不失工整的对偶，高度浓缩的情节，仍然给人以鲜活之感。又如《重现文明，再创辉煌》。对偶有严对与宽对之分，本文标题属于后者。用语朴实，鲜明有力，与文章的结尾紧密呼应。文中联想丰富，由移植联想到八大奇迹、竹林七贤和华佗，显示了作者广博的知识修养。

除以上常见的修辞法拟题外，仿词(如“缘何前‘腐’后继”)、拈连(如“水城给人留下冰冷的思考”)、顶真(如“我为人人，人人为我”)、谐音双关(如“见义勇为与见义勇‘围’”)、反语(如“教语文要学会‘偷懒’”)等，均不失为拟题的佳妙构思，此处不再赘述。

11．符号法

符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼，形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。话题作文之前的历年高考，已有不少考生在拟题时引进了标点符号这一源头活水。如1987年高考某考生拟题为“?+?+?+„„=0”，形象地说明了真理愈辩愈明。1997年高考某考生拟题为“助人为乐+悄悄走开＝？”，形象地反映了某些人只等“人人为我”。不肯“我为人人”的滑稽可鄙的心态。再如2000年浙江一考生所拟文题为“人生，丰富多彩!”，作者以感叹号入题，语势铿锵有力，形象地表明“人生没有固定的模式”，并点出只要“把握好手中的生活之舵，人生将丰富多彩”这一题旨。山东一考生以“三个和尚没水吃”这一俗语为依托，来一个故事新编，把“世界是千变万化的”、“人的认识是丰富多彩的”这一哲学思想寄寓在生动的描写之中。作者为“‘三个和尚’新传之一：变，变，变!”为题，具有较强的动态感，人物如在眼前，活灵活现。再如以“网”为话题的作文《www······》。网络正在悄悄地改变我们的生活。一般同学都以”网”为题目写了生活中有形的网或无形的网。而此文标题别具匠心．作者用“WWW”三个英文字母代表“网络”，文中分几组来分别描述他对网络的几点体会，给人以新奇别致的印象，看得出作者在这方面动了心思。

12．数学法

采用数学式的形式作标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效，近年来悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。2000年江苏一考生以“10—1=„„”为题。巧用数学式设置悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。

事实上，数学中的恒等式(如“勤劳×高科技=致富”)、不等式(如“成绩≠素质)、荒谬式(“99+1=O”，文题见《人民日报》1990年10月版，其中“99”代表产品合格率，“1”代表不合格率，文题通过这种荒谬的计算式揭示了质量意识的重要性等)都是“题海”中美丽的浪花，只要你细心采撷，一定会使你的“脸部”光彩照人。又如《1+1=?》。用数字兼设问形式作标题，极富启迪意义，文中列举了“1+1=?”的多种答案，想象合情合理。先后写到“1+1=3”、“1+1=2”、“1+1=4”、“1+1=7”。处处扣住生育这个问题，联系家庭，学校和社会实际，较好。

拟题求新，可用的“脂粉”远不止这三大“品牌”。俗话说“题好一半文”。古人曾把拟题比作“点睛”，画龙既毕，点睛尤为重要，它能使龙活而腾飞，要想在高考作文拟题时得心应手，熟练地涂“脂”抹“粉”，必须多读书、多看报，从生活中汲取营养，只有这样，才有可能使自己所拟文题的面孔清新脱俗，让阅卷老师“一见钟情”。