第一篇：如何从心理教育的角度预防校园欺凌事件的发生
关于如何从心理教育的角度 预防校园欺凌事件发生的设想
乌海二中武倩茹
每个人的内心都有：“受挫——攻击”心理机制的存在。遇到挫折都会很自然采取攻击行为。只是不同的表现为两种形式：一种指向内部，如自杀，自残，自责；另一种表现为：侵犯，危害他人或社会。程度不同，破坏结果不同。我们也可以理解为：任何攻击行为，都有受挫的心理的背景。
那么，如何预防和化解校园中出现的攻击行为（以下称为“校园欺凌”行为）呢？在日常的心理工作中，我发现：一方面提升学生对“挫折”的认知，另一方面提升学生解决问题，面对挫折的能力。这是心理教育当务之急重点和要点。
然而这项工作或“工程”绝非一两位老师可以为之。这需要各岗位之间，部门之间，学校和家庭之间……多方面的配合。下边是我的几点建议——
一、建立良性的公平的校园管理机制和丰富的校园文化生活
给同学们创造一个安全的心理环境，在这样的环境中同学们可以勇敢地表达自己的观点和态度，并建立自己的价值和正能量影响力。从而更加积极地影响更多的人，并成为榜样的带动者。
社团工作的开展，让校园文化丰富多彩，调动学生积极参与。并在参与中实现自身价值，以此得到更多的社会支持和被认同感，从而巩固其内心的阳光和自信，实现在心理上的更加强大。
二、积极开展阳光体育活动
心理学研究无数次证明：运动可以促进大脑和肠道分泌内腓肽，多巴胺以及血清素。这类物质的产生，将为人的主观体会带来快乐。在提升认知之前，从心 理基础上做好了“从容、接纳”的准备。为接下来关于挫折的认知调整减少了阻力。
三、加强家校沟通，提升家长对学生一旦遭遇“校园欺凌”的家庭教育能力 大多数孩子实施校园欺凌或被欺凌发生后，很多家长选择打骂、批评，逃避、忍让的态度。这反而提高了孩子逆反情绪和内心的恐惧不安、委屈和无助。这样不仅不利于解决问题，还在助长不良行为或增加孩子内心的挫折感，甚至扭曲了孩子的是非观。
还有的家长却泄愤直指实施欺凌的学生和学生家长。不配合学校处理问题。无形中加剧了实施欺凌和被欺凌孩子在事件中的压力。有的学生甚至反被孤立。所以，我建议家长最好先理解孩子内心的焦虑和不安。无论孩子是实施伤害或是被伤害的一方，首先都要给予其时间，耐心听他表述内心的动机和原因。然后再谈应对方式，最后说是非对错。
四、心理工作和政教工作结合，可以在一定程度上预防校园欺凌事件的发生 在工作队我们发现：心理工作和政教工作相结合的方式，也是处理已经出现的“校园欺凌”事件的一个较好的方式。以下是我在2010年给我校政教部门的《心理和政教工作结合的建议》。
关于政教工作与心理工作融合互补的设想
心理工作室，成立一年有余，接触了大量的学生来访案例。在工作中，我们发现许多学生的心理困惑来自家庭缺少关爱，来自家长和和老师对自己的不理解和误解，来自同学之间人际交往能力的欠缺，等等。这些心理困惑的影响下，如不及时进行心理疏导，可能会有违反学校校规校纪的行为的出现。另外，在已 经违反校规，进行处分的学生中，存在不理解学校管理，不服处分决定的情况。所以，站在心理工作的角度，我们希望能和政教工作相互融合，把我校学生的违纪率降到最低。
我们基于以下几点理论与实践分析，来阐述关于心理与政教融合的设想思路——
一、青春期心理的特点
在心理学上，把人的１２岁至１６岁定义为青春期。这个年龄段正好跨越了整个初中阶段。而一个孩子成年后的心理健康水平与青春期的成长、教育又密不可分。所以，初中阶段的心理帮助与心理疏导就显得尤为重要。
研究初中学生违反校纪校规的心理因素，不得不从以下几个青春期心理的特点说起——
１、自我意识明显上升
在青春期阶段，“我”的意识在明显上升，所以关于“我”的重要性，关于“我”的评价在这个阶段变得非常的敏感。每个孩子都在试图彰显自己的能力和强调自己的重要性和唯一性。所谓的好学生们力求通过学习成绩，特长展现来证明自己的实力，那些学习不好的学生就通过制造事端，打架，破坏规则来证明自己的强大或强调自己的存在。所以，在这个阶段引导每一个孩子去发现自己的优势，从正面去突显“自我”魅力，可能会大大降低他们通过非正常方法实现自我存在的危险。
２、逆反心理贯穿整个青春期阶段
由于生理的原因，青春期的脑组织发育还正在却并末趋于成熟阶段。所以，在思维上会存在判断力，注意力，和情绪稳定性等诸多方面还有待提高。他们往 往从自身的生理外表上，认为自己已经不是小孩子了。可在一些现实问题中，他们又不得不承认还需要家长，老师的帮助。这种角色不统一的矛盾心理是导致逆反的真正原因。引导学生，家长和老师理解学生逆反的生理基础与心理基础，是帮助学生更好的接纳自我，完善自我的重要前提。
二、学生违反校规行为的心理基础 １、受挫——攻击心理
“受挫——攻击”心理，是指一个人的攻击心理来源于先前的受挫体会。这类受挫体会，可能并非攻击对象，而是因为其他个体或在其他场合受挫而转化为另一种行为指向的攻击。比如，被家长批评了，可心理上却并未认识到错误，所以可能会不理解，委屈，这是一种受挫。这种受挫产生的焦虑也许会转化到一个比自己相对更弱小的同学身上展开攻击。这类攻击不一定完全指向外界，有时也指向自己本身，比如自残或自杀的思维或行为。２、关爱理解的心理缺失
“心灵荒漠化”，这是近几年心理文献中，常看到的一个概念。是指由于心理缺乏爱心温暖而导致的一种对外界和自我的漠视。这类学生本身缺少来自亲情，友情及师生情的温暖。在他的眼中世界是一个温度很低的月球，人与人之间是少有甚至没有关爱的。由于“心灵荒漠化”，使他对同学，老师的认识变的多疑敏感，不信任，甚至产生敌对情绪。所以违抗纪律，破坏规则的动机就自然而然在他的内心出现了。３、通过违抗纪律来证明“自我”的强大或存在（已在青春期心理特点中作过表述）
三、心理工作与政教工作相融合的意义 １、打与抚相结合，帮助学生理解自我，理解学校的处分。
处罚的必要性不言而喻，但处罚的目的不是处罚，而是让被处罚者意识到错误危害所在。意识到学校纪律的真正意义是保障每一位同学有一个安全有序的学习环境。所以，在处罚结束后，在心理工作上，进行及时的抚慰，确认或帮助学生理解自己当时的犯错误的动机和可怕后果，理解学校这样处分的真正目的是基于关爱。
２、压与疏相配合，针对学生抵触处分，化解心理纠葛。
对于那些屡教不改的学生，细心的倾听学生对事件本身以及对学校处分的看法，去理解学生的心理动机，在理解的同时帮助他们发现这种动机对自身的危害。同时在对话中发现学生的优点，鼓励他们利用自身优势发展自我，寻找真正的美的新的自我价值。
四、关于心理工作与政教工作融合做如下设想
１、班主任发现的学生心理问题，推荐学生到心理辅导室接受心理辅导。２、已暴露的违纪问题，在政教处理程序结束后，责成学生执有政教处理意见的事情经过说明书到心理辅导室接受心理辅导。
３、在家长会及家长学校中结合班级或我校心理工作中发现的问题，对家长进行有针对性的青春期心理讲解。让家长对青春期心理有一个科学的认识，掌握一定的与孩子沟通的技巧。……
每一个孩子都来自不同的家庭，个性的遗传，家庭教育因素在很大程度上已经在孩子建立人格之初有了一定的影响。所以，面对一些个别的“反社会人格”倾向的孩子，这些孩子对客观事物的认知上已经存在一定的扭曲。这需要家庭教育上有一重大的改观，以及和学校密切配合才可以实现孩子人格上的积极转变。针对此类孩子，非常有必要进行专业的，系统的心理疏导和治疗。
所以，唯有提升每一个孩子的被认可感，加强其自身价值感，提升其自信心和安全感，才是预防校园欺凌事件的最有效方法。
以上设想，完全基于对学生负责，对学校工作负责的角度为出发。作为一个设想，有它不成熟之处。希望领导，同事提出意见和建议，帮助我们尽力完善！
第二篇：为预防校园欺凌事件的发生
为预防校园欺凌事件的发生，增强学生的自律和防护意识，开展宣传教育活动。下面是查字典范文网小编整理的宣传教育活动总结，希望对你有帮助。
小学预防校园欺凌宣传教育活动总结1： 为使同学们提高自我保护能力，认识校园暴力的危害，近日，奉新县干洲镇南岗小学开展了预防校园欺凌和暴力主题教育。
该校邀请了干洲派出所许南权警官来校宣讲。许警官用生动形象、通俗易懂的语言让学生认识什么是校园欺凌和暴力、怎样抵制校园欺凌和暴力，当遇到校园欺凌和暴力时怎样保护自己。告诉学生保持高度的警惕性是避免侵害的前提，面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，积极寻求家长、学校和社会的保护，受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。同时通过案例分析让学生了解校园欺凌和暴力带来的危害和恶劣影响，使学生充分认识欺凌他人不仅是极端错误的不道德行为，造成后果还要承担相应的法律责任。
最后，魏长春校长做了总结发言，他要求全体同学，积极行动起来，在加强自我保护意识的同时，杜绝欺凌他人的行为发生。让同学们拒绝校园暴力，做个阳光健康的快乐者。
小学预防校园欺凌宣传教育活动总结2： 为贯彻落实市教育局下发的《揭阳市基层法治宣传月活动实施方案》的通知，进而推动流沙南街道各中小学全体师生普法学习和依法规范教学行为，有效提高广大师生自觉遵守法律的意识，提高各中小学领导、教师依法管理，依法教学的水平，提高学生学法、懂法和运用法律自我保护的能力，4月份以来，流沙南街道各中小学开展“预防校园暴力、校园欺凌”宣传教育活动。
该街道各中小学成立“预防校园暴力、校园欺凌”宣传教育活动领导小组。加强领导，提高认识，各中小学高度重视这一活动，成立了由校长任组长，各行政领导、班主任为成员的活动领导小组，明确要求，落实责任，确保活动扎实开展。
活动中，前阶段主要按照上级的相关文件内容要求，围绕“防止校园暴力、杜绝校园欺凌”这一法制教育进行的。通过国旗下的讲话，举办讲座等形式让全体师生充分认识到校园暴力问题的严重程度以及带来的社会危害，从而增强自我保护的能力和意识。各中小学健全制度，落实领导责任制，建立健全校园安保值日小组、校园安全工作排查小组、校园安全工作应急领导小组等相关小组;制订学校紧急事态处理应急预案，确保防范工作开展顺利有序。在校园安保方面，学校严格执行领导带班以及值班人员24小时轮流值班制度，各中小学对学生在上学期间和外来人员进出校园实行严格管理和登记制度。学校安保小组组织人员不定时到班内检查学生有无带刀具等危险品(违禁品)到校，确保师生的人身安全，消除安全隐患，确保第一时间能对突发事件起最快的反应。后阶段各中小学的班主任老师还精心准备了“防止校园暴力、杜绝校园欺凌”这一主题班会，教育学生在面对暴力时的策略与勇气、遭遇暴力以后应该如何对待等。如面对高年级同学以及校外人员的侵害要及时向父母和老师汇报;对于老师的侵害要及时向父母和学校领导汇报;对于严重的侵害行为可以向公安机关报案或者向人民法院起诉等。
通过这一系列措施，流沙南街道各中小学全体师生对校园安全有了全方位的认识，提高了校园安全的警惕性。通过活动，全体师生都不同程度地受到了教育，自觉遵守法律和法规，提高运用法律自我保护的能力。各中小学校长表示将在今后的教育教学工作中，不断开展法制宣传活动，让法制宣传之花在学校盛开。
小学预防校园欺凌宣传教育活动总结3：近年来，各地中小学校园欺凌事件不断出现，校园欺凌行为已严重危害到学生的身心健康。为有效预防校园欺凌事件，维护和确保学校的稳定和发展，保障教育教学工作的正常运行，平海上店小学于近日开展以“反对校园欺凌”为主题的宣传教育活动。
该校通过“国旗下的讲话”、“校讯通”、校园电子显示屏、校园广播等平台开展防治校园欺凌和暴力专题宣传，让学生及家长了解校园欺凌和暴力行为、深刻体会欺凌行为的危害性、教育学生如何应对欺凌行为。学校要求各班举行主题班队会，通过观看视频、案例分析向学生介绍什么是校园欺凌，怎样预防校园欺凌，在遇到了校园欺凌后应该怎样做，让学生充分认识到“校园欺凌”带来的的严重危害，要求学生要团结友爱，不以大欺小，不以强欺弱，要正确处理同学相处中遇到的矛盾，学会如何妥善应对校园欺凌，做一个文明、友善的学生。该校通过校园反欺凌系列活动的开展，使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育了学生要遵纪守法，互帮互助，打造出一个“健康、安全、文明、向上”的和谐校园，学校没有发生一起校园欺凌事件，收到了良好的成效
第三篇：预防校园欺凌事件
预防校园欺凌安全告知书
一、什么是校园欺凌
校园欺凌是指是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等。发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌(暴力)。
二、校园欺凌的表现 校园欺凌的主要表现
身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。
三、如何预防校园欺凌
特别强调：遭遇校园欺凌后，最正确的做法就是一不要沉默，而要告知家长、老师；二不要以暴易暴；三欺凌行为涉及违法犯罪的,应第一时间报警,由公安司法机关介入调查,纳入法律程序处理。
人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。唯一的就是麻痹对方，顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间，寻找机会逃走，而不是准备在那儿忍受一切。
事情发生后，父母有必要保持冷静，并把发生的情况告诉孩子的老师或学校相关处室，甚至校领导。可以先问问孩子是愿意自己去告诉，还是由你去告诉。严重的暴力行为应以法律方式来维护自身权益。
四、正告欺凌者
1.为了加强校园欺凌的预防和处理，政府重拳出击，加大了惩戒力度。2016年4月28日，国务院教育督导委员会办公室，印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》（下称《通知》），并自2016年4月28日起实施。
《意见》中指出，对实施欺凌和暴力的学生，学校和家长要进行严肃的批评教育和警示谈话，情节较重的，公安机关应参与警示教育。对屡教不改、多次实施欺凌和暴力的学生，应登记在案并将其表现记入学生综合素质评价，必要时转入专门学校就读。对构成违法犯罪的学生，根据《刑法》、《治安管理处罚法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规予以处置，区别不同情况，责令家长或者监护人严加管教，必要时可由政府收容教养，或者给予相应的行政、刑事处罚，特别是对犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的，必须坚决依法惩处。对校外成年人教唆、胁迫、诱骗、利用在校中小学生违法犯罪行为，必须依法从重惩处，有效遏制学生欺凌和暴力等案事件发生。各级公安、检察、审判机关要依法办理学生欺凌和暴力犯罪案件，做好相关侦查、审查逮捕、审查起诉、诉讼监督、审判和犯罪预防工作。
3.我校成立了“预防校园欺凌领导小组”，加强对校园欺凌事件的预防和应对。
回
执
我是近科楼学校的家长，已经和孩子一起阅读了《预防校园欺凌安全告知书》，会教育引导孩子学会互尊互爱，学会自我保护，远离校园欺凌。
学生（签字）：
家长（签字）：
2018年6月
第四篇：预防校园欺凌事件组织机构
果都镇初级中学
开展校园欺凌事件组织机构及职责
为防止校园欺凌伤害学生事故发生，切实有效降低和控制安全事故的危害，根据通知精神，结合我校实际情况，特制定我校校园欺凌事件组织机构及职责。
一、组织机构： 领导小组： 组长：吴建水 副组长：陈明星 杜洪艳
成员： 各年级级部主任、团支部成员 工作小组：
组长：陈明星 杜洪艳
副组长：范仲友 徐纪亮 郝法全 史安亮 蒋华 成员：各年级班主任 各班信息联络员
二、校园欺凌治理小组职责：
通讯联络组职责：发生欺凌时，及时通知防欺凌组组长和临近教师赶赴现场。
现场防欺凌组职责：通知本组成员迅速赶赴现场，对施暴者劝告、强行阻止。
现场疏散组职责：通知本组成员迅速赶赴现场，根据实际情况以及领导要求，将学生迅速分开教育。
现场救护组职责：对受欺凌学生简单心理健康咨询。接待、安抚、善后组职责：通知本组成员迅速赶赴现场，安排阅览室为受欺凌学生安抚室，会议室为领导指挥中心，根据领导小组组长要求，做到安抚善后工作。
三、校园欺凌伤害事故应急处置操作程序：
1．发现者为学生，学生应立即报告临近教师，临近教师立即通知通讯联络组组长，并组织附近人员一起上前阻止欺凌者施暴，并劝解教育。
2．发现者是教师，立即报告通讯联络组组长，并组织附近人员一起上前阻止欺凌者施暴，并教育分开。
3．通讯联络组组长指挥本组成员，第一时间通知领导小组成员、应急小组组长、班主任赶赴现场、年级或教室。
4．领导小组成员接到通知后，迅速赶到现场，启动校园欺凌伤害事故应急预案，先到人员先指挥（组长到后由组长）各应急小组按职责进行现场操作。
5．校园欺凌伤害事故应急处置领导小组作出终止校园欺凌伤害事故应急处置工作。
果都镇初级中学 2017.3
第五篇：校园欺凌事件教育材料
中心小学 校园欺凌事件教育材料
校园欺凌暴力事件常有发生，让人触目惊心，这种暴力倾向已经严重影响了学生们的正常生活和学习，身心健康也受到严重威胁，更削弱了学校的教育成果，应当引起家长、老师、社会、学校高度的重视。
一、近两年校园欺凌事件案例盘点 1.女生太邋遢引公愤遭群殴
重庆荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，一初中女生兰兰在住校期间太邋遢，引起宿舍其他女生的“公愤”，5名女生对兰兰打耳光，想要“教育”兰兰，不料竟将其打成10级伤残(十级伤残最轻微)2.多人围殴女生事件
江西永新县发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。年龄都在12至16岁之间。3.初中女生遭扒光羞辱
从6月22日晚11点之后到今（23）日，资阳有几张照片在网络、QQ、微博上流传甚广。照片中，3位女生包围着一位上身全裸的女生在自拍，其中黑衣女生手持手机对着镜头微笑，白衣女生和另一名黑衣女生同时用手比出“剪刀手”，而受害女生则低着头，用手臂遮挡着自己的胸。
4.7女3男扒光一女生
目击者说受害女生当时双手拽住自行车，被四五个女孩强行掰开，然后拽进巷子，因当时洗车的人太多，他没太在意，后来围观学生越来越多，有20多个。
5.甘肃女生6分钟被打38记耳光
11月23日下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿 同样的校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。
6.江西永新女生遭围殴 1人被刑拘
一起名为“网曝江西永新县女初中生打架”的视频在微博广泛传播。视频中，多名初中生模样的女孩对着另一下跪着的女孩连扇耳光，不时用脚踹其身体，殴打时间长达5分钟。此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学，年龄都在12至16岁之间。涉案人员刘某(白色衣服的女生)被刑拘。
7.福建南安两初中女生暴力3分钟 小学女生被扇25巴掌
6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗?”
8.福建永泰初三男生遭围殴脾被切除 此前被同学欺凌4年
6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。
9.安徽怀远火星小学副班长逼同学喝尿事
据华西都市报报道，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。据报道,经过走访,更多细节被披露,在事情败露后“副班长“还威胁要“弄死”其他学生。
10.多名男子在露天公厕内围殴学生
5月6日下午，一条多名男子在露天公厕内围殴学生的视频在网上引 发热议。视频中，学生遭多人连番踢踹，被按进粪坑，被打得满脸是血。记者从山西夏县晋新中学校方负责人处得到证实，该学生系该校初三学生，目前当地警方和教育部门均已介入调查。11.女生99秒被扇32记耳光
江西南昌市教育局宣教处工作人员9月28日证实，视频中被打女生系南昌象湖实验学校学生，事发于9月25日下午放学时间，目前被打女生伤情稳定，当地派出所正在调查事发原因。网曝视频显示，事发于一处楼顶天台，被打女生与打人女生均为初中生模样。打人者连扇被打女生耳光，而后又脚踹、拽扯头发。旁边有人拍手叫好。视频最后，被打女生脸颊红肿，鼻血流下，打人者看着她说“哎哟流鼻血了”，视频拍摄者则提醒“不要打鼻子”。在这段全长1分39秒的视频中，被打女生被扇了32记耳光。
二、校园欺凌事件的危害
1、被欺负者往往具有某些消极的自我概念或自我认知，自尊较低，缺乏自信。
2、与一般儿童和欺负者相比，受欺负儿童对自己的智力与社会交往能力评价偏低，在长期遭受同伴的羞辱又无力自卫时，他们极易产生对现实世界的不信任，并可能形成习得性无助感。
3、受欺负者对外界刺激敏感，因而对他人的攻击行为感受比较强烈，反应也比较强烈，情绪波动较大，心理挫折的感受比一般儿童强，经常被抑郁焦虑等不良情绪所困扰，这类儿童在日常生活中容易表现出孤独、自卑、学习困难（注意力分散，厌学）、人际交往障碍等问题，有的还会出现生理反应，如头痛，胃痛，失眠，噩梦等。
4、受欺负者由于身心健康受损，一般都会出现学习成绩下降、时常走神、对正常的学习生活失去兴趣等情况。
三、被欺凌我们应该怎么做
1.如果遇到校园欺凌，首先可以大声警告对方，他们的所作所为 是违法违纪的，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。这样做的目的一是大声告诉周围的老师同学关注欺凌者的行为，二是 欺凌者大都知道自己的行为不对，心虚，洪亮的声音可以起一个震摄作用。如果对方还是继续欺凌行为的话，应适当自卫，而不是忍受挨打。
自卫的原则不是以暴制暴打回去，而是同样起一个震摄作用，以行动告诉对方我们不是软弱可欺的。一般欺凌者都欺软怕硬，若看到欺负对象奋起反抗，多会心虚停止攻击行为，而如果被欺负者默默忍受，反而会让他更加得意忘形，从而持续攻击行为，直到达到目的为止。如果反抗后对方仍未停止攻击，应该在自卫的同时大声呼救求助，并且寻找机会逃走，保护好自身安全是最重要的。
2.如果遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。当他在公共场合受到一群人胁迫的时候，应该采取向路人呼救求助的态度，这种办法会免去一些麻烦。真正等到事情发生之后，到了一个封闭场所里面就比较难办了。如果呼救或者反抗的话，可能会遭来更加激烈的一些暴力。
人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。唯一的就是麻痹对方，顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间，寻找机会逃走，而不是准备在那儿忍受一切。
受到这种暴力以后，很多人都是被威胁报案的话会受到报复，碰到这种事情一个是不要沉默，再一个是不要再以暴易暴，要以法律的方式来解决。
3.受欺凌事情发生后，要及时告知老师和家长。不能默默忍受，严重的暴力行为应以法律方式来维护自身权益。
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