校长个人专业发展三年规划[五篇材料]

第一篇：校长个人专业发展三年规划

校长个人专业发展三年规划

陶丽

在我国的西南部，基础教育相对要落后于东部和北部地区。我想原因之一是学校管理者——校长的思想和管理理念相对落后造成的。至此，我们校长要抓住各种培训平台和学习考察的机会，学习科学的管理知识和先进的管理理念，不断的储备自己，让自己不断的得到发展，以成为现代学校管理的佼佼者。制定个人专业发展的三年规划，并为目标不懈的努力，使自己成为一名学习型、科研型的校长。

苏霍姆林斯基说：“有什么样的校长，就有什么样的学校。”诚如斯言！校长是学校的法定代表人，是一所学校的灵魂，振兴教育需要政府的关怀与支持，教育振兴需要教师的敬业与奉献，由应试教育向素质教育转轨，首先离不开广大教师的共同努力，但至关重要的一步则是取决于校长。所以作为一名校长“终生学习”是非常必要的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”这首诗道出了一个朴素的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。我想作为一名校长就更应该对自己的专业化发展做出规划，并为之不懈努力，从而成长为一名学习型、科研型的优秀校长。现在我从下面几个方面进行阐释。

一、自身专业化发展目标

通过历时三年的基地系统学习培训和持续的学校管理实践，提升自己的教育理念，拓展办学的视野，不断丰富和优化学校管理的策略，增强作为校长的思考力、领导力和创造力，在导师的指导和自身的努力下，成长为一名有影响的专业型校长。为了达到这一目标我做了以下几个方面的规划：

（一）建立建全学校制度。

校长是学校的法定代表人，必须依法治教。科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。因此，校长治校的首要任务是要致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度的过程中，要注意发挥教代会的作用，使制度“合法化”、“民主化”这样才能被广大教职工所认同并自觉地遵守。这也是一个校长高超领导艺术的体现。有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实。可以说，一切制度、规定，如果没有检查和督促，没有过硬的措施作保证，都将变成一纸空文。

(二)通过各种途径努力提高个人的管理理论素养。

要做一个好校长必须努力通过各种途径提高个人的管理理论素养，这就一定要抓住契机，积极参加各种校长专业培训，同时将学到的理论用于实践，让实践来充实理论。在实践中不断提高、不断发展。还可以通过书本学习专家名人的优秀的管理理念，是自己在学习中进一步提高个人的管理理论素质修养。

（三）不断锤炼自己的业务能力，让自己的管理水平不断提高。如何才能提高自己的业务能力和管理水平呢？

首先，要坚持教学理论学习，提高教学理论水平。

注重自身教学理论的学习。为了抓好教师的教学研究理论学习，作为校长，他首先应该是一名优秀的教师，所以要加强自身学习。要把校长对教学理论的学习，定为工作中的重要内容，使自己的教学研究管理不断由感性思考跃升为理性思考，丰富和完善自己教学研究的理论。要带领教师进行教学理论的学习，学校应经常组织教师开展业务学习，重点学习优化课堂教学的理论，让教师充分认识“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的课堂教学改革指导思想，尤其强调确立“学生为主体”的地位，以调动学生积极性、主动性和创造性。对于“教师为主导”，则要求教师精心设计教学法活动，积极创设和谐的教学氛围，注重对学生的“引导”和“点拨”；“训练为主线”则要求教师打破陈旧的课堂教学模式，积极探究新的有效的教学方法，重视课堂训练，加强素质培养，把着眼点放在训练上，做到优化训练，讲练结合，精讲精练，形成主线。

同时，鼓励教师进行课堂研究，按各自选定的教学研究课题，深入学习该课题的有关教学理论，使各自的教学研究具有厚实的理论背景，以保证课题研究的成功。

其次，深入课堂教学研究，形成教学研究氛围。发挥学科优势，深入课堂教学。校长应善于发挥自身的学科优势，参与和引导教师进行学科课题研究，有利于课堂教学研究的深入。

总之，在制度管理人的前提下，还要注意人性化的管理，构建一个和谐的教师队伍与教师共同发展共同进步。以此不断提高自身的管理能力。

(四)形成个人的管理风格.办好一所学校特别是办成一所名校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，特色立校。一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念，这是一所学校长期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚全体教职工的精神纽带。因此，校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀，并且要去其糟粕取其精华、总结提炼，把其上升为理论，不断探索适合学校实际和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范。

（五）校长要有自己的办学目标和抱负。

学校管理不能仅仅只停留在制度管理的层面上，也不能仅仅停留在调动教师积极性的层面上，更不能仅仅满足于学生的考分上。作为校长，在抓好常规管理的基础上，应该考虑学校如何进一步发展，如何提高办学的层次。用开阔的眼界和抱负，认真规划学校未来的发展，把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和综合素质作为办学的根本目标，使学生在情感、道德、能力、体魄、精神等方面全面发展。校长应善于提出学校各个时期的发展目标，并且利用制定目标激励全体师生不断奋斗、以坚定的信念、锲而不舍的精神去实现自己的办学追求。

二、达到发展目标的策略和措施：

１、认真总结和反思自己在管理过程中的实践经验，实现经验规则化、规则概念化；２、优化学习，珍惜基地培训的机会，做到显性学习和隐性学习、理论学习和实践学习、全面学习和重点学习的有机结合，提高学习的成效；３、强化规划，在学校发展规划和自身发展规划的编制和实施过程中，提升教育理念，发展实践智慧；４、善于表达，在基地学习过程中，勤于思考，积极参与讨论，认真完成作业，提高自己的口头表达和书面表达能力；５、注重实践，要明确发展重点和突破口，在实践中摸索、在摸索中提高，依靠理论又不做理论的“奴隶”。

“千里之行，始于足下”。相信凭着自己进取的心，辛勤的付出，务实的态度，定会一步一个脚印，走出一片属于自己的天地。

第二篇：个人专业发展三年规划

柳中铭个人专业发展三年规划

教师专业发展是当前教育界耳熟能详的一个词汇，它至少引起我们这样的思考——我们现在该怎样当教师？我觉得现在的教师首先应该是个“思想者”。诚如学者马维娜所言，在“教书匠”走向“教育家”之间，有个不可缺少的中介，这就是“思想者”。“教书匠”与“教育家”的区别在于：“教书匠”只是在教着，“思想者”则首先至少同时在思着、想着，于是有了方向感。今年有幸成为特级教师朱红甫名师工作室的成员，认识了一帮志同道合的“思想者”，我想借此机会积极向各位同仁学习，努力提升自我，尽管成不了“教育家”，但至少应取前进的姿态。

一、个人现状剖析

（一）自身优势：

1、勤于思考。能留意观察一些教育现象，善于用教育的眼光来思考问题。

2、有一定的教科研经验，工作16多年来，有几节优质课获省市一等奖。

（二）自身不足：

1、没有养成坚持写作的好习惯。想着、写作应该成为自己教研的常态。

2、没有明确的研究目标，教科研仍处于散点式、无序状，不利于做深做透。

3、课堂教学策略研究过少，课堂教学实践能力亟待加强与提高。

二、三年发展目标

（一）总体目标：

在三年的时间里，按照名师工作室的具体计划，结合自己的实际情况，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，在工作室主持人的指导和各位同行的帮助下，使自己各方面取得长足的进步。师德高尚，底蕴丰厚，善于思考，视角开阔是我追求的目标。尤其要在数学的教育教学上逐步做到：理论丰厚，见解独到；教学圆融，风格鲜明。成为一名出色的小学数学教师。

（二）具体规划

第一年：

1、从教育教学的理论入手，加强学习，深入的研究，广泛的积累素材，探察语文教学的规律与本质。用理论提升自己的课堂教学；

2、专注的研习全国名师的教学主张。探究张齐华、华应龙、徐斌等名师的教学思想和经验，从名师的身上汲取营养，剖析课堂技巧，取长补短，为我所用；

3、加强个人修养，锤炼师德，严格要求自己，使自己胜任于名师工作室；

4、积极配合主持人的工作，响应工作室的号召，完成各项工作，与大家和谐相处，共同提高。

5、建立个人的教育博客，经常写博发博，读博回博，养成勤于动笔的好习惯，并形成自己博客初步的面貌。

6、确定自己主攻研究方向，搜集该项研究的材料（包括有关的名师、有关的思想和经验等）

第二年：

1、积极思考，努力实践，博采众长，逐步形成自己的教学主张和教学风格；

2、能够出色的完成工作室的任务；

3、养成写作的好习惯，使自己的教育博客在质量上、数量上得到较大的提升；

4、通过读书笔记，教学反思等形式，认真积累实践素材，争取把自己的理论研修发表于报刊杂志。

5、在主攻研究领域有所成就，初步形成自己的思想自己的方法，有自己的成果。第三年：

1、利用各种机会，敢于展示自己的所学，勇于磨砺自己的教艺，不断突破自我，为工作室争光，使自己的专业化发展再上一个台阶；

2、形成自己相对成熟的教学主张和教学风格：大气开放，智慧灵动。

3、发挥自己的带头作用，与周围的教师共同进步；

4、让的教育博客成为展示自己，交流思想的个性平台；

5、完成工作室的结题工作，并以此为新的起点，加倍努力，在以后的工作中再创佳绩。

6、力争在主攻领域有所成就，形成自己的独特风格。

三、具体措施

1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习

2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动

3、承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。

4、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。

5、定期参加有关的科研论文评比

6、每天有1小时以上的读书时间。

四、预期效果

1、初步具备一定的科学研究的素养。

2、具有良好的驾御课堂的教学能力。

3、个人学科专业素养得到进一步提高。

4、在全市有一定的知名度。

第三篇：个人专业发展三年规划

个人专业发展三年规划

一、个人情况

我是一名走出大学校园未到一年的本科应届生，2013年9月，我怀着满腔热情和些许兴奋，踏上了三尺讲台，开始灌溉自己的教师梦。这一学期，我带的是高一文科A班，与上学期相比，我感觉到明显的压力。讲台下坐着的那些和我相差没几岁的学生，有时候会提出令我无法顺利解决的问题。在感叹他们有强大的知识储备的同时，我也不禁汗颜，我这个语文老师真的合格吗？

重新审视自己半年多来的工作过程，似乎一直在不停地忙备课，“抓”学生，“盯”学生……可是结果却不尽如人意。这一切在警示我，我的工作中存在偏差。与其说今天写下的是我对自己今后近三年的规划，不如说这是重新认识和调整自己的一次深思。

1、我的优势

（1）从小喜欢钻研语文，大学专业学科知识功底比较深厚，大三开始在校外各种作文培训班从事过简单的教学工作，有一定的课堂教学实践经验。

（2）性格开朗热情，能很快融入学生群中，课堂富有激情。

（3）善于向他人学习，能利用网络进行专业教学知识的自主学习，能够积极有效地运用多媒体为教学服务。

（4）责任心强，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与同事、学生和家长的关系。

2、我的不足

（1）由于从教时间较短，经验较少，专业系统性的知识储备太弱。

（2）在校办兼职工作，能承受两方面较大强度的工作量，但有时也会明显的感觉到“身心俱疲”，不能很快自我调整。

（3）在追求课堂教学的生动活泼之时忽略了严谨，这严重制约着我教师生命质量的全方位提升。

（4）面对新课改下的课堂教学虽也能做到进行主动创新，但还不够深刻，更缺乏持之以恒的精神。

（5）在教学研究中虎头蛇尾的事时有发生，虽敏于思，但惰于笔，不善于总结与整理。

（6）对少数同学的学习策略和学习方法的指导不够专业。

二、目标设定

1、总体目标

教师是人类最光明的职业之一，但社会看待教师的眼光却不尽相同，时代发展对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非与生俱来，而是通过接受学校教育、继续教育即终身学习才能获得。终身学习是-1-

当代教师成长和发展的必由之路。树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；并在实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，通过三年的个人专业发展规划，提升自己包括专业技能、专业知识和专业情感等在内的各项专业素养，达到有对教育理想的执着追求，有先进的教育思想和理念，有较丰富的教学经验，具有较高科研能力，专项特长突出，学生、家长满意的研究型、开拓型、全能型的教师。

2、分期目标

第一年（2013年9月-2014年8月）

（1）认真学习我校“365教学思想”等教育理念，贯彻我校课程改革中的“五学”流程，提高自身专业素质。

（2）教学常规与教学科研齐头并进，往科研型教师方向发展。

（3）加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，主动参加各类型的学科专业竞赛。

第二年（2014年9月-2015年8月）

（1）巧练、坚持练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步向前发展。

（2）继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

（3）利用课余时间尽可能多的涉猎文学、教学、学生管理等书籍，争取向知识的高层面进取。

第三年（2015年9月-2016年8月）

（1）积极推进素质教育，学生形成乐学、善学的局面。

（2）继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。

（3）加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的教学模式。

（4）认真研究、实践教研组工作的经验和规律，在学校领导的具体指导下，力争摸索出一套适合自己的课堂的语文教研发展之路，形成独特的、高效的教学模式。

三、具体实施措施

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，对照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“两学”。

（1）坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。争取坚持写教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。

（2）多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，努力阅读、用好专业书籍，丰富自己的教学经验，改变自己的知识结构。

2、善于思考，在实践中探求、感悟。善用脑子工作，时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

3、乐于动笔，提高教育科研水平。

不只要勤写教学反思和教学随笔，还要通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，力争三年内在省市级刊物上发表2篇论文。

4、完善自身，追求卓越。

（1）努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。

（2）加深对教材的理解和挖掘，博取众长，学习他人的教学特色，能够正确处理教学中可能出现的问题。

为了实现个人发展目标，仅靠本人自学的力量是不够的，还需争取各种培训的机会。除了同组教师进行校本培训之外，还需听取各种教育、教科研方面的讲座，撰写各种教育工作及各讲座的心得体会。

四、保障措施

1、面临的困难和挑战

（1）缺乏系统的理论知识，教学改革上颇感力不从心。

（2）学生学法已固化，短时间内难于接受新变化。

2、应对措施

（1）自身不断提高认识，树立信心，不断地鞭策自己，保持旺盛的精力和上进心，提升自己的职业责任感。

（2）希望学校能多提供一些培训机会，以加快年轻教师前进的步伐。

2014年3月25日

第四篇：个人专业发展三年规划

个人专业发展三年规划（2010年11月——2013年11月）

荀子有云：“学不可以已。”对于教师来说，学习是一辈子的事情。幼儿教师更应该是一个学习型教师，作为一名幼儿教师的我，有梦想、有激情，能创新，在平凡的工作岗位上我从不放松对自己的要求，虽说还不是一位具有专业水准的优秀老师，但是通过自己不懈的努力，在教学实践中我也逐步成长并成熟起来，使我对教师这个职业有了更深刻地了解，并由此产生了强烈的责任感。为了对自己做出较为完整的、综合的评定，使自己在期望与现实之间找到自我，满足获得尊重的需要和自我实现的需要；充分挖掘自身的潜力，使自己能够快速的成长起来，制订规划是为了更好的发展自己，以下是我三年的个人发展计划如下：

一、个人专业发展现状分析：

我是一名幼儿教师，从踏上教师岗位的那一天开始，就一直工作在教育教学的第一线。作为一名幼儿教师，我在工作中踏踏实实，认真勤恳，仔细钻研教材，努力学习新的教育教学理念。在反思的基础上能不断改进教学方法和策略，力求在教学中给学生带来扎扎实实的进步。

我比较重视自身的学习和发展。在工作的这段时间中，我投入函授学前教育大专学习中；积极参加一系列的业务培训。

我的优势：

1、热爱教育事业，对学生耐心负责，关爱每一位学生，不抛弃、不放弃每一位学生。

2、能寓教于乐、运用鼓励性语言激发幼儿学习的兴趣。

3、课堂教学中注重培养幼儿良好的学习习惯、行为习惯以及自主性、互助性学习。

我的不足：

1、虽能自觉地学习一些新的教育教学理念，但还无法自如地将其运用到自己的教育教学工作中，指导自己的工作。

2、在教学设计中，创新意识不够，没有形成自己独特的教学风格。

3、听课、学习较积极，但听后不能把别人之长灵活地联系到自己的课堂教学中。

4、对于教育教学工作有自己的想法，也会经常思考和比较不同的方法并寻求最佳方法去解决问题，却很少落笔提升到理论高度，付诸行动的就更少了，科研能力还有待加强。

二、个人专业发展三年总目标：

通过课内学习与课外学习相结合；自己学习与专家指导相结合；教育理论与教学实践相结合。经过三年的不断努力，达到大专学历；教学上形成自己的风格，并且具有科研能力，争取发展成为一名优秀的幼儿教师。

三、个人专业发展年段目标：

第一目标（2010年11月—2011年11月）：

认真学习教师专业类书籍，不断获取专业知识，以提高自身的学历水平。向骨干教师学习丰富的教学经验，汲取精华在自己的课堂教学中进行尝试。

实施方式或途径：

1、认真阅读教师专业类书籍《教学勇气》、《教育的智慧与真情》、《爱心与教育》、《赢在起点》，及时写下读后感。

2、学习同仁的教学经验，听校或局骨干教师的课；在学习的基础上，自己上一节组内公开课，听取组内教师的意见和建议，以此来完善自己的课堂教学，争取在校内推门课和评估课中取得好成绩。

3、在教学理论的指导下，结合教育教学，撰写教育教学科研论文。成果形式：

完成读后感，在校园网上交流。

不管是听课还是自己上课，写下点滴反思，并加以整理总结，形成教育教学论文。

第二目标（2011年11月—2012年11月）：

学习教师专业基础书籍，为教育教学工作打下扎实的理论基础。

实施方式或途径：

1、自觉学习教师专业基础书籍：《教育心理专题》、《比较初等教育》，完成学习心得。

2、有了理论基础，初步探究课堂教学并邀请领导及骨干教师来听课，并能积极反思。

成果形式：

学习教师专业基础书籍能结合自己的教学写出学习心得。

邀请领导听课前写下自己的教学设想；课后先自己反思，然后听了领导的意见和建议后再进行反思。

第三目标（2012年11月—2013年11月）：

反复阅读学前教育课堂教学研究的书籍，能领会精神，灵活地运用到平时的课堂教学中；积极探究，进一步提升自己的教育教学理论水平和业务素养，形成独特的风格，努力成为优秀的幼儿教师。

实施方式或途径：

1、阅读实践性较强的教师丛书《听名师讲课》、《疏理课堂》，一方面写出读书心得，另一方面在课堂实践中深化。

2、在前两年的课堂教学积累下，争取在学校或局能上公开课，能成为校级教学优秀能手。

3、努力形成自己的教学风格，积极成为校骨干教师。

4、积极投稿，争取至少有1篇教育教学科研论文在省级教育杂志上发表。

成果形式：

阅读教师丛书，有感而发，写下读书心得。

钻研课堂教学，申请上公开课。

撰写的教育教学科研论文争取在省级教育杂志上发表文章。

四、达成目标的保障措施及自我检测措施：

在实施个人专业发展三年规划中，可能遇到如下困难：

1、由于忙于平时的教学工作，没有获得外出学习和听课的机会。

2、自己发展意识较强，但缺少领导等切实有效的指导和帮助。

3、缺乏教育教学研究论文攥写的规范。

但是，相信在未来的三年里，在学校领导、同事的帮助以及自身的努力下，我一定会得到更好的发展。

“路漫漫其休远兮，吾将上下而求索”。不管这个过程是苦是甜，我都将为之努力：

1、思想上重视，经常提醒自己不管遇到什么困难，要尽自己的努力想办法克服。

2、学习上自觉，各方面的学习一定要做到“我要学！”，而不是“要我学！”

3、依靠集体的智慧，依靠同伴的互助。

4、积极参与课题研究，多听课、多反思、多写教育案例。

4、多与同事交流、合作，高质量完成领导交给的各项任务。

6、积极参加各类培训，拓宽自己的知识视野，与时俱进。

7、时间上保证，每月坚持学习、每天坚持思考。

第五篇：个人专业发展三年规划

随着课程改革的进一步深入，学校发展突飞猛进，教师队伍竞争激烈。我只有终身学习、不断发展，才能超越自我，适应教育事业的发展，在教育事业中永葆青春并获取职业的幸福。

凡事预则立，不预则退。为了对自己做出较为完整的、综合的评定，使自己在期望与现实之间找到自我，满足获得尊重的需要和自我实现的需要，充分挖掘自身的潜力，使自己能够快速的成长起来，特制订规划以更好的发展自己。以下是我的个人发展三年规划:

一、个人现状分析

1996年师范毕业至今，我已执教19年。19年来，我一直从事着语文教学工作，同时担任班主任工作。

我热爱本职工作，对学校的发展充满期待，对教育事业充满热情。在工作中能严格要求自己，认真执行学校的各项规章制度，有高度的责任心，遇到困难能赢头而上，取得成绩能戒骄戒躁。虚心好学，积极进取，积极参加继续教育学习，并认真做好笔记，努力把学到的知识应用到教学实践中去，做到学以致用。为人师表，尽心尽责，以平等、友好、负责的态度处理好于学生家长的关系。

教学之路漫漫，成绩仅仅是人生中的沧海一粟，我必须再接再厉。走在新课程的路上，努力提升自身的修养，加强学习，为自己的专业化成长奠定坚实的基础，让自己在新课改的路上自信踏步，再次实现个人专业发展质的飞跃。

二、自我定位与总目标

作为一名语文教师兼班主任，我的个人定位是课堂教学有风格、教学研究有特色、班级管理有特点。在三年中锤炼自己的课堂教学与班级管理研究，按照新课改教学大纲的要求，从各方面积极创造条件，能够在三年内让自己成为市骨干教师，市骨干班主任，最后逐步向“科研型教师”和“专家型教师”发展。

三、分项目标任务

1、教学方面的目标：强化课程意识，更新知识观、教学观和学生观，切实将自己的教育观念与素质教育的要求统一，将传授知识与培养能力统一，将课堂实践与教学反思结合起来，将扎实教学与创新工作结合起来，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的课堂教学风格，向名师靠拢。

２、教育和班级管理的目标：加强班级建设，激励学生奋发向上，努力营造一个和谐、健康的学习氛围，自觉做行规的执行者，卫生的捍卫者，集体利益的保护者，真正成为符合时代要求的合格的中学生。积累班主任的工作经验，创新班级管理方式，形成有特点的班级管理。

３、教育科研的目标：确立自己的研究方向，并能围绕这个研究专题展开学习、在教学中实践、反思，并能够把自己的研究专题纳入到学校的大课题研究中积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，并取得一定的成果，争取能够形成相应有价值的方法与策略，形成论文，提升自己的研究能力。

4、辅导学生的目标：首先要达成的目标是带领学生以优异的成绩完成初中学业，其次积极组织学生参与各级教育部门组织的语文竞赛，用好的成绩回报社会。

四、具体实施措施：

第一年

1、明确市骨干教师，市骨干班主任的基本要求和发展方向：树立正确的价值观，具有强烈的事业心和责任感，敬业爱生，教书育人，为教育事业乐于奉献；不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，组织实施教育教学活动。并随时准备参加相关的课题研究活动。

2、加强语文学科专业理论学习，掌握一定的现代教育理论，对现代社会及其教育的基本特征、现代教育的目标任务、方法和手段等有明确的认识。

做好理论学习笔记，争取达到八千字左右。并践行于课堂，在总结、反思中提高对新课程的认识，努力提高课堂教学艺术强化教学反思能力，结合教学实际年终完成相关主题的论文一篇，参加中国教育学会语文教法专业委员会组织的语文教学研究论文比赛，争取取得好的成绩。

3、不断完善自己的教育博客，记录自己在教科研、个人感悟等方面的心得体会，记录整理个人成长的足迹，做到每周一次。

4、在这一年里要将语文教材知识大纲化，形成本套教材的教学实用体系，同时完成现代文阅读系统的教学方案以及配套练习。重视提高课堂教学的有效性，完成毕业班的语文教学任务，根据班级实际情况形成有效的复习方案，帮助学生全面系统地复习，夯实基础，提高能力，为学生终生学习打好基础。

5、坚持每周听课学习一节到两节，一学期重点锤炼两堂精品课，争取在大型的课堂教学公开课或者课堂教学比赛中提升课堂教学能力。第二年

1、继续向成为市骨干教师，市骨干班主任方向努力：逐步形成较强的教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，善于把实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益。在相关的课题研究中要有自己的论文成果一篇，参加中国教育学会论文比赛。

2、确定学习篇目，丰富自己的理论基础，努力使自己具有较强的创新意识，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，教育教学著作主要放在一些骨干教师教育思想与成长轨迹的研究上。

学习书目： 《点击陶行知》天津教育出版社

《班主任兵法》华东师范大学出版社

3、课堂教学中形成作文教学知识系统化教案学案，积累优秀作文。教育教学积累的个性化经验能够在全校交流，走上学校的“名师讲坛”。

4、坚持完善自己的教育博客，争取有日志成为网站推荐精品日志。

5、在校、区大型的课堂教学公开课或者课堂教学比赛中提升课堂教学能力。第三年

1、具备市骨干教师，市骨干班主任的素养能力：有丰富的教学经验，课堂教学有风格、教学研究有特色、班级管理有特点。

2、关注教育界的最新动向，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为教学工作做好积淀。

3、真正提高教育教学质量，使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。

4、继续完成教育教学论文写作，获奖2篇以上。

更新教育理念、开拓创新，紧握成功的钥匙，掌握发展的主动，不断努力探索、充实自己、超越自我。在学校架设的各种平台上，我会积极努力加强自身建设，脚踏实地、勤勤恳恳地去探索，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。