教师个人专业发展三年规划样本

第一篇：教师个人专业发展三年规划样本

我的专业发展三年规划

一、对教师专业发展的认识

新一轮的课改实施已经步入第五个年头，在课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变。教学三维目标在教学中的不断体现、落实，为学生的发展带来了广阔的前景，我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会实践的机会多了、敢于表达自己想法的勇气足了，但是作为教师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了，这对教师自身提出了更高的要求。

当前，..市教育局实施“三大”活动，就是对教师专业成长的的一种具体体现。认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名名副其实的名教师。

二、自身状况分析

1、自身背景及成绩分析：

我**年于**师范学校毕业，至今从事教学工作**年。在这**年来我一直从事语文教学工作。在教学中我一直培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力，教学之余我不断进行学习，提升自身素养。**年....教育学院小学教育专科毕业。**年毕业....教育学院中文系本科函授班。学习的过程是一个不断充实的过程，它为自己的教师专业成长奠定了基础。

2、对自身问题的分析

从教**年来，在学校及上级领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成绩，获得了一些荣誉，要跨越目前的状况需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。

三、自身专业化发展目标：

1、整体性目标：

力求自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。

2、阶段性目标：

第一阶段：（2006—2007）以自主学习提升理论素养专业化为主的目标美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验 反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。校本研究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化。具体措施：

（１）认真读好六本书，并作好理论学习笔记。六本书是：

(1)《教育新理念》、(2)《给教师的一百条新建议》、(3)《教师专业化的理论与实践》、(4)《新课程中教师行为的变化》、(5)《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、(6)《多元智能》。

（２）制作个人专题主页。记录整理个人成长的足迹。

（３）确立实施自己的小课题研究计划：《培养学生的创新思维》系列。（４）争取外出学习一次，充实自己，开阔自己的思路。

发展定位——争取完成对学生《培养学生的创新思维》系列之一的预习的习惯的养成。

第二阶段：（2007—2008）

（1）、提高课堂教学艺术强化教学反思能力。

在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。

（2）、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。

在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。

发展定位——完成小课题结题报告，参加相关课题的评选比赛并争取得到认可。

第三阶段：（2008—2009）以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标（１）在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。

（２）培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。

发展定位——争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。

四、主要措施

1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习

2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动

3、承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。

4、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。

5、定期参加有关的科研论文评比

6、每天有1小时以上的读书时间。

五、预期效果

1、初步具备一定的科学研究的素养。

2、具有良好的驾御课堂的教学能力。

3、个人学科专业素养得到进一步提高。

4、完成小课题研究课题。

5、尽量给学生少布置或不布置家庭作业。

我的专业发展规划

一、自我分析

●优势

（1）专业知识

我基本具备本学科的基本知识，了解了一些先进的课改理念、方法，从事语文教学工作十余年，能不断更新自己的教学理念，以课改为契机，教学中能注入全新的教育教学理念。平时除了认真钻研教材、潜心备课之外，也善于取他山之石，巧为自己之用，坚持“以人为本”的理念。

（2）专业技能

能自主对教材进行较灵活的处理，有自己的教学思路，注重培养学生养成良好的学习和合作能力，把学习的主动权还给学生，为学生提供创造的空间。能根据需要，自己设计制作课件，运用“班班通”以提高教学效果。

作为班主任，有较丰富的教育经验，对于班级管理有自己的思路与做法，能较好的培养学生的习惯，形成良好班风。

能经常反思自己的教育教学行为，做出适当的改变。加强学生的安全教育，对学生进行珍惜生命的教育。

（3）专业情意

对教师工作能认真对待，对学生有强烈的责任心、爱心，能遵守教师职业道德，对工作群体有合作、交流意识，肯于奉献。

●可提升空间

（1）专业知识

今后还要学习了解最新的学科研究成果，懂得教育规律，研究学生的心理状况，在教学中正确运用教育理论。面对课堂教学应有“还能更好吗？”这样的追求。

（2）专业技能

练习基本功，提高自身的书写能力（粉笔字、钢笔字、毛笔字），做到板书工整。教学中还要做到语言幽默，加强自我修养，养成读书与学习后的落笔成文的习惯，特别是现代的教学理论和教学方法的研究和探索上，要多总结和反思。在教育科研方面，不但要确立研究课题，还要充分的进行实践，争取有成果。应充分发挥教师的探索钻研精神，抓住教育教学中细小的环节根据所掌握的理论知识深入研究。

班主任工作还要善于调动学生的主动性，较好的与家长形成有效的家校联系，对个别生的教育机智与韧性待加强。

（3）专业情意

要有良好的心理素质。应该有坚定的信仰和文明的行为。以平常心去对待工作中的问题，在教育学生的过程中，既要有教育智慧，又要有足够耐心。

二、总体目标

通过不断学习、实践、反思、总结，形成具有自己特色的教育教学风格，有效提高自己的课堂教学效率。掌握最新教学理念和方法，在课堂实践中努力提高驾驭课堂能力和亲和力，提高反思能力。加强个人修养，提高个人师德水平。做一个学生喜欢，家长满意、领导放心的好教师。

三、具体措施

1.师德发展计划

1、教师要以身作则，为人师表。作为学生表率的教师，首先要建立忠诚党的教育事业，为教育事业奋斗终身的思想，只有真心实意献身教育事业，才能够严于律己，把自己磨练成为称职的教师。品德端正，严于律己，是教师必须做到的。

2、尊重学生人格，我们在教育教学过程中，要始终坚持尊重学生的人格，以平等的态度对待学生，爱护学生的自尊心，认真贯彻教师“十不准”、“十提倡”和教师忌语等，不断完善自我。

3、教师是学生的表率，培养学生爱国主义思想，用我们的言论行动去感染学生，使之潜移默化，4、抓好学生的日常行为规范管理，开展各种有益的活动，培养学生良好的行为、学习、生活习惯。

5、以人为本，用自己的爱心、耐心、恒心关心每一个孩子健康成长。

6、重视“家校”联系，做好家访工作，班主任及时与家长联系互通情况，个别教育指导。

7、班级管理方面进行“日常评价与二十星评定结合”的教育研究。重视培养学生良好的思维品质和学习技能，指导学生养成在学习上质疑问难并自主解疑的习惯，培养他们在学习的过程中发现问题、解决问题的能力。

2.教学发展计划

1、认真进行每一次教学活动，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。教学中完善、提炼教学风格，形成成熟的有个性化的教学模式。

2、认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习，及时进行课后反思。每学期听课20节以上，虚心学习他人经验。边工作、边学习，理论联系实际，学以致用，在工作中反思，在反思中提高。在听课中积极吸取他人的长处，并不断地请教组内的教师们，积极改进自己的教学方法和策略，力求教学上的突破。

3、充实自我，学而不厌，提高业务水平，需要不断地学习。教师要刻苦学习业务知识，精通自己的专业，深入钻研教材，掌握教材的重点、关键和难点，讲课才能引人入胜，唤起学生强烈的求知欲。要不断地、自觉地提高业务水平。

4、加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，广泛摘录，按学校课外阅读制度的要求保值保量的完成任务，切实提高学生的语文综合素养。

5、加大日记写作力度。要求学生养成天天写日记的习惯，日记的范围教师要告诉学生可以写一天来自己的所见、所思、所闻、所感，也可以写读书笔记、名篇赏析、读后感、心灵感悟、内心独白等，总之，不要使学生产生惧怕感，加大阅读教学力度。对讲读课文，教师一定要指导学生学会分析课文，切实教给学生学习的方法。根据研究专题，认真进行读写结合点的训练，注重过程的积累，注重实效。

7、认真上好研究课，评优课，并能及时的反思，不断地提高自己的业务水平。

8、以教育科研为龙头，营造研究氛围，进行研讨活动，促进自己成为研究型教师，加速自己的成长。不断地积累语文教学的经验教训，初步确立研究课题，进

行课堂实践，积累资料，并开始撰写。

9、对班级学生的教育及时写好案例分析。随时阅读教育教学杂志，做好记录。

3.个人自学计划

1、注重知识积累，以自学为主，利用课余时间阅读必读书目和选读书目，如：《给教师的建议》、《冷冉教育文集》、《新课程标准》、《课程标准解读》、《小学生的二十一个好习惯》、《爱的教育》、《现代教师心理素质》、《怎样培养真正的人》、《有效教学论》等书籍，定期阅读各级教育报刊、如《小学语文》等，认真做好各类读书笔记，善于捕捉灵感，及时动笔，写出体会和感悟。每天有1小时以上的读书时间。利用博客及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得；

2、在学习交流过程中，重点对新课程教学情况进行探讨。通过与同行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究，互相学习，彼此借鉴，共同分享经验。每次的交流活动都让自己有所收获、有所提高。除此之外，还可经常参加网上的科学教育论坛的讨论，从中倾听专家的教导，学习同行们的经验。

3、加强基本功的训练，争取在钢笔字、粉笔字、普通话、写作的基本功方面都有所的提高。

4.个人信息技术发展计划

1、现代化的教学手段，能更直观、形象地帮助学生理解、思考问题，要利用好这种教学手段，就必须有扎实的基本功，我打算在三年的时间里，充分利用课余时间，认真学习信息技术知识，进一步提高制作教学课件和网页制作的水平，利用网络搜集有关的教育教学信息，帮助自己提高教育教学能力。

2、充分利用好大连教师网校本研训专题的学科相关资源，利用网络学习和交流。从中掌握、理解新精神，变成自身知识。

总之，只有做学习型的教师，才能不断更新教育理念、开拓创新；才能紧握成功的钥匙、掌握发展的主动；才能不断努力探索、充实自己、超越自我。想达到这个目标，成为无愧于新时代的教师，就必须自觉地投入到素质教育中去，经受锻炼，经受检验，逐步提高，逐步完善，努力形成自己的风格，使自己的教学、教育质量更上一层楼，争做一名优秀的教师。

第二篇：教师个人专业发展三年规划。

教师个人专业发展三年规划书

到此为止，我已经参加工作十几年了，在这地理学科的海洋中慢慢成长着。俗话说：凡事预则立，不预则废。凡事要有所计划。我参加工作已经有十几年多的时间了，如何尽快的走向成熟，是摆在我面前的一个巨大的挑战。为了能让自己更快更好的成长和发展，成为让领导放心、家长承认、学生喜欢的教师，特拟定了如下个人成长计划，以时刻鞭策自己，激励自己上进。

随着社会的发展，教育领域生气勃勃的新的现实，对教师的全面素质特别是对教师的能力有了更新、更高的要求。我越来越感到了教育的难度和压力，感到自身存在的不足。尤其是在调动学生学习主动性上深感困惑，美丽的课件，应该让地理课成为一个享受美、欣赏美的过程。可事实却让人很不满意，老师教得痛苦，学生学得痛苦。牛校长提出的“二三五二教学模式”，让我在迷茫的时候找到了前进的方向。为学生的成长，为自己的提高，现制定三年规划如下：

一、个人现状分析

本人出生于1976年，男，中学一级教师。现任教于平邑实验中学，担任高一年级六个班的地理教学工作。从教十几年来，我在工作中严格要求自己，认真执行学校的各项规章制度，有较高的责任心。虚心好学，积极参加继续教育学习，努力把学到的知识应用到教学实践中去，做到学以致用。“学然后知不足，教然后知困。”新课程是一个全新的视野，近年来虽然自己阅读了一些有关新课程理论的专著，随着对教学理念的深入学习和认识，发现在实际教学中我存在的最大不足之处是缺少对学生学习兴趣的培养，很少去考虑学生的需求，偶尔有一些培养学生兴趣的想法，也不能细致深入地研究下去，理论的浅薄制约着个人专业的发展，是成长之路的绊脚石。因此，我必须继续加强学习，希望通过三年的学习，能深刻领会牛校长“二三五二教学模式”教学思想的精髓，并行之有效地运用到教学实践中去，让我们的地理课弥漫着轻松的气息，荡漾着欢乐地笑声。

二、专业发展目标

（一）自主学习，提升理论素养

自主学习，不断提高自己的理论知识，加强自身的师德师风修养，形成规范的、良心的、幸福的师德观。坚持学习和读书，不断丰厚自己的文化底蕴，以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，更新知识，力争成为思想素质高、敬业精神强、教学训练能力水平高、能够成为适应中学教育教学水平发展的老教师。

（二）积极实践，积累实际经验

积极参与到教育教学改革的浪潮中，参加学校及各层面组织的各项活动。认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，发挥个人兴趣特长，将理论联系实际融入到教学教育工作中，提炼教学问题，积累教学经验，积极反思教学问题，形成自己的教学风格。上好每一节课，深入教学领域的研究，多向有经验的教师请教同伴互动，多听课并探讨交流，使自己成为研究型的教师。

（三）总结经验，深入反思研究

在教学中注重教法的灵活运用，进行合理的学法指导。努力提高学生学习地理的兴趣，培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生形成会预习和复习的好习惯和努力培养学生独立钻研的学习品质。跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度，善于反思，善于开展批评与自我批评。将每一次实践所得经验进行深入反思，形成良好的思维习惯，从而在解决矛盾中促进发展。完善自身综合素养，完善教育工作。

（四）学习技术，制作有效课件

新世纪教师应具备最先进的教育理念及驾驭课堂的能力，向45分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果，因而，学习和熟练信息技术，制作较难的课件是我的又一个发展规划。

三、具体行动策略：

1、永葆热情。我将永远怀着一颗爱生之心，真真正正公平对待每个学生，给每个人一个宽裕的成长空间，既关注学生的学习，更关注学生个体的身心发展。

2、饱读书本。针对自身的文化底蕴还有所不足，特别是教育教学理论知识方面，我要强化终身学习的理念，用教育理论武装自己。

3、同伴互助。善于学习的优秀教师，我也要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同学科教师学习，并积极参加教研活动，及时做好教学感悟反思，把握组内开展的研究课，交流课机会向他们学习，提高自己的教学质量。

4、尝试改革。为了更好地适应新课程改革下的教育教学，我要不断更新教育教学观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑，要整合自己的课堂，使学生能在愉快的氛围中学习，真真正正提高教育教学质量。并积极参加学校的各类教科研活动，及时总结思考，写出有质量的教学设计、教案和教学论文。

5、反思促进。反思是自我提高的阶梯，会使我们保持一种积极探究的心态。我会经常观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念进行深层的认识，使自己业务水平再上新台阶。“我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”今后我会时刻对照目标，扬长避短，使自己在三年中不断成长，不断进步。

第三篇：教师个人专业发展三年规划

教师个人专业发展三年规划

（曾永锋）

教师是学校发展的第一硬件，教师的专业发展是提升基础教育质量的关键。我从教13来，一直以“教好书，育好人”为根本任务落实在我的教育教学的点点滴滴中。随着教师专业发展的新要求，如何让自己成为一名更具有专业素养和研究型的教师，是我当前奋进去实现的一个重要目标。因此，我对自己的专业发展进行了三年的规划：

一.专业发展的现状分析

（一）优势分析：

（1）教育教学工作

：13年的语文学科的教学经历，让我有机会不止一次地胜任了从小学一年级到六年级的各个学段的教学。在各个学段的教学中，充分地让我把握了各学段的教材内容、教学目标和教学方法。这样，使自己在教学中更能结合不同学段的学生特征来因材、因生施教，做到了以学生为主体，培养了学生对语文课的学习兴趣。同时，根据新统编教材的编排，单元主题更注重对学生语文素养的培养，我在引导学生认真阅读单元主题形成学生语文素养的要求时，能够在学习具体的课文内容中落实学生一定的语文思维、语言表达等学习的能力。

（2）学习研究能力：我不仅积极参与各类教育教学研究活动，开阔视野，而且会在空闲时会阅读教育案例和反思，以培养的学生的创新能力为前提，能在课中尝试运用新型教育方法和手段，从而丰富课堂教学形式和提高课堂教学效果。

（二）不足分析：个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念。

二、个人专业发展三年的总目标

在课程改革的浪潮中，摆在我面前的任务是重新打造自己，将自己融入到领袖儿童教育改革的领域中。我决心在实践中加强教学研究、课题研究，创造性地开展教学工作，形成自己独特的教育教学风格，成为一名研究型的教师。

三、个人专业发展的年段目标

1．第一的总目标

（1）继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松的教学课堂环境。

（2）认知教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，每学期完成1节有质量的展示课（互听课、公开课），并写下教学反思。

（3）阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读1～2本；写下教育教学反思，形成自己的教育故事。

（4）继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学资源丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

2.第二的总目标

1.在教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。

2.随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验集，能够成为影响其他教师专业发展的骨干教师。

3.继续专业理论的学习，探索学生课堂创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。

3、第三的总目标

1.在教育科研方面有突破，积极参与语文教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理，形成自己的语文课题研究方向和内容。

2.强化自己的教学实践能力，在确定的理论研究方向中形成自己的教育论文。

3.进一步培养自身专业素养，使自己从经验型青年教师向研究型教师转变。

四、达成目标的保障措施及自我检测措施

（一）学习先进教育观念：

学习先进教师的教育教学观念和先进的事迹，真诚对待自己所从事的职业，把教育教学真正作为事业，踏踏实实奉献教育，诚心诚意关爱每一个学生，用“爱”塔起教育的基石。用自己的学识魅力和人格魅力，赢得学生的信任，点燃学生的兴趣，促进学生的健康、快乐成长。

（二）探索适合自己的课堂教学模式:

用新的理念指导自己的课堂教学，让我课堂动起来，成为学生施展才华的主阵地。通过课堂教学实践，形成自己的教学风格，探索自己的课堂教学模式，大胆创新，总结经验，不断求索。通过自己的教学艺术，吸引学生的追求，让我的课堂成为没有一个不学习的孩子，没有一个无收获的孩子。

（三）树立终身学习的态度，切实提高自身业务素质:

发扬主动学习、善于学习、科学探索的进取精神，进一步学习科学学科专业理论知识，提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。工作中不断学习，学习专家的经验，读经典之作，充实自己的水平。教育教学过程中，不断反思，不断创新，不断总结，积累知识，自我发展。同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足。还要与学生一块成长，是谓教学相长，这样才能成为学生的老师。在教学实践中不断自我充实与更新。

（四）是增强科研意识，为专业化发展提供强大的源动力。

时代在创新，要求教师也要创新。在以后的工作中，不仅要提高能力，积累经验，总结方法，还要培养自身的创新意识，真正实现创新教育，做一名优秀的教师。

2018年10月

第四篇：教师个人专业发展三年规划

教师个人专业发展三年规划 大河中学 卿大海

自2006年毕业以来，从事物理教育工作已经6年多。6年里，我积累了一定的教育教学经验，也取得了一些教育教学成绩。随着新一轮课改的实施深入，在课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变。教学目标在教学中的不断体现、落实，为学生的发展带来了广阔的前景，我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会实践的机会多了、敢于表达自己想法的勇气足了，但是作为教师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了，这对教师自身提出了更高的要求。

我越来越感到了自己文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。从事教学科研，往往停留在感性经验的层面。感到了教育的难度和压力，感到自身存在的不足。为更好地成长，特制定个人专业发展三年规划如下：

一、整体性目标

1、树立每天学习的理念，通过对教育理论、专业知识和其他文化知识的学习，养成终身学习的习惯，提升师德修养，优化知识结构，增强理论功底，力求由专业型、经验型教师向研究型、学者型教师转变，成为课堂教学改革积极的探索者和实践者，做真正意义上教、学、研一体的优秀教师。

2、创造性地开展各项教育教学工作，打破禁锢，勇于创新，打造一支团结进取、业务精湛、具有独特教学魅力和人格魅力的优秀团队，做教育改革的先锋。

二、阶段性目标及措施：

（一）个人业务方面做到精细化：

1、时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师。树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富专业知识结构，增强理论底蕴。坚持“每周一文，每月一书”，写好读书笔记和随笔，争取每学期至少有1篇获奖或公开发表的论文。

2、采取多项措施苦练教学基本功，包括：普通话、简笔画、板书、钢笔字等，要说一口流利的普通话，写一手漂亮的钢笔字，拥有让人羡慕的标准板书。

3、积极钻研课标、考纲、课本、高考，优化自身的知识结构，结合学生的实际情况对现用教材进行优化整编，争取让学生在较短的时间内取得最大的效益。

4、积极争取参加各级各类培训与考擦学习，借他山之石以攻玉，借他山之玉以剖金。在学习中提高课堂教学艺术，强化教学反思能力，提高课堂改革的实效性。

（二）日常教研活动做到课型经典化、经验理论化。

1、课型经典化：积极投身教育科研的改革与实践，积极参加校内外的听评课活动，注重教学反思，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。从学生生命发展的高度积极探索和构建“自主、合作、开放、高效”的和谐课堂教学模式，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，整体推进课堂教学改革。一学年出示校级公开课2节以上，虚心听取各位老师的意见与建议，提高课堂教学艺术。力争参加省市举办的教学观摩与教学竞赛活动。

2、经验理论化：在读书的同时，作好理论学习笔记，坚持记教育教学日记、教学反思，养成及时反思和勤于积累的习惯，将自己的教学经验理论化，逐步形成具有自己特色的教育理论；在教学实践中，扎实做好各项活动的研究、记录、总结工作，不断地反思、改进，逐步形成有特色的教学风格。每学年提交不少于8 篇优秀教学设计、课例视频、教学反思等。

（三）课题研究与校本课程的开发要做注重前瞻性与有效性。

以培养学生“好思品、好行为、好口才、好书法、好才艺、好人缘、好气质、好身体、好能力、好功课”为目标，开展《初高中物理衔接教材的研究》的课堂教学研究课题，积极构建“自主、合作、开放”的和谐课堂教学模式，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，整体推进课堂教学改革。扎实做好相关的各项研究、记录、总结工作，及时完成课题结题报告，参加相关课题的评选比赛并争取得到认可和推广。

（四）名师工作群组要做到团队常规化：

1、制定详细的团队工作规划，让团队的精细化、理论化、经典化都常规化，形成“人人有目标，事事为目标”的良好学术研究氛围；

2、发挥骨干教师的辐射作用。充分交流，积极与各位教师共研，让团队的业务水平再上一个新台阶，致力于打造一支团结进取、业务精湛、具有独特教学魅力和人格魅力的优秀团队，做教育改革的先锋。

高中物理教师专业发展规划 由于物理课堂教学是学校开展教育教学活动的主要载体，高效的物理课堂教学是提高教育教学质量的根本保证。而新基础教育课程改革，教师面对的是新课程、新教材、新教法，教师显然是课程改革的关键。这就更需要高中物理教师不仅要具有高尚的职业道德，先进的教学理念，精深的教育专业知识，而且还必须具有系统扎实的学科专业知识和广博的跨学科综合交叉知识。为此，特制定教师职业规划：

一、提高自己的物理素养。

努力学习比较系统的、专业的基本知识和基本技能。只有具备良好的物理素养的老师，才能很好的教好物理。继续学习《高考物理大纲》，和深入学习与研究新人教版物理课程，在自己能掌握的前提下来进行物理教学。

二、更新教育观念，与时俱进。

认真钻读新课程标准，积极翻阅时代前沿的一些教学杂志、拜读一些教育教学专著，并要通过上网等途径，接触各方面先进的教学信息，不断更新自己的教育观念,在教学中努力渗透新课程的理念，以教学新理念指导自己的教学行为。记录自己教学中发现的问题，及时请教经验丰富的教师，特别要向指导老师请教。

三、努力提高课堂教学艺术。

苦学多问，多向专家、同事请教，认真上好每一课，踏踏实实地工作，珍惜每次的公开课机会，多磨课，寻找自己上课的特点，形成自己的教学风格，希望这次培训能为我搭建公开课的平台。在每堂课前用心设计好教学语言、板书及要开展的教学活动，并在教学中注意形成良好的教态。在提高自身教学基本功的同时提高课堂教学效果。我会多观摩其他教师的课堂教学，特别是学习优秀教师的好的上课方式，从而不断提升我的备课和上课质量。要对备课、上课、作业布置与批改、培优补差、教学评价、教学反思等基本教学程序进行认真研究，并结合物理学科的特点，明确每一环节的基本要求。积极探索具有物理学科特点的基本教学模式，逐步形成独具特色的教学风格。

四、勤实践、多思考，乐写心得，积累经验。

积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，每年要有论文，并要力争取得市的奖项。不断鞭策自己，勤动笔，勤动脑，及时积累个案，归纳资料，让自己的教学留有痕迹，写出一些高质量的教学心得与经验，教学感受，教学小结，自己在平时所做的工作的想法与实践经验。对高中物理教师应具备的学科能力提出具体要求，并充分利用课本教研、听课调研、集体备课、网络教研、学科教学教研活动等形式进行有针对性地培训和指导，不断提高物理教师的学科能力和专业素质。

五、为把高中物理学科建设成为优秀科组而努力。

我们高中物理科组现有16人，其中高级教师有4人，一级教师9，青年教师3人，平均年龄为36岁，我愿意为科组的老师们服务，团结科组老师，努力完成教导处交给我们的教学教研任务。

希望两年以后，能达到规划目标，对物理教学有更深的理解和更大的把握，有足够的魅力吸引着我的学生学习物理的兴趣，全面提高物理成绩。

第五篇：教师个人专业发展三年规划

教师个人专业发展三年规划

先烈东小学 宋玲

规划能指引人前进的方向，也对自身进步起到积极的激励作用，结合学校和本科组的三年规划，现制定我个人的三年发展规划，以作鞭策。

一、自我分析

1、自身优势：热爱教育事业，工作态度认真，勤于思考，爱学习，具有一定的研读教材和教学反思的能力，初步形成了自己的教学风格。

2、不足之处：对新课改新教材的认识还有待加强，对教育教学理论知识的学习还有待加强，我想正视自身的不足，才能不断进步，才能更好的适应教育改革发展的新形势。

二、三年发展规划总目标：

1、坚持继续学习，树立终身学习的观念，不断丰富自身知识结构和提高自己修养。

2、注重教学经验中的总结，一学期写一篇有质量的论文。

3、积极投身提高课堂教学有效性的研究，注重教学反思，在教学中逐步形成自身特色。

4、积极参加学校数学科的研究专题，积极开展实验工作，完善“新课程”，形成具有 “新课程下小学数学教与学”的实践模式。

三、三年发展规划实施阶段

准备阶段（2008学年）：

（一）实施的第一阶段（2008学年）

1、第一阶段的达成目标：

1，树立新型的教育观、教学观和学生观，在教学中渗透新课程的理念。2，在教育教学过程中重视学生行为习惯和学习习惯的养成。3，与家长加强沟通和联系，让学生快乐学习，快乐成长。

2、第一阶段的实施措施

1，加强自身学习，不断更新教育教学理念，进一步提高专业素养。2，珍惜各类学习和培训的机会，通过各种渠道向专家、学者学习。

3，加强理论学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生学习能力的有效策略，并认真做好读书笔记。

4，把教书育人放在首位，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。

（二）实施的第二阶段（2009学年）

1、第二阶段的达成目标：继续深化第一阶段的达成目标规划，加强学习和实践，不断积累新课改新教材的经验。进一步加强专业理论知识，提高教育科研水平，进一步提高课堂教学的有效性，争取总结有价值的教学论文。

2、第二阶段的实施措施

（1）养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的善于反思，使自己的教育教学水平再上一个台阶。

（2）提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生解决问题能力的有效策略。

（3）认真撰写有价值的教学论文1篇。

（三）实施的第三阶段（2010学年）

1、第三阶段的达成目标：继续深化第二阶段的达成目标规划，不断提高课堂教学有效性，使自己成为学生心目中的好老师。

2、第三阶段的实施措施

（1）积极构建“自主、合作、开放”的和谐课堂教学模式，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，整体推进课堂教学改革。

（2）积极参与校本课程的研究，经常反思自己在教育教学方面的问题，总结自己在教育教学工作中的经验。

（3）撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。