作业减负措施1——宋心琦

第一篇：作业减负措施1——宋心琦

作业减负措施

和平中英文实验学校2014-2015学年度第一学期

作业减负增效措施

——和平中英文实验学校小学部 宋心琦

本学期，我认真贯彻“减负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定。

一、观念更新，贯彻“减负”

通过学习“减负”精神，我解放思想，更新观念，充分明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。

二、具体措施，做到“减负”

（一）精讲、精练，以训练为主。

课堂上尽量缩短教师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思考的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动学生的参与热情。

（二）减轻学生课业负担，向40分钟要质量。

课前精心设计，课上精心组织，精选习题，合理布置分层作业。让学生视学习为乐趣。

（三）加强学习与反思。加强学习与反思。和课题组老师多交流多讨论，借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践，不断反思。

（四）每周二为无作业日。

作业减负措施

在“减负”环境下，提高小学数学课堂效益，认真贯彻素质教育的精神，着眼于未来，严格按教育规律办事，才能使我们的教学呈现一片丰富多彩的景象。

第二篇：减负措施

“减负”工作十项措施

第四中学

一、严禁占用节假日、双休日和寒暑假组织学生补课。

二、严格控制学生的学习时间和活动总量。学生每天学习时间（包括自习），不超过７小时。自习课不得用于上课和集体补课。保证学生每天有１小时体育活动时间，非住宿学校一律不准在校晚自习。

三、严格控制学生的课外作业量，一般不超过１.５小时，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

四、严格控制各学科的考试次数。除学校组织的期中期末教学反馈检测外，不得自行进行考试。

五、改革考试评价制度。各年级组和各学科教师不得排名公布学生的学业成绩。学校不以学生的考试成绩、升学率作为评价教师的唯一标准。

六、规范学生用书。每门只准使用一本经审查通过市新华书店正规渠道发行的教科书，不得另购其他辅导材料。

七、要转变教育观念，树立正确的教育目标观、教学观、学生观、人才观、质量观；要爱护每一个学生，严禁歧视、讽刺、挖苦后进生，体罚或变相体罚学生。

九、优化课堂教学，提高课堂教学质量。

十、各年级及班主任要做好家长工作。向家长宣传素质教育的精神以及“减负”目的、意义和要求。

第三篇：减负措施

减负措施

减负增效一直以来是教学中所面临的较为复杂的议题，既要减负但同时又要增效，这是我们教师所期盼的理想境界，但在实践中往往又把握不住分寸，在专家的推荐文章中提到了两个吃透即“吃透学生和吃透教材”正可谓一语中的。对于“吃透教材”，我认为只有认真钻研教材，制定合理的教学目标，科学地设计教学方案，在作业布置中遵循规律，尊重差异，体现分层。不断提高自己的整合能力；而对于“吃透学生”，我感到每一位学生确实存在差异，要精确地进行学情分析，要明确学生的认知现状，这是我教学的基础，在教学中还是要遵循循序渐进的规律，要更多的关注中等生和学习上有困难的学生。不断提高教学效果。我努力做到以下几点：

1、做到“开齐开足、上全上好各门课程，不挪不占、不增不减任何课时。”按相关规定，严控学生在校时间、作业量、考试次数、教辅用书等，保证两课两操、保证学生每天一小时活动时间等。把相关规定作为校规校纪，予以严格执行。

2、作业抓有效性。题量严格控制，习题要精选、精练，提高作业的科学有效性，减少随意性。尽量不留或少留机械、重复性作业。针对不同学力的学生，分层布置作业，学力强的学生增加提高题，减少基础题；学力弱的学生增加基础题，减少提高题。对于作业有效性的探索文章在网上有很多，有什么“活动式作业”，“创设情景式作业”，“开放式作业”，“合作性作业”，“分层性作业”等等真可谓五花八门，归根结底有效的作业要教师精心的设计和认真的批改。平时在教学中要总结出经典基础性作业和练习，这些作为常规试题和作业必做；一些拓展，探究性作业和练习要选做。部分作业结合课文知识点在课堂中完成，做到及时高效。抄词语这项作业很枯燥，但又不能少，如何让抄词语变得有趣味，让孩子们乐意去抄，需要激励措施。我的方法是每篇课文的词语抄三遍，如果连续三篇课文听写全对，那么下篇课文的词语可以只抄一遍。这样一来就大大激励了孩子的能动性，在抄写词语时不是一味地机械地为了完成作业而抄写，而是主动去记忆。于是这项作业便有了分层，基础好的孩子可以做其他更有效率的作业，基础不够好的孩子只能多抄几遍加深记忆。

3、在下课铃响时，课堂作业至少要达到一半或三分之一的学生作业能了。课间不做作业，还课间十分钟给学生。

4、做好补差是全面提高教学质量的重要环节。只有让后进学生跟上来，才能使他们学习起来不吃力，这也是从根本上缓解后进学生学习压力的措施之一。但补差不能占用其他课程时间，不能拆东墙补西墙，不能搞整班集体补课。补差要有针对性，做到有计划、有内容、有标准、定人、定地点、定时间。

第四篇：减负措施

镜潭小学减轻学生课业负担具体措施

为了进一步规范学校的办学行为，切实减轻学生学业过重的负担，促进学生主动、全面、和谐、可持续发展‘结合上级有关要求，特制定本校“减负”工作的有关措施。

一、明确“减负”工作的职责和任务

组织校领导和全体教师认真学习局党委关于构建高效课堂，减轻学生过重课业负担的指示精神，明确要求，提高认识，切实把“减负”工作的要求落到实处。

二、组织开展自查自纠工作，明确工作中存在的问题，并及时进行整改。

三、调整作息时间表，严格控制学生在校时间及活动总量。

四、严格把作业量控制在1—2年级一律不布置课外作业，3—6年级作业量平均不超过1小时。

五、按上级订单规定征订教辅，杜绝其它任何教辅进入课堂。

六、取消不合要求的任何考试，做到在期末考试中不公布学生的考试成绩及名次。采用等级制评定学生标准。

七、每学期定期听取学生和家长的意见，并建立备查表，保证学生课业负担符合学生实际。

八、不准随意加大作业量，各年级根据学生年龄特点，作业要精选并根据不同群体设计分层作业。布置家庭作业时，无论是预习作业还是复习作业，要掌握好作业量。不准占用学生的课余时间和节假日上课，不准早到校，保证学生在校活动时间足1小时。

九、要统筹安排控制数量，各学科的任课教师应放弃“哪科作业越多，学生就越重视哪科”的想法，在布置作业时相互协调，不要只考虑增加本学科的作业量，而不考虑其他学科的作业量。教师要实现从关注作业数量向重视作业质量的转变，力争通过“少而精”的作业达到“温故而知新”的效果。

十、布置作业应有一定的系统性、连贯性、要依据教学要求有计划、有目的进行，教师在经过深思熟虑后筛选出一定数量的题目以达到帮助学生巩固知识，提高能力的作用。作业的布置应该是多层次的，有弹性的，尽可能做到有梯度，有区分度，对优秀生、中等生和学困生提出不同的要求。

十一、定期召开家长会，宣传“减负”的目的与意义，落实“减负”措施，与家长形成“减负”的共识，取得他们的密切配合。

十二、建立检查监督制度。对出现的问题及时地进行处理，对违章违纪的教师实行一票否决制度，在期末的考核中不得评为优秀教师。

第五篇：宋琦于永正学习体会

听于永正观课有感

在6月18日这一天，于永正大师要来我们学校教学观摩。以前只是在电脑上见到于老先生，这一次可以见到大师风采了了，心理特别高兴。

这一天我们青州市小学800多个语文老师坐在我们旗城学校的报告厅来听于老先生讲课做报告。他站到了离我们不远的主席台上，七十有三，花白的头发、戴一副眼镜，面带微笑非常和蔼。

他给我们讲的是《珍珠鸟》这一课，从他讲课的开场白，让孩子们说一句欢迎他得话，一遍又一遍的让孩子们怎样加最好的词来表示更加欢迎。一系列的问题，让我体会到于老师说的“语文老师就要时时处处教语文”这一句话的含义了。

于老师一笔一划的写着“珍珠鸟”这三个字，板书简单，但从中体会到于老师的不平凡。从于老师认真写字中看出于老师对教学的一丝不苟，看到这些低头想想自己在教学过程中有没有这样认真？他面带微笑，和孩子们拉近距离。在讲《珍珠鸟》这一课中。他没有特别的导入语，直接写出一个不熟悉的“蔓”字，让孩子们说出这个字念什么。在课堂中于老师提出一些关于“蔓”字的问题，学生举手的很少，他发现孩子们特别紧张。他亲切的走到孩子们中间，和孩子们交流，慢慢地举手的也多了。于老师在这个“蔓”字中讲解的特别详细，孩子们听得认真。接着于老师又出现了一个“雏”字，让孩子们说说什么意思？又在这个字后面加上一个“儿”字，怎么读。于老师的认真感染了全体老师。于老师在讲课中不时的掺着幽默，这使我们全体老师发出会心的微笑

“真好”文章开头。于老师引导着学生去思考“作者为什么用“真好”两个字放在这篇文章开头”？引导学生从文中找出“好在哪里”于老师非常注重孩子们的读。他让孩子们在寻找答案的过程中还要注重读的语气。听到于老师在教给孩子们怎样读课文，给学生范读中。声音富有磁性、停顿、重音、语气交换、节奏。觉得听于老师讲课是一种享受。于老师告诉我们读就要发自内心的读。像说话一样自然，于老师在课堂中让我感受到简单。自然。但是不会轻而易举模仿到的。在第二节课中于老师让孩子们以“小珍珠鸟为身份”写一写自己的主人。他告诉孩子们写作文要展开想象，用事实说话，一气呵成。正因为之前于老师的和蔼可亲并带有幽默感，这节课中孩子们变得活跃起来。孩子们在短短的时间内写出了一篇篇佳作，得到了于老师的赞美和点评，使得全场上想起一阵阵掌声。

两节课后，于老师告诉我们，在读中老师要引读，在写中要规范，在表达中要有口头和书面表达。说到这里我非常惭愧，于老师说的这些我扪心自问做到了吗

下午我们又和于老师面对面的交流，他告诉我们课文内容不等于教学内容，给我们讲解了朗读技巧。教给我们怎样把字写规范。最后告诉我们，教就要教出恍然大悟

听了报告，进行了交流，觉得自己离于老师说的这些好远好远。他启发我们什么是语文，怎样教语文，希望自己在以后教学路中勤勤恳恳、扎实的做好自己的语文教学工作。