大自然是人类老师

第一篇：大自然是人类老师

大自然是人类老师

我也要向科学家们学习，从动植物身上得到启示，设计出小发明。

大自然是人类的老师，科学家们从动植物身上得到了许多启示。例如：以前的电视塔不牢固，猛烈的风一秒钟就可以飞行80米远，像这样的风，就可能把电视塔吹倒，人们从杉树身上得到了启示，把电视塔修得像杉树一样的形状，这样就好了，不管风吹雨打，电视塔也倒不了；科学家还从鲨鱼的皮肤上也得到了启示，发明了游泳衣，减少了水的阻力……

我也要向科学家们学习，从动植物身上得到启示，设计出小发明。

壁虎的手脚非常有吸引力，可以很容易地往墙壁上爬，而不会掉下来。我要设计出一种像壁虎手脚那样的鞋，这种鞋的名字叫“吸力无敌”。可方便了，在工人刷墙时，不用带上梯子，只需要一双“吸力无敌”鞋就可以开工了，它不仅吸附力，还可以减轻你的体重，即使是倒着刷墙也不会掉下来，鞋的右边有两个按钮，按一下绿色的按钮，它就可以让你在墙上上下移动，绝不会摔下来，按红色的按钮就可以下来了。你们觉得方便吗？等以后我真的发明了“吸力无敌”，我一定会送给刷洗、修建房屋的工人们。

大自然真是人类的好老师，我要仔细观察身边的事物，设计出更多的小发明。

大自然是人类老师

通过第三单元的学习，我知道了:大自然里的生物都是人类的好老师。我查找了许多资料，了解了电子娃眼和纸房子。

青蛙的眼睛十分锐利，人们根据娃眼视觉的原理，已经成功的研制出了一种电子娃眼，这种电子娃眼能像真的娃眼一样，准确无误的识别出特定形状的物体。把电子娃眼装入雷达系统后。雷达抗干扰的能力大大的提高了，这种雷达可以识别出特定形状的飞机，舰船和导弹，特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。

蜜蜂的蜂巢十分的坚固，而且十分省材料，它是许许多多的蜂房组成的，外表成菱形。人们根据蜂巢，制造出了用纸做的房子，这种房子即坚固又省料。而且还不容易倒塌。

我曾经也想过，自己将来当一名科学家，研究出一种自我复原药丸。这个药丸是我将来从蚯蚓和壁虎身上得到的启发所发明出来的。蚯蚓短成两半，可是过一两个月，就会变成两条蚯蚓，一两个月后还会长出一根新的尾巴来。在生活中。有许多人会因为出意外失去他的双腿或双手，永远成了残疾人，渡过他那痛苦的一生。我根据提取蚯蚓和壁虎身上的DNA所发明出的药丸。人类吃了我发明的这种药丸，没有胳膊的人就会长出新的胳膊，没有腿的人就会长出新的腿，有了这种药丸。世界上就不会再有残疾人了，大家都会开开心心的渡过自己那幸福的一生。

这就是我从生物身上得到的启示所发明的药丸。我相信我的梦想一定会成为现实。

人类的老师——大自然

大自然是人类的老师，给了我们许多启示，比如：蝙蝠和雷达、草和锯

子、鱼和潜水艇……

成熟的麦子低着头，那是在教我们谦虚；一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结；温柔的水滴能穿透岩石，那是教我们坚持。

你有没有看见过一只燕子，辛辛苦苦叼来泥土和草，建起温暖舒服的家。这虽然需要付出许多许多的汗水和努力，但它是那么的坚持不懈。

有一天，放学回家的时候，我看见几只燕子几乎贴着地面飞行，我想：“难道要下雨吗？燕子怎么飞得这么低？”

果不其然，第二天早上，下起了小雨，燕子真是天气预报“专家”啊！

你有没有看见过一只小小的蜜蜂，在花丛中辛勤地工作着，它是多么勤劳，为花儿、为我们做出了巨大贡献。

你知道蜜蜂教给了我们什么吗？它是告诉我们：要勤劳，只有不断地付出才

是最光荣的！

大自然给了我们许许多多的启示，我们一定要细心观察，才能发现。大自然

真是一位好老师呀！

大自然人类的好老师

贾振鉌

我们祖国的科学技术正在突飞猛进日新月异地向前发展着。下面我给大家做个简单的介绍吧：

科学家从动物身上得到的启示，发明了“雷达”、“电子蛙眼”、“风暴探测仪”„„，雷达就是从蝙蝠身上的特异功能得到启示。科学家为了揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密，一共有三次试验。

第一次试验方法：把蝙蝠的眼睛蒙上。而蝙蝠在屋子里飞行了几个钟头，一个铃铛没有被碰响。

第二次试验方法：把蝙蝠的嘴封住。蝙蝠就像没头苍蝇一样到处乱撞，绳子上的铃铛响个不停。

第三次试验方法：把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠还是像没头苍蝇一样到处乱撞，绳子上的铃铛响个不停。

三种试验证明：蝙蝠是用耳朵和嘴巴配合起来探路的。它一边飞，一边发出超声波，遇到障碍物就反射回来。科学家根据这个原理发明了——雷达。

后来科学家发明了“风暴探测仪”。是从水母的耳朵上得到的启示。水母的耳朵很灵敏，如果要有暴风到来，它会提前十几个小时潜入海底。等风暴过后，再从海底出来。科学家根据水母耳朵的特异功能，进行了研究。不就就发明了“风暴探测仪”。当风暴来临的时候，我们也会像水母那样子提前知道，躲到安全的地方，等风暴过后我们再出来工作。

在“雷达”、“风暴探测仪”发明不久，科学家们又发明了“电子蛙眼”。青蛙是的眼睛十分奇怪，它们看东西十分敏锐可是对静止的东西却“视而不见”。科学家从青蛙的眼睛上的功能得到了启示。发明了“电子蛙眼”。有了这个“电子蛙眼”飞机会准确的降落。

科学家们又从长颈鹿的血液里的大启示，当机器人电力不足的时候，只要放进去一些长颈鹿的血液，机器人就会重新动起来了。

科学家发明的飞机，大家还不知道它现在能够这样平稳的飞行，是科学家从哪里得到的启示吧？在科学家发明飞机的那段时间里，一开始飞机飞得挺好的，可是飞机一但飞到高处，机翼就会剧烈震动起来，摇摇欲坠，造成机毁人亡的惨祸。后来科学家们进过认真研究，仔细观察，认真地思索，科学家们从苍蝇、飞蛾、蚊子、蜜蜂、蜻蜓„„的翅膀的飞行功能得到启示。科学家们给非经济的机翼，进行了重新设计改造，这样飞机的飞行高度可达上万米的高空都没有问题。

通过以上的事实，充分说明了一个问题：大自然人类的好老师！

第二篇：大自然是最好的“美术老师”

大自然是最好的“美术老师”

浅谈纹理写生对儿童绘画创新能力的培养

文章摘要：本文主要阐述在小学美术教学中如何有意识地引导学生从大自然中感受绘画语言的真实存在，以及怎样在大自然中去寻找、发现、认识丰富的绘画语言与运用、创新的探究。其探究的内容是：通过对生活中各种有趣纹理的观察、发现与写生的教学研究，引导和培养学生养成留心观察身边事物，大胆发现奇妙纹理的良好习惯，在具体的写生过程中认识和掌握丰富的绘画语言，增强对绘画语言的感知能力，提高视知觉的敏锐性，并能创造性的将这些绘画语言运用到自己的作品中，形成个人特色，提高学生的审美能力和创新能力。主要在三次学习活动中进行探究：

一、欣赏、感受奇妙的纹理；

二、观察、发现有趣的纹理；

三、表现、运用奇妙的纹理。

在美术教学中，我们总希望学生通过美术学习能具有良好的创新思维和创新能力。然而我们要怎样做才能让学生拥有这两样“制胜法宝”呢？我觉得：要使学生能创新，就必须有能创新的前提和基础，否则他们将会感到无所适从。我们都知道：在学习绘画的过程中，掌握丰富的绘画语言是进行绘画创作与评价的前提和基础，是打开艺术大门的钥匙。同时，它也将会有助于培养儿童的情感体验和表达能力，提高儿童的创新意识。那么，如何让学生掌握丰富的绘画语言呢？毋庸置疑——写生。而大自然中的各种事物则是我们最好的写生对象，这些事物所呈现出来的不同纹理给我们展现了一个多姿多彩的点、线、面、形状、色彩世界，儿童通过对它们的写生，可以感受到绘画语言的真实存在，从它们身上汲取艺术营养，培养敏锐的观察力，锻炼写实能力，发展对事物的绘画表现力，还为绘画创作铺垫了扎实的基础，让大自然成为他们最好的“美术老师”！因此，在教学实践中我开始了逐步以引导学生感受、认识和理解一定的绘画语言，并进行合理创新运用为主线的教学探究。

为此我首先拟定了教学研究目的：通过对生活中各种有趣纹理的观察、发现

与写生的教学研究，引导和培养学生养成留心观察身边事物，大胆发现奇妙纹理的良好习惯，在具体的写生过程中认识和掌握丰富的绘画语言，增强对绘画语言的感知能力，提高视知觉的敏锐性；然后确定了研究对象为三年级美术兴趣小组学生；最后制定出实践的过程：欣赏感知、观察发现和表现运用。具体操作是围绕以下三次主要的学习活动来展开的： 第一次学习活动 欣赏、感受奇妙的纹理 活动地点：学校多功能电教室

此次活动一个课时完成。教师首先在课前收集一些生活中常见的、表面凹凸不平、有不同纹理的物品，如：不同形状的树叶、花瓣，羽毛，贝壳，木块，石头等。在课堂上，先进行摸一摸、猜一猜的小游戏激发学生的学习热情。老师把准备的物品用一个盒子装起来，留一圆口。导入语：今天老师给同学们带来了一些神秘的礼物，想知道是什么礼物的就请你上来摸一摸、猜一猜，谁想上来？儿童对事物的好奇心理促使每一个学生都踊跃参与小游戏。等到答案揭晓的时候，有学生提出了疑问“老师，这些东西到处都有，还称得上是礼物吗？和我们的美术课有什么关系呀？”这个问题的提出正中我的下怀。于是我提出了下一个环节的任务：每两个同学拿一件物品，在它的上面覆盖一张纸，用你喜欢的油画棒颜色在纸的表面来回磨画，你能看到什么？学生从来没有做过这样有趣的实验，学习的兴趣更浓了，热情更高了。他们惊喜地发现，在纸上出现了好看的花纹，有形状不同、大小不同的点；有各种各样、粗细不同的线条；还有一些奇妙的图形，而且它们还按照一定的规律排列着，有的是对称式的、有的是连续式的、有的是放射式的，不同的纹理体现出不同的形式美感。于是他们又自发的交换物品，再次进行磨画，体会不同的物体带来的不同的纹理效果。老师在此基础上引导学生进行小结：物体的表面或自身呈现出的有趣的点、线、面、形状、色彩等现象，称之为纹理。它能让我们体会到是生活给我们创造了美，大自然给我们提供了一个丰富的绘画素材世界。我们要留心观察身边的一切事物，从中汲取营养，丰富自己的绘画语言，为自己的绘画创作储备充足的“能源”。接下来，老师又让学生欣赏了很多纹理图片，大到山川河流、沙漠天空、森林田园，小到昆虫翅膀、头发、指纹等，让学生意识到纹理的无处不在，正是这些奇妙多变的纹理把我们的生活装扮得如此美丽。最后，鼓励学生拿起画笔，把自己所看到的物体纹理大 胆地表现出来。尽管学生的作业还不够细致和理想，但已经让他们知道了什么是纹理，感受到了纹理的奇妙之美，为下一个学习目标奠定了基础。

分析：第一次的学习，让学生在有趣的活动过程中，认识了什么是纹理，感 受到了纹理的奇妙多变，意识到纹理在生活中的存在。并初步用绘画的手段表现出物体的纹理，达到了学习目的，引领学生走进了一个丰富、神秘、奇妙的纹理世界。

第二次学习活动 观察、发现有趣的纹理 地点：校园内

此次活动因为是在室外进行，学习任务主要是观察、发现平时学生不太留意的事物所呈现的有趣的纹理，所以在实际的操作中，采取了收集实物和图象记载的方法。校园里一切事物都可以成为他们的观察对象。能够将实物收集起来最好，不能的就采用拍照的方法。每次活动完后老师将相机作统一保管。收集的时间主要是利用第二课堂和活动课。老师和学生共同参与，鼓励学生要细致观察、大胆发现，寻找到和别人与众不同的纹理现象，指导学生从植物、动物、自然景观、生活用品等方面去观察发现，进行收集。经过一段时间的积累，同学们都能或多或少的找到一些有趣的纹理现象。学生在学习的过程中都能积极参与，有时还为自己的独特发现而欢呼雀跃。此次培养了学生的观察能力，体现了“快乐学习法”。

这项活动的时间和地点较灵活和自由，教师除了引导学生在校园内进行外，还可以让学生在家中、出外活动中进行，也可以利用在网上搜索图片的方法，这样可以让学生收集到更多的纹理，方便同学之间交流，资源共享，使视野更开拓、广泛。培养学生相互间的团结协作能力。

分析：此次学习活动主要是鼓励学生积极参与到观察和发现有趣纹理的快乐体验过程中，而且重点是放在有趣和平时不被人们所注意到的纹理，所以在学习中有的学生会感到有一定的难度，但是在老师的引导，同学的帮助，家长的支持下，通过各种途径，还是能完成学习任务，收获甚丰。学生也意识到要把事情做好，就要付出不断的努力，要有自己的独特眼光和敏锐的观察力，增强了学习的主动性，促进了视知觉的发展。

相关图片：

蜘蛛网 玉米粒的排列

蜜蜂的巢

家里的木纹地板 羽毛 家里的墙壁瓷砖

第三次学习活动 表现、运用奇妙的纹理 地点：学校多功能电教室

此次活动分两个阶段完成。第一阶段，表现奇妙的纹理，也就是对纹理的写生，可以安排多一点的课时完成。首先我和学生一起把收集到的纹理按照不同类别进行整理和归纳，有的以点见长，有的线条呈现的较多，有的是有奇妙的形状，有的是色彩丰富。然后采用不同的手法将收集到的纹理表现出来，如绘画法（色彩画、线描画），实物拓印、磨印法等。有个学生发现不同的树表面有不同的花纹，但是又不能将树皮割下来，为了得到这些树纹，他就拿上几张纸和一盒油画棒在树上进行磨印，得到了不同的树皮纹理，心里高兴极了。还有个学生收集到了很多植物的叶子，这些叶子的形状、颜色都不一样，特别是叶子上的叶脉和斑纹更不一样，他不由的发出感慨“原来叶子还有那么多形状和颜色，上面还有那么多有趣的线条，我还一直以为叶子就只有一种形状和颜色呢！”感到了学习的成功和收获的喜悦。还有一个同学对网上一张“蜜蜂筑巢”的图片进行仔细观察和细致的线描写生后，颇有感想地说“原来小小的蜜蜂这么聪明、能干和团结，可以修筑出这么漂亮的房子，我们真应该向它们学习啊！”通过表现纹理的学习，同学们懂得了我们平时绘画是所用到的点、线、面、形状、色彩原来都来自于对生活的观察与提炼，看来“大自然才是我们最好的老师”！

第二阶段：运用奇妙的纹理。学生通过前几次活动的学习，已经认识了大量的纹理，积累了丰富的绘画语言。本阶段的学习就是将这些有趣的纹理运用到自 己的绘画中，让自己的绘画作品突出个性，更加生动。老师在课堂上布置了一些设计任务，让学生都来当“小小设计师”。比如给花瓶画上漂亮的花纹，给白色的盘子设计适合的纹样，打扮一下自己的小背心等等，看谁的设计运用到的纹理最恰当，最有特色。在设计的过程中，还是鼓励学生用不同的方法，如剪贴法、绘画法、印制法等。给学生提供一个能够完全展现自己独特创造的平台，让学习收到实效。

分析：经过从纹理写生到纹理的灵活运用，使学生有意识地对纹理进行细致的观察，分辨出不同纹理的构成特点和细微差别，丰富学生的绘画语言，加强学生对纹理的感知能力。学习纹理的运用和搭配，增强学生对绘画语言的驾驭能力，为今后绘画创作打下坚实的基础。

相关图片：

2、教学体会

在小学的中年级段对学生中进行纹理写生教学活动，是符合学生年龄特点的。因为他们在低年级段是就已经初步接触到了点、线、面、形状、色彩等绘画语言，但大多数都是从书本上、老师的示范中去感受和学习，知道有直线、波浪线、折线、螺旋线，正方形、长方形、圆形、三角形，却不关心这些绘画元素从何而来，更不用说自己去寻找和发现。所以进行纹理写生的研究是美术教育中的必修课，对于提高学生的美术修养和美术审美能力也是非常重要的。虽然学生已经积累了一定的观察和绘画经验，但在实际的学习过程中，我们必须注意儿童的身心特点，绝对不能以成人的审美标准和要求来衡量他们的表现，应该允许学生通过自己的感觉方式和能力自由地去表达。因此，学生作品中所反映出来的稚拙的特性，我们应该欣赏和赞许，只有顺应了儿童心理和生理的特点，教学活动才能顺利地进行。一年来，在学生中开展纹理写生教学活动，不仅仅是让学生掌握写生的知识与技巧，更主要的是使学生在写生的过程中培养学习兴趣，养成良好的观察习惯，提高视知觉的敏锐性，丰富其视觉语言，从而使学生心智得到成长。通过一年的教学实践，我认为在学生中开展纹理写生教学活动，对提高学生的美术综合素质和能力，不失为一种可行的、有效的学习途径。

第三篇：人类的老师

《人类的“老师”》教学设计

[课题] 苏教版语文四年级下册《人类的“老师”》 [教材简介] 这篇课文选自苏教版语文教材四年级下册，第二单元第三篇，是一篇关于仿生学的科普作品，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。

[目标预设]

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．通过读课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

[重点、难点] 重点：掌握本课生字词，理清课文条理；

难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

[设计理念]

[设计思路]

[教学过程] 【教学目的要求】

1、学习课文，弄懂三个主要例子，人类从生物的身上受到什么启发，解决了什么问题。

2、通过自读课文、小组合作等方式知道自然界的种种生物为什么是人类的‚老师‛。

3、通过读信息，让学生知道更多的人类‚老师‛的例子，开阔他们的视野。

4、探求人类以生物为师的其它事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。教学重点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养学生对科学研究的兴趣。教学难点：引导学生领会文中‚流线体‛、‚薄壳结构‛等科学术语。【教学过程】

一、揭题激趣

1、今天我们来学习一篇新课文。齐读课题。（这是一篇关于仿生学的科普文章）

2、激趣 读了课题，你想了解什么？

（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）

过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。（学生自由读课文）

二、检查预习情况： 1，听写：惨祸 教训 均匀（投影修改，同桌互批阅）2，出示词语：破碎 某些 机翼 坦克 坚固 超过 机毁人亡 轻而易举 薄壳结构

轻声读、指名读、指出要注意的问题。齐读。

3、同学们刚才读得真热闹，通过预习读课文，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？你是从文中的哪句话了解的？（投影出示）齐读最后一句 为什么老师加引号？

三、精读课文

师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。1．学生自读课文，体会理解。

师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？ 好，畅所欲言吧！2．学生交流讨论

师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？ 请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。3．集体交流

预设1： 读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？

（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。

研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。（出示：流线体：流线是前圆后尖，表面光滑，略象水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受到的阻力最小，所以汽车、火车、飞机机身、潜水艇等外形常做成流线型。）（4）建筑师根据‚薄壳结构‛的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。（出示：薄壳结构：生物界的各种蛋壳、贝壳、乌龟壳、海螺壳以及人的头盖骨等都是一种曲度均匀、质地轻巧的“薄壳结构”。这种结构表面虽然很薄，但非常耐压，模仿壳体在外力作用下，内力都沿着整个表面扩散和分布。在建筑中早已得到广泛应用。）（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。每说出一条，就把相应的段落读一读。

预设2：再读文章的过程中，老师发现有两个自然段有某种联系。你发现啦吗？ 指出来，（出示两段）读一读，两端之间有什么联系？ 老师还发现，本文有详细写的，也有简略写的，请指出来。这样既有详细介绍，也有简略叙述，突出了文中的‚何止‛、‚种种‛。

四、拓展延伸

（1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？‚．．．．．．‛在这里起什么作用？

（2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？（出示： 蝙蝠——雷达 苍蝇——小型气体分析仪 萤火虫——人工冷光

鱼鳍——船桨 锯齿草——锯子）

五、小结：这些生物无愧于‚老师‛这个光荣的称号，它们为人类的发展和进步做出了巨大的贡献，让我们带着崇敬的心情齐声朗读这句话，再来赞一赞这人类的‚老师‛。

六、作业超市 课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。2 观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。板书设计： 7、人类的‚老师‛ ↓↑

自然界的种种生物

一、激情导课

1、导入课题： 今天我们来学习一篇新课文。读题。

激趣 读了课题，你想了解什么？（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）

2、明确目标：（见教师目标）

3、效果预期：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

二、民主导学 任务一（见学习任务）

1、任务呈现： 自由读，要求：

① 拼读生字3遍，记住字形。读词语2遍，准备听写。② 联系上下文理解词语意思。

③ 读课文，要求读正确、流利，努力读出感情；准备提出自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。

④ 准备交流初读收获、疑问。

2、自主学习：学生学习，教师巡视

3、展示交流：指名4人上黑板听写词语，其他同学写在自备本上。（评议、正字）

指名读词语，齐读。

提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。

（1）30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。（给“剧烈”换个词语，说说“机毁人亡”的意思）

（2）从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。（理解“轻而易举“）（3）薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。（倒装的因果句式，用“因为，所以“的句式说说。）任务二（见学习任务）

1、任务呈现：课文哪些自然段讲了“人类的„老师‟是谁”这个问题“？

2、自主学习：学生自学，同桌交流，教师巡视

3、展示交流：

指名朗读1、2自然段。概括：自然界种种生物是人类的老师（板书）为什么说生物是人类的老师？课文哪些自然段回答了这个问题？ 指名朗读3、4、5、6自然段。在学生朗读每节后，做总结，并板书：

飞机设计 轮船设计 建筑设计 汽车设计 坦克设计

集体朗读课文最后一段，这是一个感叹句，是作者通过这些具体例子说明后，发出的由衷的感叹。（与文章的开头联系起来，体会首尾呼应的特点）把课文分成三个部分。体会课文总分总的结构。

课文第二部分举了“飞机设计、轮船设计、建筑设计、汽车设计、坦克设计”等六方面的例子。比较一下，这六个例子在写法上有什么区别？（教师讲解两种写法：具体介绍、简单列举）课文中还有属于简单列举的例子吗？（出示课文第一句）。把课文的三、四、五段浓缩成一句话（即简单列举）提示学生可以采用两种句式：

（1）科学家从……得到启示，发明了……（2）人们模仿……（制造）出了…… 指导生字书写。

1、自由记忆生字字形。

2、交流记住字形的方法。与形近字比较：

利用形声字构字规律记：编口诀记：编故事记：抓住易错笔画、部件记：……

3、指导书写难写字、易错字：

三、检测导结

1、目标检测：

（1）用钢笔描红课后生字。（2）听写下列词语加上拼音。

破碎 教训 新式 坦克 机毁人亡 超过 均匀 坚固 机翼 轻而易举（3）给带点字选择正确的读音

秘密（bì mì）模仿（mó mú）苍蝇（yīn yīng）惨祸（cǎn chǎn）外壳（ké qiào）颤抖（chàn zhàn）

2、结果反馈：（1）同桌互查。（2）改正错误。

3、反思导结：（1）比较展览。（2）学生小结本节课所学内容。（3）教师小结。

第四篇：人类的老师

人类的“老师”教学设计

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。

3．说说第三、四、五各自然段的主要内容。

4．能借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

教学重、难点 ：

弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学准备：课件 课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、揭题激趣（图片1）

1、今天我们来学习一篇新课文。板书课题，读题。

2、看课题质疑。

读了课题，你想了解什么？（图片2）

（人类的老师是谁？人类可以在“老师”那里学到什么？它们为什么是人类的老师？）

过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

二、初读课文

1、请同学们放声读课文。（图片3出示自读要求）

要求：①读准字音，读通句子，把课文读通顺。

②同桌互读，相互正音，注意读好长句。

③自学生字新词，读准字音，认清字形，理解词语的意思。④给课文分段。

2、指名朗读课文，评议、正音，不熟的地方再多读几遍。

3、看课件指名反馈自学生字词情况，理解个别重点词语的意思。（图片4、5）正音： “超、省”是翘舌音 ；“省、亡”是后鼻音；“某”的韵母是“ou”不是“u”。

4、指导生字书写

①提示注意： “匀”要写得方正、舒展，而做“均”的部件时，左右要压缩；“省”的上面的一点不能少。

②学生描红。（课本上）

5、怎样给课文分段？

第一段（1——2）：自然界可以充当人类“老师”的生物很多。第二段（3——6）：举例说明人类模仿生物创造了许多神奇的东西。第三段（7）

：总结全文。

6、课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）

自然界种种生物（板书）

①你是从文中的哪句话知道的？（齐读最后一句）

②文中还有哪里告诉我们自然界种种生物可以充当人类的老师？回到第二自然段，认识文章采用了“首位呼应” 的写作手法。（图片6）

四、达标训练

认真抄写生字词语。（生字词语各写一行）

第二课时

一、精读课文，导读引悟

师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？文中介绍了哪些生物是人类的老师？

（一）、引导学生自主探究、小组交流

课件出示自学要求：（图片7）

1、用自己喜欢的方式自学课文，找出课文中人类的“老师”，并用笔划出来。

2、归纳课文的三、四、五段的主要内容。提示学生可以采用两种句式：

（1）

科学家从„„得到启示，发明了„„（2）

人们模仿„„（制造）出了„„

3、小组交流自学成果。（图片8）

（二）组织交流（生边交流，师边出示相应课件上的图片）

过渡：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方可以提出来，讨论讨论，行吗？好，畅所欲言吧！

1．第一大组汇报探究情况。（1）第一自然段（图片9）

①科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。

②鱼儿是人类的老师 师点拨：这一段起引出话题的作用

（2）第二自然段

①自然界可以充当人类老师的生物很多，“何止”即远远不止，可见其多。

师点拨：这一段既承接上文，又统领下文。

2、第二大组汇报探究第三自然段情况，其他组补充或提出异议（图片10、11、12）（1）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。

（2）从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。

（3）研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

（4）飞机的发明、改进、创优几乎都是从自然界中相关生物的相应特点得到的启示的。

3、第三大组汇报探究第四自然段情况，其他组补充或提出异议（图片13）

工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

4、第四大组汇报探究第五自然段情况，其他组补充或提出异议（图片14）

（1）实物演示：鸡蛋捏不碎

（2）分析捏不碎的原理：将压力均匀地分散

（3）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

5、第六自然段（图片15、16）

①人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

②人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。

③人类模仿自然界的很多生物，发明了很多东西。

6、第七自然段

师点拨：① 人类从生物哪儿得到启示，或有所发现，或有所改进，或有所发明，“真是”、“好”写出了人类对生物的赞美。

② 这句话总结全文，点明中心。

二、拓展延伸（图片17、18）

1、自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“．．．．．．”在这里起什么作用？

2、自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？利用课前搜集的资料进行交流。（师课件出示一些相关资料）

3、小结

大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。

三、课外迁移（图片19）

1、平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？

四、达标训练（图20、21）

（一）在括号里填上合适的关联词语。

1.从前，在大海中航行的轮船，（）头是尖尖的，（）总是开不快。2.一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，（）怎样用力（）不能把它捏碎。

3.薄薄的鸡蛋壳（）能承受这么大的压力，（）它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

4.建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多（）轻便（）省料的建筑物。

（二）根据课文内容理解填空

科学家从

的现象得到启示，发明了

；科学家研究了

的原理，发明了

，以后还从

、、等的飞行特点受到启示，造出了许多

；工程师模仿

，改进了

，大大提高了

；建筑师根据

的特点，设计出许多

；人们模仿

造出了

；模仿

造出了

„„所以说，自然界的种种生物真是人类的！

五、板书：

人类的“老师”

自然界的种种生物

教学反思：

第五篇：人类的老师

人类的老师

科学家从鲸的流线型身躯受到启示，改进了轮船，可以说，鲸是人类的老师。其实自然界中可以充当人类“老师”的生物何止鲸类一种。以前，人们作战时并没有雷达，总是没做好准备时被飞机给偷袭了。科学家通过长期研究蝙蝠，发现蝙蝠视力很差，却能在夜间准确无误地抓到猎物，这是为什么呢？原来，每只蝙蝠嘴里都能发出一种“超声波”，这种波遇物体就会反射回来。而蝙蝠的耳朵就像“接收器”，根据接收到的信号来判断是岩石还是猎物。科学家根据这种原理发明了雷达。雷达也能发出超声波，碰到飞机就弹了回来,这样就能预知敌军有没有来偷袭了.苍蝇与宇宙飞船 令人讨厌的苍蝇，与宏伟的航天事业似乎风马牛不相及，但仿生学却把它们紧密地联系起来了。苍蝇是声名狼藉的“逐臭之夫”，凡是腥臭污秽的地方，都有它们的踪迹。苍蝇的嗅觉特别灵敏，远在几千米外的气味也能嗅到。但是苍蝇并没有“鼻子”，它靠什么来充当嗅觉的呢? 原来，苍蝇的“鼻子”——嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。，你可以来试下

科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略大一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们。仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”。而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎样用力，也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢？科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之所以能够承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”的特点中，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂和北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都是这种“薄壳结构”。

苍蝇与宇宙飞船 令人讨厌的苍蝇，与宏伟的航天事业似乎风马牛不相及，但仿生学却把它们紧密地联系起来了。苍蝇是声名狼藉的“逐臭之夫”，凡是腥臭污秽的地方，都有它们的踪迹。苍蝇的嗅觉特别灵敏，远在几千米外的气味也能嗅到。但是苍蝇并没有“鼻子”，它靠什么来充当嗅觉的呢? 原来，苍蝇的“鼻子”——嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相通，内含上百个嗅觉神经细胞。若有气味进入“鼻孔”，这些神经立即把气味刺激转变成神经电脉冲，送往大脑。大脑根据不同气味物质所产生的神经电脉冲的不同，就可区别出不同气味的物质。因此，苍蝇的触角像是一台灵敏的气体分析仪。仿生学家由此得到启发，根据苍蝇嗅觉器的结构和功能，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。这种仪器的“探头”不是金属，而是活的苍蝇。就是把非常纤细的微电极插到苍蝇的嗅觉神经上，将引导出来的神经电信号经电子线路放大后，送给分析器；分析器一经发现气味物质的信号，便能发出警报。这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。这种小型气体分析仪，也可测量潜水艇和矿井里的有害气体。利用这种原理，还可用来改进计算机的输入装置和有关气体色层分析仪的结构原理中。从萤火虫到人工冷光 自从人类发明了电灯，生活变得方便、丰富多了。但电灯只能将电能的很少一部分转变成可见光，其余大部分都以热能的形式浪费掉了，而且电灯的热射线有害于人眼。那么，有没有只发光不发热的光源呢? 人类又把目光投向了大自然。在自然界中，有许多生物都能发光，如细菌、真菌、蠕虫、软体动物、甲壳动物、昆虫和鱼类等，而且这些动物发出的光都不产生热，所以又被称为“冷光”。在众多的发光动物中，萤火虫是其中的一类。萤火虫约有1 500种,它们发出的冷光的颜色有黄绿色、橙色，光的亮度也各不相同。萤火虫发出冷光不仅具有很高的发光效率，而且发出的冷光一般都很柔和，很适合人类的眼睛，光的强度也比较高。因此，生物光是一种人类理想的光。科学家研究发现，萤火虫的发光器位于腹部。这个发光器由发光层、透明层和反射层三部分组成。发光层拥有几千个发光细胞，它们都含有荧光素和荧光酶两种物质。在荧光酶的作用下，荧光素在细胞内水分的参与下，与氧化合便发出荧光。萤火虫的发光，实质上是把化学能转变成光能的过程。早在40年代，人们根据对萤火虫的研究，创造了日光灯，使人类的照明光源发生了很大变化。近年来，科学家先是从萤火虫的发光器中分离出了纯荧光素，后来又分离出了荧光酶，接着，又用化学方法人工合成了荧光素。由荧光素、荧光酶、ATP(三磷酸腺苷)和水混合而成的生物光源,可在充满爆炸性瓦斯的矿井中当闪光灯。由于这种光没有电源，不会产生磁场，因而可以在生物光源的照明下，做清除磁性水雷等工作。现在，人们已能用掺和某些化学物质的方法得到类似生物光的冷光，作为安全照明用。电鱼与伏特电池 自然界中有许多生物都能产生电，仅仅是鱼类就有500余种。人们将这些能放电的鱼，统称为“电鱼”。各种电鱼放电的本领各不相同。放电能力最强的是电鳐、电鲶和电鳗。中等大小的电鳐能产生70伏左右的电压,而非洲电鳐能产生的电压高达220伏；非洲电鲶能产生350伏的电压；电鳗能产生500伏的电压，有一种南美洲电鳗竟能产生高达880伏的电压，称得上电击冠军,据说它能击毙像马那样的大动物。电鱼放电的奥秘究竟在哪里?经过对电鱼的解剖研究，终于发现在电鱼体内有一种奇特的发电器官。这些发电器是由许多叫电板或电盘的半透明的盘形细胞构成的。由于电鱼的种类不同，所以发电器的形状、位置、电板数都不一样。电鳗的发电器呈棱形，位于尾部脊椎两侧的肌肉中；电鳐的发电器形似扁平的肾脏，排列在身体中线两侧，共有200万块电板;电鲶的发电器起源于某种腺体，位于皮肤与肌肉之间,约有500万块电板。单个电板产生的电压很微弱，但由于电板很多，产生的电压就很大了。电鱼这种非凡的本领，引起了人们极大的兴趣。19世纪初，意大利物理学家伏特，以电鱼发电器官为模型，设计出世界上最早的伏打电池。因为这种电池是根据电鱼的天然发电器设计的,所以把它叫做“人造电器官”。对电鱼的研究，还给人们这样的启示：如果能成功地模仿电鱼的发电器官，那么，船舶和潜水艇等的动力问题便能得到很好的解决。水母的顺风耳 “燕子低飞行将雨，蝉鸣雨中天放晴。”生物的行为与天气的变化有一定关系。沿海渔民都知道，生活在沿岸的鱼和水母成批地游向大海，就预示着风暴即将来临。水母，又叫海蜇，是一种古老的腔肠动物，早在5亿年前,它就漂浮在海洋里了。这种低等动物有预测风暴的本能，每当风暴来临前，它就游向大海避难去了。原来，在蓝色的海洋上，由空气和波浪摩擦而产生的次声波(频率为每秒8—13次)，总是风暴来临的前奏曲。这种次声波人耳无法听到，小小的水母却很敏感。仿生学家发现，水母的耳朵的共振腔里长着一个细柄，柄上有个小球，球内有块小小的听石，当风暴前的次声波冲击水母耳中的听石时，听石就剌激球壁上的神经感受器，于是水母就听到了正在来临的风暴的隆隆声。仿生学家仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，相当精确地模拟了水母感受次声波的器官。把这种仪器安装在舰船的前甲板上，当接受到风暴的次声波时，可令旋转360°的喇叭自行停止旋转,它所指的方向，就是风暴前进的方向；指示器上的读数即可告知风暴的强度。这种预测仪能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。青蛙-电子蛙眼 鱼-潜水艇 响尾蛇-探热器 企鹅-雪地汽车 袋鼠-跳跃机 苍蝇-平衡竿 长颈鹿-“抗荷服” 响尾蛇-红外线感受器 鳄鱼“流泪”-仿生海水淡化器 鸟-飞机 人手-机械臂 电鱼-伏特电池 萤火虫-人工冷光 苍蝇的鼻子-气味分析仪 蝙蝠-雷达 利用海豚和蝙蝠的声纳系统，人类发明了雷达学习苍蝇的翅膀，人类防止了震动陀螺仪根据鱼的形体，人类发明了船学习鱼类的鱼鳔，发明了潜艇中的沉浮系统荧光虫的荧光，教会了人们发明冷光源其实你说的就是人类根据动物的某种特性而发明某种东西，这就是仿生学，仿生学有的是力学仿生、光学仿生、能量仿生，信息控制仿生等等如： 1。从令人讨厌的苍蝇身上，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。2。从萤火虫到人工冷光； 3。电鱼与伏特电池； 4。水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。5。人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等。特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。电子蛙眼还广泛应用在机场及交通要道上。在机场，它能监视飞机的起飞与降落，若发现飞机将要发生碰撞，能及时发出警报。在交通要道，它能指挥车辆的行驶，防止车辆碰撞事故的发生。6。根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成。7。模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的装置，从而可获得大量的氢气。8。根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人力增强器——步行机。9。现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。10。屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。11。船桨模仿的是鸭的蹼。12。锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。13。苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。14。嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。15。壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景。16。贝用它的蛋白质生成的胶体非常牢固，这样一种胶体可应用在从外科手术的缝合到补船等一切事情上。16.树叶的排列和悉尼大剧院的建设。17.潜水艇和鱼的沉浮。18.响尾蛇和空对空响尾蛇导弹。蜜蜂------六边形的屋子，蜻蜓------飞机，蝙蝠------雷达