个人专业成长行动计划（合集5篇）

第一篇：个人专业成长行动计划

个人专业成长行动计划

师者，所以传道授业解惑。刚刚入职成为一名光荣的人民教师，我觉得无比荣幸无比快乐。但是，在快乐的背后，是沉甸甸的责任。通过公开课的学习，以及参加各种活动的收获，我觉得作为一名老师，我要努力成为一个终身学习，不断进取的教师，贯彻素质教育，倡导新课标理念，努力使自己能成为适应时代发展，符合现代教育理念的教育者。为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，对此，我就本人的实际情况制定个人专业成长计划：

一、教学方面

1、注重日常教学常规工作的扎实与提升。

作为一名教师，基本功就是教学。抛开教学方式不谈，教学的内容必须扎实，知识面必须广博，这就要求我自己必须精心备课，细心批改每一本作业，探索趣味性、创新性作业，发现学生们学习上课的问题并积极思考解决方案，及时做好记录。努力提高教育教学质量和注意良好学习习惯的养成。

2、练就自己扎实的基本功。

板书和普通话是教师的基本功，因此，我会持之以恒地加强自己的基本功练习。首先，对板书的规范性和书写速度，以及现代化辅助教学手段的使用，我将进一步规范和完善，其次，对普通话发音，我将进一步提高自己。

3、充分利用现代信息技术手段辅助教学。

充分利用网络资源，多媒体课件，学习教育教学方面的新思想，运用新理论努力提高教学效果。

4、多听课，多请教。

作为一名新老师，由于自己的教育教学经验、管理经验缺乏，所以本学期要多向前辈们取经，通过听课、交谈等方式学习别人的长处，弥补自己的不足,向身边优秀的老师学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握学生心理学等系统的科学知识，提高自己的能力。

5、多反思。

平时要及时写好教学反思，写好课堂随笔，平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和优秀的教育教学文章，做好读书笔记，多看优秀教师课堂视频，学习别人的优点。

6、抓好日常常规训练。

针对不同学生对知识接收程度以及思维方式的不同，我将通过抓好日常常规

训练来实现。要对他们提出要求，并且平时要反复地强调，坚持再坚持，直到学生养成习惯。加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用，注意倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。二、具体措施

1、在工作之余有意识、有计划的阅读与教学有关的书籍及阅读一些名篇佳作以提高自己的专业素养，不断充实自己，不断提升自己。认真地向年级组各位老师学习，加快自我发展。勤听课，通过课堂听课，与各位老师进行沟通与交流；勤质疑，勇于提出自己的问题和不同的观点，在共同探索中达到共进步，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课标共同成长。

2、每周安排好练字和练普通话的计划。

3、认真学习教育理论，认真备课，为学生上好每一堂课，把个人教学能力的提高落实到自己的教学工作中，并不断得总结经验用以指导自己的教学路线以及丰富个人教学的思想成果。

4、在班级管理方面，因学生性格多样，所以应该根据学生在当前阶段的性格、个性及兴趣爱好来对他们做出正确的引导以帮助他们在身心健康上的发展。多与学生交流沟通及通过开家长会来加深对学生的了解以及让家长对学生在现阶段基本情况的了解，并积极听取家长意见。

5、当今是一个电子信息时代，网络平台形式很多。现如今，就教育方面来说，从小学一年级到大学，运用PPT课件来讲课已经是一种很普遍的授课方式了。因此个人教学质量要想与之与时俱进，就应当在教学中与现代的教育手段相结合，并在教学实践中探索出不仅符合自己的教学更重要的是适应学生的授课平台。如在备课和讲课前通过认真的与有经验的前辈交流借鉴以及通过对国内一些知名教师的远程教育、网络教育等的观看学习，再与自身实际相结合来不断的提高个人的专业技能。

6、精心设计每一堂课，认真钻研教材，备好每一堂课，备学生，平时多听课，主动观摩并学习别人的经验，汲取精华，调整自我。

以上是我个人这一学期的工作计划，虽然不尽完善，但相信我在工作中会继续努力。我坚信，只要在社会这个大熔炉中努力学习，用心去做好每一件事，就会不断地战胜自己、超越自己。

第二篇：教师专业成长三年行动计划

教师专业成长三年规划

郭圆圆

一、自身情况分析

本人2007年参加工作，参加工作十余年，在教学中不断摸索。为了让自己在教学中不断进步，做到与时俱进，特定成长计划如下：

二、确立发展目标

树立“终身学习”的观念，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求，感悟，反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为骨干型，区级名师型的教师.具体目标：

1、理论学习方面，认真学习领会新课程理念，教育民家思想理念，掌握学科专业特点，积极思考，不断改进教学方法，形成自己的教学风格。

2、认真做好学校各项日常规工作，抓好教学质量，培养学生各方面良好习惯以及学生语文素养。

3、勤于反思，在总结经验中完善自我。不断练习基本功，优化自己的教学方法。并积极使用现代信息技术，运用信息技术服务于自己的教学。

4、积极认真做好领袖儿童教育课题研究工作，力争三年内成型特色课堂，一本个人专集。

第一年（2017年）

1、认真做好读书笔记，写有质量的心得。

2、认真研读教材，坚持在电子教案上有质量的批注；并每周一整理，写一篇教学反思，发在博客上；每月写一篇教学论文并能在上级论文评选中获奖。

3、苦练教学基本功，特别是粉笔字的基本训练。

4、坚持做好微课题实验工作。

5、每天坚持读一章教育专注和一章非专业书籍。

6、每日坚持为孩子朗读一篇美文。

7、能在县市级刊物上发表一篇文章。

第二年（2018年）

阅读教育书籍，阅读中外名著；加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼；个人素养有所提高；教育机智能在生成性的课堂闪现出光芒。在教育教学上能有自己的独到见解，自己的课堂有特色；教科研成果显著。

1、积极参加各种培训活动。

2、认真备课、上课，写好教学反思，在反思

中进步。

3、认真进行课题研究并有科研成果。

4、论文写作规划化，力争有所突破。

5、教学研究进入课题结题阶段。

6、争取有有一篇文章在省级刊物上发表。

第三年（2019年）

有计划地在各级刊物上发表自己的教育随笔；有良好的语言素养；努力地驾驭多种课型，逐渐形成自己的课堂特色。打造精品课堂。成就领袖课堂。

1、认真研读教育理论专著，有系统的理论基础。

2、认真总结教育经验。

3、积极乐观的心态，面对生活。

4、上课做到高效、简明、趣味。

5、教学专题研究有实质性成效。

三、具体措施

1、加强自身的不断学习，为专业化成长提供支持与帮助。

终身学习是教师专业化的必由之路。读书学习是知识分子的显著特征，在学习中创新是教师的职业需要。因此我在教师专业化发展的过程中，关注自己的学习，逐渐养成读书学习的习惯，使自己处在知识发展和更新的前沿，处在教学改革的前沿，保持自己的职业青春，使自己的劳动成为活水之源，永不枯竭，时时更新。这样，才能享受劳动的愉悦，战胜职业倦怠，成为学习型教师。

2、教育教学工作

丰富自身的教育、教学经验，使自己具有扎实的教学基本功与娴熟的教学技能。了解学生的基础和学习态度；激发学生学习语文的兴趣；形成了自己独特的教育、教学风格；熟练掌握现代教育技术。根据教材中的教育内容，对学生进行思想教育，进一步激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性和自觉性，在课上认真听讲的基础上，课下能自觉预习和复习，独立思考问题。课上形成较好的学习氛围，学生学习的积极性、主动性明显提高，学习成绩有较大提高；使成绩好的学生主动帮助困难生提高学习成绩，也使他们自身的能力得以提高，教学效果显著。

3、常规教学工作

按上级要求，认真做好“备教批辅考”等常规工作，潜心研究教材、教参，深入有效的做好课题研究工作，创新开展生本课题研究，坚持按三学小组教学模式上课，小组合作落到实处，形成自己独特的教学风格，教育风度。营造自主学习的情境，促进学习方式的改变，强化训练、养成习惯，抓好作文教学、课堂教学，重视语文学习环境的建设，加大日记写作力度。通过作业的批改和审

阅，对学生实施教学指导。加大培优辅差力度，积极促进优生更优，临界生成绩保证在80分以上，临及生成绩保证在70分以上。

4、课题研究工作

教学中培养善于总结、反思能力，在教学实践中提高教研、教科研能力，做学者型教师。每年要写16篇教育教学的博文，力争在县市级发表论文。积极参加“领袖儿童”课题研究，力争形成自己的独特科研成果。

5、练就自己的基本功。

“钢笔字、粉笔字、普通话”是教师的三大基本功。普通话是语言交流工具，天天讲天天练，力争达到一级乙等水平。粉笔字是无声的语言，天天写，通过学校提供的平台，每天练习粉笔字，漂亮的粉笔字不仅学生看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。抽空练习钢笔字，不断临摹，使自己的字变的整齐、美观、漂亮。

第三篇：学校“教师专业成长行动计划实施方案”

龙山县内溪九年制学校“教师专业成长行动计划”

实施方案

为全面贯彻落实全州教育工作会议和《湘西自治州建设教育强州规划纲要（2010—2020）》精神，把教师的专业成长纳入学校的整体发展目标，使教师的专业成长与学校发展整合成互为条件、良性互动的战略目标，基于学校发展及教师专业成长的目标，制定教师专业成长规划，并为每个教师提供最恰当的个别化成长方案。

一、指导思想

以《湘西自治州建设教育强州规划纲要（2010-2020）》为指针，围绕培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以教师专业发展规划为导向，以提高教师师德水平和教育教学能力为核心，以校本研修和远程培训为基本手段，全面实施我校教师专业成长行动计划，引导广大教师点燃教育激情、树立教育理想、陶冶教育情操、修炼教育智慧、提升教育能力、感悟教育人生、体验教育幸福，打造高素质专业化的教师队伍。

二、工作目标

构建学习共同体，为每一个教师创造无限发展可能的机会，全面提高教师专业水平，促进课堂教学效率的提升，积极推进素质教育，促进师生的和谐发展，使每一位教师都能成为善于人际交往、亲和力强，善于教育管理、业务精通的好教师，为培养更优秀的教师打好基础。

三、参与对象

1、全学区男55周岁、女50周岁以下所有在职在岗专任教师。

2、鼓励和支持超龄教师参与本行动计划，制订并实施短期发展规划。

四、组织领导

为切实加强对该项目的组织领导和业务指导，我校成立“内溪九年制学校教师专业成长行动计划实施领导小组”和“内溪九年制学校教师专业成长行动计划实施专家指导小组”，全面负责“内溪九年制学校教师专业成长行动计划”的统筹、协调、管理、指导、评价等工作。校长为第一责任人，全面负责本校“教师专业成长行动计划”实施工作。

1、内溪九年制学校教师专业成长行动计划实施领导小组

组长：彭长书

副组长：彭志祥、彭小华

成员：王平、翟杨琴、宿坤

2、内溪九年制学校教师专业成长行动计划小组

组长：翟杨琴

副组长：王平

成员：姚小伟、彭军、肖敏、宿坤、彭海燕、庹得茂、彭玉梅、刘赐

五、实施策略

1、明确目标，制定方案。由校教科室全面负责，组织教师学习并领会教育局文件精神，以深化课题研究为抓手，做好宣传发动工作，并制定好学校的实施工作方案。组织教师开展形象大讨论，提高师德修养。通过读书活动，树立教师的远大理想，帮助教师制定并完善个人专业成长设计方案。

2、规范学科组、备课组工作职能。进一步加强队伍建设，推行组长负责制。明确学科组、备课组的工作重点，实践“理论学习——集体备课——课例研讨”校本教研系列活动，重点关注教师教学技能的提升，注重校本教研的实效性。

3、加强教学反思，学会给自己照镜子。每学期写好不少于3000字的读书笔记和教学论文，反思等。重视过程服务与管理，有效地建立教师专业成长业务档案。

4、构建学习共同体。师徒结对，努力打造积极向上、同伴互助、骨干引领、勇于创新的学习团队，传承教学文化，促进教师队伍的和谐发展。

5、完善教学展示与比武制度。深化各项校本教研活动，为每一个教师提供展示的机会，鼓励教师自主申请上示范课，教科室期初做好统一布置。争取一人一堂公开课。

6、建立学校行政深入教学调研制度。一是班子成员要参与校本教研，保证校本教研的有序开展；二是校领导的常态课调研，坚持每周2节，目的是促进课堂教学效率的提升和教师的专业成长。通过学校行政的教学调研，可以及时了解教学动态，便于更好地为教师工作提供服务，便于更好地完善各项校本教研制度，从而逐步实现并形成规范化、合理化的校本教研的制度文化。

7、组织学习观摩，促进交流沟通。一方面积极组织教师参加各级组织的参观学习活动，绝不放弃任何一次让教师学习的机会，同时要求每一位外出学习的教师，返校后必须上一堂公开课，并写出学习体会，把先进的教育教学理念和教学经验带回学校；另一方面，积极组织与周边学校的业务交流，坚持为教师的学习、锻炼搭建平台。

8、建立评价体系。积极研讨，精心策划，逐步建立新的评价教师体系。努力改变以他评为主的，少数教师参与的评优现状，积极倡导全体教师参与的，促进自主发展的评价，给教师以平等和自主，给教师发展提供广阔的空间，给每一位教师成为好教师提供发展的可能。

六、实施步骤

第一阶段：宣传动员起步阶段（2011、7）

讨论、制定学校教师专业发展规划，宣传动员教师自我设计个人专业发展计划，以此提高教师对个人专业发展必要性和紧迫性的认识。

第二阶段：教师自我诊断，专业发展自我设计阶段（2011、8）

教师根据学校《教师专业发展规划》，制定教师个人专业发展计划。

第三阶段：立足教学研究活动，探索个性化教学实施阶段（2011．9—2011.12）

第四阶段：议课、评课活动

以教研组为单位，以常规评课为平台，积极开展评课、议课活动。常规评课以教研组组织本组老师，以本组讨论为形式。利用校本培训时间，结合自己的教学实践，开展教育教学论文等评比，把教学实践和教学理论结合起来。要求每位老师撰写教育教学论文，由学校组织专人进行评比，装入教师专业成长档案袋。

七、机制保障

1、组织保障：成立以校长为组长，副校长为副组长的“教师专业发展”领导小组，明确分工，责任到人。校长主抓工作的落实；教科室主任负责学习安排、师德建设、课题指导、校本研修和课程开发；教导主任负责课务、考试、成绩分析、教研教改、常规落实。同时要建立以教研组为单位的教师专业组织，每个组织要有明确的校本研修活动规范和任务。

2、制度保障：学校制定并逐步完善《内溪九年制学校教师专业化发展规划》、《内溪九年制学校校本研修制度》等一系列促进教师专业发展的制度和规范。

3、经费保障：只要有利于教师专业发展的工作和活动，学校在经费上都给予充分保证。

八、实施要求

每位教师要根据学校专业分层发展目标，对自身的专业思想、专业精神、专业知识和专业技能作全面自我诊断，剖析自身专业发展的薄弱点和优势点，从而确立自己的专业发展点；同时结合自身现状，制订专业发展规划。教师要对自己的专业成长档案进行自主管理，定期总结并积极展示自我专业发展成果，主动争取学校推广教学个性和特色。每年都必须完成上面规定的72个学分，五年完成360个学分。

内溪九年制学校教科室

2011-06-12

第四篇：勺哈小学教师专业成长行动计划实施方案

勺哈小学“教师专业成长行动计划”

实施方案

为全面贯彻落实上级有关会议精神，进一步推动我乡小学教师专业发展，提升教师素质，建设高素质教师队伍，根据《永顺县“中小学教师专业成长计划”实施方案》有关精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以《湘西自治州建设教育强县规划纲要（2010-2020）》和《湘西自治州“中小学教师专业成长行动计划”实施方案》为指导，围绕培养高素质教师队伍的战略目标，以教师专业发展规划为导向，以提高教师师德水平和教育教学能力为核心，以校本研修和远程培训为手段，全面实施中学教师专业成长行动计划，引导广大教师点燃教育激情，树立教育理想，陶冶教育情操，提升教育能力，整体提高教师队伍素质。

二、工作目标

全力打造促进我乡小学教师专业发展的支持平台，引导和激励广大教师最大限度地实现规划目标，通过五年努力，培养一批骨干教师、研究型教师以及在县州、省内外具有较大影响的专家型教师，力争在五年内，初步构建完善的个体自觉与组织支持相结合的教师专业成长机制和开放灵活的教师终身学习体系。

三、参与对象

1、全乡男55周岁，女50周岁以下所有在职在岗专任教师。

2、学校校长（含校级领导）。

3、鼓励和支持男55周岁，女50周岁以内的教师参与本行动计划，制订并实施短期发展规划。

四、组织领导

为切实加强对该项目的组织领导和业务指导，学校成立“教师专业成长行动计划”领导小组和“教师专业成长行动计划”专家指导小组”，校长为第一责任人，全面负责学校“教师专业成长行动计划”

具体实施。

1、领导小组。

组长：彭兴图

副组长：李宏彩

成员：彭继文秦家春陈云孝李正大覃章勇田正河

2、专家小组。

组长：张贤武

副组长：郑荣富

成员：鲁帮武黄元凤龙春艳彭智浩张小明田春苗

五、工作重点

（一）科学制订中小学教师专业成长规划

主要内容：教师个人在制订《专业成长规划书》时，既要确定未来五年自身专业发展目标，还要制定扎实的专业发展目标达措施，既要有五年总目标的系统规划，又要清晰表述以上的具体目标和实施途径。

基本程序：教师个人制订的《专业成长规划书》应上交学校领导小组和专家指导小组审核，学校必须在6月23日前完成对每一位教师《专业成长规划书》的审核工作，《专业成长规划书》一经审核通过，即具有教师专业发展的指导性和约束力，每一位教师均应自觉对照和遵守《规划书》中的目标和措施规定，一步一个脚印地朝既定目标迈进，力求最大限度地实现规划目标。

（二）构建教师专业成长支持平台。

学校将加强对教师专业成长行动计划实施工作的领导。学校领导小组和专家指导小组要充分认识实施教师专业成长行动计划的重要意义，明确工作职责，着力推进教师专业成长计划的实施。

工作职责：

1、积极为教师的专业成长搭建舞台、创设条件、提供帮助。按照州、县教育行政部门的统一部署，根据我校教师队伍建设的实际及学校的发展远景，制订出《教师专业成长行动计划实施方案》。根据教师的专业发展意向，结合本校教师队伍建设的实际，科学制订出《教师专业成长的促进计划》。根据教师个体的素质基础、个性特长、专

业发展取向，有针对性地对其合理定位，放手使用，采取切实有效的措施引导和激励每一位教师在现有基础上实现专业发展。

2、不断深化校本教研，使之成为教师专业发展的重要推手。要认真贯彻落实州颁《样本研修常规》，有序有效地开展好日常校本研修工作。

3、认真组织教师开展专业阅读活动。采取有效措施，有计划、有步骤地引导教师潜心教育阅读，更新教育理念，点燃教育激情，夯实文化底蕴，提升专业精神，体验教育幸福。

4、积极鼓励教师进行教育写作。要引导教师将教育写作当成一种教育生活方式，通过开设教师专业成长博客、撰写教育日志等方式学会表达自己对教育的思考、感悟和理解，真实地记录自己专业成长的轨迹。

5、有效引领教师积极开展教育科研。教育科研是教师专业发展的必经之路。必须切实加强教育科研力度，建立完善的学校教育科研课题申报立项制度。专家指导小组要对本校各类别课题进行定期不或不定期的检查、指导，要以教育教学问题为中心，引导广大教师大力开展基于教学问题发现与解决，切实提高课堂教学效率的行动研究，养成在研究状态下工作的习惯。

6、以有效课堂研究为焦点，开展形式多样的课堂教学研讨活动，鼓励所有的教师上公开课、示范课、研讨课、诊断课、创优课等，引领教师锤炼教学技能，改善教学行为，打造高效课堂，实施有效教学。努力打造教师团队，有效实施同伴互助。以教师专业成长为目标积极开展团队研修活动，通过举办教师论坛，组织教学研讨、案例分析、集体备课、业务竞赛以及师徒结对、名师带教等多种方式为教师成长搭建平台。

7、充分发挥信息网络平台在促进教师专业发展上的积极作用。充分利用“湘西教师网”和本校网站，积极组织教师开展网络活动，并逐步实行电子化备课和教字化办公。引导和鼓励45岁以下的教师在本校网站或“湘西教师网”上开设博客，定期撰写自己的专业成长日志、叙写自己的教育故事、推介自己的专业成果。

8、按照教师专业发展的基本要求，结合学校的实际，制订科学

合理的《教师专业发展评价方案》，并将教师专业发展评价与教师参加“十二五”继续教育考核结合起来，按照州颁《湘西自治州中小学教师继续教育学分登记管理办法（试行）》（另发）的规定，给予教师相应的学分登记。

六、建立和完善教师专业成长考核评价机制

1、实行“十二五”中小学教师继续教育报名注册登记制度。

2、实行“中小学教师专业成长行动计划”考评制度。

学校将按照《教师专业成长考核评价方案》，通过“教师自评——团队互评——学生参评——校长导评——专家审评”等多种方式，对内本校所有参训教师的专业成长规划完成情况进行系统考评，并与教师的年终考核和教师“十二五”继续教育学分登记结合。学校对教师专业发展的考评要注重发展性，体现多元化，要有科学而详细的指标体系，强调激励和导向功能。

3、实行“十二五”教师继续教育学分登记（每学期末教科室组织领导和专家小组成员对每一位培训教师考核登记学分）制度。

4、建立奖惩制度

5、进一步完善教师继续教育经费投入保障机制

经费投入是实施“教师专业成长计划”的根本保障，要进一步完善教师继续教育经费投入保障机制。严格执行“农村学校公用经费预算总额的5%用于教师培训”的规定，足额安排师训经费，并重点用于“教师专业成长计划”。

勺哈小学教科室

2011年6月10日

第五篇：教师个人专业发展三年行动计划

教师个人专业发展三年行动计划

为了更好地开展教学，科学地确定自己长期、短期的工作目标，集中自己的注意力，有计划、有步骤地开展教育教学工作，避免教育教学行为的盲目、无效或低效，努力使个人的时间、精力等投入，最大限度地为自己的发展和学校的发展产出最大的效益。特根据县教研室相关文件精神，制定个人专业发展三年行动计划如下：

一、进一步加强教育教学理论和学科专业知识、专业技能的学习，夯实自主发展的基础。

紧随课改步伐首要的是提升自身的教育理论和专业知识。三年中本人将努力学习课改前沿的优秀的教育教学成果，加强业务学习，提升教育教学能力。

首先，坚持每月研读历史专业期刊，如《历史教学》、《中学历史园地》等，领会其中的专业素养内涵，学习先进的课改经验并付诸于教学实际，提升自身的专业素养。

其次，坚持每周登陆历史专业网站，浏览最新的前沿成果，领悟最新的课改经验。

再其次，每年坚持研读名人大家的专业著作，宏观把握历史教学。最后，结合教学实际及时展示学习成果，通过教学实际检验学习的成效。每学期开设一节校级公开课，力争开设一节县级示范课。每学期积极参加各级教育论文的评比，力争在市、县各获奖一篇。积极进行投稿，力争在专业期刊发表一篇论文。积极参加课题研究，不断提升自身的教科研能力。

二、主动争取身边名特优教师的帮带和指导，提升专业素养。本人将谦虚的向身边的名特优教师学习，如张永谦、卢干冰、闫家有、霍介义、崔艳、张艳萍等，积极听取课堂教学实例，研读各位名师的论文著作，积极请教教学中的疑难困惑，力争得到各位名特优教师的传、帮、带，不断地提升自身的专业素养。

同时积极参加市、县的各种培训、研讨和交流活动，在各类培训中汲取先进的教育教学经验，丰富自己的专业知识、增长才干，提高把握教材的能力，提升驾驭课堂的技能，在研讨和交流中释疑解惑、分享成果和获得发展。

三、自觉实施自主专业发展规划，切实做好规划的各项工作。三年中本人将自觉地落实规划的工作，力争把工作做到实处，做教育教学的有心人，把学习、教育教学和教学研究有机结合起来，争取在学习中提高、在工作中反思、在研究中发展。

附：专业发展三年计划表: 2010—2011学：

1．开设2节校级公开课，1节县级示范课。2．获奖或发表论文3篇。

3．积极参加各类教研活动2—3次。

4．研读名著：《国史十六讲》、《给教师的一百条新建议》、《中国近代社会的新陈代谢》。2011—2012学：

1．开设2节校级公开课，1节县级示范课。2．获奖或发表论文3篇。

3．积极参加各类教研活动2—3次。

4．研读名著：《简明世界史》、《教育新理念》、《世界史纲》。

2012—2013学：

1．开设2节校级公开课，1节县级示范课。2．获奖或发表论文3篇。晋升高级教师。3．积极参加各类教研活动2—3次。

4．研读名著：《教师专业化的理论与实践》、《教育心理学》、《细说中国》。

总之，本人将继续努力地全面实施课程计划，创造性地参与开发与实施校本课程，积极推广“六模块”建构式课堂，全面实施教师个人自主发展导引工程，促进个人专业发展和专业成长，努力把自己培养成师德高尚、教育教学素质高的优秀教师

教师专业发展3年行动计划

（2010-2013）

东方红小学 李国义