浚县第三实验小学岗位设置实施方案

第一篇：浚县第三实验小学岗位设置实施方案

浚县第三实验小学岗位设置实施方案

为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《鹤壁市事业单位岗位设置管理实施细则（试行）》（鹤办【2010】20号）文件精神，结合《浚县第三实验小学岗位设置方案》和我校实际，制定本实施方案。

一、实施范围和原则

1.本单位在编在册的管理人员、专业技术人员，均适用本实施方案。

2.按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗。竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。

二、岗位类别设置

1.我单位编制48人，规格是四规制、二十四个教学班，领导职数2人（校长1人，副校长1人），内设xx科室。现有人员41人。缺编xx人。根据核准的岗位设置方案，我单位设置岗位总量xx个。

2.本单位设置管理岗位、专业技术岗位二类，以专业技术岗位为主。其中管理岗位2名，占岗位设置总量的xx%；专业技术岗位x名，占岗位总量的xx%.三、岗位等级设置

（一）管理岗位等级

1、管理岗位的最高等级，按照机构编制部门确定的单位规格确定，我单位管理岗位最高等级设置为x级职员岗位。

担负领导职责的职员岗位数量，按照机构编制部门核定的单位领导职务职数和内设机构领导职务职数确定，本次设置x级职员岗位xx名。

2、中层领导管理岗位数按照机构部门核定的内设机构确定，共xx名，其中，x级职员岗位xx名，y级职员岗位xx名。

3.根据内设机构数量，设置一般管理岗位x级职员岗位xx名，y级职员岗位xx名。

（二）专业技术岗位等级

1.专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例为：x：x;x,分别设置高级岗位xx个，中级岗位xx个，初级岗位x个。

2.高级岗位中设置七级岗位2个，中级岗位八级、九级、十级之间的比例为x;x:x,设置八级岗位xx个，九级岗位xx个，十级岗位xx个。初级岗位十一级、十二级之间的比例为5：5，设置十一级岗位xx个，十二级岗位x个。

四、岗位任职条件

以上两类岗位的任职基本条件，严格按照《河南省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》文件规定执行。

（一）管理岗位基本条件

1.职员岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应该具有大学专科以上文化程度。四级以上职员岗位，一般应具有大学本科以上文化程度。2.符合各级职员岗位的基本条件：三级、五级职员岗位，须在四级、六级职员岗位上任职满2年以上；六级、七级、八级职员岗位，须在七级、八级、九级岗位工作三年以上。

（二）专业技术岗位基本条件

1.专业技术岗位基本任职按照条件按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。

2.试行职业资格准入控制的专业技术岗位的基本任职条件，应包括准入控制的要求。

五、岗位聘用

1.首次按岗设置聘用时，保证单位现有在编在册正式人员，按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位。

2.对超过核准的管理（专业技术、工勤岗位）结构比例的，将通过自然减员、调入、低聘或解聘等办法，逐步调整，达到规定的结构比例。

3.今后出现空缺岗位，按照公开招聘、竞聘上岗的有关规定择优聘用。

4.严格按照岗位的职责任务和任职条件，以不低于国家规定的基本条件聘用人员。对贡献突出或岗位急需且符合破格条件的，按程序批准后方可破格聘用。

5.被聘用到相应岗位的人员，享受该岗位的工资待遇。新取得高一级专业技术任职资格的人员，被聘用到相应岗位后，方可享受该岗位的工资待遇。

六、实施步骤

本单位事业单位岗位设置管理工作总体安排是：2014年xy月x日前完成岗位设置和聘用工作，具体分以下四个步骤实施：

1、x年月日——年月日，公布岗位设置实施方案，广泛听取教职工对实施方案的意见，有单位负责人集体讨论通过。

2、年月日——年月日，制定岗位说明书，组织聘用工作，签订聘用合同。

年月日——年月日，完成岗位设置和聘用工作，并经县教体局人事部门审核后，报人力资源行政部门认定。

4、待人力资源行政部门认定后，从下月起兑现岗位等级工资。

七、组织领导

1.成立岗位设置工作小组，组长：郭晓维；副组长：冯敏；成员： 坚强思想政治工作。

2.我们充分认识到岗位设置管理工作的复杂性和艰巨性，慎重对待实施过程中的各种矛盾和问题，认真做好政策解释，及时化解各种矛盾，保持我校教职工队伍稳定，确保岗位设置管理工作的顺利进行。

八、其他需要说明的问题

我校现有教职员41人，其中：管理人员2人，（校长1人、副校长1人，）说明：校长、副校长属于“双肩挑”人员，聘用在专业技术岗位，都是由专业技术人员兼任，而且都在具体的专业技术岗位上担任教学工作任务；专业技术人员总数41人（副高级2人，聘任2人；中级31人，聘任31人；初级8人，聘任8人）。

浚县第三实验小学 2014年2月20日

第二篇：绛县第一实验小学岗位设置实施方案.doc(第一).doc最新

绛县第一实验小学岗位设置实施方案

为深化事业单位人事制度改革，进一步完善和规范事业单位职务聘任制度，按照岗位设置科学、操作管理规范、等级能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立适合学校特点的岗位管理制度，真正实现优劳优酬、多劳多酬的分配制度，真正调动教师的工作积极性，根据国家、省、市、区有关文件精神，结合我校工作实际情况，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，贯彻“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针，通过实施岗位等级设置方案，建立起符合专业技术人员岗位管理运行机制，在校内形成真正有效的竞争、约束、激励机制，充分调动教职员工的工作积极性和创造性，促进教师专业发展，激发学校的生机和活力，办人民满意教育。

二、竞聘原则

坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则，学校按需设置岗位，按岗位工作要求制定竞聘条件，岗位设置必须得到群众公认，必须得到教代会通过，竞聘条件兼顾竞聘人员的能力水平、工作业绩和学历资历等有关条件。

三、实施范围、对象

我校全体在编教职员工。(不含试用期教师)

四、岗位基本条件

（一）专业技术岗位

基本条件：

1、本次（首次）岗位设置中，凡取得高级、中级、初级专业技术职务资格不足3年者，均聘任为本级最低等级：即中学高级为七级，小学高级为十级，小教一级为十二级，小教二级、三级为十三级。

2、本次（首次）岗位设置中，凡取得高级、中级、初级专业技术职务资格满3年但不足6年者，可以分别参加小学高级的九级、初级的十一级、初级的十二级岗位竞聘（局文件：小学、幼儿园中评聘了中学高级教师职务的，暂按现行规定对应事业单位专业技术岗位等级的七级）。

3、本次（首次）岗位设置中，凡取得高级、中级专业技术职务资格满6年者：可以分别参加小学高级的八级、中级的十级、初级的十一级岗位竞聘。（局文件：小学、幼儿园中评聘了中学高级教师职务的，暂按现行规定对应事业单位专业技术岗位等级的七级）。

4、本次（首次）岗位设置中，不论取得高级、中级、初级专业技术职务资格的年限有多长，都不得跨级竞聘（即初级竞聘中级、中级竞聘高级），最多竞聘为本级的最高级（即初级的十一级、中级的八级、高级的七级以至更高）。

5、专业技术十三级岗位必须具有员级专业技术资格或暂未取得专业技术资格的专业技术人员。

（二）工勤技能岗位

基本条件：一、二、三、四级须在本工种下一级工勤技能岗位工作满5年以上，并分别通过高级技师、技师、高级工、中级工技术等级考评。

五、竞聘岗位公告

经区政府人事部门和教育局核准，现将本单位岗位数公告如下： 专业技术岗位（共95个）

高级：七级2个

中级：八级11个，九级15个，十级2个

初级：十一级52个，十二级3个

六、组织实施

1．召开全体教职工动员大会，传达绛县人民政府绛县教育局《关于学校单位岗位设置管理实施的意见》„2011‟11号）文件及区教育局相关会议精神，进行学习动员，统一思想、提高认识、端正态度，引导教职员工积极参与、正确对待。

2．设立我校“岗位设置工作领导小组”

组长：王今强

副组长：王岩峻韩红霞徐久勇

成员：张红俊赵娟靳永利安晓红畅俊波

3．开展前期摸底调查工作。通过收集有关文件、资料数据、人员花名册、工资统计报表等，对我校现有编制使用情况，种类人员聘用情况和现有在册工作人员结构状况等，进行深入了解和掌握，并分门别类做出系统分析，为进一步提出岗位设置意见提供依据和理由。

4．提出岗位等级设置意见。根据相关文件规定和主管部门初步确定下达的结构比例控制数，结合我校实际情况，提出我校岗位等级设置意见，填写《事业单位岗位设置审核表》，经区教育局审核后，报送区人事部门核准。

5．制定岗位职责和上岗条件。在上级核准的岗位总量、结构比例和最高等级限额内，明确我校专业技术岗位和工勤岗位的不同等级的岗位职责、工作权限、上岗条件和相关待遇。

6．制定我校《专业技术人员岗位设置管理实施方案》。方案的主要内容：指导思想、竞聘原则、范围对象、岗位基本条件、竞聘岗位公告、组织实施和评分方案等。

7．《专业技术人员岗位设置管理实施方案》经我校“岗位等级设置工作领导小组”集体讨论确定后，提交学校教职工代表大会审议，通过后予以公布，并组织实施。

七、评分方案

各种年限均以年减年后的整周年认定计算，“近三年”均指2008年下期至2011年上期（六学期）

1、学历：研究生6分、本科4分、专科2分、中师1分 [注：按最高学历记分]

2、工龄：每年2分

3、受聘现职：每年1分

4、任职：按近三年计算，校长每学期2分，副校长每学期1.5分，教导主任、副主任、大队辅导员每学期1分，年级组长每学期0.5分。（兼任多个职务取最高职务记分）

5、考核：近三年考核优秀一次计2分

6、专业技术荣誉：区级2分、市级3分、省级5分、国家级10分 仅限于骨干教师、学科带头人、知名校长（教师）、拔尖人才、特级教师这五类体现教师专业技术水平的荣誉，按以下标准计分，拥有多个专业技术荣誉的以最高级为准，不累计。

7、教育教学成果（50%）：

以本次参与岗位竞聘者的此项最高分为50分，其余竞聘者算折合得分，公式为：教育教学成果得分=本人成果累积分×50÷最高成果分。

计分项目包括：

（1）专业成果：从本人任现职以来（均以当年1月1日起算）评分，按历年教职工考核评优制度中《教育教学成果奖励》评分标准计分，一律以证书（发表刊物）原件或相关文件为准，多个证件的以最高级为准。

（2）教学成绩：

近三年的语数（一人教一班）期末统考成绩质量分居同年级第一名，一次给任课教师加1分。第二名（不含从第一名跌下的）一次加0.5分；一人任双班数学者，教学质量平均分居第一名者，一次加1分；

非统考科目由学校组织检测的，质量分名列组内第一名、第二名者，一次分别加1分、0.5分；

教学成绩在全区被评为A等的，语数学科每班给任课教师加5分，其余学科每班给任课教师加2分。

（3）班主任工作：近三年，担任班主任在班队工作考核中得分率80%及以上（满分170），每期加1分。

（4）双班数学教学：近三年，凡担任两个班数学的教学质量分名次之和小于6者，每期加1分。

（5）支教并考核合格：每年加2分（以近三年为准）

（二）竞聘相关事项说明

1、教师岗位竞聘积分，以教师提供的原始材料和学校重新审核的统一证明为依据，来进行量化评分。

2、本次（首次）岗位设置时，同类别职称的竞聘教师从得分高低确定各级名单，不参加竞聘的教师直接确定为本类别职称的最低级（即小高为十级、小一为十二或十三级）。除有突出贡献、重大成果外，原则上不得越级竞聘。

3、当竞聘积分相同时，工龄长的优先；如积分和工龄都相同时，以校龄长者优先；如三者均相同，由学校岗位设置工作领导小组投票决定。

4、有以下情况之一者，不得参与竞聘，直接留在原级或降至本类别最低级：

（1）有严重师德师风问题，被上级通报查处或对学校造成恶劣影响的（2）有重大安全责任事故，被上级通报查处或对学校造成恶劣影响的（3）有令不行、有禁不止，影响学校全局工作或造成恶劣影响的（4）恶意传播虚假信息，引起校园不稳定，造成严重后果的。

（5）因教学业绩持续下滑，被调离工作岗位的；

（6）近三年来，某年病假累计满90天、事假累计满45天或旷工累计满7天者

（7）属专业技术岗位，无法担任教学工作，近三年不在教学第一线者

5、首次设岗时，我校中学高级教师岗位数小于核定岗位数，所以达到文件要求的专业技术岗位条件就直接进入相应岗位。

6、工勤技能人员等按参加工作年限从高到低排序，以核定岗位数和岗位序列为依据，不参与打分等额进入对应岗位。

7、本方案在实施过程中的具体问题，由学校岗位设置管理工作领导小组研究解决，或上报上级领导部门解决。

绛县第一实验小学

2011年7月12日

第三篇：小学岗位设置实施方案

为深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人员管理的科学化、规范化和制度化。做好岗位设置工作，根据闽委办[2011]7号和泉委办[2011]73号《泉州市事业单位岗位设置管理实施意见(试行)》等有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。

一、实施范围与对象

学校现有正式在册的管理人员、专业技术人员和工勤人员，均适用本实施方案。(不含试用期教师)

二、岗位设置的指导思想和基本原则

(一)指导思想

以党的十七大精神为指导，落实科学发展观，在事业单位推行岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动教职工的积极性和创造性，促进教育事业的发展。

(二)基本原则

坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构，精简效能的原则；坚持按需设岗、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

三、岗位设置与结构比例

(一)岗位总量

学校现有编制105人，实有人员103人，设岗总数105个。

(二)岗位类别及比例

1、学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。

2、根据岗位设置原则，专业技术岗位（100个）占主体，为岗位总量的95％。管理岗位（3个）占岗位总量的3％，工勤技能岗位（2个）占岗位总量的2％。

(三)岗位等级及结构比例

1、管理岗位

管理岗位3人，分为2个等级，兼专业技术课程，具有小中高专业技术职称。

2、专业技术岗位

专业技术岗位分为教师岗位和卫生岗位，教师岗位是专业技术岗位的主体。

专业技术岗位分为9个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。其中副高级岗位五至七级；中级岗位八至十级；初级岗位十一级至十三级，十三级是员级岗位。教师岗位名称：小中高教师岗位等级名称为小中高教师五级岗位、六级岗位、七级岗位；小高教师岗位等级名称为小学高级教师八级岗位、九级岗位、十级岗位；小学一级教师岗位等级名称为小学一级教师十一级岗位、十二级岗位，小学二级教师岗位等级名称为小学二级教师十三级岗位。

专业技术高级、中级、初级岗位内部结构比例：小中高教师五级、六级、七级岗位结构比例为2：4：4，小学高级教师八级、九级、十级岗位结构比例为3：4：3，小学一级教师十一级、十二级岗位结构比例为5：5。小中高设岗位数6个，其中五级岗位1个，六级岗位3个（含附设岗位1个），七级岗位2个。中级岗位设置55个，其中八级岗位17个，九级岗位17个，十级岗位21个。初级岗位40个,其中十一级岗位20个,十二级岗位20个。

3、工勤技能岗位

本单位设置工勤技能岗位2个，岗位等级为四级。

四、岗位职责与任职条件

1、三类岗位基本条件

(1)遵守宪法和法律，遵守学校规章制度。

(2)具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。

(3)岗位所需的专业、能力或技能条件。

(4)适应岗位要求的身体条件。

管理岗位任职条件以德才兼备和业绩能力为导向。

专业技术岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘及泉委办[2011]73号有关规定执行。

2、管理岗位职责与任职条件（详见各级岗位说明书）。

管理岗位任职条件以德才兼备和业绩能力为导向。

3、专业技术岗位职责与任职条件（详见各级岗位说明书）。

专业技术岗位的任职条件综合考虑学术资历、对学校贡献和学术影响等因素，体现教育教学、科学研究、社会服务等方面的成就和贡献。

4、工勤技能岗位职责与任职条件。

工勤技能岗位任职条件详见岗位说明书。

第四篇：小学岗位设置具体实施方案

小学岗位设置具体实施方案 为顺利完成我单位岗位设置聘用工作，根据犍府办发[2020]17 号、犍人发[2020]108 号、犍编发[2020]28 号及犍教通[2020]66 号文件有关规定，以及经市人事局核准的《犍为县清溪镇中心小学岗位设置方案》精神，通过反复讨论、征求意见和集体研究，特制定本岗位设置具体实施方案。

一、指导思想、目标要求和基本原则 （一）指导思想：以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实中央和省、市、县对事业单位岗位设置管理的各项要求，紧紧围绕全县改革发展稳定大局，坚持以人为本，创新管理体制，转变用人机制，整合人才资源，促进事业发展。

（二）目标要求：实行因事设岗、按岗聘用，推行全员聘用制。通过竞争上岗，整合人力资源，实现由身份管理向岗位管理、由固定用人向合同用人的转变，努力建立权责清晰、分类科学、机制灵活的人事管理制度，充分调动职工的积极性、创造性，增强单位的生机与活力。

（三）基本原则：坚持科学合理、精简效能的原则；坚持按需设岗、按岗聘用的原则；坚持职责、权利和义务相统一的原则；坚持民主公正、透明公开的原则。

二、范围和对象 与我单位建立人事关系的、在编在职的 173 名工作人员（包括离岗待退人员）。

三、岗位类别和等级设置 我单位共有岗位 190 个，设置管理岗位、专业技术岗位两类，以专业技术岗位为主。其中：专业技术岗位 181 个，占岗位总量的 95%;管理岗位 9 个，占岗位总量的 5%.（一）

管理岗位 我单位规格为股级，管理岗位设九级职员 1 个等级，与现行的股级正职分别对应。

本次设置领导管理岗位九级职员岗位 3 个，（现有的 2 人，均为“双肩挑”人员）；设置一般管理岗位九级职员岗位 6 个，现有 0 人。

（二）

专业技术岗位 本单位专业技术岗位以教师专业技术岗位为主系列岗位，设置主系列岗位180 个；设置辅系列岗位 1 个。

⑴ 主系列岗位（教师岗位 180 个）：分别设置高级岗位 5 个，中级岗位 68个，初级岗位 107 个。

① 高级岗位等级中，设五级岗位 1 个（现无人符合）；设六级岗位 2 个（现无人符合）；设七级岗位 2 个（现无人符合）。

② 中级岗位等级中，设八级岗位 20 个（现有 16 人符合）；设九级岗位 27个（现有 22 人符合）；设十级岗位 21 个（现有 18 人符合）。

③ 初级岗位等级中，设十一级岗位 53 个（现有 53 人符合）；设十二级岗位

个（现有 58 人符合）。十二级岗位将超 4 人，采取逐步消化方式解决。

另有小学二级教师 1 人和本新招聘教师 4 人（均为本科生，未定级），按十三级认可。

⑵ 辅系列岗位 辅系列岗位（会计岗位 1 个）：设置初级岗位 1 个，为十二级岗位（现我单位无人符合）。

7.工勤技能岗位：我单位不设工勤技能岗位。但由于历史原因，目前我单位有工勤技能五级人员 1 个，按工勤五级认可。

四、岗位任职条件 （一）

三类岗位的基本条件 ⑴ 遵守宪法和法律； ⑵ 具有良好的品行； ⑶ 具有岗位所需的专业、能力或者技能条件； ⑷ 具有适应岗位要求的身体条件。

（二）

管理岗位基本条件 ⑴ 按照国家相关规定，义务教育学校校长由县级人民政府教育行政部门参照《党政领导干部任用工作条例》及我县有相关规定依法聘任； ⑵ 具有专科及以上学历，有较强的专业技术知识，教育教学能力强，实绩突出； ⑶ 具有良好的政治素质和师德修养，热爱教育事业，具有改革创新精神； ⑷ 具较强组织协调能力，团结同事，作风民主。

（三）

专业技术岗位基本条件 专业技术高级、中级、初级岗位的基本任职条件按照、国家、省、市现行的专业技术职务评聘的有关规定执行，具有相应的教师资格，符合相应教师职务的基本任职条件，具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结合作，严于律已。专业技术岗位的基本任职年限：五至十二级岗位须分别在下一级岗位上任职满 2 年以上。

聘任专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位人员时，采取量化考核的方式进行竞聘，具体办法为：

1、任竞聘岗位（高、中、初级）专业技术职务年限每周年计 1 分（时间以2020 年 12 月 31 日止）。

2、任期内考核“合格”（或者“称职”）每次计 1 分，“优秀”每次计 2 分。

3、现任骨干教师分别按县级、市级、省级计 3 分、4 分、5 分，省级特级教师计 6 分，不重复计分。

4、任职以来，教师节受到县政府以上表彰的给予计分，其中县政府、市教育局表彰的计 3 分，市政府或市人事局、市教育局联合表彰的计 4 分，省政府或省人事厅、省教育厅联合表彰的计 5 分；国务院或人事部、教育部表彰的计 6分。以获得最高等级荣誉为准计分，只计一次。

5、在本校内岗位工作的专业技术人员 ⑴ 遵守《中小学教师职业道德规范》，师德良好计 2 分。

① 任职以来师德表现良好，无违法、违纪现象，未受过学校及以上通报批评及纪律处分计 2 分。

② 任职以来有违师德规范要求和上级规定者，1 次扣 1 分，扣完为止。

③ 任职以来受过县教育局通报批评以及受过纪律处分的，不计分；三年内（即 2007 年元月 1 日至现在），受过县教育局通报批评以及受过纪律处分的，不能晋升岗位内部等次。

⑵近五学年来均达够学校学年平均工作量，每学年计 1 分，一学年内累计假缺 45 天及以上，当学年不计分。

⑶近三学年的教育教学质量按以下方案考核：

① 语文、数学、思品、科学科教师基础得分为 42 分。

② 教两科以上会考科目的教师，以多科平均分计。鼓励接手差班（以上期会考人均分低于该层次槛值所对应的人均分），凡新接手第一学期期末会考人均分仍不能得分的，可得槛值分；能得分的另加 2 分。

③ 其它岗位工作人员分别得会考科目平均分。

以上①、②、③项总分为 50 分，按三学年的平均分×计算考核得分。

⑷ 从学校借出的人员（不包含直管单位），以上⑴、⑵、⑶项在教学一线的按 10 分计，未在教学一线的按 5 分计。

6、考核总得分高者优先，若得分相同（总得分相差 1 分以内），则按以下顺序确定优先者：

① 教龄长者 ② 有支教（外乡镇）或轮岗经历者（按支教、本镇三层次学校轮岗、本镇二层次学校轮岗、本镇一层次学校轮岗确定优先顺序）

③ 担任会考科目者 ④ 学历高者 7、长期病假（含局批长期病假）人员直接进入所任职岗位的最低档，不再参加岗位竞聘。

8、专业技术人员任职时间计算截止日期为 2020 年 12 月 31 日。

（四）其他条件 具体每个岗位的职责、任务、标准、任职条件，详见岗位设置说明书，各岗位设置说明书附后。

五、岗位聘任 （一）组织机构 成立岗位聘任工作领导小组，负责单位岗位聘任工作的领导决策和组织实施，接受单位工作人员提出的投诉、申诉的调查和处理。组长：黄康乐，成员：曾吉英、陈玉华、袁帮荣、李元祁、明森、席海涛、戚俊生、罗德铭。

（二）聘任程序和时限

1.宣传动员（11 月 30 日前）。再次组织单位工作人员学习相关文件，让其进一步理解岗位设置管理工作的目标、原则、方法和要求。

2.公布岗位（11 月 30 日）。公布岗位数量、岗位职责、聘任条件等基本信息。

3.个人申请（11 月 30 日）。个人向岗位聘任工作领导小组提出书面竞聘申请，明确自己的竞聘岗位。

4.资格审核（12 月 1 日上午）。由岗位聘任工作领导小组对竞聘人员的聘任资格和基本条件进行审核。

5.拟聘人选（12 月 1 日下午）。由岗位聘任工作领导小组结合岗位任职条件及岗位职责、任务要求，对竞聘人员进行考核，特别是对竞聘专业技术岗位的人员进行量化打分，并提出各岗位的拟聘人选。

6.聘前公示（12 月 2—8 日）。对拟聘人选以张榜方式在单位内部进行公示，公示期为 7 天。

7.复查审核（12 月 9 日上午）。对在公示期内有异议者，由岗位聘任工作领导小组进行复议，并将复议情况向单位工作人员公布。

8.结果审定（12 月 9 日下午）。将单位拟聘人员名单报主管部门审查确定。

9.签订合同（12 月 10）。按照国家相关法律、政策和单位相关规定，在平等自愿、协商一致的基础上，受聘人员与单位续签聘用合同。

10.总结验收（12 月 10 日）。按照《犍为县岗位设置管理实施细则》的要求，对我单位岗位设置管理实施工作进行总结，经县教育局审核后，报县人事局验收认定。

（三）聘任期限和考核 1.各类岗位的聘任期限为 3 年。

2.聘任考核分为平时考核、考核和聘期考核。平时考核主要考核受聘人员履行岗位职责的日常情况、临时交办事项的办理情况以及学习、出勤、廉洁自律情况；考核主要考核受聘人员工作任务和目标的完成情况；聘期考核重点考核受聘人员聘期内履行岗位职责的总体情况。考核结果作为岗位续聘、调整和解聘的重要依据。

3.今后每 3 年进行一次高、中、初级专业技术岗位的竞聘。此次竞聘 2 年后的，如有专业技术岗位出现空缺，符合任职条件的人员可按照此次聘任工作中的量化考核办法，竞聘空缺的专业技术岗位，如无空缺，3 年内不再开展竞聘工作。

第五篇：小学岗位设置实施方案

小学

岗位设置实施方案

为深化事业单位人事制度改革，建立岗位设置管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《河南省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（豫办〔2010〕3号）文件精神，结合单位实际情况，现制定本单位岗位设置管理实施方案：

一、实施范围和原则

（一）本单位在编在册的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。

（二）按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。

二、岗位类别设置

（一）我单位编制，领导职数1人（正职1名）。现实有人员16人。超编5名。根据核准的岗位设置方案，我单位设置岗位总量16个。

（二）本单位设置管理岗位、专业技术岗位两类，以专业技术岗位为主。其中管理岗位1名，占岗位总量的6.2％；专业技术岗位15名，占岗位总量的93.8％。

三、岗位等级设置

（一）管理岗位等级

1.管理岗位的最高等级，按照机构编制部门确定的单位规格确定。我单位管理岗位最高等级设置为九级职员岗位。

2.担负领导职责的职员岗位数量，按照机构编制部门核定的单位领导职务职数确定。本次设置九级职员岗位1名。

（二）专业技术岗位等级

1、专业技术中级、初级岗位之间的结构比例为47：53，分别设置中级岗位7个，初级岗位8个。

2、中级岗位八级、九级、十级之间的比例为30：40：30，设置八级岗位2个，九级岗位3个，十级岗位2个。初级岗位十一级、十二级之间的比例为50：50，设置十一级岗位4个，十二级岗位4个。

（三）无设置工勤技能岗位等级

四、岗位任职条件

三类岗位的任职基本条件，严格按照《河南省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》文件规定执行。

（一）管理岗位基本条件

1.职员岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应该具有大学专科以上文化程度。

2.符合各等级职员岗位的基本任职条件：六级、七级、八级职员岗位，须在七级、八级、九级职员岗位工作三年以上。

（二）专业技术岗位基本条件

专业技术中级、初级岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘的在关规定执行。实行职业资格准入控制的专业技术岗位的基本条件，应包括准入控制的要求。另外专业技术各级岗位

还应具备以下条件：

1.专业技术中级岗位

（1）专业技术八级岗位应具有中级专业技术职务资格，并在中级岗位任职6（或≥6）年以上，且连续3（或≥3）年考核等次在合格以上，在教育教学工作岗位及教学一线上的教师优先。

（2）专业技术九级岗位应具有中级专业技术职务资格，并在中级岗位任职3（或≥3）年以上，且连续3（或≥3）年考核等次在合格以上，在教育教学工作岗位及教学一线上的教师优先。

（3）专业技术十级岗位应具有中级专业技术职务资格，并已获得上级聘任，有空缺的岗位，且符合（1）的附加条件时，原则上可以聘任。

2.专业技术初级岗位

（1）专业技术十一级岗位应具有初级专业技术职务资格，并在初级岗位任职3（或≥3）年以上，且连续3（或≥3）年考核等次在合格以上，在教育教学工作岗位及教学一线上的教师优先。

（2）专业技术十二级岗位应具有初级专业技术职务资格，并已获得上级聘任，有空缺的岗位，且符合（1）的附加条件时，原则上可以聘任。

五、岗位聘用具体实施办法

（一）、专业技术岗位设置的办法

原则上根据个人任现职年限、教龄、学历、考核、学校量化积分等方面实施岗位设置。首先依据任现职年限长短进行岗位聘任。若出现任职年限相同或相应岗位数量不足时，则依据教龄长短进行岗位聘任。若出现任职年限、教龄相同或相应岗位数量不足时，则依据学历高低进行岗位聘任。若任现职年限、教龄、学历全部相同或相应岗位数量不足时，则依据近三年考核优秀次数进行岗位聘任。若以上全部相同，则依据以下办法进行：

（1）学校竞聘上岗工作领导小组按任现职年限、教龄、学历、考核等方面对申请竞聘上岗的人员进行量化。

A、任现职一年5分（按周年计算）。

B、教龄：从事教育工作一年按1分计分（按周年计算）。

C、学历：本科5分；专科4分；中师或高中3分。D、考核：近三年优秀2分/次。

（2）汇总A、B、C、D考核分值，按得分从高到低依次确立各级岗位人员名单，分数相同的以当年的学校量化积分高低优先进行岗位聘任。

（二）、管理岗位和工勤技能岗位设置的办法

管理岗位和工勤技能岗位的设置参照专业技术岗位设置的办法执行，但一、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级工勤技能岗位工作满5年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评；

三、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级工勤技能岗位工作满

5年，并分别通过高、中级工技术等级考核；新招聘参加工作的工勤技能人员试用期满，并通过初级工技术等级考核后，可定为五级工勤技能岗位。

（三）、工人身份而转岗获得专业技术职务者，按目前工资发放执行的身份落实。

（四）、提前离岗者，享受本人离岗前所任职务相应的等级，即进入本层级岗位最低等级，据此确定其工资待遇（依据市文件）。若属于经上级教育主管部门允许可以离岗的副股级以上人员，则按在岗人员进行岗位设置。

（五）、具有中学教师职务在小学任教或具有小学教师职务在中学任教者（即混岗者），实行对等岗位设置，即中一同小高一样，中二同小一一样，其他依次类推。

六、岗位聘用

（一）首次按岗位设置聘用时，保证单位现有在编在册的正式人员，按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位。

（二）对超过核准的管理（专业技术、工勤岗位）结构比例的，将通过自然减员、调出、低聘或解聘等办法，逐步调整，达到规定的结构比例。

（三）今后出现空缺的岗位，按照公开招聘、竞聘上岗的有关规定择优聘用。

（四）严格按照岗位的职责任务和任职条件，以不低于国家

规定的基本条件聘用人员。对贡献突出或岗位急需且符合破格条件的，按程序批准后方可破格聘用。

（五）被聘用到相应岗位的人员，享受该岗位的工资待遇。新取得高一级专业技术任职资格的人员，被聘用到相应岗位后，方可享受该岗位的工资待遇。

七、组织领导

（一）为做好岗位设置管理工作，成立岗位设置工作小组，组长：。

（二）加强思想政治工作。要充分认识到岗位设置管理工作的复杂性和艰巨性，慎重对待实施过程中的各种矛盾和问题，认真做好政策解释，及时化解各种矛盾，保持职工队伍稳定，确保岗位设置管理工作的顺利进行。

八、其他需要说明的问题。

本方案适用于本单位，未尽事宜按上级文件精神执行或由校委会协商解决。