第一篇：12《大自然的启示》
沙尔利格中心小学导学案 四年级下册语文 课题：12.大自然的启示 审核人： 授课者：乌云苏都 授课时间：2016年 月 日 学员： 大自然的启示
一、基础达标（自主完成，同桌互查）1．给下列加点的字选择正确的读音。颤．动（chàn zhàn）腐．败（fū fǔ）机翼．（jì yì）侵略．（lüè luè）扫．帚（sǎo sào）鲸．（jīn jīing）2．选关联词填空。
虽然……也 因为……所以 不仅……也
（1）护林工人（）把灌木统统砍光，连地上的枯枝败叶（）不放过。（2）从前，在大海中航行的轮船，（）船头是尖尖的，（）总是开不快。
(3)()森林遭到破坏，（）橡树和菩提树的叶子越来越少并且变得光秃秃的。
二、设问导读（品析课文，学习链接）
（一）初读感知
1.自由读课文，想一想你有什么好的方法可以又快又准地概括两篇短文的主要内容？
（二）精读感悟
1.自由读课文《“打扫”森林》，（1）打扫为什么加上双引号，表示什么意思。
（2）思考为什么林务官异想天开的命令给森林带来了灾难？试着画出一条食物链。
（3）读了这个故事，你获得了大自然的什么启示。结合实例说说你的理解。
2.《人类的老师》中人类的老师有哪些？为什么说生物真是人类的好老师？
3.《大自然的启示》这篇课文为什么既有课题又有小标题。
三、巩固练习（学法迁移，运用提升）
1．抄写课文中自己最感兴趣的语句。
2．大自然中的一切事物都是互相联系的，那么我们读读下面这篇短文，看看大自然是如何保持生态平衡的。
杀狼护鹿的启示
从前，美国一位总统曾因为恨恶狼，而将森林中的狼捕获杀尽，出发点是为了保护小鹿，结果事与愿违。狼赶尽杀绝后，这片森林却因为鹿的大量繁殖而导致整个森林的毁灭，最后也由于种种原因，失去天敌的鹿健康日益下降，缺乏植物的鹿也逐渐衰亡。
这到底是怎么回事呢，难道赶走可恶而残暴的狼，保护温顺的小鹿是不对的吗？原来，自然界中的万事万物都是有密切联系的，你想啊！美国总统把狼全部赶尽杀绝了，这使鹿逍遥自在了起来，自己每天都在小溪边上吃草，渴了喝溪中的水。因为他们已经没有天敌在追赶了，再也不用像从前那样在森林中东躲西藏了，可是他
沙尔利格中心小学导学案 四年级下册语文 课题：12.大自然的启示 审核人： 授课者：乌云苏都 授课时间：2016年 月 日 学员：
们不再奔跑了，身心状况逐渐下降，导致他们一大群一大群的死亡。还有，鹿的大量繁衍，就需要大批的草来维持自己的生命。森林中，草的生长是有限的，大量的鹿吃光了森林中的草，森林里除了树木以外，全是一些光秃秃的土地，不少鹿都带着自己的儿女，拖着饿的扁扁的肚子，四处寻找鲜嫩的草。可是，森林里全部都是光秃秃的土地，连一根青草也没有了。从此，鹿吃不到新鲜的青草而饿死，所以要想让这群鹿在森林中长时间的生存下去，而得再次将狼群“请回来”。这个故事给了我们一个深刻的启示：“如果不按照大自然的规律办事，就会得到应有的惩罚，就像文中的狼群和鹿群一样。
3．学习了本篇课文，大自然中的事物对你有启示吗？试着想一想，说说你能你能根据什么发明什么呢？
四、拓展延伸（课外拓展，提高能力）
1．人类的老师还有那些呢？读短文我们继续了解。
人类的老师
科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类是人类的“老师”。
其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。
人类自古就像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大
头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”放在水中受到的阻力是最小的。后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。
此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……
自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！
2.日积月累
积累有关自然现象的谚语。泥鳅跳，雨来到。青蛙叫，大雨到。蜜蜂归窠迟，来日好天气。鱼儿出水跳，风雨就来到。蜻蜓飞得低，出门带斗笠。
第二篇：大自然启示
大自然启示
1、远古时候闪电烧了森林，远古人发现火烧过后的食物比生吃好吃，而且火可以取暖；两个石头撞击后会产生火花，于是学会了生火；远古人发现种子掉到地里就可以长出植物来，于是从中学会了耕种
2、鲁班根据荷叶造出了雨伞；
3、根据青蛙眼发明了电子蛙眼；
4、根据鲸的身体的“流线型”发明了轮船；
5、根据小鸟发明了飞机；
6、通过蜻蜓发明了直升机
7、根据蓝藻发明了仿生光解水的装置；
8、根据水母的顺风耳发明了水母耳风暴探测仪；
9、根据苍耳发明了尼龙搭扣。.根据海豚的定位系统发明了声纳~
10、根据鸟巢的结构建造的北京2008奥运会主场管（名字就叫鸟巢）
11、根据变色龙遇到危险变色逃生的启示人们发明了用与不同地理环境的特种军服
12、通过鱼的身体发明了水下动力学
13、船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。
14、科学家根据火野猪的鼻子测毒的奇特本领制成了世界上第一批防毒面具。
15、火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。
16、美国空军通过毒蛇的“热眼”功能，研究开发出了微型热传感器。
17、人类还利用蛙跳的原理设计了蛤蟆夯(hang)。
18、人类模仿警犬的高灵敏嗅觉制成了用于侦缉的“电子警犬”。
19、根据蝙蝠的超声波设计出了现代的雷达
20、对海豚游泳阻力小的研究发明了能提高鱼雷航速的人工海豚皮；
21、以及模仿袋鼠在沙漠运动形式的无轮汽车(跳跃机)等。
22、科学家模仿昆虫制造了太空机器人。
23、乌贼和鱼雷诱饵 乌贼体内的囊状物能分泌黑色液体，遇到危险时它便释放出这种黑色液体，诱骗攻击者上当。潜艇设计者们仿效乌贼的这一功能读者设计出了鱼雷诱饵。鱼雷诱醋似袖珍潜艇，可按潜艇的原航向航行，航速不变，也可模拟噪音、螺旋节拍、声信号和多普勒音调变化等。正是它这种惟妙惟肖的表演，令敌潜艇或攻击中的鱼雷真假难辩，最终使潜艇得以逃脱。
24、人们就模仿鱼类的形体造船，以木桨仿鳍。
25、苍蝇的眼睛，发明了蝇眼摄象机。
26、苍蝇的灵敏感知，发明了危险探测仪，用在危险工作场所
27、鹰的滑翔技巧，发明了滑翔机。
28、鸟类的留线造型，改变了飞机的外型，更符合空气动力学。
29、鸟类的骨头，改进了飞行器的骨架结构，更轻，强度更高。30、蝙蝠和海豚的声波探测，发明了超声波雷达。
31、飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示
32、从萤火虫到人工冷光，创造了日光灯
33、电鱼与伏特电池
34、水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。
35、根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成。
36、模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的装置，从而可获得大量的氢气。
37、根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人力增强器――步行机。
38、现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。
39、屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。40、船桨模仿的是鱼的鳍。
41、锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。
42、苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。
43、嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。
44、壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景。
45、贝用它的蛋白质生成的胶体非常牢固，这样一种胶体可应用在从外科手术的缝合到补船等一切事情上。
第三篇：大自然的启示
大自然的启示
看了动物世界这本书，我从书中了解到啄木鸟、食蚁兽的生活特性，从它们身上我突然想到一个问题，同时也得到一个启发：
在农村果园里，我们常常发现害虫钻进树干、成熟的果子里。为了保护果林，农民们只得不断地大量喷农药，这样的结果呢？不但成本高，而且人们在食用时，超标的农药让人们望而生畏。如果灭虫不及时，人们也只得把那些“无药可救”的果树心痛地砍掉。在现代化的农村里，也不可能有那么多的啄木鸟来帮果树们看病。
大自然给人们有许多的启示，飞机是根据蜻蜓发明的、流状形的轮船是仿照海底的鲸发明的，那么我在想：我们何不仿照啄木鸟的嘴和食蚁兽的舌头来制造一种轻便的灭虫机呢？在这种灭虫机里，我们可以装一块电脑芯片，这样，它就可以准确无误探测到病树，然后，我们可以按一下手柄上的一个红键，从那里面就会弹出一个类似啄木鸟的嘴一样的又尖又带勾的钢管，它可以准确无误地在有害虫的树上打一个极小的洞，然后用带勾的钢管嘴将它勾出。要是白蚁呢？大家不要慌，我们可以先将钢管嘴收进去，然后，再按绿色的健，一条仿食蚁兽的舌头就会从里面弹来，那富有粘性的长舌，一“钻”进洞里，那白蚁便会轻而易举地全部被消灭。
从啄木鸟和食蚁兽觅食中，我们得到了一个启发，从而也从中得到了一个创新
第四篇：大自然的启示
大自然的启示
大自然的启示我从大自然的启示上明白了，虽然只要我们轻轻一踩他们的生命就没有了。可是，我从蚂蚁的身上，收获了一种值得我们人类学习的可贵品质团结合作。
记得有一次，我在家门口散步，忽然看见地上有一块饼干，饼干旁边正站着一只小蚂蚁，我想：这只小蚂蚁在干什么？于是我好奇地蹲下仔细的观察着这只小蚂蚁。只见他先用触角顶饼干，可是饼干丝毫不动。它的这一举动让我明白了它是要把这块饼干抬起来。我继续观察，它又想用前脚推着饼干前进，可是饼干就是不动。最后，它用后背艰难地扛起了饼干，可是一扛起来就吃不消了，就又放下了。小蚂蚁虽然没有走，但是可以看出它失望了。小蚂蚁又在饼干前来回走动，好像正在想着什么办法，然后悄悄离开了，我想：这只小蚂蚁肯定是放弃了，我也没什么可以看的了，回家吧。正当我起身准备走的时候，忽然看见一大群蚂蚁向这块饼干走来，带头的正是那只小蚂蚁！那群蚂蚁在小蚂蚁的指挥下，分别在饼干两边排成两列，大的用后背扛，小的用触角顶，终于把饼干抬起来了，我一直注视着饼干和那群蚂蚁，看着他们消失在碧绿的草地上。
小小的蚂蚁都有这种坚持不懈、团结互助的精神，何况我们人呢？。所以，我们要学会团结合作，互相帮助，不能一意孤行。这就是我从蚂蚁搬食这件事中得到的启示。让我们记住茨威格的话――人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
四年级:陈元梓
第五篇：大自然的启示
大自然的启示
《珍珠鸟》教学设计 教学目标：
1．正确认读12个生字，能有感情地朗情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。
2．继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。教学重难点
1、理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。
2．读课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感 教学时间：1课时 教学过程
一、导入新课
（一）引导学生谈论平时如何与动物相处。
同学们，你们有没有养过小动物呢，请养过的同学说说他们是怎样和小动物相处的？
（二）教师总结，引出课题.看来我们同学都非常喜欢小动物，很有爱心。今天有个可爱的朋友加入我们的课堂，它就是《珍珠鸟》。请大家翻开课本的插图，看看这位小朋友。你们觉得珍珠鸟可爱吗？那它和作者在这幅图里面相处得很美好？那他们一开始就是这样的吗？如果不是，那原来是怎么样的，后来又怎么变得美好的？今天我们就带着这些问题学习这篇文章。
（三）板书课题及作者：16.珍珠鸟——冯骥才
二、初读课文，整体感知
（一）学生默读课文，教师口头出示默读要求：思考文章讲了一件什么样的事，你有什么感悟。
（二）引导学生归纳文章的主要内容。（朋友送我一对珍珠鸟，我细心的照顾珍珠鸟，后来小鸟有了雏儿，我们慢慢的熟悉，最后建立起相互信赖的关系的事情）
（三）与同学共同探讨学习这篇文章需要理解哪些问题，读懂什么内容？
（四）教师归纳：
1.“我”是如何呵护、照顾珍珠鸟的？
2.在“我”的照顾下，小鸟发生了哪些变化？ 3.为什么会发生这样的变化？
4．从哪里看出“我”非常喜欢珍珠鸟？
（五）学生合作学习，讨论上述四个问题的答案。
三、讲解词句
（一）学习“我”呵护、照顾珍珠鸟的语句。
（a.我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓„„b.我很少扒开叶蔓瞧它们c.添食加水不去惊扰他们„„）
1.引导学生体会a段文字的感情：作者小心翼翼，不敢惊动小鸟，小鸟则有在丛林中一样的安全。
（1）个别读（2）齐读
2.引导学生想象小鸟在丛林一样的鸟巢里生活的景象。3.讲解：斑斑驳驳、生意葱茏的词义。4.齐读第4自然段，体会作者写出的美感。
5.引导学生体会c段文字，作者发现珍珠鸟有了雏儿，高兴而又不敢惊扰的感情。
6.教师过渡：读到这里，老师发现很多体现了作者喜爱珍珠鸟的词语或者句子，我们把刚才提出第四个问题提前解决。
（二）学习表现作者喜爱珍珠鸟的词语或者句子。1.学生汇报，教师点评。“真好”：惊喜，喜欢。
“鲜红小嘴”；
“小脑袋”； “小家伙”：用人的称呼表示心里特别喜欢，把珍珠鸟当作是自己家里的小孩子、小朋友、小宝贝一样；
“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”：肥本是贬义词，但在此处用写出了小鸟刚出生时的肥胖、可爱、毛茸茸。充分体现作者的喜爱之情。第七段整段的字里行间都透露出喜爱之情。
“一会儿„„一会儿„„一会儿„„” 一个比一个程度深，把小家伙的调皮写得活灵活现了。写出小家伙的调皮。
2.学生读6、7段，感受雏儿的可爱。
（三）学习在“我”的照顾下，小鸟发生的变化。1.学生汇报，教师点评。
“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。”
“渐渐它胆子大了，就落在我的书上” “蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶” “跑到稿纸上，绕着笔尖蹦来蹦去” “啄我的手指”
“它居然落到我的肩上。„„这小家伙竟趴在我的肩头睡着了„„” 2.学生读8-12自然段，感受小鸟的可爱与变化。3.重点品读13自然段。
（1）引导学生结合文章与插图，感受小家伙在“我”肩头睡着的情境，为插图题词。（2）教师示范读，学生闭眼感受。（3）学生齐读。
4.教师过渡：那么这么美好的情境是什么原因形成的？——信赖
四、研析重点
（一）齐读末段。
（二）讲解词语：信赖——相信、依赖
（三）引导学生感受信赖是怎样的美好境界。信赖就是一点点的亲近，心里戒备慢慢放松，以致于可以撒娇，最后完全信赖，敢趴在“我”肩头睡着。
（四）引导学生思考，如何建立信赖。
（五）句式练习：“信赖，就是给它„„”
五、拓展
1.引导学生思考作者不仅仅是为了告诉我们一个故事，还告诉我们一些启示。（比如：爱护动物，人与动物要建立起信赖的关系„„）
2.举例生活中尤其相互信赖而把关系变得美好的例子以及如何建立人与人之间的信赖关课前准备：将全班学生分成五组（根据学生学习能力的高低做好搭配），各组发一张表格，请学生根据表格要求填入相应的内容。表格 第一板块（象形字真奇妙）
一、游戏激趣
1、游戏“猜猜这是什么字？”教师出示象形字图片“田、日、月”请学生猜这是什么字？说说你是怎么猜出来的？
2、教师小结：这些字同事物的形状相象。我们把这些字称为象形字。象形字是很奇妙的，有没有兴趣来一起找找我们身边的象形字。
二、出示儿歌和图片
1、教师：这些图片同象形字有关，而这些字就藏在这首儿歌中，小组一起来找一找，发现这个字，就在这个字上点一点，如果正确就会出现一个圈。看哪组找得又快又多。（PPS）
2、既然说这些字是象形字，那么它们是如何“象形”的？（如：认领一对象形字和汉字，用描一描的方法把相似部分用相同的颜色描出来。）
3、读一读刚才的象形字，发现吗象形字都是独体字。
三、课外延伸作业
课前老师让你们做了一张调查表，请你们在父母的帮助下上网查找或在字典中查找调查表中的独体字还有哪些也是象形字，用圆圈圈出来，如果能够找到这些字的图片配合起来那更好。第二板块（形声字的秘密）
一、引入
1、教师：中国汉字除了象形字外，还有几种有趣的构字方法。
2、读儿歌，在这首儿歌里藏着几个表兄弟，他们的模样有点像。找到这些表兄弟，用鼠标点一点。（PPS）
3、这些字有什么相同之处，什么不同之处？（部首不同，除部首外的部分相同）
4、你有什么好办法来理解这些字？（同样有“尧”，加上了不问的部首；字宝宝的意思就各不相同了。并且这里的“尧”字韵母和每个字宝宝的韵母一样，它就是声旁，提示读音，而这些不同的部首提示意思，就是形旁。我们根据声旁可以推测读音，根据形旁可以推测意思，这就是形声字的秘密。）
5、象形字都是独体字，那形声字呢？（形声字都是合体字）
二、出示另一首儿歌，请学生自己圈圈儿歌中出现的形声字？
形声字的“形”和“声”是如何交朋友的？（这些字都是门字框，可是部首是表音的声旁，而除部首之外的是表意的形旁）
三、课前老师让你们做了一张调查表，组内讨论一下，三种结构中的一种，圈一圈在这种结构中哪些字是形声字，并且说明理由。
四、课外延伸
请你走上街头，去找找生活中哪里运用到形声字？（有条件的学生可用数码相机拍下来）
第三板块 小擂台（评价量规）教师：经过上两节课的学习，大家都掌握了象形字和形声字的构字规律，今天我们要进行一个小小游艺赛，来评价一下大家的掌握情况。
1、“对对碰”
每个小组发一张练习纸，把图片同它相对应的象形字用直线连接起来。
2、“变魔术“
每个小组发一张练习纸，给“青”加上不同的部首，使它成为另一个形声字。
3、“挖地雷”
每个小组发一张印有儿歌的练习纸，圈出儿歌中出现的形声字。
4、“插红旗”
每个小组发一张练习纸，在相应的括号中根据句子的意思，加上适当的偏旁。
5、“海阔天空”（分小组对所评价小组的作品进行浏览）
（1）教师：上节课老师请大家上网或者在字典中查找我们还学过哪些象形字，请同学交流一下。（教师课前将学生找到的资料制作成PPT）（2）交流课外收集的形声字资料。（有照片的同学，教师制作成PPT）
6、教师：在生活中，除了象形字、形声字，还有多种构字方法，请你利用各种方法自己去了解一下其他构字的方法，寻找一下古人为什么产生这么多有趣的造字的方法的原因？
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