第一篇：救小鸟(二年级看图写话)
语文S版看图写话（二年级上）
救小鸟
星期天，小明出门去玩，发现树上有一只小猫正在靠近树上的鸟窝，小明很着急：鸟妈妈没在鸟窝，一定是出去找食物去了，鸟宝宝们危险了。小明急忙跑回家拿出一根棍子赶小猫。小鸟终于安全了，小明这才放心的去玩了。
第二篇：看图写话《救小鸟》
看图写话《救小鸟》 枞阳县旗山小学
唐畅
一、仔细看图
1、想一想：图上都有谁？发生了什么事？
一只猫
（想吃掉）
（驱赶）
一窝小鸟
一个小朋友（我、小明、小军……）
(想方设法救小鸟)
2、小朋友是怎样救小鸟的？最后结果怎样？
二、看图编故事
请你把这个故事编完整。先说一说，再写下来。
建议：
救小鸟
开头（交代为什么要救小鸟）：时间、地点、人物、事情 经过（写清楚运用哪种办法救小鸟）结果（小鸟得救了、小鸟被猫吃了）好方法: 木棍赶走，鱼引开，虎面具吓跑，玩具枪打下。
三、好词佳句
阳光明媚
又饥饿又凶狠
毛茸茸
伏
瞪
爬 灵机一动
叽叽喳喳
茂盛的大树
我非常着急，急得就像热锅上的蚂蚁一样团团转。
四、例文引导
救小鸟
一天，万里无云，小刚出来院子里玩。他看见一棵大树上有一个鸟窝，鸟窝里住着一窝可爱的小鸟，它们正叽叽喳喳地叫着。
突然，一只大花猫窜上了树，迅速地接近鸟窝。想把小鸟当美餐。小刚大呼一声：“不好！小鸟有危险了！”小刚心里很着急，怎么办？怎么办？他看着地上的石头，灵机一动，他急忙捡起一块大石头，向大花猫扔去，“啪”的一声，正好打在大花猫的身上。大花猫被打疼了，嗖地一下，喵喵叫着溜走了。
啊！小鸟终于得救了，小刚高兴地笑了。
第三篇：!二年级看图写话：《救小鸟》教学设计
看图写话：救小鸟
教学目标：
1、能认真观察图画，在了解图意的基础上展开想象，把故事编写完整。
2、激发说话写话的兴趣，培养说写能力。
3、教育学生要爱护小鸟。学习重点、难点：
培养学生说话写话能力和发散思维。教具运用：课件 教学过程：
一、激趣导入 1．激趣引入故事。
课件播放小鸟图片，学生观赏后提问：这些小鸟那么的可爱，如果我们见到了应该怎么办？（保护小鸟）。有那么一窝小鸟，他们现在碰到了一些麻烦，让我们来帮帮它们。
2.明确学习任务。
谁来猜一猜鸟儿们会怎么样呢？如果你在现场看到了这一幕，你会怎么做？（抽生回答）那鸟儿们到底最后怎么样了，让我们跟着这只鸟儿到现场去看一看吧。过渡：瞧，小鸟把我们带到了这里，看来要救出小鸟可不容易，要闯过四关才能救出小鸟。加油哦！首先，要弄清楚小鸟到底遇到了什么麻烦呢，我们跟着小鸟到现场去看看吧。
二、指导观察
1.出示第一关：“看一看”。
请同学们仔细观察大屏幕上的图画，我们先来回忆一下我们学过的观察图画的步骤一般是什么？
第一步，观察全图。图上说的是一件什么事？（小猫想吃小鸟）第二步，细看画面，弄清画面内容。
那按照观察顺序，谁来说一说你看到了什么，图上都有谁？谁来给大家说一说？（小鸟、小猫、小朋友）那小鸟、小猫、小明他们发生了什么事情？（小猫想吃小鸟）
过渡：大家都是亮眼睛的孩子，观察地非常仔细，这样我们顺利地通过了第一关，为自己鼓鼓掌吧。接下来，我们继续加油。刚才我们亲眼看到了还不会飞的一窝小鸟，面对要吃他们的小猫，他们会感到怎样呢？那小明看到小猫要吃小鸟时，他当时是怎么想的？他会怎么做呢？
2.课件出示第二关：“想一想”。
请小朋友独立思考：小朋友会想出什么办法救小鸟？结果怎样呢？看看谁的办法妙？（课件提示：小朋友是怎样救小鸟的，结果怎么样呢？）
做动作，然后说说自己的动作怎样赶走小猫的。
过渡：老师太惊讶了，你们真是爱思考的孩子，想出了这么多的好办法来救小鸟。看来我们离成功会越来越近了。看，小鸟告诉我们顺利通过第二关，真棒。我们跟着小鸟继续前行吧。
3．课件出示第三关：“说一说”。
请你们根据提示的内容，把故事编完整，在说的过程中选择一种救小鸟的方法，他是怎样救的，结果怎样。课件出示整个过程，给出提示。
请同学们选择一种救小鸟的办法，把故事完整地说给同桌听。
①看着大屏幕，自由地把故事内容说一说。
②请几名学生连起来说故事。师生共同评议。
过渡：你们的发言太精彩了，小鸟又提示我们顺利过关了，表扬表扬自己吧。
胜利正在向我们招手了，还有最后一关。
三、写话指导（第四关：“写一写”）
过渡：这一关老师想和大家分工合作共同完成，老师写开头部分，你们完成救小鸟和结果部分。
重点指导写救小鸟过程部分，刚才你是怎么说的，现在就怎么写。没学过的字写拼音。教师巡回指导。
四、交流评议
1.请几名同学把自己写的话念给大家听。
2.师生共同评议。
例文引导：至少2篇
救小鸟
一天，万里无云，小刚出来院子里玩。他看见一棵大树上有一个鸟窝，鸟窝里住着一窝可爱的小鸟，它们正叽叽喳喳地叫着。
突然，一只大花猫窜上了树，迅速地接近鸟窝。想把小鸟当美餐。小刚大呼一声：“不好！小鸟有危险了！”小刚心里很着急，怎么办？怎么办？他看着地上的石头，灵机一动，他急忙捡起一块大石头，向大花猫扔去，“啪”的一声，正好打在大花猫的身上。大花猫被打疼了，嗖地一下，喵喵叫着溜走了。
啊！小鸟终于得救了，小刚高兴地笑了。
救小鸟
我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵，这可是我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。”
第四篇：二年级看图写话作文：救小鸟
二年级看图写话作文：救小鸟
在我家院子附近有一棵高大的梧桐树，这可树枝叶茂密，尤其是那树叶绿得发亮，吸引
了许多鸟儿。
这几天那棵树上更热闹了，因为大鸟妈妈生了小宝宝了。小鸟宝宝叽叽喳喳吵着要吃的，鸟妈妈只好飞出去找吃的。
一只野猫看见了，悄悄地爬上树，眼睛盯着鸟宝宝一动不动。眼看野猫就要靠近窝了，正好被我看见，我对着野猫大声一吼，野猫吓得灰溜溜地逃跑了。
小鸟宝宝得救了，我看着它们笑了。
朱老师点评：本文是一篇优秀的看图写话。语言简洁、生动、准确，运用拟人的修辞手法，使得叙事更富有童趣。小作者通过对图画生动的描述，准确地解读出图画的内涵，人物形象突
出，中心很明确。
第五篇：看图写话：《救小鸟》教学设计
《看图说话写话：救小鸟》教学设计
桂平市南木镇长清小学
林海玲
教学目标：
1、能认真观察图画，在了解图意的基础上展开想象，把故事编写完整。
2、激发说话写话的兴趣，培养说写能力。
3、教育学生要爱护小鸟。学习重点、难点：
培养学生说话写话能力和发散思维。教具运用：课件 教学过程：
一、激趣导入
1．激趣引入故事。
课件播放小鸟图片，学生观赏后提问：这些小鸟那么的可爱，如果我们见到了应该怎么办？（保护小鸟）。有那么一窝小鸟，他们现在碰到了一些麻烦，让我们来帮帮它们。
2.明确学习任务。
谁来猜一猜鸟儿们会怎么样呢？如果你在现场看到了这一幕，你会怎么做？（抽生回答）那鸟儿们到底最后怎么样了，让我们跟着这只鸟儿到现场去看一看吧。
过渡：瞧，小鸟把我们带到了这里，看来要救出小鸟可不容易，要闯过四关才能救出小鸟。加油哦！首先，要弄清楚小鸟到底遇到了什么麻烦呢，我们跟着小鸟到现场去看看吧。
二、指导观察
1.出示第一关：“看一看”。
请同学们仔细观察大屏幕上的图画，我们先来回忆一下我们以前学过的观察图画的步骤一般是什么？（集体回答）
那按照观察顺序，谁来说一说你看到了什么，图上都有谁？谁来给大家说一说？（小鸟、小猫、小朋友）那小鸟、小猫、小明他们发生了什么事情？（小猫想吃小鸟）过渡：大家都是亮眼睛的孩子，观察地非常仔细，这样我们顺利地通过了第一关，为自己鼓鼓掌吧。接下来，我们继续加油。刚才我们亲眼看到了还不会飞的一窝小鸟，面对要吃他们的小猫，他们会感到怎样呢？那小明看到小猫要吃小鸟时，他当时是怎么想的？他会怎么做呢？
2.课件出示第二关：“想一想”。
请小朋友独立思考：小朋友会想出什么办法救小鸟？结果怎样呢？看看谁的办法妙？（课件提示：小朋友是怎样救小鸟的，结果怎么样呢？）
①小组展开讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟。看哪个小组的方法最多。②小组代表汇报 ③全班汇报，指导说话。
具体引导一种方法。“用竹竿”，全班站起来做动作，然后说说自己的动作怎样赶走小猫的。
过渡：老师太惊讶了，你们真是爱思考的孩子，想出了这么多的好办法来救小鸟。看来我们离成功会越来越近了。看，小鸟告诉我们顺利通过第二关，真棒。我们跟着小鸟继续前行吧。
3．课件出示第三关：“说一说”。
请你们根据提示的内容，把故事编完整，在说的过程中选择一种救小鸟的方法，他是怎样救的，结果怎样。课件出示整个过程，给出提示。
4.请同学们选择一种救小鸟的办法，与前面两幅连起来，把故事完整地说给同桌听。
①看着大屏幕，自由地把故事内容说一说。
②请几名学生连起来说故事。师生共同评议。
过渡：你们的发言太精彩了，小鸟又提示我们顺利过关了，表扬表扬自己吧。胜利正在向我们招手了，还有最后一关。
三、写话指导（第四关：“写一写”）
过渡：这一关老师想和大家分工合作共同完成，老师写开头部分，你们完成救小鸟和结果部分。
重点指导写救小鸟过程部分，刚才你是怎么说的，现在就怎么写。没学过的字写拼音。教师巡回指导。
四、交流评议
1.请几名同学把自己写的话念给大家听。
2.师生共同评议。
五、总结
播放鸟类图片：小朋友救下的小鸟长大了，他们已经学会了飞翔。瞧，它们多自由多开心呀！鸟是人类的朋友，孩子们，让我们一起保护这大自然的精灵吧，保护鸟类从我们每个人做起。
板书设计：
救
木棍 鱼
玩具枪虎面具…… 小鸟 赶走 引开 打下 吓跑
点击咨询 