与家长沟通要三心二意

第一篇：与家长沟通要三心二意

与家长沟通要三心二意

五年级组 任建洪

听了题目，请不要误会，这里说的三心二意，并不是真正意义上的三心二意。

我们常说，与家长沟通，是一门艺术。而创建这门艺术的正是我们在座的每一位班主任老师。如果我们从逆向思维来考虑，你作为家长，你最希望老师怎么跟你沟通呢？我想你最希望的是老师把自己当朋友，坦诚交流，共同教育、帮助孩子健康快乐成长。所以，在我看来，与家长沟通，最重要的是要有“三心二意”。三心：指的是诚心、耐心、恒心

1、诚心。

家长是我们的衣食父母。诚心对待家长的基础是我们班主任要真心地对待每一个孩子。寄宿制学校的特殊性决定了我们要比公立学校的老师做得更多，做得更实，做得更辛苦。

“儿行千里母担忧”，我们的孩子远离父母，家长的牵挂是显而易见的。既然家长把孩子托付给你了，那我们就要诚心诚意地想家长之所想，急家长之所急，尽己所能地全方位关爱学生，帮助家长，让学生在天马生活得幸福，学习得幸福。这就要求我们要对班级学生的一切了如指掌，坦诚地与家长交流。在这方面，我知道我们班主任都做得特别棒。（在我们班，有两种情况最安静）（可谈）关键是我们不仅要做，还有让家长知道我们为他的孩子做了什么。也许你觉得日常关心是应该的，但在很多情况下，家长并不知情，只要是关于他的孩子的，家长都愿意听，哪怕是孩子一丁点的进步，你的一丁点关心。

我们还要根据家长的不同需求来关心孩子。有的家长看重孩子的学习，那就多关心他的成绩；有的家长关心孩子的身体，那就多处处留意他的身体。成绩和身体都看重的，那就双边关心。比如说，我们班有个小胖子孟天天，1米50的个头，却有160多斤的体重。我就对他家长说，是不是可以减减肥了，没料到家长却说，吃不能少的，他有胃病。那我在以后的生活中，我们就放手让孩子去吃。可是孩子从一楼走到四楼，却累得气喘吁吁，着怎么行呢？正好学校开展了大课间活动，我就每天让他跳200 个绳，一一个月下来效果还是很明显的。所以家长来接的时候，我就嘱咐他回家后坚持练，没想到这一招家长很是喜欢。这次回校他妈妈特意把孩子送来，对我说：“孙子身体棒多了。”

2、耐心

面对家长，仅仅有诚心是远远不够的，还要学会有耐心。要肚大能容难容之事。对于家长的合理要求，我们能满足的尽量满足；确实满足不了的，则要耐心地做好解释工作，以求得家长的理解。

今年的第一次接送，一至四年级一直家长自己接送的小潘，直到晚饭后家长还没有来接。我给家长打了个电话，没想到听到的却是气呼呼的埋怨声“你们学校工作越来越差了，收费不统一，我们要转到海亮去读了。”我一下子被带到了云雾里。这是哪儿跟哪儿呀。当时我的确升起了一股无名之火，我是在关心你，你却无缘无故发起火来了。但我没接话，就听他发泄。后来，终于明白了事情的原委：今年开学那天，他到招生办说这学期要坐校车，招办让他交了600元钱，他交了。但得知别的同时到天马读的同学，一个也没交后。他心里很窝火。所以才有了上边的抱怨。弄清了事情的原委之后，我连忙找骆林主任和陈书记，并把他们的意思转达给了家长。家长也表示理解了，事后还不好意思的说：“那天是我不对，请包涵。”从这件事来看，对待家长的激动情绪，耐心是最好的解药。

3、恒心

与家长沟通，绝不可能一蹴而就，需要我们不懈的工作。一个问题没解决好，就一步步去解决；老问题解决了，要预防新问题的出现。要充分利用与家长沟通的机会。多打交流电话，最好一大周交流一次。针对家长提出的问题，及时协调解决，绝不要让问题发酵。二、二意（情意 笑意）

1、情意。

“精诚所至，金石为开”，我们班主任要让家长从认识你，到认可你，再到信赖你，需要一个长期的过程。其中最重要的一点是把家长当成朋友。多拉拉家常，多聊聊闲话。每周的回校日，是了解家长的良好时机，可以从孩子身上得到。如有的孩子告诉我他爸爸身体不好，有孩子告诉我发生了他家里又有弟弟了。我都会打个电话去问候一下，联络与家长的感情。

因为事物较多，家访的机会渐渐少了。但有一种情况，不论我多忙，我是一定要去的。那就是家长生病了。买点水果，带上问候，那是最让家长感动。

与家长建立友谊，受益的是我们自己，至今我还有七八年前的家长会常打电话来问候我。转走的家长还记得我们老师的好，学校的好。

2、笑意

我有个朋友跟我说了这么一句话：你想与我拉近距离，是微微一笑：你想与人拉开距离，也是微微一笑。

不管如何，我们面对家长都要用灿烂的笑脸来相迎。因为那是交流的开始。

最后，我想说，诚待家长，并不是迁就家长；对于特别不讲理的家长，我们对他要真的 “三心二意”，让他自讨没趣。

第二篇：医患沟通要三心二意

医患沟通要“三心二意”

当脚下出现湍急的溪流，要想到达彼岸，就需要借助连接两岸的桥梁。对于医生和患者来说，沟通就是他们之间的桥梁。

沟通是一种工具，更是一门艺术。医生与患者进行沟通之前，首先要有稳定的情绪。如果医生自身的情绪都不够沉稳，又怎能影响并且稳定患者的情绪呢？不要让自己的不良情绪影响患者，因为患者来找我们的时候，已经痛苦不堪，我们要急其所急，想其所想，帮助他们树立战胜疾病的信心，往往能收到事半功倍的效果。

其次，要会对疾病进行通俗易懂的解释，让患者准确了解自己的身体状况。大多数患者在心理上对自身疾病缺乏正确的认识，对治愈疾病抱有过高的期望。他们认为，只要来到医院就能把病治好，治不好就是医生水平不行，甚至认为医生唯利是图。所以我们在第一次接触患者的时候，就要让患者了解自身疾病的真实情况，引导他们建立现实目标。

最后，在与患者沟通时要具备“三心二意”——爱心、耐心、细心、诚意、歉意。我们要用爱心来感受患者的病痛，耐心聆听患者的倾诉，细心观察患者反应，将诚意贯穿始终，为医学的当前局限表示歉意。

总之，沟通工作任重而道远。作为医生，我们在不断地学习新知识、新理论的同时，更要注重与患者的沟通交流，让患者接受你、肯定你，并在治疗上积极配合，达到最佳的治疗效果。

第三篇：班主任工作要“三心二意”

班主任工作要“三心二意”

□水城达人

半年来，已做过一年班主任工作的我一改以往全包式的管理方法，尝试着一种鼓励式的、民主式的管理方法来经营这个班。半年的实践过程中，虽然也出现过不少问题，但我还是认为是值得的。因为前后两次的比较，让我再一次的认识到：班主任工作方式的好坏对于一个班级发展的好坏是多么的重要。通过自己的亲身实践和汲他人之经验，也让我得出一个结论：要做好班主任工作定要有“三心二意”，即爱心、细心、耐心、新意、意志。

1、爱心

卢梭曾说过：“万物升华通过火，人类升华通过爱。”班主任工作不同于一般的教学工作，它是 做“人”、树“人”的工作，因此，“有爱心”是班主任必不可少的素质。班主任的爱心，就是全心全意地爱每一个学生，把对工作的责任感化作对学生的健康成长的爱心和爱护，这也是班主任工作的内驱动力。高尔基也曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”作为班主任，对所有的学生，要普爱而不偏爱，要严爱而不宠爱，要恒爱而不阵爱。高二年级的学生，正处于世界观、人生观形成的阶段，也是思想极为动荡的阶段。他们自幼成长在父母的万般呵护下，没有经历过太多的挫折，心理都比较脆弱，且逆反心理比较强烈。因此，对他们要做到循循诱导，在人格上尊重他们，在思想上关心他们，在学习上辅导他们，在生活上关怀他们。只有这样，学生才会热爱班主任，尊敬班主任，并

把这种感情转移到对班主任工作的大力支持中去；也只有这样，才能培养出一个和睦相爱、团结向上 的班集体。

2、细心

班主任工作是一个责任性十分强的工作，正如俗话所说：“天下最小的主任，最大的责任”，它担负着全班六十多个学生的学习、生活、思想能否健康发展的职责。而六十二个人就有六十二种性格、六十二种思想，每一位学生无论在哪一方面都存在着很大的差异性。处在这一 阶段的学生，他们心理的变化十分微妙，而且很容易受外界因素的影响，情绪波动比较大。因此，在班级管理和教育过程中，就要求班主任要具有敏捷和细心的观察力，能够从学生的言谈举止中发现蛛丝马迹，及时展开教育，切实把问题扼杀在萌芽状态之中。反之，如果等问题明显暴露出来之后，再匆忙疲于应付，就容易错失教育良机。在这一点上，我存在着很大的不足，后种行为较多，所以也受了不少教训，今后一定要加强。因为只有迅速捕捉到班级中不易察觉、稍纵即逝的现象，从学生表现出来的“微不足道”的细节中准确地把握学生的内心，从而为治理班级打下坚实的基础。

3、耐心

班主任工作不仅要细心，而且要耐心。实践证明，在处理问题时，班主任如果过于急躁的话，往往会造成学生心理障碍，班主任好心好意，学生并不领情，甚至对你产生反感，和你对着干，最终使教育失败。因此，做好班主任工作，必须具有超人的耐心，要善于驾驭自己的情感，要有“宰相肚里能撑船”的容人气度，要能够在对学生特别是

差生的反复教育转化过程中，耐住性子，摸清病因，对症下药。中学生 毕竟年幼，社会经历太少，思想波动大，因此，当学生犯错误时，切忌简单粗暴地讽刺、挖苦，而要耐心地说服，并晓之以理，动之以情，激发他们积极情绪。

4、新意

我个人认为，班主任工作也应该与时俱进，也要有创新意识。创新是一个班级活动的灵魂，只有创新，才能带出一个有特色的班级，才能带出一批有特色的学生。传统的管理模式已不再适应当前的学生群体，传统的活动形式已对当代的学生不再具有太大的吸引力。学生需要更多的创作发挥的空间，需要更多的自我锻炼的机会，因此，作为班主任，就不能像以往一样，每次活动都帮他们设计的好好的，而应该学会放手让他们去尝试，去体会创作的个中滋味，班主任则需演好“后台老板”的角色，及时的 给予指导，把握好整体的方向。本学期的几次较有特色的班级活动都是同学们自编自导、自我组织的，如主题班会《两年后的我》、元旦篝火晚会、班级篮球队和足球队的组建，都是他们自己去筹备的，非常的成功，也非常的有新意。

5、意志

班主任在工作中必然会遇到许多困难和挫折，如果没有克服困难的坚强意志，就无法很好地完成教育任务，且在创新过程中不可能是一帆风顺的，这就需要班主任能有充沛的精力和顽强的毅力，知难而进，不畏难，不犹豫，不气馁，努力工作，最后达到成功。

以上是我的一点体会，更多的是对我以后班主任工作提出的要求。

第四篇：与家长沟通材料（本站推荐）

各位领导、老师：

大家上午好！

如今，当教师难，当班主任更难。一个班级五六十位学生，一百多位家长，众口实在难调，教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”而班主任则是学校教育与家庭教育互相渗透的直接操作者，如果与家长沟通不畅，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至对立，严重影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐发展。下面我就“与家长沟通的技巧”这一话题，从三个方面谈一下自己的初浅看法。

一、家长类型及沟通技巧：

1、唠叨型

典型症状：汇报孩子一天的安排，从刷牙到洗脚，不放过任何细节，同时向你诉说孩子的种种不良表现，如何让她伤透了心。她在一直诉说，你连插话的机会都没有。分析：这种情况较多见于妈妈，在孩子的教育方面未能得到爸爸的支持，属于孤军奋战，她只看到孩子的缺点而忽略了孩子的优点。

对策：用具体的事例，帮助家长重新审视自己的孩子，让家长学会用欣赏的眼光来看自己的孩子。

2、成绩型

典型症状：家长和我讲，孩子在小学时优秀的表现，成绩如何好，上了中学以后学习如何不得法，学习效率低下，语数外不突出，小科目一无是处。

分析：这是绝大多数家长都具备的类型，不是应试教育不好，而是纯粹的应试教育不好，能不能在搞应试教育的同时融入一些人文关怀，要解决这个问题，教师要改变，家长更要改变。做这件事情是有一定风险的，往往会陷入两难的境界，就好像在食品中加入添加剂，如果添加，有违自己的职业操守，如果不添加，产品的口味、色泽都将不被消费者接受，结果是为对方考虑，而对方却不买你的帐。

对策：我给家长们渗透一种思想，孩子的发展，除了学习，还有丰富多彩的生活，成绩要关注，学习过程中的状态更要关注。

3、放任型

典型症状：孩子不听我的，他爸爸在外地，希望您帮帮我。

分析：孩子长期不服管教，让家长协助管理已成为不现实的想法。

对策：我认为首先要对该家长的情况表示同情，并让她注意孩子在家的表现，一有进步，马上表扬，重新树立家长对孩子的信心，重新树立孩子对家长的信心，同时要让孩子体会到进入中学后，充满了新意，并在感恩班会上让他说出对家长的感激之情，通过以上一系列的活动，来激发孩子的学习热情。

4、指导型：

典型症状：家长告诉我她的孩子是一位特殊的孩子，需要经常表扬，但在几次表扬之后，又有些骄傲，这时候需要进行适当的批评，同时注意孩子的内心是十分脆弱的，她的情感十分细腻，在她的心目中老师占有很高的地位，您的一个眼神都会对她产生影响，所以希望您注意批评的方法……

分析：这一类型的家长认为自己在教育孩子方面很有章法，而且对于老师的管理透露出或多或少的担心，从家长的话中，能够感觉到家长对孩子的过度关注。

对策：找一个合适的机会让家长明白，做任何事情都要有一个度，家长对孩子的关注也是如此，过度的关心会让孩子喘不过气来，这是这一类家长没有意识到的问题。试想：我们全天候守在一株盆栽旁，不停地施肥、浇水、翻土，后果是我们每一位都能想到的，“生命有无法承受之重”。

二、日常沟通：

1、家访

作为一种日常沟通方式，越来越不被老师们看好。我们连邻居家都很少去，又没有什么太大的问题何必给家长制造麻烦，很多老师有这样的想法。

我倒是家访过几次，正好有几位学生住在我家附近，而且确实有必要进行家访。可以在事先预约的情况下，了解孩子在家的学习情况及学习环境，也未尝不是一件行不通的事。如果不是家访，他们的情况我可能永远都不会知道。

我曾经教过一位这样的学生，在班中表现良好，但是与家长的关系较为紧张，以致影响到了该同学的学习状态，于是我在班级中宣布，老师要去家访，有愿意者可向老师发出邀请，有三四位同学当真邀请我去他们家坐坐，其中没有我刚才提到的那位同学。我把他找来，他谈到了对家长的不信任和没有信心之类的话题，我说:老师去和你们家长谈谈怎么样，学生同意了，于是约定在两个星期后的周四晚上和该同学一起回家，不许准备晚饭，同时要求孩子从第二天上课开始，每天带一张由家长书写的前一晚在家学习情况鉴定书。学生如约都做到了，每天一张，鉴定写的都是批评的语言和不满的情绪，我安慰学生，在老师的眼中你还没有这样差，你要加倍努力，证明你可以。到了约定的时间，我在犹豫这件事情了，因为我也认为家访会给家长带来很大麻烦，但是当我走出校门的时候，这位同学已经在等候。一路上，我们很放松的聊了很多，我抓住时机对学生进行鼓励,有些话学生在办公室是不会和你说的，在学生眼中，办公室是个很正式的地方，相对于谈心，更适合批评。在与家长的沟通中，我了解到了家长在孩子面临中考时的焦急情绪，听到了家长对孩子的抱怨，看到了孩子在家长面前的无奈……所有这些，都让我感触颇多，第二天我给家长打了电话，进行了沟通，达成一致：家长要多鼓励、少唠叨，学生要在家中

有计划地学习，并在中间休息时与家长沟通自己的安排，而此时家长最好不要修改学生的计划。家访后，学生的状态确实发生了变化，甚至在一次月考中数学突破了100分（120分的满分），虽然他最终未能考取重点中学，但在中考前一个阶段，他的学习比以前更努力，与家长的关系也缓和了很多。

家访要目标专一，态度端正，注意职业道德。为学生所急，为学生所想的家访才可以在良性循环中发展，才能给我们的教育工作起到积极的促进作用。

2、面谈

当学生在校出现了较为严重的情况，而用电话又显得不太正式时，可以将家长请到学校来面谈。

几点建议：

（1）如果不是需要马上见面的事情，要给家长选择的时间。只因为没交作业、说话等，便要求家长立刻赶到学校，甚至限定半小时、一小时，这样会给家长造成很大的麻烦，家长是赶了过来，满脸陪笑，连声道歉，但是在家长的心里，或多或少认为我们有些小题大作，因为我们完全可以换一个时间或换一种方式来获得同样的效果。

（2）如果家长和学生同时在场，要注意自己的语言。避免过激评价和无痛呻吟，不合适的语言不仅不能让家长感受到你的良苦用心，反而产生反感情绪；草草的谈话，没有达成任何协议，反而让学生觉得面谈没有任何威慑力，继续我行我素，让教师的管理陷入被动。

（3）请把握与家长面谈的主导权。

我们把家长叫来面谈，就是要告知她孩子在学校的真实情况，让家长配合共同完成老师制定的教育方案。事实上，在很多情况下，有些老师的方案被家长修改，甚至要面对家长的发难，诉说学校的管理如何不到位，这样的面谈将是一次失败的面谈。因此，我认为在与家长面谈前要充分了解家长的工作环境、家庭情况等个人信息，同时要明确本次面谈的主题，围绕主题从几个方面说明问题，需要家长做哪些事情，并按约定时间回访，让面谈起到实效，而不是家长与老师互相推诿责任的一次机会。

3、电话

通过电话与家长沟通，就是一次不见面的面谈，由于不是面对面谈话，我们应避免语言的随意性，告知家长本次通话的目的是什么，用较为简洁的语言说明即可。被长时间的通话所困扰时，要学会选择合适的时间说“不”。

4、短信

我个人很看好短信的沟通方式，只要是一款智能手机，就不会限定收件人的数量，群发一条短信对于我们来说不是难事，这样很容易就组建了一个以班主任为中心的信息网，能够第一时间与家长进行沟通，不受时间和地域的限制。你可以将班会的主题发给家长，告知你与学生们达成的协议，希望家长积极配合；过节了，以朋友的身份发一条问候短信，家长和老师脱开学生的纽带，我们可以是很好的朋友；月考结束了，发一条短信，告知家长注意查收月考成绩条，并公布成绩主要指标，方便家长对自己孩子的成绩进行有效的分析和改进；快到期中考试了，发一条短信，沟通复习策略，让家长协助学生进行复习，通过家长的帮助，让孩子树立信心；每满一个月，发一条短信，询问学生在家的学习状态，矫正学生的学习态度，……只要是你认为合适的，就可以与家长取得沟通，在家长眼中，她收到的不仅仅是一条短信，而是一声问候、一份关爱，更是一种信赖，如果用信任作纽带，班主任与家长的沟通还会有困难吗？

三、如何开好家长会：

家长会作为学校、家庭教育者双方相互交流教育思想、共同寻找教育方法的重要途径，越来越被教师和学生家长所重视。但是“千篇一律”的家长会、“雷打不动”的议程让家长厌烦，甚至出现家长逃避家长会的情况。在学生眼里，家长会就是为家长和老师交换情报准备的，老师和家长是“接头”的谍报人员，他们互相收集、交换情报从而更好地对付学生，家长会即为学生的 “受难日”。对老师来说，老师常常为开家长会犯难，不向家长反映真实的情况，有失职之嫌；向家长汇报了孩子的不足，又怕家长回去把问题夸大，对孩子拳脚相加，这会使孩子认为老师是告密者，和老师失去信任。如何让传统的家长会真正发挥其作用，值得每一位老师去思考。如何开好家长会？我认为要做好以下几个环节：

一、会前：做好召开会议的准备工作，是会议成功的必要条件。

1、在家长会前一周通知会议开始时间、持续时间、地点、咨询能否到会。

2、班主任要与发言的任课教师沟通会议内容，避免出现班主任和任课教师“各自为政”，搞的家长无所适从。

3、班主任把握机会，让学生谈一谈，希望和家长作那些方面的沟通。

二、会中：

家长和老师作为教育主体，他们之间的沟通十分重要，而家长会正是老师与家长沟通的好机会，以便于老师了解学生在家的学习和生活情况。如果将家长会搞成高分学生的“颁奖会”和低分学生的“批斗会”，这就使家长会失去了它的真正意义。

1、“谁来讲”

班长讲，在正式开会前讲，哪些学生的作业完成不好，值日不主动，与同学相处有问题（单独找家长汇报）。

任课教师讲，班主任介绍后，找一两门问题最突出的科任老师发言即可。用10～1

5分钟，讲自己在学生培养方面的理念，本学科的特点及家长如何配合。

班主任讲，用一个半小时左右的时间。曾经有过这样的家长会，先是专家讲，然后校长讲，科任老师讲，最后班主任再讲，家长一听就是三四个小时，积极性肯定不高。要尽量缩短家长会时间。

2、“讲什么”，要根据学生心理特点来确定，以初一年级第一学期为例。家长已经参加过十几次家长会，因此在初中的第一个家长会我们应该让家长们感受到新鲜的空气，这样有助于树立家长对学校和班主任的信心，也会给今后的管理带来很大的方便。

初一第一学期期中家长会的安排。安排家长座位（如果是在公共教室，可按学号排序），在座位上贴上学生的姓名及学号，给家长发放考试试卷，发放成绩通知条（作成工资条的形式），安排班长找个别家长汇报学生情况，安排签到人员及引领人员，同时播放学生在校时间的照片、视频及优秀作品，让家长从更多方面了解班级情况。班主任按会前通知的时间准时开始，避免等会。

家长会提纲:(1)为什么孩子从小学升入初中后会成绩大幅下滑(2)如何度过从小学到初中的过渡期(3)管理理念(4)家长做什么.三、会后：做好与孩子的交流工作。

家长会后，班主任要召开一次与家长会配套的班会，肯定学生们在家的优秀表现，批评他们的不良表现，并要求限时改正，按约定的时间进行回访，同时渗透“诚信”与“感恩”教育。

家长会后，家长如何与孩子进行交流，消除学生“恐慌”家长会的心理，真正起到家长会的教育目的，这一点教师应该和家长共同探讨,使家长与孩子的交流达到较好的效果。

我要求家长耐心地对孩子说家长会的内容：一是先让孩子了解家长会的全过程；二是说说班主任的表扬与批评，如果自己的孩子受到了表扬，一定要重点加以肯定；三是告诉他班主任及科任老师对他的评价，尽量做到客观、真实地转达；四是帮助孩子分析最近哪些方面有进步，哪些方面还存在不足，并找出原因；五是要求孩子根据自己的薄弱环节制定出下一阶段的学习计划，并按时检查计划完成情况以及取得的成效。

四、几点建议：

第一、家长会必须主题明确。比如，针对学生的学习习惯、生活习惯、青春期心理辅导等方面的问题，分别召开相应的家长会，一次一个主题，内容集中，使家长会开得深入，进而达到解决实际问题的目的。比如本学期要召开几次家长会，每次家长会要解决什么问题，要有个通盘的打算，从而避免了盲目性。

第二、在家长会有了统一计划的基础上，要考虑这次家长会与上次家长会所讲内容的衔接问题，看上次家长会制定的教育目标是否达到，布置的教育任务是否完成，等等。然后在总结经验的基础上，制定出更明确、更切实可行的教育目标。

第三、在需要的情况下发放问卷调查，在友好、愉快的氛围中结束会议。使学生家长高兴而来，满意而归，为下次会议打下良好基础。

学生的教育要依赖于家长与老师的共同努力，一次成功的家长会，是一次教育的升华，会成为一种动力，这种动力树立了家长的信心、增强了学生的信心、夯实了老师的信心。

四、结束语：

各位领导、老师，人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，就一定会做出使自己感到吃惊的成绩。教育是一门艺术，掌握与家长沟通的技巧，才能让我们的教育行为有效化；我们很难达到“沟通零距离”的境界，但是掌握了与家长沟通的技巧，就可以减少与家长之间的误会；掌握了与家长沟通的技巧，就不会为教育所累，在沟通的同时也就多了一份教育带来的享受。

谢谢大家！

第五篇：学习要“三心二意”(论文)

学习要 “三心二意”

凤县平木中学孙育中

内容提要：学习要有三心：一是信心，二是决心，三是恒心。更应做到二意：一是意趣，二是意志。只有树立坚定的信念，具备能够吃苦的决心和持之以恒的意志，不断培养和激发情趣，就会取得丰硕的学业，到达成功的彼岸。

关键词：信心、决心、恒心、意趣、意志。

今天星期一，按惯例，我给九年级三班上了一节班会课。班会上,根据班级学生近期学习、纪律、安全、生活等方面的表现，做了全面的分析小结，其中对三位同学学习意识淡漠、进取动力不强，给予提醒指正，同时要求全体同学以此为戒，明确时间观念，增强学习目的，端正学习态度，履行职责义务，力争取得优异的中考成绩。

班会课归来，心情很不平静，浮想连翩。静思:现在的学生家庭条件优越了，学校的环境优美了，硬件设施完善了，课外活动更加丰富了，教师的学历水平、育人观念提高了，为什么学生的学习意识、学习成绩持续不前？原因何在？回顾班会课上的每个环节，所说的每句话。印象最深、强调重复最多是：咱们大多数同学纪律观念不强，学习态度不正、学习兴趣低下，在学习上三心二意，上课注意力不集中、分析问题不动脑，完成学业敷衍了事、得过且过。并结合实际情况，进行了分析教育、批评指正。不知学生听的、想的效果如何？是否有所感触，会不会有所改进？然而，又分析自己：自己又对“三心二意”能理解多少？感悟了多少？是否讲清了？是否讲透了,心里甚

是疑惑。带着这些问题，上网查阅了相关的资料。

成语名称：三心二意

成语发音： sānxīnèryì

成语释意：又想这样又想那样，犹豫不定。常指不安心，不专心。成语出处：元.关汉卿《救风尘》第一折：“争奈是匪妓，都三心二意”。（意思是：怎么都是土匪妓女，都三心二意。）

成语示例：可眼下大敌当前，后有追兵，你可千万不要三心二意，迟疑不决，误了大事。（姚雪垠《李自成》第一卷第四章）。

通过上网学习，才感知到:一个浅显易明的成语，内涵丰富，博大精深。自己却知之甚少。看来，这节班会课的效果显而易见。所以，我认为，作为班主任同志，要把常说的“三心二意”讲好，讲出实质，讲出风采、讲出新意，不下功夫，不细心钻研，是阐述不好的。

记得著名数学家陈景润有句名言，学习要有三心：一是信心，二是决心，三是恒心。重在强调学习要有信心，要有不怕吃苦的决心，只要持之以恒就会成功。信心是什么？信心就是一种自强不息，迎难而上的信念。的确，信心是成功的精神支柱，决心是通向成功的阶梯，恒心是披荆斩棘的利剑。

记得有一个曾经发生在自然界的故事，在非洲一望无际的草原上，有一只羚羊每天睁开眼睛，所想的就是，必须毫不迟疑的向前奔跑，以达到生存的目的，否则会被狮子吃掉。羚羊就是凭这种永恒的自信，才使它化解了危机，获得了生存的条件。数学家陈景润之所以在数学领域取得歌德巴赫猜想的惊人突破，因为他自信“一份耕耘，一份收获。”他坚信“天道酬勤。”人人都言：“平平淡淡才是真，”其实这是一种消极的逃避，是对困难的退却，是没有自信和追求，最终也是这种庸庸碌碌、安逸享乐的思想，导致虚度年华、无所作为。所以说，自信是一种精神，是一种可贵的品质，是成功的前提和战胜困难的法宝。我们更应铭记：落后不永远属于我们，荣誉也不永远属于别人，关键是我们自己在精神上有没有“永远第一”的意识，是不是坚定不移的相信：“我们可以做的更持久、我们可以做的更好！”

然而狮子更是如此。非洲草原上的狮子丛睡梦中醒来以后，在脑海里闪现的第一个念头就是：我必须跑得更快才能追赶上更多的羚羊，才能收获更多的食物，否则就会被活活饿死。山高不挡云，水浅能溶月。重要的是我们自己的魄力和永远不懈怠的追求。只要我们目标远大、决心坚定，就会挺起脊梁，就会勇敢无畏，心中就会涌动出决心的智慧，建造出一个又一个通往胜利彼岸的阶梯。

人生就像马拉松赛跑一样，只有不惧困难、坚持终点的人才有可能成为真正的胜利者，才会拥有辉煌和灿烂。常言说：“行者百里，半九十。”旨在告诫我们没有恒心、畏惧困难，就会行之不远，就会失败落后。所以，我们干事情要有恒心切勿半途而废。著名航海家哥伦布在他的航海日记中最后写着这样一句话“我们继续前进”。这句看似平凡，实则包含着他无比的信心和毅力。他就是凭借这样一种大无畏的超人、超强的精神，向着茫茫不可知的地方挺进，横跨荆条骇浪，历经蛮荒野地。克服重重困难，历经艰难险阻，终于发现了新大陆。完成了人类历史上惊人的壮举。的确，恒心是披荆斩棘的利剑，人贵有恒，人贵有志，才能方成大业，才会拥有春天与果实。

数学家陈景润还认为，学习时还要有“二意”。一是意趣，二是意志。相投的意趣能启动学习兴趣，发挥人的主动性，使其产生热情和力量，萌发科学创新的灵感，而坚强的意志又能同困难做顽强的斗争。因此，在学习上，我们更应注重“三心二意，”才能收到事半功倍的效果。比如：世界著名的生物学家法布尔对昆虫有特殊的爱好。他在树下观察昆虫，一趴就是半天，百看不烦。诺贝尔奖的获得者丁肇中先生说：我经常不分日夜的把自己关在实验室里，有人认为我很傻、我很苦，我感到“乐在其中、其乐无穷。” 其实这是意趣所在。所以说，意志是一种不断克服各种困难、实现目的的品质，更是人格中的优秀的，不可多得的重要组成因素，也对人的一生有着重大的影响和作用。早在2400多年前儒家思想的代表人物孟子就说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这段话，文笔优美、语言精练、寓意深刻，生动地说明了砺炼意志的艰难性和重要性。所以要想实现自己的理想，达到美好的目的，需要具有火热的感情，坚韧不跋的意志和勇敢顽强的精神，迎难而上，克服前进道路上的一切挫折。就会取得最终的胜利。

近年来，随着素质教育的深入发展，教师专业化、育人化呼声的不断交流着。我们也逐渐看到，教师的工作，尤其是班主任的身份远远不是“职业”可以定位的，因为“职业”的本质在于重复某一行的基本操作行为，而教师的职业是带有不断改进，完善和创造、创新的特点。要求从业者具有较高的专业知识、技能和修养，更带有专业化的特点。所以教师的专业化，必然带来班主任的专业化。一名优秀的班主任，不是凭借个人经验和责任心就可以成功的，必须具有完善的、高标准的专业知识，即包括学科知识、也包括教育专业知识、还需要形成较高的教育能力、强烈的责任感和事业心及正确的职业价值观。因此，我们班主任在平时的班级工作中，更应谦虚好学、勤奋进取、注重观察、贵在积累，只有不断的丰富完善自己，总结提高自己。在召开班会的过程，就会把类似的“三心二意”的有关问题，才能讲述到位，讲出其中的灵魂和妙处。这样在教育、引导学生纠正问题时、就能对症下药，使学生诚服，使教育有效。

参考文献：

1.《中学教育学》叶上雄主编，1993年高等教育出版社。

2.《初中班主任专业成长》刘晓明主编，2007年东北师范大学出版社。