二年级语文月考试卷分析

第一篇：二年级语文月考试卷分析

二年级语文月考试卷分析

一、试题分析：

从整体上看，本次试题难度适中，七个大题，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、试卷分析;

本次考试，我门二年级39人参加考试，及格 27人，及格率69.23%，优秀10人，优秀率26.32%，总分2522分，平均分64.667分，从卷面的得分情况来看，基础知识扎实，形成了一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，生活中随时都会用到，所以，二年级语文教师要抓好平时。

本次试卷中，大多数学生有良好的书写习惯。除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。

三、存在问题

1、第一大题看拼音写汉字，有个别学生不认真，出现了错误。

2、第二大题，填写的、地、得，有马虎的同学不容易辨别出现了错误，如果认真的话，本是可以避免的。

3、从第七大题看图写话这一大题中发现，学生的阅读知识比较匮乏，导致学生在本大题失分较多，以此出现了优秀率不高的情况。

四、今后努力方向：

(1)重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

(2)注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。

(3)重视双基训练有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。

第二篇：二年级语文月考试卷分析

二年级语文月考试卷分析

月考已经结束，我们发现本次期末质量测查卷无论从试题类型还是从试题内容，都能够依据新课标，根据学生的年龄特点，比较注重学生的基础知识和基本能力的检测。总体来说孩子们考的都很不错，能够面向全体学生，对教师平时教学起导向作用。

下面就本次考试情况做以下分析：

一、取得成绩的主要原因：

1.基础知识掌握较扎实。如第一大题拼音乐园，第二大题照样子，组新字，第三大题小小魔术师，第四大题我能把这些字、词送回家，第五大题小朋友手拉手，第六大题你会，我也会，第七大题吧古诗补充完整，第八大题开心阅读，大部分学生能熟练运用所学知识，正确地进行填空、选择、判断、正确率96%以上，说明学生对基础知识掌握是比较牢固的。其中写同音字中的“小叔”孩子们写的都不够好，这些在平时应多给孩子说。

2.我给句子加标点，其中问号和感叹号一部分学生掌握的不够好，加错了。其他学生掌握的情况都比较好，正确率98%以上。

3.开心阅读中回答问题，一部分学生人家问的是两问，孩子们粗心只回答了一问，90%的学生能准确地回答出两问。

二、存在的问题：

1.好的书写习惯没有养成。卷面整体看不够干净整洁，字体写的不够端正。

2.部分学生粗心，仍写一些错别字现象。

3.写话是进入二年级语文学习后的又一道坎，一年级的考试中是没有出现过的。我们现在的学习目标是能写完整、通顺的话，能正确使用标点符号，有写话的兴趣。在此前提下，有能力的孩子可以尝试把语句写得生动有趣，并把事情写具体。

本次题目的要求是“看图写话，说说除了图上的物体，你在春天里的新的发现？写出来吧。”绝大多数学生完成得很好，句子通顺完整，但是细节方面没有注意，错别字多，标点使用不正确，因此得满分的很少。另外：

（1）个别孩子没把图画内容写出来，这样的孩子以后极可能在作文上犯审题不清的毛病，必须再三强调审题的重要性。

（2）少数孩子字迹潦草、缺标点、错别字较多，表达意思不完整。

在写话中叙事清楚流畅，用词较生动，标点符号完整，格式正确，总的来说特别优秀的孩子有40人。

四、考后反思

1.个别孩子学习态度不端正、贪玩，作业完成潦草、马虎，甚至漏做部分作业，但家长没有引起重视。日复一日，当天学到的知识就没得到巩固强化。今后对这些孩子要常抓不懈，争取家长的配合，双管齐下，不让孩子掉队。

2.进一步强调书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，要多次强调。

3.进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，优秀篇目要达到熟读成诵，而且读时要认真看清生字字形，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。

第三篇：二年级语文月考试卷分析

二年级语文月考试卷分析

教者：贾红春

月考已经结束，我发现本次试题质量测查卷无论从试题类型还是从试题内容，都能够依据新课标，根据学生的年龄特点，比较注重学生的基础知识和基本能力的检测。总体来说学生考的都很不错，能够面向全体学生，对教师平时教学起导向作用。

一、取得成绩的主要原因：

1、基础知识掌握较扎实。如第一大题拼音乐园，第二大题照样子，组新字，第三我能把这些字、词送回家，第四大题你会，我也会，第五大题开心阅读，大部分学生能熟练运用所学知识，正确地进行填空、选择、判断、正确率96%以上，说明学生对基础知识掌握是比较牢固的。其中写多音字中的“似字”学生选择的不好，这些在平时应多给学生说。第六大题是看图写话。

2、我给句子加标点，其中问号和感叹号一部分学生掌握的不够好，加错了。其他学生掌握的情况都比较好，正确率95%以上。

3、开心阅读中回答问题，一部分学生人家问的是两问，学生们粗心只回答了一问，90%的学生能准确地回答出两问。

二、存在的问题：

1、好的书写习惯没有养成。卷面整体看不够干净整洁，字体写的不够端正。

2、部分学生粗心，仍写一些错别字现象。

3、写话是进入二年级语文学习后的又一道坎，我们现在的学习目标是能写完整、通顺的话，能正确使用标点符号，有写话的兴趣。在此前提下，有能力的孩子可以尝试把语句写得生动有趣，并把事情写具体。

本次题目的要求是“看图写话，说说除了图上的物体，你还发现了什么？写出来吧。”绝大多数学生完成得很好，句子通顺完整，但是细节方面没有注意，错别字多，标点使用不正确，因此得满分的很少。另外：

（1）个别学生没把图画内容写出来，这样的学生以后极可能在作文上犯审题不清的毛病，必须再三强调审题的重要性。

（2）少数学生字迹潦草、缺标点、错别字较多，表达意思不完整。总之在写话中叙事清楚流畅，用词较生动，标点符号完整，格式正确，总的来说特别优秀的孩子有8人。

三、考后反思

1、个别学生学习态度不端正、贪玩，作业完成潦草、马虎，甚至漏做部分作业。日复一日，当天学到的知识就没得到巩固强化。今后对这些学生要常抓不懈，争取在这后期，加大力度，不让这些学生掉队。

2、进一步强调书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，要多次强调。

3、进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，优秀篇目要达到熟读成诵，而且读时要认真看清生字字形，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。

第四篇：二年级语文月考试卷

二年级语文月考试卷

一、看拼音，写词语（18分）

（）地看（）的回答遮雨的（）（）地说

五、排排队（12分）

yìsi gānɡ cáiliánɡ hǎo liú lì zì diǎnxīn xuâ()()()()()()xiǎo pǐnkē xuãzhī shibài fǎnɡ láo lâi hǎo xiànɡ()()()()()()bó zimá yǐyōnɡ bàozhí shùpãi tǔzhàn duì()()()()()()

二、比一比，再组词（10分）吗（）粮（）桶（）朗（）象（）妈（）良（）痛（）娘（）像（）

三、选一选，找正确的读音（12分）jiāojiàohuóhãxiěxuâ

1、我们的教()室在三楼.2、老师又教()了我们一首新歌.3、昨天的天气真暖和().4、我和()小红是小朋友.5、妈妈切菜把手切破了，流了好多血().6、我们的红领巾是用烈士的鲜血()染成的。

四、填上适当的词语（10分）温暖的（）凉爽的（）明亮的（）（）地站起来（）地读书（）地听

1、流利地、功课、孙中山、前一天、照例、背出、学的、了

2、怎么，儿子，你呀，说说，不，你的3、妈妈、风、的、啊、爱、清凉的、是

4、张开、了、笑、她、大嘴、起来

六、照样子写一写（12分）听得很认真一字不错主动地问

整整齐齐

七、填一填(18分)

1、妈妈的爱是清凉的（），遮雨的（），滴落的（），责备的（），（）的教诲。

2、刮风时唱的（），下雨时唱的（）

3、我们边唱边（），为（）送去（）。我们边唱边（），感谢……。

4、我们喜欢植树，因为我们懂得，当山野（），大地就（），风沙就会（），泥土就（），河水就（），我们懂得，我们现在植树，是为了（），也是为了（）。

八、写话。说说春天来了，发生了哪些变化？（8分）

第五篇：二年级下册月考试卷分析

试卷分析

一、试卷分析

1、重基础知识和能力的培养

试题主要从字词句段、古诗等方面命题，基本技能则是从识字写字，字词运用，阅读理解等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、阅读重点考查学生的阅读能力.3、写话重生活性

二、综合情况

本次考试全班共参加49人，平均分为101.96，及格率为100%，优秀率为100%。其中95分以下的有一人，这6名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时不按时完成作业的，使成绩上不去。这就要求在后面的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，提高整体成绩。

三、学生答题情况分析

从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、辨字组词、填上恰当词语、选词填空、排序、阅读失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，可见字词应该常抓不懈。

按课文内容填空学生做的不好，个别学生字迹潦草，错别字较多。不是不会回答，不会补充，不会写，而是出现错别字、乱字一些小问题，小毛病。今后注意字意、字形的教学。对于写话，个别学生格式乱，不知道怎么写。还有几个学生语句根本不通，没写完。应加强学生说话和写话训练，鼓励学生积累好词好句，还要学以致用。四、整改措施

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力、习作能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测，以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。

今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！

改进的措施：

从上述情况分析，我们年段接下来教学中要注意如下几点： 1．继续紧抓字词听写、课文背诵，帮助学生多积累，多背诵。2．在错别字的问题上，各班还应想出有效的办法，让错别字扼杀在摇篮里。据以往的经验，越到高段错别字越多，若现在不进行有效地跟进，以后改进会越来越难。

3．阅读训练应先帮助学生找到答题、读文的方法，再进行一一强化。4．习作上，一味追求让学生写得长是没用的，关键是让学生会审题，语言流畅，并言之有物。