李巧莲我有一个强大的祖国

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第一篇:李巧莲我有一个强大的祖国

我有一个强大的祖国

主讲:李巧莲

【教学目标】

1.能有感情地朗诵诗歌,理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义。2.能凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富细腻的想象,充分感受到民族的团结,祖国的强大。

3.学习诗歌的表达形式仿写汶川大地震中的一个感人画面。【教学重难点】

教学重点:凭借诗歌文字想象抗震救灾中一个个感人画面,能带着深情与感动诵读全诗,体会到灾难面前民族的团结和祖国的强大。

教学难点:理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义,体会到正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜,一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。【教学准备】

1.了解相关汶川地震的新闻资料 2.教学课件 【教学时间】一课时 【教学过程】

一、图片导入,渲染氛围

1、出示一组汶川地震的图片,帮助学生很快进入情境。设问:让你想起了什么?学生自由表达。

2、是啊,2008年的5月12日,我国的四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震,让八万多鲜活的生命骤然消逝,千万个温暖的家庭永失至爱,直接经济损失达8000多亿元。这样的灾难,在世界范围内屈指可数。堪称大灾(板书)。然而,让世界各国感到惊讶的是,这样一场毁灭性的大灾难过后,却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情,更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说:悲痛中的中国,创造了人类救灾史上的奇迹。

3、同学们,你们知道这个奇迹是怎样产生的吗?今天,我们就一起来学习一首现代诗。这是一位叫叶浪的作者在震后的第二天写下的。在这首诗歌中,我想

大家或许能找到答案。这就是————《我有一个强大的祖国》(齐读课题。突出“强大”)

二、初读课文,认识众“脸”

1、把诗歌读通顺,读流畅,初步读出感情。检查字音的掌握。

2、指名朗读,其他同学思考:诗歌中的“我”指是谁?诗中一共写到了几张脸?分别代表的是哪类人?

3、强化感受,最让你感动的是哪个小节?请大声的朗读诗歌: 说一说,诗歌是怎么来描写这张脸的?想一想,诗歌为什么要这样来写这张脸? 重点指导:关于国家领导人:(重点感悟温家宝总理),人民教师

设问:在这场没有销烟的战争中,还有像以上我们看到的许多张脸,让我们也永远地记住他们吧。

4、有感情朗读其它几小节。

三、感悟“大爱”,揣摩情感

设问:这一张张脸,不管是熟悉的还是陌生的,稚嫩的还是苍老的,漂亮的还是普通的,为了他人的生命与财产安全,不顾个人安危,甚至付出了自己宝贵的生命。这一个个伟大的举动,一张张慈爱的脸庞后面,你读出的是一个什么字?(板书“爱”)

设问:他们彼些认识吗?彼此熟悉吗?彼此有血缘关系吗?在危险面前,他们知道有可能要为之付出的代价吗?如果要在这爱字前面加些词语的话,你觉得可以加些什么词语呢?这究竟是一种怎么样的爱?

(无私的、博大的、宽广的、彻底的、舍己的、不求回报的、全心全意的„„爱)小结:这样的爱,就是被我们诗歌中所称作的——大爱。(板书“大爱”)

四、再悟“大爱”,获得提升,配乐有感情朗读全诗。

出示地震图片。看到这儿,我们的耳畔,似乎又响起胡锦涛总书记在抢险救灾现场那铿锵有力、饱含激情的坚定话语:“任何困难都难不倒英雄的中国人民!”

小结;是啊,任何困难都难不到英雄的中国人民,因为,我们共有一个强大的祖国!(再次有感情地朗读诗歌)

五、写法领悟:围绕中心,精心选择有代表性材料。

题目:那一刻,我获得了力量。

温馨提示: 选择生活中经历过的最受感动的一件事情,重点写清楚让你受感动的地方。

板书设计:我有一个强大的祖国

大灾有大爱

第二篇:《我有一个强大的祖国》

《我有一个强大的祖国》教学设计

教学目标:

知识与技能:

1.了解诗歌的写作背景,能正确、流利、有感情地朗诵诗歌,培养学生朗读诗歌的能力。

2.通过朗读诗歌,想象诗歌中描述的一个个感人画面并展开丰富的联想,理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义,感受民族的团结和祖国的强大。

3.学习诗歌的表达形式,可以仿写汶川大地震或雅安地震中的一个或多个感人画面。

情感态度与价值观:

在朗读、理解诗歌的基础上,感受民族大团结的力量和祖国的强大,培养学生的民族自豪感和爱国热情。

教学重点:凭借诗歌的描述,想象抗震救灾中一个个感人画面,能带着深情与感动朗读全诗,体会灾难面前民族的团结和祖国的强大。

教学难点:理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义,体会正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜,一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。

学前准备:

1、学生搜集关于汶川地震的相关知识或图片,自读诗歌,借助工具书,读准字音。

2、ppt课件 课文朗读光盘。

教学过程:

一、谈话导入课题

1、出示一些关于地震的照片,谈话引入汶川地震。

这里发生了什么?如果你生活在这里,你会怎么做?如果你的亲人被埋在瓦砾下,你会怎么做?就像《地震中的父与子》中的父亲,因为心中有爱,才创造了生命的奇迹,这是发生在美国的一次地震。近几年,我国也发生了一次大地震,那就是——5.12汶川地震。

2、观看汶川地震图片,了解汶川地震的受灾情况。

3、介绍国内当时的救援情况,为导入课题、了解写作背景、理解诗意作铺垫。

(1)2008.05.12日 下午14:28分四川汶川发生8.0级地震。(2)15时55分,新华社网发布消息,四川汶川发生地震后,胡锦涛总书记立即作出重要指示,要求尽快抢救伤员,保证灾区人民生命安全。温家宝总理正赶赴灾区指导救灾工作。

4、谈话引题:面对突如其来的灾难,看到灾难降临时党和国家对灾区的殷殷关怀和及时的救援,我们无比感动。诗人在亲眼看到汶川大地震后,举国上下全民一心、抗震救灾的动人场面,深受震撼,写下了一首诗。现在,让我们一起走进那首感动亿万人民的诗歌——《我有一个强大的祖国》!

二、初读诗歌,检查预习

1、播放课文朗读音频,(激发学生情绪)注意生字生词的正确读音。

2、这首诗给你的总体感觉是什么?

3、集体正音,强调本诗中应注意的字音(课件展示):

瓦砾(wa lì)撬开(qiào)残垣(yuán)包扎(zā)创伤(chuāng)恐惧([kǒng jù)殷殷(yān yān)鲜血(xuè)

4、听范读(音频),学生小声模仿、跟范读读诗,要求注意朗读时的停顿和重音。

三、分节读诗,理解感悟

1、自由读诗,注意全诗各小节结构上的异同。

1—6小节结构相同,分别描写了我在灾后看到的不同的面孔,以及这些面孔给我留下的印象。第7小节有所不同。

2、小组合作朗读1—6小节,谈谈自己对这6个小节的理解:

每个小节各描写了一张怎样的脸,这张脸可能是什么人的脸?他们正在干什么?

3、交流结果(多媒体展示图片),借助图片引导学生理解诗歌前六节所描写的“脸”。在理解诗歌的基础上,看图对号入座。

第一节熟悉、亲切 干部 指挥救灾

第二节陌生、勇敢 战士 抢救群众

第三节天使、美丽 医生 包扎创伤

第四节慈祥、镇定 教师 保护学生

第五节年轻、急迫 志愿者 捐献血液

第六节可爱、男男女女 海外华侨 牵挂、捐赠

4、看到这些脸,你的感受是什么?

这一张张脸代表了一幅幅感人的援救画面,这一幅幅感人至深的画面,形成了一股强大的力量,为遇险同胞架起了一座座生命之桥,为灾区人民筑起了一座坚不可摧的万里长城,所以,诗人发出了这样的赞叹——(课件出示第7小节,学生齐读第7节)

5、理解诗中重点句子“地动天不塌,大灾有大爱”。(板书重点)

6、有感情朗读诗歌。

灾难无情人有情,面对无情的灾难,那一张张男男女女的脸让我们感受到了同胞的手足情深,那一个个忙碌的身影让我们感受到祖国的温暖。现在让我们一起深情地朗读全诗,记住那感人的画面。

四、课堂小结

1、小结全诗:诗人从中国人民在汶川地震中表现出来的坚强、不怕牺牲、无私奉献等精神中,看到了全国人民团结一致,众志成城的伟大力量。灾难压不垮炎黄子孙,也吓不倒中华儿女,因为(展示课题)---------我们有一个强大的祖国。

2、本课爱国主义教育的目的(课件展示图片):

汶川地震已经过去9年了,在全国人民的大力支持下,汶川人民重建了自己的家园,昔日惨不忍睹的汶川重新焕发了生机,一条条街道欣欣向荣,一幢幢楼房拔地而起,一座座桥梁凌空飞架,一所所学校书声朗朗,一个个孩子健康成长。汶川的人们重新过上了幸福快乐的生活。无论是中国人民在汶川地震中的表现,还是新的汶川,都向全世界证明了:我们有一个强大的祖国!我们为生活在这个伟大的国家而无比骄傲、无比自豪!

为了使祖国更强大,我们应该刻苦学习,永不放弃!

五、课外拓展

有感情地朗读全诗,仿写一个或几个汶川地震、雅安地震或其它救援中的感人画面(课件展示习作形式)。

第三篇:我有一个强大的祖国

我有一个强大的祖国

今天,是一个特殊的日子,因为我国将举行一次祖国诞生60周年来最辉煌的盛会——大阅兵!

上午十点,阅兵开始,雄壮的《中国人民解放军进行曲》奏响,胡锦涛乘车沿着宽阔的长安街,一次审阅44个精神抖擞,装备精良的方队。

“同志们好!”“同志们辛苦了!”胡锦涛洪亮的声音在长安街上空回响。“首长好!”“为人民服务!”士兵们响亮的回答声震长空。

随后,阅兵分列式开始。有陆海空三军仪仗队组成的方队,护卫者中国人民解放军军旗走在最前面。接着,由军区、军兵种、武警部队和总部直属部队等8000余名官兵组成的13个方队,雄赳赳气昂昂地依次通过天安门广场,接受祖国和人民检阅。其中的水兵方队,平均年龄只有18岁,是最年轻的一支队伍;威武的无警放对,表现出了坚决维护国家安全的意志。

我们的祖国走过了60年的沧桑,经历了60年的风雨,从前,中国并不发达,是个弱国,可自从改革开放以来,我们踏着给改革展的春风,迈着飞快的脚步,向着强国的目标进发!我们的生活,有着翻天覆地变化!但不仅仅如此,我们的国家,依然在发展,依然在进步!

我们可以大声地喊出:“我有一个强大的祖国!”

五莲县第三中学初中一年级 韩冬

第四篇:我有一个强大的祖国

我有一个强大的祖国

-----读《英雄中国》有感

今天,我读了《英雄中国》这本书。全书讲述了建国60年来,新中国在政治、经济、文化、军事、外交等方面伟大发展和巨大变化。读完《强大的中国》一章后,我被深深地感动了,我为有这样一个强大的祖国而深感骄傲。

旧中国炮火连天,生灵涂炭,国力衰微,我们被外国人称为“东亚病夫”,这是何等的屈辱啊!1949年10月1日,新中国在毛泽东主席庄严的宣告声中站起来了。从此,中国人民在中国共产党的领导下,经过几十年的艰苦努力,不仅使国家在经济社会建设上发生了翻天覆地的变化,而且在军事、外交上取得了重大成就。

2008年北京奥运会的成功举办,不仅把“东亚病夫”的帽子扔到了太平洋,而且创造了许多奥运史上的突破。中国变成了世界体育强国,体育大国。如今我们周围的学校、小区、村庄里都有了健身器材、运动场所,全民健身的思想也在群众心中扎根,国民体质也有了极大提高。

建军80多年来,中国人民解放军保家卫国,英勇顽强,为新中国的建立血洒疆场。新中国成立后,他们投身祖国建设,在一些重大工程建设中立下汗马功劳,在捍卫世界和平的斗争中义无反顾,在一次次抢险救灾中舍生忘死。以钢铁般的意志打造了一支威武之师。不仅如此,他们还走出国门,加入联合国维和部队,打击索马里海盗,成为一支维护世界和平的“仁义之师”。

至今,我们中国先后与世界五大洲的171个国家建立了外交关系,与他们在各个领域友好合作,共同进步。中国在国际社会发挥着越来越重要的作用,国际地位也不断提高。中国人以“和平、发展、合作”的宗旨,为世界持久和平、和谐发展做出了重大贡献,成为让世人瞩目的“亚洲雄狮”。

读完《英雄中国》,我为伟大的祖国深感自豪,作为新时代的一名小学生,祖国未来的建设者,我也深感责任重大。前辈们创造的光辉业绩,中华民族自强不息的民族精神,要靠我们这一代把它发扬光大。我们必须刻苦学习,掌握更多的知识,长大后建设祖国,创造更加美好的明天。

第五篇:我有一个强大的祖国

《我有一个强大的祖国》教学设计

一、教学目标:

(一)知识与技能:

1、了解诗歌的写作背景,正确、流利、有感情地朗诵诗歌,培养学生朗读诗歌的能力。

2、通过朗读诗歌,凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富细腻的想象,理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义,感受到民族的团结,祖国的强大。

3、学习诗歌的表达形式,能仿写汶川大地震或雅安地震中的一个或多个感人画面。

(二)过程与方法:

情绪酝酿→朗读→理解→感悟的学习方法。

(三)情感态度与价值观:

在朗读、理解诗歌的基础上,感受民族大团结的力量和祖国的强大,培养学生的民族自豪感和爱国热情,同时受到《中华人民共和国献血法》相关知识的教育。

二、教学重点、难点:

(一)教学重点:凭借诗歌文字,想象抗震救灾中一个个感人画面,能带着深情与感动诵读全诗,体会到灾难面前民族的团结和祖国的强大。

(二)教学难点:理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义,体会到正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜,一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。

三、学前准备:

1、学生搜集关于汶川地震的相关知识或图片,自读诗歌,借助工具书,读准字音。

2、ppt课件。

3、课文朗读音频。

四、教学过程:

(一)引入课题

1、观看汶川地震图片,了解汶川地震的受灾情况。

2、老师介绍国内当天的救援情况,为引入课题、了解写作背景、理解诗意作铺垫。

(1)2008.05.12日 下午14:28分四川汶川发生8.0级地震。

(2)15时55分,新华网发布消息,四川汶川发生地震后,胡锦涛总书记立即作出重要指示,要求尽快抢救伤员,保证灾区人民生命安全。温家宝总理正赶赴灾区指导救灾工作。

(3)16时40分,温家宝在赶赴灾区的专机上主持召开紧急会议部署工作。

3、学生简要说说自己听完看过图片和介绍后的感受。

4、谈话引入课题:是啊,面对突如其来的灾难,看到灾难降临时党和国家对灾区的殷殷关怀和及时的援救,我们无比感动。有一个人在亲眼见到汶川大地震后,举国上下全民一心、抗震救灾的动人场面,深受震撼,写下了一首诗。现在,让我们一起走进那首感动亿万人民的诗歌——《我有一个强大的祖国》!(播放课文朗读音频,酝酿学生情绪)

5、学生分享听后感:自己听到了什么?这首诗给你的总体感觉是什么?(让学生说说听后的感受,便于缓和课题气氛,调动学生的学习积极性)

(二)初读诗歌,整体感知

1、学生自由或指名试读诗歌(可分节),尽量读准字音。

2、同学点评,把点评重点放在字音上。

3、集体正音,强调本诗中应注意的字音:

熟悉(shú xī)

陌生(mò shēng)瓦砾(wǎ lì)

撬开(qiào)

包扎(zā)

创伤(chuāng)

殷殷(yīnyīn)鲜血(xuè)

地动天不塌(tā)

4、听范读,学生小声模仿、跟范读读诗,特别注意朗读时的停顿和重音。

(三)分节读诗,理解感悟。

1、自由读诗,比较全诗各小节结构上的异同。

1—6小节结构相同,分别描写了我在灾后看到的不同的面孔,以及这些面孔给我留下的印象。最后一节略有所不同。

2、“小组合”(2—3个组合)朗读1—6小节,说说自己对这六个小节的理解:

提示:①每个小节各描写了一张怎样的脸,他们是谁,正在干什么? ②在理解诗歌的基础上连一连。

第一节

熟悉、亲切

干部 指挥救灾 第二节

陌生、勇敢

战士 抢救群众 第三节

天使、美丽

医生

包扎创伤 第四节

慈祥、镇定

教师

保护学生 第五节

年轻、急迫

志愿者

捐献血液 第六节

可爱、男男女女

海外华侨

牵挂捐赠

3、交流分析结果,借助图片引导学生理解诗歌前六节所描写的“脸”。

4、在讲解义务献血时,适时向学生渗透《中华人民共和国献血法》的相关知识。(《中华人民共和国献血法》第二条规定:国家实行无偿献血制度。即国家提倡十八周岁至五十五周岁的健康公民自愿献血。)

5、读读说说:看到这些脸,你的感受是什么?

师引导讲解:这一张张脸代表了一幅幅感人的援救画面,这一幅幅感人至深的画面,形成了一股强大的力量,为遇险同胞架起了一座生命之桥,为灾区人民筑起了一座坚不可摧的万里长城,所以,诗人发出了这样由衷的赞叹——(出示第7小节,齐读第七节)

6、引导学生理解诗中重点句子“地动天不塌,大灾有大爱”。

7、情感升华:理解诗歌中的“脸”和“我”。师:诗歌中描写的“脸”、“我”是指具体的某一个人吗?(分析同时板书)

8、有感情朗读诗歌。

灾难无情人有情,面对无情的灾难,那一张张男男女女的脸让我们感受到了同胞的手足深情,那一个个忙碌的身影让我们感受到祖国的温暖。现在让我们串起这一个个感人的瞬间,牢记那一张张动人的面庞,深情地朗读全诗,永葆那一份温暖的记忆吧!

(四)归纳整理

1、引导总结全诗:作者正是从中国人民在汶川地震中表现出来的坚强、自信、不怕牺牲、无私奉献等精神,看到了我们全国人民团结一致,众志成城的伟大力量。灾难压不垮炎黄子孙,也吓不倒中华儿女,因为(指课题)---------我们有一个强大的祖国。

2、情感态度价值观的落实:

汶川地震已经过去9年多了,在全国人民的大力支持下,汶川人民轰轰烈烈地重建家园,昔日惨不忍睹的汶川重新焕发了生机,一条条街道欣欣向荣,一幢幢楼房拔地而起,一座座桥梁凌空飞架,一所所学校书声朗朗,一个个孩子健康成长。汶川的人们重新过上了幸福快乐的生活。无论是中国人民在汶川地震中的表现,还是新的汶川,都向全世界证明了:我们有一个-----------(强大的祖国)!我们为生活在这个伟大的国家而无比骄傲、无比自豪!

2008 年5 月12 日的四川汶川大地震,是中国人民心中永远的痛。那场规模空前的抗震救灾,是中华民族伟大力量和崇高精神的大展示。因为有强大的祖国,我们无所畏惧;因为有强大的祖国,我们勇敢坚强;因为有强大的祖国,我们奋力拼搏;为了我们的祖国更强大,我们理应刻苦学习,永不放弃!

五、课外拓展:有感情地朗读全诗,仿写一个或几个汶川地震、雅安地震或其它救援中的感人画面。

六、板书设计

我有一个强大的祖国

第一节

熟悉、亲切

干部 指挥救灾 第二节

陌生、勇敢

战士 抢救群众 第三节

天使、美丽

医生

包扎创伤 第四节

慈祥、镇定

教师

保护学生 第五节

年轻、急迫

志愿者

捐献血液 第六节

可爱、男男女女

海外华侨

牵挂捐赠

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