景竜九义学校集体备课制度（精选5篇）

第一篇：景竜九义学校集体备课制度

景竜九义学校集体备课制度

景竜九义学校教导处

核心提示： 集体备课是指学校内同年级同学科教师有计划，有组织地共同制定教学计划、分析教材重点、难点，并确定教学方法，撰写教案的过程。开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高；有助于教师在整体上把握课标、教材、重难点，设计好教案。为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。

一、集体备课活动要求

集体备课必须坚持“四定”、“六备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。

（1）四定：定时间、定地点、定内容、定主备人。

（2）六备：备课标、备教材、备考纲、备教法、备学法、备训练。

（3）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

（4）两法：教师的教法和学生的学法。

（5）两题：课堂练习题和课后作业题。

（6）五统一：同一层次班级要统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。

二、集体备课活动流程

1、教研组长组织各备课组制定出切实可行的集体备课计划。备课组长在开学前将学期 主备内容初步安排到每个成员,备课内容须比教学内容提前两周，每次集体备课时安排下周主备人员，计划交学校存档。

2、所有教师均应提前两周进行书头备课，集体备课时学校组织抽查。初备教案应为分课时教案，主备人应按照备课纸格式要求完成初备教案，初备教案为详案，含教学内容知识点、作业设计、课外资料链接等，交教研组长检查合格后并复印给每个成员。

3、集体备课的具体时间为：每周二下午。先以教研组为单位集中，由教研组长负责主持，后由备课负责人主持集体备课活动。主备教师扼要介绍所备内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题、理论依据、教学方法以及困惑等。

4、备课组成员以主备人的教案为蓝本进行统备，从教学目标、教学重、难点确定及突破方法、教学方法的确定、例题选择、作业设计等方面进行集体讨论研究，提出改进意见，完善讲授、训练内容,力求教案的科学实用。备课组教师记录统备内容，备课组应有统备研讨记录，记录应详尽且与教师统备记录内容基本一致。

5、任课教师根据初备教案和统备的要求，结合本班实际和自己的教学特色，认真完善，制定既要有共性，又要有个性的复备教案。教案复备栏应有具体详实内容。

三、集体备课考评

1、主备人的初备教案到有关科室登记备案,学校将组织评定等级纳入教学考核并及时公布。

2、学校、教研组加强集体备课活动检查，教研活动出勤情况、统备复备教案含教后记、板书设计等均定期组织检查，考核结果纳入教师教学考核。

3、各教研组、备课组集体备课研讨记录均纳入教研组、备课组考核。

2011年10月

第二篇：景竜九义学校教学常规检查制度

教学常规检查制度

景竜九义学校教导处

为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，结合我校教学实际，特制定教学常规检查制度，经过讨论、完善，现修订如下：

一、教学常规检查的内容

（一）教师：

1、教案；

2、听评课记录；

3、作业批改及记录；

4、业务学习笔记。

（二）备课组：

1、学期教学计划与总结；

2、集体备课记录；

3、考试试卷分析；

4、班导会记录。

（三）.一日常规抽查

由学校安排专人进行抽查。两周至少一次。抽查当天各课堂教学，检查有无任课教师迟、缺课、暂时离岗、接听手机等违反教学常规情况（包括早、晚自习课）；学生课堂纪律情况尤其是自习课纪律和有无学生迟到、旷课情况。做好书面记录。

二、教学常规检查的具体要求：

A、教师

（一）、教案

1、制定学期教学计划

开学前在学习课程标准，通读全册教材，集体备课的基础上，制定学期教学计划作为备课的开篇。计划内容包括：

（1）、所教班级学生现状分析；

（2）、本学期教材的知识系统和结构；

（3）、本学期教材总的教学目标和教学重点、难点；（4）、主要的教改思路、教学措施；

（5）、教学进度。

2、拟定单元或课题教学计划

内容包括：（1）、本单元教学具体要求；（2）、确定课时教学的主要内容、重点和难点；（3）、设计的教学方法和主要活动；（4）、划分课时。

3、分课时教案设计

内容包括：（1）、课题（章节）；（2）、课时教学目标；（3）、教学重点、难点；（4）、教学方法；（5）、教学过程：a导语；b新授；c小结；d课堂练习与作业布置；e板书设计；f教学反思。

4、教案书写规范。实习教师教案须经备课组长签字才能上课。

（二）、听评课记录

1、每学期听评课按教育局规定执行。

2、听课记录须按要求填写，注明听课时间、节次、学科、授课人，授课主要内容和自己的评点。同学科组评课的情况以及对自己的启示。

（三）、作业批改及记录

要依据新课程标准，学生的认知水平，有针对性地布置作业。

1、时间及科目：学业水平考试科目布置课外书面作业，每科作业总量一般不超过0.5小时，其中语文每学期不低于10次作文，由教研组长控制作业总量。其他学科一般不布置课外书面作业。

2、作业要求全批全改，注明作业等次及日期。每次批改都要有批改评价记录。针对发现的主要问题，采取及时有效的补救措施。

（四）、业务学习笔记

教师要根据专业发展规划，有计划地进修学习，不断充实完善自己，提高教学水平。每学期业务笔记不少于3000字，每次都要有详细记录。

B、备课组

每周一次集体备课。

（五）、教学计划与总结

根据上级有关部门的统一部署，结合本学科教学实际，制定教学计划。其内容应包括：学情教情分析、重点内容、开展的活动、教学 2 进度等。总结要实事求是，认真分析计划完成情况，提出改进工作的措施等。

（六）、集体备课记录

做到六有：有时间、有地点、有周授课内容、有主讲人、有主要内容（重点、难点）、有集体研讨决议。

（七）、试卷分析

每次月考、统考都要对试卷内容、学生答题情况进行科学翔实评价，对基础知识、基本能力进行查漏补缺，制定补救措施，为下一段教学奠定坚实的基础。每次统考后一周内，在组内开会总结的基础上，写出书面试卷分析上交教导处存档。

（八）、班导会记录

每次统考后，都要以班主任为中心，组织各科任教师对本班学生的学习、思想情况进行分析交流。重点分析研究学生各科学习情况、学习特点及成绩进退原因，充分做好学生的思想和心理健康教育工作，进一步完善促进措施，提高学习效率，使学生全人发展。统考两周内将书面的班导会记录交教导处存档。

三、检查与考核

1、教案、作业批改及记录；备课组教学计划与总结、集体备课记录、试卷分析、班导会记录由教导处、教研组长负责督促检查考核。

听评课记录、业务笔记由学校负责督促检查考核。

2、集中检查与随时抽查结合。

学校每月检查一次，教研组每月检查两次，均以抽查为主。平时随时听课抽查。各项检查内容与教师个人学期教学工作考核挂钩；与教师评优、考核挂钩。

2011年10月

第三篇：学校集体备课制度

燕壁学校集体备课制度

备课是讲课的必要准备。它能加强教学的计划性，克服盲目性，发挥教师的主导作用，为了进一步完善教师的集体备课，使集体备课真正成为促进教师专业发展的平台,结合我校教学实际，提出如下办法：

一、明确集体备课的意义。

集体备课是学校内同学科教师有计划、有组织地共同制定教学计划、分析教材重点难点并确定其突破方法、撰写教案的过程，是一项集体性的教研活动。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，以促进教师互助合作和专业发展。

二、集体备课遵循的基本原则。

1、合作性原则。取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为，实现1+1＞2的效果。

2、实效性原则。研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题。本着从实际出发，解决实实在在的问题，让备课真正为上课服务，为提高教师素质服务，为提高教学质量服务。

3、研究性原则。从问题中来，到问题中去。在研究中发现问题，解决问题。让每位教师都争取成为研究型教师，使备课组成为研究型的教师群体。

4、经常性原则。每周活动两次。各学年周一备数学；周三备语文。各教研组每周进行一次集体备课，时间定为每周三。并根据实际需要进行日常性研讨，将定时间、定地点、定内容、定中心发言人的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。

三、集体备课的过程管理。

集体备课遵循“确立备课主题——个人主备——集体研修——形成教学预案——课堂实施——反馈与反思”的备课过程。

1、个人主备。同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研《课程标准》、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。备课组长至少提前一周将任务布置给组内教师。

2、集体研修。由备课组长组织，重点将组内教师发现的问题进行归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教学简案，讲解设计意图，取长补短，求同存异，达成共识。

3、完成教学预案。在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案，做到共性和个性相结合。

4、教后反思。施教后对教学预案进行反思，总结得失，及时对预案进行修改调整，形成新的教学设计，并且养成写教学后记（或教学反思）的习惯。教学后记（或教学反思）要有针对性，做到言之有物。各备课组（或教研组）对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。

四、集体备课的具体要求。

1、强化集体备课的研究性。教学研究应是集体备课的主要任务。各备课组要充分发挥研究功能，加强对教学设计实施的研究，拓展研究方式，使备课与教研融为一体，在备课中渗透教研，通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为教师进行教学研究的重要活动，以此推进校本教研，提升教师的教学、科研水平。

2、突出教案设计的实用性。教案作为备课结果的呈现方式之一，原则上没有形式的规定，但必要的内容不可少，如具体、明确的教学目标，教学流程、教学方法等，要重在实用。.备课组教师要对备课内容认真进行钻研，要做到“六备”，即备课程目标、备教材、备学生、备教法、备学法、备检测。提倡教师有教学风格、教学思想、教学特色。

3、激发教师参与的积极性。教师参与的积极性是保证集体备课取得效果的先决条件，是组织好集体备课的重要保障。改进管理方式，实行人本化的管理，建立宽松的、促进教师发展的教学环境，努力提高教师的工作积极性，为搞好集体备课奠定基础。同时要营造好学习氛围，鼓励教师把学习渗透在工作中，融合在备课的过程中，在备课中提升自己的专业素养，增加自己的文化底蕴。

4、使集体备课形式多样性。为充分发挥学校备课组作用，开展形式多样的集体备课活动，有效开展教师之间的交流与合作。可实行同校内跨学科备课、同学科跨学校备课；同课教师分别备课，再集中时间说课、交流；备课组先集体备课，共同研究，设计课堂教学，再由实验教师自主上课，形成学习共同体。要做到定时间、定地点、定人员、定内容。通过集体备课，促进教师反思、交流、互动、共享成果，提高工作效率，并使教师集体智慧和个人风格有机统一。

5、

第四篇：学校集体备课制度

学校集体备课制度

学校集体备课制度 1

课前备课遵循三个步骤：

个人备课

1、钻研课标和教材：掌握课标的要求中，明确本章（单元）本节（课）教材在实现整体目标中地位作用和要求。钻研教材，掌握教材的科学、思想内容和内在联系明确重点、难点、“三维目标”落实要求。阅读有关参与资料，了解相关的最新科研成果及当地建设实际，加深对教材内容的理解，扩展知识面。

2、深入了解学生：掌握教学对象的共性和个性学情（如学习目的、兴趣、基础、难点、疑点、自觉能力等），确定教学内容的多少，深浅和进度的快慢，做到有的放矢，因材施教，调动学生学习的积极性。

3、确定明确具体的教学目的（知识传授、能力培养、思想教育），选择恰当的教学方法和教学手段，精心设计教学过程。

4、补充、删减或改进实验和练习、作业，并实地演作一遍。

集体备课

1、集体备课必须在个人充分准备的基础上进行。

2、集体备课由学科年级备课组长主持，要求做到“三定”：定时、时间、定内容、定中心发言人。

3、集体备课时间每学科每周不得少于二课时。

4、集体备课的任务是经过充分研究讨论，统一教学目的，统一教学重点，统一课时安排。研究教材中的难点及解决方法；研究教法，交流经验；选择练习及作业题。

5、在集体备课中，要充分发挥“老带新、新促老”的作用，使之成为培养和锻炼骨干教师的基础。

制定课时计划（教案）

1、上课前每课时必须有一个独立完整的教案，作为上课的依据。无教案不能上课。

2、每个教案都要求至少在授课的两天前完成。

3、学校校长、教导主任、教研组长要定期检查教师的教案编写情况，并及时提出改进意见。

4、教案的格式不强求一律，要体现各学科的特点。

5、每节课的.教案应体现出以下几项内容：授课班级、时间和课题；教学目的、要求（包括知识、能力和教育等几个方面）；课的类型和结构步骤；教学各环节的主要内容；教学方法和手段；课上练习与课后作业；板书设计；课后记记载课堂教学的经验和教训，如：如何科学地传授基础知识；如何调动学生学习的积极性；如何增强教学的思想性；如何培养学生的自觉能力、表达能力；如何指导学习方法；如何提高课堂效率，减轻学生课外负担等。

学校集体备课制度 2

集体备课是以学科组为单位，对所教教材内容进行分析、研究，以求获得最优教学方法的一项教研活动。它作为个人备课的超前备课，以此补充个人在处理教材中的疏漏。发挥集体的知慧，选择最佳教法，研究最佳学法。同时强化教师之间密切配合以达到水乳交融、整体优化的目的。

一、集体备课的要求。

1、集体备课每周一次，星期六下午，每次1.5小时。凡是教学人员一律参加，学校领导分别深入到各年级组与教师一同备课。

2、集体备课的内容做到超前一周并写成书面材料交教导处。

3、集体备课要有中心发言人，先解说，再讲解，然后其他人员根据中心发言人的观点、方法展开讨论研究，同时要做好记录。

4、集体备课要有时间保证。迟到、早退一次扣1分，请假扣0.5分，旷课扣2分。对集体备课认真，有独到见解的视其成果大小予以奖励。

二、所备内容应做到以下几点：

1、备课标、教材：以课程标准为指导，明确课标对本单元的要求，以教材和教参为依据，明确课标要求在教材、教参中的体现，同时制定出切合学生实际的教学目标。

2、备知识的前后联系：必须注重研究知识的系统性，理清知识纵向发展的脉络，横向发展的连接点。这样才能在对某一知识处理时，设计出前有铺垫、后有渗透的教学方案。

3、备学生的知识储备：了解学生对新知有关的旧知识的掌握程度，哪些旧知需要进行复习、铺垫。

4、备可能出现的问题：根据原有的教学经验、预测学生在学习新知识时哪些地方容易“滑倒”，教师就在哪些地方铺上“稻草”，做到未发而预。

5、备教材的重点、难点及关键；从本单元在本册教材中所处地位的宏观考虑，要求重点、难点和关键把握准确以及如何突破。

6、备教学方法、学法及媒体的选择：不同的教学方法将收到不同的教学效果。教学方法为教学目标的完成起着十分重要的作用。备清本单元（或课时）采用什么样的教学方法，选择什么媒体能适合你所用的教法，所采用教法要符合教学内容和学生的.实际，同时交给学生的学习方法。不仅让学生学会，而且还要让学生会学，提高自觉性，在培养学生能力上下怎样的功夫。

7、备课堂教学程序及媒体的运用：要配合教学媒体的演示备清教学的每个程序，整个教学过程围绕教学目标、重点、难点环环相扣，要体现以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心的原则。

8、备练习及家庭作业的设计：练习题的设计要突出重点，突破难点，抓住关键，要有度，严禁照本宣科。

9、备一节示范课：这节示范课可结合本单元的重点，由全组人员共同讨论、研究而推出的一节示范课，并由教研主讲人上课，课后全组评课。

10、开展集体备课是教研活动的一项重要内容，它不仅能提高广大教师的备课能力，而且能促进教师深入探讨教学规律，总结教学经验，提高教师教研、教学理论水平。

学校集体备课制度 3

为了进一步完善教师集体备课制度，使集体备课真正成为促进教师专业发展的平台,结合我校教学实际，提出如下办法。

一、明确集体备课的意义。

集体备课是学校内同年级同学科教师有计划、有组织地共同制定教学计划、分析教材重点难点并确定其突破方法、撰写教案的过程，是一项集体性的教研活动。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，以促进教师互助合作和专业发展。

二、集体备课遵循的基本原则。

1、实效性原则。研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题。

2、全体性原则。人人参与，真诚合作，资源共享。

3、研讨性原则。围绕主题，深入研究，积极讨论，浓厚教研氛围。

4、经常性原则。每两周活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时间、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。

5、互补性原则。取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。

三、集体备课的过程管理。

1、个人自备。同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研《课程标准》、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。备课组长至少提前一周将任务布置给组内教师。

2、集体研讨。由备课组长组织，重点将组内教师发现的问题进行归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教学简案，讲解设计意图，取长补短，求同存异，达成共识。

3、完成教学预案。在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案，做到共性和个性相结合。

4、教后反思。施教后对教学预案进行反思，总结得失，及时对预案进行修改调整，形成新的教学设计，并且养成写教学后记（或教学反思）的习惯。教学后记（或教学反思）要有针对性，做到言之有物。各备课组（或教研组）对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。

四、集体备课的具体要求。

1、强化集体备课的研究性。教学研究应是集体备课的主要任务。各备课组要充分发挥研究功能，加强对教学设计实施的研究，拓展研究方式，使备课与教研融为一体，在备课中渗透教研，通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为教师进行教学研究的重要活动，以此推进校本教研，提升教师的教学、科研水平。

2、突出教案设计的实用性。教案作为备课结果的呈现方式之一，原则上没有形式的规定，但必要的内容不可少，如具体、明确的.教学目标，教学流程、教学方法等，要重在实用，对新教师和骨干教师应提出教案设计不同的要求。教案中可以改、涂、勾、画，提倡教师有教学风格、教学思想、教学特色。

3、激发教师参与的积极性。教师参与的积极性是保证集体备课取得效果的先决条件，是组织好集体备课的重要保障。改进管理方式，实行人本化的管理，建立宽松的、促进教师发展的教学环境，努力提高教师的工作积极性，为搞好集体备课奠定基础。同时要营造好学习氛围，鼓励教师把学习渗透在工作中，融合在备课的过程中，在备课中提升自己的专业素养，增加自己的文化底蕴。

五、具体课时教案的设计要求。

1、每位教师必须提前一周备好教案，其他老师应结合自身教学和学生特点进行熟悉思考，并作适当修改调整，使之适合于自已的教学风格和本班学生的学习水平。

2、教案撰写应结合学生、教师、教材等因素，合理确定教学目标和重、难点，灵活选择教学用具和教学方法，清晰展现教学过程，对可能出现的情况尽量作一些预设，在课时教案中体现课堂作业的安排布置，设计教案时应对板书设计进行一定的规划。

3、教学后记字数不作规定，应尽量务实，针对性要强。

4、坚决杜绝照抄教案和不作思考的“拿来主义”。

六、集体备课的组织领导。

1、组织实施。集体备课在校长领导下由教导主任具体负责，学科教研组长进行业务指导，各年级指定备课组长，由备课组长具体实施。

2、明确时间。教导处根据各学科的特点，在学期初各学科要安排好集体备课时间，每两周开展一次。

3、领导参与。为使全体教师重视集体备课，学校将加大行政人员参与集体备课的力度。加强学校领导对备课组的指导，提升教学管理水平。

4、资料积累和加强考核。备课组要注意资料的积累和保存，每次集体备课都要有文字记载。学校将对围绕备课组集体备课制度的执行情况、备课组集体备课文档材料的质量、公开教学研究课的质量、对学科集体备课进行考核，树立典型，表彰先进，促进集体备课走上制度化、规范化、科学化的轨道，为全面提升课堂

教学质量和教师专业化水平发挥应有的作用。

七、具体考核细则。（月考核中占10分）

1、按时制定备课计划、学期教学计划、单元教学计划等学校要求的相关材料，安排落实各项活动。若未达要求1次/人扣1分。

2、认真准时参加备课组活动，集体备课活动每2周一次，及时完成活动记录。若无故缺席或不认真记录扣2分。

3、在教案实施之前，教师要结合实际进行二次备课，二次备课可以在集体备课稿上调整，无调整意见扣2分。

4、青年教师必须写详案，未评上职称的教师要手写教案。未达要求扣3分。

学校集体备课制度 4

为加强教师业务学习，深入开展教学研究，充分发挥团队作用，促进教师专业成长，提高课堂教学效率，提升教育教学质量。特制定本制度。

第一条

适用范围

全镇小学、幼儿园的任课教师。

第二条

备课内容

1.备课标。深入学习任教学科的课程标准，明确教学目标、任务和要求。掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在开展学生智力、培养能力和立德树人等方面的要求。

2.备教材。认真钻研教材，熟练掌握教材内容和知识结构，遵循思想性、科学性和系统性；把握根本理论、根本知识和根本技能；突出重点、难点和疑点，创造性地使用教材。

3.备学生。认真了解分析学生的年龄心理特点、知识根底、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，因材施教，使教学切合学生实际。

4.备方法。灵活运用“自主、合作、探究〞等多种参与式、体验式教学方法，发挥教学特长，形成教学特色。

5.备教具。根据教学内容需要，选择或制作教具，标准使用，充分利用信息技术手段融合学科教学。

6.备板书。深入把握教材，抓住中心，理清脉络，用简洁的文字或图形，呈现重点内容，让学生易于理解，便于记忆。

7.备作业。执行国家减负规定合理安排作业，把握好难易程度，精

心设计形式多样的作业。

第三条

备课要求

1.集体备课安排做到“三定〞。

即定时间、定内容、定主备人。开学初，各备课组要认真制订集体备课方案，做好全学期的`集体备课工作安排。

2.集体备课过程做到“四有〞。即有主讲、有研讨、有共识、有成效。

3.集体备课效果做到“五统一〞。即统一教学目标、统一教学重难点、统一教学流程、统一板书设计、统一作业训练。

4.集体备课形式：中心校级分为思政组、体艺组、语文组〔低于组、高语组〕、数学组〔低数组、高数组〕、英语组。村校级分为思政组、语文组〔低于组、高语组〕、数学组〔低数组、高数组〕、英语组。

第四条

研讨重点

1.如何实现教学目标；

2.怎样突出重点、突破难点、解决疑点；

3.如何拓展使用教材。

第五条

组织实施

1.成立领导小组。学校要成立集体备课工作领导小组，统筹安排和指导开展备课活动，使集体备课活动卓有成效。

2.健全备课小组。各学校以教研组为单位，分学科建立健全备课组，选定备课组长，由备课组长制订学期集体备课工作方案，分配备课任务。

3.形成备课初案。每位主备人根据分配的备课任务，认真研读课标、

教材、参阅相关资料，精心设计备课初案。

4.集体研讨定案。备课组教师按照集体备课要求进行研讨，达成共识，主备人对备课初案进行修订，形成定案。

5.合理使用定案。教师采用定案进行授课，可以结合个人教学风格，对定案补充完善。

6.强化检查落实。每位教师每学期参加集体备课的次数不少于6次。讲求工作实效，反对形式主义，学校领导小组要定期进行催促检查，强化评价教案质量，注重融体备课成果，形成校本教研共享资源。

第六条

考核方法

1.集体备课成效纳入学校教育教学质量评估指标。

2.集体备课效果纳入各级教学名师、教育科研先进、教学成绩优秀奖等评选条件。

第七条

执行解释

1.此制度从20xx年秋季学期开始在全镇小学、幼儿园执行。

2.此制度解释权归中心小学教导科研处。

学校集体备课制度 5

为提高我校教育教学质量，提高教师的业务素质和业务能力，帮助教师解决教学中遇到的疑难问题，《区教育局关于进一步加强教师队伍建设和管理的意见》的文件精神，特制定我校集体备课制度（试行）。

1、要求各年级各学科均实行集体备课，特别是六年级的复习课更应充分发挥集体备课的作用。

2、各年级段均设一名备课组长，备课组长对各备课组集体备课负主要责任，起组织、指导、督促检查、记录情况作用。

3、坚持每两周一次集体备课时间，做到计划落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、缺席，有特殊情况须向备课组长请假。每期的集体备课时间、地点见附表的具体安排。

4、集体备课时间须讨论两周内的教学计划和内容、教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等，各教师在备课本上作好讨论情况记录。

5、备课组长要认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、活动讨论意见等，单周五前上交教导处检查。

6、集体备课的'具体要求：

“三定”：定时间，定内容，定主讲人；“五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

7、集体备课的实施程序：

第五篇：学校集体备课制度

学校集体备课制度

为提高我校教育教学质量，提高教师的业务素质和业务能力，帮助教师解决教学中遇到的疑难问题，《区教育局关于进一步加强教师队伍建设和管理的意见》的文件精神，特制定我校集体备课制度（试行）。

1、要求各年级各学科均实行集体备课，特别是六年级的复习课更应充分发挥集体备课的作用。

2、各年级段均设一名备课组长，备课组长对各备课组集体备课负主要责任，起组织、指导、督促检查、记录情况作用。

3、坚持每两周一次集体备课时间，做到计划落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、缺席，有特殊情况须向备课组长请假。每期的集体备课时间、地点见附表的具体安排。

4、集体备课时间须讨论两周内的教学计划和内容、教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等，各教师在备课本上作好讨论情况记录。

5、备课组长要认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、活动讨论意见等，单周五前上交教导处检查。

6、集体备课的具体要求：

“三定”：定时间，定内容，定主讲人；“五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

7、集体备课的实施程序：

集体备课首先由主讲人进行说课，并将教学中存在的问题提出供大家讨论。然后由参加备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。最后由备课组成员对讨论的意见进行整理，根据自己的教学形式和特色，在备课本上形成整合性的集体备课教案。