二年级级部语文12-13-1期末试卷分析13.1.31

第一篇：二年级级部语文12-13-1期末试卷分析13.1.31

2012-2013学年度第一学期期末教学质量检测

二年级语文试卷总结

二年级共有219人，217人参加这次期末考试，这次考试的总分：20626.8分，平均93.9分,高分人数191人,高分率88.67%,不及格人数2人，及格率98.1%。平均分94.32%。

这次考试试卷主要由10个题组成：

一、抄写下面的字，看谁写的工整。

二、读一读，连一连。

三、用对好标出正确的读音。

四、看拼音，写词语。

五、比一比，在组词。

六、填一填。

1、把句子补充完整，并选其中的一个写一句话。

2、照样子，填一填。

3、在括号里填上合适的词语。

七、按课文内容填空。（5个小题）

八、按要求做题。

九、仔细阅读下面短文，然后按要求完成各题。（5个小题）

十、看图写话（爱护益鸟）组成。

本次通过对试卷进行统计比较分析，总体情况来看，较满意，按好、中、差三等，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净整洁，及个别学生书写欠规范。从这说明教师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯。

一、试卷结构。

1、考察学生书写能力。书写是二年级的重点，要求学生写规范字，写漂亮字。重视考察学生的观察力，测试内容学生平时写过的字。试题总的来说难易适中，没有太难的题。

二、以下就答卷情况进行分析。第一题：抄写下面的字，看谁写的工整。学生书写认真，没有出错的。

二、读一读，连一连。学生做的很好，没有出错现象。

三、用“对号”标出正确的读音。个别学生出错，“漂亮”和“飘走”选错拼音。学生对多音字掌握不好。

四、看拼音，写词语。个别学生“温暖”的“暖”写错。“拔草”写成“拨草”没掌握好词语。

五、比一比，在组词。极个别孩子“口渴”“喝水”组词组反了。

六、填一填。

1、把句子补充完整，并选其中的一个写一句话。个别孩子掉了句子，原因是没读题目要求。

2、照样子，填一填。个别孩子（一条）彩虹，写成了（美丽的）彩虹。（一束鲜花）写成了（美丽的）原因是没有认真看例子。

3、在括号里填上合适的词语。做得较好。

七、按课文内容填空。（5个小题）第2小题“一年好景君须记”中的“须”出错，“人多计谋广”中的“计”写成了“记”。

八、按要求做题（共5个小题。）。做得较好，有3名学生“吓哭了”写成了“下”。

九、仔细阅读下面短文，然后按要求完成各题。（5个小题）第1小题，选拼音，只(zhǐ)看到自己的长处，选成了“一声”第3、5小题错的较多。学生的理解能力较差。没认真读短文。有的读不懂。

十、看图写话（爱护益鸟）大多数学生都能够按要求写作，语句通顺。没有离题现象，极个别孩子由于图不清楚，1、2副图写成了吹笛子。后面的图写的较好。有的学生在写句子时出现掉字、添字、写错别字等现象，使句子不通顺，还有的学生丢掉标点符号，书写不够认真，卷面不够整洁。主要原因是学生写后不检查，对同音、形近字区分不开，写作能力有待于提高。

三、改进措施：

1、在平时的语文教学中，要求学生注意审题，仔细检查。加强基础知识与基本能力的培养。

2、注重平时知识的积累，扩大学生的知识面，注重语文教学中的识字、写字教学，提高学生的识字、写字能力。

3、加大对后进生的辅导力度，课堂上对后进生多提问，多鼓励、表扬，及时发现他们的闪光点，增强学生对学习的信心。

4、加大学生的课外阅读量，引导学生多读书，读好书，培养学生的阅读能力及分析能力。引导学生多写多练，培养学生养成良好的阅读和写作习惯。

5、加大教研力度，充分发挥集体的力量，提高学生的语文素养。

2012--2013学年度第一学期期末教学质量检测

二年级语文试卷情况总结

山头中心学校

2013年1月31日

成花

第二篇：二年级语文期末试卷分析

二年级语文期末试卷分析

一、总体分析

本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适度,既注重对学生基础知识的考察(拼音、写字、识字、观察、积累等)，又注重对学生各方面能力的培养，试题活。本次考试总分100分，考试时间是60分钟，共设了五个板块，九个大题。第一板块是听力测试，占分10%，第二板语海畅游，占分42%，有九大题；第三板块是阅读平台，占分15%；第四板块是能说会道，占分5%，第五板块是写话。本次检测本班共有48人参加，90分以上有24人，80-89分有15人，60-79分有7人，不及格有2人，平均分86.8分，及格率95.8%，优秀率为70.5%。在考试中，大部分学生都能认真对待，做到卷面整洁，书写工整。

二、试卷分析

（一）听力测试 学生完成得很好。

（二）语海畅游

1、看拼音，写汉字。十个词语都很简单，是平时碰到比较多的，但还是有学生写错。

典型错题：“已经”写成“己经”。

2、把下面词语补充完整。学生把“补”字写错了。

3、选字组词。非常简单的题目，两组形近字组词，但还是出现错误。典型错题：“扩大”选成“旷大”，这个词在平时出现率不高，学生容易遗忘。

其他小题完成得都很好。

（三）阅读平台

1、给文中的带点字选择正确的读音。多数学生对于“了”和“得”在句子中该读哪个音不会。

2、从文中找出下列词语近义词。学生存在不认真读题目，写了“骄傲”的近义词“傲慢”，而不是文中的“得意”。

其他两道小题完成得很好。

（四）能说会道

本道题题学生扣分较多。学生对“优点”理解不够，多数学生写成了“进步”。

（五）写话

本次作文是写自己感兴趣的事。学生写得过于简单，没有写具体是如何做的。这次的作文还反映出一个比较大的问题是，学生的错别字还是太多了，几乎每一篇文章里都要出现几个错别字，少的一两个，多的是几个，“地、的、得”基本上也是用不来的居多；还有一个比较大的问题就是很多学生标点符号乱用，特别是引号，经常只用半个，还需加强练习。

三、改进的措施：

这次考试，根据整个卷面看学生的审题能力还要加强，如阅读题很多学生没有认真读短文，在似懂非懂的情况下就开始做题目，所以错误率就显得特别高。对于课内阅读除了背诵之外，必要的还需要抄抄写写，加强记忆。同时，还发现我们的学生缺乏语文能力，掌握的词语不丰富，在阅读题中就有反应。还有就是学生的思维表达力还有局限性，视野不开阔。综观这次考试，今后还要在基础练习方面、阅读分析方面和写话方面多下功夫，要多读多练多写，争取让学生的阅读、分析、理解能力得到进一步地提高与加强。具体地想在以下几方面努力：

1、培养学生良好的学习习惯

学习态度决定了学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。比如在课堂上记记重点，课堂外做些整理、归类等。

2、抓好基础知识的训练

学好语文基础很重要，字词都掌握不好，怎么去用它们读文章、写作文呢？从这次考试中我明显地感觉到学生基础知识掌握不扎实，特别是一些处于中等水平的学生，如果能把基础掌握好，那么造大楼的地基就打好了，那样他们对于后面比较难的课外阅读等才能真正思考并解决问题。

3、重视课内外积累

积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累，有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇（晨诵就是很好的途径）。让学生进行字、词等知识的积累无论对现在的学习还是对今后的发展都是有利的。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂内外进行知识积累。

4、加大对学生发散性思维的训练。从课文中走向生活、从文本中突出生活、从实际中再现生活。在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。注重学生看图写话练习，培养学生观察的能力，加强写话训练，多让学生注重语句通顺，少写错别字。

5、狠抓后三分之一学生，对后三分之一学生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

第三篇：二年级语文期末试卷分析

二年级语文期末试卷分析

本次期末考试为单人单桌别班两位老师监考，封卷后由一年级老师批改。

本次考试我班考得非常好，不管是平均分还是优秀率均较为领先。全班平均分为95.2分，最高分任恒宇100分，最低分83分。因区试卷标准是以基础、阅读、作文三块来评定优、合格、待合格的，据此得出的分数只能作为参考。只要是得了全优的小朋友，都因得以表扬。

基础部分“我会用然字组成不同的词语填空”和“我会照样子写词语：一（只）小鸟—— 一（群）小鸟”两题需要孩子小动脑筋。我班基础为全优，并有16人得满分，他们是：任宇恒、何应其、裘馨楠、郑沈昕铠、沈佳恩、沈观东、章吟安、柳昕妤、李彬琪、胡森琦、李杨、姚圆顺、章嘉珂、王朝、洪雨彤、来乐楠。扣1分内15人，分别为：12、41、1、30、45、35、20、18、42、22、33、10、32、15、8。扣2。5分1人，扣3分2人，扣4分2人。说明我班孩子在课本知识掌握上都特别牢固。

阅读部分较为纠结的题目：

1．判断对错：“风和日丽”与“风光秀丽”都可以形容美丽的风景。此判断需结合课外理解悟出“风和日丽”描写的是天气，“风光秀丽” 才形容美丽的风景，对课外阅读量小的同学来说有一定难度。

2． 判断对错：《节气歌》中的“寒霜降”指的是“小寒”和“霜降”两个节气。此题结合的是《语文园地五》中的《节气歌》和“二十四节气”，“ “寒霜降”指的是“寒露”和“霜降”两个节气，我班学生掌握很好，只有个别同学判断出错。

3． “六一儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的。柜台上有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！”划出小男孩非常喜欢小汽车的句子。此题标准答案为第二句。凡划二三两句的，算多划，需扣一分。个人认为也没说只能划一个句子，是描写角度不同的两个句子，都应划进去，有13人这一分属多扣。

4． 请选择“目不转睛”中的“目”的意思：A目录B看C眼睛。此题标准答案为“看”，（也有学校放低要求“看”和“眼睛”都算对的。）争议较大。我班有24人做对，他们是：李彬琪、孙栩楠、洪雨彤、任宇恒、李杨、王朝、俞悦、来艺涵、金雨欣、朱麟彬、陈佳蔚、章吟安、来乐楠、李权鹏、莫凡、章嘉珂、何雁、徐一诺、俞楚扬、姚圆顺、缪欣缘、王以诚、张天忆、杨竣杰。此题名词作动词用，反复推敲有擦痕的同学更应表扬。选“眼睛”的21人扣2分。

5． 把下面的句子换一种说法，意思不变。“长白山真是个好地方，游客们怎能不喜欢它呢？”反问句改陈述句，我们在《语课》和《特训》上有训练，考前一天也有汇总训练批改讲评订正。同学们基本能做对。下面同学还能用双重否定句来改，语言感觉较好：陈侃诚、沈佳恩、章吟安、来乐楠、孙楷奇、李杨、俞悦、姬周忆、沈官东、李彬琪。

阅读得满分的是任宇恒、李权鹏、李彬琪。有的家长为提高孩子的语文水平，利用假期给孩子报“阅读写作”班，这是有效的手段之一。但关键是要孩子上课专心听讲，参与到课堂讨论中来；平时多看课外书，增强自己的语言感觉和理解领悟能力。在暑假家长应督促孩子认真看课外书，并有一定的硬性指标，如“一个暑假看完8本好书”或“每天看书一小时”，利用零散时间积累语文底蕴。

作文为看图写话，一般都或多或少扣分。我班的作文写得特别好，得满分有五角星的是孙楷奇、任宇恒、何应其、洪雨彤、叶琪。扣1分25有，扣2分11人，扣3分1人，扣4分2人，扣5分1人。扣超2分的同学1人为时间来不及，另3人为自觉性不够，自我要求太低，文章不够具体，平时我们训练时一般都能写到300多字，但在考场上却没写到200字。

写字我班为全优，特别棒，个别同学还给大家带来了惊喜。但平时家校联系上写着“书写需努力”、“书写有所退步”的同学，还是应利用假期去报个书法班，好好练练字，否则今后每次考试都会吃亏，尤其在作文方面。

第四篇：二年级语文期末试卷分析

2011—2012学年第一学期小学二年级语文期末检测质量分析

一、试题分析：

本次试卷的考察密切联系教材，关注学生的实际,题量不算很大，难易适中，覆盖面很广，从书写习惯、基础知识、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用、阅读理解、分析及习作能力。

二、答题情况分析： 第一题：读拼音，写词语

本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。

第二题：选择正确读音：

这个题大部分学生做的较好，只有“相处”的“处”和“裙子”的“裙”选错读音的比较多。

第三题：比一比，组词语：

这个题重在考察学生对形近字的掌握情况，这个题学生答的比较好，只有极个别的学生组了错误的词语。

第四题：填一填：

这道题是让学生用合适的词语填空，分为五个部分。大部分学生掌握很好，能做到正确填写，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合题目细致地考虑，如“降”的反义词是“升”，有的学生写成“生”，还有的直接写错。

第五题：按要求写句子：

这个题考察的是学生对“把”字句和“被”字句的互换、写比喻句、对句子进行转换，使句子意思不变。第三小题只有个别学生做错，其它两个小题做得较好。

第六题：按课文内容填空：

本题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本。在做这道题时大部分学生能正确书写所填内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。

第七题：诗句连线：

这是《国学经典诵读》上的内容。学生都已背过，因此，这个题学生做得都很好。第八题：选一选： 这个题是考察学生本学期所读课外书的情况，学生答的不好，很多学生选错，今后一定继续加强课外书的阅读及掌握。

第九题：阅读短文，回答问题：

这个题失分不多，只有小部分学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。也有个别学生出现掉题现象。

第十题：写话：

本题是让学生用日记形式写一写自己最想写的话，在考察学生写作水平的同时还考察了日记的格式是否掌握，体现了灵活性和自主性原则。大部分学生能按要求写出自己想说的话，格式也正确，表述清楚，语句通顺。也有极个别学生因格式不对、错别字等情况造成失分。

三、今后改进措施：

通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

2、督促学生熟读、背诵课文。

3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。

4、继续抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多给学生提供练笔的机会，并且与生活实践密切联系起来，慢慢提高习作水平。

第五篇：二年级语文期末试卷分析

二年级语文期末试卷分析

一、基本情况

本次质量监测，是区上统一组织，对我校二年级全体学生进行的一次统一测试，参考人数为33人。监考、评卷、统计成绩都在科学、有序的情况下进行。因此，在此基础上进行的质量分析有一定的可信度。

二、试题的结构、特点分析

本学期考试卷注重对学生基础知识的考查，读拼音写字，按要求填空，补充词语完整，等考查了字词的掌握情况。对句子的考查是仿写句子，阅读考查学生理解短文的内容，写话所占比例为1％，既检查了学生理解图意的能力，又培养了学生在理解基础上的写作能力。

三、成绩分析

成绩统计

．平均分：我班平均分90分。

2．及格率：我班及格率100%

3．优秀率：我班优秀率70%

（二）学生情况分析

本年级共有33名学生，从整体上看，本次测试成绩不是很理想，导致失分学生大部分是没有理解题意，粗心大意导致的，小部分主要表现在接受能力差，学习不够积极主动。这就要求在今后的教育教学中要因材施教，既要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生成绩能跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。通过本次测试可以看出学生的知识运用情况不够到位，现就本试卷中出现的问题做以下分析：

一、知识积累

看拼音写词语。）此题主要考查学生对词语的掌握情况，本题大部分学生完成不太好，后期要加强这部分学生的字词学习。出错原因主要是由于拼错字音造成出错，另一个原因本身对这个词语比较陌生。

2）按要求填写表格。这道题出错原因是音序写成音节或写错。

3）填上恰当的字,组成四字词语。

此题大部分出自文学过的成语，学生可以很轻松的背诵出来，但是不能完全的写出来，出现用错别字代替，这也是后期应该加强学习的一个部分。

4）在（）里填写生字、拼音或标点符号。

“戴”和“带”不区分，标点符号问号写成逗号。

二、积累运用

照样子填空

学生对于什么是动词还把握的不够好，个别只是组成词语，这个要反复给学生讲和练习巩固，学生肯定会掌握的很好。

2填上恰当的量词。

这是低年级常见的短语练习，早就熟读成诵，答得较好。

3、搭配恰当的词语

学生的词汇比较匮乏，所以雪白的有个别孩子说不上来。

4、读一读，用加点的词语说一句话。

有个别孩子写话不够完整，或句子不切合实际。

、回忆文内容填空

失分多的是因为“地”写成“的”。

三、阅读空间。

自然段，几句话这个一年级就涉及到的知识点，复习训练没有多强调。有个别出错。

阅读2、3题孩子们没有认真阅读，没有很好的组织语言的能力，失分最多。

四、看图写话。

看图写话大部分学生都能写出来，语句通顺，还能发挥自己的想象力，这也是平时让孩子们多写锻炼了他们的写作能力，后期也会继续加强。也有少部分几个学生只仅仅写了一、二句话，没能展开想象，内容比较简单，还有少数几个同学不会看图，弄不清图上的人物在干什么，胡乱写，这样的习作得低分也就难免了。

五、改进措施

在以后的教学中要注重字词的过关落实，加大听说读写教学力度，使字词句训练为语文教学中的重之重，对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。

2多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

3加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。

4把好检测关，及时发现问题弥补不足，以激励表扬的形式调动全体学生学习的积极性，使不同的同学得到不同的发展。

从这次期末测试中，我找到了一定的方向和目标，了解了本班学生近阶段的整体学习情况，对今后进行可行有效的堂教学起到方向性的作用，相信在今后的工作中，通过努力，自己的教学水平和学生的成绩都会上一个新的台阶。