一只小鸟的旅行作文

第一篇：一只小鸟的旅行作文

一只小鸟的旅行作文

1一只小鸟的旅行

一只小鸟长大了，鸟妈妈对小鸟说：“孩子，你已经长大了，该去外面走走了。”“好的，妈妈!”小鸟回答道，“我去旅行了。”小鸟便踏上了旅途。

小鸟飞呀飞呀，感到口渴了，便想去小河里喝点水，他便飞到小河边。忽然，他闻到了一股恶臭，便问小河：“小河，你怎么这么臭啊？”小河说：“可恶的人类把饮料瓶、塑料袋等垃圾都扔在我这里，更可恶的是，他们还把污水全部倒在我这里……害得我这么臭!”说着说着，小河便哭起来了。小鸟摇摇头，继续往前飞。

飞呀飞呀，他感到累了，就想去森

林里歇歇脚，他飞进森林，却发现只剩树爷爷和树哥哥了!小鸟大吃一惊，连忙问树爷爷和树哥哥：“树爷爷、树哥哥，上次我来到这里还是好好的，现在是怎么了？”树爷爷和树哥哥气愤地说：“可恶的人类每天都来我们这里砍树，害得小鸟们都飞走了，只剩我们俩了，我们过几天肯定也会被砍走的!”小鸟听了很伤心，心里想：我一定要让人们爱护大地妈妈的!

不一会儿，小鸟便想到了一个好办法，到阿拉斯仙女那里去求一枚保护丹，取出里面的粉，撒向人间!他便去问阿拉斯仙女：“能否给我一颗保护丹？”仙女说：“拿去吧!”于是，小鸟拿起保护丹，把保护丹掰成两瓣，倒在法宝中，保护粉很快就变成了保护风，保护风吹过地球上的所有人，他们都变得爱保护大地妈妈了!你们瞧，伐木工人每砍一棵树就会种上十棵树苗，乱倒污水的工厂也再不会向小河倒污水了……

“人们终于懂得爱护大地妈妈了，我们终于重新拥有了美丽家园啦!”地球上所有的动、植们都大声地欢呼起来了。

2一只小鸟的旅行

一只小鸟，当它羽翼丰满，学会飞翔时，它决定实现它的梦想——周游世界。

小鸟风餐露宿，日夜兼程，来到著名的尼斯湖。它早已听说这里风景优美，各种各样五颜六色的鱼儿在水中自由自在地游来游去，说不定还真有只像蛇颈龙那样的水怪在水中自由栖息，悠闲地散步呢！想着想着，它已经到了尼斯湖畔，湖上水气朦胧，好不美丽。可是——人们正在进行大搜捕，因为只要抓住了尼斯湖怪兽，他们就可以一辈子衣食不愁，成为亿万富翁了——说不定还可以名垂千古，让千千万万人羡慕呢。只见他们拉着一张巨型大，开着汽艇在湖里捕捞着，许多水生动植物都成了牺牲品，被捕捞出来后扔在了岸上。他们呻吟着，哭泣着，使劲向有水的地方挪动着，可

不一会儿，便肚子翻白——死了。小鸟不忍心再看下去，飞走了。

飞，飞，飞，小鸟逃跑似的来到了大兴安岭。路上，它停歇在一棵树上时，一片叶子对它说：“你要去大兴安岭吗？那你一定是找对地方啦！听老祖宗说，那儿有枫树、银杏树、公孙树、水杉等千千万万种树，它们快乐地生活在一起，各种鸟儿在树上婉转地歌唱，那儿还有许多小动物，多可爱，它们自由自在地玩耍着，多好的地方！等我自由了，我一定要去那可爱的大兴安岭！”小鸟对大兴安岭满怀憧憬，热切地希望赶快飞到那儿。

大兴安岭到了。但是，小鸟被眼前的一幕幕惨烈的景象惊呆了——到处都是哭泣的木桩子，它们无比怀念以前和它们为一体的健壮的树干；地上残留着不少血迹，那是偷猎者打死动物们后的罪恶的见证。一只兔子躲在木桩子后面

发抖，它哆嗦着，但随着“碰”的一声长响，一道弧形的闪电击中了它，一声撕心裂肺的尖叫响彻森林，震得小鸟悲痛欲绝。一个偷猎者兴冲冲地跑过来，对同伴高声喊着：“打中了！”说完便拎起血淋淋的兔子开始剥皮，小鸟顿时觉得肚子里一阵翻江倒海，差点把心、肝都给吐了出来。这时，又跑来一个偷猎者，用枪瞄准小鸟，低声对他同伴说：“那儿有只值钱的金丝雀，看我把它打下来!”小鸟浑身一激灵，一躲，躲过了子弹，逃跑了。

小鸟绝望地来到非洲丛林，这儿还是比较安全的。没有大搜捕，也没有偷猎者，动物们安安心心地生活着，树叶儿在风中唱着欢乐的歌。小鸟在这儿安了家，但它心里还有一个担忧：宁静的非洲丛林还能再宁静下去吗？

3小鸟的旅行

炎热的夏天到了，小溪、河水都干涸了，住在这里的动物们口渴难忍。

一天，一只鸟妈妈决定出去寻找水源。小鸟知道了，缠着鸟妈妈带它一起去。鸟妈妈无可奈何，只好答应了它。他们飞过高山，飞过沙漠，飞了一天一夜，已经累得精疲力竭，终于飞到了一片大树林中。树林里有一条小溪，溪水清澈透明。鸟妈妈和小鸟像石头似的扎到水里，“咕嘟咕嘟”喝起来。它们喝足了水，抖了抖身上的羽毛，便飞到一棵大树上休息。

这时，鸟妈妈隐隐约约听到了脚步声。一看，一个猎人正手举着猎枪瞄准小鸟呢！鸟妈妈纵身飞过去，“砰”的一声枪响，打破了大树林的宁静，鸟妈妈从树上掉下来，倒在地上……小鸟不得不含着眼泪向天空飞去。

不知飞了多长时间，小鸟才停下来，落在了化工厂附近的一棵树上。由于又饿又渴，误喝了被污染的河水。

小鸟在奄奄一息时说道：地球这么大，难道就容不下我吗？

4小鸟的旅行

四只小鸟决定到外面的世界去旅行。

它们分别是：露露、依依、莹莹和欢欢。这四只可爱的小鸟本来住在一座大森林里，但它们听燕子姐姐说外面的世界既美丽又好玩，所以就决定去外面闯荡闯荡。

这天，四只小鸟飞到一座城市上空，它们看到这座城市里的人都是秃头，而且树木的树叶已经腐烂，树枝差不多都掉光了，好多树都已经奄奄一息了。欢欢它们很奇怪，于是就飞下来，问一棵精神稍稍好一点的大树：“请问你们这儿的人为什么都是光头，还有你们为什么会变成这样？”

“这里经常会下酸雨，人们吃了被酸雨腐蚀的土里生长出来的蔬菜，喝了被酸雨污染的水就会成光头。我们也……唉，酸雨腐蚀掉了我们的树叶树

枝还有树皮，让我们难以呼吸！这些都是因为人类，他们的工厂、汽车和飞机排放出来的二氧化硫和二氧化氮溶解进雨里，就形成了‘害树’的酸雨！”大树一边叹气一边说道。

欢欢、露露、莹莹和依依面面相觑，都觉得很奇怪：燕子姐姐说城市里也有翠绿的大树，可它们现在看到的树木没有一点绿色，枝叶树皮全被酸雨侵蚀掉了，光秃秃的。它们想一定是这几年人类的工厂、汽车和飞机排放出来的二氧化硫和二氧化氮太多了，造成了酸雨增多，所以把大树们害成了这样！

“酸雨对你们一定也有伤害，看这天色可能一会儿就会下酸雨了，你们还是快走吧！”大树对小鸟们说。

“那好吧，您多保重！”小鸟们扇动翅膀准备离开。

它们刚飞离这座城市，就下了一场极大的酸雨。小鸟们看到大树在雨中痛苦地呻吟，非常难过。莹莹说：“就是因为该死的人类！他们弄些讨厌的工厂、汽车和飞机干嘛嘛！”

“就是，害得大树们那么惨！”欢欢附和道。

“不过他们自己也没多好，都成了秃头！”露露嘲笑道。

“呵呵，就是应该惩罚惩罚他们！”依依笑着说。

接着，它们飞到了一个燕子姐姐说的有很多朱鹮的沼泽地上空。但它们发现那儿根本没有沼泽地，只是一片沙漠。而且连朱鹮的影子都看不到。

正在欢欢它们纳闷时，一只朱鹮从它们身旁飞过，小鸟们赶紧追上去询问

原因。

朱鹮伤心地说：“我和兄弟姐妹还有许多朋友本来是快快乐乐地住在这儿的。但是人类把这里的水排干，用来放牧，他们的牛羊太多了，把草都吃光了，又使这里被沙化，变成了沙漠。我们也都成了无家可归的鸟！我现在就正在寻找新的家园，可惜哪儿有这么好找呀！唉，我还是早点离开这块伤心之地。”

小鸟们看到朱鹮远去的背影，都非常伤心。这时，天空忽然阴云密布，下了一场大雨(不是酸雨)，仿佛天空妈妈都为朱鹮感到难过，流下了伤心的眼泪。

小鸟们还要继续去旅行，但它们不知道还要流多少悲伤的眼泪……

让我们一起努力，给美丽的朱鹮一个安心的家！地球不只是人类的。

第二篇：冰心：一只小鸟

冰心：一只小鸟

有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞；每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。

这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致；它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清—轻—和—美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着─—这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。

它又出来了！它正要发声，忽然嗤的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。

斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。

从此那歌声便消歇了。

那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。（本篇最初发表于北京《晨报》1920年8月28日。）?

第三篇：《一只小鸟》说课稿(原创)[范文模版]

《一只小鸟》说课

今天我说课的内容《一只小鸟》。下面我将从教材与学情分析、教学目标与重难点、教法学法、教学流程、板书设计这几个方面来对本课进行阐述。

一、说教材与学情

《一只小鸟》是北师大课程标准实验教材第五册第六单元的一篇主体课文。作者冰心以细腻、柔美的笔触，写了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们非常喜欢它，就用弹子打伤了小鸟。两只老鸟箭似的飞来，接住小鸟把它带回巢中。从此，孩子们再也没有听到小鸟的歌声。文章以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大；批评了不成熟的儿童因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；告诉我们生命是平等的，人与自然之间应该是和谐的，我们人类应当爱护自然、保护自然，应该有一颗真诚的爱心。文章篇幅虽小，内容简短，却能撩起隐藏在读者们心里的爱，带给人们深远的反省，在主体单元中对学生珍惜鸟类、理解亲情有着重要的地位。

三年级的学生已经具备了一定的朗读能力、语言感受能力和对文章的整体把握能力，但在学习本课的过程中，可能对喜欢小动物为什么不能拿回家饲养感到不解，因此，我教学时在尊重学生体验的同时，还引导学生明白自己喜欢的事物不要去破坏它，不要去勉强它，而是要去精心呵护，给它们自由。

二、说教学目标与重难点

1、能联系实际和上下文理解本课词语和句子；

2、抓住重点词语，理解课文内容，边读边想象，体会课文的情感；

3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生保护鸟类的情感，并理解亲情的伟大。

教学重点： 抓住重点词语，理解课文内容，边读边想象，体会课文情感。2 能结合实际和上下文理解本课词语和句子。

教学难点：激发学生保护鸟类的情感，并理解亲情的伟大。

三、说教法与学法

新课标指出：“阅读是学生个性化的行为。”因此，我以学生的“自主感悟”为主，鼓励学生个性化的阅读，引导学生联系上下文理解词语，抓住关键词句理解文章内涵，谈自己的感受和对文本的不同理解。同时，通过多种形式的朗读，加深学生对文本的感悟和体验，培养良好的观察想象、信息搜集、合作交流的学习能力。

四、说教学过程

初读 课文时，我准备在学生读通课文，了解文章主要内容的基础上，以“这是一只什么样的小鸟？”为学习课文的突破口和主线引导学生整体感知。品读课文的一二自然段时，我设计范读，让孩子边听边勾画出描写小鸟快乐的句子。然后抓住重点词句体会，如“灿烂的阳光”、“葱绿的树木”、“清脆和柔美”等，引导孩子们展开想象，并运用多媒体再现大地的美景和小鸟的叫声，体会出自然的美和小鸟歌声的美。练习孩子的生活实际设计对话，从自己与家人的生活体验中体会到小鸟一家的幸福快乐，感悟出亲情的美。让孩子们对美德感受更丰富、更直观。

品读课文的第五、六自然段时，在伤感的音乐氛围中，我请孩子们自读课文，勾画出最让自己心痛的句子，然后大家一起交流。在交流时通过词语“箭也似的、飞、接、衔”，引导学生再现当时悲惨的一幕，去体会亲情的伟大，去感受老鸟痛失爱子的悲伤。当学生交流到小鸟受伤后，血一滴一滴从树隙里滴下来的时候，我引导孩子用多种形式的读，让他们心中“微波粼粼”，涌动着悲伤的感情，然后在课的结尾，用真实的故事、富有感情的语言，用巧设的句式“我们再也不能看见„„，我们再也不能听见„„”引领学生深思，并随着学生的回答在黑板上一一擦去描写小鸟快乐的词语，从视觉、从听觉给以孩子内心深处强烈的震撼，努力使孩子们心中爱的波涛“波澜壮阔”，对亲情的认识、文章的感悟和情感、态度、价值观再上一个新的高度。、最后，在总结阅读时，我准备引导学生展开想象，续编故事，让学生站在更高的角度把握文章主旨，创设性地再造语言。

五、说板书设计

根据学生年龄的特点和内容的需要，我运用了更加直观的简笔画的形式勾勒出一棵一只小鸟从一棵苍天大树跌落而下的场景，不仅有利于帮助学生对课文内容的理解，更有利于学生思维的拓展和想象，更好的感悟课文的情感。

以上是我的说课内容，如果有不到之处，希望各位老师批评和指正，谢谢！

第四篇：一只小鸟教案

《一只小鸟》教学设计

三合号小学

一． 安全教育：课件出示小朋友在道路左侧行走的图片，让学生看图挑毛病，指出要在马路右侧通行。二． 导入：

1、上节课我们学习了一篇新课文，首先同学们看大屏幕，要考考大家谁对生字词掌握的最好。（指名读字组词，适当点评）

2、在上节课，我们认识了一个新朋友，它是谁呢？我们首先来听听它的声音吧！（课件播放）那么大家一起来告诉我，这节课的课题是什么？（课件出示）三． 新授：

（一）1、通过上节课的学习，谁能告诉老师，在这只小鸟身上发生了什么故事？

2、你们觉得这是一只怎样的小鸟？板书：快乐 可怜

（二）学习一、二自然段

1、让学生自由读课文，找一找哪些自然段写出了这只小鸟的快乐？指名说一说

2、让学生默读这两段，画出表现小鸟快乐的语句，谁能按顺序告诉大家，你从哪些语句体会出小鸟的快乐？（课件出示）

“啁啾”是什么意思？它会和两只老鸟说些什么呢？让学生发挥想象说一说，总结：多么幸福了一家人啊！

3、我们接着往下看第二自然段，在这段中，你又从哪些地方可以看出小鸟的快乐？（课件出示划线语句）

①“景致”在这里可以换成什么词？----风景、景色

②那么同学们，当你们早上醒来，推开窗子，又会看见什么样的景致呢？你能向大家描绘一下那幅画面吗？

③这只小鸟看到这么美的景致，它怎么做了呢？（课件出示）这里有个词（指出“好像”）谁能用好像来造个句子？

呀！能让“自然”也含笑着倾听，那会是多么动听的歌声呀？同学们想听吗，那么，咱们派个代表来吧这部分读读，读的又流利又有感情，我们就来听听它的歌声，好不好？

④多么美妙的歌声呀，这么美妙的歌声后来怎么样了呢？我们来往下看课文3、4自然段。

（三）学习课文3、4自然段

（齐读读课文）读了这两段，你觉得孩子对小鸟是怎样的感情呢？从哪里看出来的？（天天）

是啊，因为太喜爱小鸟了，他们就想要拥有它，故事接下来会怎么发展呢？我们继续来看课文最后几段。

（四）学习课文5—8自然段

1、让学生自由读课文，讨论：你觉得曾经那么快乐的小鸟现在怎么样了呢？（可怜）从哪里看出来的？画出来（课件出示）

2、这种情况危急的时刻，谁出现了？它们做了什么？（课件出示）其中“箭也似的”说明了什么？从这句话中你感受到了什么?(在这种危险的情况下，老鸟没有顾及自身的安危，而是以极快的速度飞来接住小鸟，衔上巢去。多么伟大的亲情，多么无私的爱！)①读到这时，你想对因为爱小鸟而伤害小鸟的孩子，还有也因为爱小鸟而不顾自身安危救小鸟的老鸟说些什么吗？（从学生的回答中总结出“爱”要有其正确的方式）

②小鸟受伤了，第7、8自然段写道（师读这两段）读到这，你的心情怎么样？（难过、可惜„„）

课文到这里结束了，可是这个故事还没有结束，接下去会怎么样呢，小鸟好了吗？孩子们还来吗？如果是你，你会让它怎么发展呢？小组讨论一下！互相说一说。

三． 布置作业：续写这个故事。

四． 总结：（课件播放）伴着鸟儿美妙的歌声，老师想说：同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的喜爱，不是占有、不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让五彩的世界更加绚烂多姿！五． 板书设计： 一只小鸟

快乐 可怜（歌唱）（被射伤）含笑倾听 难过 可惜

第五篇：一只小鸟教案

《一只小鸟》教学设计

主备单位：三门峡市一小

主备人：赵秀梅

第一课时

一、教学目标：

1、认读本课生字新词。

2、激发学生学习兴趣，使学生感受亲情的伟大并懂得应该爱护鸟类。

3、有感情地朗读课文，表演课文，培养学生的想象力和说话能力。

4、懂得保护鸟类。

教学重点、难点：

1、充分朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。

2、有感情地朗读课文，感受亲情的伟大，树立爱护鸟类的意识。

教具准备：

1、课件

2、小鸟、两只老鸟头饰

教学过程：

一、激趣揭题，导入新课

1、课件演示,欣赏鸟的图片。

2、简介冰心，激趣揭题。

二、自读导航

1、自读课文，读准字音，读通句子。

2、再读课文，边读边思考，这是一只怎样的小鸟？文中是如何描写的，划出有关句词。

三、自读检测

、1、读词竞赛：出示词语，指名认读

2、找出文中描写小鸟的有关词句

四、自学导航

1、出示三至八自然段，让学生找出课文中感受最深的地方，认真地读，梳理事情的经过。

2、老师巡视；交流感受。

五、学习重点字，指导书写

1、指出生字词，写在黑板上

2、分析字的读音，自形和运用，用适合自己的方式掌握这些字。

第二课时、一、谈话激趣，导入新课：

同学们，前几天我们写了一篇描写声音的作文，有许多同学在作文中都描写了同一种声音，是什么声音呢？听！（播放：鸟的叫声）对了，是鸟的叫声。请你再闭上眼睛仔细听听，想象一下这是一幅什么样的画面呢？（生答）你说的真好，让我们大家有种身临其境的感觉。是啊，鸟儿的叫声多么清脆，多么好听，如果这世界上真的再也听不到鸟儿的叫声，再也看不到鸟儿在林间欢快飞翔的身影，那该是件多么遗憾的事情啊！可是，这样的事却真的发生了！

这节语文课，老师就和同学们一起来读读发生在一只小鸟身上的故事，好吗？（板书：一只小鸟；点课件）

二、明确目标

三、自读导航，摸清脉络。

1、轻声的读课文，把字音读准，句子读通。

2、那么文章写了这只小鸟的什么事呢？试着说说课文的大意。

四、自读检测

1、指名读词；

觅食

景致 倾听 丰满 斜刺 啁啾 抖刷

2、说说课文大意（以填空形式幻灯展示）

课文主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。

五、自学导航

1、想一想这篇文章哪几个自然段写了事情的起因、经过和结果？

2、说一说，这是一只怎样的小鸟？

六、、品读细想，理解重点句子。

1、那就是一只可爱的小鸟被人打伤了！是谁造成了这样的悲剧？原因又是什么呢？在文中找到答案吗？你从哪看出来孩子们非常的喜爱这只小鸟呢？用直线画出来。

2、默读第一和第二自然段，用笔画一画，再和同学说一说这是一只怎样的小鸟？

3、谁愿意读读第一和第二自然段呢？（生答）师：这真是一只快乐可爱的小鸟啊！

4、哪位同学能想象一下小鸟快乐的心情，到前面来表演一下这只可爱的小鸟呢？其他的同学和周老师都把自己当做自然中的一棵树或是一朵花，让我们用肢体来配合他一下，让我们含笑着倾听她美妙动听的歌声吧！

5、这么可爱的小鸟谁不喜欢呢？可是，不幸的事情还是发生了！一个弹子飞来，打伤了小鸟，当时的情况是怎么样的？谁能给大家读读？其他同学想想在这一部分你读明白了什么呢？

6、出示幻灯片，比较句子，指导朗读。

出示句子比较，品析；

斜刺里两只老鸟飞来，接住它，衔上巢去。

斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住它，衔上巢去。

（1）比较句子的不同之处。

（2）朗读，想象，感悟亲情的伟大。

7、哪一位父母不爱自己的孩子，哪一位父母能眼睁睁的看着自己的孩子受到伤害？此时的他们

心急如焚、此时的他们肝肠寸断。我们怎样才能读出老鸟当时的那种急切、悲伤的心情呢？同学们试试。

8、那么刚才还活蹦乱跳的小鸟呢？他怎么样了？你觉得这只小鸟怎么样？（太可怜了）我们看了心也会碎的！你能试着读读这一句吗？

9、这是一幅怎样的画面啊？一对悲伤焦急的父母含着眼泪望着自己受伤的孩子，孩子正痛苦的流着血……。孩子们啊，我们怎么可以？怎么可以？让这么可爱无辜的小生命受到伤害呢？让我们齐读课文的最后两个自然段，边读边体会此时孩子们的心情。

七、拓展延伸、情感升华

1、故事讲到这里你明白了什么？你想到了什么？那只小鸟最后怎么样/？

板书设计：

一只小鸟

快乐、可爱

唱歌 跌下来

流血 歌声永远消失......堂清练习：

1、在括号里填合适的词语。

（）羽毛

（）小鸟

（）的树木

（）的阳光

3、那只小鸟后来怎么样了？续写一段话。

4、搜集与小鸟有关的古诗背一背。）的歌声）的树枝

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