1帮1活动总结(改)

第一篇：1帮1活动总结(改)

“1帮1”帮扶活动总结

10月22日下午，为期近一个月的南昌大学软件学院青年志愿者“一帮一”帮扶活动正式宣告结束。本次“一帮一”活动由软件学院学生会与软件学院青年志愿者协会协共同策划开展，帮助新生更快更好的适应了大学生活，取得了广大师生的一致好评。

此次活动由学生会与青志协一起策划，旨在帮助大一新生更好更快的适应新坏境，融入大学校园，完成学习任务。参加这项帮扶的工作的主要有大二的学生干部和优秀学生，他们根据自己的经验，帮助大一的学弟学妹们扫清迷茫。让他们少走弯路，尽快投入到大学紧张的学习中，享受大学生活的多姿多彩。

因客观条件限制，本次南昌大学软件学院青年志愿者“一帮一”活动的只选取了部分大一新生进行帮扶。考虑到家乡较远、生活较为困难或性格内向的同学更需要这方面的帮助，在向各班辅导员征询意见之后，选取了此次活动的一百多位帮扶对象。9月25日，南昌大学软件学院“一帮一”帮扶志愿活动交流会在软件楼115召开，拉开了此次帮扶活动的序幕。交流会由活动负责人，南昌大学软件学院学生会副主席于政同学主持。在交流会上，各位志愿者与帮扶对象正式结成对子，确立了帮扶关系，并互留联系方式。志愿者们与帮扶对象交谈甚欢，完全突破了年级的界限。大一新生们都忙着问学校的情况和大学学习的技巧方法，而我们的志愿者们也都不厌其烦的一一解答。为此次活动的进一步开展打下了良好的基础。

为了进一步了解帮扶对象的基本情况，从生活等方面更加细致的帮助新生们适应大学生活，志愿者们利用课余时间走访寝室，有的与

新生们聊天谈心；有的帮助学弟学妹们解难答疑；有的一起坐下来读一本好书，谈自己的体会心得。这样的方式更加温暖，也更有效的拉近了彼此的距离。

每每走访一个寝室，当快走的时候新生总是拉着志愿者，向志愿者表达谢意并且依依不舍。活动期间，志愿者与新生都成为了好朋友，很多新生都坦言，这个活动帮助他们更好的适应了大学生活，有了志愿者的帮助，他们不再想家，不再迷茫，而是自信地迎接新的生活，迎接大学里一个个的挑战。很多志愿者也表示在帮助他人的过程中受益良多，评价这个活动是个“有实效的好活动”。在活动的最后一天，志愿者们和新生们来到学校图书馆借阅书籍，并结合新生们各自的专业，在学习方面给出了自己的建议。

映着美丽的晚霞，当天参加活动的新生与我们志愿者合影留念。此次帮扶活动也告一段落。经过一段时间的相处，新生们都受益良多，不少志愿者甚至还与新生成为了很好的朋友。虽然本次帮扶活动结束了，但是我们的帮扶之路才刚刚开始，以后我们也会对他们进行长期的帮扶，也希望我们的帮扶活动能够一年年传承下去，让互帮互助之风在青山湖畔荡漾。让我们的软件学院越来越像一个温暖的大家庭。

至此，本次帮扶活动圆满结束，虽然活动进程中有一些小遗憾，但整体来说我们达到了帮助大一新生熟悉校园适应校园的目的，取得了广泛好评。以后，我们会进一步加强志愿帮扶的工作，避免纰漏瑕疵，将工作做的更好。

第二篇：课改活动总结

金能小学 改活动总结

一、课改中开展的主要工作

1.加强校本师资培训，增强教师整体素质。

成立课改领导小组，负责实验工作的决策、协调、组织、保障和评价工作，教研组具体负责组织课改教师培训工作。

2、广泛开展校本教研活动，促进教师课堂教学的改革，建立教师专业发展的教研机制。⑴、规定每周三为教研活动时间为课改实验研讨日，进行课改通识培训、教材教法培训，或听专教育理论讲座，或交流课改经验，或研读《课程标准》。

⑵、定期集体备课、互相探讨。每周由年级组长组织实验教师集体备课时间，教科室派专人负责，及时了解实验情况，指导、协调、解决遇到的问题。（3）、领导深入课堂听课，及时指导，研究制定新课改中考试与评价体系的改革。

3、开展校本教学研究，促进课改实验。（1）、以课改实验为龙头，大力开展教学研究。

（2）、创新教法，将课改理念不断落实到课堂教学过程中。（3）、广泛开展了“愉快教育”，创设“和谐教育”的课堂情景。（4）、转变学习方式，让学生自主学习，培养合作学习意识。（5）、充分发挥电教手段的优化功能，开发利用各种课程资源。（6）、注重赏识教育，保护学生的求知欲和自信心。

（7）研究开展综合实践活动，为学生的成长开辟更广阔的空间。

3、形成了浓厚的教研氛围。教师及非实验教师以课改为契机，主动充电，阅读理论专著，互相探讨教学。通过集体备课、听评课和交互式的讨论，我们看到的是教师的智慧一次次碰撞，感受到的是同伴的真诚互助，享受到的是成功的喜悦。教师的问题意识、主体意识在实验中增强了，理论水平在实验中得到了提高。新课程实验提高了教师参与教研的积极性，变原来的“要我上”为“我来上”，教研的氛围更浓了。

4、学生在课改实验中快乐学习。新课程的教学民主了，课堂活跃了，教师尽快地让学生自己活动起来，让学生在活动中学习，自己经历发现、体验、探究的过程，学生的学习方式正在发生变化。课堂上，教师上得轻松，学生学得快乐。

5、教研方式正在悄然变化。教研改变了过去那种教研员导课、教师看课、教研员总结的单一呆板的方式，采取由实验教师自主上课，全体教师参与式讨论、研究的新形式，通过对比教研、互动教研、联合式教研等活动，支持和帮助学校教师形成学习共同体，借助集体的智慧来提高教师的能力，新的教研方式正逐步形成。

三、课改工作取得的成效

1、课改进入实施阶段以来，各学科开展新课程课堂教学为主题的教讨活动，帮助教师树立了新课程的理念。教师教学角色和学生学习方式的转变，积极探索课堂教学的实效性，课堂教学发生了巨大的变化。

2、课改教学为教师的成长搭建了专业化成长的平台。课改将教师推上了自觉参与的教研教育科研之路。良好的教育科研之风已蔚然形成，成为我校教育发展中的一大亮点。

3．课程实验各项措施落到了实处。在新课程实验中，我们建立了以校为本的教研制度，教师的专业成长得到了快速的提高。建立了三级教研网络、校本教研制度、青年教师培养制度、强化反馈制度、加强实验研究协作制度，从而提高了教研实效。

4、初步建立了符合新课改要求的开放式、多元化的考试与评价体系和机制。实验中，我们以《课程标准》为向导，提出“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”的办学理念，改变以往以考试来衡量教师与学生的权威性终结评价，着眼于教师专业化发展和学生全面发展的评价，建立了“以人为本”的、开放的、多元化的发展性评价体系。

（1）建立了全方位、多角度、多渠道的教师评价体系。把定量与定性评价相结合，他评与自评相结合、过程评价与终结性评价相结合，促使教师不断提高自己的业务水平，引导教师向研究型教师方向发展，使教师在成就学生的同时也成就自己。包括师德师风评价、教学过程评价、教学常规评价、成果评价。（2）、建立学生的多元评价体系。把学生的评价分为学习成长过程的评价、终结性考试评价、非学业内容评价、评价方式采用学生自评、伙伴互评、家长评价、教师评价、成长记录袋评价。注重学习成长过程的评价、期末考试评价、非学生内容的评价。

四、存在的问题：

1、要继续提升领导和教师的观念。如何彻底转变陈旧的观念，迅速提升自己的教育理念，是我们这次课程改革成败的关键。虽然通过培训和实践，我们的领导和老师的观念都有了很大的提升，但是和新课程的要求还是有一定的距离。

2、要继续探索理念与实践的新的结合点。如何将课改理念转化为广大教师的教学行为实践，如何处理好课堂的开放与课堂的有效性问题，如何继承和发扬传统教学中的精华，为新课改所用，这已经成为新课程实施中的重要问题。

五、今后努力的方向

1、要进一步加大教师培训的力度。举行形式多样的培训活动，帮助教师将理论转化为教学实践，重视校本教研制度的完善，努力建设一支高素质的教师队伍。

2、积极稳妥地推进课改进程，及时总结课改经验，提高课改成效，建立一系列制度保障新课程的实施。

3、继续推进经验教育教学评价改革，促进课改的深入发展。在研究完善考试与师生评价体系和机制改革的基础上，研究制定学校管理的评价改革体系。

第三篇：课改阶段性总结（写写帮推荐）

收获感悟

——小学语文教师课程改革阶段性总结

本学期的课堂改革虽然开始的晚，但改革的春风沐浴着每位小学语文教师。经过近两个月有声有色的语文课程改革工作，我们做了许多探索和努力。根据前段时间的课堂改革计划作如下总结：

一、课堂教学方面，构建有效课堂

1、自课改以来，我积极参加课改的听课活动，先后听了20多节课，收获很多。特别是在听韩老师的课改示范课中，学到了更多。同时，我也在自己的语文课堂上努力实践。首先缩短课时数，力争做到一课一得。课堂上充分发挥小组合作优势，做到读写结合。课堂练笔在精读课文中设计，争取在课内完成。如22课《狼牙山五壮士》中，我设计了这样的练笔：面对着英勇跳崖的五位勇士，面对汉白玉纪念碑上那金色的大字，你想说什么？

预习以前一直是在课下完成，现在利用课前15分钟预习，试了几次有些困难，学生层次不齐，慢的学生课文都读不通顺，所以今后在预习上还得与其他老师多交流方法。总之，与以前的课堂相比，过去我过多的关注知识的传授，现在更多的关注学生在语文学习过程中的独特体验。

二、各项课改训练，坚持落实。

1、关于读书

其实从三年级开始，我们班的读书活动一直在做，但是效果不是很好。课改后，我觉得收效最大的就是班内大部分孩子喜欢上了阅读。兴趣是最好的老师。要读的书首先得学生感兴趣，所以我让学生自己选书，从书名开始，打开他们阅读的大门。保证每天留有阅读时间，课前三分钟适时检查。利用阅读课时间分享读书收获。除必读书外，再向学校图书馆借阅感兴趣的书目。如：学生对沈石溪的动物系列故事兴趣浓厚，前两周已经借阅，收获颇丰。每周一次的读书笔记，在周二完成。根据师生共读情况，交流收获，完成读书卡，读完后完成一篇读后感。根据学生的意愿，我们共同阅读了《德国，一群老鼠的童话》、《小王子》。在课改之前，我们安排的阅读课所阅读的书籍都是向学校借阅，如沈石溪的动物系列，杨红樱，伍美珍的系列书籍，学生很喜欢读。我初步统计，学生的阅读量大多数在十二本左右，读的多的孩子在二十本以上。

2、关于作业

日记要求每周完成三篇，根据情况，写人记事或根据当时的活动写，比如较大的实践活动越野赛、元旦、二课趣味小组等活动，及时让孩子们把这些写作的素材积累下来。但是因为是刚开始这样大量的写日记，而且以前也没有很好的习惯，写日记对于我们班的大多数孩子来说还是很头疼的一件事。没有达到要求。这是在今后的教学中应该思考的问题，怎么才能让他们喜欢写作？

每单元完成一篇成功的贴近学生实际的习作，本学期，我们共写了八次。其中“读后感”写了两次。

手抄报共完成了两次。内容是根据语文园地中的展示台按主题布置给学生，手抄报的格式曾让美术老师教过一次。评选出优秀作品班内墙壁展示。早晨20分钟的经典诵读，按提前备好的诵读计划，认真的完成，争取不让一个学生掉队。计划每天两则，课上背会，充分调动小组的作用，由小组长检查，目的是全员过关。

中午10分钟的写字，必须在指导后再写。比如今天课上的生字，在展台上出示，分析字形，注意占格，主笔的位置，每笔的起笔，之后在进行描红书写。展示评选。后来字帖描完之后，我用硬笔书法本练写，把每次练写的优秀作品在班内展出，激励的作用很重要，学生的字有很大的改变。

课间读背。“一日一句、一周两诗”，在预备铃之后坐好由班长起头诵读。

与其他老师合作方面：

俗话说：小合作小进步，大合作大进步，不合作不进步。一个会做工作的教师，会调动千军万马来实现自己的教育报复。作为教师，合作是多方面的，有教师和教师的合作，教师和学生的合作，教师和家长的合作，教师跟领导的合作，教师和社会的合作。我所在的五六年级组是一个优秀的合作团队，老师们有什么好的教育方法，教学资源都会拿出了共同分享。前段时间的课改，我们遇到的很多的困惑，但都是在合作中迎刃而解了。课改需要每位老师讲课改课，为了讲好一节课，年级组内的三位老师集体备课，现在其他的两个班讲，另两位老师听，之后共同评课，再拿出更好的修改意见，上一节完美的课。经过几个人的合作，我们的改革课初见成效，受到了领导的好评。

一个优秀的教育者，应该学会合作，这样才能够得到“双赢”。问题：

1、对于课本知识的依赖感觉根深蒂固，不叫课本知识，叫别的东西没底，没有方法。但光是那点课本知识又禁锢了学生的发展，知识面窄，2、做得不够的地方，激励的少，灌输的多。后来发现，受到表扬的学生特别积极。好的日记、作文或课堂练笔，课前三分钟由自己朗读，增强了学生的自信心、自豪感。后来观察发现他写得内容就越来越好。

今后还要取长补短，学习新的教学经验，为创建高效课堂而努力奋斗。我坚信“行动，就有收获；坚持，才有奇迹。”

第四篇：挂包帮活动总结

挂包帮活动总结

我局按照县委、县政府关于开展“挂、包、帮”活动的要求，在县“挂、包、帮”工作领导小组的坚强领导和帮扶村所在党委、政府以及干部群众的密切配合下，针对帮扶村实际情况，为帮扶对象带政策、带项目、带资金、带信息，切实把帮扶工作落到实处，扎实推进“挂、包、帮”活动有效开展，现将半年来的工作总结如下：

一、领导重视，机构健全，责任落实

为进一步密切党和人民群众的血肉联系，发扬党密切联系群众的优良传统，做好联系群众、服务群众工作。我局党组、行政高度重视“挂、包、帮”工作，将“挂、包、帮”工作纳入议事日程，专门成立了开展“领导挂点、部门包村、干部帮户”活动工作领导小组，由局长陈尔平同志任组长，党组书记何开才同志任副组长，专门负责该项工作，局领导班子成员为帮扶活动领导小组成员。派出了局业务股副股长李兴华同志为挂村干部。

二、加强宣传，深化思想认识

我局利用各种会议认真组织全体机关干部学习有关文件精神，对“挂、包、帮”活动进行安排、落实。单位和机关干部进一步明确了各自的帮扶责任，站在“以民为本、为民解困、为民服务”高度，纷纷出主意、想办法，努力确保“挂、包、帮”活动取得实效，帮扶群众得到实惠。

三、搞好帮扶工作规划，创新帮扶工作方式

1、根据县委办、县政府办“挂、包、帮”活动工作要求，局党

组高度重视，局班子成员先后深入帮扶村调研、走访慰问帮扶困难群体基础上，结合帮扶村特点，制定了帮扶工作发展规划。发展规划明确了每年至少2次带头深入联系乡镇和村调研指导，帮助解决实际问题，督查联系乡镇和村帮扶工作进度，统筹协调做好联系点工作。

2、我局结合部门职能和帮扶村实际需要，采取信息、资金、物资等多种途径进行帮扶，协调相应部门在政策、技术、信息等方面给予帮扶村重点倾斜。帮助抓好村“两委”班子建设，加强村级组织建设，提高民主管理水平。

3、我局确定联系2户困难党员、5户贫困户，局党组成员深入到各自帮扶对象家中走访，帮助解决1-2个具体困难，提高致富能力。

四、为民服务，工作扎实，干群关系密切

1、今年4月16日，我局局长陈尔平、党组书记何开才、副局长宋建郦、李德富四位领导分别深入略坪镇双柏村11组、5组、8组、9组，慰问贫困户陈洪开、罗远才、张华生、代长江、范绍福，详细了解他们的生产、生活情况，为他们脱贫致富出谋划策，并每户帮扶现金200.00元。

2、“七•一”前夕，我局深入到所联系的略坪镇双柏村，对党员生产生活情况进行一次摸底，对生活困难党员、老弱病残党员、老党员进行走访慰问，了解他们的想法和愿望，有针对性地做好聚人心、暖人心、稳人心的工作，共计慰问贫困党员2人，每人发放慰问金200.00元。

3、我局于2011年7月21日至26日组织局机关干部深入联系的略坪镇双柏村进行走访，通过走访，了解到双柏村在道路方面、水利方面以及村委会建设方面存在的一些问题，并及时向上反映，希望及时得到解决。同时，还与水务部门共同协商了解穿山埝五个村大春临时用水问题，使水稻制种用水有效地得到了解决。对村委会场地与市联系部门进行了联系，并取得了一定效果。

五、存在的问题

由于我局工作经费少、人员少，在“挂、包、帮”活动开展中还不够深入，也无法为帮扶村提供充足的帮扶资金。下一步，我局将克服上述困难，努力营造活动氛围，进一步创造条件，继续深入推进我局“挂、包、帮”活动。

第五篇：课改示范课活动总结

骨干教师示范课活动总结

在全体教师的积极参与和支持下，骨干教师示范课已结束。授课教师围绕“课改方案”进行备课、上课、评课。现对本学期开展的教研活动作以下总结：

一、示范课特点

1、领导亲自参与，认真听评每一节课

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”孔子向我们昭示了一条为人师者的真谛——身教重于言教。在本学期开展的示范课活动中我深深体会到了它的含义，校领导在百忙的工作中都挤出时间听课、评课，给广大的任课教师树立了良好的榜样，同时也给大家传递了要注重提高课堂教学水平，以教学为本的信息，在校领导的的带动下，我们的课改课活动顺利进行。

2、中青年教师勇挑重担，敢于在磨砺中提升自己

本次示范课，参与的是两位中青年教师，这两位教师勇于承担示范课的重担，勇于在教学中历练自己，尤其是语文组的高明华老师，在上学期，校领导和课改组成员一直跟踪听课、评课，使她一步步从了解方案，到应用课改理念去备课、上课，每一次外出学习、听课都带着他，正是在这一次次认真的学习感悟，他对教学改革的认识一次次地深刻，对教学中细节逐步在意，对教学中的评价变得越来越多样化，对整个课堂的驾驭越来越娴熟，越来越轻松。

3、其他教师认真听课，积极研讨。

在组内集体备课阶段，教研组成员各抒己见、出谋划策，为担任此次活动的教师做了后备支持。在展示过程中，每位老师能认真听课，积极思索。评课时，大家不分彼此，各抒己见，不仅能指出课堂教学中的优点，还能及时指出存在的问题。

二、研讨课的亮点

这次研讨课，我们一方面是以集体备课来促使教师关注“三备”，即备教材，备学生，备教法。另一方面也是为教师搭建展示的平台，创造互相学习、互相交流的机会，从而在示范引领、相互切磋、研讨中，相互学习，共同提高。

总之，通过这次示范课活动，我感觉到了课程改革给课堂教学带来的三大变化。

1、教学理念的变化。在这次活动中我们感觉到了新课程所提倡的自主、探究、合作的教学理念象润物细无声的春雨滋润着教师的每一节课。

2、教学模式的变化。这次的两节示范课，教学模式体现出了科学化、开放化，多样化。李志华老师充分利用学案让学生自学、互学到最后的评学展示，学生在课堂上既有自己的冥思苦想，又有小组内的探究讨论，小组间竞争激烈，整个过程活泼、严谨。

3、师生关系的变化。在新课程理念的指导下，教师更加注重学生学习的主动性，尊重学生的个性体验，营造和谐民主的课堂气氛，让学生在宽松的氛围中学到知识。王聪老师流畅的口语教学，对学生展示给予及时、适当的激励点拨，客观公正的评价，是学生在整节课中始终处于积极高效你的状态。

三、存在的问题

当然，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我们在发现优点的同时，也不应忽视问题的存在。

1、教法学法的设置要注重有效性。千法万法都是一个目的，让学生学知识长智慧，所以我们要站在学生的角度去设计教学过程，设计课堂提问，引导学生通过对问题的思考和深入体会、感悟，提高学生的分析理解能力。

2、在教学中培养学生的能力很重要，所以我们不仅要传授好知识，更重要的是培养学生的能力，让学生会学习，会思考。

3、数学是最美的诗学。所以我们的语言还要再锤炼，数学课堂的语言是严谨的，精炼的，简单明了但不失幽默。让学生在优美语言环境中感受数学的美，发现数学的美，以激发学生学习数学的热情。

4、数学的学习应该和学生的生活紧密联系，在教学时我们要注意，让学生能将自己所学的知识应用到生活中去，会解决实际问题，并能发现生活中的数学问题。

5、帮学生养成良好的学习习惯。让学生会听课，会写作业，会说自己的想法，会和别人合作等习惯的培养，这对学生的终生学习都是有帮助的。

总之，通过本次研讨课活动，新课标的理念得到真正的实施，自主探究、合作学习、交流讨论等学习方式已经走进我们课堂中，课堂教学真正发挥了教师的主导作用，在想、听、说、练中学生的主体作用得到充分体现。创设情景，激励褒奖，赏识每位学生，激发学生的学习兴趣，使每位学生在课堂上都有收获，都得到发展。尽管示范课活动结束了，但是我们的研讨却没有停止，希望在今后的教学中，举行相关的汇报课，以检验课改思想在全体教师中的理解应用程度。

2014.03

研讨课活动总结

（13-14学上学期）

大岗子镇中学