20182019学年度第一学期二年级语文试卷分析

第一篇：20182019学年度第一学期二年级语文试卷分析

2018-2019学年度第一学期二年级语文试卷分析

一、成绩统计： 人数25人。最高分98.5分，最低分60分。优秀率92％，及格率100%。

二、现将本次试卷分析如下：

这次考试共设五道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有看拼音写词语、选择正确的音或字、填空、阅读和写话，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。

三、试题分析

1、第一大题看拼音写词语，完成很好。

2、第二大题选择正确的音或字：完成良好。

3、第三大题填空：查字典的题出错较多，审题不清，理解不够。

4、第四题阅读：理解词语练习较少，出错较多。

5、第五大题写话：个别同学书写较乱。

四、存在的问题及原因：

（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。（2）学生没有养成良好的检查习惯。

（3）课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。

（4）学生思维受定势影响严重。对于比较陌生的题目解答不够理想。

五、改进措施：

（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

（2）加强写话的训练，课前3分钟进行口语练习，以便提高学生的口语表达能力和书写能力。

（3）加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导。

第二篇：2017学年第一学期二年级语文期中试卷分析

XX—XX学年第一学期二年级语文期中试

卷分析

一、对试题的认识：

本次试题紧扣教材中的知识点进行命题，抓住了教学的重难点，学生容易错的生字、读音，容易混淆的形近字、同音字，要求掌握的多音字，要求背诵的段落，词语积累、句式变化，加标点都涉及到了，就连写话都与教材、与学生生活紧密联系，命题的范围广、题型灵活、难以适度，既检测了学生的掌握情况，也是对教师教学效果的一个考查，真正起到了检测反馈的作用。

试卷中第三大题“比一比，再组词。”中出现了“战”，既不是本册前四单元要求认的，更不是要求写的，孩子们以前也没有学过。第四大题“我会补充词语”中出现了（）长（）短、取长（）（）两个小题，答案很明显都是“取长补短”，这两处让整份试题显得不够严谨。

二、成绩总体概况：

班级

人数

平均点

卷面率

优A率

达优率

达标率

最高点

最低点

9491

7436

641

9744

00%

01

全班39人参加测试，100%及格，有三个学生达到101，9744%的学生达优，80到89这一分数段有6人，在年级里算是比较多的。总体成绩在年级排名并不是很理想。作文均分1636，卷面均分149，基础均分68，阅读均分81。整体来看，学生基础知识掌握较扎实，阅读能力和写话水平参差不齐。那些成绩不好的同学多数是平时上不认真听讲，缺少积极思考和作业完成不好的孩子。

三、典型错例及原因分析：

阅读理解是本次测试中失分最多的一个题。共有四个小题6个空，其中2、3小题失分较多。

班级

人数

应得点数

实得点数

得点率

390

331

81%

（一）第2小题“长颈鹿是世界上（）的动物。”正确答案是“最高”。有个同学失分，有三人答成“逗人喜爱”，一人答成“逗人”，一人答成“最可爱”。

班级

人数

应得点数

实得点数

得点率

8718%

造成失分的主要原因：

答成“逗人喜爱”的同学情有可原，因为第二自然段的第一句话是“长颈鹿是一种逗人喜爱的动物。”对于刚上二年级的学生来说，大多数能在原文中找到意思相关的句子，但这些学生明显没有理解出题者的意图，也没有抓住长颈鹿最主要的特点，这表现出他们在平时的阅读中有口无心，缺少理解和思考。

2答成“最可爱”的学生则明显没有去读原文，或是根本不去思考，完全凭个人感觉、凭经验答题。

（二）第3小题的第二问“第二自然段第五句写长颈鹿的（）。”第五句是“眼睛又大又机灵，可以望到很远的地方。”正确答案是“眼睛又大又机灵”。

班级

人数

应得点数

实得点数

得点率

0%

造成失分的主要原因：

我们习惯教学生数句子时在句末标序号，而答题时有学生错把第6句当成了第五句。答成“美丽的角”或“头上有一对美丽的角。”

2问题有些含糊，没有明确问写了长颈鹿的那个部位或外形的哪一方面，学生理解成“写了长颈鹿的什么特点”，因此答成了“他可以看到很远的地方。”

（三）写话也是本次测试中问题较大的一个方面。大部分学生能按程标准“写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。”也基本能“根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”但学生发展不均衡，得分也出现了一定的差距。

班级

人数

应得点数

实得点数

得点率

780

638

818%

造成失分的主要原因：

由于生活积累有限，大多学生只能描写天气、大雁、小草、树木在秋天的特点，对文中学到的田野里、果园里的丰收景象还不能主动用到写话内容中。

2孩子们年龄小，语言方面的积累多是在故事中获得的，专项积累不够，对积累词语运用的意识还不强。因此在写话中还不能准确恰当地运用阅读和生活中学到的词语。

3在学习态度、接受能力方面学生间存在差异。描写秋景是一单元的训练重点，老师指导过，日记本上写过，讲评过，甚至在单元测试题中还写过两遍，但仍有学生只记得只言片语，考试时因内容过少得分较低；有的学生不知道用上老师辅导过的内容，任由自己发挥，得分也不高。

4部分学生语言表达能力偏差，句子不通顺，或语序不条理，也是失分的一个原因。

四、从试卷中反映出教学中存在的问题

接班时间不长，孩子们年龄小，学生的习惯养成还不到位，上不听讲的、被动听的、人在心不在的现象还存在，作业不按要求完成的现象也不少；

2大多数学生在平时的阅读中有口无心，思维比较被动，依赖性强，有畏难情绪，缺少理解和思考；

3做题主要靠老师或家长读题，不审题或者审错题，根本就没有弄清楚题目的意思，抓起笔来就写。

4外阅读虽有要求，但检查落实手段不是很有效，有的孩子并没有真正读起来，家长和孩子一起糊弄老师。下午在学校的午读虽然给了固定的时间，但主要是培养兴趣，专项训练还不够；

学生发展不均衡，有些学困生基础不扎实，能力跟不上，每天都在被动地改错，但并没有入心。对这些学生的思想教育、学习积极性的培养不够有效。

五、今后努力方向及改进措施

加强习惯培养，提高堂效率。主要培养以下几个习惯：

⑴倾听的习惯：说话时，让孩子看着对方的眼睛。跟孩子说话只说一遍，可以经常让孩子重复说话内容，看看孩子是否注意听了。

⑵审题的习惯：每天做作业时读题，要求都出声音来，不拖音，不添字漏字，能读出题眼。读完题目后，能圈出题目中的关键词。

⑶检查的习惯：让孩子养成检查作业的习惯，如果自己能查出做错的地方，可以自己做一个记号，锻炼孩子不只是用眼睛看，要让他们学会用脑子。

⑷读外书的习惯：与家长沟通，让他们了解阅读的好处和必要性，同时培训家长，指导他们针对孩子读的内容，提一些问题，看看孩子是不是读懂了，逐步培养孩子的阅读理解能力。

2加强题型训练，教给孩子一些简略易做的阅读要领和答题方法。如：圈圈画画、读读想想。内容可以是美丽的短语、出色对话、感兴趣自己觉着喜欢的词语、句子。鼓励孩子“眼记”、“耳记”、“心记”。

3加强写话训练，丰富其内容，让学生在不同的题目、不同的情境、不同的表达方式的练习中提高表达能力，把自己想所的话说清楚、说明白。

4初步培养学生通过“一帮一，结对子”，多鼓励、多提问、多辅导的方法帮助学困生学生完成作业，让学困生端正学习态度，认真主动地预习，及时巩固所学知识。

第三篇：二年级语文第一学期期末考试试卷分析

二年级语文期末考试试卷分析

王淑蕾

期末考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩不是很理想，没有达到预期的目标，一些不该错的题目出现了错误。本次考试班级44人全部参加考试，平均分96.9分，满分7人，优秀率100%。本次考试高分不少，但是低分也很多，这使得平均分不高。

一、考试试卷情况分析

1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有写错别字的，特别是“怪”和“波”两字错得较多。

2、第二、三、四、五、六、七这几个大题基本没有错误，大多数出错的同学是由于写了错别字或者粗心造成的，以后还应该练习孩子们认真错题的能力。

3、第八大题查字典，“诚”字查大写字母这个地方有些学生写成声母导致错误，还有的“诚”字的拼音写错，反应出拼音部分学的不扎实。

4、第九大题按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学出现错别字，从而出现了失分。

5、课外阅读：完成得还可以，部分同学在第一小题出错，学生们可能没有看见感叹号的句子。

6、看图写话。这次的看图写话意思简单，写起来也不难，但是部分孩子感觉无话可写，只写三四行，内容单调。还有的书写不认真，今后在作文方面应该加强练习。

三、整改措施： 针对本次学生答题所暴露出的问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2、要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。3、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。

今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！

第四篇：2016-2017第一学期二年级语文期中试卷分析

2016-2017第一学期二年级语文期中试卷分析

一、试卷及学生答题分析：

本次试卷共有十一道大题，总分为100分。根据拼音写汉字、形近字组词、补充音节、我会查字典、写词语、照样子写句子、古诗和课文段落填空、根据短文回答问题、看图写话。我班的平均分为89.50分，班中有20人90分以上，合格分数89，合格人数21，合格率 61.76%，综合得分70.09。

第一题，根据拼音写汉字，分值15分，主要考查学生的书写情况。成绩不好的学生有写错字的。

第二题，补充音节，分值7分。邻居的邻和勤劳的勤是前鼻音，一部分学生写成后鼻音。第四题，按要求写词语，写带有反义词的词语，这样的题平时没练，出错的比较多。第五题，我会查字典，分值12分。这道题目几乎全对，有个别学生把“简”误认为“筒”。把词组错了。

第六题、第七题，分值分别为4、6、分，这2大题学生的准确率很高，包括几个低分的孩子，基本上也都是对的，除了张家赫和杨瑞轩古诗没写对，其他同学做的很好。

第八题、根据课文内容填空，分值19分，第九题照样子写句子，分值6分。学生做的都挺好，只是有几个学生有“刺，降”没写对。

第十题，阅读题。其实都没有难度，找出梅花鹿聪明的句子，一半学生只找了一句，扣了分。第十一题、写话。有6个孩子由于字体潦草、内容不详实，扣3-4分，有3为学生写得字体潦草，内容随意，扣了5-7分，需要在以后的学习中多加指导、训练。

二、整体分析

这份题目知识面广，难易程度适中，如果孩子们能多一份认真，成绩应该更出色，仅仅第二、三、四题，属于基础方面的题目，就有三十余人因为马虎出错，这样的失分非常可惜，究其原因，学生的做题习惯有待于提高，在以后的时间里应该从习惯抓起，只有这样才能提高做题效率。另外有5个孩子的字体潦草，需要以后加强练字。

三、补救措施

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。

2、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

总之，成绩并不重要，重要的是从成绩中去分析发生在成绩背后的故事，去分析出现问题的原因，对症下药。期待在之后的日子里，孩子们能取长补短，与“认真”、“勤奋”交上朋友。

2016年11月

第五篇：2012-2013学第一学期二年级语文期中考试试卷分析

二年级语文期中考试试卷分析

一、基本情况：

二年级学生相对而言，有了一年级的基础，也经历了多次的考试，所以对考试也有一定的认识，能在规定时间内完成答题。这次语文考试部分学生的成绩理想，部分由于不认真，错别字很多，生字掌握不牢，导致失分较多，所以总成绩不理想。以下对试卷分析情况：

二、试题分析：

本次的语文试卷共七道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易程度适中，题量适中。

第一题：看拼音写词语。考察生字，都是基础的知识不应该出错，个别学生把“首都”和“隆重”的个别字写错，生字词掌握不牢，平时只要加强生字的听写和形近字、同音字的区分就可以了。

第二题：读句子，给带点的字注音。有部分同学把字音或声调写错，导致失分。

第三题：仿照例子加偏旁组新字，再组词。考察偏旁组新字掌握情况。大部分学生做的不够好，部分学生又写一个新偏旁再组字组词导致失分过多。

第四题：选词填空。考察学生对同音字的掌握情况，大部分学生做的好，有个别学生不认真导致一点小错误。

第五题：填空。这道题考查学生对课本上的背诵内容、古诗的填写，这道题完成的基本不错，准确率90%。

第六题：读短文，回答问题。考察学生的理解能力，对于低年级的学生来说是一个难点，第一小题，数短文共有几个自然段。自然段是每学一篇课文都练习的内容，有一名同学出错，看来是把数自然段理解成了数共有几句话去了，把自然段和句子混为一谈。

⑵第二小题没有丢分，从文中找答案，画横线。

⑶第三小题的得分率就太低了，仅有个别学生做对，部分学生由于没有认真读短文，其实答案就在短文里，理解能力差。阅读理解就是低年级学生的薄弱之处，在以后教学中要在这方面努力。

第七题：写话，上体育课你做了什么活动，请写下来。这道题是写话，题意鲜明，比较好写。大部分同学能按要求写出内容，个别学生写得少，事情讲的不是很清楚明白。也存在着一些问题，如：

1、有的学生写的不够具体。

2、少数学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。由于是低年级为了鼓励他们，在分数上扣得不是很多。

三、教学措施：

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。

5、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！