2013-2014学年度第一学期期末考试试卷分析(二年级语文)

第一篇：2013-2014学年度第一学期期末考试试卷分析(二年级语文)

二年级上册语文期末考试-试卷分析

2013-2014学年度第一学期期末考试是八学区统考，正阳镇由正阳教育组安排五所小学相互交叉监考，杜绝了考场舞弊，严肃了考风考纪。阅卷工作由八学区之间交叉批阅，杜绝了阅卷工作的漏洞。为了更透彻的让学生对所学知识的理解与掌握，以便于今后的教学工作，现将二年级期末语文质量评估如下：

一、试卷特点

１、本次考查试卷以教材的内容为素材，体现了《语文课程标准》的精神和要求，贴近教学和学生。试题灵活，对学生来说有挑战性。

２、灵活多样的题型给了学生展示个人能力的机会，符合儿童的心理特点，激发了学生答题的积极性，增加了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。

３、考查内容：本次试题考查了学生的语文综合素养，即考查学生基础知识的情况，又考查学生分析问题、解决问题的能力。丰富的题目，使老师也深刻认识到“考试并非只考书本上的死知识，而是要考查学生的语文能力和语文素养”。

二、试卷评价

二年级语文试卷由十道大题组成，内容丰富、题型灵活。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从补充音节、看拼音写词语、形近字组词、填量词、词语的搭配、加标点符号、词语连线、将词语连成一段话、古诗填写、口语交际、阅读理解、写话等对二年级的学生的知识、能力、习惯进

行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。难度适中。

三、试题分析

1、第一题考查了8个根据汉字与部分声母补充音节的能力，学生的准确率较高。

2、第二题考查学生按照拼音写汉字的掌握能力。这题失分较多的是“傍”，这个字是后鼻音、单人旁，很多同学把它写成了木字旁，有的甚至没有带偏旁，失分较多。教师平时要对前后鼻音的字多加巩固，对形近字多加练习。

3、第三题是根据拼音写形近字，给出的四个形近字平时的训练比较多，这题的准确率较高。

4、第四题分了三个小题。第一小题是填量词，在“一（）云朵”上大家错的比较多，大部分的学生都填的是“一（朵）云朵”由于重复使用的不恰当，应该是“一（片）云朵”，失分较多。第二小题是照样子，在图中填上合适的词语，准确率高。第三小题是给句子加上合适的标点符号，这题的三个句子都是课文中的原句，所以也都复习过。这题得分率是100%。

5、第五题是将合适的词语连线。这题有部分学生出错，主要是词语搭配不恰当，教师平时要把握好阅读的积累，既要鼓励多阅读，培养阅读兴趣，也要引导学生正确阅读，正确运用。

6、第六题考查的内容较多，将词语连成一段话、补充句子、造句、仿写等。失分严重的是在第四小题上，给了一个例句，让学生仿

写句子。“不论，都。”学生补充写成的句子都不够恰当，语句的组织上不够合理。教师应该在今后的教学工作上对关联词的使用多加指导与练习。

7、第七题是古诗填空，这两道小题都是课文里的古诗，并且要求背诵与默写，准确率是100%。

8、第八题是口语交际。问“你长大后想做什么样的工作？如：医生、军人、教师、航天员„„请你说说为什么会有这样的想法？”大部分的学生都只写了两句话，而且都没有说出为什么会有这样的想法。看来在平时的口语交际过程中训练的不够充足，孩子的思维太束缚，缺少发散性。教师在今后的教学工作中应该帮助学生多做训练，增强孩子的思维灵活性，多培养学生用心感受生活。语文与生活是不可分割的！

9、第九题是阅读理解，并且也是课本上的原文段落《朱德的扁担》，这也是本张考卷大部分学生失分最多的地方，学生对回答问题本身就是弱项，课文的内容背景他们的理解也不够深入，再加上平日与人交际也不是很丰富，这道题的回答都不够深刻，导致大部分学生失分严重。教师应在今后的教学中对难以理解的课文多加分析、让学生身处那样的环境去体会，去感悟。帮助学生增强阅读理解能力。

10、第十题是写话。这学期马上就要结束了，即将迎来寒假生活，说说你的寒假生活打算怎样度过？按理说这种写话不难，但是平日做的比较多的都是看图写话之类的，所以在考试中这道题学生都只是几句话概括的说了说，没有详细的安排计划，没有更丰富的生活乐趣，写的平淡无味，内容枯燥。大部分的学生在语句上的安排不够完善，内容过于简单，加上学生的想象有限，导致大部分学生在这道题中也有大量失分，所以写话写的精彩的并不多见。

四、分析总结

1、从这次检测中可以看出，部分记忆力较差的同学在看拼音写词语方面有较大的欠缺，需要加强训练。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。

2、语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。

李思娴2014-1-15

第二篇：二年级语文第一学期期末考试试卷分析

二年级语文期末考试试卷分析

王淑蕾

期末考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩不是很理想，没有达到预期的目标，一些不该错的题目出现了错误。本次考试班级44人全部参加考试，平均分96.9分，满分7人，优秀率100%。本次考试高分不少，但是低分也很多，这使得平均分不高。

一、考试试卷情况分析

1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有写错别字的，特别是“怪”和“波”两字错得较多。

2、第二、三、四、五、六、七这几个大题基本没有错误，大多数出错的同学是由于写了错别字或者粗心造成的，以后还应该练习孩子们认真错题的能力。

3、第八大题查字典，“诚”字查大写字母这个地方有些学生写成声母导致错误，还有的“诚”字的拼音写错，反应出拼音部分学的不扎实。

4、第九大题按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学出现错别字，从而出现了失分。

5、课外阅读：完成得还可以，部分同学在第一小题出错，学生们可能没有看见感叹号的句子。

6、看图写话。这次的看图写话意思简单，写起来也不难，但是部分孩子感觉无话可写，只写三四行，内容单调。还有的书写不认真，今后在作文方面应该加强练习。

三、整改措施： 针对本次学生答题所暴露出的问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2、要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。3、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。

今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！

第三篇：2010——2011学二年级语文第二学期期末考试试卷分析

2010——2011学二年级语文第二学期期末考试试卷分析

“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，知识点分布上既重视了基础知识的考查又考查了学生理解、运用知识的能力。从从分数安排上看，基础部分占75分；阅读占10分；写话占15分。个人认为试题创新方面和孩子生活稍有脱节。

二、考试情况及分析

（一）基础知识

基础知识部分共有七大题，期中得分率最高的是第一题看拼音写词语、第二题选择正确的读音和第四题填一个词，组成词语。由此看出基础知识（字词、读音）的掌握情况较为理想。第六题十二生肖顺序考察失分较多，存在主要问题及分析如下：

1、基础知识仍需进一步夯实。

2、对要求背诵的内容要给予足够重视。

3、对基础知识的掌握方面不能死记硬背二应该使知识学活了。

（二）阅读

平时训练的形式不够多样，学生见识得太少，对生活的体验也不够丰富缺乏生活实践和积累。

（三）写话

本次写话得分率较理想，大部分学生都看懂了图意，写清楚了内容，但有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，平时加强训练和指导。

三、今后教学中要注意的问题

1、认真钻研教材教参，把握好教学重难点。

二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。

2、重视习惯培养，为学生的发展服务。

加强学生习惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。

3、注重方法指导，全面提高学生的能力。

新课程强调重视学生学习的过程与方法。因为掌握了方法学生才能自主学习，才能由“学会”发展到“会学”，这是学生终身受用的能力。在日常教学中要注意教给学生学习的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学习的钥匙。同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。

4、做好家长沟通交流工作，发挥家庭教育的作用

教育要发挥学校和家庭两方面的作用，才能事半功倍。在今后的教学工作中要想方设法多与家长沟通，引导其用正确的理念和科学的方法来教育孩子

第四篇：二年级第二学期语文期末考试试卷分析

南宋小学二年级语文期末考试试卷分析

一、题型

二年级语文期末试题，共三种题型。

（一）、拼音、字、词、句。

（二）、阅读与积累。

（三）、写话。满分90分时间60分钟。

二.试题特点：

1`、注重”双基”的考查。

无论课改进行到何地步,教材如何变化,无论从课改的角度，还是从应试教育的角度出发,老师在教学中都要狠抓”双基”教学.整个卷面从各个方面、不同角度考查学生基础知识的理解程度和掌握情况.通过学生的答题了解学生基本技能掌握的熟练程度

2、通过考试，鼓励学生多看书、多积累、多观察、多活动、多看课外书,多理解和掌握基础知识、基本技能,多观察身边的现象

三、考后的反馈

1、从学生完成试卷的情况和出现的问题中发现：基础差的学生，许多基础知识未掌握；不少学生还不会用所学的知识来解决问题；还有一些学生对稍灵活些的题目就束手无策；对那些基础好的学生，如何提高分析问题和解决问题的能力也还需要加强磨练。写话这类题目学生掌握得比较好，能抓住重点，语句通顺，有条理性。学生书写比较认真。、.这次试卷分析是很必要的。一是让老师知道自己的学生所处的位置，了解自己的学生还存在的问题，了解前段的教学情况，加强教学调控，促进教学改革，为改善下阶段教学管理提供依据。

四、对教学的建议

1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。

从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不误砍菜刀”的关系。许多人的经历都证明，一个没有良好习惯的人，成绩是不可能好的。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

2、积累——语文课不可关闭的窗口

积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程，有了这个过程才可能有文章之“炊”。古人云：读书破万卷，下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

4、教师要在指导学生写字上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争把字写得正确、端正而美观，为三年级的钢笔字做好充分的准备。

5、对于拼音，一定要把握好工具性。要教给学生借助拼音认读生字，没学过的字可以用拼音代替，让学生在阅读和交流识字成果的同时享受成功的喜悦。

加油,只有想不到,没有做不到, 重拾遗失的教师幸福感。

2010 年6月29日.二年级第二学期语文期末考试分析

何

凤

丽

南宋小学

2010 年6月29日.

第五篇：九年级语文第一学期期末考试试卷分析

2013——2014九年级语文第一学期期末考试试卷分析

一、命题范围

本次考试是区统一命题，考试范围是九年级上册内容。本试卷以“注重双基，突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。

二．试题分析

1．试题结构

本套试题共三大部分24小题，第一部分积累与运用（24分），第二部分阅读理解（46分），第三部分写作（50分），试卷满分120分，120分钟完成。

2．题型分析

第一部分积累与运用共7小题，1、2小题侧重对字的音、形、义的考查，得分率不是很高。4小题主要是对古诗词背诵默写的考查，个别同学因为写错别字，得分率一般，5小题是句子顺序，得分率较高，6小题写通知，很多同学忘记了格式，失分较多，6（2）小题资料分析题较为简单，得分率较高。

第二部分是阅读理解，第一语段是课内古诗欣赏阅读，出题较简单，本语段得分不错。第二语段是课内古文阅读，比较阅读，部分同学平时不认真积累，翻译也做的不够，得分率也不高，第三语段是课外议论文段，是学生回答的不够全面，答题缺乏整体感，不能全面的回答问题。结果不尽人意，主要是学生学的够扎实，教师教的不够到位。另外，审题不清，读题不认真也导致部分失分。第四语段是课外记叙文阅读，二大题总体来说得分率不够理想，教师、学生还必须加强阅读的训练。

第三部分，写作，以“无价”为题作文。学生就疏忽大意，不注意审题，结果很多同学的作文出现离题的情况，导致作文丢了很多分。

三．对今后教学的几点建议

1．要进一步加强基础知识的教学

语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。

2． 加强阅读，提高阅读能力

在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，整体把握，把握什么？怎样把握？教师要思考，归纳；然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。

3．改变教学方式，提高语文综合应用能力

综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和生活统一起来。

4．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力

写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力