二年级语文第一学期期末考试质量分析（5篇）

第一篇：二年级语文第一学期期末考试质量分析

二年级语文第一学期期末考试质量分析

2011-2012学年第一学期

曹正华

文 ]

一、成绩汇总（略）

本次二年级(2)班语文期末考试，共有40人参加考试，平均分为84.9分，优秀率为87.1%，不及格共有3人。

本次整体卷面较整洁，大部分学生都能认真答题,字迹端正，但也有部分学生的书写较差，写得马虎潦草，字体大大小小。

二、取得良好教学效果的情况和原因

从学生的答卷情况看，基础知识看拼音写词语、给带点的字选择正确的读音、比一比再组词、按课文内容填空这几个部分学生掌握得比较好，学生能根据要求，熟练准确地写出答案。

三、教学中的薄弱环节及原因

1、虽然学生基础知识掌握得很好，但是有些看拼音词语反复强调的知识点，学生还是会搞不清出现千奇百怪的错误。如看拼音写词语的“难忘”学生写了“难望”，“优秀”写成了“忧秀”，这些知识点在平时的练习卷中是反复出现的，也是教师多次强调的。尽管教师多次强调，但学生错误依旧。对于这个问题，我们教师也反复商量，力求找出最好的方法使学生分辨清楚。

2、多音字中的“得”的注音选择，平时反复强调的是“得意”的第二声，这次考试中出现了“怪不得”，很多学生平时朗读时都将“怪不得”读成第二声，考试中也选了第二声，出现了错误。看来教师平时在指导学生朗读方面，要注意着重指导轻声，只有把落实了平时的朗读，才能使学生掌握得更加好。

3、第五题的“写出带有偏旁的字再组词”这一题，学生出现的错误也很多。很多学生将“礻”字旁的字与“衤”。一方面是学生审题不清，一方面是形近字相混淆。平时教师应该多进行这方面的训练，指导学生辨别偏旁，理解偏旁代表的含义，尤其是容易混淆、学生易错的地方要反复训练，多加练习。

4、第六题是本次考试失分最多的一题。这一题有两个小题，第一小题是“让词语有颜色”，许多学生误以为是填合适的词，写了“美丽的”、“美美地”；第二小题“让词语多了个动作”，有些学生没按要求做，没有写动词，随便填了些答案。有些学生尽管答案对了，但是字不会写，拼音也出现错误，还是扣了分。

5、这次考试，试卷上出现了多次写话题目：用“有的～～有的～～还有的”造句，用“～～像～～”说造的房子，以及最后一题的看图写话。造句的题目出现的问题主要是句子不太完整，表述不清楚，有时会漏掉标点。看图写话的问题要稍微多点，这次的图可以说比较简单，平时老师也训练过，学生也试说过，但真正写下来的时候问题就来了。错别字很多，表述的句子意思不清，病句的现象很多。最主要的问题是学生不能抓住图上的主要信息写下来，而是写了一些可写可不写的内容，抓不住重点。今后还要在这些方面多多指导，使学生熟练地掌握看图写话的一般要求和方法。

四、今后对策

1、平时要加大对基础知识重视的力度，注意形近字、音近字的辨别。

2、在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识，尽快提高学生书面表达能力。

3、加强审题的训练，提高理解能力；还需加强书写的训练，养成认真书写的好习惯。

4、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有部分学生成绩非常不理想，尤其是有些特困生。因此，在今后的教学中，我们必须重视对这些学因生的辅导工作，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。

第二篇：二年级语文第二学期期末考试质量分析

二年级语文第二学期期末调研考试

质量分析

一、考试情况概述：

本班共有学生 人，实考人数 人，人达到优秀。平均分为 分，优秀率为。良好率为。

二、试题分析：

本次期末试卷形式多样，覆盖面广，注重对学生基础知识的考察：把拼音和对应的汉字有限连起来，读拼音，写词语，按要求作答。会写句子。口语交际，阅读，看图写话等考察了字词的掌握情况。写话所占的比例约为12%，第六，七，八题，既检查了学生的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

三、考试情况分析：

1、“ 读拼音，写字词”一题中95％的同学全部正确写出了相应的拼音，在读拼音写字词中错的较多的是”宇宙“，”仇恨”两词。根据答题情况看，学生对词语掌握不好是较严重的问题，今后应特别注意。

2、在第四题按要求作答中学生对照样子填空学生掌握不牢靠。有些孩子不会填“提供（）”，“乘坐()”。所以在课下后要加强对个别学生的辅导。在第二小题给下面句子加上标点符号中，有部分同学把前引号和后引号没有写出来。本题是整个试题失分最多的题。所以今后一定要加强标点符号的训练。

3、最后一题是看图说话，一幅户外活动图。同学们这学期学习过一些看图说话，所以能写出图中的小朋友在什么地方做什么，也能猜想到他们会说什么话，会运用简单的标点符号。但是还有10％左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语，没有按要求写出什么地点干什么，会说什么话。部分同学一两个要素没有交代清楚

四、考试后的反思及今后采取的措施

1、加强自身学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。

2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

3、加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。

4、把好检测关，及时发现问题弥补不足。以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。

5、充分利用媒体资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高课堂教学效果打下基础。教师多以务实的态度进行教学，对孩子出现的错误要当面指出，并督促其及时纠正。

从这次期末测试中，我找到了一定的方向和目标，找出了自己教学中的不足，了解了学生的整体学习情况。在以后 2 的教学过程中一定要多关注学困生的发展，不歧视、排斥学困生，给他们以关爱、帮助，让学生感到温暖且具有亲和力

第三篇：二年级语文第一学期期末考试试卷分析

二年级语文期末考试试卷分析

王淑蕾

期末考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩不是很理想，没有达到预期的目标，一些不该错的题目出现了错误。本次考试班级44人全部参加考试，平均分96.9分，满分7人，优秀率100%。本次考试高分不少，但是低分也很多，这使得平均分不高。

一、考试试卷情况分析

1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有写错别字的，特别是“怪”和“波”两字错得较多。

2、第二、三、四、五、六、七这几个大题基本没有错误，大多数出错的同学是由于写了错别字或者粗心造成的，以后还应该练习孩子们认真错题的能力。

3、第八大题查字典，“诚”字查大写字母这个地方有些学生写成声母导致错误，还有的“诚”字的拼音写错，反应出拼音部分学的不扎实。

4、第九大题按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学出现错别字，从而出现了失分。

5、课外阅读：完成得还可以，部分同学在第一小题出错，学生们可能没有看见感叹号的句子。

6、看图写话。这次的看图写话意思简单，写起来也不难，但是部分孩子感觉无话可写，只写三四行，内容单调。还有的书写不认真，今后在作文方面应该加强练习。

三、整改措施： 针对本次学生答题所暴露出的问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2、要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。3、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。

今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！

第四篇：第一学期小学期末考试质量分析

第一学期小学期末考试质量分析

第一学期小学期末考试质量分析

2015年1月28日我镇中心校组织了2014-2015学第一学期期末考试工作。29日中心校又组织了全镇小学教师判卷，判完后xxX老师进行了统计和排名，及时发到了各校。判卷后我校组织教师认真对成绩进行了核对和对比，并要求全体教师结合学生的答题情况书写试卷分析。我们通过分析各班和各个学科的的成绩和上学年期末和本学年的期中考试进行比对分析，现将期末考试的情况总结如下：

一、整体分析

本次考试总的来说，我校的教学成绩有了很大的提升。四、五、六年级的综合排名在中游，三年级较之去年有了一定的提高。一二年级综合名次比较靠后。英语成绩总体来说有了很大的提高。我们的成绩靠后，有一部分是因为智障生的原因，但这并不是根本，我们最根本的还是应该用心去关注其他大部分学生的学习提高。

二、班级分析

1、一二年级，成绩较低，虽有智障生的影响，但通过及格率、优秀率这两方面对比（除去几个智障生）。从数据分析来看，一二年级和前几名对比还存在很大差距。一二年级我们不止要保证及格率还应该保证优秀率。相对于高年级学生来说低年级的优秀率还是很高的。XX老师和XXX老师也付出了很多艰辛，我们希望通过来年的努力和教学方法的改革，能收到好的效果。

2、三年级较之二年级有了一定的进步，虽然现在三年级的成绩还不是靠前，但是也有了一定的提高（无论是学差生的转变还是学生们学习效率的提升）。XX老师在班级管理上有自己一套比较成功的方法，所谓勤能补拙就是这个道理，我想通过努力我们的三年级会有很大的提高。

3、五年级：语文和英语都有了很大的提升，班级管理占很重要的比重。只有形成良好的班风和学风才能在教学和活动中取得更大的进步。

4、四、六年级从各项数据上看，都处于中下游，本学期由于学校工程的影响，老师和学生们在教学工作中都不同程度的受到了影响。我们能取得现在的成绩和老师们的辛苦努力是分不开的。

5、XXX老师的英语在稳定中又有了一定的提升，一天有时要跑三个地方（真的很不容易）。今年XXX老师也被我校评为了先进工作者。

三、总体分析

学生总体来说考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟学校对比存在很大差距。其中四、五、六年级相对较好，佟丽伟的英语都不同程度的有所提高。

四、存在的主要问题：

1、一二年级始终是我们的一个弱点（从几年的情况来看，一二年级始终成绩偏低，致使我们的教学成绩在中高年级提升很慢，甚至由于低年级的底子较差成绩很难提升。同时也造了一部分学差生的不良学习习惯已经养成（中高年级很难转变）。其实这其中的种种也和我们幼儿班的教育有着不可分割的关系（王老师年事已高，在教学和学生习惯的培养上也已经是心有余而力不足）。

2、学生基础知识掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。考试的内容是面向所有学生的考试，题随灵活但万变不离其宗，一张试卷并不只是针对学习较好的同学的试卷，让每一个学生都站在相同的起跑线上，是我们老师值得深思的一个问题。

3、试卷分析中老师们普遍反映一个问题就是书写潦草、答题不认真仔细，中高年级审题不清。这确实也是我们普遍存在的一个问题，那就要求我们的老师们平时要严格要求，使之形成习惯，尤其一二年级是小学生学习的基础阶段，养成良好的习惯这一点很重要。

4、各班的中下等生偏多，致使我们的各项数据统计都很低。小学阶段我们不能让大部分学生掉队，及格不应是我们对学生要求达到的最终目标，而应该是在85分优秀以上的人数占的比重大。如何抓中间、促学优、消灭不及格是我校全体教师急待解决的一个问题。

5、通过我们观看试卷语文写作方面。学生的作文分数普遍较低。平常教师训练的不够，致使作文题学生对于作文的整体把握不够，在写作文的时候也是在一味的要求字数的多少。

6、通过看老师们的试卷分析，老师们都不同程度的反映了一个问题就是学生分析和解决问题的能力较差。由于学生的基础知识差，所以很难形成能力，致使这方面丢分太多。各个年级在阅读理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很难答题。

总之基础、习惯、能力是我们面临提高的三个重点。

五、改进措施：

1、各位任课教师要狠抓基础知识。认真督促学生完成家庭作业，对于学生的作业要求一定要严格，今天要学生学会什么、要学生掌握什么、要学生预习什么、通过作业和检查要做到心中有数。

2、老师课上所教的知识除了我们的课上巩固练习以外、课下的作业、练习同样很重要。课上教师要精讲多练，最大限度的实现课堂的高效性。教师每讲完一个问题要辅助相关的训练。所谓的精讲多练，还需有教师在课下备课时多下工夫，今天我要讲什么，要让学生学会什么要做到心中有数，只有这样才能让学生更好的掌握知识。另外我们在练习课和课下还应该有针对性的多做有效题，练习题的设计不能盲目性的贪多，更主要的还是应该有很好的针对性，从而培养学生在巩固基础的同时增长能力。

3、对于平时学生的学习一定要让学生一步一个脚印，这就要求我们的教师要严格把关，日日有检查、周周有小结、月月有回顾。让学生养成不拖欠的好习惯。

4、家校共育:本学期老师们也普遍反映一个问题就是家长不配合老师的工作（甚至连最基本的家庭作业也不能督促完成）。家虽不是学生学习的主阵地，但也是学生学习成败的非常重要的战场，希望通过教师和家长勤沟通，多说教，及时反映学生的在校表现并了解学生在家的学习情况。只有我们和家长齐抓共管才能收刀良好的效果。

总之，我校全体教师所付出的努力很是不小，特备是在这学期的特殊环境下尤为不易。希望工程早日完工，我们的学生和教师学习条件得以改善；也期望在今后的教学工作中我们再次取得更大的进步。

第五篇：2013-2014学第一学期期末考试质量分析

2013-2014学第一学期期末考试质量分析

在上级主管部门的正确领导下，我校教育教学工作已结束。现为了认真总结经验，分析质量现状，查找差距，切实加强教学教研工作，加大教学过程管理力度，全面提高我校教育教学质量本期末考试进行如下分析，以期达到全面提高我校教育教学质量之目的。

一、试题基本情况

2013学年第一学期各年级各学科期末考试，试题的特点是：遵循大纲、课标，紧扣教材内容，面向全体学生，重在基础知识和基本技能的考查；知识面覆盖广，分布较为合理，具有层次性，特别注重考查学生课内知识的运用能力和适度应用知识能力的迁移；试题形式多样，基本与中考题型一致，具有一定的灵活性。整个试题较为平和，难度较适中。但个别学科照搬、照抄测练题数量多、分值大。

二、考试成绩情况

（1）、七年级两班参考人数132人。前10名一班3人，二班7人。前20名一班7人，二班13人。前30名一班13人，二班17人。两班有一定差距，但与期中相比差距在缩小。各科平均相差不大。最高分607分。7科总分480分以上44人。

（2）、八年级两班参考135人。前10名一班3人，二班7人。前20名一班8人，二班12人。前30名一班15人，二班15人。两班稍有差距。且与期中情况恰好相反。各科平均除数学外相差不大。八科总分最高728，600分以上41人。优生面相对还不错。但差生面也很广。

（3）、九年级参考人数115人。前10名一班6人，二班4人。前20名一班10人，二班10人。前30名一班15人，二班15人。从中可看出两班优生面差不多，但二班优生明显偏科严重。前60名一班27人，二班33人。说明二班

中层面更广。总体上与上期无明现变化。

七科总分最高646分，600分以上9人。各科平均几乎无差别。但与往年相比优生面不广。

三、存在问题

通过测试，暴露出的问题比较多。一方面是各学科优秀率较低，这说明各班级各学科在优生的培养上效果不是很好。另外一方面就是暴露出来的学困生较多，再者就是缺少对这部分学生的有效指导与辅导，学困生的转化工作力度不够或者是方法不太准确。

1、教材内容掌握不够好。

2、书写不规范50%的学生卷面不整洁、不认真。

3、大多数学生计算能力还不够扎实，还不能有效选择灵活的方法进行计算。

4、学生学习行为习惯有待进一步提高。看错、抄错题目的现象时有发生。

5、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。只做题而不及时的思考，思维固定化现象又发生。

6、加强教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。重视联系生活实际，选择“现实的、有意义的、富有挑战性的”生活中的素材，积极地探索研究过程中，也激发了战胜困难的勇气和体验成功的乐趣。

7、加强非智力因素培养。良好的学习动机、习惯、态度等非智力因素，在教学中占有重要地位，教师要有目的地设计好多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生认真审题、验算的良好习惯，掌握科学的学习方法，提高学生的综合素质。

四、教学改进意见

抓习惯就是抓质量。

叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”培养学生良好的学习习惯，从细抓起，从严抓起，让学生受益终生。国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。

抓细节就是抓质量。

海尔集团的老总说：“把简单的事情做好就是不简单”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我们从事的教学就是一个平平凡凡的事业，为了把我们的这项平凡的工作演绎地不平凡，我们就得把平凡的事做好，就得抓教学的每个细节。所以我们应静下心来，转换思路：平常就从抓生字、抓背诵、抓计算、抓概念、抓课堂知识点开始，夯实基础。这样抓每一个细节，形成习惯，孩子们的成绩一定会得到提高。

改进课堂教学，提高课堂效率。作为教师一定要认识到《新课标》的要求，在《新课标》的导向下，改变以往过去陈旧的教学理念，变“以教定学 ” 为“以学定教”，在学生中倡导自主学习，不光使学生学到知识，还要使学生学会学习。

抓差生就是抓质量。

在目前任务制的大环境下，对老师来说要抓合格率、优秀率。抓合格率其实就是抓差生转化的同义词，有一个学生不及格，我们就完不成教学任务，所以我们说差生决定成败！在当今信息高速发展的社会里，为了学生能打好坚实的理论基础，在学习过程中少走弯路。作为老师多想方法，提高教学质量，让学生放下沉重的包袱，轻松学习。当他对一件事感兴趣的时候，不用谁去约束就会主动的投入。

总之，教学质量的提高，是持久的工作，切不可急功近利，也没有捷径可走。细节决定成败，付出决定命运，只要我们执着地追求，只有踏踏实实地教、认认真真地学，不放弃每个细节，成功就会属于我们。只要我们众志成城，不断探索，不断交流，不断实践，我们每个班级的教学质量一定会芝麻开花——节节高！

附成绩表

学校期末质量分析

新华中学

2014-1