安庄小学2013-2014第二学期五年级科学试卷分析

第一篇：安庄小学2013-2014第二学期五年级科学试卷分析

安庄小学2013-2014第二学期期末五年级科学试卷分析

授课教师：袁春山

一、考试范围、方式：

本次考试范围是冀教版五年级科学教材下册全书，由镇中心校统一组织的闭卷考试，试卷由县教研室统一提供。

二、本次考试应参考人数32人，实际参考人数32人，总分2129，平均分66.53，优秀人数6，优秀率18.75%，及格人数22人，及格率68.75%，满分人数0人，最高分86，最低分36。

三、具体分析：

⒈ 试卷的覆盖率高：

本册教材共有六个教学单元，本套试卷试题覆盖率高，各单元都有题型涉及。特别是第一单元巧妙的用力和第二单元生命的延续成为了知识考核的重点和难点。⒉ 试卷具有基础性：

试卷能尽可能反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如填空题、判断题、选择题与连线题，这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否，而且题量与比分都占有较大的比例，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况。⒊ 试卷具有灵活性：

试卷的题型虽然还保持原来传统题型，试卷共分为五个题型，分别为填空、判断、选择、连线、实验题。但试题很灵活，尤其是实验题非常的灵活。⒋ 试卷具有综合性

试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合，知识的综合体现在试卷的题型上，如对知识的再现，体现在填空、判断题、选择题及连线题上，技能的综合是我们科学考试的一个重要组成部分，如实验题，根据图片的提示完成实验，这就体现了学生对所学知识的综合性。

5、试题的类型与分值分布图

试题共分两个个大题分别是：第一部分：我学会的科学知识64分，其中有四个小题型，分别是填空题19分，判断题20分，选择题20分和连线题5分；第二部分：我掌握的科学技能，共36分，其中有三个小题型，分别是：填图并分析8分，生活中的科学14分，实验技能14分。

6、学生考试情况分析

从优秀率与及格率来分析：这两个指标都具有提高的空间。优秀率不高，主要是综合试题具有一定的难度，影响了优秀率的提高，导致优秀率仅为18.75%。及格率通过努力还可以提高一些个百分点，达到68.75%，仍有待提高。

四、具体分析 1．填空

本题学生的得分率较高，分值一般在18分左右。出现偏差较多的是第10小题，说明此类题型没有引起老师的足够重视，因而造成学生失分。2.判断题

本题学生平均得分16分，失分较多的是第2、10小题，说明学生对相关知识的掌握非常的不牢固，似是而非。3.选择题 本题学生平均得分14分左右，该题出现错误较少，问题大多数出现在第2、4、10小题。

4学生失分最多的还是第二大部分的第一小题、第三小题，说明学生在动手操作及实验方面，仍然有很大的欠缺。

五、努力方向

从以上试卷分析中，我在今后的教学中会从以下几个方面努力: ⒈认真钻研教材

课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。

⒉尽力做好每一次的实验

科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。⒊千万别遗漏教学的知识点

从本次考试中能反应出教师在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。⒋加强实验开出率，注重实验设计这一环节。

今后要多让学生动手操作，加大学生对科学的猜测、假释、实验设计、实验操作，现象观察，实验结论等各方向能力的培养，真正培养学生科学素养。

5.促进后进生的转化 科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高我们应该加以高度的重视我今后在平时教学中会对他们多加关注，对他们多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。

六、对试卷看法：

本套试卷，题量适中，难易适度，适合五年级学生答阅。

第二篇：五年级小学科学试卷分析

五年级小学科学试卷分析

这次期中试题体现了新课程改革的理念和课程标准的要求，注重了基础知识的考核和学生综合能力的培养，全面考察了学生的观察、判断、记忆、和创造等能力，充分体现了科学学科的实用价值。

一、基本情况

参考学生49人，均分81.95，优秀率65.31%，及格率97.96%；13人上90分，19人上80分。

二、试卷分析

1、试卷总体情况分析

本次科学期中考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。试卷共分为五部分，知识积累、精挑细选、明辨是非、穿针引线、轻松作答。总的来说试卷并不是很难。

一、知识积累 1、14人错；

2、26人错；

3、1人错；

4、1人错；

5、21人错；

6、4人错；

7、1人错；

8、23人错；

9、25人错。

本大题主要考察基础知识，从本题的答题情况来说，学生答题不理想，知识掌握不牢固，第一题对于地球自转，公转和月球自转，公转的时间周期搞混的同学特别多；第二题错的也特别多，学生对知识的掌握不够灵活；第五题学生大约一半人填的灯泡是热光源，萤火是冷光源，虽然不符合本题考查重点，但从知识学习上并不错；第六题错的学生都是答得平面镜，应该也对；第八题填错一个空的特别多，表现为知识记得不牢；第九题错的也多，第一个空，“平面镜成像是由于光的反射形成的”。好多学生答得折射，还有答小孔成像的，还是知识掌握的不牢。

二、精挑细选 1、8人错 ；

2、15人错；

3、3人错；

4、25人错；

5、14人错；

7、7人错； 本大题第四题“潜望镜是利用光的反射原理制成的。”错的最多，占50%，将近一半人答得光的折射；第二题“古希腊天文学家托勒密认为：地球是宇宙的中心。”第五题“把一根铅笔插入装有水的玻璃杯中，从侧面看铅笔发现铅笔往上折”好多学生答得铅笔变长了；第一题“月相的变化周期是一月”也有人错；第七题与放大镜的镜片一样的是，好几个选的近视眼镜；第三题，“阳光下用放大镜可以点燃火柴，是因为放大镜有聚光作用。”（苗新民、杨笑笑、武嘉莉人错）只有一道题全班没有错的

三、明白是非 1、1人错；

2、5人错；

3、5人错；

4、17人错；

5、4人错；

7、6人错；

9、9人错；

10、23人错

第十题错的最多，是老师教的有问题，其他题都表现为对知识的掌握不牢固。

四、1人错（苗新民）

五、1、37人错，学生普遍答得比较简单，扣分较多 2、14人错，这道题没讲过，答案也五花八门，但总体看来，学生答得都还不错。

三、学情分析：本次试题主要考察前两个单元的内容，学生的答题情况并不理想，全班没有百分，平时表现优秀的学生成绩没有达到预期，部分学困生成绩也比较差。主要表现为对对相关知识的掌握不牢固，似是而非，不能用学过的知识解释生活中的现象。

四、反思：

1、知识储备不足，要想教孩子一杯水，自己得先俱备一桶水。在教学过程中，由于自己对于凹透镜、凸透镜、凹面镜、凸面镜理解不清，给学生教错了。

2、教材没有吃够，重难点没有把握好，文印室工作、教学及备课时间没有分配好，备课时间比较仓促，也比较马虎。

五、措施：

1.积极备课，增加知识储备，充实自己。

2.在教学中，鼓励学生积极思考并将所学的知识应用的自己的生活中去。3.了解学情，因材施教，促进优秀生的成长和注重学困生的进步。

第三篇：小学五年级科学试卷分析

小学五年级科学试卷分析

试题情况分析

本次考试的试题主要有以下题型：填空，选择、科学研究和科学应用。所出题型涵盖了本学期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。

本套试题考试，共分为四大题。第一题填空题，每小题2分，共22分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题2分，共10分；第三题，科学探究，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，共10分；第四题，科学应用，考察学生的思维扩展能力。分值为8分 对今后教学的反思和建议： 1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。

2.学时结合生活实际，让学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

3.通过学生考试答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要加以重视，面向全体，因材施教

第四篇：小学五年级科学试卷分析

小学五年级科学试卷分析

一、试题情况分析

本次考试的试题主要有以下题型：填空题、判断、选择、连线、简答题和画图题。所出题型涵盖了1-3单元所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。本套试题考试，共分为六大题。

第一题填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分,共17分；

第二题判断题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共6分；

第三题 选择题，目的是考察学生对知识点的掌握程度，每小题1分，共6分；

第四题 连线题6分。

第五题 简答题，分两个小题，共10分。

第六题 画图题 5分

二、具体情况分析：（1）填空

本题学生的得分率较高，分值一般在15—17分左右。出现偏差较多的是第1、4小题，说明此类题没有引起学生的足够重视，因而造成学生失分。

（2）判断题

本题学生得分率不高，失分较多的是第2小题，说明学生对相关知识的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象。（3）选择题

本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，问题大多数出现在第1、3小题。第1小题“生产者与消费者之间的关系（）”，正确答案为B，有许多同学误选了A，原因这是五年级的内容，可能学生对于掌握的知识不牢固。第3小题生物适应生存环境的表现是（）。学生很多都选择C。学生掌握知识还是不牢固。

（4）连线，很好（5）简答题，很好。（6）画图题。

四、对今后教学的反思和建议：

1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。

2.学时结合生活实际，让学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

3.通过学生考试答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度

总之，通过这次科学考试，更能全面系统地检查也学生对课本知识的学习和掌握的程度。也从中检验了教者的授业水平。为此让我们拥有一个科学的学习方式、用思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以我要在教学中要加以重视，面向全体，因材施教。

第五篇：小学五年级科学试卷分析

小学五年级科学试卷分析

孙瑞平数学教研组 小学部

一、试题情况分析

本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、填空和实验题。所出题型涵盖了本学期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。

本套试题考试，共分为四大题。第一题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共10分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题2分，共20分；第三题，填空，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分,共10分；第四题，实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。分值为20分。

二、基本情况

本年级2个班，分别是44人参加考试，一班合格率达84.1%，优秀率36.4%，最高分,48分。二班及格率是97.73%，优秀率是56.81%，最高分是50分.三、具体情况分析：

（1）判断题

本题学生得分率不高，失分较多的是第1、4、9、10小题，说明学生对相关知识的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象。

（2）选择题

本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，问题大多数出现在第2、5、7、10小题。第2小题“除去水中杂质的方法（）”，正确答案为A，有许多同学误选了B，原因这是四年级的内容，可能学生对于掌握的知识不牢固。第5小题问冬季星空南天最著名的星座是（）。学生很多都选择B，仙后座。学生掌握知识还是不牢固。第7小题、第9小题还是知识掌握不扎实。”

（3）填空

本题学生的得分率较高，分值一般在8—10分左右。出现偏差较多的是第1、2小题，说明此类涉及生活实践和实验的问题没有引起老师的足够重视，因而造成学生失分。

四、对今后教学的反思和建议：

1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。

2.学时结合生活实际，让学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

3.通过学生考试答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要加以重视，面向全体，因材施教。