不和烟酒交朋友（★）

第一篇：不和烟酒交朋友

不和烟酒交朋友

教学目标：

1、认识吸烟、过度饮酒的危害，特别是对青少年的危害；

2、学会用正确的方法抵制烟酒的诱惑。

教学准备：课件、一个烟盒、两张餐巾纸（其中一张被烟熏过）教学过程：

一、现场调查

（活动目标：（1）呈现原生态的生活状态；

（2）了解吸烟的害处；

（3）认识到吸烟一旦成瘾难戒除，拒绝诱惑是明智选择。）

1、导入：咱们班来了多少同学？你们和我分别代表各自的家庭，一起来参与今天话题的讨论。（板：##个家庭）

1、我们先做一个现场调查，听好了！A、在我们家里，有人抽烟的请举手！（板：**个有烟家庭）

B、大多数家庭里是爸爸在抽烟吧？你们喜欢爸爸抽烟吗？（板：￥￥个家庭有成员持反对态度）

C、你们为什么都不喜欢爸爸抽烟？（抽烟影响健康）补充信息：你知道烟在燃烧时主要会有哪些影响健康的物质？ 尼古丁：一支香烟里面的尼古丁，可以毒死一只小白鼠。焦油：一种致癌物质，70%的焦油沉淀肺部。

一氧化碳：听说过吗？我们家用的煤气中主要成分就是一氧化碳，我们常说的煤气中毒就是一氧化碳中毒。

过渡：烟盒上还标明了其它的成分，谁来读给大家听。说到烟碱，我想给大家看个东西。你们发现这两张餐巾纸有什么不同吗？对，其中的一张有一小块黄色的，怎么来的？今天早上，我看到一个男同事在抽烟，我让他把餐巾纸包在烟嘴上，就一口，就留下了这样的印迹！抽烟的爸爸长相各不同，但牙齿有共同点——黑、黄！不再有洁白的牙齿，灿烂的笑容！烟碱不仅在牙齿上会留下印迹，在它经过的口腔、气管、支气管、肺部都会留下印迹！

过度吸烟影响健康，是我们不喜欢爸爸吸烟的主要原因之一，还有其他原因吗？

抽烟浪费金钱——点的是烟，也是人民币！抽烟影响家庭的和睦

抽烟引发火灾——补充信息：1987年，我国大兴安岭发生火灾，大火烧了28天才被扑灭，直接经济损失20亿，野外抽烟丢烟头是肇事原因之一！

抽烟还影响家人的健康——补充信息：目前我国吸烟人数为3．5亿，居世界各国之首。我们这些被动吸烟的人在中国有5．4亿！这是2007年6月29日，卫生部发布的《2007年中国控制吸烟报告》里出示的数据。

D、你和妈妈阻止过爸爸吸烟吗？ 学生谈论相关经历。

E、你爸爸成功戒烟了的请举手！（板：= =个家庭反对吸烟无效）

2、深入探讨：

A、爸爸知道吸烟对身体有害吗？为什么还要吸烟？

吸烟，已经是爸爸离不开的一种精神依赖，抽烟，已经是爸爸不可缺的一种生活习惯，吸烟的危害爸爸怎么不知道？可他们认为“抽了这么多年的烟，也没生什么病，对我也没什么影响啊？”是这样的吗？让我们一起来看看他们的健康状况吧！

（课件：一组图片 内容包括不吸烟者和吸烟者的肺部比较图、吸烟者肺部癌变的图片、沉淀于肺部的焦油的纤维状微粒图片、不吸烟者和吸烟者的支气管上细胞的纤毛比较图）

B、说了这么多，看了这么多，此时，你有什么想说的？ 小结：的确，就在日积月累中，人们的身体慢慢地被侵蚀。就在不知不觉中，吸烟上瘾了难戒除，我们的小调查就说明了这点！拒绝诱惑，不要开始，才是明智选择！

二、创设情境

（活动目标：（1）了解过度饮酒的危害，特别是青少年饮酒的危害；

（2）学习拒绝诱惑的一些方法和技巧。）

1、过渡：大家稍做休息吧，看喜剧明星的表演，好么？

2、播放《洛桑学艺》片段。

3、猜一猜：你们这么开心！视频里的洛桑当年27岁。1995年10月2日，全国观众特别喜欢的洛桑突然去世了。你们知道为什么吗？

世界卫生组织调查显示，50%--60%的交通事故中与酒后驾车有关。那天，豪爽的洛桑和朋友喝酒喝了个痛快，驾车回家，结果在路上就出事了。培养一个人才多不容易，很多人喜爱洛桑的人，特别是他的亲人，至今还在心痛！

4、深入探讨：

A、在我们的生活中，你见过喝醉了的人吗？他们都有怎样的样子、怎样的表现？你能表演一下？描述一下吗？

学生讲述相关经历。

B、过度饮酒以后，这么多的反应，都是因为酒里面的一种物质在作怪，知道吗？

因为酒里面都含有酒精，它对肌体的组织器官有直接毒害作用，毒害中枢神经，毒害胃，对酒精最敏感的是肝脏，肝脏持续受毒害，就导致酒精肝，肝硬化，直接威胁宝贵的生命。

5、创设情境

成年人喝酒不过量，我们小学生还在发育阶段，咱们的小胃呀，小心、小肝、小肺、小肠等等都没有发育成熟，作为它们的主人，有义务有责任保护它们，对吗？那逢年过节的时候，长辈鼓励你说：“小男子汉，来，喝几口酒！”你会如何有智慧地拒绝呢？

小组讨论交流。师小结：不管用什么方法，大家都在用心保护自己，不想和酒交朋友，对酒如此，对我们烟也如此。（板：不和烟酒交朋友）

三、活动：让顺口溜与时俱进

（活动目标：课后延伸，巩固拓展，以改俗语的形式归纳、提升认识）

师：对于控制吸烟过度饮酒，世界各国都纷纷采取了系列措施，比如，英国政府规定，在2008年10月在烟草包装上必须印有写实图片，以提醒公众。

（课件：英国烟盒上即将采用的一组写实警示图片）

而在我们的生活中，却总会听到一些爱吸烟爱过度饮酒的人编的顺口溜： 酒逢知己千杯少。

感情深，一口MEN，感情浅，舔一舔。饭后一支烟，赛过活神仙。不抽烟不喝酒，枉在世上走。无酒不成席。

师：在倡导健康生活的今天，这些俗语已经过时了，感兴趣的同学，可以把它们改一改！或者是把自己对烟酒的认识，浓缩在一句话里写在教材的25面。抓紧时间，仔细思考，我们马上进行男女生之间的改写、编写顺口溜的比赛

以比赛形式交流改写、编写的顺口溜。

师总结：在结束今天的话题之前，让我们大声说出我们的主题，大声说出我们的誓言！不和烟酒叫朋友！

课后反思：

新型的师生关系不再是单向的授受关系，而是你我关系，对话关系，合作关系。教学过程成为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。

《不和烟酒交朋友》是第一单元第四课《学会拒绝》的一个话题。我在课前了解到每个班上最少有70﹪的学生家长抽烟。进入这个话题应该来说并不难，但是，就是因为学生对话题太熟悉，在纷繁多绪的生活中该找到一个什么样的切入点呢？我试着拟出了互动线索，在完成一个现场调查的同时，和学生进行了对话交流：

师：爸爸抽烟，你和妈妈喜欢吗？ 生：（100﹪）不喜欢。师：能告诉大家理由吗？ 生：（罗列出吸烟的种种害处。）

师：你和妈妈为了让爸爸禁烟，都采取过哪些行为？ 生：我折断过爸爸的烟。生：我丢过爸爸的烟。

生：我还在家里贴过禁烟的标志。生：我妈妈跟爸爸为抽烟吵过好多次架。

生：我和妈妈把吸烟对身体的伤害的资料给爸爸看，都没有用。

师：你和妈妈的关心，爸爸其实能感觉到。“吸烟有害健康”的道理，爸爸哪会不懂？可你们的爸爸为什么还抽烟呢？

生纷纷把爸爸常挂在嘴边的话呈现出来：“我工作忙又累，抽烟缓解压力嘛！”“不是我不戒烟，戒不掉嘛！”“不抽烟不喝酒，男人枉在世间走！”“为了应酬，抽烟是没办法的事！”

师：你们能从爸爸的吸烟戒烟经历中悟到什么？ 学生意识到一旦吸烟后，很少能戒下来，而且只会烟瘾越来越大，远离吸烟带来的危害，我们可以做的就是抵制诱惑，不做新的烟民。

这样，师生如拉家常般互动对话，能迅速激活学生的生活经验，引起学生的共鸣，学生认为自己所进行的思维是有价值的，就有一种认同感，品德教育就在无痕的教育过程中自然完成。

找准教学内容和生活实际的切入点，在学生呈现出的原生态的生活中提取有利的教学资源，引发学生的深层次思考和探究，从而获取有价值的感悟和认识，这就是我在本课教学中采用的“互动对话式”教学方式的最大的收获。

第二篇：不和烟酒交朋友 教案

2、不和烟酒交朋友

备课时间：9月7日

主备人：顾春娥 参备人：董甫荣 陈建飞

二次备课

教学目标

1、通过调查学生自己周围人的吸烟状况和有关资料的学习，了解我国面临着“烟民”人数多，危害大的问题。

2、通过学生的环境调查---选择学校附近的某一区域或某一公共场所，看一看有多少烟头，了解可能造成的危害，并学会思考如何解决这种问题。

3、懂得酗酒的危害，吸毒的危害，并学会抵制一切对青少年身心健康不利的行为，并能对自己周围的人产生良好的影响。

4、了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施，并用自己的实际行动宣传不和烟、酒、毒品交朋友。教学准备：

1、进行有关调查和资料的收集，并进行整理。

2、设计禁烟广告宣传标语。课时安排：两课时 教学过程 ：

第一课时

(一)课前调查结果展示与讨论（机动）或调查学生家庭中爸爸（爷爷、外公）抽烟情况、身体健康情况、家人的态度等。

1、将学生课前调查资料的整理结果进行展示。(1)统计

被调查对象年龄段：青少年()人；成年人()人。

烟龄：1—3年()人，3—5年()人，5-10年()人，10年以上()人。患病情况

：

何

种

疾

病

：

二次备课

()()()()抽烟时间：()()()()被调查人对吸烟的态度：

① ② ③ ④(2)结论与启示(由同学们自己填写)

2、分小组讨论结论与启示。

3、每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。

4、交流各个小组的观点。

(二)结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟的危害知多少”。

1、学生阅读书本资料P8-9。

2、同座位同学相互讨论。

3、比一比：看谁知道的多---你知道吸烟有哪些危害吗？

4、说一说：(1)课本第9页的漫画是什么含义？(2)如何看待在公共场所吸烟的人？(三)画一画，你能将吸烟对身体健康的危害或对环境的危害画出来吗？

1、分小组讨论、设计。

2、展示设计结果，并向全班同学说明设计意图。(四)谈一谈，吸烟对青少年学生的危害(1)阅读课本第十页小资料---危害知多少，(2)同学自由发言谈感受。(五)模仿表演

1、阅读P11，由一组学生扮演走进吸烟误区的学生，另一组同学扮演心理医生。

2、互换角色表演。

3、比一比，哪组同学心理处方最有效。

4、教师总结，引导。(六)怎样帮别人戒烟

1、阅读课本中有关资料。P12-13

2、比一比，看谁知道的方法多。

3、说一说：你有帮助别人戒烟的经历吗，你是怎样做的？

(七)世界无烟日的宣传

1、阅读课本收有关世界无烟日的小资料。P14

2、设计“无烟学校”宣传语。

3、在班级的宣传栏里贴上禁烟标志。

4、说一说：你在哪些地方见到过禁烟标志的？

二次备课

(八)法律宣传员

1、阅读课本第14页“法律看台”。

2、说一说有没有违反这些法律条文的现象，应如何对待？

3、设计一段小品宣传“法律看台”中的内容。(九)课后作业。

根据课文中提供的戒烟方法，帮吸烟的爸爸（爷爷、外公）戒烟，帮身边的人戒烟。

第二课时

(一)汇报、交流

1、你是怎样帮助周围的人戒烟的？

2、别人怎样对待你的戒烟帮助？

3、你觉得你的做法成功吗？(二)引入新课

我们已经通学习比较深入地了解了吸烟危害人们的身体健康和我们生存的环境，我们也采取了积极有效的行动宣传戒烟，除了吸烟以外，还有很多人有着另一个不良的嗜好，这就是酗酒，据统计，我国每年酒的消耗量相当于一个西湖，十分惊人!下面我们一起来看看酗酒的危害有多大。(三)大家谈---我见过的醉酒人

1、同学们家庭及父母的朋友中有没有酗酒者，他们造成了什么不良影响？

2、自己有没有饮酒的经历？

3、用一句话说明酗酒的危害。

二次备课

(四)远离毒品

1、我们了解了吸烟、酗酒的危害和应该采取的措施，下面我们来了解一下另外一种更可怕的东西---毒品。

2、说说你对毒品的认识。

3、展示毒品危害的统计数据(参见课本第16页有关资料)。

(五)了解毒品是什么

1、什么是毒品？

2、毒品有哪些危害？

3、殷汉林的悲惨遭遇告诉我们什么？

4、为什么说毒品是“白色瘟疫”？(六)想一想，说一说

1、你还知道哪些吸毒危害的事例。

2、你知道为什么一日吸毒，终生想毒吗？

3、给大家介绍一下“国际禁毒日”的由来。

4、你知道有关禁毒英雄的故事吗，向大家说一说。

（七）课后作业——做一个远离烟、酒、毒品的社区宣传员。

1、漫画、标语设计：主题――远离毒品或毒品的危害；要求：主题突出，简洁明了；

2、大家一起出黑板报：主题：我们对烟酒亮“红灯”。

教学反思：

二次备课

第三篇：不和烟酒交朋友教案2

2、不和烟酒交朋友

教学目标：

⒈情感态度价值观念目标：

⑴追求科学、健康、充实的初中生活； ⑵鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；

⑶培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。⒉能力目标：

⑴初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力； ⑵初步学会用辩证的方法分析事物的能力。⒊知识目标：

⑴知道身边存在的种种诱惑；

⑵知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害； ⑶初步知道网络、毒品等的利与弊。重点：拒绝毒品、烟酒。

难点：真正认识到吸烟、酗酒和吸毒的危害。

突破方法：通过书中介绍的资料及学生了解的知识以小组讨论的形式真正认识到烟酒的危害。

易错点：有些学生家庭处于烟酒环境，学生对烟酒抵制力不强。解决策略：通过说一说、议一议的方式找到解决问题的方法。教学过程：

第一课时

活动

一、生活中的陷阱

⒈师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗?你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。（出示图片）⒉在生活中都有那些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？

⒊小组讨论，先请每小组组长代表发言 ⒋指明回答（举例说明）活动

二、吸毒一口，落入虎口

⒈师：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面对毒品的诱惑？（带领学生阅读教材的插图故事并思考）⒉小组讨论

⑴毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。

⑵吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。

⑶诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致；三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。

⑷由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于说“不”。

第二课时

活动三 不和烟酒交朋友

⒈师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。

⒉请小组派代表回答

⒊听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。⒋结合材料，思考：

⑴好玩、猎奇会造成什么后果？

⑵如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？吸烟是靠什么使人“提神”的？

⑶能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？

⑷大人们这样做是不是就应该？吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果？

⒌让学生在探讨中找答案 作业设计：

根据教材提供的范例，思考自己应该哎哟做宣传。可把自己的初步想法和同学交流。

第四篇：不和烟酒交朋友教案Microsoft Word 文档

小学品德与社会六年级下册 《不和烟酒交朋友 》教案

响水县黄圩中心小学 赵红梅

教学目标 ：

1．通过调查学生自己周围人的吸烟状况和对有关资料的学习，了解我国面临着“烟民”人数多、危害大的问题。

2．通过学生的环境调查——选择学校附近的某一区域或某一公共场所，看一看有多少烟头，了解可能造成的危害，并学会思考如何解决这种问题。

3．懂得吸烟的危害，并知道青少年存在哪些吸烟的心理误区，学会防治。

4．了解酗酒的危害、吸毒的危害，并学会抵制一切对青少年身心健康不利的行为，并能对自己周围的人产生良好的影响

5．了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施，并用自己的实际行动宣传不和烟、酒、毒品交朋友。教学准备 ：

1．进行有关调查和资料的收集，并进行整理。

2．准备有关幻灯片。

3．彩笔、白纸。

4．准备有关图片宣传资料。

5．设计禁烟广告宣传标语。

教学时间：4课时 教学过程：

第1课时

(一)课前调查结果展示与讨论

1．将学生课前调查材料的整理结果进行展示。(1)统计：

被调查对象年龄段：青少年()人；成年人()人。

烟龄：1～3年()人；3～5年()人； 5～10年()人；10年以上()人。患病情况：何种疾病：()()()()。

抽烟时间：()()()()被调查人对吸烟的态度：

(2)结论与启示：(由同学们自己填写)2．分小组讨论结论与启示。

3．每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。

4．交流各个小组的观点。

(二)结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟的危害知多少”。

1．学生阅读书本资料。

2．同座位同学相互讨论。

3．比一比：看谁知道的多——你知道吸烟有哪些危害吗? 4．说一说：

(1)课本第9页的漫画是什么含义?(2)如何看待在公共场所吸烟的人?

(三)画一画：你能将吸烟对身体健康的危害或对环境的危害画出来吗? 1．分小组讨论、设计。

2．展示设计结果，并向全班同学说明设计意图。

(四)课外作业

在放学回家的路上，数一数地上有多少烟头，谈谈自己的感受。

第2课时

(一)吸烟对青少年学生的危害

1．谈谈“烟头调查”的感受，引入新课。

(1)在从学校回家的路上，你一共发现了多少烟头?(2)你当时的感受是什么?你想过如何解决吗? 2．分组讨论：吸烟对青少年学生有哪些危害。

(1)阅读课本第10页小资料——危害知多少。

(2)同学自由发言谈感受。

(二)模仿表演

1．由一组学生扮演走进吸烟误区的学生，另一组同学扮演心理医生。

2．互换角色表演。

3．比一比：哪组同学心理处方最有效。

4．教师总结、引导。

(三)广告语设计

1．主题——为香烟包装盒表面设计警示吸烟危害健康的广告语。

2．同学们可以自己独自设计，也可以合作设计。

3．展示、分享成果。

(四)怎样帮别人戒烟

1．阅读课本中有关资料。

2．比一比：看谁知道的方法多?

3．说一说：你有帮助别人戒烟的经历吗?你是怎样做的?

(五)世界无烟日的宣传

1．阅读课本中有关世界无烟日的小资料。

2．设计“无烟学校”宣传语。

3．在班级的宣传栏里贴上禁烟标志。

4．说一说：你在哪些地方见到过禁烟标志的?(六)法律宣传员

1．阅读课本第14页“法律看台”。

2．说一说有没有违反这些法律条文的现象，应如何对待? 3．设计一段小品宣传“法律看台”中的内容。

(七)课后作业

根据课文中提供的戒烟办法，帮吸烟的爸爸戒烟，帮身边的人戒烟。

第3课时

(一)汇报、交流

1．你是怎样帮助周围的人戒烟的? 2．别人怎样对待你的戒烟帮助? 3．你觉得你的做法成功吗?(二)引入新课

我们已经通过学习比较深入地了解了吸烟危害人们的身体健康和我们生存的环境，我们也采取了积极有效的行动宣传戒烟。除了吸烟以外，还有很多人有着另一个不良的嗜好，这就是酗酒。据统计，我国每年酒的消耗量相当于一个西湖，十分惊人!下面我们一起来看看酗酒的危害有多大。

(三)大家谈——我见过的醉酒人

1．同学们家庭及父母的朋友中有没有酗酒者，他们造成了什么不良影响。2．自己有没有饮酒的经历? 3．用一句话说明酗酒的危害。

(四)相声欣赏或表演

1．三种形式任选一种。

(1)听录音欣赏。(2)看录像欣赏。(3)同学在课前排练，上课表演。

2．评价——酒的缺点。

学生自由评价，谈谈自己的感受。

(五)大家一起出黑板报

1．主题：我们对酒亮“红灯”。

2． 设计——黑板报内容与布局，简洁明了。

3．分工——绘画小组和文字抄写小组。

4．如果当堂课内完成不了，可在课后继续完成。

(六)课后作业

1．继续完成黑板报。

2．了解毒品的危害，收集有关事例。

第4课时

(一)引入新课

1．导语：前面3节课我们了解了吸烟、酗酒的危害和应该采取的措施，本节课我们来了解一下另外一种更可怕的东西——毒品。

2．图片展示：吸毒的悲惨下场。

3．展示毒品危害的统计数据(参见课本第16页有关资)。

(二)阅读课文

l.什么是毒品? 2．毒品有哪些危害?

3．殷汉林的悲惨遭遇告诉我们什么? 4．为什么说毒品是“白色瘟疫”?(三)想一想、说一说

1．自己周围有没有吸毒的人，他们的情况怎样?

2．你还知道哪些吸毒危害的事例?说一说课前准备的材料分析。

3．你知道为什么一日吸毒，终生想毒吗? 4．给大家介绍一下“国际禁毒日”的由来。

5．你知道有关禁毒英雄的故事吗?向大家说一说。

(四)漫画、标语设计

1．主题——远离毒品或毒品的危害。

2．要求：主题突出，简洁明了。

3．漫画、标语的展示。

4．教师点评，总结引导。

(五)表演

1．分组根据课文中“科学告诉你”编制节目——如何拒绝“毒招”。

2．表演、欣赏、点评(由学生自己完成)。

3．教师总结、引导。

(六)课后作业

做一个远离烟、酒、毒品的社区宣传员。

第五篇：六年级品德与社会上2.不和烟酒交朋友 教案

六年级品德与社上 2.不和烟酒交朋友

教学目标

1．通过调查学生自己周围人的吸烟状况和对有关资料的学习，了解我国面临着“烟民”人数多、危害大的问题。

2．通过学生的环境调查——选择学校附近的某一区域或某一公共场所，看一看有多少烟头，了解可能造成的危害，并学会思考如何解决这种问题。

3．懂得吸烟的危害，并知道青少年存在哪些吸烟的心理误区，学会防治。

4．了解酗酒的危害、吸毒的危害，并学会抵制一切对青少年身心健康不利的行为，并能对自己周围的人产生良好的影响

5．了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施，并用自己的实际行动宣传不和烟、酒、毒品交朋友。教学准备

1．进行有关调查和资料的收集，并进行整理。

2．准备有关录像、录音资料、设备。

3．彩笔、白纸。

4．准备有关图片宣传资料。

5．设计禁烟广告宣传标语。教学过程

第1课时

(一)课前调查结果展示与讨论

1．将学生课前调查材料的整理结果进行展示。(1)统计：被调查对象年龄段：青少年（）人；成年人（）人。

烟龄：1～3年（）人；3～5年（）人；

5～10年（）人；10年以上（）人。

患病情况：何种疾病：（）（）（）（）。

抽烟时间：（）（）（）（）被调查人对吸烟的态度：

(2)结论与启示：(由同学们自己填写)2．分小组讨论结论与启示。

3．每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。4．交流各个小组的观点。

(二)结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟的危害知多少”。1．学生阅读书本资料。2．同座位同学相互讨论。

3．比一比：看谁知道的多——你知道吸烟有哪些危害吗? 4．说一说：(1)课本第9页的漫画是什么含义?

(2)如何看待在公共场所吸烟的人?(三)画一画：你能将吸烟对身体健康的危害或对环境的危害画出来吗? 1．分小组讨论、设计。

2．展示设计结果，并向全班同学说明设计意图。(四)课外作业

在放学回家的路上，数一数地上有多少烟头，谈谈自己的感受。

第2课时

(一)吸烟对青少年学生的危害

1．谈谈“烟头调查”的感受，引入新课。

(1)在从学校回家的路上，你一共发现了多少烟头?(2)你当时的感受是什么?你想过如何解决吗? 2．分组讨论：吸烟对青少年学生有哪些危害。(1)阅读课本第10页小资料——危害知多少。(2)同学自由发言谈感受。(二)模仿表演

1．由一组学生扮演走进吸烟误区的学生，另一组同学扮演心理医生。2．互换角色表演。

3．比一比：哪组同学心理处方最有效。4．教师总结、引导。(三)广告语设计

1．主题——为香烟包装盒表面设计警示吸烟危害健康的广告语。2．同学们可以自己独自设计，也可以合作设计。3．展示、分享成果。(四)怎样帮别人戒烟 1．阅读课本中有关资料。2．比一比：看谁知道的方法多? 3．说一说：你有帮助别人戒烟的经历吗?你是怎样做的?(五)世界无烟日的宣传

1．阅读课本中有关世界无烟日的小资料。

2．设计“无烟学校”宣传语。

3．在班级的宣传栏里贴上禁烟标志。4．说一说：你在哪些地方见到过禁烟标志的?(六)法律宣传员

1．阅读课本第14页“法律看台”。

2．说一说有没有违反这些法律条文的现象，应如何对待? 3．设计一段小品宣传“法律看台”中的内容。(七)课后作业

根据课文中提供的戒烟办法，帮吸烟的爸爸戒烟，帮身边的人戒烟。

第3课时

(一)汇报、交流

1．你是怎样帮助周围的人戒烟的? 2．别人怎样对待你的戒烟帮助? 3．你觉得你的做法成功吗?(二)引入新课

我们已经通过学习比较深入地了解了吸烟危害人们的身体健康和我们生存的环境，我们也采取了积极有效的行动宣传戒烟。除了吸烟以外，还有很多人有着另一个不良的嗜好，这就是酗酒。据统计，我国每年酒的消耗量相当于一个西湖，十分惊人!下面我们一起来看看酗酒的危害有多大。(三)大家谈——我见过的醉酒人

1．同学们家庭及父母的朋友中有没有酗酒者，他们造成了什么不良影响。

2．自己有没有饮酒的经历? 3．用一句话说明酗酒的危害。(四)相声欣赏或表演

根据所教班级的实际情况选择具体形式。目的是寓乐于教。使学生在欣赏节目的同时知道酗酒的危害。

1．三种形式任选一种。

(1)听录音欣赏。

(2)看录像欣赏。

(3)同学在课前排练，上课表演。2．评价——酒的缺点。

学生自由评价，谈谈自己的感受。(五)大家一起出黑板报

1．主题：我们对酒亮“红灯”。

2．课前准备有关资料。

3．设计——黑板报内容与布局，简洁明了。

4．分工——绘画小组和文字抄写小组。

5．如果当堂课内完成不了，可在课后继续完成。(六)课后作业

1．继续完成黑板报。

2．了解毒品的危害，收集有关事例。

第4课时

(一)引入新课

1．导语：前面3节课我们了解了吸烟、酗酒的危害和应该采取的措施，本节课我们来了解一下另外一种更可怕的东西——毒品。

2．图片展示：吸毒的悲惨下场。

3．展示毒品危害的统计数据(参见课本第16页有关资)。

(二)阅读课文

l.什么是毒品?

2．毒品有哪些危害?

3．殷汉林的悲惨遭遇告诉我们什么?

4．为什么说毒品是“白色瘟疫”?

(三)想一想、说一说

1．自己周围有没有吸毒的人，他们的情况怎样?

2．你还知道哪些吸毒危害的事例?说一说课前准备的材料分析。

3．你知道为什么一日吸毒，终生想毒吗?

4．给大家介绍一下“国际禁毒日”的由来。

5．你知道有关禁毒英雄的故事吗?向大家说一说。

(四)漫画、标语设计

1．主题——远离毒品或毒品的危害。

2．要求：主题突出，简洁明了。

3．漫画、标语的展示。

4．教师点评，总结引导。

(五)表演

1．分组根据课文中“科学告诉你”编制节目——如何拒绝“毒招”。

2．表演、欣赏、点评(由学生自己完成)。

3．教师总结、引导。

(六)课后作业

做一个远离烟、酒、毒品的社区宣传员。

评价建议

1．能否积极参与资料收集、课堂教学的讨论和其他活动，是否真正认识到吸烟、酗酒、吸毒品的危害。

2．能否在实际生活中从自己做起，积极倡导远离烟、酒、毒品。