信息技术在地质勘探中的应用（五篇）

第一篇：信息技术在地质勘探中的应用

信息技术在地质勘探中的应用

摘 要：地质勘探工作对我国的国计民生、经济发展发挥着至关重要的作用，随着现代科技的飞速发展，我国地质勘探技术正朝着信息化方向发展，地质勘探的信息化程度越来越高，故此，我国地质勘探工作者应更新工作思路，采取一些积极措施，把不断更新的信息技术应用于勘探工作之中。

关键词：信息技术；地质勘探；应用

地质勘探工作对我国的国计民生、经济发展发挥着至关重要的作用，广大地质勘探者在祖国的角角落落，通过持续不怠的勘探工作，为我国的经济发展勘探出各种宝贵的地下矿产资源。地质勘探工作的顺利开展，需要一定的科学技术来作为辅助手段，技术是提高勘探准确程度和精度的内在保证，随着现代科技的飞速发展，我国地质勘探技术正朝着信息化方向发展，地质勘探的信息化程度越来越高，带来的经济效益和社会效益也更为明显。信息化不是一成不变的，是不断更新的，故此，我国地质勘探工作者应更新工作思路，采取一些积极措施，把不断更新的信息技术应用于勘探工作之中。信息技术对地质勘探的帮助

地质勘探工作，需要由广大地质工作者凭借一定的技术和勘探设备来完成，需要一定的人力资源投入，更需要一些先进设备来作为勘探工作的辅助，以提升地质勘探的精确度。科技越先进，对这种工作的帮助就会越大，信息技术的益处是显而易见的。

1.1 可以减轻劳动强度，降低危险程度

一提到地质勘探工作，人们脑海中就会不由自主地想到广大地质人员翻山越岭、跋山涉水、野营露宿，正是他们越过大海、爬过悬崖、翻越高山进行寻找、分析、勘探、收集资料等，才为祖国发现了大量宝贵资源。这些资源的发现，都是勘探人员辛勤付出的结果，每一种矿藏的出现都凝结着勘探人员洒下的汗水。随着科技的发展，以前很多需要手工完成的工作，勘探人员就可以使用信息技术来代替，大大减轻了劳动强度，同时，很多危险地带的勘探和挖掘，也可以使用信息技术来完成，降低了勘探人员的工作危险程度，保护了他们的切身利益。

1.2 可以降低人力使用数量

马克思主义政治经济学认为，随着现代科技的发展、机械化程度的提升，产业工人的使用数量会逐渐减少，即机器代替员工。这种理论放在地质勘探领域同样适用，当初科技不发达的时候，很多工作就需要手工来完成，故此建国初期我国在地质勘探领域使用了大量的一线劳动者，包括技术人员和施工人员。信息技术的应用，很多手工工作就可以用现代科技来解决，这就降低了劳动力的使用数量，一些地质勘探工作由几位技术人员操纵着必需的信息设备就可以完成。

1.3 提升了数据分析的准确程度

传统的地质勘探，由于科技不发达，科技人员虽然经过大量的资料采样、数据分析、数次试验，完成了勘探报告，但实际挖掘和开采的进程中，发现有些报告的准确性不太高，这就造成了浪费。信息技术的应用，可以大大提升数据分析的准确程度，先进采集技术、分析技术、抽样技术的使用，使得地质勘探工作的效率和找矿命中率得以大幅度提升。当前信息技术应用于地质勘探中的制约因素

信息技术带来的社会效果和经济效益是显而易见的，信息技术的发展趋势也是不可逆的，每个单位都应积极运用信息技术，来提升劳动生产率。就现实情况而言，我国地址勘探行业内存在着一些现实制约因素，影响了信息技术的积极运用。

2.1 资金现状的制约

信息技术的使用，就意味着大笔基金的投入，需要购买先进的计时设备，还需要购买一些软件，设备的后期维修、保养、折旧、更换，软件的升级，都需要一定的资金投入，没有资金供给的话，信息技术只能是海市蜃楼。我国地质勘探行业属于基础上产业，这种行业作业工期时间很长，预期收益存在一定的不确定性，很有可能前期投入大量资金进行基础勘探，却出现寻找不到相应矿藏的结果，因此，资金现状一直是影响我国地质勘探行业健康发展的制约因素，信息技术的时代，我国地质勘探行业的供血能力和造血能力均严重不足，难以筹集出相应的资金来运用先进的信息技术。

2.2 人才队伍的影响

信息技术的应用，需要相应的人才队伍来操控，软件的运用，大型设备的维修、维护与操作，都离不开一定的专业人才，这种人才原则上都是尖端型复合型人才，需要精通计算机方面的技术知识，还要精通勘探领域的专业知识，没有相应的人才队伍，这些技术和设备就没法顺利应用，就造成了资源和资金浪费。长期以来，我国地质勘探行业就是以苦和累而著名，广大地质勘探工作者需要远离家庭、野营露宿，在野外工作一去就是好几个月，辛苦和劳累可以想象的出来，关键是薪酬待遇也难以提高，这种客观现状就使得我国地质勘探行业难以吸收到相应的专业人才，很多工作和工种一直由一些老技术人员来开展，加之人才流动性程度的加强，一些优秀人才纷纷离开了勘探行业，这种人才队伍现状也影响了信息技术的应用。

2.3 思维定式的影响

当今的社会，是科技发展的社会，科技的发展是一个漫长过程，很多技术的问世，只有长时间的使用，人们才能真正认识到它的内在价值和可能产生的社会效益。信息技术也不例外，相对于长期工作在第一线的勘探工作者而言，由于长时间使用着钻机、罗盘、地质锤、放大镜等传统作业工具，他们对这些工具产生了深厚的感情，在思想上和观念上难以短时消除这些工具对它们的影响，他们在内心上或多多少的存在着一定的对信息技术的抵触情绪，倾向于使用槽、井、坑、钻等传统手段来实施勘探工作，这就影响了信息技术的开展与应用。地质勘探行业中信息技术的运用策略

随着我国经济发展速度的加快，对资源和矿藏的需求持续提升，以及从我国战略目的考虑，广大地质工作者一定要提高勘探工作效率，减少劳动时间和劳动支出，这就需要勘探行业积极运用信息技术。

3.1 做好信息化的顶层设计

地质勘探行业中信息技术的应用过程，也是管理阶层和广大工作者思想观念的更新过程，这一行业首先得做好顶层设计，推动信息技术的积极应用。地质勘探信息化的任务是实现地质勘探主流程信息化，核心是建立基于0＼5构架的三层架构体系，关键是数据库技术、服务支撑环境和系统综合集成，重点是野外数据采集数字化，过程是以计算机技术和网络技术的应用为支撑，通过不断数字化，逐步实现信息化。

3.2 购买和使用相关信息软件

在信息化条件下，地质勘探工作的野外信息采集全部由野外数字化采集系统完成，故此，我国地质勘探公司应筹措资金，购买相关信息处理软件，这些软件中，较为成型的有地质调查局开发的数字地质填图系统、探矿工程数据编录系统和黄金部队研发的野外数据采集系统等。野外信息采集完成后通常通过北斗卫星、3G移动设备或者超短波、短波、异频转接器、数传设备与有线网络相结合的方式传到信息中心进行处理。这些技术足以支撑这一行业的科技需求。

3.3 使用一些信息技术

传统的工作方法和勘探工具已经不能满足现代作业需求，我国勘探工作者应积极运用各种精密地球物理仪器来测量，得到准确的数据，并且还要充分利用信息系统，把各种数据转化成图表给人参考；还可以采用一些新进的信息技术如“地、物、化三场异常相互约束”技术方法，X射线荧光技术，甚低频电磁法等，来减轻劳动强度，提升勘探的成功率。

总之，科技发展已经成为一种时代潮流，我国地质勘探行业也是顺应科技发展的前进步伐，积极运用信息技术，提升地质勘探过程的信息化程度，促进我国地质勘探行业的跨越式发展。

参考文献

[1]马丹.鹤岗煤炭矿区资源储量核查方法及思考[J].煤炭技术，2011（5）.[2]董彬虹，李少谦.短波通信的现状及发展趋势[J].信息与电子工程，2001（3）.

第二篇：新型技术在石油地质勘探中的应用

新型技术在石油地质勘探中的应用

[摘 要]随着社会飞速的发展，社会生产与生活都需要大量的石油资源，致使我国石油气资源勘探工作的任务加重，因此，必须加强我国新型技术在石油地质勘探的应用，提升石油资源的开采率。文章以石油勘探现状为出发点，对新型技术在石油地质勘探中应用的意义进行了分析，并对新型技术在石油地质勘探中的应用进行了阐述。

[关键词]新型技术；石油资源；地质勘探；

中图分类号：TH38 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）28-0192-01

随着科学技术的逐渐进步，人们的生活与生产变得更加便利，同时也使得社会对石油的需求日益增多。目前，石油在多个领域都得到了较为广泛的应用，其石油产品已经覆盖了我们生活的很多方面，比如沥青、石油燃料、杀虫剂等，这些都是以石油为原料从而生产出来的。而且石油是属于不可再生资源，因此如何利用新型技术来提升石油开采的效率以及质量，有效地应用在石油地质勘探中，对于我国的发展具有重要意义。石油勘探概述及其现状

1.1 石油勘探概述

石油勘探主要是为了寻找油气资源，从而使用多种的勘探手段来了解地下的情况，探析储油、生油、油气运移、保存等条件，进而评价含油气的远景，准确地确定出油气聚集的较为有利的地区。并且利用石油勘探还能够找到储油气的圈闭，探析出油气田的整体面积，查明油气层的产出能力以及相关的一些情况。石油勘探的过程主要是对其地理环境的岩性、物性以及地质构造等特征进行描述，从而确保提升原有采收率和油田的产量。石油企业是否先进，主要取决于评价决策系统，所以必须及时实行对策、抓住商机，提高评价决策系统的稳定性，进而使得我国石油企业在国际市场上的竞争力有所保障。对程序地层学分析技术的发展。发展迅速的市场经济已带动石油资源的大量使用，需要石油企业在进行石油开发的同时，还要考虑到商业的运用，并使用科学的措施，在最大程度上提高石油开发的经济效益。程序地层学分析技术在我国绝大多数石油企业中已经得到广泛的运用，并且效果很好，这对我国石油企业的发展具有一定的借鉴作用。

1.2 我国石油地质勘探的?F状

社会的发展使人们对石油的依赖性日益增加，我国正在不断加大对石油地质勘探技术的创新与研究，并且资金的投入也在逐渐增加，取得了非常可观的进步，促进了我国很多个地区的发展与进步。但是，我国的石油地质勘探的新型技术在一定程度上与发达国家相比有很多的不足之处。随着社会的发展以及我国经济的增长，对石油资源的需求也会逐渐的增加，如果石油的储存量不能跟上经济发展的需求，便会产生较大的石油缺口，从而影响我国经济的健康发展。目前我国石油的储量以及后备采储量存在不足的现象，并且对于新型技术没有得到很好的突破，因此提升石油的勘探与开采是当前石油产业面临重要的问题。我国应该对石油地质勘探的工作给予高度的重视，加快新型技术的开发与应用，提升石油勘探和开采的效率，缓解我国石油资源匮乏的重大问题。新型技术在石油地质勘探中应用的意义

随着科学技术的发展，在石油地质勘探领域不断的出现新技术。比如：三维地震模拟方法技术在运用上不断成熟，使石油勘探的相关人员在进行盆地模拟和地下成像的工作时，技术得到进一步提高。在石油勘探过程中，通过运用GPS以及3G网络技术，使工作人员对数据组织、工程设计的研究都得到明显的进步。我国的复杂地形很多，给石油地质勘探工作带来很多困难和挑战，所以，石油勘探人员不得不研发出一些新技术来处理实际工作中所遇到的困难。石油地质勘探的工作人员通过勘探过程中的新技术，从而研发出陆地、海洋两种途径的石油开采，充分的运用我国广阔的海洋资源；通过对石油地震的勘探以及一维、二维、三维的描述来制定更全面的勘探方案；在进行物探的过程中，通过勘探评价开发等三个阶段不断运用地震勘探技术，使我国的石油勘探水平得以提升，通过不断使用先进的石油勘探技术，来促进我国石油勘探效率以及我国采集石油效率的提升，进一步使我国石油产业的发展和国家的经济得到稳步的提升。

2.1测井前沿技术

随着计算机、信息技术、电子技术的发展，极大地改变了人们的生活方式和生产方式。数据采集、数据处理技术发展迅速，成像测井仪的数据传输率快，一定时间内能传输更多的数据，极大地扩大了井眼搜索的范围，并通过技术创新能发现钻孔附件的盲矿体。此外还有磁共振测井技术、快速平台测井技术、随钻测井技术以及套管井测井技术也得到了进一步的发展。通过这些现代化信息技术，在钻探之前，可以有效地了解作业区域的地质条件，从而根据钻井实际情况选择合适的勘探技术，降低石油地质勘探的成本，从而提高我国石油开采销量，进一步扩大石油企业的经济利益。

2.2钻井技术

钻井技术是石油地质勘探过程中的常用技术，可以说，石油地质勘探的大部分成本都是花费在了这上面，钻井工程的重要性可见一斑。石油钻井技术应在保障钻井效率及钻井质量的同时，尽量降低成本。传统的钻井技术成本较高，近年来我国在不断改进原有技术，并研发新的钻井技术，目的就是为了降低钻井成本。如欠平衡钻井技术就是一种比较新型的石油钻井技术，其不但成本较低，且在钻井过程中对地表的破坏较少，同时还解决了卡钻和漏失等常见钻井问题，大大提高了钻井速度。该技术十分适合应用于枯竭油层的勘探。不过其也存在一些缺点，例如易腐蚀、安全风险大等，因此还需要进一步进行技术优化，或是联合运用深井钻井技术等其他技术。总而言之，只要将钻井技术合理运用到需要的场合，就能够发挥其更大的效用。

2.3虚拟现实技术和空中遥测技术

在石油地质勘探工程开展中，信息技术的发展也带来完全新型化的技术，应用在石油地质勘探工程中。虚拟现实技术，指的就是通过大屏幕可视化环境与计算机辅助可视化环境等多种可视化系统，把石油地质勘探过程中所获得的所有数据用图形建立模型或者是采用三维模拟动态图等形式来表现出来的一项技术。这一项技术应用于石油地质勘探工程中，可以在一定程度上大大节省人力和物力，在节省勘探成本的基础上提高勘探效率，而且可以在大屏幕上直接观看显现的勘探数据和情况，加深了现实效果的模拟性，促使石油地质勘探工作得到更好的发展。与此同时，空中遥测技术也是作为一项新技术应用于石油地质勘探工程开展之中，空中遥测技术指的是通过地震源和石油地质勘探仪器以及相关的软件进行遥测监控的一项新型技术，这一项技术与成像技术相互结合，在获得数据的基础上制作出高清晰的石油地质油藏结构图，能够扩大石油勘探范围，大幅度提高了石油勘探的质量和效率。

3.结语

综上所述，探讨新型技术在石油地质勘探中的应用具有重要的意义。加强对石油地质勘探技术的创新，能够有效地提升石油勘探以及开采的效率，与国家能源安全以及社会的稳定密切相关。所以相关部门要对新型技术在石油地质勘探中的应用给予重视，加大技术和资金的投入力度，提升石油地质勘探的技术水平，从而有效地保证我国稳定的发展。

参考文献

[1] 王健.石油地质勘探策略浅谈[J].化工管理，2014，（35）.[2] 乔英伟.探讨石油地质资源勘探技术的创新与发展[J].资源节约与环保，2013，（12）.[3] 董晓燕.石油地质勘探中的前沿技术分析[J].科技风，2013，（8）.[4] 董晓燕.石油地质勘探中的前沿技术分析[J].科技风，2013，（25）：161

第三篇：信息技术在语文教学中应用

信息技术在教学中应用

遂平县 和兴后楼小学 刘晓晓

通过这次学习，明确教师应充分、有效地运用现代技术，指导学生运用媒体、网络等现代技术搜集、处理和运用信息，并在学习过程中合作交流，使现代技术成为课堂教学的有机组成部分。将小学现代信息技术在语文教学中的巧妙运用，对于深化语文学科教学改革，提高教学效率

一、运用现代信息技术，激发学生学习的兴趣，发挥学生的主体作用

在语文课堂教学中，总凭一支粉笔，一块黑板和老师的一张嘴，学生往往会感到枯燥乏味，久而久之，就会对语文产生厌学情绪。丰富多彩的多媒体教学手段可以把老师和学生从这种单调乏味的教与学的环境中解脱出来。在语文课堂教学中，借助多媒体教学手段，通过声音、文字、图像和动画有目的地创造一个良好的教与学的环境，有效地激发了学生学习语文的兴趣，提高了语文课堂教学效率。

二、运用现代信息技术有利于重难点突出，优化课堂教学 课堂教学最基本的要求是紧扣教材中的重点和难点进行。多媒体的教学手段给我们提供了有利的条件，将抽象、概括的文字符号转化为形象具体的可感的东西，使文字与客观事物之间建立了联系，化抽象为形象，化概括为具体，化静态为动态，突出重点、分化难点，化难为易，逐步解决问题。在《拔苗助长》一课的结束环节，教师先让学生欣赏事先制作的图文并茂的动画课件，然后将画面定格于“禾苗都枯萎，种田人无可奈何”。教师转而向学生提问：“你想对这个人说什么？”让学生从中表达锻炼能力并理解成语故事的内涵。

师在课堂上运用现代化教学手段和现代化教育技术，这是时代的发展，也是时代的需要，只有在正确的教学理念指导下才能充分发挥作用。在这个过程中，不应把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而应把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，提高语文学科的教学效果。

第四篇：信息技术在教学中的应用

信息技术在教学中的应用

摘要 新时代的教师应充分认识现代信息技术的优势，积极应用，提高教学效率，了解现代信息技术与教学要素之间的关系，要求我们教师科学而有效地应用现代信息技术，以实现教育教学目标的最优化。

关键词 信息技术 教学

当今时代是一个信息化的时代，现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教育教学模式产生了质的飞跃。但是，作为新型的教学媒体，只有当信息技术与各学科课程整合，以学生、教师、教材以及媒体四要素构建新型的教学模式，才能实现教学过程最优化，学生学习效果最佳化。学生的知识面越广，生活积累越多，综合实践的能力就会越强。因此，发挥信息技术在综合实践活动中的作用就显得十分重要。

一、创设活动环境，使“活动”主题更生动。

兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因素。在教学过程中通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要采用以下几种导入方法进行导入课堂教学的。教师的有效指导，首先是创设活动环境，让学生在活动中发现问题，引导学生从问题情境中选择自己感兴趣的探究课题。教师如果借助信息技术中的“形、声、光、色”的特性，将自然现象、社会生活，形象、生动、直观、快速地展现在学生面前，就可以增长他们的见识，丰富他们的情感体验，引发他们对自然、社会广泛的兴趣和注意，帮助他们逐步形成对自然、社会、自我三者之间相互联系的整体认识，从而激活他们的思维，催化他们的心理，激发他们对自然的关爱，对社会、对自我的责任感，使他们在有趣的发现和思考中选定活动的主题。

二、发挥功能特点，提高教学效率

计算机多媒体和网络技术所提供的非线性网状的信息结构，通过超文本、超媒体技术，这种知识的组织方式更符合人类的思维方式(联想)，使得学生在学习中的联想由虚幻的间接过度变为现实的直接链接。多媒体技术不仅具有模拟性，且可生动直观地展示原来无法直接展示的东西，而且具有交互性摆脱了传统的、被动的注入式的教学方式。这种教学模式能为学习者提供图文音像并茂，丰富多彩的交互式人机界面。因而易于激发学习者学习兴趣，并为其实现探索和发现知识创造有利条件，从而有可能在这种教学模式下，真正达到让学习者主动建构知识的意义，实现自己获取知识甚至自我创造新的知识。学生可通过网络通讯技术与同伴、专家及其他读者合作，发布作品并进行交流。利用网络技术的电子邮件开展合作学习，并把自己的观念和信息有效地传播给其他人。学生可以建立个人主页或小集体主页，创设个性化的学习的平台。信息技术能够提供虚拟化的教学环境，这意味若教学活动可以在很大程度上脱离物理空间和时间的限制，这是信息化教育的重要特征。虚拟教学环境有虚拟教室、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟学社、虚拟图书馆等。

三、利用技术手段，突出学生个性。

课堂中，在条件许可的前提下，教师必须根据学生活动的需要，为他们备好投影机、录音机、电脑、数码相机等等，启发他们选择有用的媒体，确定可行的活动方法和方式，使他们在综合实践活动中的自主性得到最充分的发挥，（论著挂名，主编挂名，最低三千，请点击头像找到我）使各自的活动个性得到最充分的显露。如学生在实践活动的过程中，教师应鼓励学生灵活地运用信息技术，尽情发挥自己的特长，开展好自己的主题研究活动。擅长画画的，可通过电脑绘画表达主题；语言表达能力较强的，可把研究的成果写成说明文；喜欢说唱的同学，可借助多媒体进行音响合成，通过表演的形式达到活动的目的。计算机辅助教学是一种现代化的教学技术，受到了人们的广泛关注以及高度重视。学生自身的知识以及经验十分匮乏，很难理解较为复杂和抽象的概念。同时，学生的注意力也具有不稳定性，进而导致学生必须要在特定的学习情境以及生活环境中通过多种多样的感官参与来理解教学内容。现代信息技术在教育教学中的应用能够将教学内容鲜明生动地表达出来，创造一个具有立体性的教学空间，并使教学内容变得易理解、易感知、可听、可视，从而使学生能够在自主探索的过程中了解事物发展变化的规律。

学习实践过程中以及教育教学管理过程中充分应用信息技术，将现代信息技术和教育教学结合起来，充分发挥多媒体技术以及网络技术在教育教学管理以及教育教学实践过程中所具有的作用，树立正确的教学观念，对现代化的教育教学手段进行主动学习及运用，只有这样才能真正提升教育教学的现代化水平。

参考资料

1、陆宏 孙月圣 信息技术与课程整合的理念与实施 首都师范大学出版社

2、中小学教师信息技术培训教程 陕西科学技术出版社

3、程庆梅 现代网络信息技术 北京科学技术出版社

4、魏雄鹰 中小学信息技术教学案例专题研究 浙江大学出版社

5、王达 深入理解计算机网络 机械工业出版社

第五篇：信息技术在教学中的应用

信息技术在教学中的应用

信息时代以迈进我们绝大多数人的生活，信息素养和信息技术已成为社会每个成员知识结构中不可缺少的重要组成部分。我国已把教育信息化列为国家“十五”期间基础教育的重要任务之一。这就有力地推动了信息技术进入课堂和信息技术与其他学科教学的整合。课程整合成了我国面向２１世纪基础教育的新视点，也是信息技术教育普及和发展的必然要求。随着科学技术的发展和科技应用的普及，现代化的深入进行，信息技术更为其形式多样、生动活泼；高度交互、因材施教；信息量大、重现力强；激发兴趣、培养能力；自主控制、操作简便等优势与课程整合，这从根本上改变了我们固有的教育观念、思想、理论以及教学内容、方法、模式，毋容置疑，这是课堂教学的一场革命。在教育教学过程中，引进和应用现代信息技术，实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，借以更好地提升育人质量，促成学生身心素质的全面发展。

一、信息技术与学科整合的涵义。

信息技术是指人类对数据、语言、文字、声音、图画和影像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识、及其手段、工具的总和。当今的时代是信息时代，以个人电脑、网络技术和多媒体传播技术为主要内容的现代信息技术给许多领域都带来了革命性变革。教育的本质是通过有价值的文化信息的传递为学生个体发展和社会进步服务。从文化传递的角度讲，信息技术具有高效率和高效能。信息技术与学科课程有机地结合起来，以成为学科课程和教学中不可或缺的“要素”。“整合”是个新概念。“整合”中“整”这个语素。它包含了“调整”、“重整”、“整治”、“整改”等丰富内涵。“整合”一词，鲜明地体现了改革的召唤，强调了改革的力度。“整合”昭示着这样的精神：在信息技术与学科课程这两方面都要下一番大气力，经过一番整治，使它们在新的水平上结合成一个整体——全新的课程体系。“整合”的目的和意义不仅是为了发挥信息技术的工具功能，而是赋予了新的教育意义。通过“整合”促进教学模式的变革，实现教育思想、教学内容、教学方式全方位的现代化，突破传统教育的模式。“整合” 是更好地实现信息技术教育的目标——培养学生的获取、加工和利用信息的能力。

如何进行学科的整合呢?我认为，把不同学科的内容通过信息技术进行有机的组合,把知识与思维、理论与实际、感性与理性辩证统一起来，使教学活动既有教育技术的整合,又有学科知识的整合。同时，还要注意信息技术与学科课程的整合要发挥“不可替代”功能，不摆花架子，要从实效出发，实事求是地解决问题。多发挥信息的独特不可替代的功能。

二、信息技术与学科整合的实施，有利于教师的教。

课程整合有了信息技术作为技术支持，能使课堂教学大幅度提升，提高教学质量。直观教学是最利于学生学习知识的教学方法。课堂中，我们合理开发利用多媒体课件进行教学，这样不仅可以在信息化学习环境和资源共享的前提下，围绕教学内容，分散教学难点，突破教学重点，借助人机交互技术和参数处理技术，采用开放性、全球化的学习，思接于载，天马行空，任意驰骋，极大地激发了学生参与的热情，让学生自觉地加入到获取知识的活动中去。例如英语课Module 2 shopping《How much milk do you want》一课中，教师通过演示Flash课件，运用直观教学方法，让小学生在边看边学中，掌握购物时的对话，突破本课的重、难点。然后再让学生自己进行一次操作，学生的学习兴趣一下被激发，课堂教学氛围一下子活跃起来。学生通过自由点击Flash课件中的学习按钮进行学习。这样一来，不仅激发了学生的学习兴趣，提高课堂听课率和参与率，同时也为教师轻松解决了上课中准备教具而犯愁的问题；又如在小学一年级语文S版第七课《风》的教学中，教师通过制作互交式课件，对课文进行教学，教师通过点击课件中的图标，对学生进行教堂教学，极大的减少了教学的工作量，减少无笔化教学，运用有声 有色教学，激发学生学习兴趣。

教师通过合理的运用多媒体教学，不仅能大大提高教学质量，同时也减少了无笔化，教师的身体健康得到了保障，学生的学习氛围得到提高，实现双羸的局面。

三、信息技术与学科整合，有利于激发学生的学习兴趣。

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。建构主义学习理论认为：教学以学生为中心，学生是学习的主体，是知识意义的主动建构者；教师不再是知识的传授者和灌输者，而是意义建构的帮助者和指导者。所以，教师在课堂教学中要处理好以教师为主导和以学生为主体的关系，既要重视学生的主体作用，又不能忽视教师的主导作用，否则，就会出现教学偏差。在教学过程中，教师首先考虑的不是教师，更不是计算机媒体，而是学习的主体——学生。如何激发学生的学习兴趣呢？在信息技术与学科整合的过程中，就要使学生的学习直观性和形象化。只有在课堂教学中特别注意发挥现代信息技术的作用，课前精心设计教学，制作相应的教学软件，创设情境，化静为动，化虚为实，变无声为有声，才能通过生动、直观的画面，激发学生学习兴趣，唤起学生的注意。如二年级语文教材《四季的脚步》一课教学，作者主要描写春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来。教师运用现代信息技术，制作有关四季变化的课件。在课前导入过程中，教师通过提出“你们知道四季是什么样子的吗？能告诉老师，你喜欢哪个季节？”问题时，学生会争先恐后地回答，然后教师在演示课件的同时，进一步提出问题，“我们看看四季的变化是怎样的？”，让学生带着问题去观察各个季节的神奇变化，集中学生的注意力。进入学习课文时，教师点击课件中的朗读按钮，让学生跟着优美的影音进行朗读，培养学生的审美能力及阅读能力，感悟四季的美；再如三年级教材《东方之珠》一课教学中，教师先收集不少有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片、文字，并利用PPT软件制作课件运用于教学中。教师先提出问题“大家看完后谁能说说图片中向我们介绍了香港哪些好地方。”然后播放课件让学生观察香港的美景（配乐），整体感知香港的繁华。学生边看、边说，课堂气氛好。在感知完香港的美最后，老师运用小导游的形式对课文各段落进行学习，进一步培养了学生的爱国主义情操。然而在学习生字词的时候，通过点击相应的词语（琳琅满目

物美价廉

璀璨无比等出现特殊标号）解决了课文难学的生字词，为学生都能有感情的进行朗读打下良好基础。整堂课，学生在活跃、快乐、新奇的学习氛围中学习，整个教学过程始终处在一个民主、宽松、和谐的教学气氛，充分发挥其自身在学习过程的主动性、积极性和创造性，并且能利用现代教育技术进行学习，从不同角度、不同层面获取大量信息，从而形成自己的认知。这样拓宽了学生解决问题的思路，不仅培养了他们使用信息技术的意识和兴趣，还不断提高他们的创造精神和实践能力，也是面向信息社会的每一个成员所必需的一种基本素养。

四、信息技术与学科整合，有利于提高课堂效率。捷克教育家夸美纽斯就指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”俄国文学泰斗托儿斯泰也说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”这足以说明，教学中激发学生学习兴趣的重要性。学生只有对学习产生兴趣，产生求知欲望，才能促使教师在教学过程中事半功倍。常言道：“向四十分钟要质量”，就是要在四十分钟的课堂教学中，给学生提供知识量和恰当的信息量，让学生在获取知识中提高他们的能力，信息技术与学科整合就能再观其特点。大多数学生都喜欢看动画片，我们教师可以通过学生的这一个特点，运用信息技术与网络，制作可爱的、漂亮的、有声有色的课件吸引学生。通过绚丽的色彩、清晰的画面、美妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激、全方位的感受，使抽象变得具体、静态变成动态，虚幻变成真实、想象变成可能，既可为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的空间，使教材活起来，使课堂动起来。例如在小学一年级语文S版第七课《风》的教学中，互交式课件为学生提供了自学和巩固的条件。就像英语点读机一机，只要有电脑，学生自己可以通过点击课件学习课文，同时在学校没有记牢的知识点，只要课件上传到网络上，学生可以通过上网找到相关课文的课件，在家也可以进行学习巩固。在“整合”过程中，教师通过借助信息技术这把“利器”，开展探索和研究性学习，通过人机互动、协作学习，把信息技术贯穿在教育教学过程中，最大极限地提高教学效益，实现教学的最优化。

面对缤纷的世界，面对海量的知识，面对复杂的场景，成为老师能通过计算机多媒体展示无疑是最好的办法，通过网络搜索无疑是最快捷的做法。新课改不仅要发挥教师的专业水平，更重要的是提高教师信息技术水平。作为一个二十一世纪的教师，在课堂教学中引入信息技术势在必行，在信息技术与学科课程整合的过程中，通过人际交流，师生交流，生生交流，很自然地体现了教师的主导作用和学生的主体作用，必然会给课堂注入新的活力，提高课堂教学效率也就水到渠成。