小学二年级期中语文试卷分析

第一篇：小学二年级期中语文试卷分析

小学二年级下册期中语文试卷分析

本学期期中检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：

一、测试成绩分析

本班现有36人，36人参加了考试，人平均88分，及格人数34人，及格率94%。本次测试基本可以，需要继续努力。

二、试题结构和特点

结构：本试卷包括十一道题：第一题书写生字，第二题：看拼音写汉字，第三题选择正确音节，第四题检测的是部首，第五题和第六题填写合适的词语，第七题考察标点，第八题和第九题课文内容回顾，第十题读短文回答问题，第十一题看图写话。

特点：

1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。

2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。（1）考查学生拼写能力与观察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。

三、典型错例分析：

1、错误率最高的是第五题，词语的填写，————的红领巾，好多学生写的是鲜红的。

3、第八题按原文填空，有些同学掌握的不是很牢固，会背不会填。

第十一题看图写话，这道题有的同学因为没有看清图，所以没有找对题意，以至于丢分太严重。

三、反思与对策

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、加强易错易混淆概念的辨析。

从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

3、注重阅读能力和观察能力的培养。

随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。

4、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。

总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。

四、今后改进教学策略

1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

4、加强阅读训练，提高阅读方法。

5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

第二篇：小学二年级语文期中试卷分析

.小学二年级语文半期试卷分析

本次小学语文二年级半期试卷共九大题,总分为100分。分基础知识(占总成绩的79%。包括生字词听写、组词、写同偏旁的字、补充词语、反义词、扩句、排列句序。)阅读短文(占总成绩10%.)写话(占总成绩11%)这几类组成。主要以课文的知识为主,约占75%,新知识占25%。总目标是掌握基础知识,突出各种能力。

一、全班成绩统计：

人

数：18人

总

分：1434分

平均分：79.6分 及格率：94.4﹪ 优生率：55.6﹪

80分以上的10人，60---80分的7人，不及格的1人。

二、整体水平分析：

1、听写词语:大部分学生书写正确,得分率较高,平均得分为13.5分。需要注意的是：写字还是比较薄弱的，字写得不够规范，个别卷面不整洁。

2、组词：在这个小题中,学生组词完成得较好,得满分的很多，平均得分11.2分。但个别后进生错得也不少，主要是不能正确区别每组的形近字或是在组词过程中错别字较多。

3、写同偏旁的字：有个别学生在写字时写了错别字，多数学生完成得较好。

4、补充词语：本题平均得分8.8分。导致扣分的原因主要是：词语记得不牢固、错别字较多（落、取、到）。

5、写反义词：多数学生能正确找出词语的反义词并正确写出来，但有部分学生仍对反义词的概念还模糊不清，以致于张冠李戴。

6、照样子写词语：本题失分较多，平均失分4分。原因是一些学生未明白题意，一些学生由于基础太差，积累较少，对句子没有一定的概念，不能将学过的词句进行灵活运用。

7、排列句序：在完成此题时，多数学生都没有去认真朗读句子，仔细分析，独立思考的习惯较差；同时可以看出学生对课文也不够熟悉。因此，本题的错误率高达54﹪。

8、阅读短文：课外阅读完成得不是很好,因为低年级学生阅读量不多,理解能力也不大好,对完成这样的题目有点困难，平均失分为3分。

9、写话：这次要求学生写“对种葫芦的人说的话“,学生写起来有一定的难度。存在的问题有：没弄清应写什么内容、语句不通顺、表达的含糊不清、没有标点符号或乱用标点符号、基本的写作技能掌握较差。

三、问题原因：

语文教学要注重语言的积累,感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础；同时要注重开发学生的创造潜能,促使学生持续发展，说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。从现状来看,前部分的要求从我们的基础积累这大块得分率便可以找到答案.可见,学生在基础知识方面掌握得较扎实一些,但后者还是较薄弱的，如：读短文,回答问题,写话。可见学生对这一类型的题目还没掌握好,或者说学生平时很少接触这种训练。从一个侧面也反映了我们的老师平时注重对学生基本技能的训练，而忽视了对学生概括能力的训练，去开发学生的创造潜能。

四、反思：

继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率较高,说明掌握的较好，对此我们不能有所松懈,而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法,检查学生对字、词的掌握程度,要鼓励学生背大段的课文、整篇的课文。

立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外,提高学生的阅读能力必须立足于课堂,立足于课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学,教师要根据课的特点指导学习的方法;略读课的教学,教师要放手,让学生根据精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文的思想内容的能力;二是体会重视词句含义的能力;三是体会课文表达的方法;四是自己提问题自己回答问题的能力。

以上是对这次试卷的分析,一定有很多的不到之处,但还是希望通过这次的分析,给以后的教学工作有一点促进的作用。2010、11、28

第三篇：二年级语文期中试卷分析

二年级语文期中试卷分析

第二学期期中检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：

一、测试成绩分析

二年级参考47人，总分4006分，平均823分，优秀率74%，及格率979%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。

二、试题结构和特点

结构：本试卷包括四道题：第一题字词天地，第二题句子世界，第三题阅读园林，第四题写话平台。

特点：

1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于本的原题或本原题的改造。

2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。

三、典型错例分析：

1、错误率最高的是第一题1小题“字典公公来帮忙”，有的孩子不能找出正确的义项。

2、第6小题“火眼金睛判对错”，有些同学由于在书写方面存在着知识的欠缺，以至于出错。

3、第二题的1、小题的仿写，个别学生由于不理解“犹如”这个词语，而出现错误的仿句。

4、第2小题“经典名句背一背”中，有关春天的对联，有些同学由于不理解“春联”而出现乱写一气的现象。

、第三题，“阅读园林”中，阅读拓展，第1小题，个别学生由于没有读懂题意而出现错误。第4小题，有的学生受理解能力影响，有错误。

6、第四题看图写话，基础差的学生语言组织能力差或不会写字，造成失分。

三、反思与对策

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、注重阅读能力和观察能力的培养。

语文检测有多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。

3、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

4、在写话方面，坚持每天练习写话，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。

总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。

四、今后改进教学策略

1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

4、加强阅读训练，提高阅读方法。、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

第四篇：二年级语文期中试卷分析

二年级语文期中考试试卷分析及下半学期打算

新坝镇霞光小学---安虎

一、总体分析

本次期中测试卷基本上以教材为主,难易适中,既注重对孩子基础知识的考察,又注重对孩子各方面能力的培养。本试题有十一个大题；试题比较灵活，体现在第六、七、八大题，既检查了学生应变的能力，又检查了学生对课文内容的拓展延伸，进一步培养了孩子在理解基础上的写作能力。考试总有12参加，总分1032.96分，平均分86.08为分，及格率为100%，优秀率为100%，总分为94.43，排名学区第二。现进行如下分析：

二、试卷分析

第一题是“读拼音写词语。”这一题考察孩子对拼音的掌握能力，从答案上看，大部分孩子对所学内容掌握的不错，但对有的特殊字的读音部分掌握的不太牢固。在以后的教学中我要进一步加强这方面的训练。

第二题是“比一比再组词。”大部分孩子没有错误，少数孩子由于认读基础差，没有认真识记生字，导致在“狠心的狠和后悔的悔”这个字组词有错误，今后要加强练习，鼓励他们多读，多记。

第三题是“给加点字选真确的读音”，从卷面的得分情况看，孩子们这一题做的还可以，个别孩子由于平时基础知识欠缺导致失分。

第四题和第五题是“在括号里填上合适的词，补充词语。”大部分孩子填空得了满分。个别孩子的学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

第六题是“查字典”这一题以前做过很多中练习，孩子们做的不错，题中只有一个字没有学过，错的相对多一些，以后要提高孩子们的阅读，让学生的知识面再广一些。

第七大题是“近反义词”平时近反义词题型锻炼的比较多这一题同学们做的都不出，几乎全度。

第八、九题是“连线，按课文内容填空。”这一题主要是考查古诗的书写和背诵，这一题完成的较好，但是有部分同学因为一些字写错失分。由此可见孩子们对教材的掌握情况还是比较乐观。

第十题是“阅读。”阅读题孩子做的都很棒，失分比较少。给字选择正确读音，写近反义词，根据内容填空基本上都没失分。但有个别学生不认真读题导致丢分，针对这一问题，在以后的教学中我一定要想方设法激励学生的学习积极性，使得在期末测试中有所提高。

第十一大题是写请假条。孩子写得都不错，能根据要求完成请假条。个别孩子也存在问题，比如错别字，造成失分的原因。这些问题在今后的教学中多强调，养成好习惯。

三、下半学期打算：

1、注重孩子识字能力的培养，引导孩子用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对孩子书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养孩子审题和语言表达能力。

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下孩子的学习。5.加强对孩子的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让孩子在学习中展开竞争，使不同的孩子得到不同的发展；

7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心。

第五篇：二年级语文期中试卷分析

十八户小学期中试卷分析（二年级语文）

本学期期末考试，语文试卷从数字笔画、看例子写字、读拼音写词语、给加点的字选注音、比较组词、照样子填空、补充词语、给句子加标点、我会填、阅读天地、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，难读偏高，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况

1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和看图填空三大板块，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、写话要求的使用，给予了学生一定的框架，有利于让学生按一定发散思维来描述自己想象的内容，符合低年级学生的学习特点。但对思维性不高，语言阅读能力不强的学生来说却是一个很大的难题。

3、本次的语文期末试卷在试卷的结构上，主要分为以下几大块：基础知识、阅读理解、按要求写话。

基础知识主要考察了数字笔画、看例子写字、读拼音写词语、给加点的字选注音、比较组词、照样子填空、补充词语、给句子加标点、我会填的考查等几个方面，很有针对性地考察学生对语文知识的掌握。

阅读理解选用课外阅读的方式，题目的设计难度把握较好，短文生动优美，有利于提升学生的人文修养。

写话注重培养学生关注身边的环境，学会爱护花草，创建美好的生态环境。并且有利于学生的想象。

二、试题分析： 第一题、这一题是基础性的题目，但不少学生却把“费”字数错。看来学生对笔画掌握不牢。

第二题看例子写字

学生出错的原因是没看懂例子，乱写。第三提字音、字词

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。如：“破碎”；“胳膊” ；“泥泞”写错。

第八题给句子加标点

问学生：你读一读，发现这三个句子应填意一样，学生理解不到位导致填错。

2、句子

第八题补充句子。有的学生不会填，有的写错字写白字，有的写出的语句不通顺。

3、根据要球填空。按课文内容填空。

本题对于基础好的学生能把空填好填对，而对于理解能力较差的学生则不会填，填错。总体来看本题则属于抜高题。

4、阅读

本次考试的课外阅读故事内容生动活泼，符合儿童的年龄特点，贴近儿童生活。相关题目设计科学、合理适合孩子们，所以得分比较高。

5、看图写话.从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创意识。二是内容丰富多彩，语句优美流畅。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；二是写作技巧欠缺，语言颠三倒四；三是书写不规范，字迹潦草，错别字多。个别学生仍不能正确的加注标点。

四、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书。还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。

4、加强低年级学生的写话训练，让学生爱上写话，在平时的学习中把读、说、写三者结合在一起，提高学生的写话能力和水平。

5、注重学生卷面整洁度和平时的书写指导

6、要教会孩子考试（做题）。能养成认真审题，细致答题，做完后检查的良好习惯。