29课数星星的孩子

第一篇：29课数星星的孩子

29课数星星的孩子 作者是 陈香英

教材分析：

《数星星的孩子》讲述了汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大成为著名的天文学家的故事。课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。教学目标：

1、会认9个生字，会写12个字。

2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质，激发学生对科学钻研的兴趣。教学重点：张衡小时候是怎样观察和研究星星的。教学难点：理解课文中的重点句子，读懂爷爷的话。教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

晴朗的夜晚,天空中有许许多多亮晶晶的星星,你们有谁数过星星吗?天上的星星数得清吗?古时候,有个像你们这么大的孩子,特别喜欢数星星,(板书课题)。“数”是多音字,(让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”)“数星星”的“数”读shǔ ,“数数”读shǔshù)。

二、自读课文，初步感知

1.第一次读课文，要求同学们做到以下几个要求。

出示读书要求：借助拼音，读准字音，读通课文，不添字，不漏字。学生自读课文。

2.指名分段读课文，随文识字。

①看同学们读得真投入！哪位同学能告诉老师，课文一共有几个自然段？（5个自然段）

②指名分段读课文。读中随机识字。[出示生字卡片：撒在、碧玉盘、仰起头、傻孩子、距离、一组、清楚、张衡、汉朝]

③卡片开火车读。

3.教师：课文读了一遍了，我们也摘下了不少闪闪的星星，那么这个数星星的孩子叫什么名字，你们能告诉老师吗？（张衡）

4.了解张衡，齐读最后一段。

三、教学生字。

1.做“摘星星”的游戏，巩固本节课生字词。

2．出示“我会写”中的生字“珍珠”。指读，组词。

3．引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。4．教师示范书。

5．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。

四、作业

1．抄写本课重点生字。2．熟读课文。

五、板书

数星星的孩子（张衡）第二课时

一、复习巩固

1、生字词。

2、朗读第5段。

二、学习第一自然段。体会夜空的美丽。

1、课件出示夜空的美景。指名用书里的话说出夜空的美丽。再出示这句话，指名读。

比较句子：天空中有无数颗星星。

满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

2、看书里的图，说说谁在干什么。圈出文中数星星动作的词，演一演。

3、指名读第一段。

三、讲读第二、三自然段。

1.学生轻声自读。思考:

(1)“奶奶”为什么说张衡是“傻孩子”?(“奶奶”认为天上的星星是数不清的,张衡一颗一颗地数是白费劲。)

(2)“奶奶”的话里,哪些词语是讲星星是数不清的原因的?(那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了。)

(3)“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字是什么意思?(说明张衡非常热爱天文,经常数星星,有观察大自然的兴趣和习惯。)

(4)“奶奶”和张衡对数星星有什么不同的看法?(“奶奶”认为星星数不清,张衡认为“能数得清”。)

(5)张衡为什么说能数得清?(“能看得见,就能数得清”,说明张衡热爱天文,观察星星的决心大,不怕困难,不怕麻烦;“星星是在动,可不是乱动”,说明张衡通过长时间的多次观察,已经有了自己的看法;“这颗星和那颗星,中间总是隔那么远”,进一步说明“星星是在动,可不是乱动”,说明张衡不只是在观察星星,而是在研究星星的运行规律。张衡小时候就通过自己的观察得出这样的结论,这是很了不起的事情。)

2.朗读训练。(1)轻声自练。(2)指名读。(3)分角色练读。(4)分角色指名朗读。

四、讲读第四自然段。

1.学生默读课文。

思考:“爷爷”同意谁的意见?从什么地方可以看出来?(“爷爷”同意张衡的意见,从“爷爷”的前三句话可以看出来)“爷爷”都说了些什么?(“爷爷”前后说了6 句话,包括三点:一是肯定了张衡观察得很仔细;二是说星星是分成一组一组的,每组都有名字;三是以北斗星做例子作进一步说明,使张衡又获得了新的天文知识。)

2.教师讲授北斗星知识。让学生看图,看北斗星和北极星学习生字。提问:

(1)北斗星 和北极星之间是什么关系?“总是”是什么意思?(2)“爷爷”的后三句话和前三句话是什么关系?(后三句话是举例具体说明前三句话的)

3．指导学生写“睡、”。强调“睡”的笔顺。4.复述练习。指导、训练学生口述“爷爷”讲的天文知识,用“爷爷告诉张衡……爷爷还告诉张衡……”的句式练说,人人练说,同桌互说。

5．思考:

(1)“爷爷说的话是真的吗”这句话是什么意思?(这是张衡的想法,说明他对“爷爷”讲的天文知识很感兴趣。)

(2)张衡为什么一夜没睡好,几次起来看星星?(说明张衡从小就肯动脑筋,对“爷爷”讲的天文知识不肯轻信,非自己观察,自己验证不可。也说明张衡观察星星的刻苦精神和认真态度。)

(3)课文中哪个词语说明张衡相信了“爷爷”的话?(果然)

6.朗读指导。(1)范读。(2)人人练读。(3)指名读。指导学生在读中体会张衡对学习知识的刻苦、认真态度。

五、拓展:有关银河系的小知识.。

夏天的夜里，银河像一条玉白色的巨大纱带，从北方飘向南方。古代人们傻傻地把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是波涛吗？科学家伽里略用望远镜仰望星空揭开了银河的秘密。原来银河是由无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，和我们相距又太远，星光连着星光，撒满了夜空，让人不能清清楚楚地分辨，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿颗恒星。

银河里的星星看上去靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，你衡量一下宇宙该有多大，多神秘啊！

六、课堂练习。

（一）划去不正确的读音。

1、我数（shǔ shù）来数去，只有六个孩子。

2、小红数（shǔ shù）起数（shǔ shù）来。

3、朝（zhāo cháo）霞不出门，晚霞行千里。

4、张衡是汉朝（zhāo cháo）人，是我国古代著名的天文学家。

（二）填一填。

一（）星星 一（）勺子 一（）发明家 一（）镜子 一（）时间 一（）说法

七、板书：

29数星星的孩子

坐 靠 仰 指 数

张衡

一直

几百颗 认真 耐心

第二篇：数星星孩子一师一忧课

《数星星的孩子》教学设计

教材分析：

《数星星的孩子》是北师大版语文教材一年级下册12单元“星空”的第一篇主体课文。本课讲的是我国汉朝伟大的天文学家张衡小时候数星星的故事。课文前五个自然段按时间的推移讲述了一个小孩子兴趣十足地观察满天的星星，在和爷爷的交流中获得了新的知识，有了新的发现。最后一个自然段，介绍了这个孩子叫张衡，后来成为汉朝著名的天文学家。学情分析：

学生对浩瀚的星空具有极强的好奇心和探知欲。在课外读物中，他们对星空有了一些简单的了解，知道一些星星的名字。一年级的孩子好奇心强，容易被新鲜事物所吸引。在本堂课的教学中，我将学生的知与不知进行糅合，既让他们学得有成就感，又让他们对新知的学习充满兴趣。教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，知道张衡小时候是怎样观察星星、研究星空的。

2、在语言环境中理解、积累词语“无数、一颗、一直、很慢、注视”。教学重点：

1、熟读儿歌，知道张衡小时候是怎样观察和研究星星的。

2、学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生认真观察、大胆钻研的兴趣和习惯。教学难点：

1、有感情地朗读课文，读出说话人的语气。

2、知道认真观察，刻苦研究是张衡成为著名的天文学家的重要原因。激发和培养学生观察、研究自然现象的兴趣。教学过程：

一、激趣导入：

1、老师：夏天就要到了，在晴朗的夏夜，抬头仰望天空，我们往往会看到这样美妙的一幕。你看到了

的星星？星星像 ？

学生：我看到了可爱的星星；我看到了美丽的星星。。。

我觉得星星像小朋友的眼睛；星星像大海里的珍珠；星星像美丽的五彩石。。

2、老师：是啊！晚上，满天的星星像无数颗珍珠撒在夜空。（教师出示词卡“无数”）

老师：（引导学生理解无数）什么是无数？还能用别的词来形容无数吗？

老师：能用你的读表现星星的多吗？

学生齐读句子。（教师要及时准确的对学生的朗读都进行评价）

3、教师：是啊！天上的星星又多又美。吸引了一个孩子坐在这美丽的夜空下数星星。这节课，咱们一起学习《数星星的孩子》。

齐读课题两次。

二、整体感知：

1、老师：请大家打开书71页，仔细听老师的要求：自由读读课文，注意读准字音，读通句子。老师没让停，你读完第一遍还可以读第二遍。

2、老师：刚才同学们都读的很认真，现在老师来考考大家。你知道这个跟爷爷坐在院子里数星星的孩子是谁吗？

学生：这个数星星的孩子是张衡。

3、老师：课文哪个自然段告诉了我们这个数星星的孩子是张衡？

学生：课文的最后一个自然段，第七自然段。老师： 我们一起读读这段话。

4、老师：读了这段话，你知道了什么？

学生：我知道了数星星的孩子是张衡，他还是著名的天文学家。

老师：同学们不但读的认真，还可以找出重要的信息，真棒！

三、细读感悟：

1、老师：请大家再读读第一自然段，思考：张衡是怎样数星星的？ 学生：小张衡是一颗一颗的数星星的。

2、教师：是啊。天上的星星一颗接一颗，一颗连一颗，太美了！咱们也来数数吧！

（教师带领学生一起数PPT上的星星）你有什么感受？ 学生：太难了；星星太多的说不清；

老师：是啊，星星太多了，有大有小，有远有近，要想数清简直太难了！可小张衡呢，他还在？ 一直数。

仔细看看“直”，它与我们学过的哪个字长得特别像？（真）在写这两个字的时候，我们要特别注意什么？（他们中间都是三横）来，跟老师一起书空。

3、教师：（出示词卡“一直”）再读读这个词。怎样做叫“一直数”？（教师帮助学生理解“一直”中途没有停过）是什么原因他会这样做？（学生：他很喜欢数星星）

教师：是啊，喜欢之情促使张衡一直坚持着。（板书：喜欢）来，让我们再读读这句话。

4、教师：看小张衡那么喜欢数星星，爷爷说：“星星那么多，一闪一闪的，你能数得清吗？”张衡是怎么回答的？请拿起你的铅笔，把他回答爷爷的话用“ ”勾画出来。

谁来读读你勾画的句子？（点名请勾画好的学生范读）

（课件出示“重”）一起念。（chòng）谁会组词？这个字还念什么？（zhóng）可以组词？

我还想听同学们读读这句话。

小张衡，年纪虽小，信心可是很足的。谁来读出他的自信。（教师对学生的朗读

要给与及时的鼓励和肯定）

5、教师：张衡如此有信心，可为什么又数得这么慢呢？

从“很慢”这个词，你又体会到了什么？

学生：张衡数的很仔细；他数的很认真。。（教师板书：认真）教师： 咱们一起再读读张衡的话。

6、教师：博学的爷爷看张衡如此喜欢星星，而且数得那么认真，就教给了他数星星的好方法。快去读读课文的第四自然段吧，一会儿用自己的话来说说，爷爷教张衡怎样数星星。爷爷教张衡怎样数星星？

学生：爷爷教张衡一颗一颗的数星星。教师：咱们一起读读这段话。

（课件强调“祖”、“组”）请看这两个字，你发现了什么？

7、教师：同学们，帮个忙吧！这两个字宝宝迷路了，赶快把它们送回家吧！

大家再看这段话，还记得末尾这个标点符号的名字吗？ 学生：省略好。

教师：同学们很棒！天上的星星还有很多很多，所以用省略号来表示还没介绍完。那么你还知道哪些星？

学生：天王星、海王星、土星、金星。。。

8、教师：引读第五自然段：夜深了„„

（出示词卡“注视”）一起读读。什么叫“注视”？

看着屏幕，请你用行动来告诉老师。你看得很认真，你在用心看，你很专注。

对了，像这样认真、专注地看就叫“注视”。

（出示课件）夜深了，爷爷提醒孩子，该睡觉了，可孩子„„

夜更深了，爷爷再次催促孩子，快睡觉了，可孩子„„仍然„„

多有毅力，多有耐心的孩子啊！（板书：耐心）

9、教师：正因为如此耐心地观察，张衡终于有发现了，（出示课件）他发现了什么？

学生：他发现了北极星和北斗星

教师：同学们想认识北斗星和北极星吗？它们就藏在咱们的课文里呢！来，看着72页上面的这幅图，拿起铅笔咱们一起画画。

咱们一共连了几颗星？这七颗行组成的一组星像什么？它就是北斗星，也叫北斗七星。北极星在哪儿呢？听好了，看谁最先找到：在离北斗星不远的地方有一颗最明亮的星，它永远高挂在北方，是航海和旅行的人们晚上辨别方向的标志。

天上星星那么多，能认识已经很不容易了，还有这样大的发现，此时的张衡是怎样的心情？

用你的读来表达他的这种心情吧！学生：大声朗读

（引导板书）小张衡喜欢星星，认真观察，耐心研究，通过自己的努力（板书：努力）（出示课件）引读：他长大以后„„

9、教师：张衡还有更厉害的地方呢!想知道吗？来，看屏幕：张衡发明了世界上第一架能测试地震的地动仪；第一架能比较准确地表演天象的浑天仪。他还制造出了指南车及能飞行数公里的木鸟等等。

四、拓展阅读：

1、这节课我们一起认识了数星星的孩子张衡，想更多地了解张衡吗？老师为大家准备了一份阅读材料《张衡的故事》，请大家用心读一读，勾画一下你感兴趣的内容，读完后和老师、同学交流交流你的阅读收获。

第三篇：《数星星的孩子》

《数星星的孩子》语段设计

【语段内容】

二年级下册第29课《数星星的孩子》第1自然段。晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。【语段细读】

这段话是写张衡怎样数星星。文章一开始就把读者的目光引向宁静美丽而深邃的夜空，给人以一种身临其境的感觉。第一句话：“天上的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”句中“满天、无数、珍珠、撒”写出了星星之多，星星之亮，星星之美。其中“撒”字写得十分传神而有灵气，使宁静的夜空顿时生动起来。“碧玉盘”一词又写出了夜空的美丽与纯净。夜空之美更衬托了星星之美。可以说，星空之美是小张衡数星星的原因，星星之多又给小张衡数星星带来了极大的困难。第二句话：“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。”是写小张衡数星星的情景，其中“坐、靠、仰、指、数”等几个动作抓住了小孩子的特点，体现了小张衡的天真与可爱，可以看出小张衡数星星是多么认真而有耐心。“一颗，两颗，”中的“逗号”更使小张衡数星星的形象显得栩栩如生。

这段文字非常优美，是学生练习朗读的好材料，教师要对学生进行朗读指导，让学生在反复朗读中加深体会夜空之美，小张衡的可爱与可敬。【教学设计】

导入：这篇课文写张衡小时候数星星的故事，他怎么数呢，大家来读一读第一自然段。

1． 美文美读，体会用词的精妙

（1）读课文，找找描写美丽星空的句子，用“

”画下来。预设一：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。指名读句子。

从这句话中你读懂了什么？你是从哪些词语中体会到的？ 学生可能的回答：

生1：从“满天、无数、撒”几个词语中可以看出星星很多。（指名模仿“撒” 的动作）

生2：从“珍珠”这个词中看出星星很美很亮。生3：从“碧玉盘”这个词看出夜晚的天空也很美。

教师随机指导：是啊，星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。请大家朗读这个句子，读出星星很多，星星很美，星星很亮。

（2）出示星星撒满星空的课件，全班齐读这种句话。2． 还原动作，感悟人物的品质（1）体会数星星的动作。

师：小张衡看到这么美的夜空是怎么去数星星的？

预设二：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

齐读二、三两句——圈出动词（板书：坐、靠、仰、指、数）。全班同学们做“坐、靠、仰、指、数”的动作。一个学生上来表演张衡数星星，老师当奶奶。——全班同学边读课文边按这几个动作数星星。

（2）比较朗读。

出示句子：一颗，两颗，一直数到了几百颗。

一颗、两颗„„一直数到了几百颗。

比一比，哪一句更好？为什么？ 学生可能的回答：

生1：“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”可以看出张衡数得很慢，生2：说明他数星星非常仔细、认真，生3：说明张衡数星星有耐心。

师：好，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗„„（学生自由数）觉得怎样？（累）可是张衡却一直到了——几百颗。多么有耐心啊！让我们带着对张衡的敬佩有感情地朗读第一段。

3．习得方法，练笔应用。

出示句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。．．．．．模仿句子，写一句话。教师提示：可以写妈妈洗碗，自己练习写字等情景。

第四篇：数星星孩子教案

《数星星的孩子》教学实录

一、谜语导入新课，激发学生学习兴趣

师：什么东西一闪一闪的却不用电？

生：星星，萤火虫……

师：说到星星，同学们，你能想到用哪些词来形容天上的星星呢？

结合学生回答，板书：无数、数不清。（正音）多音字“数”，有两种读音。

师：今天我们要学习的课文题目里也有一个“数”（出示课题）谁能来准确的读一遍。

指名读课题，和 老师一起书写“数”。

师：我们一起来学习“数”的写法。先写一个米，要写的小一些，下面是一个女。右边的部分要写的大一些才更好看。会写了吗，在课本田字格里再认认真真写两个。

展示学生作品，进行点评

二、初读课文，自学生字

师：课文大家已经预习了，下面我们来检查预习情况。同桌互查生字，过关涂写识字卡。

同桌识字过关以后，小组总结过关情况，帮助没有过关的同学把难字解决掉，然后进行小组挑战赛：出示课件，每人随即认读一行生字。

三、再读课文，朗读感悟

（一）教学最后一段

师：同学们，通过预习课文你能说说这个孩子是谁吗？你能介绍一下他的情况吗？

根据学生的回答，教师板书：张衡 天文学家

师：汉朝是中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。你还知道哪些朝代的名人，给大家介绍一下？

生：唐朝的李白，宋朝的杨万里，唐朝的杜甫，宋朝的苏轼……

师：天文学家是做什么的？

生：观察天上的星星的人。

师：研究天上太阳、星星、月亮分布在哪儿，它们是怎么转的，这样的专家叫天文学家。

师：老师这里有一段关于张衡的详细资料（课件出示张衡资料）

学生自己阅读资料

师：读完这段资料，谁能把“张衡是一位（）的天文学家。”补充完整。

生1：张衡是一位有名的天文学家.生2：张衡是一位著名的天文学家

生3：张衡是一位伟大的天文学家。

师：著名和有名哪一个更合适？

生：著名，因为著名比有名更有名。

（二）教学第一段

师：那张衡是如何成为一名著名的天文学家，我们一起回到张衡小时候哪一个美丽的夜晚去寻找答案吧。你能在课文中找出那是一个怎么样的夜晚吗？

生：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

师：你觉得这句话写的怎么样？（美）那你能来美美的朗读一遍吗?

师：从他的读书声中你看到了什么？

生：我看到了像珍珠一样闪闪发光的星星。

师：这是一种什么写作手法？

生：打比方的手法，把星星比做了珍珠，天空比作了碧玉盘。

师：“撒”怎么记住这个字？你能做一个撒的动作吗？我们一起来撒星星吧。生一边做撒星星的动作，一边朗读课文。

（出示星空图）孩子们“哇”的一声惊叹

师：同学们，面对这样的星空，你想说点什么？

生1：好美的星空啊！

生2：天上的星星像钻石一样闪闪发亮。

……

师：那就让我们对着美丽的夜空美美的读一读这句话吧！让每一个人都能感受到星空的美妙。（齐读）

师：而此时时刻，张衡正坐下这片美丽的星空下数星星呢。你能找出描写张衡数星星的句子吗？默读课文找出文中的句子。

指名回答。

出示句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。

师：“仰”字怎么记住？（换偏旁的办法）仰起头能不能换成抬起头呢？仰跟抬有什么不一样？抬头看黑板、仰头看天花板，体会。

师：这句话里还有哪些表示动作的词，你能找出来吗？（坐、靠、仰、指、数）

出示句子，学生填空。一个孩子__在院子里，__着奶奶，__起头，__着天空__星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

师：能把刚才表示动作的词正确的填到句子里吗？自己先试着读一读。

指名朗读。

师：“一颗，两颗，一直数到了几百颗”这个地方读的快一点好还是慢一点好？

生：慢一点好。可以看出张衡数星星很认真。

师：现在你就是小张衡了。让我们一起仰起头，指着天空数星星。表演读。

师：同学们，你数了几颗啦？累不累啊？

生：不累。

师：张衡却一直数到了几百颗，他累不累啊？从这个地方，你觉着他是一个什么样的孩子

生1：他很坚强。

生2：张衡能坚持下去。

生3：张衡很认真。

……

板书：持之以恒

（三）教学第二、三段

师：奶奶看见张衡这么认真的数星星，说什么？（自己读）

师：奶奶为什么说张衡是傻孩子？

生：因为奶奶觉得星星是数不清的，张衡却还在做这样的傻事。

师：“又”说明了什么？

生：张衡不是第一次数星星了，他数了好多次了。

师：虽然奶奶说张衡是傻孩子，可是却充满慈祥和关爱。想一想平时你的奶奶是怎么和你说话的?谁来演一演这位老奶奶。

指名朗读奶奶的话

师：张衡是怎么回答奶奶的？

指名朗读课文句子

师：张衡说星星数得清可不是乱说的，他是有根据的。你从那个句子可以看出来?

生：星星是在动，可不是乱动。您看这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。师：看，张衡是个多么用心的孩子啊!让我们我们也学着张衡的样子有条有理的读一读这句话。

师：请男生扮演张衡，女生扮演奶奶来朗读一下他们的对话。

（四）教学第四段

师：听了张衡的话，爷爷是怎么说的？（出示爷爷的话）自己读一读。

师：爷爷是怎样评价张衡的？

生：观察仔细。（板书）

师：看来爷爷也是一位知识渊博的老人，那么爷爷讲的天文知识你明白了吗？现在，我们和小张衡一起来看看星星。（出示北斗星和北极星）请两位同学当天文学家为大家介绍一下北极星和北斗七星，其他同学注意补充。

师：同学们在短短的时间内已经对星星有了这么多的了解，下面老师在带领大家去认识其他的一些星座。（出示 其他星座：天蝎座，狮子座，天鹅座）天空中还有许多这样有趣的星座，我们可以和爸爸妈妈一起来观察。

师：了解了这么多星座，老师想考考大家。

出示句子：那七颗星，连起来像_________，叫__________。______对着的那颗星，就是____________。________总是绕着________慢慢地转动。

指名填空，其他同学注意补充。

师：对于爷爷的话张衡相信了吗？

生：相信了！

师：是吗？那他是怎么做的？

生：爷爷的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢的转动。（出示课件）

师：如果相信了的话，直接睡觉就好了啊，为什么还要起来看星星呢？

生：没有相信。

师：你猜一猜他可能几点起来看星星？

生1：凌晨十一点。

师：十一点半能用凌晨吗？

生：不能，应该是半夜十一点。

生2：凌晨两点。

生3：5点。

……

师：同学们，你能在半夜十一点，凌晨两点起来起来观察星星吗？

生：不能，好困啊

师：张衡那是和咱们同学都差不多大，可是他就能在别人睡的正熟的时候，一次一次坚持起来观察星星。同学们，你们佩服他吗？

生：佩服。

师：那就请你带着敬佩的心情再来读一下这段话。

指导朗读课文

师：同学们，读完这个故事，你找到张衡成功的秘诀了吗？

生1：因为张衡做事有毅力，所以他成功了。

生2：因为张衡能仔细观察，所以他能成为一名天文学家。

生3：因为张衡对天文刻苦钻研，所以他成功了。

……

师：是的，正因为张衡从小就有了这些有些品质，他才能有后来的成功，为我们人类做出那么多的贡献。所以希望咱们也能学习张衡的这些优秀品质，那么我们也都会品尝到成功的滋味。

第五篇：《数星星的孩子》教案

《数星星的孩子》教案

湖北省南漳县武安镇丰坪中心小学 尹松刚

教材分析：

读了本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在老人的怀里，与天上的星星一起眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是勺子星„„它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。当年，我们懵然；今天我们都知道，数星星是儿童的好奇，是孩子们探求未知世界的天性。张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得清？因为他善于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。学情分析：

二年级的孩子认知水平还较低、学习习惯的和学习方法还在初步养成中，但他们形象思维能力较强，对新奇事物有着强烈的好奇心和探索的欲望，特别是对宇宙更是充满着幻想，所以，此课教学教师绝不能放过这次培养学生良好学习习惯、指导正确学习方法、激发孩子个性探索、渗透思想教育的机会，从而达到新课标所提到的语文学科工具性和人文性的统一。教学目标：

1、初读课文，了解大意。

2、会认9个生字，会写12个字。教学重点：会认9个生字，会写12个字。课型：新课

教具：课件 生字卡片 教学设计：

一、导入新课。出示夜晚星星的课件，师提问：满天的星星像什么？满天的星星怎么样？ 生：像珍珠撒在碧玉盘里。满天的星星亮晶晶。师：你们数过星星吗？ 生：数过

师：你们数了几颗？ 生：12课。

师：我们一起来学习《数星星的孩子》，好吗？（老师板书课题）

二、播放录音，即《数星星的孩子》情景朗读。（出示课件）师：大家模仿录音大声读一遍。生：朗读课文。

三、看图学文。

师：大家把书翻到134页，那个人是张衡？ 生：偎依在奶奶身旁的小孩。师：他们在谈论什么？ 生：谈论星星

师：从哪里看出这个孩子是张衡？ 生：第五节。师：谁愿意读第五节？ 生：读第五节

师：谁愿意读奶奶说的话。生：读第二节。

师：张衡同意奶奶的话吗？ 生：不同意。

师：安排学生读第三节。师：谁愿意读爷爷的话？ 生：读第四节。师：在什么地方看星星？ 生：院子里。安排学生读第一节。师：讲解第一节。

师：找出比喻句，把什么比作什么？ 生：把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盘。师：课文讲了一件什么事？ 生：张衡数星星的故事。师：你想对张衡说些什么？ 生：你真是个认真的孩子。四：教学生字。（出示课件）师：出示会认的生字。撒 玉 仰 傻 距 组 楚 衡 汉 师：你们会认吗？ 生：引导学生认读。师：谁会加拼音？ 生：点名上来加拼音。师：引导学生反复拼读音节。生：朗读。

师：出示生字卡片，引导学生认读。生：认生字。

师： 讲解下列生字，重点是偏房、组词

生：撒（）撒种 玉（）仰（）傻（）距（）组（）楚（）衡（）汉（）

师：大家做导学案上第一第二题。师：出示多音字，学生一起读。生：学生做第三题

五、指导学生写字（出示课件）。勺 斗 玉 组 数 睡 珍珠 钻研 距离

1、指导学生认读。

2、点名上台书写生字。

3、发现问题及时矫正。重点指导“睡、距、玉”的写法，特别强调“睡”字第八笔、第九笔、第十笔写法，和“距”字第八笔、第九笔、第十笔、第十一笔的写法，这两个字容易出错。

4、课件引导学生进行汉字书写。（出示课件）五布置作业

书写本课生字 数星星的孩子

张衡（小时候数星星）-----长大后（著名的天文学家）

勤于思考 乐于探究

作者简介

尹松刚，男，46岁，南漳县武安镇丰坪中心小学教师，大学本科，中级职称，邮编441511 电话：*** 电子邮箱：3537857291