第一篇：我们是中国人作文
[我们是中国人作文] 每当国歌的旋律响起在耳边回响，我忘不了---我们是中国人，我们是中国人作文。在那9.18事件，我忘不了，那日本帝国主义侵占了中国，过了不久，日本人开始了南京大屠杀，活埋、刀砍、枪杀、水溺......甚至出现了汉奸、卖国贼，我想问一声：你们还是中国人吗？看过电影《黄金大劫案》的人都知道小东北问了一句话：为啥从大清国到满洲国有吃的有喝的却没了不要命的人，有些事比命还贵，命--可以不要！因为，我们是中国人啊。是什么事比命还贵？国家！我们一代代生长在这篇养育我们的土地上，难道就要白白地让出去？那天，天是灰的。面对死亡与麻木，无数的青年走上街头，小学一年级作文《我们是中国人作文》。他们一阵又一阵的惊雷让东方雄狮从睡梦中惊醒，让中国人民不再麻木，我们又开始拿起武器，与日本人拼命。这是我们的国家，我们是中国人！在前几天的9.11事件，日本又因为钓鱼岛与中国开始了争执。无论在历史上，还是主权上钓鱼岛永远是中国的固有领土，日本的购岛闹剧就不该发生。我们要做到爱国，日货就不要购买，不能使用日语，永远热爱我们的国家。请不要忘记，我们是中国人！！
第二篇：第一课我们是中国人 开课教案
第一课 我们是中国人
第一课时（200 年
月
日）
教学目标：
1.学习《中、国、也、热、爱、》五个生字。2.学会“也，热爱”造句。3.学会本课三个词语，并会运用。能力训练点：
1.准确流利地朗读对话。2.提高学生读，写的能力。1.重点：学会生字的正确读音及书写规则。
2.难点：注意“热，爱，国”的书写顺序“热爱”的用法。德育：爱祖国。教学过程
（一）导入新课（提问题）1.提问
（二）你是哪国人？（1）我们对祖国有怎样感情？（2）祖国的首都在哪儿？
2.出示卡片.（1）先出示《热》字的卡片，然后再出示《国》这张卡片，通过偏旁的讲解，使学生理解。
（2）形近字进行比较。
（二）明确目标，展示教学目标
（三）学习字词
（1）老师先领读对话，学生跟着读，找生字（2）讲解生字的写法，带领学生书空。（3）检测学生学习生字的结构情况，（4）练习组词。
（四）小结 复习当课堂的内容
（五）布置作业（1）抄写生字。（2）分写部分生字。（3）部分生字组词。（4）预习生字。
第二课时（200 年
月
日）
教学目标：
1.学习《祖、首、北、京、》四个生字。2.学会“祖国，北京”造句。3.学会本课的三个词语，并会运用。1.重点：学会生字的正确读音及书写规则。2.难点：注意“祖，首北”的书写顺序。教学过程
（一）复习旧课（1）听写词语.（2）用上节课所学的重点词语口头造句。
（二）学习字词和朗读练习.（1）老师先领读对话，学生跟着读，找字词。（2）讲解字词的写法，带领学生书空.（3）难写得字加以讲解，使学生能说出每个字的笔画，笔顺，结构，偏旁（4）检测学生学习生字的结构情况.（5）朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确.（三）本节课小结
（四）布置作业（1）抄写字词.（2）分写部分生字，部分词语组词。（3）预习对话..第三课时（200 年
月
日）
教学目标：
1.学习熟读本课对话。
2.学习“„„是„„也是„„”的 模仿造句。重点：流利的朗读对话。难点：理解对话每一个句子的意思。教学过程
（一）导入新课（提问题）1．先观察图画后提出问题（1）同学们图上有什么？（2）这些学生在哪里？（3）这幅图画告诉我们什么？
（二）学习范句和对话
老师先领读对话，学生跟着读，学生一起读，分组读，男生女生比赛读。
（三）学习《„„是„„》，《„„热爱„„的》的句型。
（四）本节课小结
（五）布置作业
（1）准确流利地朗读对话。（2）背诵本课对话。
第四课时（200 年
月
日）
教学目标： 1.掌握对话的内容.2.提高学生的阅读能力.3.按课文内容回答问题.重点：根据对话内容能流利的进行对话.难点：并能复述对话内容.教学过程
（一）导入新课（提问题）提问题
（1）同学们你们热爱祖国吗？（2）你们未来贡献祖国为怎么办呢？
（二）学习对话
（1）老师先领读对话，学生一边读一边听，老师用问答式讲解对话（2）根据对话句型造新句子。
（三）小结.（四）布置作业.（1）熟读对话.（2）抄写本课对话..第五课时（200 年
月
日）
教学目标：
1.记住本课练习每一个句子的意思。2.根据学过的知识学生自己做练习。重点：根据学过的知识改正错句.难点：组成新字。教学过程
（一）导入新课
按对话内容回答下面的问题。（1）你是哪国人？（2）你们热爱祖国吗？（3）
（三）（1）我们祖国的首都在哪儿？ 朗读练习
让学生自己读，齐读，老师检查是读得正确。
（2）第三四题学生自己练习.（四）（1）（2）指导学生练习五，六，七。学生读拼音写词语。同学们自己完成句子.（五）小结，布置作业。分写下面的汉字.（1）（2）也→（3）热→ 北→（4）爱→
第三篇：爱国演讲稿别忘了，我们是中国人
爱国演讲稿别忘了，我们是中国人
爱国演讲稿别忘了，我们是中国人
有这样一则材料：武汉大学的珞珈山上有一个樱花园，每当樱花盛开的时候，一些中国青年身穿日本和服摄影留念。一韩国学生问其导师：原创：wenmi114.com何故穿日本和服照相？导师苦笑，无言以对。读罢材料，掩卷沉思，不禁悲愤涌上心头。韩国学生的一句话使导师
无言以对，难道是导师回答不出来吗？不是的。导师的无言，说明他对此难于启口，我不禁要问，在中国的土地上，在盛开的樱花从中，为什么偏要穿上日本的民族服装？在这些中国青年的心目中，还有没有中华民族的自尊心和自豪感？五千年的沧桑孕育了灿烂的中华文明，不必提四大发明远播世界，不必提秦佣兵马气势轩昂，单是长城的雄伟就足以笑傲东方了。在五千年的历史长河中又有多少的中华儿女一身正气，威武不屈。他们的热爱自己的祖国把献身祖国作为自己无尚的光荣。诗仙李白，游遍名山大川，吟咏锦绣河山；旅行家徐霞客行路不倦，足迹踏遍塞北江南；方志敏身陷囹圄受尽酷刑，却仍坚持斗争，时刻牵挂着可爱的祖国；张自中身中数弹，死前高呼：“杀敌报国”无数龙的传人以他们的爱国行为为我国青年作出了榜样，而他们的后人呢？一些中国青年竟沦落到以洋为美的地步，这怎能不引起人们的深思。曾记得周润发拍戏有三个原则：一不演亲热戏，二不讲粗话，三不准侮辱华人。好一个“周润发三原则”！在好莱坞闯荡了三年依然原则不该，初衷不变。相反，一些青年人到国外为了使自己尽早出名，竟塑造了一些有损国格和人格的形象，为国人所不齿。
民族自尊心和自豪感就象纤夫手中的绳，握紧它，齐心协力，才能牵动中华民族这艘大帆船，向着光明的远方行使。为了这艘大帆船的顺利远航，让我们都来做一个堂堂正正、实实在在的中国人吧！
第四篇：我是中国人（本站推荐）
我是中国人
教材解析
本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着 手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传 达出作为中国人的自豪感。课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征； 我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人 的自豪，激发爱国之情。
这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
教学目标
1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。【教学重点】 知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。【教学难点】 初步了解我国是个多民族的国家。
教学建议 建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合，感受作为一 个中国人的自豪。1.知道中国是我们的祖国，培养爱国主义感情。简单提示世界上有很多国家，中国 是其中一个国家。可以出示中国地图，初步认识中国。借助课文插图，引导学生观察画面 中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在 幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，有的学生甚至已经去过天安 门，可以让这些学生说说自己的感受。教师出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告诉学生升国旗时，要立正向 我上学了
国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上，教师播放国歌，有条件的可以播放天安门广场 的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民 共和国。可以引导学生说一说：我们的祖国是中华人民共和国。2.了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。引导学生看图 了解中国有 56 个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的，自己民族有什么特点。也 可以引导学生说说自己民族的服装、节日等，激发民族自豪感。还可以引导学生看图说说 自己知道的其他民族的特点。在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们 每个中国人都爱自己的国家。教师带领学生有感情地读一读：我是中国人。教学中，注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中，体现语文 性，充分进行听、说、读的语文实践活动。如，能跟着老师说说：“我是中国人。”“我们 的祖国是中华人民共和国。”“我们的祖国有 56 个民族。”
教学资源 课文插图说明。我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等 56 个民族。各民族有不同的生活习惯和民族服饰。4
教学设计举例 教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1.播放歌曲《大中国》，提问：这首歌唱的是什么？引导
从通俗易懂的 学生说：中国是我们的家。
歌曲入手，结合图 2.出示插图，提问：图上这些小朋友都是中国人吗？为 画进行教学，易调 什么他们穿的衣服不一样？ 动学生的学习兴趣。讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有 56 个民 族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国 人，是一家人。3.讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满 族、藏族等。
我上学了
二、看图说话，听读句子 1.引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。（1）引导学生看图简单介绍天安门。（红的墙、黄的瓦）（2）引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗，是 我们伟大祖国的象征。出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。2.提问：天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建 筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑？（教师事先可准备 相关图片进行展示，如故宫、长城。）3.教师带读句子：我是中国人。
三、唱一唱，跳一跳 师生一起唱《我们的祖国是花园》。
四、朗读儿歌，激发情感 1.朗读儿歌。我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。2.跟读句子。教师：我们为自己是中国人而感到自豪。齐读：我是中国人。通过看图说话，让学生初步了解天安 门等中国的标志，增 强“我是中国人”的 自豪感。刚入学的孩子 注意力集中的时间 比较短，中间穿插 和学习内容有关的 课间操，不仅能缓 解学生的疲劳，还 能激发学生继续学习的热情。通过朗诵儿歌，激发学生热爱祖国 的情感。（徐玮
杭州市长寿桥小学）6
我是小学生 教材解析 本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又 一代的小学生走过童年时代。歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主 题。图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞翔，同学们背着新书包三两成群，有 说有笑地走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。画面正上方 配有文字“我是小学生”，鲜明的角色定位，让学生知道快乐的小学生活开始了。“我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始，又借助儿歌提示做一名小学 生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。通过图片观察、儿歌听读，学生可以初 步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。
教学目标 1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲 切、校园的美丽。3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。【教学重点】 认识同学和老师；参观校园，熟悉教室；初步感受成为小学生的喜悦。【教学难点】 初步了解做一名小学生的基本要求。教学建议 本课以“我是小学生”为主题，《上学歌》简洁欢快，贴近生活。建议教学时，采用 多种形式听读、跟读，让学生感受儿歌的韵律，体会上学后的变化。1.激发学习兴趣，感受上学的喜悦。教师可以引导学生按照一定的顺序观察图画，说说同学们是怎样的，感受同学间的友 情与共同学习的快乐。还可以引导学生联系自己，说说第一天上学自己是怎么做的，心情 回复 举报 ljalang 地板 楼主| 发表于 昨天 11:51 | 只看该作者 我上学了
怎样，感受成为小学生的喜悦。可以顺势带读“我是小学生”。多种形式朗读儿歌。教师可以通过范读、带读，让学生听读、跟读，从而学会听读此 首儿歌。有条件的学校还可以播放《上学歌》，让学生在边听边唱中感受儿歌的韵律，感 受上学的乐趣。2.认识老师同学，了解学校生活。认识老师和同班同学。教师可以先简单介绍班级的总人数及男、女生人数，呈现课程 表，介绍各学科任课老师。接着以同桌、四人小组等形式，组织学生相互认识，然后可以 请学生上台，进行简单的自我介绍：“我是 ×× 学校一年级的小学生。”“我叫 ××，我特 别喜欢什么或者有什么特长。” 参观校园。教师可以带领学生参观校园，参观阅览室、图书室、科学实验室、美术 室、音乐室、电脑室、心理辅导室等专用教室；认识与他们在校生活密切相关的地方，如 厕所、传达室、食堂、卫生室。一边参观一边认认标识牌，熟悉校园。教师还可启发学生说说读小学和读幼儿园有什么不同、对新学校有什么印象、认识了 哪些新同学等。组织学生交流自己印象最深或者最喜欢的地方，引导学生关注变化，接受 环境改变，激发学生热爱学校、向往学习生活的感情，从而顺利实现角色转变。3.了解小学生的基本要求。儿歌中“不迟到、爱学习、爱劳动”是小学生最基本的要求，教师可借助儿歌，引导学 生看图说说哪些时候不能迟到，什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为。开学第一周，各学科都有入学教育的内容，教师要重视学科特点，在观察图画、读儿 歌的基础上，凸显语文学科听说能力的培养，引导学生自我介绍时能说清楚一两句话，做 到声音响亮，吐字清晰，态度自然。教学资源 1.问好歌。小学生，有礼貌，见到老师敬个礼，见到同学问声好，快快乐乐上学校。2.发言歌。要发言，先举手。人站正，声音响。吐字清，大家明。3.上课歌。丁零零，上课了，快进教室来坐好，书本文具放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题声音响，大家夸我做得好。
第五篇：大班 我是中国人 我们的城市分析
一、案例：（供大家参考）
大班《我是中国人》主题“核心经验”的关键词：
情感与态度：爱国爱家乡、中国人的自豪
认知与能力：标志（国旗、国歌、国徽、国庆节等）
城市（上海、北京等；名胜、特产等）民族（汉族、维吾尔族等）
民俗（春节、元宵节、中秋节等传统节日）
动作与技能：民间艺术（剪纸、捏泥人、画京剧脸谱等）
民间游戏（舞蹈、体育等）
《我们的城市》主题“核心经验”的关键词：
情感与态度：爱城市、爱家乡
认知与能力：特征（城市的建筑、道路交通、生活设施等）
变化（城市的过去、现在、未来）关系（城市与人的生活）
表达与表现：创意设计（未来城市、汽车、广告等）
说说唱唱（上海说唱、童谣等）
二、建议：
1、请在全面分析、解读教材的基础上，归纳、梳理出“核心经验”的关键词；
2、“核心经验”的表述尽量用名词，以避免像“活动目标”。
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