3-2《退一步海阔天空》(课后反思)

第一篇：3-2《退一步海阔天空》(课后反思)

走进孩子心灵的教育才是真正的教育

这次，我执教了五上年级《退一步海阔天空》。上完课，心中一阵释然。这堂课自己花费了较多的时间琢磨，力图有所突破，但又不免也有些遗憾。

这是一堂说理课，但我并不想简单地通过故事来说教，而是选取了社会上发生的事例来增强说理的力度。本来，“学会宽容”这就是一个值得争议的观点。太宽容了，会让人觉得软弱，而不懂得宽容，又让人觉得太斤斤计较。因此在处理上，我注重故事的真实性，选取了近期发生的新闻事件，让学生自己分析利弊，得出宽容的重要性。同时在说理上，我注意梯度的进升，帮助学生体会宽容的重要性。先是“学会宽容——学会包容他人的缺点”，再是“学会宽容——学会忘却曾经的伤害”，最后又帮助学生正确看待宽容，“学会宽容——学会善意提醒别人”，层层递进，让学生一步步领会宽容的内涵。

但是课上下来，感觉与学生的交流似乎不是那么融洽，热烈。教研员俞老师的点拨为我拨开云雾，看到了问题的症结。我将本课中道德的定位太高了，让人觉得高高在上，遥不可及。而且由于选取的故事过于极端，反而让人产生争议。如果选取学生中发生的点滴小事，容易引起学生的情感共鸣。如果能就此创设学生争辩的情境，或许效果会更好。由此想到，品德与社会课教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，展现学生的内心世界，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。只有走进学生的心灵的品德课堂才能散发无限魅力，让学生在课堂上受到教益。

第二篇：退一步海阔天空教学反思

退一步海阔天空教学反思

品德课程，是为学生打开通往社会大门的钥匙。与人交往一直是每个人在不断学习的一种能力。在这一堂课中，我将课堂目标定位为：

1、从身边的事例中理解人际交往时宽容的必要性。

2、知道宽厚待人，学着做到宽容。

3、体验宽容带来的愉悦和友谊，懂得宽容在人际交往中的重要作用。确立教学重点：从身边的事例中了解宽容的重要性，学会宽容。教学难点：在与他人的交往中体验宽容。

依照“从学生生活中来，回归学生生活”的新课程设计理念，通引入宽容、学会宽容、体验宽容等环节，紧扣学生生活实际，从学生生活中找例子，通过发现、讨论等方式让学生感受宽容的重要性及必要性，并体验宽容，知道如何做到宽容。

参与生活，是品德课程教与学的基本方式。在教学中，我结合教学内容设计贴近学生生活的教学活动，并围绕目标展开，吸引和组织学生参与课堂实践，努力实现以学生为中心，以活动为中心的教学策略，使学生的主体性得到充分发挥。

我首先以学生身边的事入手，使学生在思考讨论的过程中形象深刻地体会到宽容待人的重要性。

接着安排小测试，既激发了学生的学习兴趣，又让学生在体验中明白“金无足赤，人无完人”。在此环节，有学生在要求写出周围没有任何缺点的人的姓名的白纸上写下了名字，这是我预料之外的，当有学生举手时，我犹豫过，该不该为了教学程序的顺利完成草草带过？教学中的生成往往也是学生的困惑或创新之处，教学是为解决学生的问题而设的，于是我马上设计了大家来参与讨论，并采访被写的学生，引导学生树立正确的是非观，并以次为契机强化了宽容。

《品德与社会》课程标准指出“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”因此我通过调查了解学生交往中常出现的问题，选择了“交不到朋友的丁丁”及“玲玲的责骂”两个典型事例，通过案例的评议，使学生学会正确的宽容别人，让学生懂得在宽容过失的同时，也应该善意的提醒别人，帮助他人改正缺点。

交流“宽容之星”、“争当宽容小明星”环节的教学，引导学生在生活中学习，在生活中发展。既体现了师生、生生互动的和谐。又使学生在一次一次的活动中走进文本，做到了回归生活，体验深刻。

纵观整节课的教学，我觉得教学目标的定位是准确的，也得到了落实。同时也发现了诸多不足之处：

教学结构还可以紧凑一些，部分教学内容还可以再优化，在调动学生学习积极性或学生回答精彩的时候，应该用激励性的语言给予充分的肯定，以达到更好的教学效果。

一节有意义的品德课，将是学生成长的助推器，真心希望我们走进课堂组织的每一节《品德与社会》活动课，都能真正的把生活融入课堂中，增加道德教育的真实感、亲近感，从而提高学生学习的兴趣，使学生能把客观要求内化为自我的精神需要，实现知行的统一。

第三篇：《退一步海阔天空》教学反思

《退一步海阔天空》教学反思

《退一步海阔天空》教学反思

品德课程，是为学生打开通往社会大门的钥匙。与人交往一直是每个人在不断学习的一种能力。《退一步海阔天空》是根据学生的实际生活设计的活动方案，有针对性，有典型性，符合学生的认知水平。在这一堂课中，我将课堂目标定位为：

1、知道宽容是一种美德，了解宽容的重要性，正确认识与同学之间发生的冲突，帮助学生了解宽容可以得到更多的朋友。

2、在和别人发生冲突时能学会谅解，学会宽容，懂得换位思考。

3、掌握及运用化解冲突的方法，学会与人和谐地相处。

依照从“学生生活中来，回归学生生活”的新课程设计理念，通引入宽容、学会宽容、体验宽容等环节，紧扣学生生活实际，从学生生活中找例子，通过发现、讨论等方式让学生感受宽容的重要性及必要性，并体验宽容，知道如何做到宽容。活动设计能兼顾到全体学生的发展，难易适中。参与生活，是品德课程教与学的基本方式。《品德与社会》课程标准指出“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”因此我通过调查了解学生交往中常出现的问题，通过案例的评议，使学生学会正确的宽容别人，让学生懂得在宽容过失的同时，也应该善意的提醒别人，帮助他人改正缺点。让学生在亲身经历的生活中进行发现，进行知识的建构，能力的培养和品德的陶冶。引导学生在生活中学习，在生活中发展。因为只有来自学生的真实生活，学生会觉得它真实，因而可信，学生觉得这些生活离自己很近，因而可亲，容易接受。让学生在真实的生活中进行发现，进行教育，是品德生活化追求的一种新境界。

希望我们走进课堂组织的每一节《品德与社会》课，都能真正的把生活融入课堂中，从而提高学生学习的兴趣，使学生能把客观要求内化为自我的精神需要，实现知行的统一。

第四篇：退一步海阔天空初中作文

退一步海阔天空初中作文1

美国前总统林肯长得其貌不扬，但是他不仅不避讳，有时还会以此自嘲。那时林肯和史蒂芬生.道格拉斯一起竞选总统，在进行辩论比赛时道格拉斯指责他说：“你真是一个两面派！”林肯听了以后，不慌不忙地回答：“如果我有两张脸孔的话，我还会情愿戴这副吗？”林肯是大家耳熟能详的一个人物，他总能从别人的批评中，自我省思，同时能够宽容别人的无礼，显现其容人的雅量。常听到包容这两个字，说起来简单，但做起来却不容易，人最难能可贵的就是拥有一颗能宽容他人的心，失误人皆有之，宽恕乃超人之举，这种精神，我们应该要从小培养，多站在别人的立场思考，多给别人一点机会，就算别人并不领情。有个人捉到了一只老鼠，他想起老鼠做的坏事，于是他找来了煤油，倒在老鼠的身上，等到火舌舔噬了老鼠的皮肉，才放开老鼠。老鼠吱吱乱叫地在房里狂奔，由于无情的火神是不会选择的，所以还是引起了一场大火，大火把这个人的房子烧得精光。这个人坐在一片焦土前痛哭流涕，心想：“我本来是想惩治老鼠的，可是由于考虑不周，反而毁了我家。”因为自己的考虑不周，导致自己的房子被烧得精光，虽然说“千金难买早知道”，但是假如他能不对老鼠赶尽杀绝，或许不会有这个结果了。“得放手时需放手，得饶人处且饶人”，这句话不只可以用于人身上，就连动物也可以！不要因为一时的.冲动，而铸成大错。

人与人之间的相处方式都不同，但是只要没了包容，这个世界上的人说不定会每天都在争执呢！所以从小长辈总是会教我们要学会让别人，即使自己真的没错，但是当自己还是个不到十岁的小孩，那时候的我哪会懂得这个道理，那时候总是以为，只要是我该有的，别人不可以随便干涉，现在的我，就算我没错，还是会多少让一步，因为如果人人都不让，就不会有把事情解决的一天。退一步，海阔天空，尊重他人我相信对方也会尊重自己的，减少冲突，培养包容他人的心，只要肯努力，这世界一定可以很美好，因为人人都是朋友。

退一步海阔天空初中作文2

有人说:书是流消的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。在书中行走，让我感到的是智慧. 是啊!我又在文章中看到了一种智慧.这篇文章让我感受到了谦让的可贵。如果两位司机不是互相道歉，而是大打出手，互不相让。打得头破血流，被送进医院。然而，这两位司机都有一颗善良、宽厚的心。正是它，拯救了这场悲剧。 谦让，能使一个人改变性格；谦让，能使一个人养成好习惯；谦让，能让一个人成功。每个人如果能像他们两个司机一样多一些宽容和理解，少一些斤斤计较。也许就会海阔天空。想拥有善良，是不能用嘴说的，而是用行动表示的。你是否真的拥有善良呢？

有一次，我们班的同学因为一点小误会而吵架。同学们拦都拦不住，甚至差点又和劝架的同学吵起来了。两位同学越吵越凶，从刚开始用嘴巴说脏话，到用手脚乱打.看来形势越来越糟了！我们没有办法，只好去请老师亲自出场。嗨，老师一来，还真灵！不一会儿，老师就把他俩劝住了，并问清了情况。两位同学还是不肯罢休。都说是对方的`错，是对方先出手，自己并没有错而是正当防卫，老师静静地对同学们说:如果在打架时,你们各退一步,就不会闹得如此疯狂了.想必,你们都错了.不管再什么情况下,你们都应该懂得谦让,只有谦让能使你们的战争平息;只有谦让能体现你们的良好品德,更只有谦让能使你们的友谊更长久.因为,今天你们都没有谦让,知识一味的为自己的行为辩解.而且两方都出了手,所以每人写一份检讨.你们不仅要写检讨,还要仔细地想一想自己是否真的有过错.听到教育如此深刻的话语，他们都知道错了，也都诚恳地向对方认了错。并认认真真地写完了检讨。

我也从中明白了谦让是吵架的灭火器,当然我以后是不会犯这种错误的

书是一个会为我们指路的指南针;是航标灯;是人类的阶梯,他会让我们顺利的驶向人生的旅程。已书为友吧!

第五篇：《退一步海阔天空》教学设计

《退一步海阔天空》教学设计

【教学目标】

1．知道人无完人的道理，能客观看待每个人的优缺点。

2．感受宽容带来的友谊和快乐，体验退一步海阔天空的豁达胸襟。3．与人交往中发生矛盾的时候，能多想想别人的好，学会通过角色互换等方法，尝试着去宽容待人。

【教学重点】通过“多想想别人的好”“和换位思考”两种方法宽容待人，感受宽容可以带来友谊和快乐，更可以使自己拥有豁达的心胸，进而体验退一步海阔天空的含义。

【教学难点】感受退一步能得到珍贵的友谊，一份美好的心情和更为豁达的心胸。【教学过程】

一、呈现问题，导入新课

1、老师在四年级的同学中做了一次调查，我们一起来看看（出示调查表，呈现几种产生困惑的情况）看到这样的调查结果，你想说什么？

2、以上这些困惑你曾经遇到过吗？能说说吗？（指名说3-4个）

二、观察体验，感同身受

1、打开书52页，课前通过第一个小调查老师发现咱们班的同学有很多优点，现在我们就一起来找一找你身边没有任何缺点的同学写下来——为什么你们都不动笔呢？（出示 “人无完人，金无足赤”）——每个人都有缺点，那我们该如何来看待别人的缺点呢？

2、白纸实验，体验退一步能淡化缺点的道理

3、欣赏书法作品，体验退一步能让我们更全面地观察事物的道理

三、探讨故事，珍视友谊

1、读故事《把伤害写在沙子上》）（1）课件播放这则故事

（2）故事中主人公的朋友给你什么印象？

（3）那故事中的主人公是怎样来对待这位脾气暴躁的朋友的呢？他选择了什么？

（4）如果他不退这一步呢？事态会怎样发展？

（5）他是如何退一步的呢？（出示最后一句话，齐读）（6）当时他心里会想些什么？你觉得他这样退一步吃亏了吗？（7）想象一下，朋友听了他的话，故事会怎样发展？指名3人回答（8）小结：与人交往发生争执时，多想想别人的好，忘记别人对你的伤害（板书：多想想他人的好）这就是退一步，就像刚才我们看那张白纸一样，退一步看它，眼前更多的是那一片雪白无暇，小小的黑线也就不那么刺眼了，是吗？

（9）结合导入谈话时的一个同学讲述的经历，现场采访

四、角色互换，明理导行

1、同学们，退一步，多想想别人的好，能让我们获得更多的友谊和朋友，看来这是同学之间相处的好办法。这不，老师的心心小语信箱里有几封同学来信，说的都是同学间相处遇到的困惑。大家来帮帮忙，解决他们的困惑，好不好？（课件呈现四封来信）四人小组，自由选择一封信讨论解决办法。

（1）四人小组读信，讨论解决困惑的办法

（2）交流解决第一封信（板书：珍贵的友谊；快乐的心情）

（3）交流讨论第2封信的解决办法，与第一封信的建议有什么不一样？（4）什么叫换位思考？游戏体验：动动手指，做给你看（5）解决第三封信，邀请信里的主人公，进行现场采访

五、诗歌赏读，提升总结

1、提升：老师知道，要在现实生活中做到宽容豁达并不容易，今天我们勇敢地走出了第一步，今后让我们尝试着用（出示组图，读一读图上内容）

2、教师课堂总结：宽容是矛盾发生时多想想别人的好；宽容是冲突发生时能换位思考；宽容还是什么？（板书„„）我们下节课再来分享宽容的快乐。