长春版小学语文二年级下册集体备课材料

第一篇：长春版小学语文二年级下册集体备课材料

长春版小学语文二年级下册

集体备课材料

备课内容

长春版二年级语文下册全册书 备课时间

2017年5月 参加人员

一---六年及全体语文教师 备课地点

二楼会议室

教材整体介绍

有位著名特级教师曾经说过：这法儿那法儿，钻研不好教材就没有法儿。重要凭借，只有深入研究教材特点，体会教材编写意图，弄清教材结构，我们才能有效地在教学实践中体现教材所蕴含的新课程思想，才能引导学生开展有效的语文学习。

那么，要研究好教材，就要做到着眼整体，包括教材体系、文本特色等。下面重点从教材的基本结构、主要特点两方面和大家进行交流。

（一）教材的基本结构

本册教材依然采取主题板块式结构。其内容安排了现代文22篇，现代儿童诗3篇，古诗3首，幽默2则，口语表达6次，综合学习活动4个。通过这些内容构成了有机联系的12个板块。依次是：汉字家园

（一），春天来了，孩子眼里的妈妈，汉字家园

（二），书里的故事，我们爱科学，幽默，劳动，音乐世界，神话，与众不同，爱在我们中间。

本册教材安排了两个板块的集中识字，就是汉字家园

（一）（二），有形近偏旁比较识字，字族识字，看图会意识字，儿歌识字等。其他均通过阅读中识字完成。在学习生字的同时，7个部首，列在《部首名称表》里。每篇课文之后都设计了一些丰富有趣的练习，激发学生语文学习兴趣，帮助学生巩固知识。同时，有机地在一些单元里安排了表达和综合学习活动。

本册教材安排了要求认识的字424，要求会写的字285。这个数量也不少。那么我们纵观长春版教材生字的编排，一年级上册：要求认识347，要求会写159。下册：要求认识434，要求会写281。二年级上册：要求认识429，要求会写263。下册：要求认识的字424，要求会写的字285。三年级上册：要求认识259，要求会写272。我们不难发现：一年级上期要求认识的字少，下期多，然后逐渐增多，从三年级又逐年减少。《课标》提出，小学阶段要认识3000左右个常用汉字，其中大部分在第一学段，要求认识1600个左右，要求会写的800个左右，占了总数一半还多，体现了识字写字是一至二年级的教学重点，可以看出，第一学段的识字任务是非常重的。我们这套教材第一学段要求认识1626个字，要求会写989个字，是符合课程标准的要求的。

（二）教材主要特点

1.专题组元的角度更加灵活多样

本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容。但专题的角度、内容更加灵活多样。有的专题是从引导学生联系生活实际提出来的，如春天来了，孩子眼里的妈妈。有的专题是从思想内容的角度提出来的，如爱在我们中间。有的专题是从文体的角度提出的，如神话，引导学生在了解文章的内容的同时，了解这种题材的特点。另外专题的设计更加注重学生养成良好的习惯，激发学生爱科学的兴趣，安排了“书里的故事”“劳动”和“我们爱科学”这样的单元，激发学生爱读书的兴趣，引导学生多读书，爱科学。这些专题的角度更贴近学生生活实际，内容更加丰富，能够激发学生学习语文的兴趣和热情，同时更加附合二年级学生的实际，有机地向三年级过渡！

2.加强整合的编写目的更加明确

本册教材进一步加强整合。每一组围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体，各部分都力求从内容和形式上凸现本单元的学习重点，相互联系，相互促进。

集中识字课共9课，课课体现了识字学词、了解语言形式、积累语言、受到文化熏陶的整合。通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不再仅仅是识几个字，而是在识字的同时积累优美的语言，感受到人类的智慧，丰富自己的知识储备，受到思想和文化的熏陶。

整合安排教学内容使表达的话题不再是一个孤立的话题，而是联系、围绕专题安排的。这样一来，使得阅读课文及相应的实践活动，成为表达的重要知识背景。表达是阅读的自然延伸。

综合学习活动主题不“特立”，不“独行”，而是与单元专题保持一致，有的提示与要求不是整体呈现，而是暗藏、分散在整组板块中。如《春天在哪里》这个综合学习主题，在《春天来到深山里》这篇课文的课后有“说一说你家乡的春天是什么时候到来的，是什么样的”，其他课文也在帮助学生体验春天，感受春天的到来。这充分说明了综合学习活动和整组语文教学互为融合、互为依存、互为推进的关系。

那么，整合安排教学内容，让我们认识到，教学过程不再是单打一的，而是相互交融，相互配合，相互促进，相得益彰的，学生语文素养是整体提高的，语文课程与其他课程及生活是紧密联系的，这样就能使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

3.课文内容丰富，体裁多样，可读性强

本册教材课文既内容丰富，题材广泛，又体裁风格多样，有神话，有故事，有儿歌，有幽默，有古诗，富有时代气息，而且难易适度，语言规范、生动，可读性强。有的课文生动有趣，如《春天来到深山里》《标点符号的争吵》《蜻蜓和蚂蚁》等等，能够大大激发学生读书的兴趣和热情。有的课文很有意味，有着丰富的哲理和人文内涵。如《春风带我去散步》《最后一片银杏树叶》《宠物店里的故事》《与众不同的麻雀》《毛毛虫的故事》《书里的蚂蚁》等等，能够让学生读后产生深深地思索，明白很多做人的道理，充分体现了语文学科工具性和人文性的统一。教材还编排了3篇神话，《孙悟空大闹蟠桃会》《精卫填海》《夸父追日》，重在让学生感受古代优美的神话故事，体会中华民族传统文化的魅力，激发学生读书的兴趣。

这里值得提出的是，教材依旧编排了有启发学生想象、培养学生创新思维、具有幽默感的两个幽默《雨后春笋》《一年以后》。是通过漫画的形式展示出来的。一个是张乐平的，一个是德国卜劳恩的。这样的漫画，由于表达的是一个连贯的故事，在文字上有许多想象的空间，文字和绘图相得益彰，水乳交融，能够使学生在潜移默化中接受审美教育，陶冶情操，是孩子们喜闻乐见的、愿意接受的。

4.课后练习形式多样，注重激发学生语文学习兴趣

新教材除了精选课文之外，还精心设计了不少富于童趣的活动与练习，吸引学生在趣味盎然的氛围里打好语文基本功。

教材一共编排了154个活动与练习。最多的8个，最少的2个，多数是4个。其中积累的占总数的64.29%，说和写的占15.58%，体现学科沟通的占7.8%，倡导新的学习方式的占6.5%，其他的占5.8%.可以看出，教材的练习注重了以下几个方面：

①注重积累

课后活动与练习最多的就是读词语，朗读课文，背诵课文，读一读，写一写，背一背等样式。既重视语文基础知识的复习巩固，又重视语言积累。

一方面积累词句。教材中几乎每一课课后都安排了和课文内容密切相关的词句，让学生读一读，写一写。既有课文中的好词好句，又有由生字派生出来的成语、句子。如《孙悟空大闹蟠桃会》后面“读一读，写一写”：P90不知不觉，起死回生，四通八达，不计其数，三十六计，走为上计„„这其中，“通、计”是生字，“不知不觉，起死回生，三十六计，走为上计”是课文中出现的好词语。《春风带我去散步》后安排了“读一读”：P12我拉着春风温暖的手。我们去散步。这春天的眼睛格外明亮„„《书里的蚂蚁》后安排了背一背：P48书是人类进步的阶梯。读书要三到：心到、眼到、口到„„这样的例子很多，让我们切身感受到了新教材高度重视语言积累的力度和决心。

另一方面是文章的积累。学完《标点符号的争吵》背诵朱熹的《观书有感》。学习《四时田园杂兴》背一背范仲淹的《江上渔者》，学完《夸父追日》后读一读《太阳》。学完《小小的声音》后背一背王维的《相思》。

那么，根据《课程标准》的理念，提高学生语言能力的主要方法和根本途径，不是分析讲解，而是朗读背诵。语文学习靠的是日积月累。这套教材不仅在选文上便于学生熟读成诵，而且更多的时间和精力实实在在地花在朗读、背诵及语言实际运用上，立足于为学生尽早阅读夯实基础。

②注重说写的训练

教材特别注重说和写的训练。如《春风带我去散步》后“玩一玩，说一说”：P12我和春风一起玩。出示了一些小朋友在春天玩的风车等玩具，引导学生玩一玩，说一说，并提示学生，愿意写的就写下来。《蜻蜓和蚂蚁》后“做一做”，P77，引导学生通过续编课文、给青蛙写封信、把自己想到的写下来的方式，培养学生表达能力。这些题型的设计，意在通过各种有趣的形式，提高学生口头表达和书面表达能力，想象能力，并逐步向三年级的习作过渡，为学生打下一个扎实地说写基础。这对二年级下期的学生来说是非常重要的。

③体现学科间的沟通

加强学科之间的整合是新课程改革的一个重要理念。本册教材在这方面体现得也很充分，如《春天的诗》P20后编排了“涂颜色，说春天”一题，《火车的故事》P63后“画一画未来的火车”，这是语文与美术学科的综合。P67页，找一找，说一说我知道的图标，语文、《品德与社会》学科的综合；《我们小乐队》P81后“设计一个小乐队”，语文与音乐学科的综合等等。通过整合，调动学生学习语文的主动性和积极性，加强语文学科与其他学科的沟通和联系。

④积极倡导新的学习方式

课文后有很多这样的题型，几个小伙伴在一起，讨论、交流一些问题的场景，这些场景既是向学生提出一些学习的要求，又体现出了新课程倡导合作、交流，鼓励发表个体见解的重要思想。如幽默单元后，P68关于“幽默探索”一题，8个小伙伴围坐在一起，探讨关于幽默的问题。一个说“什么是幽默呢？”一个说““幽默就是乐”，一个说“幽默就是有意思”,一个说“幽默就是漫画”„„《小老鼠去旅行》课后“看图讨论”，P105也是几个小朋友在一起，互相表达自己的意见，一个说“我找到了表示与众不同的成语，像‘鹤立鸡群’‘一枝独秀’„„”其他人也分别说“我还知道„„”“我也来发表一下看法„„”，一方面引导学生合作沟通，另外也给学生留下了广泛的思考空间，促进学生思考。这样的题型目的是让学生在宽松、平等、愉悦的氛围中，通过多层面的交流，达到互相切磋、共享信息的目的。另外，教材安排了一些游戏的题目，如说字、组词、说句子的“接力游戏”，猜字游戏的“我说你猜”等，引导学生在玩中学，在轻松愉快的学习氛围中，体验语文学习的快乐。

⑤体现语文与生活的紧密联系

教材当中安排了许多实践活动，倡导学生在生活中学习语文，在生活中用语文，鼓励学生观察生活，体验生活，调动他们主动学习语文、创造性运用语文的积极性，体验在生活中学语文、用语文的快乐。如《温柔的手》后“做一做”，P30观察妈妈的手，说一说；说一说，妈妈（爸爸）喜欢的东西是什么？经常用的东西是什么？说一说，妈妈（爸爸）的样子：眼睛„„头发„„手„„。这些活动，不仅仅可以展现学生能够多方面的才能，而且可以加深学生对课文的理解，丰富学生的生活。

当然有一些活动和练习的目的是多方面的。如“涂颜色，说春天”，不仅体现学科整合，还体现了提高学生表达能力的目的。这样的题型也很多。这是活动与练习重点体现的五个方面。另外仔细阅读教材，我们就会发现，课后练习给我们提供的资源是多方面的，不仅提供了学生学习的知识，还提供了学习知识的方法。如引导学生遇到不认识的字来查字典，通过讨论等方式解决问题，通过自我评价来体会自身学习的进步，明确不足，找到努力的方向等等，我们要认真钻研和挖掘教材的“方法”因素来组织教学，把“学习什么”和“怎样学习”有机地统一起来进行教学，从而实现教学过程的最优化。

四、教材简析

识字仍然是二年级重点，会认424个，会写的285个，任务很重。不过学生已经有基础，形成一定的识字能力。所以在识字教学中教学时：分散难点，逐步占有。注重识字方法的迁移，充分利用汉字规律总结归纳方法，逐渐放手，重视培养识字能力。

第一和第四板块：主题是“汉字家园”

《汉字家园》

（一）旨在通过图文对照、反义词组、词句表达、韵语诵读等形式识记生字新词，了解汉字规律，掌握识字方法，积累好词佳句，训练口语表达。

本板块的主题突出“多种方法识字”，体现了“字不离词，词不离句。”的识字教学规律，目的是增加学生识记生字的方法，激励学生趣味识字。这样丰富多彩的呈现方式，为学生创设了趣味、灵活的识字环境，避免学生以往单一地读准字音，认清字形，组词解意的学习思路，尤其这种灵活多变的呈现方式能让学生意识到识字有很多种途径，识字不是枯燥的学习，识字可以在生活中自然学习。

重点落实这几方面的学习任务：一是指导学生了解每一课识字环境的特点，根据提示掌握识记生字新词的多种方法。二是激励学生乐于借助这几种识字方式进行学习，并且通过练习能逐步提高识字能力。三是激发学生乐于运用学过的词语进行造句和交流识字方法。

本板块由浅入深地安排识字教学内容，并且突出体现了多样识记生字的方式。教师应该依据教材的编排，针对每一课生字呈现方式的特点，为学生提供丰富的教学资源——图片、实物、录像、课件、练习题卡片，包括教师对于字理知识的讲解，由此让学生真正体验偏旁、部首对组成汉字的意义；识记汉字要与生活紧密地相联系；学习汉字的重要目的是表达和阅读。

（1、呈现的9个汉字富有特点，既有偏旁部首，又有图示，形象地体现了汉字的构成特征。每个汉字配有相应的偏旁或独体字与实物图组成的字理图，提示了识记字形、了解字义的重点。教学内容凸显浓厚的趣味性，体现出清晰、轻松和愉快的学习方式。

2、以真实的生活情境图形象地列出了六组反义词，从了解字义为切入点，进行识记生字，识字与生活中的人物活动、小动物之间的故事相联系，增强了学生识字的效果。

3、以表格的形式呈现了10个生字，不是独立的识字学词学句，而是生字后面根据不同的字义编有词语和句子，便于学生结合词语理解字义，结合字义理解词义，结合词语学会表达运用。学习生字词，了解句子的意思是重点。教学时要引导学生体会汉字的多义性。

4、韵语诵读，图文对照。本板块的主题突出“多种方法识字”，体现了“字不离词，词不离句。”的识字教学规律，目的是增加学生识记生字的方法，激励学生趣味识字。这样丰富多彩的呈现方式，为学生创设了趣味、灵活的识字环境，避免学生以往单一地读准字音，认清字形，组词解意的学习思路，尤其这种灵活多变的呈现方式能让学生意识到识字有很多种途径，识字不是枯燥的学习，识字可以在生活中自然学习。重点落实这几方面的学习任务：一是指导学生了解每一课识字环境的特点，根据提示掌握识记生字新词的多种方法。二是激励学生乐于借助这几种识字方式进行学习，并且通过练习能逐步提高识字能力。三是激发学生乐于运用学过的词语进行造句和交流识字方法。）

《汉字家园》

（二）主要编排了三节韵语识字课，一节识字学词学句课，一节情境识字课。本板块的主题突出了“多种方法趣味识字”，旨在体现“在具体的语言环境中识记生字，从而学会运用字词”的识字教学宗旨，目的是拓宽学生识记生字的方法，激励学生趣味识字。在朗朗上口，节奏鲜明的韵语儿歌中识记生字，为学生创设了趣味、灵活、愉悦的识字环境，并且学生在识字的同时进行阅读、朗读的训练，突出了听、说、读、写相结合的教学规律。重点落实这几方面的学习任务：一是指导学生读好每一课的韵语儿歌，了解情境识字的特点，根据儿歌呈现的顺序或者情境内容掌握识记生字新词的多种方法。二是激励学生乐于借助这几种识字方式进行学习，并且通过练习能逐步达成识字能力。三是激发学生乐于运用学过的词语进行造句和交流识字方法。教学本板块，教师不仅要在培养学生喜欢朗读韵语儿歌和了解百家姓的顺序上下功夫，而且还要加强引导学生善于探究多种方法识记生字。因此，教学重点应落实在两方面：指导学生多识多写字词；乐于用多种方式朗读儿歌，并且通过多种途径学习百家姓的知识。（1、呈现了一首韵律鲜明的儿歌，在诵读儿歌的过程中，安排了10个要求会认的生字，8个要求会写的生字，而且本课的生字主要属于字族识字——形声字“皮”字家族，有9个“皮”字加不同偏旁组成的“串字”，便于学生抓住形声字的规律巧妙进行字族识字。

2、以表格的形式呈现了12个生字，不是独立的识字学词学句，而是生字后面根据字义编有词语和句子，便于学生结合词语理解字义，结合字义理解词义，结合词语学会表达运用。学习生字词，了解句子的意思是重点。教学时要引导学生在句子中体会字词的意思。同时本课内容的呈现方式还有一个鲜明的特点——12个生字没两个为一组，每组生字都在偏旁上有所区别。教学时要引导学生注重区别字形识记生字。

3、本课呈现了一首韵语儿歌。儿歌中分别安排了8个要求会认、会写的生字，而且本课的生字主要以模仿动物的叫声——拟声词居多。这首儿歌最突出的特点是全文只有4句话，韵脚压在“a上，却采用拟人的手法描写了8个小动物或家禽，出现了8个“嘎嘎、喔喔、咩咩、嗡嗡、咯咯、咪咪、喵喵”的拟声词。这样的安排能激发学生的阅读兴趣，加之节奏鲜明、音调和谐，非常适于诵读积累。便于学生把识字与模仿生活中的动物叫声联系起来。

4、本课是韵文识字，语句合辙押韵，朗朗上口，内容情意真切，字词喜庆温暖。全文每一句的韵脚都压在“ong”上，节奏欢快。第一小节描写儿孙记得爷爷的生日，写对联为爷爷祝寿。第二小节讲的是儿孙祝愿爷爷福如东海，寿比南山。同时韵文的旁边还配有三幅情境图，与韵文的内容紧密相连。学生在诵读的时候，能体会到简洁的词语能表达深情厚谊，理解亲人之间应该关爱、尊重、快乐，对老人要孝顺。学生能在阅读韵文的基础上积累“祝语”。

5、本课既是情境识字，又是韵文识字。一方面课文由一幅虚拟的情境图构成：在一座城市的“快乐小区住宅楼”里，住着48户人家，有48个姓氏。另一方面这48个姓氏组成了两段韵文，“赵钱孙李，周吴郑王„„”“苏林邓魏，任徐宋唐„„”，由于尾字押韵在“ang”上（如王、杨、张，唐、黄、姜），读来朗朗上口，便于诵读积累。学习本课内容，利于学生对汉字产生更浓厚的兴趣，能促进学生更加愿意探究汉字的文化和历史故事，产生对汉字文化及汉语文化热爱的情感，增强民族自豪感。）

第二板块：主题是“春天来了”

选编了2篇散文《春风带我去散步》《春天的小雨》，1篇童话《春天来到深山里》和两首《春天的诗词》，同时还编排了以“春天在哪里”为主题的综合学习活动。

本板块的主题突出了“春天美”。2篇散文和1篇童话都采用了比喻和拟人的修辞手法，描写了春天的风儿、雨儿、花儿、草儿、树儿、风筝、小动物等充满生机，充满情趣。3篇文章中还采用了有趣的对话，引发读者产生丰富的想象。同时，每篇文章里都运用了许多像“一丛丛”“高高的”“淅淅沥沥”的叠词，像“叮叮咚咚”“啪啦啪啦”“哗啦啦”“嗵嗵嗵”的象声词，不仅为二年级学生进行词语训练提供了很好的语言环境，而且增强了学生喜欢阅读的兴趣。重点落实这几方面的学习任务：一是激励学生用多种方式朗读课文，感受散文的语言轻松、自由、清新的特点。二是引导学生用多种方法识记生词新词。三是指导学生在读对话和喜欢的词句时，展开丰富的想象。四是引导学生乐于观察大自然，关心周围的事物，并喜欢用学过的词句与他人交流自己眼中、心中的春天。

教学本板块，教师首先应该在指导学生有感情朗读上下功夫，要指导学生读好文章中的重点词句，读出对春天的喜爱和赞美之情。同时教师还要加强引导学生善于探究多种方法识记生字，激发学生积极地在表达中运用新学习的字词。因此，教学重点应落实在两方面：指导学生多识多写生字新词；学生乐于结合自己的理解和感受，有感情地读出对春天的喜爱之情和无限的向往。第三板块：主题是“孩子眼里的妈妈”

编排的内容有一首儿童诗《妈妈的爱》和两篇感人的童话《鹅妈妈的故事》《温柔的手》及表达《我的心里话》。三篇诗文都是名篇佳作，选进教材内略有改动。

主题突出了“我们爱妈妈”。四篇诗文通过描写在生活实际中妈妈夏天为孩子扇扇子、雨天撑伞，“鹅妈妈”临危无私地保护鹅宝宝的感人故事，表达出母爱的细腻与温暖。尤其四篇文章的故事性和趣味性很浓，易于训练学生的朗读能力，培养语感，由此在阅读中渗透人文主题。在阅读中孩子们会感受到伟大的母爱,能引领孩子们走入爱的神奇世界,从小懂得关心他人,学会感激别人!每一篇文章里妈妈的语言、动作及话语都像一块小石头时常碰击着心灵的火花,它让学生明白母爱就是孩子成长的一块块基石。

重点落实这几方面的学习任务：一是注重指导学生抓住人物对话进行有感情朗读的训练，由此帮助学生理解文章的主要内容。二是注重词语的训练，引导学生懂得用恰当的词语表达事物不同的特点。三是引导学生在具体的阅读语境中识记生字词，并逐步学会运用。四是指导学生形成一边阅读一边产生联想的好习惯。

教学本板块，教师不仅要在指导学生抓住人物对话进行有感情朗读的训练上下功夫，而且还要加强引导学生善于探究多种方法识记生字。因此，教学重点应落实在两方面：指导学生在重点词句的阅读中多识多写生字词；乐于抓住重点词句和标点符号读出自己的理解，读出自己的感情。

第五板块：主题是“书里的故事”

选编的《书里的蚂蚁》《标点符号的争吵》2篇课文以童话的视角讲述了读书的趣味和意义。

本板块的主题突出了“读书的趣味”，两篇文章讲述了新颖独特，富于神奇的故事打开了学生阅读的新视野，体验到读书是一种快乐和享受。同时两篇故事中的对话描写易于学生读中识字，读中积累，读中表达。重点要落实这几方面的学习任务：一是激励学生阅读中乐于想象书里的奥秘，乐于交流、表达。二是引导学生结合重点词语的理解，读出语句的不同语气。三是指导学生运用多种方法趣味识记生字。

教学本板块，教师不仅要在培养学生喜欢阅读童话故事，乐于探寻书本知识的兴趣上下功夫，而且还要加强引导学生善于探究多种方法识记生字。因此，教学重点应落实在两方面：指导学生多种方法识写字词；乐于在阅读中想象主人公又说什么了、又做什么了、还会怎样想，并且愿意与他人交流、表达。

第六板块：主题是“我们爱科学”

选编的《植物妈妈有办法》《回声》《神奇的镜子》《火车的故事》4篇课文，从不同角度反映了自然科学的奥秘与生趣。同时还编排了一次表达——学写日记，主要是培养学生写日记的兴趣和良好习惯。

主题突出了“爱科学”，目的是为了让小学生在语文学习中了解科学，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度。尤其四篇文章的故事性和趣味性很浓，可以训练学生的朗读能力，培养语感，由此在阅读中渗透人文主题。

重点落实这几方面的学习任务：一是引导学生诵读诗歌，展开丰富的想象，感受自然科学的神奇。二是引导学生在阅读科学童话故事时，乐于探寻科学的秘密，主动质疑，关心自然和生命的变化。三是引导学生学会借助书中插图产生联想的阅读方法。四是引导学生乐于观察大自然，关心周围的事物，并喜欢与他人交流。

教学本板块，教师不仅要在培养学生喜欢阅读科学童话，乐于探寻自然科学的兴趣上下功夫，而且还要加强引导学生善于探究多种方法识记生字。因此，教学重点应落实在两方面：指导学生多识多写字词；乐于在生活中观察和积累科学常识，并喜欢做记录或与他人交流。

第七板块：主题是“幽默”

由两组漫画组成。《雨后春笋》选自中国著名漫画家张乐平先生的作品；《一年以后》选自德国漫画家埃·奥·卜劳恩的漫画集《父与子》。两组漫画名篇，内容颇具儿童情趣，能够引起学生共鸣，使学生对幽默产生浓厚的兴趣。两组漫画的学习，学生对中西幽默整体感知，感受幽默的乐趣；在“幽默探秘”“认识图标”等实践活动中，体验幽默的魅力；还可以创作简单的漫画作品，享受幽默的情趣，提高想象力和创造力。

这一板块的教学任务有三：一是识字与写字、积累词语，发展语言；二是以图画为重点，激发学生读图的兴趣，培养学生的观察力和理解力，启迪智慧；三是感受幽默的趣与乐。

教学时，首先要指导学生观察，明确漫画上的人物或事物，了解画面的主要内容。然后借助画面提供的要素及相关文字，引导学生展开想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来。比如，让人物说话，开展心理活动；使景物具有色彩，使周围的环境具有渲染作用等。接着，指导学生用自己的语言描述画面，过程中，教师要规范学生的表达。最后，帮助学生解读画面中的“幽默”，将抽象的道理与生活中常见的现象相联结，启迪学生感受幽默的魅力所在。

第八板块：主题是“劳动”

共有三篇课文。《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大的田园诗，描绘了农村初夏时紧张的劳动氛围。《好日子》是我国儿童文学作家杨红樱的作品，是一篇童话故事，讲述了三只老鼠春天播种，秋天收获果实，过上丰衣足食的好日子。《蜻蜓和蚂蚁》选自《克雷洛夫寓言》，讲述了蜻蜓在夏日里只顾纵情享乐，冬季来临时，则饥寒交迫。后来在蚂蚁的帮助下，终于明白了只有夏天劳动，冬天才能安乐的道理。

这一板块的教学任务有四：一是识字学词、积累语言。二是在读中想象语句描绘的情境，获得初步的情感体验。三是对人物和事件有自己的感受和想法，并乐于交流。四是感受劳动带来快乐，知道劳动创造美。

《四时田园杂兴》一课，在了解诗句内容的基础上，感受田园生活的美好。《好日子》一课，通过朗读、想象，感受三只老鼠通过劳动过上好日子，从中明白只有靠劳动才能过上好日子；只有靠勤奋和智慧，生活才会更加美好。《蜻蜓和蚂蚁》一课，通过朗读人物对话，感受蜻蜓前后的变化，从而知道，不能只贪图享受，幻想不劳而获。只有劳动，才有丰衣足食，才能享受劳动带来的回报。

三篇课文的学习，要结合体裁的特点，找准教学的着眼点。古诗教学，学生要了解诗的大意，想象诗中描绘的情景，感受农村人们的生活是辛劳的，又是充满力量的。并通过有感情朗读再现诗境，从而达到背诵积累的目的。童话教学，学生要在了解内容的基础上，感受童话表达的美好愿望，并从中受到美的熏陶。寓言教学，着重是了解寓言内容，明白寓言故事告诉我们的道理，从中受到思想的启迪和教育。

第九板块：主题是“音乐世界”

编排了三个内容，一是情境识字《我们的乐队》，二是波兰作家显克微支的作品《小音乐家扬科》，三是综合学习活动《我们周围的声音》。

这一板块的学习，意在引导学生走进音乐世界，感受中西乐器声音的美妙，激发对音乐的热爱与向往。《我们的乐队》一课，通过情境学字识词，认识中西乐器，了解乐器的相关知识。《小音乐家扬科》一课，通过朗读、想象，感受扬科对音乐的热爱及音乐才能。《我们周围的声音》，通过采集声音，研究声音等实践活动，丰富体验，享受探索的乐趣。

教学《我们的乐队》，要通过创设中西乐队演奏的情境，指导学生认识乐器，了解乐器的相关知识，并认识一些表示乐器名称的词语。教学《小音乐家扬科》，要引导学生找出描写扬科爱音乐的语句，感受扬科的音乐才能。《我们周围的声音》要让学生在实践中有所发现，有所感受。第十板块：主题是“神话”

编排了三篇课文《孙悟空大闹蟠桃会》《精卫填海》《夸父追日》和一次表达《复述故事》。

这一板块的学习，在识字、写字的基础上，要引导学生了解神话，感受离奇的神话情节，学习神话中人物所表现的精神。练习复述故事。喜欢阅读神话，通过各种媒介了解中国神话故事，激发学生对中国传统文化的认同感和民族自豪感。

《孙悟空大闹蟠桃会》一课，在了解孙悟空大闹蟠桃会这一故事中，感受孙悟空这个人物形象。《精卫填海》一课，在了解精卫及其子孙日日夜夜填海的故事中，感受精卫坚忍不拔、锲而不舍的精神。《夸父追日》一课，在了解夸父奋力追赶太阳、长眠虞渊故事中，感受夸父为追求光明顽强不息、坚持不懈、勇于献身的精神。

三篇神话故事内容生动，浅显易懂，深受学生喜爱。教学中，在识字、写字基础上，要指导学生了解课文主要内容，引导学生结合相关语句感受人物精神，通过朗读、复述、表演等形式丰富内心体验，通过不同形式的语文实践活动了解更多的神话故事。

第十一板块：主题是“与众不同”

由三篇课文组成。《毛毛虫的故事》讲述法国著名科学家法布尔做“毛毛虫实验”的故事。《与众不同的麻雀》讲述一只小麻雀与其它麻雀反方向站立，当大花猫来袭时，与众不同的小麻雀救了大家。《小老鼠去旅行》讲述一只小老鼠不顾父母的劝阻，执意去旅行的故事。

这一板块的学习，在识字、写字的基础上，教师要引导学生通过朗读、想象、表演、讲故事等方式感受人物的与众不同，从而明白：做事时，只有不受定势的影响，不拘泥于传统，不因循守旧，有勇气去做，有胆量去干，与众不同，才会开辟出一条新路。三篇课文对于鼓励学生大胆尝试、勇于创新，具有一定的现实意义。

三个故事内容生动，描写形象。教学中，要指导学生抓住描写人物的具体语句，了解句中重点词语的意思，边读边想象，在学生获得初步的情感体验后，鼓励学生对人物和事件发表自己的看法，启智明理。

第十二板块：主题是“爱在我们中间”

由四篇课文、一次综合学习活动和一次表达组成。

《小小的声音》是一首童趣诗，诗中借助小小的声音传递着儿童心中的渴望。《宠物店里的故事》描述一个小男孩在宠物店里买下了一只跛脚狗，他的举止言行体现了人与动物之间的特殊情感。《老师的手》讲母亲节那天，老师叫班上的小朋友画一幅献给母亲的画，道格拉斯画了老师的一只手，表现孩子对老师的爱。《最后一片树叶》讲孩子们向银杏树爷爷提的请求，表现人与人之间浓浓的关爱。

综合学习活动的内容是《小组合作办手抄报》，表达的内容是《爱心卡》。这一板块的学习，在识字、写字的基础上，教师要引导学生通过一个个小故事感受爱是一种无声的语言，它不需要任何矫饰，它是一种真情的自然流露，爱就在我们中间，同时更懂得用不同的方式回报爱。

四篇课文，体裁不同，承载的任务也各有不同。《小小的声音》是一首小诗，重在引导学生模仿小诗的形式表达自己的愿望和梦想。《宠物店里的故事》和《老师的手》这两个故事，重在引导学生体会人物的心情、感情，想象不同人物的心理活动和语言。《最后一片银杏树叶》是一篇童话，在学生理解课文内容的基础上，发展学生的想象力和创造力。

这一板块的四篇课文，情感美、语言美。学习中，要指导学生通过重点词句、标点符号体会人物的感情。通过有感情地朗读、想象、讲述、讨论等方式表达自己对爱的感受。要充分激发学生积极向上的生活情趣，唤起心中美好的情感，联系身边的人和事体验人间真情。

我们希望通过这样的集体备课，展开研讨，进行交流、形成互动，集思广益，把对教材的处理、教学重点、目标的制定、教法的选用、学法的指导等，调整到最佳程度。相信只要我们的教学活动能让孩子感受到学习乐趣，就能让学轻松愉快地学习。

第二篇：人教版语文二年级下册集体备课[推荐]

二年级下册第一单元集体备课

整理人：王盼盼 高学青

一、第一单元教学内容：

第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。

第一单元实化教学目标：学习《找春天》之后，可以组织一次春游活动《笋芽儿》之后，可以从我从课文中找到了描写美好春光的句子，还抄下来了。其实这些内容的安排，实际上都是在为语文园地一中的学习活动作准备，口语交际要求介绍自己在春游活动中的发现，要求学生在春游活动和口语交际的基础之上，将自己在春天里的发现写下来，展示台要求展示自己收集到的描写春天的词句。

三、每课实化教学目标及评价方法设计

第一课：《找春天》

原虚化目标为：体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发的习惯。

经研讨制定的实化目标是：引导学生正确、流利、有感情地

朗读课文，背诵课文，评价方法设计：

1、抓住文中的三个比喻句和反问句，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。，2、让同学们用照片把春天的景象拍下来，或搜集一片春天的树叶。

第二课《古诗两首》

原虚化目标为：体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。经研讨制定的实化目标是：

1.挖掘积累，激发学生学习古诗的兴趣

2.感受小草顽强的生命力，想象儿童在春天放风筝的快乐。

评价方法设计：

1、学生课前积累的古诗展开背诵竞赛

2、可以让孩子么去广场放风筝既体验春天温暖的气息又可以体验和父母玩耍的快乐。

3、把这首古诗编成一个小故事

第三课《笋芽儿》

原虚化目标为：感受笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的美好情趣

经研讨制定的实化目标是：教学中教师还要创设情境，以读带问，以情促思,通过读读、说说、演演、评评等方式，让学生根据实际自由回答。

评价方法设计：有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神。

第四课《小鹿的玫瑰花》

原虚化目标为：充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的 价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。经研讨制定的实化目标是：可以体会自己栽花种草的价值，体会自己为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。评价方法设计：可结合具体事例让学生想象一下自己种的花想不想让别人看，或为同学介绍一件自己创作的物品介绍给同学们观赏，并相互写下感受心得。

二年级下册第二单元集体备课

整理人：杨静、齐丽红

二、第二单元教学内容：

第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说，“爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间。在学习本组教材时，要引导学生在读中积累好词佳句，不仅要积累课文中的词句，还要留心在生活中积累语言，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。

第一单元实化教学目标：

1．认识“哦”、“股”等58个生字，会写、会用“瓦”、“原”等生字33个。

2．复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。

3．理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。

4．进一步认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。5．有感情地朗读课文。特别注意读好有问号或叹号的句子。

6．理解课文内容，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和善良的品行。

三、每课实化教学目标及评价方法设计

第五课：《泉水》

原虚化目标为：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会

泉水一路奉，献的精神和奉献的幸福感。

经研讨制定的实化目标是：引导学生正确、流利、有感情地

朗读课文，背诵课文，通过朗读泉水的话体会泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉，献的精神和奉献的幸福感。

评价方法设计：

1、学生自主学习，讨论交流：你觉得泉水怎么样？喜欢他吗？并读一读自己喜欢的句子和段落，主动积累词语。

2、反复朗读泉水的话，体会泉水的“多、清、甜、美”的特点。

第六课《雷锋叔叔，你在哪里》

原虚化目标为：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。经研讨制定的实化目标是：

1.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。2.课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。

评价方法设计：

1、有感情的朗读诗歌。

2、搜集有关雷锋叔叔的故事，懂得奉献爱心，乐于助人。第七课《我不是最弱小的》

原虚化目标为：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。经研讨制定的实化目标是：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

评价方法设计：有感情地朗读课文，重点读妈妈和萨沙的对话，有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

第八课《卡罗尔和她的小猫》

原虚化目标为：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之 情及小猫给人们带来的生活情趣。

经研讨制定的实化目标是：感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

评价方法设计： 为学生准备一张可爱的小猫图片，在认识小主人公和她的小猫后，配上动听的音乐，学生反应很强烈，在对小猫说几句话。

二年级下册第三单元集体备课

整理人：王建 孔凡红

一、第一单元教学内容：第三组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的，主要由《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》以及语文园地三组成。本组课文在此基础上重在引导学生进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。我们的祖国多么广大，我们的家乡山美水美人更美。在学习这组教材时，可让学生走出教室，通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。

二、第一单元实化教学目标: 学习语文园地二之前，要让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化等，并把自己观察或了解到的情况通过画面、拍照、写话等形式记录下来。

三、每课实化教学目标及评价方法设计

第九课《日月潭》

原虚化目标为：感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱之情。

经研讨制定的实化目标是：搜集台湾省的风景图片，了解民族习惯，产生喜爱向往之情。

评价方法设计：

1、以情激情。放录像片，教师配乐朗读，把学生带入情境。

2、出示台湾省的风景图片，从而引导学生结合课文，产生对台湾的喜爱向往之情。

第十课《葡萄沟》

原虚化目标为：知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是个盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想情感。

经研讨制定的实化目标是：知道知道吐鲁番是个盛产水果的好地方，通过图片、音乐、视频等材料让学生了解，通过新疆水果与本地水果在大小、数量、味道上的对比，让学生感受到新疆盛产高品质水果，搜集风土人情的图片，感受新疆是个好地方。评价方法设计：

1、录像展示秋季吐鲁番葡萄成熟了，维吾尔族的姑娘、小伙子摘收葡萄的场景，激趣揭题。

2、观察课文插图，说说课文向我们介绍了什么？

第十一课《难忘的泼水节》

原虚化目标为：感受傣族人民和和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。经研讨制定的实化目标是：介绍周总理，体会周总理的繁忙工作的忙碌，出示图片、视频展现泼水节的热闹，体会因周总理的到来而引起的幸福。

评价方法设计：

1、看图听读想象，指名读课文，其他学生边听边看课文插图，想象课文描写的情景；

2、从课文插图和课文描写中，你感受到周总理和人民之间是一种什么样的关系？

第十二课《北京亮起来了》

原虚化目标为：感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱首都的意识和情感。

经研讨制定的实化目标是：搜集图片、视频感受北京的美丽，收集一个地方几年的变化，感受变化之快。

评价方法设计：

1、观看北京夜景的录像或图片，说说看后的感受；

2、教师出示有关图片，让学生用课文中的有关词语来描述，或者让学生指课文插图，用课文中的词句描述有关画面，图文结合。

二年级下册第四单元集体备课

整理人：王辉 马桂萍

一、第四单元教学内容：

本组教材是围绕“动手和动脑”这一主题编排的，包括四篇课文和一个语文园地。《动手做做看》告诉我们不迷信权威，不轻信盲从，要勇于实践。《邮票齿孔的故事》告诉我们发明并不神秘，并不遥不可及。《画风》告诉我们事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。《充气雨衣》写了四年级学生小林发明充气雨衣的经过。语文园地包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”四个栏目。“口语交际”要求在班上展示自己的小制作，说一说自己是怎样做的，把制作的过程说详细。

二、第四单元实化教学目标：

《 动手做做看》让学生实际活动：你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。《邮票齿孔的故事》让学生收集一些邮票，读一读一些发明创造的故事。在生活中有哪些不方便，可以采取什么方法来解决。《画风》声音、气味与风有什么共同点，如果由你来画他们，你会怎么画。《充气雨衣》在日常生活中注意发现有哪些不方便的地方，动手改进一下，做一个小制作。

三、每课实化教学目标及评价方法设计

第13课

动手做做看

原虚化目标为：让学生不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践自己的意识。

经研讨制定的实化目标是：让学生实际活动：你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。评价方法设计：

开展小组交流活动，让学生说说自己发现长辈的错误，有礼貌地指出来。并且说出通过自己观察得出的正确答案。

第14课 邮票齿孔的故事

原虚化目标为：从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得生活中要留心观察、乐于发现、善于探究。

经研讨制定的实化目标是：让学生收集一些邮票，读一读一些发明创造的故事。在生活中有哪些不方便，可以采取什么方法来解决。评价方法设计：

让学生说说自己读过的发明创造的故事，并且说说自己的创意和想法。

第15课 画风

原虚化目标为：领会三个小学生画风的创意，懂得事物之间是有联系的，遇到事情要动脑筋、想办法。

经研讨制定的实化目标是：声音、气味与风有什么共同点，如果由你来画他们，你会怎么画。评价方法设计：

展示学生作业，把自己奇思妙想用五彩画笔描绘出来。

第16课 充气雨衣

原虚化目标为：学习小林遇事用心思考、不断实践的好习惯。

经研讨制定的实化目标是：在日常生活中注意发现有哪些不方便的地方，动手改进一下，做一个小制作。评价方法设计：

展示学生的小制作，说说自己怎么制作出来的，为什么要制作。

二年级下册第五单元集体备课

整理人： 高学青 王盼盼

一、第五单元教学内容

第五组教材围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富，主要有《古诗两首》、《雷雨》、《最大的“书”》、《要是你在野外迷了路》及语文园地五组成。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。本组课文重在引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。

二、第五单元实化教学目标

1、会认本单元要求会认的字，正确书写本单元要求会写的字并能组词。

2、课文内容的理解上以让学生反复诵读为主，可是当抄写一些优美的语句，增强美感。

3、二年级有了一定的理解能力，应让学生多读书，自主读书，以此来拓展知识面，如本单元的《雷雨》《要是你在野外迷了路》都是以读书增长知识。

4、到了第五单元个别学生的书写潦草了起来，此时应加强书写质量的要求。

三、每课实化教学目标及评价方法设计

第17课：《古诗两首》

原虚化目标为：激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。经研讨制定的实化目标是：通过多种形式诵读古诗，积累古诗中的名句。

评价方法设计：

1、范读、个读、赛读、齐读感受这两首诗歌不同的旋律与优美的意境。

2、诗句拓展1—数字

白发三千丈，缘愁似个长。——《秋浦歌》 危楼高百尺，手可摘星辰。——《夜宿山寺》 桃花天水深千尺，不及汪伦送我情。——《赠汪伦》 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。——《早发白帝城》 诗句拓展2——疑

床前明月光，疑是地上霜。——《静夜思》 又疑瑶台镜，飞在青云端。——《古朗月行》 古诗拓展3——瀑布

古今长如白练飞，一条界破青山色。——徐凝《庐山瀑布》 万丈红泉落，迢迢半紫氛。——张九龄《湖口望庐山瀑布》 挂落三百丈，喷壑数十里。——李白《望庐山瀑布》 初惊河汉落，半洒云天里。——李白 《望庐山瀑布》

第18课《雷雨》

原虚化目标为：有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。经研讨制定的实化目标是：留心观察春天的天气，模仿课文写一篇观察日记。

评价方法设计：

1、通过多种形式的读（自读、指名读、仿读、小组读），让学生感悟雷雨钱的天气变化。

2、展示课文第一幅插图或课件，引导观察并感悟雷雨中的天气变化；展示课文第二幅插图或课件，引导想象雷雨后的景象。

（以上两点教给学生观察的方法）。

3、教写作顺序：前——中——后。

第19课《最大的“书”》

原虚化目标为：激发探究自然知识的兴趣。

经研讨制定的实化目标是：创设“合作学习”情景，拓展自然科学知识，激发探究兴趣。推荐课外读物。评价方法设计：

1、创设“合作学习”情景，让学生把所思、所想、所知说出来，自然抒发，从而产生探索欲望。

2、课件拓展自然科学图片与知识，课内阅读《绿色情报站》，课外阅读《自然百科全书》、《十万个为什么》。

第20课《要是你在野外迷了路》

原虚化目标为：掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

经研讨制定的实化目标是：搜集资料，了解并掌握一些辨别方向的方法并学会在生活中运用。

评价方法设计：

1、朗读感悟，在诗中寻找辨别方向的方法。

2、资料：树桩中的年轮，疏的一面是南方，密的一面是北方；向日葵始终向着太阳；庙宇通常是向南开门的；岩石北侧蕨类植物比阳面发育好等。

第三篇：小学二年级语文集体备课工作计划

小学二年级语文集体备课工作计划

集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现教师资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验，特制定以下集体备课计划。

一、指导思想：

坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高教育质量为核心，强化教学教研工作，注重新、老教师结合，关注学生的

个体差异和发展的不同需求，使每个学生在语文学习中都能受益，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种语文教学活动，促进教师、学生的共同发展。充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，浓厚语文教研的氛围。优化备课组活动，以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。

二、工作目标：

1、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。

2、以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处指导下，做好校本教研，提高教学实效。

3、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。

三、具体实施步骤：

1、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行先周集体备课。每课题确定一个中心发言人。

2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本课在教材中的地位及前后联系，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，教学方法的设想等。

3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，活动结束后，备课

组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。

4、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思。

四、工作重点：

1、安排集体备课，将重点课的设计思路进行交流，大家集体修改，补充意见。

2、扎实有效做好日常教育教学工作，进一步提高各位教师钻研、处理教材的能力。

3、注重抓二个结合：与新课标、新理念相结合、与先进的教学设备相结合，积极开展有效的教研活动。

4、上好校级公开课。这学期，我们将继续进行课堂教学的研究。

5、备课：每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最后的整理完善。

6、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐 的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，利用上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。

7、作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。作业的格式各备课组要统一。

8、辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

每个年级的教师互相商定集体备课时间，将它制成表格报备课组长，备课组长将确定好的内容报教导处。每个年级组集体备课时，备课组长必须参加，学校将不定时检查，并将此纳入到备课评估中。教导处将制定集体备课的规章制度及考核细则，确保计划的落实。发表99

第四篇：二年级语文下册第二单元集体备课

二年级语文下册第二单元集体备课

一、教材分析：

第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说，“爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间。

《泉水》是一篇美文，文字美，内容美，插图也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，强调“自读自悟”，让学生在优美的意境中感受泉水的热情是教学的重点。

《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗。诗歌讲究“熟读成诵”，要在一遍又一遍的诵读中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋的足迹，时时处处关心别人。《我不是最弱小的》重在体会课文自然而平实的对话，用心体会并读好带问号和叹号的句子，明白“应该保护比自己更弱小的”这一道理。《卡罗尔和她的小猫》属于“略读课文”，篇幅较长，教学时要注意“长文短教”，注意指导学生学习默读，在真正自读的过程中，感受卡罗尔善良美好的童心。在学习本组教材时，要引导学生在读中积累好词佳句，不仅要积累课文中的词句，还要留心在生活中积累语言，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。

二、学情分析

本单元的四篇课文，比较贴近学生生活，学生比较感兴趣，但《我不是最弱小的》中萨沙的三个问句，理解有些难度，我引导学生精读感悟，让学生在边读边想的用心体会中，明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。但是，本班学生识记生字的能力有强弱，通过一篇课文的学习使每个学生都记住课文中的十几个生字很难做到。因此，我创设多种途径，多种形式，让汉字与学生反复见面，加强汉字的巩固，通过从本课中会认过渡到其他环境中也能认识。

三、教学目标： 1．认识“哦”、“股”等58个生字，会写、会用“瓦”、“原”等生字33个。2．复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。3．理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。4．进一步认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。

5．有感情地朗读课文。特别注意读好有问号或叹号的句子。

6．会背诵第6课和第5课中自己喜欢的课文内容及《语文园地二》中要求读、背的谚语。

7．理解课文内容，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和善良的品行。

四、教学重点

1、认识本单元的生字，并能正确，美观地书写33个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

五、教学难点

1、有感情地朗读课文，体会课文所表达的思想感情。

2、感悟泉水的纯洁无私，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

六、教学方法

1、在生字教学时，我鼓励学生用自己喜欢的方式识字，学生运用了已掌握的方法识字，如加偏旁，去偏旁，换偏旁，然后变形，找规律，分解字形等。还结合实际生活如：猜谜语、编儿歌、比动体等方法进行识记，这样就加强了汉字与事物的联系，提高了识字的质量。在指导书写时，先让学生观察生字的词架结构，教师在田字格里范写，再让学生练写，最后让学生进行评价。

2、对于低年级学生来说，培养良好的阅读习惯至关重要。因此，我在课堂中不放过每一位学生，采用不同方式帮助指导，引领学生把书读通读好，让学生在读中合体探究，读中理解，读中感悟，读中想象，读中积累，读中运用。

七、教学时间：

本单元建议用11—13课时，其中：

《泉水》

2课时 《雷锋叔叔，你在哪里》

2课时 《我不是最弱小的》

3课时 《卡罗尔和她的小猫》

3课时 《语文园地二》

3课时

八、教学建议：

1、课外阅读推荐：收集反应爱心的故事或诗文，让学生阅读或背诵。

2、社会实践：做一件好事，帮助他人。

3、日记：把你做的这件好事写下来。

九、教学中注意的问题。

1、在课堂教学时，要不断复习生字。在指导书写时，教师要范写，然后让学生练习，最后让学生进行评价。

2、在阅读教学时，教师要范读课文，使学生能够有感情地朗读课文。要让学生多读课文，让学生通过不同形式的朗读，在读中感知，在读中感悟。

3、借助插图帮助学生理解课文的内容。

小学语文二年级下册第一单元集体备课

单元教材分析

本单元“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。内容：导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》和《语文园地一》。认识47个生字，书写39个汉字。教学目标

1、认识47个生字，书写39个汉字。

2、要引导学生多读，读出感情。在反复的充满感情的朗读中，做到朗读与感悟相交融。

3、重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受的机会。

4、引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵春天的诗文。重点难点

1、认识47个生字，书写39个汉字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背要求背诵的诗文。课时安排

《找春天》

2课时 《古诗两首》

2课时 《笋芽儿》

2课时 《小鹿的玫瑰花》 2课时 《语文园地一》

3课时

二年级下册第三单元集体备课

一：教材分析

本组教材围绕“爱祖国、爱家乡” 这一专题进行安排，主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。潭》日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜，每当我们看到“日月潭”这三个字，心中总会荡起一圈圈涟漪，因为那里山清水秀，有我们日夜思念的台湾同胞。日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛台湾，是因为“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”，然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。作者以清晨与中午两个特写镜头来展示日月潭的迷人风姿，令人陶醉其间，流连忘返。看吧，清晨，在薄雾的笼罩下，晨星、灯光“隐隐约约地倒映在湖水中”，湖光山色，浑然一体，好一幅天然浑成的画卷。再看中午，要是太阳高照，就是一幅明丽的山水画；“要是下起蒙蒙细雨”，那日月潭就成了“童话中的仙境”了。本文结构清晰，景美情浓，课前教师布置学生继续查找相关图片，课中利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，日月潭很美，描写日月潭的词句也很美。除了引导学生积累课后所列词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素养。《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，文章图文并茂，语言生动优美。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、演读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

《难忘的泼水节》一文紧扣“难忘”二字展开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。《北京亮起来了》是一篇写北京夜景的文章。作者从不同方面介绍了我国首都北京五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京城古老而又充满现代气息，以及日新月异的变化。文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。文中的好词佳句像那华美的灯饰一样使课文也亮了起来。学习本文要注意咀嚼那些生动优美的词句，特别是许多比喻句和课后的四字词语等，引导学生积累和运用。这篇课文适合朗读，教师要创设情境，对学生进行多种形式的朗读训练，在朗读中加深对词句的理解，在朗读中激发学生热爱北京的思想感情。二：教学目标

1．认识47个生字，会写48个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。

3．有热爱祖国的意识和感情。三;教学重难点

教学重点：让学生熟练的掌握本单元的生字，生词。教学难点：让学生从不同角度来发现家乡的美。

四：课时安排

日月潭„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.2课时 葡萄沟„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„..2课时 难忘的泼水节„„„„„„„„„„„„„„„„„..2课时 北京亮起来了„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 语文园地三„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

小学语文二年级下册第四单元备课

单元教材分析

主题：用心思考勇于发现

本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。内容：一个导语，课文《动手做做看》、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和〈语文园地四〉。认识52 个生字，书写33个，14课没有生字。教学目标

1、认识52 个生字，书写33个

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。重点难点

1、理解课文中的科学家朗志万说话的目的。

2、让学生意识到自己动手是个好习惯

3、认字、写字、朗读课文。

4、朗读感悟学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。课时安排

《动手做做看》

2课时

《邮票齿孔的故事》

2课时

《画风》

2课时

《充气雨衣》

1课时

《语文园地四》

3课时

语文二年级下册第五单元集体备课

【单元教材简析】

本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。《绝句》为诗人杜甫在成都草堂所作，全诗通过对明媚春光的描绘，表达自己愉快的心情。这首诗的观察顺序是由近到远，写得有动有静，有声有色，表达了作者喜悦的心情。《雷雨》一文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。《最大的“书”》本文是一篇科普常识性文章，通过记叙爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻，间接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库，岩石就是一本耐人寻味的“书”，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。课文语言简洁，以人物对话为主要叙说方式是课文的一个显著特点。《要是你在野外迷了路》这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。【单元总体目标】

1、会认27个，会写45个生字词。重点引导学生把握认字识字规律。

2、正确流利的朗读课文,引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。

3、在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。

4、激发学生热爱大自然的情感，鼓励学生从日常的自然现象中发现自然的奥秘，激发兴趣，陶冶情操。

【单元教学建议】

本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。

1、注重识字教学。在教学中要充分利用学生已有的知识、生活经验来识字，教给学生识字的方法，使之举一反三，逐步形成识字能力。

2、引导学生的个性化阅读。在教学的过程中要以教材为依托，并结合学生的生活实际，充分张开师生对话，培养学生的探究性阅读和创造性阅读。提倡多种形式的朗读，促进学生语文素养的提高。

3、教学中要打破传统的串讲、满堂灌，避免逐字逐句讲解的做法，把课堂交给学生，注重自读自悟。

4、在具体教学过程中可根据课文不同的特点采取不同的教学形式，因文施教。《古诗两首》中《望庐山瀑布》可以由画入诗，先让欣赏课文的插图，感受阳光下的庐山云雾缭烙，飞瀑直下的壮美景色。然后再让学生读读诗，把相应的诗句写到图上相应的位置上。《绝句》可以由诗入画。在读诗歌的基础上，让学生想想如何来给诗歌配一幅插图。《雷雨》可以采用多种教学方法，雷雨前用欣赏美文的方法“，雷雨中则让学生提出问题。雷雨后用画画的形式展示自己对课文的理解。《最大的“书”》 建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上，教学中可以采用多种朗读的形式，如自由读，指名读，同桌读，分角色读，四人组全作读，表演读等。《要是你在野外迷了路》教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在能“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。将理解课文内容的机会交给学生，用他们对知识的探索代替教师的讲解分析，让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识。【单元教学时间】

第17课：《古诗两首》

2课时

第18课：《雷雨》

2课时

第19课：《最大的“书”》

2课时

第20课：《要是你在野外迷了路》

1课时

学习园地五：

2课时

小学语文二年级下册第六单元集体备课

一、教材简析：

孩子们都喜欢听故事，栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像一缕春风，吹进了孩子们的心田，孩子们在学习中受到了教育，净化了他们的心灵，教会了他们怎样做人。本组教材围绕“做品质优秀的好少年” 这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事。单元导语为：从古到今，有许多品质优秀的人，有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的错误，有的人孝敬父母、关爱他人„„我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。主题为：做品质优秀的好少年。本组所选的四篇文章，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。所以，建议老师在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理，努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。

二、教学目标：

1、会认本单元内39个生字，会写33个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，读好人物对话的语气，能分角色朗读课文

三、教学重点难点：

1、指导识字写字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，在读中积累语言，发现主人公的优秀品质感悟做的道理。

四、课时安排：

画家和牧童------------2课时

我为你骄傲------------2课时

三个儿子-------------2课时

玩具柜台前的孩子------2课时

语文园地六---------3—4课时

小学语文二年级下册第七单元集体备课

一、教材分析：

本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有美丽动人的童话，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事。读完整组课文，掩卷细思，丰富的内容告诉我们，“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”；做事要善于思考，要正确地认识自己。

《玲玲的画》玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。学习这篇课文，可以指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。

《蜜蜂引路》课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。列宁善于观察、善于思考，是值得我们学习的。看来，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。

《寓言两则》“揠苗助长”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗？不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗？因此本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。读罢寓言两则，感悟出几个“好”，几个“真”。好焦急、“好”办法、好辛苦、“好”结果、好愚蠢；真痛苦、真幸运、真敢想、真耐心、真伤悲、真愚蠢。

《丑小鸭》是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢？

捧读本文的时候，我们会浮想联翩，学生们充盈着童真童趣的心理更会产生许多令人惊异的感想。因此，建议不要多讲，要多和孩子们一起投入地朗读。当他们读得声情并茂的时候，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。不同的人对本文的理解可能有所不同，我们要鼓励多元感悟。

二、教学目标：

1、学会本单元生字。能读准字音，认清字形，正确书写。

2、认识本单元生字，能读准字音，明白字的意思。

3、掌握由生字组成的词语。

4、感悟、积累对自己有启发的词句。能够区别意思相近的词。

5、能够把文中的故事讲给别人听。

6、正确、流利有感情的朗读课文，默读课文。

7、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。

8、能领会到列宁善于观察和思考的特点。

9、能悟出故事的寓意；做事不可急于求成，对意外的收获不要存在侥幸心理。

10、要懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

三、教学重点、难点：

1、会认、会写本单元的生字。积累、感悟对自己有启发的句子。

2、从列宁利用蜜蜂引路的事例中领会列宁善于观察和思考的特点。

3、《寓言两则》能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要有侥幸心理。

四、课时安排：

25、玲玲的话-----------------2课时

26、蜜蜂引路-----------------3课时

27、寓言两则-----------------3课时

28、丑小鸭-------------------3课时

语文园地七------------------3课时

合计14课时

小学语文二年级下册第八单元集体备课

一、教材分析

本单元课文是以走近科技世界为主题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜；茫茫的夜空，璀璨的群星，那个数星星的孩子能否数的清？移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿德的梦。几面镜子聚拢微弱的烛光，昏暗的房间，顷刻变得明亮！不可一世的恐龙巨大而凶猛，这庞然大物，缘何今日无影无踪？一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言，探索发现。

二、教学目标

1、认识本单元47个生字，会写43个字。

2、有感情的朗读课文，并分角色读课文。

3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

4、在朗读中感悟，并注音积累词句.5、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑筋，多动手，善于发现的意识。

6、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

7、有科学幻想意识。

三、重点，难点

1、学会本单元的生字词。

2、正确流利有感情地朗读课文，默读课文。

3、在朗读中感悟积累词句。

4、多动脑，动手，善于观察思考。

四、课时安排

数星星的孩子

2课时

爱迪生救妈妈

2课时

恐龙的灭绝

2课时

阿德的梦

2课时

语文园地八

3课时

第五篇：二年级下册语文第二单元集体备课（范文模版）

二年级下册语文第二单元集体备课

单元教材分析：

本单元在学生刚开学不久之后学习，正是春暖花开的时节，因此编者安排的是春光篇，内容清新活泼，健康向上，且每篇课文都精心配了彩图，非常适合也很吸引孩子的阅读学习。

本单元包括了4篇课文和一个练习，分别是《古诗两首》、《蚕姑娘》、《月亮湾》、《快乐的节日》和《练习2》。学习本单元内容，要充分利用文中色彩鲜艳画面形象、逼真的插图，激发学生的朗读兴趣。让学生在读中有所感知，在读当中有所感悟，从中受到熏陶。同时，还

要注意识字教学应放在具体的语境中进行。

此外，课后的练习设计，体现了教学的重点和难点。学习每篇课文，必须紧扣课后的练习，进行扎实的基本功训练。

《古诗两首》包括两首有关春天的古诗。一首是唐代诗人杜甫所作的《春雨》，这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。前两句赞美“好雨”下得及时，好象知道什么季节最需要雨水，春天一到，就下起来了。后两句写春雨的特点：往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。诗人用简练的语言，拟人的手法，形象而准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱赞美之情。

另一首是唐代诗人孟浩然的《春晓》。这首诗描绘的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真实情感。前两句写一觉醒来，不知不觉天已亮了，听到四处鸟的婉转叫声。后两句写想起夜里听到阵阵风雨的声音，不知道春花又落了多少。全诗平实自然，蕴涵深厚，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜。

《蚕姑娘》这篇课文生动、形象地介绍了蚕腐化出来以后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。课文7个自然段，按照蚕的一生作了清楚的介绍。课文配有彩图，形象地再现了课文内容，便于指导学生观察、了解蚕的生长过程。课文语言生动，段式回环往复，句末注意压韵，读起来琅琅上口，有利于朗读和背诵。

《月亮湾》是一篇描写家乡美丽景色的文章，这篇课文以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。全文3个自然段，先总后分写了月亮湾的美丽景色。课文的彩图形象地再现了课文第2、3自然段的内容，可供学生观察，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和社会主义新农村兴旺发达的景象。

《快乐的节日》是一首诗歌，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。全诗共四小节。第一节写孩子们像春天的花儿一样，生长在祖国的大花园里。第二节写花儿、白杨树、小鸟向孩子祝贺，向孩子们歌唱，都说他们是祖国的希望。第三节写孩子们对祖国的感激之情和实现远大理想的美好愿望。第四节写师生们欢度节日的热闹、欢乐场面。重点是第二、三自然段。课文配有彩图，学习时可根据画面去展开想象，帮助学生理解诗歌内容。这个单元四篇课文内容都比较欢快活泼，形象生动，学生比较喜欢。在教学时应充分利用课文资源，对照课后练习要求，深入浅出地与学生共同领悟其中的美，有条件的情况下，可发动学生课后查找相关资料，以取得更深的领悟。后面的练习共安排了四个版块，内包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际（讲童话故事）。继续学习如何用部首查字法查字典，其中学用字词句和口语交际是重点。

《蚕姑娘》 教学设计

教学目标: 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由 生字组成的词语。

3．初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重难点：

1.学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。2.让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。教学准备：

教学课件。教学时间：两课时

第一课时

课时目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课5个生字，两条绿线里的字只识不写，掌握由生字组成的词语。

3.初步了解蚕的一生。一.导入。

1．小朋友，你们见过蚕吗？有谁愿意来讲一讲你见过的蚕是什么样子的呢？

2．对！蚕，又叫蚕宝宝。它是一种昆虫，吃桑叶长大，长大以后能吐丝结茧。

3．今天，我们要学的这篇课文作者给蚕起了一个很美的名字：蚕姑娘。二.自学。

1．师范读课文，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？

2．听后交流。

3．自学要求：[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。三.导学。

1.检查自学情况：

（1）指生认读生字词，教师相机正音。（2）指生领读。

（3）分组读，分男女生读，齐读（4）指生分自然段朗读课文。2.继续自读课文

要求：一边快速地读一边思考下列问题：

（1）蚕姑娘是从哪里来的？（从蚕卵里钻出来）

（2）蚕姑娘睡了几次？（四次）

（3）睡在什么地方？（蚕床上）

睡了四次的蚕姑娘做了什么事情？（脱下黑衣裳，变成黄姑娘——脱下黄衣裳，变成白姑娘——脱下旧衣裳，换上新衣裳——脱下旧衣裳，换上新衣裳）

（4）茧子里的蚕姑娘最后变成了什么？（茧子开了窗，变成蛾姑娘）

3.理解词语：

蚕卵（luǎn）：领读“蚕卵”，就是蚕蛾产的子。

蚕床：是养蚕的工具。蚕在生长过程中需要睡眠，因为人们把蚕生活的地方叫“蚕床”。四.练习。1．指导正字

出示：蚕 姑 娘 桑 旧

（1）学生自由读，指名读，重点指导：“蚕”、“桑”是平舌音，“娘”是鼻音。

（2）说说你是怎样记住这些字的。（3）学生口头组词。（4）教师范写生字，学生在田字格中描写生字。（5）学生写字，教师巡视指导。五.小结。

蚕姑娘到底是怎么样一点点长大变成蛾姑娘的呢？我们下节课继续学习。

教学反思

上《蚕姑娘》一课之前，我反复钻研教材，上网多方查找资料，浏览优秀老师的教案，但还是觉得不太容易把握。因为这一课的教学内容跟学生的生活相距甚远，科学性较强，蚕的生长过程和形态特点是本文的重难点，怎样化繁为简，使学生轻松掌握这一变化过程呢？我收集了许多形象直观的图片，一开始我通过课件出示长大的“蚕”让学生观察，学生因为从来没见过，兴趣一下子就被调动起来，为上好这节课打好了基础。