成立班委会（5篇）

第一篇：成立班委会

活动空间

为了使培训班更具凝聚力，在万川老师的领导下组织学员成立以磐石杨怀仁为班长的班委会，并将全班 150名学员分为班委会成员展开培训学习。

个学习小组，每个小组围绕着

第二篇：新学期如何成立班委会

新学期如何成立班委会

“火车跑得快，全靠车头带”，要想培养一个自我管理型的优秀的班集体，首先要建立一个坚强的班委会。如何才能使学生具有自我管理的能力，把班级培养成一个自我管理型的班级集体呢？班委会的组织、思想建设，成为我们班级工作的重点之一。

我们一般说班委是班主任的得力助手，但是我总是跟班委说：“你们是班级的灵魂人物，是班级的顶梁柱，你们的作用要远超过班主任，所以班级状况是与你们息息相关的”，从而让学生形成以班级荣为荣，以班级耻为耻的正确荣辱观。让所有班委把自己的做法与班级荣誉直接挂钩，更加调动班委的积极性，激发他们的主人翁意识。班委的选择，刚开始由老师观察个人积极参与的情况及效果来临时任命，一个月后，全班同学投票选举。这时要调动学生的积极性，充分做好动员工作，要特别提出成绩不是选班委唯一标准，以防能力较强但成绩较差的学生对自己没有信心（因为这些学生处理好了，是班级的大利，处理不好就会成为班主任的心病）如果这些学生真能够当选，可以私下对他的成绩提出激励性的要求，我个人感觉这样的效果会比较好的。动员工作要特别让学生意识到这是非常难得的锻炼机会（可以给学生讲一些原来的学生当班委，锻炼的能力很强，现在很有成就的事例。这两天在报纸上看到全国最年轻的部级干部陆昊的简介也是很好的激励事例）。竞选时，参选的同学要到讲台上进行不超过一分钟的竞选演讲，然后大家投票表决，当场唱票，公布结果。然后，向学生说明，这样的竞选活动每学期

都会举行一次，以进一步调动学生的积极性，让现有的班委能有更大的动力去做好现在的工作，珍惜这样的机会。

实践证明这样的做法还是很有效地，我们班在第二学期的班委竞选中，仍然有近40名同学参与竞选，大家热情很高，参与意识很强。竞争激烈，而且本着事情越多，锻炼机会也就越多的原则，我们班卫生委员的竞争是最激烈的。竞选结果出来以后，要重点做好班里落选学生的思想工作，以防打击了其积极性，我一般是对学生说：“参与本身就是很好的锻炼，这次失败了，找找原因下次接着努力啊，只要参与就能让人刮目相看，就是上进心的最好体现，就是要为班级服务做贡献的最好例证。”而且在家校通网站上，我把所有参与竞选的同学名单挂上去，并对所有参与同学大加表扬，并明确说明这些同学还有做其他职务的机会，同等情况这些同学优先考虑。以解这些同学的后顾之忧，避免打击积极上进心。竞选出班委以后，要及时召开班委会，向学生说明这既是机会也是挑战，只要努力工作就能得到同学的支持和认可，只要是为同学们着想，我也是全力支持的。而且在班里要向全班同学说明，班委在老师不在的情况下，有班里所有事物的决断权，和老师说的是一样的，不能够在班委说事情的时候讲话，有问题或意见可以举手提问，得到允许后方可说自己的见解。以利于班委在班里开展工作。班委民主竞选是现在班级管理工作的大趋势，但是学生毕竟还小，这种民主是需要老师监督和引导的，否则会容易让一些什么是都不做的，老好人型学生当选班委，会让其他班委同学因怕下次得不到选票而展不开手脚管理班级，失去了班委应有的作用。所以老师对选举结果一定要把关，特别是

可以在竞选之前，可以对确实为班级做出贡献的学生做口头表扬，弘扬正气，形成正确的舆论导向，以利于班委竞选的顺利开展。在做完这些工作后，还有一个配合做的工作就是值日班长。这时可以找一个硬皮本（要质量好一些的），作为班级日志，然后开始实行值日班长制（一般在班委熟悉各项事物以后进行）。这一点上，我发现一个小诀窍，就是不要上来就采取按学号方式来开始，开端是非常重要的，我当时的做法是找的班里三个比较仔细的同学，来做开始的值日班长的记录，先给他们说好要记录哪些内容，做好那些记录（私下进行），然后看他们记录的效果，我们班当时的情况让我非常满意，他们记得很认真仔细，涉及班里的考勤、早读、上课纪律、眼操情况、自习课纪律等方方面面，而且在反面写了一天值日班长的收获、总结。让我特别感到欣慰的是三个同学都写到了：“通过一天的值日班长，体会到做班委的不容易，一定好好配合班委的工作（一天记录这么多东西的确很不容易啊）”，这时老师就能体会到什么是“好的开始，是成功了一半”，后面同学在良好的事例启示和参照下，形成了正确的舆论导向会越写越好，都认真的记录当天班里出现的各种情况，这种做法既锻炼了学生能力，又是对班级各种事物档案的积累，为期末总评和进行各种选择准备了充足的第一手资料。最后，为更加体现班委的主体能动性作用，我们班的每一次班会都是学生自主召开的，学生对上周常规情况进行总结，我在下面认真听并做好记录，学生的积极性很高，还有好些同学以课件的形式展示，效果也很好，现在我们的班会，班委轮流主持，学生也可以根据总结的情况发表意见、提出建议，初步有了“议会”的感觉，觉得今后还需要加

强的就是让每天的值日班长，更多的参与进来，哪怕把名号改成值日班主任，我觉得都是可以好好尝试的。

第三篇：班委会的成立和工作情况

反思班委会的成立和工作情况 一个班级的成功与否，是否有强大的凝聚力、向心力在很大的程度上取决于这个班级的班主任。而班主任管理好一个班级的重要条件就是建立得力的班委会领导班子。去年9月份，我接任六年级（1）班班主任，我开始着眼于寻找自己的小帮手。通过一些观察，我发现一个实际问题：六年（1）班的孩子全部来自偏僻的山村，大多数的孩子不善表达，有时甚至显示出一种含羞、自卑的状态。尽管在第一堂课的师、生自我介绍时发现一两个可以栽培的孩子，但数量实在太少了。刚接任，师生之间不太了解，而班级需要班干部很快投入工作。茫茫然过了一周，我思考着该怎么办呢？。

我知道，班委会的成立是一个学期开始最重要的一件事情，一个好的班委会可以带领全班同学奋勇拼搏、努力向前，一个不得力的班委则容易使班集体懒漫涣散，形不成良好的班风。可是在接手一个新班时对班级的了解仅仅停留在“入学成绩”上，怎样才能选出得力的班委呢？我是从以下几方面：

一、委派与选举相结合确定班干部，建立临时班委会

开学初，我参考学生入学成绩和相关材料，进行仔细地研读，初步掌握哪些学生学习成绩较好，工作能力较强，曾经在以前的班级中担任过何种职务，哪些同学比较腼腆，这样我对学生有了一个侧面的大致了解；待学生自我介绍后，我对学生就会有了更进一步的了解，最后根据掌握的情况，从中选出表达能力较强、集体荣誉感强、工作组织能力较强、学习成绩较优秀的学生作为临时班委会的成员。班委会由这些成员构成：常务班长、班长、学习委员、宣传委员、纪律委员、文娱委员、体育委员、劳动委员以及各科课代表等。

二、对临时班委会成员及时的培训指导

新任命的班干虽是经过慎重选举产生且都有一定的工作方法，但在一个全新的环境下他们未必能胜任，有时候甚至很茫然，不知道该

怎么抓，从哪里做起，找不到突破口。我给班委会的每位成员明确其工作目标，指导其工作，并提出工作要求，如：工作认真负责，做到各司其职、各负其责；工作公正公平，严格按班规班纪执行，不偏袒徇私；有团队协作精神；工作要大胆心细，心系班级，考虑周到，敢做敢为；讲究工作方法，力求创新。在培训指导过程中，尤其是对常务班长及学习委员的培训更为重要，要让他们快速的成长起来，通过培训指导和学习，所选出的临时班委会会起到不可估量的作用，班级的各项工作必将逐步走上正规。

三、思想工作是各项工作的根本。

学生们正处于人生观世界观形成时期，每位同学对世界的认识，对人生价值认识各有不同看法，在班级中总会出现这样那样的问题。我做到及时了解班级情况和每位同学表现，注重说服教育，以理服人，让学生充分认识到老师的良苦用心，争取问题解决在萌芽状态，不能存在得过且过的心理，宁可自己辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，避免学生产生抵触情绪，影响学习。发掘学生的闪光点，提高学生的自信心，让每一位学生都能看到自己出色的一面。现在的学生自尊心很强，判逆的情绪时时产生，如果还是板起面孔说教，会因方法不当而得不到好的效果。我经常反思自己对学生的教育是否得法，是不是站在和学生平等的角度，象大姐姐那样去感染他们、感化他们。只要你付出真心，就会得到回报，可能是一份理解，可能是一个会心的微笑，更可能是向上的动力。

四、抓“重点”带全体。在班级中总有几个难以管教令老师头痛的学生。每次接任一个新班级时，我总是先调查摸底，然后从他们入手，了解他们，研究他们，改变他们。别小看他们，他们会影响全班的主流，几个带坏全体。但如果他们变好了，也会带动全体。毕竟榜样比说服教育更具有说服力和号召力。我们班的郑晓峰、于博文就是这样的孩子，现在他们已经转化成中等以上的学生了。

五、早安排抓落实。每个例会学习会对班级工作有一些明确的安排和要求，我的经验是认真做好记录，及时安排抓好落实。需要自己做的早传达，早准备。需要交给负责的学生的，也会给他们留有充分的准备时间，我只要做好随时提醒，定期检查和验收工作。如本学期背 《行为规范细则》我就早安排学生将细则抄在练习本上，然后分配在晚上和星期天背诵，小组长跟上检查。虽然我班学生因没做完成绩不理想，但我还是鼓励孩子们：我们努力了，我们不后悔。

四、注重学生的习惯养成。叶圣陶先生说过：什么是教育，简单的一句话，就是养成良好的习惯。作为班主任更要有目的、有意识地培养学生各种习惯。如学习习惯、行为习惯等，这些习惯的养成也会促进班级管理工作。

六、安全工作常抓不懈。李岚清说过：安全不保，谈何教育。作为班主任对学生安全工作毫不放松，夸大其词地说我们班主任就应该眼观六路，耳听八方。对一些安全隐患随发现随派除。

记得有人说过这样一句话：如果说教育是万能的，那是不可能的，不管我们怎样努力，学生还是存在差异。工作还是会有不尽人意的地方。但作为一名新时期的班主任，我们脑中时刻要有新的想法，有想法才能有作为，有想法才能有办法，而办法就是从智慧和经验中来的。

七、认真落实学校各项活动，在活动中增进班级凝聚力。

我班人数较多，并且大多数学生住校，为了让全体同学团结一致，配合学校举办各种活动，尽可能的让全体同学打成一片，拧成一股绳，所以不论是运动会，还是其他比赛，我班都能认真的对待，取得优异的成绩。我觉得，这对于好多散漫，根本不参加班级活动的同学来说，是一个大进步，也是良好的班风带给他们的影响和力量。

经过一学年的共同学习、生活，班干部成了班主任工作的得力助手，班级工作也搞得有声有色。当然，在班级工作中，还存在一些问题，如有的学生愿意当班干部，是因为有很强的表现欲和权力欲，认

为当官光荣；在民主选举过程中，存在拉选票的现象等。通过这次的培训学习，我懂得了，我所做的远远不够，在今后的工作中，我将积极地把理论知识运用到实践中，培养一个强有力的班干部集体，充分发挥学生的主体作用，使班级管理真正获得成功。

第四篇：班委会的成立和工作情况

我班班委会的成立和工作情况

一个班级的成功与否，是否有强大的凝聚力、向心力在很大的程度上取决于这个班级的班主任。而班主任管理好一个班级的重要条件就是建立得力的班委会领导班子。去年9月份，我接任七年级（4）班班主任，刚接任，师生之间不太了解，而班级需要班干部很快投入工作。多年的班主任工作告诉我，班委会的成立是一个学期开始最重要的一件事情，一个好的班委会可以带领全班同学奋勇拼搏、努力向前，一个不得力的班委则容易使班集体懒漫涣散，形不成良好的班风。可是在接手一个新班时对班级的了解仅仅停留在“入学成绩”上，怎样才能选出得力的班委呢？我是从以下几方面做的：

一、委派与选举相结合确定班干部，建立临时班委会

开学初，我参考学生入学成绩和相关材料，进行仔细地研读，初步掌握哪些学生学习成绩较好，工作能力较强，曾经在以前的班级中担任过何种职务，哪些同学比较腼腆，这样我对学生有了一个侧面的大致了解；待学生自我介绍后，我对学生就会有了更进一步的了解，最后根据掌握的情况，从中选出表达能力较强、集体荣誉感强、工作组织能力较强、学习成绩较优秀的学生作为临时班委会的成员。班委会由这些成员构成：常务班长、班长、学习委员、宣传委员、纪律委员、文娱委员、体育委员、劳动委员以及各科课代表等。

二、对临时班委会成员及时的培训指导

新任命的班干虽是经过慎重选举产生且都有一定的工作方法，但在一个全新的环境下他们未必能胜任，有时候甚至很茫然，不知道该怎么抓，从哪里做起，找不到突破口。我给班委会的每位成员明确其工作目标，指导其工作，并提出工作要求，如：工作认真负责，做到各司其职、各负其责；工作公正公平，严格按班规班纪执行，不偏袒徇私；有团队协作精神；工作要大胆心细，心系班级，考虑周到，敢做敢为；讲究工作方法，力求创新。在培训指导过程中，尤其是对常务班长及学习委员的培训更为重要，要让他们快速的成长起来，通过培训指导和学习，所选出的临时班委会会起到不可估量的作用，班级的各项工作必将逐步走上正规。

三、竞选与民主选举相结合，优化班委会

期中考试后，师生之间、同学之间已经相互了解，这时组织班干部选举的时机已经成熟。由委派“班长”主持班委会的选举，办法是先民主后集中，即先让学生进行投票，确定班委人选，然后由班主任召集，举行一个正规的选举，根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。在选举前向学生讲明确选举的意义，告诉他们班干部并不是终身制，其他同学只要表现好还有机会。

经过一学年的共同学习、生活，班干部成了班主任工作的得力助手，班级工作也搞得有声有色。当然，在班级工作中，还存在一些问题，如有的学生愿意当班干部，是因为有很强的表现欲和权力欲，认为当官光荣；在民主选举过程中，存在拉选票的现象等。通过这次的培训学习，我懂得了，我所做的远远不够，在今后的工作中，我将积极地把理论知识运用到实践中，培养一个强有力的班干部集体，充分发挥学生的主体作用，使班级管理真正获得成功。

第五篇：班委会的成立和工作情况

我工作了九年，其中担任班主任工作的时间有六年多，我深知建立一个坚强、团结、负责、有效的班干部团体并开展有效的班级管理，对良好班风的形成，对学生成绩的提高，减轻班主任的工作负担至关重要，可以毫不客气地说一个成功的的班主任的背后必定有着一个优秀的班干部团体，否则他一定不是一个成功的班主任。

在选择和配备班干部团体方面，我有以下一些方法和途径，在此做以下交流，请大家积极批评指正，让我不断提高进步。

1.我明确告诉我班上的学生，班干部不是少数人的专利，只要有为班级其他同学服务的意愿的人都有资格担任班干部。我想通过这样的方法让班上的大多数同学都参与到班级管理中来，所以在我的班级里实行的是班干部轮流任职制。

2.那么这么多人都来担任班干部，在实际操作中，究竟该这么进行呢？我的办法是先做一个摸底，调查并统计班上的同学们在上小学的时候，曾经担任过哪些职务？工作能力如何？在同学们心中威望如何等等，我必须要有一个比较准确的了解，然后从中选出能力比较强的同学组成一个班子，先进行“试运行”一个月，让同学们进行监督和评价，在这一个月里，班主任要随时了解并掌握他们“运行”的情况，并在适当的时候，对班干部们进行培训，一方面对班级的工作进行小结和提高，另一方面，让他们自己也进行反思、总结和提高。毕竟中学的班级情况与小学的时候相比起来有着许多不同。

3.待过了两个周之后，再让第二组班干部同学上岗，在上岗前，我一般还要举行一个比较正式的工作交接仪式，上一组的班干部同学要对前半月的工作得失做一个比较全面的评估，第二个组也要在就任仪式上做一个表态。（此制度要在以后形成定制！）在所有的班干部都完成工作之后，这时，我就要召开班级大会了，让同学们对所有班级管理进行评价，相信班级的所有人对班干部的德、能、勤、绩有一个大概的把握了，我们就要开始对所有班干部进行筛选了，当然这个权力，我们还是主要交给同学们，老师要进行最后的把关。对选上的班干部让他们自行“组阁”，对于入选的班干部名单、以及他们的“组阁”的情况，班主任必须要进行最后的把关，谨防他们操纵选举。以后我们就要让他们慢慢试着管理班级了。

4.一些职位的班干部的任命还需要班上任课老师的参与，对具有代表性的就是课代表这个职务，一方面，班主任的个人能力和时间毕竟有限，另一方面，给课代表的的工作主要与任课老师联系较多，也非常的密切，所以我常常提供班干部名单，让他们自己选择任命，除了表达尊重的意思之外，主要目的还是希望他们能够配合的默契并且能够合作的愉快。

5.前面，我只是说让他们试着管理，并不是班主任就开始放手了，这时来放手管理还要相当长的一段距离，另外，课代表的班干部不在轮换之列，我一般只把班长、学习委员、纪律委员、劳动委员等职务拿来轮换，让大家轮流担任，再者，还要配备一些后备班干部用来替换在任中的不合格者和不称职之人。

6.对于班干部的监督，还要紧密依靠强有力的班规班纪和其他同学的监督，这些内容不在此文讨论之列。

以上方法，只是一个大概，针对不同年龄段的学生，和不同环境成长起来的学生还需要做相应的调整、改进和提高。