英语成绩分析

第一篇：英语成绩分析

七年级春季学期英语考试成绩分析

罗晓庆

本次考试试卷满分120分。其中选择题75分，综合题20分，作文15分。全卷知识为第 1-6章内容。本班级基础比较差，平均分 47.05成绩合格率为14.63%，优秀率为2.4%。从成绩分析中可以看出本班学生的学困生较多，学生基础比较差，并且学生间的层次分布比较明显，以后应该注意让不同层次的学生在数学上都有所发展。

通过本次成绩分析，我也发现了一些工作中的不足之处：

1在课余时间没有给差生做充分的辅导。

2好学生没有起到带头作用。应该多发动学生进行竞争，确立自己的奋进目标，引入竞争机制。布置的作业好多学生不认真写，大多数抄作业应付。

缺乏激励性语言，导致学生 缺乏积极探索的精神，学生问问题的较少。

今后努力的几个方向 ：

1、坚持能力培养的方向不变。学生的思考能力是他们今后立身社会的根本

2、坚持大面积抓成绩提高的思路不变。这增强了许多学生学习英语的信心，今后我们还要更多地转化后进生，特别是做好他们的思想工作，亲近他们，关心他们，让他们也体会到学习的乐趣

4、加强优等生的培养。

5、采取多种措施减少英语盲。

2014年7月10号

第二篇：英语成绩分析

五年级英语考试分析

南辛村小学 宋冰冰

成绩分析：

我班42人参加考试，其中90分以上的6人，约占全班人数的14.3％，80分以上的13人，约占全班人数的30.9％，及格人数23人，约占全班人数的54.8％，无不及格人员。

卷面分析：

一、题目分析

本张试卷一、二、三题考查了学生的基础知识，四、五、六题考查的是学生的口语能力，第七题考查了学生英语的阅读能力。拓展题是一道谜语，既考验了学生英语读题的能力，又拓展了学生的思维能力。

二、试卷情况反馈

从得分情况看出，大部分学生在基础知识部分都能得高分。但书写不太规范，在以后的教学中，要注重学生书写习惯的培养。

三、发现的问题

1、综合理解能力有待提高。特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。

1、学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，教师要加强落后生单词的默写训练。

5、学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词看错、抄错单词字母等。

四、今后教学工作的改进措施

1、在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听能力。

2、平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。

3、加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合能力。

4、要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力。如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，养成良好的答题习惯，培养其良好的学习习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

五年级数学期末成绩分析

南辛村小学 宋冰冰

本次期末测试重在考查学生对本册各单元基本概念、内容、方法的掌握情况。根据检测情况，进行了分析。

成绩分析：

我班42人参加考试，其中 分以上的 人，约占全班人数的，分以上的 人，约占全班人数的，及格人数 人，约占全班人数的，不及格人。

卷面分析：

一、试题分析

1、试题考查全面，覆盖面广。

本试卷共计八个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，其中图形的面积计算占试卷的21％，计算题和运算定律与简便运算约占20％，解方程占9％，解决实际问题约占27％。其他占23％。

2、易错题分析

计算：0.25 × 7.6+2.5 × 0.24

求图形的面积：第2小题

解决问题第1、4、5小题

二、对今后教学工作的建议：

1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。

第三篇：三年级英语成绩分析

三年级英语成绩分析

本次参加考试人数50人，实考50人。考试整体情况一般。教师方面的原因：

1、对学生的课堂知识的督促检查不够全面。

2、由于人数很多，对课堂纪律的把握有待于提高。

3、对学生的细节方面把握不严格，如单词书写。

学生方面：由于三年级学生才刚开始英语的学习，学习的兴趣很高，上课态度也很积极。但是低年级的学生由于年纪的原因，自制力比较差，课后比较懒惰，都不会主动的完成作业或是练习学习，总是需要老师时刻督促。因此，对于一些英语的单词和句子掌握的还不是很好。

及格学生人数36人 优秀学生人数5人 学困学生人数6人 边缘的学生

处于及格边缘的6人

处于优秀边缘的4人 对今后教学的建议

1.教师能够正确的理解和运用新课程的新理念.组织教学.2.教师要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

3.利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。4.组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。

5.遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量

6.多做练习,加强对新知识的巩固和检测学生对新知识的理解和掌握.

第四篇：高二英语成绩分析

2014-2015第一学期高一期中考试成绩分析

1、考试内容：必修五

2、考试时间：150分钟

3、出卷教师：邱霞、朱甜、段高爽

4、实考人数：428人

5、年级最高分：142分 最低分：12分

6、年级平均分：76 及格人数：164人 及格率：38.32％ 优秀人数：3 优秀率：0.7％

7、题型分析：词汇填空15×2=30’,阅读题20×2=40’,完型填空1.5×20=30’语法填空1.5×10=15,短文改错1×10=10’写作25’。题型基本符合学生实际，并且测试内容符合教学大纲的要求。在考查各项英语基础知识的同时，侧重考查了学生综合运用语言的能力和基础知识的掌握，较全面地测试了学生的英语水平。

8、暴露问题：

（1）学生对基础词汇短语掌握不扎实，词汇量欠缺。（2）阅读技巧薄弱，不能准确的抓住文章主旨。

（3）语法填空是今年高考的新题型，学生的解题技巧不够熟练。（4）写作表达能力差，书写不规范。

（5）部分学生表现出对英语不感兴趣，持放弃态度。

9、努力方向：

（1）培养学生学习英语的兴趣，养成好的学习习惯。（2）课堂教学以基础知识为主，抓住重难点，各个击破。（3）多做专项训练专题复习。（4）规范学生的书写和答题格式。（5）加强课堂管理，关注后进生学习。

高二英语 朱甜 2014.11.27

第五篇：英语成绩质量分析

嘉善县仁和小学2017-2018学年第一学期

英语教研组期末质量分析报告

本次期末英语测试考查了学生的英语基础知识、基本技能、语言运用能力，进行了考查，目的在于加强学生在英语学习过程中所获得的对英语的认识，有利于促进他们形成综合运用能力，形成良好的交际策略和健全的人格。

我组全体英语教师在2月4日认真进行了期末英语试卷分析，从三个方面分析总结了学科教学质量：

1、英语组各年级期末考试成绩汇报；

2、查找不足、总结经验、发扬成绩；

3、今后英语学科前进和需要努力的方向。

一、英语组各年级期末质量检测成绩汇总

考试成绩在一定程度上可以反映我们学生一个阶段的学习掌握程度，也可以反映我们老师在这阶段教育教学取得的成果和需要去反思改进的方向。

从最后成绩统计表我们不难看出，三、四年级以外，五、六年级的英语还处在非常薄弱的位置。各年级的优秀率和及格率都还有待提高，尤其是五年级1班的优秀率较低，五年级2班的优秀率更低，尤其要注意平时多培养。但本次考试四年级英语较期中考试有较大的提高，值得学习。

二、查找不足、总结经验、发扬成绩

1、分析存在的问题及原因。

英语试卷的考试情况来看，学生在做听力理解题型时候，比较盲 目，学生的基础知识较薄弱，词汇题、选择填空、句型转换题得分较 好。同时也反映出我们教学中存在不容乐观的问题：

1）．学生的基础知识掌握不扎实，尤其对词的记忆和句子的理解； 2）．学生对基本的语法概念理解模糊，语法知识混淆不清； 3）．学生的知识面狭窄，理解能力不强，卷面上仍有很多不该出现的错误； 4）．部分学生没有养成良好的学习习惯。英语两极分化现象较为严重。5).部分学生书写习惯不好，字母书写错误，卷面不整洁。

6）综合语言运用能力较差。即知识语言运用能力和思维能力较差。

试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用英语知识独立解决。但是学生的综合运用能力还存在一定问题，对知识的灵活运用能力较差。学生不能通过上下文的语境和已有的文化知识来帮助解题，致使失分较多。

2、总结经验，发扬成绩

（1）、英语组老师普遍年轻，有干劲，思想上主动要求进步。（2）、各位老师能够积极参加教研活动。

（3）、认真学习新课程标准。既备教材，也备学生。充分了解学生，注重与学生的情感沟通，做到因材施教。

三，今后学科前进和需要努力的方向 1.抓好基础知识，强调理解和运用。

从试卷分析中，我们可以看出，基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学，不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，在加强对单词、短语的听写和背诵的同时，应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。（1）.采用灵活多样的方式，重视词汇教学。

单词是初中阶段教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。在词汇量较大时，教师要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法 的知识来帮助学生记忆单词。（2）.创设语境，加强基础语法知识的教学。

语法知识是为使用语言服务的，现在考查使用语言能力的题目越来越多，尤其在语境中的考查，已经成为各种考试中常见的题目。这就要求我们在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授死的语法规则。

2、科学合理地使用教材，加强学生阅读能力的培养。

老师要充分利用教材中的每个语篇，对学生进行阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。在篇章教学的过程中，应培养学生学会抓住文章主题句的能力和根据上下文猜测词义的能力；

3、加强听力训练和书面表达的教学，培养学生的语言运用能力。

教师平时应不断加强对学生进行听力训练的强度。不能仅仅依赖课本上的听力材料，还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习，尽量按题型多练，使学生熟悉这部分内容，提高考试的得分率。另外，在今后的教学和考前还要提醒学生注意在听力前先审题，避免出现对题目了解不足的造成大量失分的情况。教师要重视学生书面表达的训练，同时在方法上指导学生，培养学生的语言运用能力。在平时的教学中，应注意在学生写作思路上作引导和梳理，对能表达清意思的同学要求他们能增加课外阅读量；而对学习有困难的学生，还得从课本的基本背诵开始，先解决句的问题，然后逐步提高要求，连句成文。

4、加强学生审题能力和答题技巧的指导，提高效率。另外还要规范学生的书写。（尤其是三年级学生）

5、面向全体学生，关注不同层次学生的学习。

在教学过程中教师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况。应根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学习和发展打下良好的基础。

2018年2月4日