2010.9成绩分析

第一篇：2010.9成绩分析

通过上学期期末成绩分析，查找了差距及存在的原因，以求在今后的教学时间里，优化教学，完善教学管理，查缺补漏，来提高教学质量。现就英语组期中考试的基本情况和今后的教学工作做一汇报。

七年级一、七年级期末成绩比较乐观，这与教师的教学努力是息息相关的。在平时的教学中主要做到以下几个方面。

1． 积极投身于课堂教学改革，认真备课，改进教法，尤其是加大课堂训练的密度和容量，向四十五分钟要质量。切实提高课堂效率。

2． 为了保持学生的学习兴趣，采用新颖多样的教学方法。保护学生的自尊，多关注下层生，给予他们及时、充分的肯定和鼓励，在课堂上，在平时，只要学生回答问题对了，学习比以前进步了，表现比上节课好了，都应给予鼓励，多让他们品尝成功的喜悦。这与以前相比较是有所转变的。3． 重视学校教育与家庭的联系，常与家长保持联系，唤起家长们对子女教育的重视，共同关心学生学习英语。

二、存在的问题

1．缺乏基础知识和基本技能的训练，如单词拼写错误、句法错误、第三人称和动词搭配错误等。

2．阅读理解存在问题，如完形填空、回答问题等。

3.补全对话和书面表达问题较大，不能灵活运用所学知识进行表达，词语贫乏，字数达不到要求。

4.不认真审题，缺乏从题和文章中获取信息的能力，特别是对任务型阅读缺乏理解和答题的能力。

三、改进与建议

1．强化基础知识和基本技能训练，提高学生综合语言运用能力。

2.加强阅读教学，选择贴近时代，贴近学生生活实际的文章，教会学生阅读的方法与技巧，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

3.强化听说训练和写作训练。让学生多听地道、标准的语音，多交流，以提高表达能力；选择贴近学生生活实际的话题，使学生有话可说、有事可写。

4．积极教研，勤于反思。教师要充分认识教研活动的重要价值指向就是提高课堂教学水平和教学质量。教师间的转业切磋、协调与合作，可以促进相互间的学习，提高自身业务水平和教学水平，提升我们初中英语教学的整体质量。

八年级：

成绩总体情况是良好的，老师的持之以恒常抓不懈的精神，致使成绩始终处于前列状态。

从答题情况反映出学生存在的主要问题有：基础知识掌握不牢，运用不够准确、灵活性较差；基本的语法概念较模糊，句子的基本结构把握不住；学生知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力不强，书面表达极差等。由此，也反映出八年级教学中存在的主要问题：

一、教与学中的主要问题

1、教师对新课标钻研不透，理解不深刻，对新课标的要求把握不住；

2、对新教材挖掘不深，钻研不透，教学尺度把握不准；

3、学生基础知识训练量少，讲练落实不够。听、说、读、写发展不平衡。特别在听力和写作方面训练力度不够，不注重对学生学习兴趣和学习习惯的培养，忽视对学习策略、学习方法和技巧的指导；

4、由于平时对学生的作业在书写上要求不严，所以多数卷面不整洁、书写不规范、字迹潦草。

5、教学中忽视了对学困生的辅导，两极分化严重，造成一部分学生失去了学习的兴趣和信心。

二、教学建议

1、加强词汇教学，提高学生识记单词的能力

教师在平常单词教学中要善于归纳总结，教给学生学习单词的方法，提高学生拼读记忆单词的能力，提高学生使用单词进行造句，写作的能力。在中考试卷中，词汇测试已成为重要内容，并渗透到各个题型中，注意单词的灵活运用。

2、加强情景教学，提高学生交际能力

在平常的教学中，教师要帮助学生学好功能意念方面的知识。所学句型要掌握其语用功能，交际功能。把补全对话的能力培养与阅读理解能力的培养结合起来，因为补全对话也需要具备阅读理解能力，要能读懂对话，根据上下文要求答题。

3、加大阅读量，培养学生的阅读能力

要充分利用现有条件，充分利用学生手头所订阅的报刊，大幅度地增加学生的课外阅读量。但阅读不能滥读，必须在教师的正确指导下进行。在加大阅读，提高学生对语言的感悟能力的同时，要教给学生正确的阅读方法。解题步骤（供参考）：1）粗读全文，了解文章大意；2）抓中心句，仔细推敲；3）看上下文，猜测生词；4）通览全篇，验证答案。

4、加强写作训练，提高书面表达能力

在平常的教学中教师应教会学生掌握英语五种基本句型和句子语序结构的一般规律，避免出现汉语式的英语（Chinglish）。在指导学生做书面表达时，一定要经常督促学生使用正确的语法和恰当的词汇，还应指导学生使用规范的书写。为了提高学生的书面表达能力，学生应坚持写周记，老师可以给他们提供写的素材，也可以由学生自己选择感兴趣的话题。

5、加强学困生的辅导，帮助他们树立学习信心

在生活上学习上多关心他们，加强个别谈心和辅导，帮助他们克服困难，一旦发现他们的进步，那怕是一点点，就要及时表扬鼓励他们，让他们体会到成功的喜悦，从而恢复学习的兴趣和信心。

九年级：：

一、学情分析

总的来说，这次考试成绩理想，优秀率略低，尖子生没有发挥正常水平；通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。

二、重点突出问题：

1、学生的阅读能力差，知识面窄，再加上思维能力差，这是阅读理解题失分的主要原因。

2、学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差，所以要写的题即主观题出错最多。

3、学生书写能力差，书写不规范，书写了草，也是失分的一个原因。教学建议：

三、今后的教学措施

针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际，我们的具体计划：

第一、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。

第二、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，第三、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。

第四、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态，语态，固定用法等培养学生动词填空的能力。

第五、指导学生做好短文填词这一中考题型，首字母填空是一项综合能力考查题，要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词进行填空，我们需要对学生进行方法指导，并多做这类题目，才能真正提高学生的能力。

第六、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析 总体教学建议

1.进一步用好现有的教材。

2.教师所选补充材料必须遵循“有利有椐”的原则，即所选材料有利于 学生能力的提高，能根据大纲、考纲和所教学生的实际情况选材。

3.全面发展听说读写四种能力，侧重基础语言知识的实际运用，使英语

课堂教学从认知型转向能力型。

4.研究复习课课型设计，研究教师讲和学生练的关系。5.不过早地结束新课，不以做模拟练习代替总复习。6.能比较注意学生自学能力的培养

上学期期末成绩质量分析

英

语

组

2010.9

第二篇：成绩分析

四年级第一学期期末成绩分析

根据县教育局的要求，按照学校教导处的统一安排，我校组织了期末考试，并进行了阅卷、登统。现对我校四年级第一学期期末考试成绩作如下分析。

从本次考试成绩反映的情况来看，学生成绩还不错。从卷面上反映的问题看，主要存在以下几方面的问题：对学生学习习惯培养重视不够，表现在书写很差、审题不认真、不能够全身心地完成答卷、答题想当然不加思考；教师课堂上对待“双基”教学重视不够，表现在数学基本计算失分严重、语文词句积累不扎实等。针对以上突出的问题，还需大力做好以下工作：

1、加强个别学科、个别教师的指导力度。

2、狠抓边缘学生的辅导工作，并落实到学生头上。

3、教师反思自己教育教学，把握好每次单元检测的机会，不能把知识欠账变得越来越多，要日日清、周周清。

4、对于各科学习都有困难的学生，划时间段分科辅导，不能使这样的学生疲于应付老师的检查。

5、加强学生的思想工作，学困生尤其是纪律较差的学生思想不稳定，他们的思想和行为会影响到其他学生，做好他们的思想工作尤为重要。

6、进一步加强各学科间的协作，尽量使学生均衡发展。

三、各科教学分析及对策

语文成绩主要存在以下问题：

1、学生字迹潦草，错别字出现较多。

2、应试能力不强，有的学生对题目要求的理解欠缺。

3、学习习惯未养成，书写水平较低，直接影响阅读和写作的成绩。

4、基础知识掌握不牢，教师重视学生的背诵而放松对默写的要求，造成无谓的失分。

根据以上问题特提出以下整改措施；

1、教学中加大评议基础知识的训练，要让学生准确把握字的音、形、义，并严格要求学生书写工整。

2、改变重背诵轻默写的定势，从近几年的考试情况来看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上面失分。

3、增加孩子的阅读量，在培养学生阅读及分析问题能力上下功夫。引导学生将知识能力向课外迁移，提高阅读能力，拓宽课外学习渠道，增加评议实践机会。

4、在平时的教学中，应尽可能的为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，针对学生弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，尤其在综合实践活动中，重视联系学生生活实际，拓展思维，灵活的把知识变成技能。

5、树立大语文观念，放开思想，让学生在生活中学语文。

6、对中下等水平的学生进行夯实基础“教学”，利用课外辅导或学习互助小组等形式提高。

7、培养学生的审题能力，在平时的练习中多注重审题方法指导，逐步提高学生的应试能力。

英语科，主要存在问题有：

1、学生在完成单词，英汉互译练习中失分不算多。平时教学中，教师还是应认真钻研教材，领会三会单词和四会单词的要求，不随意加深难度，教给学生一定的记忆方法，让学生学得轻松一点，增加学生学习的兴趣和信心。

2、学生的句型不过关。（1）学生在语言知识综合运用中存在问题，碰到几个语法点在一起做练习，学生就无从下手，扣分较多。平时教学中，教师必须在课上讲清，讲扎实，必须在学生的理解的基础上，综合训练时才能有效，才能达到一定效果。（2）对于重点句型，教师在平时教学中反复强调，但学生掌握得并不熟练。平时教学中，教师应渗透适当的语法教学，把教学中难点，重点加以总结，编成朗朗上口的顺口溜让学生记忆，可加深印象，降低难度。句型训练，不能靠临考前的综合练习，还是要在平时的新课教学时教透，在平时适当练习。这样，每个句型教学到位了，综合起来训练就不容易混淆。

数学学科存在的问题：

1、口算、计算、简算的准确率不高。

2、对概念、定律及公式简单的演练教学，使数学教学浮于表面，不利于学生今后的数学发展。

3、应用题处理不好，表现在：（1）读不懂题，这使得理解能力较差的学生几乎不得分。（2）计算能力差的学生列式正确，却在计算过程中出现问题。提高措施：

1、课前利用几分钟进行口算操练。加强基础强化习作习惯，重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的学生进行查漏补缺，科学编制一些简单又能强化学习结果的材料。给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考，探究，解决这些问题惩治定时的进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如估算、验算、认真审题、检验方法等。

2、培养学生举一反三的能力，重视基础知识落实的同时，要进行深入挖掘，不能浮于知识表层。

3、加强对学生纠错能力的培养，养成良好的学习习惯。

4、教学中要精讲多练，把基础知识应用到解决实际问题中去。

5、要讲、练一些有代表性的习题，让学生开拓视野，拓宽思路。

6、抓两头、促中间，加强对学困生的辅导让学生感到数学不再枯燥，抽象是困难的，对学困生尤为困难，把辅导时间给学困生多一些，对他们的要求放低一些，给他们的题简单一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小学生习题。中间层的学生只能耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间详细讲解要点，使他们稳定在七八十分左右。

思品、科学有的同学出现考试综合症，平时会做的或者会背的到考试时答不上。

针对以上情况特提出以下整改措施

1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。

2、让学生亲历、体验学习探究过程。科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。

3、中年级科学教师要重视生字的教学，学生会背的必须会写。

4、重视边缘生的提高工作，保证四率一分的得数最大。

5、加强平时的过关督促。

第三篇：成绩分析

2012-2013学年第一学期高一期末考试政治试卷分析

一、试卷主要特点

1．紧扣教材，覆盖面很广，注重夯实基础。选择题基本上是以考察基础知识为主，大部分试题根据教材内容的直接发问。主观性试题答题知识基本上是源于教材，强调了对书本基础知识的识记与理解，从而引领了高中政治课教学立足书本的方向，也符合高考“回归书本”的精神，起到了较好的考试引领作用。

2．关注社会热点，突出主干知识。试题利用社会热点作为背景材料，一共考查到了两会召开、个税调整、十七大报告有关内容、人民币汇率变动、利率调整、物价上涨等重大时政，考查的既是教材的基础知识，也是我国社会主义市场经济发展中的重大社会现实问题，是经济生活中的大事，是学生应知应会的重要知识点，这样的考核有利于引领广大学生关注社会现实，关注生活，并逐步学会运用书本理论知识解决现实社会的具体问题。

3．总体要求难易比较适度。选择题总体比较简单，学生应该答好。非选择题对于中等水平的学生来说，还是可以容易回答的。最后一道大题共三问有易有难，基本适合对不同层次学生的考核，第三问要求比较高，大多数学生基本上能够作出正确回答，关键看能否作到从材料出发。

二、学生易犯错误分析

1．对基础知识的识记不准，再现困难。具体表现为有的学生不能准确记忆书本知识，东拼西凑，表述杂乱，缺乏条理性。尤其是问答题的答卷中，由于考生对相关知识缺乏准确的记忆，从而可能答不完整，甚至是错误百出。

2．审题不准，概念不清，张冠李戴。在选择题、非选择题中都有所表现。

3．死记硬背，不善综合。把自己“死记”的知识“硬背”出来，导致不着要领地回答问题，甚至随意发挥，其结果是失分较多。

4．个别同学依然掌握不住答题基本要求，作不到段落化、序号化、层次化。眉毛胡子一把抓

三、对今后教学的建议

1、教学中要夯实基础。要注重构建知识架构，明确教材的基本概念和基本原理及其联系，重点知识、主干知识准确记忆，千万不能似懂非懂，从而作到自如的调动和运用知识。

2．政治课教学要突出时代特点。教育观念要变，传统教学要改，创新意识要强，学生能力要提高。课本内容要学深、学透、学活；知识掌握要稳、要准、要牢；选择材料要新颖、要及时、要恰当。要关心国内外重大时政知识，学会运用所学知识观察分析解决现实生活中的问题，切实做到理论联系实际，自主的去论证和探讨问题。

3．加强练习。继续坚持“小题大做，大题精做，难题少做，怪题不做，错题重做”的方针极大练习量。

4．注意对学生答题方法进行指导。使学生学会分析具体要回答的角度、切入点，（所涉及的主干知识），获取和解读有用信息，并以此为出发点来组织案，能较好地把握住材料与问题、问题与答案、答案与材料的关系，并将三者之间的关系规范地形成答案，答案要点力求规范化，层次化，序号化，段落化，简洁化。

第四篇：成绩分析

高一5、6班期中考试英语成绩分析

泰安一中 高一 英语 刘蕊

这次期中考试的内容是必修三的一到五单元。根据成绩分析，5班学生成绩较月考有所进步，有效人数从35人上升到42人，但是高分段人数由7人下降到5人，6班成绩变化不是很大，进步较小，高分段人数与其他班级比较，差距较大。

本次英语试题难度适中，听力学生失分较多，个别学生八九个的错，平时还要继续加强对学生听力的训练，加强策略指导，培养学生良好的听力心态。

单选紧扣课文，针对性强，考察内容丰富，涵盖冠词、固定词组、名词性从句、定语从句、情态动词，交际英语等。学生掌握较好，大部分同学错两到三个，基础知识不扎实，还需多巩固提高。

完形填空题出错较多，主要还是对文章语境理解不好，很不学生不知道Santa是圣诞老人，影响理解导致做题失误，说明平时阅读量少，文化背景了解少，5月备课组精选二十多篇完型题目让学生进行专项训练，每天一到两篇。做完对答案讲解错题，今后还要多加强学生解题思维上的指导和训练，围绕文章主题和逻辑关系来解题。

阅读理解涵盖信息题，科技文，文学杂文，总体难度不大，个别错误是因为学生理解能力欠缺，也有题目是因为粗心所致，个别同学反映前面题目花费时间较多，以至于最后一篇阅读没时间看，在时间分配上还要多加指导。

单词拼写题五道，做的还不错，也有十多个人得分在一半以下，对基础的知识还要严格要求。

作文最高27分，作文书写扣分较多，以后还要加强书写训练，提高卷面得分率。

总的来讲，这次考试是对上半学期工作的总结，也对下半学期提出了要求，在下一阶段学习中，我要和学生一起努力进步，精心备好课，提高课堂效率，针对学生薄弱环节加强训练，希望在下次的考试中英语成绩有所提高。

第五篇：成绩分析

二年级数学期末考试成绩分析

为了实现期末考试诊断教学、查找不足、改进教学的目的，现对期末考试成绩做如下分析:

一、班级整体成绩数据分析

二年级三个班学生人数均在50以上，成绩一半以上在90分以上，15—20个在80到90之间，不及格的人数较少。

二、总体成绩分析及对策

从本次考试成绩上反映的情况来看，学生成绩还是特别不理想。从卷面上反映的问题看，主要存在以下几方面的问题：

1、口算、计算、简算的准确率不高。计算题的满分的只占一半的学生，有很多优秀的学生都出现了计算有误的情况。

2、学生分析问题的能力很差，对于平常常见的题型可以不读题就做出来，可是变了题型他们就乱做，自己不会去思考。

3、试卷上出错的题目中由于知识性不足而造成的错误远远低于由于马虎造成的错误。可见学生的学习习惯方面还有待提高。

针对以上突出的问题，还需大力做好以下工作：

1、提高课堂效率，用有限的时间创造最好的效益，课堂上精讲多练，练习要有目的性，分清层次，杜绝机械重复练习，会做的题就不要重复做了。使不同程度的学生有程度不同的提高。

2、学生学习习惯的培养应该放在首要位置，教师不仅要教会学生知识，还要教会学生怎样去学习。

3、狠抓后劲生的辅导工作，做好家乡联系工作，重树学生学习信心。由于留守儿童较多，多数孩子是爷爷奶奶的管理，很多都没法给予孩子学习上的辅导，所以孩子的学习就只能靠老师在学校抓紧时间进行辅导。

4、教师反思自己教育教学，把握好每次机会，不能把知识欠账变得越来越多要日日清月月清。

5、加强学生的思想工作，学困生尤其是纪律较差的学生思想不稳定，他们的思想和行为会影响到其他学生，做好他们的思想工作尤为重要。

提高措施：

1、课前利用几分钟进行口算操练。加强基础强化习作习惯，重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。同时注意学生学习习惯的养成教育。如估算、验算、认真审题、检验方法等。

2、培养学生举一反三的能力，重视基础知识落实的同时，要进行深入挖掘，不能浮于知识表层。

3、加强对学生纠错能力的培养，养成良好的学习习惯。

4、教学中要精讲多练，把基础知识应用到解决实际问题中去。

5、教师要多讲一些有代表性的习题，让学生开拓视野，拓宽思路。

6、抓两头、促中间，加强对学困生的辅导让学生感到数学不再枯燥，抽象是困难的，对学困生尤为困难，把辅导时间给学困生多一些，对他们的要求放低一些，给他们的题简单一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小学生习题。中间层的学生只能耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间详细讲解要点，使他们稳定在七八十分左右。