抽考成绩分析(★)

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第一篇:抽考成绩分析

下扎巴小学四年语文抽考成绩试卷分析

张京

为全面检查了解我县小学本学期半期来的教学质量情况,根据教有关精神,2011年4月21日,教育局组织对全县小学进行了抽考,其中四年级语文抽考成绩(全县)如下:平均分77.91,及格率86.5,优秀率59.27。平均分最高分92.49分,最低分60.55分,相差31.94分。我校为平均分77.91,及格率86.5,优秀率59.27。平均分最高分92.49分,最低分60.55分,分别高于县均 下面就本次质量检测作个简要的分析:

一、命题目的、范围及特点

本次试题分积累运用、阅读感悟、习作表达三大块,占分比例分别为45%、25﹪、30﹪。

1、“积累运用”部分有七小题:看拼音写词语、按题目要求选择正确的答案(①选择四组词语中带点字的读音都正确的一组;②选择四组词语中有错别字的一组词语)判断下列说法、把下面的词语补充完整、填上恰当的词语、按要求写句子(①照样子把下面的句子换成反问句、②写一句珍惜时间的格言、③写出《咏柳》中的第三、四行诗句)、按课文或读读背背内容填空等。这些题目意在考查学生巩固汉语拼音,正确掌握所学汉字的读音,能区分受方言影响易读错的平、翘舌音、r和l、f和h、i和ǖ、ao和ou等声母、韵母的字音以及多音字的读音,能区分形近字,理解词语的意思,正确使用量词和助词“的、地、得”,让学生积累课文中的优美词语、精彩句段、古诗词、积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。

2、“阅读部分”选取课外两个小片段。内容有:画中心句、按短文内容填空、用文中的带点词语造句、找出表示颜色的词语、找比喻句、拟人句等。意在培养三年级学生初步把握文章的主要内容,能找出相关的词、句,初步培养学生的阅读能力。

3、习作题目“我的星期天”,要求写一写在星期天中发生的一件你认为值得写的事。习作内容贴近学生生活,学生有话可说。

三大块题型较新颖,覆盖面较广,既考查了学生对拼音、字、词、句的积累、理解、运用的情况,又检测了学生阅读和习作的能力,体现了《语文课程标准》的精神和要求。

二、答卷情况

(一).掌握较好的是:积累运用中的选择一组带点字的正确读音、选择一组有错别字的词语、把词语补充完整、填上恰当的词语、写一句珍惜时间的格言和写《咏柳》中的诗句,按课文内容填空等。这些考题侧重于考查学生的识记能力,学生记得牢,得分自然也高。阅读短文中根据内容填空,找出文中表示颜色的词语等得分率比较高。用带点的关联词语“„„不仅„„还„„”造句,学生写出的句子内容丰富,合理。如:“她不仅学习好,还爱帮助别人。”“伞不仅能遮雨,还能挡太阳。”“我的妈妈不仅美丽,还很孝顺。”等等。

(二).失分多的主要是以下内容:

1、看拼音写词语中易写错别字,如“仿佛”写成“仿拂”、“既然”写成“即然”“计然”,有的学生拼读不认真,如“赞歌”写成“唱歌”,“既然”写成“虽然”“居然”等

2、照样子把陈述句改为反问句。如:“不劳动,连棵花也养不活,这是真理。”应改为“不劳动,连棵花也养不活,难道这不是真理吗?”相当一部分学生做错,错例有:“难道不劳动,连棵花也养不活,这是真理吗?”“不劳动,连棵花也养不活,这是能不真理吗?”“不劳动,连棵花也养不活,这真不是真理啊!”等等。

3、根据课文和读读背背内容填空一部分学生背诵不熟练,添字漏字,有的会背但写错别字。

4、阅读两篇课外短文,完成练习。第一篇要求画出“刺猬是一种有趣的小动物”这个中心句,有的学生画不准确。选择比喻句“①刺猬浑身长满了像刚针一样的硬刺。”和“②刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。”一部分学生难于分辨,会选择第2句。第二篇要求填写短文中描写夏季“水草、鸭子、钻天杨、垂柳”等景物,有的学生不够理解,写成“河里、河岸、阳光、羽毛”等。画出拟人句也有许多学生画错。

(三)习作部分,从学生答卷中不难看出平时教师的教学指导至关重要。有的班级学生整体习作比较好,能根据习作要求写出星期天中发生的一件值得写的事,内容丰富,有“练滑板车”“邀同学到公园玩“和弟弟玩溜溜球比赛”“和爸爸去挖花生”“学包饺子”“学当家,买菜”等等,围绕一件事过程写清楚,语句通顺,卷面整洁,书写工整。但也有一部分班级学生习作差,字迹潦草,写一件事写成流水帐,不知要写什么。有的不认真审题,写成“夜晚的星星”、“美丽的景色”等;有的背诵课文内容;有的没标题,内容错别字多,病句,语句罗嗦,标点不明;有的整篇内容只有两三句话。

三、教学建议

1.继续加强识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。到了中年级,语文教学仍然不能忽略识字、写字。从试卷中发现失分严重的还是写错字。中年级识字、写字教学应该在低年级的要求上有所提高。教学中要让学生自主识字,老师对容易读错的字,容易写错的字给予指导,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字学习中。三上开始用钢笔书写正楷字(不要再让学生用铅笔书写),用毛笔描红,老师要及时纠正学生在书写过程的问题,让学生养成认真书写的良好习惯,同时提高写字的速度。

2.加强阅读、习作的指导

三年级是小学基础教育阶段的一个重要转折点。阅读教学由低年级读、抄、背为主,转向逐渐培养学生阅读理解能力,思考问题的能力。进一步体现用课文教,而不是教课文。教给学生读书的方法,不仅要理解课文内容,还要引导学生学习和体会作者遣词造句,表情达意的方法,并尝试在习作中运用。如《翠鸟》一课中写道:“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,锈满了草绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。”教学中,老师要让学生知道作者写翠鸟的颜色鲜艳,具体是怎样描述的,从哪些方面写,同时进行仿写,提高学生的习作水平。

要进一步明确习作的性质,小学三年级是“练笔”、是“习作”。崔峦先生在福建省小学作文研讨会上的讲话中说:“我们要让学生清楚地知道,作文是写话、是生活的需要,如同衣食住行一样是生活不可或缺的一部分。生活需要什么就写什么,要求不高,没有必要都向‘优秀习作’看齐,只要把自己的见闻、情感、清楚明白地表达出来就行。在教学方法上,激发兴趣、打开思路、拓宽源头。”要提高习作水平,必须扩大学生的阅读量。教师要尽量让学生在课内完成作业,少做题,多读书,课外多布置学生读有益的书籍,鼓励学生运用阅读中积累的语言材料,运用阅读中学到的表达方式,丰富自己的表达。

2014年2月

第二篇:抽考成绩分析

抽考成绩分析

涅阳四初中 2010.1.1

09年12月24、25日县镇对中学进行了抽考,县教研室抽考了七年级数学、地理学科,八年级抽考了英语、生物学科,涅阳中心校同时抽考了七年级语文、英语、历史,八年级抽考了语文、物理、政治学科。本次抽考采取单独编排试场、对换监考、统一评卷的方式进行,组织严密,公平合理。我校严格按照上级要求操作,并对本次考试进行了认真总结、分析。现就质量情况总结如下:

一、县抽考学科情况

县抽考的学科中除了八年级英语在城关排第二外,其它三科均在城关第四位,成绩比较差。我们进行了认真的反思,总结,各科情况分析如下:七年级数学优秀率为34.5,而涅阳三中最高为60,一中、二中分别是45.8和48.1,与最高相差25.5,与其它二校相差近10 ,我校差在优秀率上,培优工作没有做好。七年级地理位于县32名,平均分为80.5优秀率为56.9,与其它三校分别相差10和40多个百分点,不但平均分差,优秀率更是相距甚远,说明学生整体知识掌握较差,教师教学存在不小的问题,八年级英语位于县23名,位次也靠后,及格率100%,优秀率81.7,反映出优生成绩均匀,但尖子生数量少,培优工作是各科都应重视的工作。八年级生物我校优秀率为33.3, 而涅阳一中最高为69.6,相差近一半,导致生物位于县14名,涅阳第4名,仍是优秀率较低。

综合各科很易得出结论:我校的学生整体成绩不高,特别是尖子生不突出,没有一批拔尖的优等生,这将对中招构成极大威协,也是我们下一步急需补救的重点。

二、镇抽考学科质量分析:

在镇抽的六科中,我校总体名次靠后,除了七年级历史第一,八年级政治第三外,其它均是末位,且个别学科于其它三校相差很大,通过分析成绩,我们很震惊,也给我们敲响了警钟。我校的七年级英语最差,折合分55.3,而涅阳二中最高为94.2,三中其次为75.7,一中也63.7,都远远高于我校,说明我校七年级英语大面积质量较差。在所抽的288名学生中,共有88人不及格,且这些被抽学生还是上等和中等的学生,反映出七年级英语教学质量大幅度下滑,没有抓住双基训练,学生基础知识掌握很差,急需采取措施,努力补救。七年级的语文也有细微差别,主要是七二、七三、七七成绩较差。

八年级三科中语文差距较大。折合后八个班平均72.2,而最高二中80.3,一中79.6,三中75.6,与二中相差近8分。众所周知,语文学科相差一般不很大,但此次抽考相距较大,主要原因是:八年级语文教师对古诗文补充教材中应该学习的篇目,没有进行学习,教学计划安排不周,教研不到位,导致该题大部分学生不会做。八年级物理全校抓合平均分66,而与最高三中相差8分多,主要差在优秀率上,个别班级优秀率和及格率较低,我校针对不同班级的成绩,在全镇进行排名,并寻找差距及原因。

三、原因分析及提高措施

根据成绩状况,我校立即组织七、八年级任课教师进行成绩分析,查找原因,反思总结。主要体会在以下几点:

1、教师教学的教法陈旧,课堂效率不高。课堂是实施教学的主要阵地,课堂教学改革步伐缓慢,没有充分调动学生的积极性,没能变“被动学”为“主动学”,致使大面积教学质量一般化,没有突出成绩。

2、学校质量监控力度不够。虽然学校不定时对不同学科进行抽考,并简报公布成绩,但存在被抽学科不全,被抽内容有限的弊端,不能及时全面地监控全校质量,及时提出补救方法并督促老师改进教学。

3、学生学习劲头不足,主动性不强,由于本校生源途经多,家庭情况复杂,多数学生为留守子女,或家庭富裕,父母经商在外,不能及时督促学习,作为思想工作,致使学生的教育全靠教师进行,难以弥补学习及思想上的不足,学习劲头不高,被动学习。

4、单元过关考试落实不够扎实。各科(特别是主科)的单元过关测试效果不好,主要是考后批改不及时,有的班级不能全批全改,及评讲,就测试反映出的知识遗漏没有认真补救,培优补差不到位,反思不具体,从而对改进教学的指导性不强。

5、教师工作积极性不高.针对上述情况,我校采取的措施如下:

1、领导包学科,深入备课组组织,教研教材内容及教法设计,练习题设计,统一步伐,找准每节课的重难点,知识点,以最有效最能调动学生积极性的方式组织教学。

2、学校统一组织单元过关考试,统一组织评卷,集中分析成绩,每个任课教师依次发言,总结本周教学得与失,并且把优生成绩连续列表登记比较,要求教师对优生的进退摸清原因,发言到人,谈心到人。

3、利用周前会时播放全国优质课光盘,学习先进的教法,推动课堂教学改革步伐。同时组织学习新课改理论和单学科的课程标准,找准目标,对症下药,使课堂上的45分钟产生最大效益。

4、要求每位教师每次考试都进行班级总结,对优生进行表彰,提更高要求,对中等、下等学生进行实事求是的原因分析,鼓励其干劲,作好思想工作,调动学生的积极性,使全体学生在各科教师的鞭策下,迅速动起来,树立信心和近期目标,投入到学习竞争中去。

我相信,只要全体教师正视不足,共同努力,知耻而后勇,学校的教学质量一定会逐步提高。

附:镇抽考各班成绩排名

第三篇:2012-2013学年第一学期初一数学期末(抽考)成绩质量分析

2012-2013学年第一学期初一数学期末(抽考)成绩质量分析

2012年1月我校初一年级201名学生参加教研室组织的期末抽考,其中初一(5)班的哈斯特尔因病没有参加考试。经过学科组三位教师的共同努力,在本次考试中初一数学总评成绩获得市局第三。特对此次考试情况进行分析:

1、兴趣的培养是学好数学的第一步。为了使学生尽快适应初一数学的学习,学科组统一认识,日常教学注重兴趣的培养、方法的指导和知识点的落实,做到“堂堂清”“周周清”“月月清”。每周专门建立纠错本(纠错本包括四个环节:错题;分析错误的原因;纠错;自己编写3道与错题相同的题目并解答),从错题本中让学生总结本周的不足,分析错误的原因,并能做到举一反三。为了配合学生学习兴趣的提高,我们学科组的老师专门开设校本课程《爱上数学》,该课程从激发学生的学习兴趣入手,从日常生活入手,让学生体会到数学来源于生活实际,又服务于生活实际的过程,从而增强学习兴趣,提高数学的学习能力。在学完有理数一章后进行基础知识竞赛活动,在学完一元一次方程的实际应用后举行应用题竞赛活动,并且在每次活动后在全分校进行大力表彰,极大的调度学生学习数学的热情和学习兴趣。通过一个学期的训练,学生在解题能力、解题思路方面都得到了长足的进步。

2、定期进行学科组活动,形成随时教研的氛围。

充分利用每周二的教研活动,整合学科组教师的智慧进行集体备课,做到四个统一:统一进度、统一教学目标、统一重难点、统一作业测试。对于每周的上课内容、课时安排、复习内容、测试内容,包括每天及节假日的作业,学科组三位教师都协商解决,使得全年级统一进步、统一步伐。同时学科组的三位教师天天互相研究,时时讨论问题,交流教学中所遇到的问题与困惑,并探讨解决方案,无形之中形成了每时每刻都在集体备课的风气。课间办公室里总是有学生问着问题,教师们认真答疑,耐心辅导,帮助学生找到存在的问题,一一解决。

3、精心设计作业形式,合理安排作业时间。

提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业,把作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤,对于差下生的作业要尽可能的做到面批面改。今年我们初一数学的寒假作业改变以往那种反复做题的枯燥作业,变成学生喜欢的充满兴趣的“四个一”作业,即:一张手抄报、一篇小论文、一个小故事、一个PPT。通过这种作业的布置提高了学生学习热情,增强学习兴趣。

4、期末复习有条有理。

我们在12月24日结束了新课。根据以往的复习经验,分单元、分知识点进行系统复习。在单元复习中落实知识点、加强能力训练、渗透解题技巧、养成良好的书写习惯。每章统一进行单元测验,统一评分标准,并利用集体活动时间进行测后总结分析,(1)各班和全级的平均分、及格率、优秀率。(2)哪些知识学生掌握比较好,哪些知识掌握比较差,主要存在

什么问题。(3)提出需要补救的问题和今后教学上要注意的事项。为了使后进生提高数学成绩,我们制订了补救措施,一是在课堂教学中要以差生是否过关为标准,二是各班定出3-5名差生,由任课老师辅导,经过一个学期的努力,这些后进生都有了一定的提高。这些都是老师们尽职尽责、不怕辛苦、不计报酬表现。

针对学生的计算能力不扎实,学得快忘得也快的现状,学科组的教师将每章的计算进行整理,利用午间10分钟的时间进行过关测试,对于没有过关的学生进行二次强化,力争使每名学生顺利通过计算关,不在考试中丢失计算分数。也正因为学科组教师的齐抓共管,在本次考试中学生的计算才会胜出,成为学科组制胜的最关键一步。

针对考试情况,特制定如下整改提高方案

1、课堂上要加强练习设计的针对性,紧扣教学目标。加强基础知识训练,加强个别辅导;课堂上多给差生发言的机会,善于去发现差生的闪光点,培养学生的学习兴趣,和孩子们交朋友,缩小师生之间的差距,用真心打动学生,唤起他们的求知欲望;多做多练,切实培养和提高学生的计算能力,争取全面提高学生的计算能力。

2、认真的计算是得高分的保证,在平时教学中也应该加强计算能力的训练,提高学生的计算能力和认真计算的习惯,争取计算题不出错。

3、充分利用好课堂教学时间,利用好一切可以利用的校本资源,想方设法提高课堂教学的效率。在平时的教学中,要注重学生基础知识的掌握,进行多方面的练习。基础性的知识要重点强调,比如:单位,概念,书写格式,注意结果要化成最简形式等。

5、重视教学方法的改进,坚持“启发式”和“讨论式”,以问题作为教学的出发点,多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题,创设问题情境,使学生面对适度的困难,开展尝试和探究,让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。还要充分发挥例题教学的作用,适当运用变式,一题多变,一题多解,逐步设置障碍,以不断增加创造性因素。

6、加强数学语言的教学,数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言,它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中,不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化,还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。

7、在培优的同时也要注重补差,做好后进生的补差工作,关注学生中的弱势群体,注重加强学生的学习习惯和策略的培养,坚持“抓两头,带中间”的策略。

相信在初一数学学科组三位教师的共同努力下,学生的成绩会逐步提升。

第四篇:抽考成绩落后的表态发言稿

关于我校抽考成绩落后的表态发言

我校作为一所高完中,在三月份的抽考中英语成绩落后,作为****中学一员,我们感到深深的耻辱。痛定思痛,我们作了深刻的检讨。出现这种情况,我认为主要有以下几个方面的原因:

一、初二级老师调整大,学生受波动影响。2010年秋季学期开学上课一段时间,罗万秀老师才调走,影响了我们安排老师的计划,更严重的是高中部郑月富老师在10月份因不慎骑自行车摔断了大腿,无法上课,我们不得不把本来安排上初二的邓丽华老师调上高中的课程,原先的初中的老师就很缺乏,在这种情况下不得不把初二的九个班压缩成八个班。学科老师也做了相应的调整,这样学生也受到了比较大的影响。十月底,钦州师院安排实习老师到我校顶岗实习,也刚好是顶初二(5)(6)两个班的课,这样更加影响了初二(6)班学生的学习情绪。

二、我们是一所高完中,为了适应我校高中的招生计划,我们初中部也编有快慢班,学习尖子已集中到尖子班,普通班的学生整体素质、基础就比较差。也是为了高中招生需要,初二级这届学生初一时放开招生,结果招到的生源质量比较低。

三、我们初中部的老师缺乏危机意识。长期以来,我校中考或其他考试,往往在县上排名都不错,各科获奖的老师也不少。慢慢地,少部分老师就放松了思想,教学工作中出现了松懈现象,造成了个别班某些科目成绩整体比较差。

四、我们的教学管理的力度不够。初二级班级学生变动大,而我们的教学领导却未能及时深入指导班主任工作,对初二级的科任老师的教学管理不严,课堂听课不够多,未能及时发现存在的问题,对学生的班风管理还不到位,造成初二级学生的学风纪律比较差。

为了改变我校初中的落后面貌,我们计划下个阶段做以下整改。

一、首先,教学领导加强对科任老师教学工作的监督和指导,深入课堂听课,及时做好老师的教学指导工作,提高课堂教学的有效性;了解学生的思想动态,及时做好学生的思想稳定工作。

二、及时召开初中科任老师会议,分析总结抽考中出现的问题,具体查找原因。提高老师们的危机意识,增强老师们工作的责任感。对老师们的教学工作提出明确的要求。

三、加强对班主任的培训,提高他们的班级管理能力,尽快改变初二级学生不良的学风纪律现象。

四、加强对初二级学生的学法指导,提高他们的学习兴趣。

第五篇:成绩分析

四年级第一学期期末成绩分析

根据县教育局的要求,按照学校教导处的统一安排,我校组织了期末考试,并进行了阅卷、登统。现对我校四年级第一学期期末考试成绩作如下分析。

从本次考试成绩反映的情况来看,学生成绩还不错。从卷面上反映的问题看,主要存在以下几方面的问题:对学生学习习惯培养重视不够,表现在书写很差、审题不认真、不能够全身心地完成答卷、答题想当然不加思考;教师课堂上对待“双基”教学重视不够,表现在数学基本计算失分严重、语文词句积累不扎实等。针对以上突出的问题,还需大力做好以下工作:

1、加强个别学科、个别教师的指导力度。

2、狠抓边缘学生的辅导工作,并落实到学生头上。

3、教师反思自己教育教学,把握好每次单元检测的机会,不能把知识欠账变得越来越多,要日日清、周周清。

4、对于各科学习都有困难的学生,划时间段分科辅导,不能使这样的学生疲于应付老师的检查。

5、加强学生的思想工作,学困生尤其是纪律较差的学生思想不稳定,他们的思想和行为会影响到其他学生,做好他们的思想工作尤为重要。

6、进一步加强各学科间的协作,尽量使学生均衡发展。

三、各科教学分析及对策

语文成绩主要存在以下问题:

1、学生字迹潦草,错别字出现较多。

2、应试能力不强,有的学生对题目要求的理解欠缺。

3、学习习惯未养成,书写水平较低,直接影响阅读和写作的成绩。

4、基础知识掌握不牢,教师重视学生的背诵而放松对默写的要求,造成无谓的失分。

根据以上问题特提出以下整改措施;

1、教学中加大评议基础知识的训练,要让学生准确把握字的音、形、义,并严格要求学生书写工整。

2、改变重背诵轻默写的定势,从近几年的考试情况来看,学生不是不会背诵,而是不会写,往往在写上面失分。

3、增加孩子的阅读量,在培养学生阅读及分析问题能力上下功夫。引导学生将知识能力向课外迁移,提高阅读能力,拓宽课外学习渠道,增加评议实践机会。

4、在平时的教学中,应尽可能的为学生提供学习材料,创造自主学习的机会,针对学生弱势群体制定切实可行的方案,低进高出,尤其在综合实践活动中,重视联系学生生活实际,拓展思维,灵活的把知识变成技能。

5、树立大语文观念,放开思想,让学生在生活中学语文。

6、对中下等水平的学生进行夯实基础“教学”,利用课外辅导或学习互助小组等形式提高。

7、培养学生的审题能力,在平时的练习中多注重审题方法指导,逐步提高学生的应试能力。

英语科,主要存在问题有:

1、学生在完成单词,英汉互译练习中失分不算多。平时教学中,教师还是应认真钻研教材,领会三会单词和四会单词的要求,不随意加深难度,教给学生一定的记忆方法,让学生学得轻松一点,增加学生学习的兴趣和信心。

2、学生的句型不过关。(1)学生在语言知识综合运用中存在问题,碰到几个语法点在一起做练习,学生就无从下手,扣分较多。平时教学中,教师必须在课上讲清,讲扎实,必须在学生的理解的基础上,综合训练时才能有效,才能达到一定效果。(2)对于重点句型,教师在平时教学中反复强调,但学生掌握得并不熟练。平时教学中,教师应渗透适当的语法教学,把教学中难点,重点加以总结,编成朗朗上口的顺口溜让学生记忆,可加深印象,降低难度。句型训练,不能靠临考前的综合练习,还是要在平时的新课教学时教透,在平时适当练习。这样,每个句型教学到位了,综合起来训练就不容易混淆。

数学学科存在的问题:

1、口算、计算、简算的准确率不高。

2、对概念、定律及公式简单的演练教学,使数学教学浮于表面,不利于学生今后的数学发展。

3、应用题处理不好,表现在:(1)读不懂题,这使得理解能力较差的学生几乎不得分。(2)计算能力差的学生列式正确,却在计算过程中出现问题。提高措施:

1、课前利用几分钟进行口算操练。加强基础强化习作习惯,重视数学基础,加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如口算、速算、计算中的巧算,常用数值的强记等。另外就是要经常性的学生进行查漏补缺,科学编制一些简单又能强化学习结果的材料。给学生解题设置一些障碍,让学生通过思考,探究,解决这些问题惩治定时的进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如估算、验算、认真审题、检验方法等。

2、培养学生举一反三的能力,重视基础知识落实的同时,要进行深入挖掘,不能浮于知识表层。

3、加强对学生纠错能力的培养,养成良好的学习习惯。

4、教学中要精讲多练,把基础知识应用到解决实际问题中去。

5、要讲、练一些有代表性的习题,让学生开拓视野,拓宽思路。

6、抓两头、促中间,加强对学困生的辅导让学生感到数学不再枯燥,抽象是困难的,对学困生尤为困难,把辅导时间给学困生多一些,对他们的要求放低一些,给他们的题简单一些。尖子生不是很全面,今后要融入拓展小学生习题。中间层的学生只能耐心,多伸援助之手,利用课后辅导时间详细讲解要点,使他们稳定在七八十分左右。

思品、科学有的同学出现考试综合症,平时会做的或者会背的到考试时答不上。

针对以上情况特提出以下整改措施

1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标,要为学生提供丰富的观察和实验材料,有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。

2、让学生亲历、体验学习探究过程。科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时,要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育,促进学生的发展。

3、中年级科学教师要重视生字的教学,学生会背的必须会写。

4、重视边缘生的提高工作,保证四率一分的得数最大。

5、加强平时的过关督促。

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    2013——2014学年第一学期六年级数学期末检测 质量分析报告 一、全年级考分 年级均分87 年级优秀率78% 年级及格率97% 二、关于命题 本次试卷在考查学生必备的知识与技能的......

    成绩分析

    时间过得真快,一眨眼,半学期便已从指缝间悄悄溜过。11月13日我们学区各小学进行了语数英期中考试,考完后,我校教师以流水线的形式进行集中改卷。成绩出来之后,得知我班均分为70.2......