怎敢改变“成绩分析”班会的主题

第一篇：怎敢改变“成绩分析”班会的主题

怎敢改变“成绩分析”班会的主题

周五下午，按照学生处的安排，这一周的高三年级班会应该以“分析月考成绩“为主题。为了准备这个班会，或者把这个班会开得更有新意，我反复地考虑了两天。

刚开始，我打算把上一届学生学习的表现最后跟高考相对应的关系给新八班孩子们讲一讲。比如，高三这个阶段正确处理男女生的关系问题，正确使用手机的问题，合理调整作息时间的问题等等，我甚至想好了如何给他们讲真实的故事来激励他们。

然而，周五的早上，看着孩子们一个个因月考成绩的公布而精神萎靡不振的样子，我突然之间改变了自己想了两天的班会“新意“，完全改变了学生处安排的班会主题，以出乎意料的形式和主题组织了周五的班会。

面对不同的学生应该采取不同的方式，死搬硬套只会把自己逼进死胡同。记得，我曾经写过一篇名叫《从形式中走出来》的文章，文章中主要谈到了自己拘泥于“形式”中的困惑和苦恼。我的地盘我作主，怎能把我的“地盘”交给别人去支配呢？这可能是我改变周五月考班会的最根本的原因。

平心而论，这一学期以来，八班的学生作为高三的学生，各个方面做得比以前更好。每次月考成绩也比较稳定，尽管没有拿到平行班的第一，但他们的努力我看得清清楚楚。诚然，只要有考试总会有学生进步或退步，可也不能每次拿退步的学生来批评教育。这样的方式只能使落后的学生更落后，不稳定的学生内心更焦虑。鉴于这种分析，最后我决定将月考分析的班会改为“游戏班会”。以游戏来改变学生萎靡不振的状态，来调剂班级的整体气氛，这应该是当务之急。怎么选游戏呢？最近正在阅读《小活动大德育——活动体验型主题班会的设计与实施》一书，何不从中选择两个“游戏”——活动来调解一下月考后的学生精神状态？我选择了如下两个游戏：

一、报数字游戏

游戏目的：集中注意力，全身心地参与活动。

规则：轮流报数，当出现包含某个数字和该数字的整数倍的数时不说出来，而是要站起来。时间最长三秒。

说错的同学安排一些惩罚性的节目。

活动过程：

1、全班轮流报数，从1数到100.要求：包含7或7的整数倍的数都不说出来，而是要站起来。

2、随机从一个同学开始，要求速度变成刚才的两倍，包含3或者3的整数倍的数都不说出来，而是要站起来。

二、纸飞机

游戏目的： 促进同学之间的相互了解。活动过程

1、每人准备一张常用相同笔记本纸。各自在纸上写下形容自己的内容，不要让别人看到。建议不要写最明显的特征，如最胖的人、最高的人等。

2、写好个人资料后，请大家把纸张折成飞机。

3、放飞。

4、拆开纸飞机，按照资料猜测这个人是谁，写上那个人的名字。

5、公开纸张内容，大家一起猜测姓名，并找本人核实。

以上内容摘自《小活动大德育——活动体验型主题班会的设计与实施》。我的突然改变旨意同样出乎八班孩子们的预料，当我把自己的想法告诉他们时，班里炸开了锅，一改这几日沉闷的气氛。

我知道，缺少了班主任参与的活动绝对不会有良好的效果。于是，我主动地跟他们一起玩两个游戏。第一个游戏因为我的出错，我接受了处罚，给孩子们唱了一首《牡丹之歌》，第二个游戏我了折叠了一个飞机跟他们一起放飞。整个活动中，我跟孩子们完全沉浸在欢乐的气氛之中，没有学习问题的干扰，没有月考成绩的影响，玩得特别高兴，特别兴奋。游戏结束后，我没有做任何总结，更没有由游戏向学习方面延伸，我把欢乐的滋味留给学生慢慢去体会„„

不经意的一次主题班会的改变，让我得到的最大体会是不要一味地跟学生谈学习，有必要也必须跟孩子们一起去体验、享受教育中的别样快乐„„

第二篇：成绩分析主题班会具体流程

成绩分析主题班会具体流程：

首先主持人宣布主题班会—辉煌不再，何时才能再辉煌-开始。班会的第一个流程-谈成绩。主要是围绕这次我班进入模拟本科的同学展开，同时分析了各学科前10面尖子正的优势。表扬成绩好的和进步快的,指出一些同学的不足。看他们的成绩，让学生思考一个问题：他们的成绩为何突出？由此展开主题班会。

接着由学习委员对本阶段的学习过程进行了一个总结以及对下一阶段的学习进行了简短的动员。

第二，由班长引入话题，进入班会课的第二个流程-谈学习方法。第一环节是让一些学科代表谈谈学习方法。SC,SCL,YYF,SLM等同学参与发言。此外还请班级进步很快的一位同学谈了学习体会。第二环节是请任课老师给我们支招。班长NQ很有主持人的味道。再次环节她建议大家踊跃提问。班上的孩子积极举手，根据自己本次考试情况，向不同的任课老师提问。这个环节非常好！班上的任课老师也很积极，都积极地参与到我们的主题班会。特别值得一提的是，我班的语文课代表SCL在发言之前，给全班一个建议：感谢语文老师F老师这一阶段的辛勤栽培，建议全班把最热烈掌声送给他。这为其他孩子做了榜样。如此注意细节的孩子，我为她感到骄傲。数学老师老周也很给面子，此次看到他的侄子参与主持班会，倍感欣慰。就数学学科学习，他给班级提出了宝贵的建议,由一个“实”字说开。很好！之后物理、生物老师都就一定的提问主题提出了他们建议，在此，我代表班上的孩子感谢他们！

第三，找问题，缩小差距。该环节是由体育委员ZQM引出。ZQM通过幻灯片呈现了班级内部可能存在的一些问题，之后他邀请班上的一个比较懒散的C同学前来发言，谈谈自己的体会及其今后解决的措施。该孩子在开学的教育叙事中，我专门描叙过。这个孩子的母亲是幼儿教师。可这个孩子比较懒散。借此机会，他走到讲台前大胆说出自己存在的根本问题。也很好！至少他有这个勇气承认并大胆表达自己的不足。这很不简单。

由于时间关系，班会主持人临时去除了其中的两个环节—励志故事分享及其分享养成让自己进步的25个习惯。直接进入专家点评环节，主持人建议全体同学以最热烈的掌声我们的年级主任给班级提出宝贵的建议和殷切的希望。（这个环节，是我建议，但我没提前告诉主任，他觉得突然。也只好辛苦他了。接下来的11节班会课，真苦了他了。因为其他班级也会模仿我班，会请他发言的。嘿，他要连续12次发言了。）

之后班长推出班主任寄语：认真对待自己的求学之路；认真对待每一节课，认真地对待每一道题目；同学们心中要有明确的目标；同学们要有锲而不舍的拼搏精神；同学们要掌握正确的学习方法。最近要谨记我们601班的班级格言：埋头读书，抬头做人！

主持人最后总结：“听君一席话，胜读十年书。”听了同学们的学习方法介绍和班主任的发言，我想大家一定受益匪浅吧！相信以我们的热情，我们一定会成功！

在班会还有5分钟就结束的时间内，作为班主任，我提醒同学们注意时间。提及他们回想起我们开学初的主题班会—做时间的主人，走在时间的前头—主题班会，提醒他们要学会与时间赛跑；提醒他们，在离高考仅剩160天，离市第一次模拟考试仅剩22天的日子里，希望大家珍惜时间。由此设计了一个环节，让学生通过课件设计的1分钟倒计时，体验时间流逝的感觉，同时利用这一分钟思考下一阶段的目标与计划并把思考的内容写下来。告诉他们有目标的人生才有方向，有规划的人生才更精彩。之后进行个人目标展示。决心要进入下一阶段模拟本科的同学可以将目标展示张贴在黑板上。班上有21位同学敢于当场呈现自己的目标与计划。很不错。最后送他们一句话：“我们不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程！” 接下来，就立即付诸于实际行动吧！

【后记】班会结束时刻，年级主任当即对我们的班会进行了评价和肯定—非常成功的一节班会课。他课后笑对我说：“你是第一敢吃螃蟹的人。”嘿。这就是我们年级组的“雷

人”之举。推陈出新，改变以往召开考试质量分析会的方式。原来是整个高三的老师汇聚一堂，空谈考试质量分析，如今是师生汇聚一堂，一起探讨分析学情。可能这样的改变使得班主任的工作量增加，但至少有几个收获。一是：提高了质量分析的实效，这才是真正的学情质量分析，主要是师生探讨。第二是拉近了师生关系，生生关系。课堂上师生、生生各抒己见，那种热烈的场面，真好！第三，展现了我们的班级形象，令领导对我班刮目相看，他说我班的孩子的组织能力还真行！当然了。这些都是我平时给孩子及时机会锻炼的结果。今后继续。

第三篇：成绩分析

四年级第一学期期末成绩分析

根据县教育局的要求，按照学校教导处的统一安排，我校组织了期末考试，并进行了阅卷、登统。现对我校四年级第一学期期末考试成绩作如下分析。

从本次考试成绩反映的情况来看，学生成绩还不错。从卷面上反映的问题看，主要存在以下几方面的问题：对学生学习习惯培养重视不够，表现在书写很差、审题不认真、不能够全身心地完成答卷、答题想当然不加思考；教师课堂上对待“双基”教学重视不够，表现在数学基本计算失分严重、语文词句积累不扎实等。针对以上突出的问题，还需大力做好以下工作：

1、加强个别学科、个别教师的指导力度。

2、狠抓边缘学生的辅导工作，并落实到学生头上。

3、教师反思自己教育教学，把握好每次单元检测的机会，不能把知识欠账变得越来越多，要日日清、周周清。

4、对于各科学习都有困难的学生，划时间段分科辅导，不能使这样的学生疲于应付老师的检查。

5、加强学生的思想工作，学困生尤其是纪律较差的学生思想不稳定，他们的思想和行为会影响到其他学生，做好他们的思想工作尤为重要。

6、进一步加强各学科间的协作，尽量使学生均衡发展。

三、各科教学分析及对策

语文成绩主要存在以下问题：

1、学生字迹潦草，错别字出现较多。

2、应试能力不强，有的学生对题目要求的理解欠缺。

3、学习习惯未养成，书写水平较低，直接影响阅读和写作的成绩。

4、基础知识掌握不牢，教师重视学生的背诵而放松对默写的要求，造成无谓的失分。

根据以上问题特提出以下整改措施；

1、教学中加大评议基础知识的训练，要让学生准确把握字的音、形、义，并严格要求学生书写工整。

2、改变重背诵轻默写的定势，从近几年的考试情况来看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上面失分。

3、增加孩子的阅读量，在培养学生阅读及分析问题能力上下功夫。引导学生将知识能力向课外迁移，提高阅读能力，拓宽课外学习渠道，增加评议实践机会。

4、在平时的教学中，应尽可能的为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，针对学生弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，尤其在综合实践活动中，重视联系学生生活实际，拓展思维，灵活的把知识变成技能。

5、树立大语文观念，放开思想，让学生在生活中学语文。

6、对中下等水平的学生进行夯实基础“教学”，利用课外辅导或学习互助小组等形式提高。

7、培养学生的审题能力，在平时的练习中多注重审题方法指导，逐步提高学生的应试能力。

英语科，主要存在问题有：

1、学生在完成单词，英汉互译练习中失分不算多。平时教学中，教师还是应认真钻研教材，领会三会单词和四会单词的要求，不随意加深难度，教给学生一定的记忆方法，让学生学得轻松一点，增加学生学习的兴趣和信心。

2、学生的句型不过关。（1）学生在语言知识综合运用中存在问题，碰到几个语法点在一起做练习，学生就无从下手，扣分较多。平时教学中，教师必须在课上讲清，讲扎实，必须在学生的理解的基础上，综合训练时才能有效，才能达到一定效果。（2）对于重点句型，教师在平时教学中反复强调，但学生掌握得并不熟练。平时教学中，教师应渗透适当的语法教学，把教学中难点，重点加以总结，编成朗朗上口的顺口溜让学生记忆，可加深印象，降低难度。句型训练，不能靠临考前的综合练习，还是要在平时的新课教学时教透，在平时适当练习。这样，每个句型教学到位了，综合起来训练就不容易混淆。

数学学科存在的问题：

1、口算、计算、简算的准确率不高。

2、对概念、定律及公式简单的演练教学，使数学教学浮于表面，不利于学生今后的数学发展。

3、应用题处理不好，表现在：（1）读不懂题，这使得理解能力较差的学生几乎不得分。（2）计算能力差的学生列式正确，却在计算过程中出现问题。提高措施：

1、课前利用几分钟进行口算操练。加强基础强化习作习惯，重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的学生进行查漏补缺，科学编制一些简单又能强化学习结果的材料。给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考，探究，解决这些问题惩治定时的进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如估算、验算、认真审题、检验方法等。

2、培养学生举一反三的能力，重视基础知识落实的同时，要进行深入挖掘，不能浮于知识表层。

3、加强对学生纠错能力的培养，养成良好的学习习惯。

4、教学中要精讲多练，把基础知识应用到解决实际问题中去。

5、要讲、练一些有代表性的习题，让学生开拓视野，拓宽思路。

6、抓两头、促中间，加强对学困生的辅导让学生感到数学不再枯燥，抽象是困难的，对学困生尤为困难，把辅导时间给学困生多一些，对他们的要求放低一些，给他们的题简单一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小学生习题。中间层的学生只能耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间详细讲解要点，使他们稳定在七八十分左右。

思品、科学有的同学出现考试综合症，平时会做的或者会背的到考试时答不上。

针对以上情况特提出以下整改措施

1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。

2、让学生亲历、体验学习探究过程。科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。

3、中年级科学教师要重视生字的教学，学生会背的必须会写。

4、重视边缘生的提高工作，保证四率一分的得数最大。

5、加强平时的过关督促。

第四篇：成绩分析

2012-2013学年第一学期高一期末考试政治试卷分析

一、试卷主要特点

1．紧扣教材，覆盖面很广，注重夯实基础。选择题基本上是以考察基础知识为主，大部分试题根据教材内容的直接发问。主观性试题答题知识基本上是源于教材，强调了对书本基础知识的识记与理解，从而引领了高中政治课教学立足书本的方向，也符合高考“回归书本”的精神，起到了较好的考试引领作用。

2．关注社会热点，突出主干知识。试题利用社会热点作为背景材料，一共考查到了两会召开、个税调整、十七大报告有关内容、人民币汇率变动、利率调整、物价上涨等重大时政，考查的既是教材的基础知识，也是我国社会主义市场经济发展中的重大社会现实问题，是经济生活中的大事，是学生应知应会的重要知识点，这样的考核有利于引领广大学生关注社会现实，关注生活，并逐步学会运用书本理论知识解决现实社会的具体问题。

3．总体要求难易比较适度。选择题总体比较简单，学生应该答好。非选择题对于中等水平的学生来说，还是可以容易回答的。最后一道大题共三问有易有难，基本适合对不同层次学生的考核，第三问要求比较高，大多数学生基本上能够作出正确回答，关键看能否作到从材料出发。

二、学生易犯错误分析

1．对基础知识的识记不准，再现困难。具体表现为有的学生不能准确记忆书本知识，东拼西凑，表述杂乱，缺乏条理性。尤其是问答题的答卷中，由于考生对相关知识缺乏准确的记忆，从而可能答不完整，甚至是错误百出。

2．审题不准，概念不清，张冠李戴。在选择题、非选择题中都有所表现。

3．死记硬背，不善综合。把自己“死记”的知识“硬背”出来，导致不着要领地回答问题，甚至随意发挥，其结果是失分较多。

4．个别同学依然掌握不住答题基本要求，作不到段落化、序号化、层次化。眉毛胡子一把抓

三、对今后教学的建议

1、教学中要夯实基础。要注重构建知识架构，明确教材的基本概念和基本原理及其联系，重点知识、主干知识准确记忆，千万不能似懂非懂，从而作到自如的调动和运用知识。

2．政治课教学要突出时代特点。教育观念要变，传统教学要改，创新意识要强，学生能力要提高。课本内容要学深、学透、学活；知识掌握要稳、要准、要牢；选择材料要新颖、要及时、要恰当。要关心国内外重大时政知识，学会运用所学知识观察分析解决现实生活中的问题，切实做到理论联系实际，自主的去论证和探讨问题。

3．加强练习。继续坚持“小题大做，大题精做，难题少做，怪题不做，错题重做”的方针极大练习量。

4．注意对学生答题方法进行指导。使学生学会分析具体要回答的角度、切入点，（所涉及的主干知识），获取和解读有用信息，并以此为出发点来组织案，能较好地把握住材料与问题、问题与答案、答案与材料的关系，并将三者之间的关系规范地形成答案，答案要点力求规范化，层次化，序号化，段落化，简洁化。

第五篇：成绩分析

高一5、6班期中考试英语成绩分析

泰安一中 高一 英语 刘蕊

这次期中考试的内容是必修三的一到五单元。根据成绩分析，5班学生成绩较月考有所进步，有效人数从35人上升到42人，但是高分段人数由7人下降到5人，6班成绩变化不是很大，进步较小，高分段人数与其他班级比较，差距较大。

本次英语试题难度适中，听力学生失分较多，个别学生八九个的错，平时还要继续加强对学生听力的训练，加强策略指导，培养学生良好的听力心态。

单选紧扣课文，针对性强，考察内容丰富，涵盖冠词、固定词组、名词性从句、定语从句、情态动词，交际英语等。学生掌握较好，大部分同学错两到三个，基础知识不扎实，还需多巩固提高。

完形填空题出错较多，主要还是对文章语境理解不好，很不学生不知道Santa是圣诞老人，影响理解导致做题失误，说明平时阅读量少，文化背景了解少，5月备课组精选二十多篇完型题目让学生进行专项训练，每天一到两篇。做完对答案讲解错题，今后还要多加强学生解题思维上的指导和训练，围绕文章主题和逻辑关系来解题。

阅读理解涵盖信息题，科技文，文学杂文，总体难度不大，个别错误是因为学生理解能力欠缺，也有题目是因为粗心所致，个别同学反映前面题目花费时间较多，以至于最后一篇阅读没时间看，在时间分配上还要多加指导。

单词拼写题五道，做的还不错，也有十多个人得分在一半以下，对基础的知识还要严格要求。

作文最高27分，作文书写扣分较多，以后还要加强书写训练，提高卷面得分率。

总的来讲，这次考试是对上半学期工作的总结，也对下半学期提出了要求，在下一阶段学习中，我要和学生一起努力进步，精心备好课，提高课堂效率，针对学生薄弱环节加强训练，希望在下次的考试中英语成绩有所提高。