吴艳辉巧用课前三分钟（含五篇）

第一篇：吴艳辉巧用课前三分钟

课前三分钟教学探究

——巧用课前三分钟

丛台区赵都小学 吴艳辉

小学口语交际能力重在培养学生倾听、表达、交流的能力，是听与说双向互动的过程。《课标》中指出，教师可以利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，鼓励每个学生积极主动、无拘无束地进行口语交流，锻炼学生口语交际的能力。然而语文课堂上，学习任务重，时间紧，学生的语言学习与训练受到限制，不能充分发挥每个学生学习的主动性，有些时候还会挫伤学生学习的自信心。我认为，巧用课前三分钟，不仅可以提高学生的口语表达能力，锻炼胆魄，而且还可以开阔学生的视野，增长知识，激发阅读的兴趣。

在教学中，我感受到学生口语表达能力的欠缺，胆子小，声音小，仪态拘谨；表达不清楚，缺乏条理；人云亦云，没有主见；知识贫乏，阅读量太少；不会倾听，随意插言，没有礼貌等等。一个自由表达、新颖独特、备受学生喜欢的交流平台“课前三分钟”便应运而生。

“课前三分钟”就是利用一节课伊始的三到五分钟时间，让两到三名学生轮流上台交流自己对某一方面内容的所见、所闻、所感，是一种优化语文教学的手段，让学生有更多的展示自己、完善自己的机会。在这个交流平台，教师是配角、是听众；学生是主角、是演讲者。这一活动中，学生要心、口、手、脑并用，综合展示语文知识与语文涵养。课前三分钟是一个是非常有效的口语交流平台，虽然看似短暂，但如果利用好了，对学生语文素养的培养会起到事半功倍的效果。不仅能优化课堂教学，大大提高学生语文学习的积极性，而且可以培养和发展学生的“听、说、读、写”等各种能力，真正有效的达成小学语文教学的目标。

一、组织有序，人人参与。

利用课前三分钟这个平台，营造活跃轻松的学习氛围，调动学生的积极性，让他们放下心里包袱，给他们创造展示的机会，并使每一个孩子都能参与进来，从而提高他们的自信心与进取心。

语文教学要面向全体学生，课前三分钟并不是优秀学生的舞台，它是面向全体学生，提高其语言组织能力和表达能力而产生的。为了让每一个学生都有锻炼的机会，我要求同学们按照座位次序往下轮。对于发言不合格的学生，第二天要重新发言，直到合格为止。这样的要求不仅让每一位学生都参与进来，而且对于有些偷懒、没有自信的学生来说也是一种“硬性”的锻炼，“逼迫”他们勇敢地站上这个讲台。

我们班有一个男孩叫魏英豪，特别胆小。入学快两年了几乎没见他发过言。在课前三分钟这个舞台上，他第一次站到讲台上时一句话都不敢说，无论老师同学怎样鼓励，就是不张口，足足站了两分钟。对于他来说可能恨死这个时刻了。如果这时我再严厉地批评他，我想他永远都不会再有站在讲台上的勇气，课前三分钟也就失去了它的作用。为了鼓励这个孩子，培养他的自信心，我对全班同学说：“瞧，魏英豪有些紧张，但他今天能勇敢地站在这里，也是一种进步！让我们把鼓励的掌声送给他，期待他下一次的进步吧！”话音刚落，同学们都报以热烈的掌声。等第二次轮到他说时，他准备了一首古诗，虽然磕磕绊绊，但是背完了，我依旧鼓励他。等到学期末，他已经能脱稿进行简单的演讲了。我想如果没有课前三分钟这个平台，那么这个孩子将永远埋没在羞涩胆怯之中。一次成功的课前三分钟汇报，培养了一个学生的“小”自信心，也使其他胆怯的同学在心中消除了不敢大胆交流的心理，默默地期待下一次的课前三分钟。

二、内容丰富，形式多样。

俗话说：兴趣是最好的老师。只有有效地激发学生们的兴趣，才能获得意料中的效果。所以我最初确定的课前三分钟的内容是随意的。开始是老师讲一些有趣的故事，吸引学生的注意力，让他们爱上

课前三分钟这个小舞台。慢慢的放手让学生自己当课前三分钟的主人。我先引导学生从自己的特长入手，根据自己的兴趣爱好，选择一则新闻、一个笑话、一则谜语、一段佳句欣赏„„不管是听到的、看到的、想到的都可以成为课前三分钟的内容。这样给学生的空间大了，他们的兴趣自然高涨。为了让他们的口语表达能力进一步提高，慢慢地我提高了课前三分钟表达的要求。从一开始照着稿子念，到后来脱稿自己讲，都渗透了老师的汗水，学生的努力。

充分利用课前三分钟，也可以优化语文各种教学目标的实现。开展了“推进大阅读”活动后，学生养成了阅读的好习惯，我引导他们将自己看书的内容在课前三分钟时与大家分享，并谈出自己的感受。在这里我要强调的是，必须要谈出自己的“感受”。我的这一“谈感受”的要求逼迫他们主动去动脑、去交流他们自己内心深处最真实的想法，在课前三分钟这个平台勇敢积极地表达出来，获得同学们或鼓励、或赞扬的掌声，从而达到敢于发表自己意见，表达自己独特感受与想法的目标。

课前三分钟就是一种有效的学习途径，它是一个集知识、兴趣、表达、理解、记忆、交际等于一体的舞台。只要我们巧妙利用，它将有效地提高学生的口语表达能力，激发和培养学生学习语文的兴趣，创造良好的课堂环境,活跃课堂气氛，从而使语文教学更加丰富、精彩和生动。

第二篇：巧用课前三分钟

很短的童话故事差不多1分钟、2分钟能讲完 是四年级课前三分钟 写上读后感 不写也可以，最好写啊 写上题目

我刚刚看了安徒生写的《丑小鸭》。故事中的主角丑小鸭出生在一个鸭子的家庭，兄弟姐妹都长者一身金灿灿的羽毛，而它却与众不同，长者一身黑黝黝的羽毛，因此不受大家的欢迎，十分自卑。后来，它长成了一只美丽的白天鹅。童话中的丑小鸭因自己的外表丑陋，遭到了周期所有人对它的鄙视。可它并没有在意，只管自己努力做事。慢慢地它长大了，凭着自己的才能，变成了一只漂亮的白天鹅。这个故事告诉了我们一个道理，一个人身处逆境时，不能消沉，不能自卑，要勇于奋斗，才有可能改变自己的处境。在现实生活中，丑小鸭似的孩子是很多的，只要大家敢于磨练自己，勤奋学习，长大以后一定都会成为一只只美丽的白天鹅。

狮子和野牛

一头饥饿的狮子发现了一群正在吃草的野牛，狮子塌腰沉背，借助青草的掩护，悄悄地向野牛靠近。狮子离野牛越来越近，野牛们却丝毫没有感觉到危险，仍悠然地啃食着青草。狮子进入了捕捉范围，跃身而起，箭一般射向野牛群。野牛惊慌奔逃。狮子紧追着一头还未长结实的野牛。野牛拼命奔逃着，每当狮子要追上它时便拐个弯，便可和狮子拉开一段距离。可没多久，野牛就体力不支了。狮子和野牛的距离在不断缩小。突然地，野牛刹住脚，猛转过身，锋利的犄角转向狮子。狮子也停下了脚步，左右试探着寻找进攻的机会，可野牛的犄角始终对着它。狮子和野牛对峙着，僵持着。突然，野牛向前迈进了一步，狮子竟后退了一步，并仰面躺下，四肢朝天，宛如一只小猫，只是眯起的眼睛仍牢牢盯视着野牛。狮子的“懦弱”让野牛顿生豪气，用犄角猛然扎向躺在地上的狮子„„ 接下来足足有三秒钟，以上画面一动也没有动。这短短的三秒钟却分开了胜败，隔开了生死。三秒钟后，威猛进攻的野牛那硕壮的身体慢慢倒了下去，没有丝毫挣扎。狮子的血口利齿已紧咬在野牛的喉咙上。弱肉强食是自然界的规律，无需感叹。但我总觉得：狮子不仅胜在利齿，还有狡黠；野牛不仅败在没有利齿，还有被蒙骗后的盲目自大。

小故事,大智慧

1、情况不同一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，是要我的命的 ? ” 立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心！

2、靠自己小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。

⒈放飞理想的翅膀 各位老师、同学你们（填上你演讲的时间如上午）好！我今天演讲的题目是放飞理想的翅膀，做为一名中学生，我们处于爱幻想、爱做梦、爱突出自己的个性、爱张扬我们的与中不同，我们没有错，我们现在就处于不定性的发展时期，没有一个标准让

我们去衡量自己的人生观、价值观。我们时刻让大人知道我们能自己做住，可以解决自己的一些问题，可是我们还有一些依赖。爱整天做梦，也许今天我们想当一名老师，去教育我们的后来者，也许明天我们想当一名科学家去探求我们人类到目前还不知道的一些谜，或是我们还没有办法解释的一些现象„„ 我们是在埋愿现实的残酷与不公，我们是在对我们的父母，我们的长辈的一些生活做法无法理解，我们不明白他们为什么呀那样去做。那都是我们太小了埋愿太多的社会经验。那时我们处世不深。放下我们爱幻想、爱做梦的行为，我们要做一个为人民、为人类的进步有所作为的人。以我们的行动来证明我们把！„„ 谢谢大家！

⒉其实你很富有 一青年老是抱怨自己时运不济，发不了财，终日愁眉不展。这天走过来一个须 发皆白的老人，问：“年轻人，干吗不高兴？”“我不明白，为什么我总是这么 穷。”“穷？你很富有嘛！”老人由衷地说。“这从何说起？”年轻人问。老人不正面回答，反问道：“假如今天斩掉你一 个手指头，给你一千元，你干不干？”“不干。” “斩掉你一只手，给你一万元，干不干？”老人又问“不干。” “让你双眼瞎掉，给十万元，你干不干？”“不干。” “让你马上变成八十岁的老人，给一百万，你干不干？”“不干。” “让你马上死掉，给你一千万，你干不干？”“不干。” “这就对了，你已经有了超过一千万的财富，为什么还哀叹自己贫穷呢？”老 人笑吟吟地问。青年愕然无言，心有所悟。

⒊命运在那里？ 一次去拜会一位事业上颇有成就的朋友，闲聊中谈起了命运。我问这个世界到底有没有命运？他说：当然有啊。我再问：命运究竟是怎么回事？既然命中注定，那奋斗又有什么用？ 结果他没有直接回答我的问题，但笑着抓起我的左手，说不妨先看看我的手相，帮我算算命。给我讲了一能生命线、爱情线、事业线等诸如此类的话之后，突然，他对我说：把手伸好，照我的样子做一个动作。他的动作就是：举起左手，慢慢地而且越来越紧地握起拳头。末了，他问：握紧了没有？我有些迷惑，答道：握紧啦。他又问：那些命运线在哪里？我机械地回答：在我的手里呀。他再追问：请问，命运在哪里？我如当头棒喝，恍然大悟：命运在自己的手里！他很平静地继续道：不管别人怎么跟你说，不管“算命先生们”如何给你算，记住，命运在自己的手里，而不是在别人的嘴里！这就是命运。当然，你再看看你自己的拳头，你还会发现你的生命线有一部分还留在外面，没有被握住，它又能给我们什么启示？命运绝大部分掌握在自己手里，但还有一部分掌握在“上天”手里。古往今来，凡成大业者，“奋斗”的意义就在于用其一生的努力，去争取。

巧用课前三分钟，磨刀不误砍柴工

语文教学是一门艺术，如何培养学生的学习兴趣，发挥学生的积极性，全面提高课堂的教学效率，一直是语文老师执著探索的问题。

一、课前三分钟，学习状态之浅见

上课前，当教师神采奕奕地走进教室，眼前常能看到有很多学生仍埋首于上一节课的练习中，前一堂课的延续思维还在干扰着学生的注意力；有时看到的会是一群满脸倦容、昏昏入睡的学生，或者叽叽喳喳、东张西望的学生。此情此景，大部分教师一般会是以下两种状态：

（一）“暴跳如雷”型

教师表情迅速由“晴”转“阴”，铺天盖地的批评倾泻而出，学生则惊慌坐定。课堂教学就在这种紧张、恐惧的氛围中开始了。如此一来，暴躁不安的老师何以循循善诱地教学？诚惶诚恐的学生何以全神贯注地学习？

（二）“置之不理”型

有些教师，因担心教学任务无法完成，强压心中怒火，迫不及待地开始讲课。殊不知，讲者滔滔不绝、口干舌燥，听者却如坠雾里、呵欠连天。

其实，在我们的课前教学中，关注学生的学习状态和学习效率远比关注知识的传授更重要得多。我们不要过多地担心学生学不会，我们应该更多地担心学生愿不愿意学，关注学生的学习状态与学习积极性。因此，在整堂课之初应着力于课堂情境建设，努力将学生的心拉回课堂，让他们心无旁骛地专注到语文学习中来。

此时，进行适度的“课前热身”便是有效课堂的一剂良药。“课前热身”，就是在课前的几分钟时间里，授课教师与学生进行的交流互动活动，它不仅可以拉近师生距离，平定学生情绪，吸引学生思维，调动学习激情，还能水到渠成地进入新授内容，对下面的教学起到事半功倍的作用。正所谓是“巧用课前三分钟，磨刀不误砍柴工”。

二、课前三分钟，热身运动之巧用

八九年的教学实践中，我特别用心设计着每一节课的课前三分钟。结果，我的语文课堂，带给学生的是期待，是快乐，是知识与能力。

课前三分钟的“热身活动”，要根据学生的学习状况而随机应变，随堂而定。

（一）“知识性”的课前热身

课堂伊始，如果发现学生精神状态较好时，可以选择“知识性”的课前热身活动。每一堂课开始前三分钟时间，可按座位顺序或学号由学生轮流走上讲台，讲述自己早已准备好的内容。

1.展示名句

说说自己喜爱的名言警句，并说说自己喜欢的理由。名言警句源于生活，是对于生活的高度概括和总结，对人们的生活起着鼓励、警示和鞭策作用。学生在发言的同时，不但积累了知识、丰富了语言，作为听众的同学也受益匪浅。

2.讲讲典故或成语故事

典故是指那些常被后人使用的、来自古书中的词语或历史故事。成语来自古代寓言、历史故事，它经过实践的千锤百炼，言简意赅而又形象生动地表达特定的复杂意义。通过收集典故或成语故事并将给大家听、说出成语的应用，可以丰富学生的成语知识，使听的人和讲的人都有收获。既积累了知识，还调动了学生的热情。

3.赏析文段

宣读自己在课外精选的百字短文。内容不限，形式不限。诗歌、幽默小品、小故事、新闻、精彩片段，或者自己和同学写的日记、小练笔、作文等，只要是自己喜欢的文段都行。这一安排，在不经意中既提高了学生的朗诵水平，还丰富了习作的材料。

由于“知识性”课前热身都是教师早已通知学生，因此学生表现的热情很高。在轮到自己上台展示的前好几天，就开始冥思苦想，选材谋篇，力争成功。可谓煞费苦心。有的主动找老师帮助，有的请同学或父母当第一听众练习。这样不但有利于多向交流、发展学习，还能消除学生的心理障碍，使他们看到自己的长处，树立信心。

（二）“话题性”课前热身

1.鼓励学生讲述自己在家中或者在上学路上的所见、所闻、所感。

话题可以小到谈论今天的早餐、衣着、天气、心情等，也可以大到某一社会现象。如：交通事故、打架斗殴、见义勇为等。讲述后，教师酌情点评或课后个别交谈、真诚指导，表扬其闪光点，让学生既体验到了成功的喜悦，锻炼了他们的说话能力，还能让学生留心关注生活，对社会有一个清醒的认识。

2.引导学生讲述身边的某一特定现象，包括学生自己学习生活中的、学生之间的、师生之间、父母之间，朋友之间的各种现象。

教师可根据具体情况，留心学生身边发生的事情。如：早恋、不遵守纪律、乱扔垃圾等。教师应根据实情及时确定话题，作为一个“话题性”的课前热身活动来开展。

例如：上学期，我班出现了个别男生抽烟的现象。针对这一问题，我马上抛出一个“课前热身”的话题：小学生抽烟之我见。并有意识地把那几个抽烟的男生也编到这一话题组中，让他们回去准备一周，下一周的语文课前三分钟轮流（以

抽签的方式决定了上台讲述的顺序）上台发表意见。由于这一现象来自身边，听的同学充满了期待，若有所思。讲的同学更是滔滔不绝，连那几个抽烟的学生也聊得头头是道，只是眼神中明显地多了几分愧色。之后，我班再也没出现过男生抽烟的现象了。这一课前三分钟的“热身活动”真可谓是一箭双雕呀，既活跃了学生的课堂气氛，又在这不动声色中把班级的不良现象悄悄扼制了，清除了学生身边的不良风气。

“话题性”课前热身都是在一种民主的气氛中开展，有激情又不失淡静的分析和判断，既让学生懂得去关注自己周围的生活，还能让他们发现生活中存在的问题，正确地对待，有责任感地成长起来。

（三）“趣味性”的课前热身活动

有时，学生因天气原因或过于疲劳而昏昏入睡。这时，教师千万不要急于上课，而应关注学生的学习状态，因为学习状态直接影响课堂的有效性。这时。“知识性”与“话题性”的课前热身活动并不适合开展，教师可即兴选择开展“趣味性”的课前热身活动。

“趣味性”的课前热身活动，就是带着大家玩一个快乐的游戏，以调动学生的情绪，活跃学习的思维。如：“说反话”游戏。教师说：“站起来”，全体学生得“坐下去”，要做跟老师说的意思相反的动作。出现错误的同学被“罚”出来对着全班同学扮鬼脸或学动物走路等等。这种既幽默又不伤自尊的“处罚”，使受罚者快乐认罚，让胜利者开怀大笑。又如：“应声虫”游戏。指定学生跟着老师说一模一样的话。教师可故意说一些有趣的、能引得大家哈哈大笑的句子，让那些精神欠佳的学生来模仿。如此一来，孩子们马上会兴致高涨，积极参与而且非常开心。接下来的教学流程中，你会发现就连刚才昏昏入睡的学生也已神采奕奕、满脸笑容了。面对一群注意力集中、思维活跃的学生，教学效率怎能不提高呢？

当然，“趣味性”的课前热身活动，运用游戏的方法，要遵守以下三个原则：

1.快乐性原则。游戏的主要目的就是提高学生的学习积极性。所以我们首先要保证这个游戏能符合学生的年龄特征，能让他们乐在其中，提高他们参与的积极性。

2.互动性原则。既然游戏是为了提高课堂学习的兴趣，我们就不能把游戏的参与者确定为几个人，要让所有的学生都能参与进来，包括教师也不能仅仅当导演或观众，必要时也是个好的配音演员。全员参与互动性强，才能使课堂效率真正提高，否则参与人少，绝大多数学生都在那里当观众，可能达不到设置游戏的目的。

3.服务性原则。课堂设置游戏的目的是为了提高语文教学的效益，不是为了游戏而游戏，所以，作为主导的教师，要把握好游戏活动的方向，不论是大的游戏还是小的游戏，都要是能为课堂教学服务的才可实行。

总之，形式多样、内容丰富的“课前热身”活动，会让学生对语文课充满了期待。在这短暂的期待里，把鲜活有趣的生活内容与语文学习结合起来，不但能调动学生的积极性，发挥学生的潜力，锻炼学生的能力，增加学生的学习热情，活跃课堂的气氛，提高教学的效率。而且使学生积累了知识，提高了语文素质，可谓“巧用课前三分钟，磨刀不误砍柴工”。

第三篇：巧用课前三分钟

巧用课前三分钟

巧用课前三分钟在整节课中起着很重要的作用，它可以营造良好的英语氛围，使学生尽快稳定情绪，把注意力集中到课堂学习中来。其活动形式是多样的：

一、Free Talk在每节课开始时，教师出示一个主题，如介绍家庭成员或朋友的情况，让学生自由发挥并进行对话，这种交谈轻松活泼，学生无压力，有利于使每个学生都得到开口说英语的机会，达到交际的能力。

二、Duty Report 让学生按学号顺序轮流上讲台讲三分钟英语，内容可以由学生随意挑选，或作全方位的简单自我介绍，或讲故事，也可就自己挑选的某个主题进行演讲。然后根据所讲内容对大家进行提问，这种做法的目的是为学生提供一个在众人面前讲英语的机会，使他们能够大胆地开口说英语，提高运用英语进行交际活动的能力。

三、角色扮演。学生根据所学内容自编对话，二人一组或三四人一组在课堂的最初三分钟进行扮演，教师根据他们的表演情况给予一个Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级的评价，小学英语论文并记录在册，作为平时总评成绩的一个重要依据。学生为了表演好对话，取得最好的成绩，个个积极准备，他们不仅作语言的准备，还配上必要的道具。学生激情高昂，个个跃跃欲试，激发了他们开口说英语的兴趣，收到了良好的效果。

四、Songs 课前一首歌，可以使学生精神饱满，思想集中，做好上课准备，又使学生在轻松愉快的气氛中学会单词、新句型。这样既满足了孩子们爱唱爱跳的天性，又学到了知识，并能强化记忆，活跃了气氛，激发了学习兴趣。

五、Games 做游戏导入新课能使课堂气氛活跃，激发了学生的学习热情，使较难记忆的语言内容在轻松活泼的活动中得到掌握，深受学生的欢迎。除教材中的游戏外，我还常和学生一起做“快速抢答”“单词接龙”“火车越开越快”“合并同类项”等游戏。

第四篇：吴艳辉师德反思材料

“师德反思周” 自查反思及整改措施

赵都小学吴艳辉

在这次 “师德师风”学习活动中，我认真学习了《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《邯郸市中小学教师行为规范》、《邯郸市教职工六条禁令》和“三师”活动要求等法律法规和文件规定等内容，就我个人在此次活动中自查如下：

我热爱本职工作，忠诚于党的教育事业，尽职尽责、教书育人，从没有工作懈怠现象。当个人利益和集体利益冲突的时候，我总会毫不犹豫舍小家为大家，以大局为重，即使个人利益得到了损害，也没有一点怨言，因为我明白一个人活着应做一个有利于他人的人。在单位听从领导分配，热爱自己的学校，不管什么时候，在什么情况下，干工作都本着为学校增光添彩。作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。但工作中也有一定的不足，对学生的关心爱护不够，教学中有时会对说学生几句过激的话。

整改措施：

上课时，有的学生调皮捣蛋，影响了教学正常进行，这时我会说他们几句。也许这已经伤害了学生的身心，也会导致师生关系不融洽。所以，在教学中要树立良好向上的师生关系，真正做到热爱学生，教学相长。教师要树立时刻为学生服务的思想，面对每一个学生，尊重他们的人格，使他们的身心都能健康的发展。课后，主动走进学生的世界，和他们说说话，做做游戏„„，通过各种途径来关心、爱护、走进学生。

为了提高自己的教育水平，为了能够多增长一点见识，也为了增进和其他任课老师的关系，在以后的工作中我会和他们多联系、多沟通。具体做法有以下几点：

1、学会接人待物，尽可能和其他老师成为朋友，团结友爱，虚心请教，积极进取。

2、在个人独处的时候，对自己的要求不放松，树立正确的世界观、人生观、价值观。努力提高自己的自控能力。多和老师交往，谈心。

3、提高自己的综合素质，热爱本职工作，遇到问题多看多想多问，向周围的老师请教，树立良好的道德风范。

整改时限：

从现在开始，长期坚持不懈努力。严格要求自己，谦虚谨慎，戒骄戒躁，扎扎实实，脚踏实地，善于思考，勇于探索，努力学习与实践,并虚心接受各级领导和老师们的监督。同时严格履行教师的义务和职责，使自己成为学生、家长、社会满意的人民教师，为学校教育教学工作奉献自己的一份力量。

第五篇：课前三分钟

你好！

（1）我的理想

一个人不能没有理想，理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走向黎明。没有理想，就好像没有了翅膀的小鸟，永远无法自由自在地在蔚蓝的天空中翱翔。每个人都有自己的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。生活中没有理想的人，是可怜的。理想，包含着我们对未来的向往，对未来的希望，对未来美好的憧憬。

人生是对理想的追求，理想是人生的指示灯，失去了这灯的作用，就会失去生活的勇气。因此，只有坚持远大的人生理想，才不会在生活的海洋中迷失方向。托尔斯泰将人生的理想分成一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天、一小时、一分钟的理想。当你听到这里，同学们，你是否想到了自己的理想？谈谈我的理想吧！我的理想是出一本诗集，连题目我都想好了，叫“青青河边草”。你可能会问为什么，而这时，我就会骄傲地回答说：“我和鲁迅先生有着一样的志向，只不过他是希望用文字来唤醒中国人民那颗渐渐冷漠的心，那颗应该爱国的心。而我则是想用文字来拯救人们被利欲封闭了的心灵。”

怎么说？在当今世界上，有不少的人对树木滥砍滥伐，毫不珍惜上天给予我们的森林资源；还有的人对动物滥抓滥杀，连国家级保护动物也不放过;又有不少的人建起一座座宏伟的大工厂，工厂在排放污水和废气，令到小鱼们无家可归……而引导他们这样做的根本原因是贪念！如果不贪，就不会为了让自己的钱包鼓起来而去滥抓滥杀一些珍贵的动物；如果不贪，就不会为了一己私欲而建起危害环境，而又不做好环保工作的工厂！它使得河边的草不再青青！

正因如此，我才决定用文字来写出一篇篇让人心灵觉悟的文章，制成诗集，唤醒他们那颗冰冷无情的心！我的理想虽然不是做什么金融家、思想家，但是我希望我能为这个世界作出一点贡献！

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（2）《最后的冲刺》

今天，我演讲的题目是《最后的冲刺》。

有一则故事是这样的：一位魔术师在苏丹面前表演魔术，他的精彩表演使苏丹大为赞赏，被称为“天才”。

可一位大臣说：“陛下，大师不是天上掉下来的，这位大师的技艺，是他勤奋练习的结果。”大臣的反驳让苏丹大为生气，便让大臣到城堡里反思，并送他一只小牛犊做伴。

这位大臣在城堡里每天练习抱小牛犊，从下面一个台阶一直走到塔顶。几个月后，小牛犊长成了一头很结实的公牛，大臣的力量也大增。

一天，苏丹想看看大臣，当他看到大臣抱着这头大公牛时，非常惊讶，“真主啊！这多么神奇，不可思议啊！”这个大臣说：“陛下，大师不是天上掉下来的，我的力量是我勤奋练习的结果。”

不同的心态，会造成不同的结果，只有流勤劳的汗，吃勤劳的饭，吃起来才香甜。在距成功的路上，只要我们多走几步，既可与成功签约。

在期末考试前，我们要多走几步做最后的冲刺，在考试中，我们应遵守考风考纪，发扬诚信的品质，用真才实学来检验成功，成绩优异的同学应百尺竿头，更进一步。成绩差的同学应找清根源，发奋努力，不能让失败打垮我们。因为失败不表示你是一位失败者，他只表示你尚未成功；失败不表示你不可能成功，他只表示你也需要改变方式；失败不表示你不如别人，他只表示你尚有瑕疵。

总之，没有勤奋就没有成功，没有付出就不可能有收获；有了汗水才有成绩，有了永恒的信念就一定能实现目标。

六月里满载着欢歌笑语，六月里百花鲜艳；六月是最后的冲刺，六月是放飞梦想的季节。中考、高考的结束，而对于我们，则要带着良好的学习习惯和优异的成绩，为步入更高的年级做准备。我的演讲完毕，谢谢大家。

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（3）养文明习惯，做文明学生

老师们、同学们：

早上好！

今天我要讲的题目是“养文明习惯，做文明学生”。

先让我为大家讲述两个事例：

第一个事例是：新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：因为有这些不文明行为的大数是中国大陆的游客。为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：不文明行为也是国耻。

第二个事例是：据中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见的口香糖残迹，显得格外刺眼，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9块口香糖污渍，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差。

以上两个事例表明，文明的一切都是由细节构成的，通过这些细节，我们看见了文明离我们国家还有一定距离，因此我们每个学生都应该养成文明习惯，做文明学生。尤其是对于我们施桥中心小学的学生来说，你们中有不少学生是经过各种途径和努力后，才得以成为了施桥中心小学的一员。然而遗憾的是，在我们身边，在一部分同学身上，还是有着一些不文明行为。例如，我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的白色垃圾，尤其星期

六、星期日教室里、校园内垃圾随处可见，甚至有的同学认为，反正有值日的同学打扫，扔了又何妨；再例如可见在教室走廊上的起哄大闹，走路推推搡搡，随意撞坏门窗，也不觉心疼；再例如校园内部分同学之间相互的讲脏话、粗话，随意攀爬学校墙头、国旗围栏和车棚围栏，甚至还有个别同学故意损坏学校公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位而常常忽略了社会公德、文明习惯的养成，而这恰恰从本质上体现一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯是保证我们良好学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就目无纪律，不讲卫生，扰乱整个学校的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创造出优良的学习成绩。现在，我们正处于人生中最关键的探索时期，在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时，抓好自身的道德素质建设，那我们纵然拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢，所以，我们应该先成人，后成材，不要做一部单纯掌握一些知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。

无数事例表明，走向事业辉煌，开创成功人生的关键，是品德高尚的情操。代表民族未来的我们，需要学习继承的东西有很多很多，然而最基本的问题是，我们究竟要以什么样的精神风貌，什么样的思想品质，什么样的道德水准，去接过人类文明的接力棒。同学们，我们播下一个动作，使收获一个习惯；播下一个习惯，使收获一个品格；文明已被人们放在心里的一个重要位置，时时刻刻在与文明交谈，千万不要把文明行为习惯看作小事。每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生，管住我们的口，不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾；管住我们我们的脚，不践踏花草。我相信，我们全体师生经过努力，一定会营造成一个宁静、有序、有着良好学习环境的校园。谢谢大家。

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（4）

做一个文明之人

老师们、同学们：

早上好！今天我讲话的题目是《做一个文明之人》。

记得有人说过：“人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常性地思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人。”做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。

文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到师长时的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。

做文明之人，就要会用文明语，做文明事。再简单地讲就是要懂礼貌，明事理。中国素有“礼仪之邦”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德。生活在幸福时代的我们，如果不能继承和发扬这种优良传统，就不能真正做一个快乐的人。“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，这句俗话大家要记住。文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的学问都重要。礼貌经常可以替代最珍贵的感情。

同学们，让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们的生活处处开满文明之花！祝愿我们自己一步步地迈向文明！

做文明之人，永远的呼唤！一生的追求！

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（5）

净化语言，美化校园

同学们：

今天，老师要给大家聊聊美化校园的话题。我想现在可能会有一些同学在想，美化校园？我们的校园不是很美吗？你看校园里：操场上干干净净无纸屑，四周围绿树草皮话烂漫，楼房整齐一排排，同学们穿红着绿好漂亮，外面还有绿水青山来拥抱，谁敢说我们的校园不美吗啊？可是今天，老师要实话实说：我们的校园里还有美中的不足，还存在着“丑”的东西。

那么这个“丑”到底藏在哪里呢？

我说这个“丑”就藏在一些同学的嘴巴里。前些天，我路过教室门口，竟听到有同学在相互传唱这样的一首打油诗：（什么）读书苦啊，读书累，读书还要缴学费，不如参加黑社会，有吃有喝有地位

下面还有更难听的，我也不好意思给大家再背下去了。当时，我心情沉重地回到了办公室，跟老师聊起这样的事情。老师们在生气之余告诉我，前些时候还流传过这样一个顺口溜：（什么）一年级是小偷二年级是贼，三年级的美女没人追，四年级的帅哥排成对，五年级的情书满天飞，六年级的鸳鸯成双对。

这是什么话？是怎样的人编造的？其编造的目的又在哪里呢？同学们对这样的一些问题思考过吗？昨天，老师对这些问题，思考了一个晚上，现在我的回答是很肯定的，对于第一个问题--这是些什么话？我说是瞎话瞎讲，以为根本没有这个事实，纯属胡编乱造。第二个问题--是些怎样的人胡编乱造的？我的回答是：是一些胸无大志，不愿学习，只贪图眼前舒服与享受的，又别有用心的人编造的。他们的别有用心又再哪里呢？--他们学坏了，还想让更多的人也跟着学坏。打个比方，他们已经落水了，快要淹死了，还想多找几个人下水陪他们一起淹死，这就是他们的目的。所以，同学们一定要小心啊!

古人说：“言为心声”，就是说，一个人的语言直接反映了他的思想。有人说，眼睛是心灵的窗户，我说，语言是心灵的一面镜子，什么样的语言就是一个什么样的人，如果想做一个文明的学生，首先应该从学会说文明的语言开始。校园是教育人，培养人，塑造人的地方，校园应该是一个美丽而纯洁的地方，所以我们绝不允许此类不文明语言来玷污我们美丽纯洁的校园，毒害小朋友们纯洁美丽的心灵，大家说，对吗？

让我们行动起来，自觉地抵制这些不文明语言的传播。让我们行动起来，人人都来自觉地使用文明礼貌语言。

让我们人人都来用美丽的语言，给我们的校园再添一份美吧！

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（6）如何做一名“文明中学生”

各位老师、同学们：

大家好！

我叫XX，来自X年X班。在这半个学期的时间里，我以优异的表现赢得了老师和同学的好评，被评为“文明中学生。”下面，我把自己学习的经验介绍给大家，希望给大家一个借鉴。

我认为，做一个文明中学生首先要有过硬的学习基础。这就要求我们必须有吃苦耐劳的精神，要勤奋上进、勇于进取，不要把学习看成是一件苦差使，要乐观的对待它，正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”上课认真听讲也是学习的关键，在课堂上，我总能认真听讲，仔细做好笔记，课上的四十五分钟学好了，课后就不会再有“吃不消”的感觉了。当然，课后的复习也不能放松，在复习的时候，我一般按照先难后易的方法去背诵，认真地把当天所学的功课复习好，这样到考试的时候就不用再“背水一战”了。

当然，做文明中学生还必须有良好的思想素质。我在平时就要求自己乐于助人，不卑不亢，爱憎分明。对弱小的人，我总是积极帮助，对以强凌弱的现象我坚决制止。在“手拉手、一帮一”的活动中，我还帮助了我的同桌，使他在期末考试中的成绩有所提高。使得，这样才能体现出我们新一代中学生的精神风貌！

学习和品德固然重要，但还不能缺少一项过硬的技能。在接受课堂知识之余，我还适当的发展我的特长，我并不把这些特长学习看成是一项负担，而是看做一种放松，不管选择哪门特长，我都喜欢持之以恒，因为我知道如果半途而废就不能学好特长，所以每次我都能坚持练习，有“愚公移山”的恒心！而且，在表演或比赛的时候也不胆怯。因为每次比赛前，我都冷静沉着，所以比赛时才能把自己所学的特长尽善尽美的表现出来！在学习劳累之后，我总喜欢唱歌、画画儿，真没想到一学期下来，学特长竟提高了我的学习成绩，所以说特长对于学习有百利而无一害。

当然，我并不是最优秀的，场下的同学或许有比我更出色的。希望大家以后继续努力，期待着下学期“文明中学生”的名单上也有你！

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（7）诚信

同学们，今天我演讲的题目是;《诚信》

如果春天没有七彩的阳光，就不会有蝶儿的满山翻飞；如果人间没有诚信，那就是一个苍凉而荒芜的世界。诚信，如同一轮明月，曾普照大地，以它的清辉驱尽人间的阴影，她散发出了光辉，可是，她并没有失去什么，仍然那么皎洁明丽。诚信待人，付出的是真诚和信任，赢得的是友谊和尊重；诚信如一束玫瑰的芬芳，能打动有情人的心。无论时空如何变幻，都闪烁着诱人的光芒。有了她，生活就有了芬芳，有了她，人生就有了追求！

不久前的一天，我收到一封来信和50元汇款。是曾经的一位学生寄来的，信中说“李老师，谢谢你，如果没有你，就没有我今天。那天晚上，其实我已经找了三四个人借钱，但是他们都没有借给我，他们都不相信我，你是我最后的希望，如果连你也拒绝了我，我就只有去偷，我是逼得没办法了，但是，那天你不但借了钱给我，而且还给了我人生中的第一次信任，就是这一次信任，让我知道了人格的价值，给了我人生的希望。你的信任像一片曙光，照亮了我阴暗的心田。激起了我心底的真善美。后来，我来到城里打工，我开始踏踏实实地做人，老老实实的做事。虽然苦一点，累一点，但我学会了以诚待人，同时，也换来了别人对我的信任，慢慢的我开始收获成功，慢慢的我悟出了人生的真谛······”。

这封信，我读了不下10遍，每一次都让我心潮彭湃：记得是我刚毕业的那年，我班上有个调皮鬼，欺负我是新老师，成天给我作对似的，逃课、打架、抽烟，真是让我绞尽脑汁。可是，第二年，他不知为什么就辍学了。过了两年，有一天晚上，夜深了，我正准备休息，突然有人敲门，开门一看，只见一个高大而凶悍的男生站在门外，他开口说：“李老师，我向你借50元钱，我······”我想起来了，是两年以前的那个调皮男生。两年不见，我几乎都不认识了，我简单的问了一下他的情况，他辍学后没有什么事做，到处混都混不走，还靠家里吃饭。于是，我对他说：“你年龄都这么大了，总该找点事做，不能一辈子依靠父母，你应该自立了，去学一点手艺或找点事做，不要在社会上四处游荡，无所事事，其实你这个人是很聪明的，只要认真去做点事情，是会成功的。”随即我递了50元钱给他。这件事过后我也忘了。这次收到这封意外的来信。这50元钱虽然不是个大数目，但是却在那个特定的时候让那个走在边缘的灵魂受到了触动，驱走了邪恶的念头。正是付出的那一份真诚和信任，如一轮明月，照亮了一方阴暗的心田，也让我收获了满心的喜悦。

今年，我走上工作岗位已经七年了，七年里，我深深的感受到，作为教师，哪里有诚实，哪里就会春光明媚，哪里有信任，哪里就有繁花似锦。作为教师，我们应该时时审视自己，用博大而无私的爱去塑造学生美好的心灵，用诚实守信的人生准则去铸造学生健全的人格。作为教师，每当面对学生那一双双渴求的眼睛。我常问自己，你是否做到了像侦探一样的敏锐，去发现学生的优点，像法官一样的公正，去对待同学的纠纷，像大智者一样的诚恳，去宽容学生的错误，因为年轻，我们的学生可能一时迷失，我们是否做到了用真诚使他们重新奋起？作为教师，我们的信任会让学生更加快乐和幸福。古话说：“赠人玫瑰，手有余香”。待人以诚信，如同一轮明月的清辉普照大地，是诚信，让黑暗变得光明，让世界变得美丽，是诚信，让世界充满生机，让生命充满活力，老师们，让我们共同来营造一个诚信的世界，感受生活的幸福与美好，感受世界的宁静与美丽。老师们，朋友们，愿我们每个人心中都拥有一轮诚信的明月！

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（8）写好人生的每一笔

各位老师，同学，大家好，我今天演讲的题目是—— 写好人生的每一笔。

东方破晓，五星红旗沐着太阳的光辉又一次揭开了大地神秘的面纱，此刻在我们胸口又涌起了激动的浪，作为伟大祖国的年轻一代我们应该做些什么呢？

曾记得克林顿的母亲时刻告诫他说：“永远不要说自己做不到。”且抛开霸权主义抬头的荒谬动机。这句话却是无可指摘的。

中国这位多解的母亲已在她的行程上留下了蹒跚的血迹，曾经满目疮痍的她已经是不争的事实，此刻难道不令我们想起在外敌铁骑下那惨遭蹂躏的佝偻的背影，能不令我们想起在血与泪交织的日子中撑起中华脊梁的那支愤笔吗？“中国再也不是架在家门口几座大炮便能征服的国度，”“我们穷了一个半世纪，也是该富的时候了！”这些些箴言不也时时在我们的心际回荡吗？

朱彦夫只着一副三尺之躯，洋洋洒洒数万言的《有极限人生》道出了他心中的人生真缔，他为何能做到？许杏虎、朱颖在恶魔的火舌下出入于自己的前沿阵地，最后将抛洒在南斯拉夫的一腔忠魂交付于祖国，他们为何能做到？他们有这鲜活的事迹正是因为他们心中充溢着对人生、对事业、对祖国那炽热的爱，对于现代社会上热衷于享乐生活、倾心于泡沫人生、整日昏昏噩噩、郁郁而终之人能不为之汗颜吗？

《阿甘正传》中有这么一句话：“人生就像一块夹心巧克力，你永远不会知道里面是什么心。”的确，人生就像一座矿藏，“人人皆可成尧舜”便是其最佳诠释，人生漫漫长路正是苦苦探求矿脉的过程，其难度可想而知，它需要一定的机遇，但我要说“机遇只垂青于有准备的人”，记住“勤奋永远比偶然更可靠”。

人这一生伴随着许许多多的机会，它们中的每一个都是构成我们人生的重要笔划，失败了并不可怕，闪如黄金的不是那捧在手中的金杯，而是那条曲折的进取之路。每个人都希望自己的道路中少一些败笔，多一些耀人的成绩，“但学会上进之前先得学会摔跤，最主要的要学会摔跤。”先折的话语又一次映射出了前进的航向。是期末考试的飓风检验我们这些劲草的时候了，我们虽不想证明什么，但我们的脚下踩的是块不屈的土壤，是它给了我们坚强的手臂，让我们自己来构建我们的人生大厦吧！

永远不要说做不到！

东方破晓，五星红旗沐着太阳的光辉又一次揭开了大地神秘的面纱，此刻在我们胸口又涌起了激动的浪，作为伟大祖国的年轻一代我们应该做些什么呢？

曾记得克林顿的母亲时刻告诫他说：“永远不要说自己做不到。”且抛开霸权主义抬头的荒谬动机。这句话却是无可指摘的。

中国这位多解的母亲已在她的行程上留下了蹒跚的血迹，曾经满目疮痍的她已经是不争的事实，此刻难道不令我们想起在外敌铁骑下那惨遭蹂躏的佝偻的背影，能不令我们想起在血与泪交织的日子中撑起中华脊梁的那支愤笔吗？“中国再也不是架在家门口几座大炮便能征服的国度，”“我们穷了一个半世纪，也是该富的时候了！”这些些箴言不也时时在我们的心际回荡吗？

朱彦夫只着一副三尺之躯，洋洋洒洒数万言的《有极限人生》道出了他心中的人生真缔，他为何能做到？许杏虎、朱颖在恶魔的火舌下出入于自己的前沿阵地，最后将抛洒在南斯拉夫的一腔忠魂交付于祖国，他们为何能做到？他们有这鲜活的事迹正是因为他们心中充溢着对人生、对事业、对祖国那炽热的爱，对于现代社会上热衷于享乐生活、倾心于泡沫人生、整日昏昏噩噩、郁郁而终之人能不为之汗颜吗？

《阿甘正传》中有这么一句话：“人生就像一块夹心巧克力，你永远不会知道里面是什么心。”的确，人生就像一座矿藏，“人人皆可成尧舜”便是其最佳诠释，人生漫漫长路正是苦苦探求矿脉的过程，其难度可想而知，它需要一定的机遇，但我要说“机遇只垂青于有准备的人”，记住“勤奋永远比偶然更可靠”。

人这一生伴随着许许多多的机会，它们中的每一个都是构成我们人生的重要笔划，失败了并不可怕，闪如黄金的不是那捧在手中的金杯，而是那条曲折的进取之路。每个人都希望自己的道路中少一些败笔，多一些耀人的成绩，“但学会上进之前先得学会摔跤，最主要的要学会摔跤。”先折的话语又一次映射出了前进的航向。

是期末考试的飓风检验我们这些劲草的时候了，我们虽不想证明什么，但我们的脚下踩的是块不屈的土壤，是它给了我们坚强的手臂，让我们自己来构建我们的人生大厦吧！

永远不要说做不到！

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（9）读书伴我成长

当你需要帮助时，书会伸出援助之手；当你感到痛苦时，书会为你抚平伤口；当你在布满荆棘的人生之路上迷失方向时，书犹如一座灯塔，为你指明航程……”这是我写在自己读书笔记上的一段话，因为我深深地爱读书。

可是，并不是每个人生来就喜欢读书的。上小学时的我，就是最头疼读书的一个，每次捧起书，看着那毫无生气的方块字，我总是大喊没意思。后来，我是怎样喜欢上读书的呢？这得从一节语文课前活动说起……

那是小学五年级的时候，一次语文课前活动要搞成语接龙游戏，每个同学必须依次回答出一个成语来。“气象万千”“千军万马”……同学们一个个都顺利地过了关。轮到我了，这时我的脑子却嗡嗡直响，同学们都用焦急的目光看着我，后面的同学急得直跺脚，“马，马大哈！”不知怎的，我一下子冲口而出，直到同学们都哄堂大笑，我才知道自己闹了个大笑话，又羞又恼，恨不得在地上找条缝钻进去。老师走过来拍拍我的脑袋说“没关系，以后要注意多看书，才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下了决心，一定要多读书，懂好多好多的知识。

渐渐地，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷，为狼牙山五壮士的悲壮殉国流过眼泪，为诸葛亮的雄才大略钦佩不已……我深深地陶醉在书的海洋中了。

那是一个深秋的黄昏，我在一次期中考试中成绩很糟。放学了，我带着满腹的痛苦和绝望回到家中，透过模糊的泪水和昏暗的灯光，我看到了书架上的那本书《钢铁是怎样炼成的》，读后，体会到主人公保尔那种不向命运屈服的顽强斗争的精神，激起了我的勇气，一股巨大的力量注入我的体内。是呀，难道自己遇到这样一点小小的挫折便要一蹶不振吗？我重新打开了试卷，认真分析了其中的错误，为自己制定了今后的学习计划，我对自己说：“我一定要像保尔一样，做一个人生的强者！”终于，我在期末考试中一举夺魁。这，都是读书给我的智慧和力量呀！

读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。我在读书中成长！

希望这里能有你满意的文章！

预祝你演讲成功！