巧用课前三分钟提高孩子的口语表达能力5篇范文

第一篇：巧用课前三分钟提高孩子的口语表达能力

巧用课前三分钟提高孩子的口语表达能力（1-2年级组）

一、研究目的

课堂三分钟演讲，能提高学生口语交际、阅读和写作等语文实践能力，营造和谐的语文课堂氛围，增强课堂师生互动的有效性，培养学生正确的人生观和价值观。

二、课题负责人：吕洁

三、授课教师：各班语文教师

四、研究内容

1.基本思路：

（1）如何让孩子爱上演讲，敢于演讲。

（2）什么样的内容适合1、2年级的学生进行演讲。

（3）演讲过程中需要注意的事项。

（4）重点培养的方向放在哪几个方面。

2.具体措施：

（1）课前三分钟演讲内容：

有关语文课文单元主题思想的故事、段落。搜集到的好词好句好段以及字谜。经典的成语故事、寓言故事、童话故事。

（2）培养重点：

好词、好句的积累。对写话方式的体会。认真倾听的习惯和注意力的集中。

五、评价方式

1.演讲时声音是否洪亮。2.演讲内容是否经过认真准备。3.演讲时的站姿。4.学生集体评价。

六、预期效果

1.敢说、乐说、会说，让学生学会表达自己的真情实感。

2.说好、说精，学生能通过反复练习掌握说话的方法。

3.培养学生良好的人际交往、沟通能力。

4.初步感受语言的美。

第二篇：巧用课前三分钟

很短的童话故事差不多1分钟、2分钟能讲完 是四年级课前三分钟 写上读后感 不写也可以，最好写啊 写上题目

我刚刚看了安徒生写的《丑小鸭》。故事中的主角丑小鸭出生在一个鸭子的家庭，兄弟姐妹都长者一身金灿灿的羽毛，而它却与众不同，长者一身黑黝黝的羽毛，因此不受大家的欢迎，十分自卑。后来，它长成了一只美丽的白天鹅。童话中的丑小鸭因自己的外表丑陋，遭到了周期所有人对它的鄙视。可它并没有在意，只管自己努力做事。慢慢地它长大了，凭着自己的才能，变成了一只漂亮的白天鹅。这个故事告诉了我们一个道理，一个人身处逆境时，不能消沉，不能自卑，要勇于奋斗，才有可能改变自己的处境。在现实生活中，丑小鸭似的孩子是很多的，只要大家敢于磨练自己，勤奋学习，长大以后一定都会成为一只只美丽的白天鹅。

狮子和野牛

一头饥饿的狮子发现了一群正在吃草的野牛，狮子塌腰沉背，借助青草的掩护，悄悄地向野牛靠近。狮子离野牛越来越近，野牛们却丝毫没有感觉到危险，仍悠然地啃食着青草。狮子进入了捕捉范围，跃身而起，箭一般射向野牛群。野牛惊慌奔逃。狮子紧追着一头还未长结实的野牛。野牛拼命奔逃着，每当狮子要追上它时便拐个弯，便可和狮子拉开一段距离。可没多久，野牛就体力不支了。狮子和野牛的距离在不断缩小。突然地，野牛刹住脚，猛转过身，锋利的犄角转向狮子。狮子也停下了脚步，左右试探着寻找进攻的机会，可野牛的犄角始终对着它。狮子和野牛对峙着，僵持着。突然，野牛向前迈进了一步，狮子竟后退了一步，并仰面躺下，四肢朝天，宛如一只小猫，只是眯起的眼睛仍牢牢盯视着野牛。狮子的“懦弱”让野牛顿生豪气，用犄角猛然扎向躺在地上的狮子„„ 接下来足足有三秒钟，以上画面一动也没有动。这短短的三秒钟却分开了胜败，隔开了生死。三秒钟后，威猛进攻的野牛那硕壮的身体慢慢倒了下去，没有丝毫挣扎。狮子的血口利齿已紧咬在野牛的喉咙上。弱肉强食是自然界的规律，无需感叹。但我总觉得：狮子不仅胜在利齿，还有狡黠；野牛不仅败在没有利齿，还有被蒙骗后的盲目自大。

小故事,大智慧

1、情况不同一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，是要我的命的 ? ” 立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心！

2、靠自己小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。

⒈放飞理想的翅膀 各位老师、同学你们（填上你演讲的时间如上午）好！我今天演讲的题目是放飞理想的翅膀，做为一名中学生，我们处于爱幻想、爱做梦、爱突出自己的个性、爱张扬我们的与中不同，我们没有错，我们现在就处于不定性的发展时期，没有一个标准让

我们去衡量自己的人生观、价值观。我们时刻让大人知道我们能自己做住，可以解决自己的一些问题，可是我们还有一些依赖。爱整天做梦，也许今天我们想当一名老师，去教育我们的后来者，也许明天我们想当一名科学家去探求我们人类到目前还不知道的一些谜，或是我们还没有办法解释的一些现象„„ 我们是在埋愿现实的残酷与不公，我们是在对我们的父母，我们的长辈的一些生活做法无法理解，我们不明白他们为什么呀那样去做。那都是我们太小了埋愿太多的社会经验。那时我们处世不深。放下我们爱幻想、爱做梦的行为，我们要做一个为人民、为人类的进步有所作为的人。以我们的行动来证明我们把！„„ 谢谢大家！

⒉其实你很富有 一青年老是抱怨自己时运不济，发不了财，终日愁眉不展。这天走过来一个须 发皆白的老人，问：“年轻人，干吗不高兴？”“我不明白，为什么我总是这么 穷。”“穷？你很富有嘛！”老人由衷地说。“这从何说起？”年轻人问。老人不正面回答，反问道：“假如今天斩掉你一 个手指头，给你一千元，你干不干？”“不干。” “斩掉你一只手，给你一万元，干不干？”老人又问“不干。” “让你双眼瞎掉，给十万元，你干不干？”“不干。” “让你马上变成八十岁的老人，给一百万，你干不干？”“不干。” “让你马上死掉，给你一千万，你干不干？”“不干。” “这就对了，你已经有了超过一千万的财富，为什么还哀叹自己贫穷呢？”老 人笑吟吟地问。青年愕然无言，心有所悟。

⒊命运在那里？ 一次去拜会一位事业上颇有成就的朋友，闲聊中谈起了命运。我问这个世界到底有没有命运？他说：当然有啊。我再问：命运究竟是怎么回事？既然命中注定，那奋斗又有什么用？ 结果他没有直接回答我的问题，但笑着抓起我的左手，说不妨先看看我的手相，帮我算算命。给我讲了一能生命线、爱情线、事业线等诸如此类的话之后，突然，他对我说：把手伸好，照我的样子做一个动作。他的动作就是：举起左手，慢慢地而且越来越紧地握起拳头。末了，他问：握紧了没有？我有些迷惑，答道：握紧啦。他又问：那些命运线在哪里？我机械地回答：在我的手里呀。他再追问：请问，命运在哪里？我如当头棒喝，恍然大悟：命运在自己的手里！他很平静地继续道：不管别人怎么跟你说，不管“算命先生们”如何给你算，记住，命运在自己的手里，而不是在别人的嘴里！这就是命运。当然，你再看看你自己的拳头，你还会发现你的生命线有一部分还留在外面，没有被握住，它又能给我们什么启示？命运绝大部分掌握在自己手里，但还有一部分掌握在“上天”手里。古往今来，凡成大业者，“奋斗”的意义就在于用其一生的努力，去争取。

巧用课前三分钟，磨刀不误砍柴工

语文教学是一门艺术，如何培养学生的学习兴趣，发挥学生的积极性，全面提高课堂的教学效率，一直是语文老师执著探索的问题。

一、课前三分钟，学习状态之浅见

上课前，当教师神采奕奕地走进教室，眼前常能看到有很多学生仍埋首于上一节课的练习中，前一堂课的延续思维还在干扰着学生的注意力；有时看到的会是一群满脸倦容、昏昏入睡的学生，或者叽叽喳喳、东张西望的学生。此情此景，大部分教师一般会是以下两种状态：

（一）“暴跳如雷”型

教师表情迅速由“晴”转“阴”，铺天盖地的批评倾泻而出，学生则惊慌坐定。课堂教学就在这种紧张、恐惧的氛围中开始了。如此一来，暴躁不安的老师何以循循善诱地教学？诚惶诚恐的学生何以全神贯注地学习？

（二）“置之不理”型

有些教师，因担心教学任务无法完成，强压心中怒火，迫不及待地开始讲课。殊不知，讲者滔滔不绝、口干舌燥，听者却如坠雾里、呵欠连天。

其实，在我们的课前教学中，关注学生的学习状态和学习效率远比关注知识的传授更重要得多。我们不要过多地担心学生学不会，我们应该更多地担心学生愿不愿意学，关注学生的学习状态与学习积极性。因此，在整堂课之初应着力于课堂情境建设，努力将学生的心拉回课堂，让他们心无旁骛地专注到语文学习中来。

此时，进行适度的“课前热身”便是有效课堂的一剂良药。“课前热身”，就是在课前的几分钟时间里，授课教师与学生进行的交流互动活动，它不仅可以拉近师生距离，平定学生情绪，吸引学生思维，调动学习激情，还能水到渠成地进入新授内容，对下面的教学起到事半功倍的作用。正所谓是“巧用课前三分钟，磨刀不误砍柴工”。

二、课前三分钟，热身运动之巧用

八九年的教学实践中，我特别用心设计着每一节课的课前三分钟。结果，我的语文课堂，带给学生的是期待，是快乐，是知识与能力。

课前三分钟的“热身活动”，要根据学生的学习状况而随机应变，随堂而定。

（一）“知识性”的课前热身

课堂伊始，如果发现学生精神状态较好时，可以选择“知识性”的课前热身活动。每一堂课开始前三分钟时间，可按座位顺序或学号由学生轮流走上讲台，讲述自己早已准备好的内容。

1.展示名句

说说自己喜爱的名言警句，并说说自己喜欢的理由。名言警句源于生活，是对于生活的高度概括和总结，对人们的生活起着鼓励、警示和鞭策作用。学生在发言的同时，不但积累了知识、丰富了语言，作为听众的同学也受益匪浅。

2.讲讲典故或成语故事

典故是指那些常被后人使用的、来自古书中的词语或历史故事。成语来自古代寓言、历史故事，它经过实践的千锤百炼，言简意赅而又形象生动地表达特定的复杂意义。通过收集典故或成语故事并将给大家听、说出成语的应用，可以丰富学生的成语知识，使听的人和讲的人都有收获。既积累了知识，还调动了学生的热情。

3.赏析文段

宣读自己在课外精选的百字短文。内容不限，形式不限。诗歌、幽默小品、小故事、新闻、精彩片段，或者自己和同学写的日记、小练笔、作文等，只要是自己喜欢的文段都行。这一安排，在不经意中既提高了学生的朗诵水平，还丰富了习作的材料。

由于“知识性”课前热身都是教师早已通知学生，因此学生表现的热情很高。在轮到自己上台展示的前好几天，就开始冥思苦想，选材谋篇，力争成功。可谓煞费苦心。有的主动找老师帮助，有的请同学或父母当第一听众练习。这样不但有利于多向交流、发展学习，还能消除学生的心理障碍，使他们看到自己的长处，树立信心。

（二）“话题性”课前热身

1.鼓励学生讲述自己在家中或者在上学路上的所见、所闻、所感。

话题可以小到谈论今天的早餐、衣着、天气、心情等，也可以大到某一社会现象。如：交通事故、打架斗殴、见义勇为等。讲述后，教师酌情点评或课后个别交谈、真诚指导，表扬其闪光点，让学生既体验到了成功的喜悦，锻炼了他们的说话能力，还能让学生留心关注生活，对社会有一个清醒的认识。

2.引导学生讲述身边的某一特定现象，包括学生自己学习生活中的、学生之间的、师生之间、父母之间，朋友之间的各种现象。

教师可根据具体情况，留心学生身边发生的事情。如：早恋、不遵守纪律、乱扔垃圾等。教师应根据实情及时确定话题，作为一个“话题性”的课前热身活动来开展。

例如：上学期，我班出现了个别男生抽烟的现象。针对这一问题，我马上抛出一个“课前热身”的话题：小学生抽烟之我见。并有意识地把那几个抽烟的男生也编到这一话题组中，让他们回去准备一周，下一周的语文课前三分钟轮流（以

抽签的方式决定了上台讲述的顺序）上台发表意见。由于这一现象来自身边，听的同学充满了期待，若有所思。讲的同学更是滔滔不绝，连那几个抽烟的学生也聊得头头是道，只是眼神中明显地多了几分愧色。之后，我班再也没出现过男生抽烟的现象了。这一课前三分钟的“热身活动”真可谓是一箭双雕呀，既活跃了学生的课堂气氛，又在这不动声色中把班级的不良现象悄悄扼制了，清除了学生身边的不良风气。

“话题性”课前热身都是在一种民主的气氛中开展，有激情又不失淡静的分析和判断，既让学生懂得去关注自己周围的生活，还能让他们发现生活中存在的问题，正确地对待，有责任感地成长起来。

（三）“趣味性”的课前热身活动

有时，学生因天气原因或过于疲劳而昏昏入睡。这时，教师千万不要急于上课，而应关注学生的学习状态，因为学习状态直接影响课堂的有效性。这时。“知识性”与“话题性”的课前热身活动并不适合开展，教师可即兴选择开展“趣味性”的课前热身活动。

“趣味性”的课前热身活动，就是带着大家玩一个快乐的游戏，以调动学生的情绪，活跃学习的思维。如：“说反话”游戏。教师说：“站起来”，全体学生得“坐下去”，要做跟老师说的意思相反的动作。出现错误的同学被“罚”出来对着全班同学扮鬼脸或学动物走路等等。这种既幽默又不伤自尊的“处罚”，使受罚者快乐认罚，让胜利者开怀大笑。又如：“应声虫”游戏。指定学生跟着老师说一模一样的话。教师可故意说一些有趣的、能引得大家哈哈大笑的句子，让那些精神欠佳的学生来模仿。如此一来，孩子们马上会兴致高涨，积极参与而且非常开心。接下来的教学流程中，你会发现就连刚才昏昏入睡的学生也已神采奕奕、满脸笑容了。面对一群注意力集中、思维活跃的学生，教学效率怎能不提高呢？

当然，“趣味性”的课前热身活动，运用游戏的方法，要遵守以下三个原则：

1.快乐性原则。游戏的主要目的就是提高学生的学习积极性。所以我们首先要保证这个游戏能符合学生的年龄特征，能让他们乐在其中，提高他们参与的积极性。

2.互动性原则。既然游戏是为了提高课堂学习的兴趣，我们就不能把游戏的参与者确定为几个人，要让所有的学生都能参与进来，包括教师也不能仅仅当导演或观众，必要时也是个好的配音演员。全员参与互动性强，才能使课堂效率真正提高，否则参与人少，绝大多数学生都在那里当观众，可能达不到设置游戏的目的。

3.服务性原则。课堂设置游戏的目的是为了提高语文教学的效益，不是为了游戏而游戏，所以，作为主导的教师，要把握好游戏活动的方向，不论是大的游戏还是小的游戏，都要是能为课堂教学服务的才可实行。

总之，形式多样、内容丰富的“课前热身”活动，会让学生对语文课充满了期待。在这短暂的期待里，把鲜活有趣的生活内容与语文学习结合起来，不但能调动学生的积极性，发挥学生的潜力，锻炼学生的能力，增加学生的学习热情，活跃课堂的气氛，提高教学的效率。而且使学生积累了知识，提高了语文素质，可谓“巧用课前三分钟，磨刀不误砍柴工”。

第三篇：巧用课前三分钟

巧用课前三分钟

巧用课前三分钟在整节课中起着很重要的作用，它可以营造良好的英语氛围，使学生尽快稳定情绪，把注意力集中到课堂学习中来。其活动形式是多样的：

一、Free Talk在每节课开始时，教师出示一个主题，如介绍家庭成员或朋友的情况，让学生自由发挥并进行对话，这种交谈轻松活泼，学生无压力，有利于使每个学生都得到开口说英语的机会，达到交际的能力。

二、Duty Report 让学生按学号顺序轮流上讲台讲三分钟英语，内容可以由学生随意挑选，或作全方位的简单自我介绍，或讲故事，也可就自己挑选的某个主题进行演讲。然后根据所讲内容对大家进行提问，这种做法的目的是为学生提供一个在众人面前讲英语的机会，使他们能够大胆地开口说英语，提高运用英语进行交际活动的能力。

三、角色扮演。学生根据所学内容自编对话，二人一组或三四人一组在课堂的最初三分钟进行扮演，教师根据他们的表演情况给予一个Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级的评价，小学英语论文并记录在册，作为平时总评成绩的一个重要依据。学生为了表演好对话，取得最好的成绩，个个积极准备，他们不仅作语言的准备，还配上必要的道具。学生激情高昂，个个跃跃欲试，激发了他们开口说英语的兴趣，收到了良好的效果。

四、Songs 课前一首歌，可以使学生精神饱满，思想集中，做好上课准备，又使学生在轻松愉快的气氛中学会单词、新句型。这样既满足了孩子们爱唱爱跳的天性，又学到了知识，并能强化记忆，活跃了气氛，激发了学习兴趣。

五、Games 做游戏导入新课能使课堂气氛活跃，激发了学生的学习热情，使较难记忆的语言内容在轻松活泼的活动中得到掌握，深受学生的欢迎。除教材中的游戏外，我还常和学生一起做“快速抢答”“单词接龙”“火车越开越快”“合并同类项”等游戏。

第四篇：课前三分钟口语训练材料

作文材料运用范例

1、阿拉伯国家有位作家名叫阿里，有一次他和吉伯、马沙两位朋友一起旅行。三人经过一处山谷时，马沙不小心，失足滑落下来。幸亏吉伯拼命拉他，才将他救起。马沙于是在附近的大石头上刻下了：“某年某月某日，吉伯救了马沙一命。”三人继续走了几天，来到一条小河边，吉伯跟马沙为了一件小事吵起来。吉伯一气之下打了马沙一耳光。马沙跑到沙滩上写下：“某年某月某日，吉伯打了马沙一耳光。”当他们旅游回来后，阿里好奇地问马沙：“为什么要把吉伯救你的事刻在石头上，而将吉伯打你的事却写在沙子上？马沙回答：”我永远都感激吉伯救我。至于他打我的事，我会随着沙滩上字迹的消失，而忘得一干二净。“ 温馨提示：记住别人对我们的帮助、支持和恩惠，忘记我们对别人的怨恨、不满和挑剔吧！这样在人生的旅程中你才能更自由、幸福和快乐。 

2、古希腊著名演说家戴摩西尼年轻的时候为了提高自己的演说能力，躲在一个地下室练习口才。由于耐不住寂寞，他时不时就想出去溜达溜达，心总是静不下来，练习的效果很差。无奈之下，他横下心，挥动剪刀把自己的头发剪去一半，变成了一个怪模怪样的“阴阳头”。这样一来，因为头发羞于见人，他只得彻底打消了出去玩的念头，一心一意地练口才，演讲水平突飞猛进。正是凭着这种专心执着的精神，戴摩西尼最终成为了世界闻名的大演说家。

温馨提示：一个人要想干好一件事情，成就一番事业，就必须心无旁骛、全神贯注地追逐既定的目标。在漫漫人生路上，当我们难以驾驭自己的惰性和欲望，不能专心致志地前行时，不妨斩断退路，逼着自己全力以赴地寻找出路，因为只有不留下退路，才更容易赢得出路，最终走向成功。 

3、春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着

一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”

那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。”把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上„„

温馨提示：不相信自己的意志，永远也做不成将军。自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。 

4、曾经有个小国的人到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金碧辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国的人不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成足地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。

温馨提示：最有价值的人，不一定是最能说的人。老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。多听会听，善于倾听，才是成熟的人最基本的素质。

5、哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“ 如何除掉这些杂草？” 弟子甲说：“ 用铲子铲。” 乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。” 一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。

温馨提示：欲无必有，欲有必无。那么，要想心中留有真善美，必须远离假恶丑。这就必须经过选择、鉴别和心灵的“巷战”，才会让一个退出，另一个占据。要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的心灵；要使一个人没有虚荣，就必须以真诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵；要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充斥自己的心灵等，人生的路上要善于取舍。 

6、南极企鹅是一种憨态可掬的小动物，可以在水中游嬉，也能在陆地上行走。然而，南极大陆上的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层，或者尖锐的冰棱（léng），他们身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以用来飞翔的翅膀，他们是如何从水爬上岸来的呢？原来将要上岸的时候，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的压力和浮力也越大，企鹅一直潜到恰当的深度，在摆动双足，迅猛向上，又如离弦之箭窜出水面，腾空而起，落于陆地之上，划出一道完美的 U 型线。

温馨提示：从企鹅上岸的方法看，是先退后进，为了进而先选择退，我们可以得到这样的哲理：适当的后退是为了更好的前进；从另一个角度看，企鹅没有 3

一般动物的攀爬能力，却知道寻找自己独特的方法来上岸，我们可以得到这样的哲理：方法总比困难更多。

7、萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。

温馨提示：从蜗牛的角度看，这则材料告诉我们：过于麻痹贪图舒适往往会带来灭亡；从萤火虫的角度看，我们可以知道：充分运用智慧，就可以改变自己原有的劣势，由弱小变为强大。

8、有一个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶子里去，他尽其所能地抓了一把榛果，当他想把手收回来时，手却被瓶口卡住了。他既不愿意放弃榛果，又不能把手缩回来，不禁伤心地哭了起来。一个旁边的人对他说： “ 你知足些吧！只拿一半，让你的拳头小一些，那么你的手就可以很容易地拿出来了。”

温馨提示：在生活中，有时候只有放弃才能得到，如果不明白二者的辩证关系，一味地想要获得，不想放弃，结果却什么也得不到。 

9、在“文革”中，一位老音乐家被下放到农村为牲口铡了整整七年的草，等他平反回来，人们惊奇地发现他没有憔悴衰老。他笑道：“怎么会老呢?每天铡草我都是按4／4拍铡的。”而另一位音乐家——杰出的女钢琴家顾圣婴，在“文革”初期便自杀了。隐身在音乐的象牙之塔中，当风暴袭来，她心目中神圣美好的东西被践踏时，她选择了死亡来抗争。

温馨提示：从材料中我们可以发现：在“文革”，一位老音乐家在“被下放到农村为牲口铡了整整七年的草”平反回来，“他没有憔悴衰老，他笑„„”；而另一位音乐家则是因“心目中神圣美好的东西被践踏时，她选择了死亡来抗争”。很显然材料内容的范围是两位音乐家对待同一事物（“文革”）截然不同的态度，一是坦然面对苦中作乐，一是为维护理想尊严等以死抗争。我们可以选择其中一个侧面中的某一角度去展开也可从整体上去做辨证分析。也就是说可以就如何对待人生（生活）中的逆境挫折等展开论述，也可以就心态对人生的影响进行评说，也可以讲在逆境中我们要乐观面对但也要追求理想等等，但是分析时应有度，不能片面肯定一方而否定另一方。

10、有一个湖，叫天鹅湖，湖中有一个小岛，住着一个老渔翁和他的妻子。渔翁摇船捕鱼，妻子养鸡喂鸭，除了买些油盐，他们很少与外界往来。

有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来，准备去南方过冬的。老夫妇看到这群远方来客，非常高兴，因为他们在这儿住了这么多年，还没有谁来拜访过。渔翁夫妇拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅，渐渐地这群天鹅就和渔翁夫妇成了朋友。它们在岛上不仅敢大摇大摆地走来走去，而且在老渔翁捕鱼时，它们随船而行，嬉戏左右。

冬天来了，这群天鹅竟然没有继续往南飞，它们白天在湖上觅食，晚上在小岛上栖息。当湖面封冻，它们无法觅食的时候，老夫妇就敞开他们的茅屋让它们进屋取暖，并且给它们食物。这种关爱一直持续到春天来临，湖面解冻。日复一日，年复一年，每年冬天，老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也从此消失了，不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻的时候冻死了。

温馨提示：有时候爱得多了也是一种伤害，并且致命。有一首诗;禾苗干涸了,需要浇水,但不能太多,水多了就会淹死；车胎瘪了,需要充气,但不能太足,充多了就会爆炸。生命很短暂,需要关爱,爱不能太多,爱得多了就成了伤害。



11、在加拿大的魁北克有一个南北走向的山谷，1983 年的冬天，有对夫妇来到这个山谷的时候，天下起了大雪。当他们支起帐篷，望着漫天飞舞的大雪时突然发现，由于特殊的风向，东坡的雪总比西坡的雪来得大，来得密，不一会儿，雪松上就落满了厚厚一层雪。不过，雪积到一定程度，雪松那富有生气的枝丫就会向下弯曲，直到雪从枝头滑落。这样反复地积，反复地落，雪松完好无损。可其它的树，如那些柘树，因没有这个本领，树枝压断了。西坡由于雪小，总有些树挺了过来，所以西坡除了雪松，还有柘树、女贞之类。帐篷中的妻子发现了这一景观，对丈夫说：“东边肯定也长过杂树，只是不会弯曲才被大雪摧毁了。” 温馨提示：生活中我们承受着来自各方面的压力，积累着终将让我们难以承受。这时候，我们需要象雪松那样弯下身来，释下重负，才能够重新挺立，避免压断的结局。弯曲，并不是低头或失败，而是一种弹性的生存方式，是一种生活的艺术。因此，对于外界的压力要尽可能地去承受，在承受不了的时候，要像雪松一样，学会弯曲，学会给自己减轻压力。

12、美国侵略越南战争结束后，一个美国士兵打完仗回到国内，在旧金山旅馆里，他的心情总是平静不下来，晚上怎么也睡不着，于是他给家里打了一个电话：“爸爸，妈妈，我要回家了，但我要你们帮个忙，我要带一位朋友一起回家。”“当然可以了！”父母回答道。“但是有件事情一定要告诉你们，我的朋友在那可恶的战争中踩响了一个地雷，少了一条腿和一只手，成了残疾人，我希望他能和我们住在一起。”“孩子，我们帮他另找一个地方住下，好吗？”“不，他只能和我们住在一起。”“孩子，你不知道，这样的话，他会给我们造成多大的拖累，你自己回家吧，相信他会有活路的„„”话还没说完，儿子就挂断了电话。父母在家等了很多天，也没见儿子回来。一个星期后，他们接到警局打来的电话，告诉他们，他们的儿子已经跳楼自杀了。悲痛万分的父母来到旧金山，在停尸房里，他们认出自己的儿子，然而他们却惊呆了，原来他们的儿子正是电话里所说的那 6

位朋友——少了一条腿和一只手！

温馨提示：在这个故事中，我们首先应该痛恨的是那场可恶的战争，是它使一个原本有着美好前途的青年葬送了最宝贵的手和腿！可是因为自私，青年的父母也付出了沉重的代价——失去了他们唯一的儿子。因为自私我们失去的不只是亲人，还有会失去朋友，失去信任，失去阳光与微笑，因此，自私的心往往会让自己付出沉痛的代价。

13、一个农场主在巡视谷仓时，不慎将一只名贵的金表遗失在谷仓里，他怎么也找不到，便在农场门口贴了一张告示，要人们帮忙，谁要找到就送他100美元。面对重赏的诱惑，人们无不卖力地四处翻找。无奈，仓内谷粒成山，还有那成捆的稻草。要想在其中寻找一块金表如同大海捞针。人们忙到太阳下山仍然没有找到金表。他们不是抱怨金表太小，就是抱怨谷仓太大、稻草太多。于是，他们一个个放弃了100美元的诱惑。只有一个穿着破衣服的小孩，在众人离开之后仍不死心，努力寻找。已整整一天没有吃饭了，但他仍希望在天黑之前找到金表，好解决一家人的吃饭困难。

天越来越黑，小孩在谷仓内依旧坚持寻找，突然，他发现白天一切的喧闹安静下来后，有一个奇怪声音“滴答、滴答”不停地响着。小孩顿时停止了寻找。这是谷仓内更加安静了，滴答声响更加清晰了。小孩寻声走过去，终于找到了金表，最终得到了100美元。

温馨提示：保持宁静的心灵，坚持到最后，才能找出那诱人的“金表”。小孩正是这样做的。成功的法则其实很简单，它叫执着。而成功者之所以少有，是因为大多数人认为，这个法则太简单了，不屑于去做，没有坚持，当然就没有成功。其实成功如同谷仓内的金表，早已存在于我们的周围，散布于人生的每个角落，只要执着地去寻找，专注而冷静地思考，我们就会听到那清晰的滴答声。

14、有一个青年人，他总是抱怨自己太穷了。“要是我能有一大笔财富，那该有多好啊！到那个时候，我的生活是多么的快乐呀！”他总是哼着这样的老调。有一天，一个老石匠从他家门口路过，听到这个年轻人的话，就问他：“你抱怨什么呀？其实你有最大的财富！” “我还有财富？”年轻人惊讶起来，“我有什么财富呀？”“你有一双眼睛！你只要拿出一双眼睛，就可以得到你想要的任何东西。”石匠说。“你说到哪里去了？”年轻人接着说，“无论你给我什么东西，什么宝贝，我都不会拿眼睛去换的！”“那好吧”石匠说，“那就让我砍掉你的一双手吧，你可以拿这双手去换许多黄金！”

“不行！我不会拿自己的手去换黄金的！”年轻人说。

“现在你知道了吧，你是很富有的。”老石匠说，“那么你还抱怨什么讷？相信我吧，年轻人，一个人最大的财富就是他的健康和精力，这是无论用多少钱都买不来的。”

温馨提示：健康是自然所能给我们准备的最公平最珍贵的礼物。良好的健康状况和由之而来的愉快情绪，是幸福的最好资金。失去了健康，你所拥有的一切就不过是水中月镜中花，终会随风而逝！听了老石匠的话，年轻人不会再抱怨了，他一定会用自己明亮的眼睛，勤劳的双手创造巨大的财富。 15、1858年，瑞典的一个富豪人家生下了一个女儿。然而不久，孩子染上了一种无法解释的瘫痪症，丧失了走路的能力。一次，女孩和家人一起乘船旅行。船长的太太给孩子讲船长有一只天堂鸟，她被船长太太描述的这只鸟迷住了，极想亲自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船长。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服务生立即带她去看天堂鸟。那服务生并不知道她的腿不能走路，而只顾带着她一道去看那只美丽的小鸟。奇迹发生了，孩子因为过度地渴望，竟忘我地拉住服务生的手，慢慢地走了起来。从此，孩子的病便痊愈了。女孩子长大后，又忘我地投入到文学创作中，最后成为第一位荣获诺贝尔文学奖的女性，也就是茜尔玛•拉格萝芙。

温馨提示：不要把自己当做老鼠，否则肯定被猫吃。忘我是走向成功的一条捷径，只有在这种环境中，人才会超越自身的束缚，释放出最大的能量。当我们谴责自己庸碌无为时，把自己丢弃在喋喋不休的埋怨声中时，我们是否检查过属于自己的心灵深处的那方净土,是否被别人所践踏！我们对待一切是全力以赴,还是漫不经心?拥有执著和超强的行动力吧，就算是一片落叶,也可能倾倒整个季节!

16、一群学生在到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向大哲学家苏格拉底请教：”老师，快乐到底在哪里？“苏格拉底说：”你们还是先帮我造一条船吧！“这群学生暂时把寻找快乐的事儿放在一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵又高又大的树，挖空树心，造出一条独木船。独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力划桨，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问：”孩子们，你们快乐吗？“他们齐声回答：”快乐极了！“ 温馨提示：快乐是什么？快乐是一种心理感受。是否快乐完全由你自己决定。快乐往往在你为了一个明确目的忙得无暇顾及其它的时候突然来访。有时候快乐就像在天上飞的风筝一样，虽然你偶尔会看不见它，但线总在你手中，它不会飞远，只要你愿意，快乐就会随时围绕着你，直到永远。拥有了一颗快乐的心，你就知道，快乐是无处不在的。所以，要相信快乐在生活中的每一件小事中隐藏，认真热情地去做每一件事，快乐就会来找你！

拥抱快乐吧，因为懂得快乐、善于快乐实在是一种智慧、一种气度、一种气魄。

17、有个班级获得了校运会“道德风尚奖”，有人向校长提出疑惑：在整个竞赛过程中，并没有发现这个班的道德风尚比其他班级高在何处。校长笑着说：你忽略了一个细节——在大家都为自己班的运动员取得好成绩欢呼雀跃时，惟有这个班的同学在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩。

温馨提示：为别人喝彩是一种智慧，因为你在欣赏别人的时候，也在不断地提升和完善自我；为别人喝彩是一种美德，付出了赞美，这不但不会损伤你的自 9

尊，相反还将收获友谊与合作；为别人喝彩是一种人格修养，赞赏别人的过程，其实也是矫正自己的狭隘自私和妒忌心理，从而培养大家风范的过程。人生路上，让我们在为自己喝彩的同时，也学会为别人喝彩吧！

18、一位烦恼的妇人来找我，说她正为孩子的功课烦恼。我说：“孩子的功课应该由孩子自己烦恼才对呀？”她说：“林先生，你不知道，我的孩子考试考第四十名，可是他们班上只有四十个学生。”我开玩笑地说：“如果我是你，我一定会很高兴。”“为什么呢？”“因为你想想看，从今天开始，你的孩子不会再退步了，他绝对不会落到第四十一名呀！”我说。妇人听了展颜而笑。我继续说：“这就好像爬山一样，你的孩子现在是山谷底部的人，惟一的路就是往上走，只要你停止烦恼，鼓励他，陪他一起走，他一定会走出来。”过了不久，妇人打电话给我，向我道谢，她的孩子果然成绩不断往上升。

温馨提示：最容易被人忽略的是，山谷的最低点正是山的起点，许多走进山谷的人所以走不出来，正是他们停住双脚，蹲在山谷烦恼哭泣的缘故。

19、有一个人在拥挤的车潮中驾车缓缓前进，在等红灯时，一个衣服褴褛的小男孩，敲着车窗问他要不要买花，他拿出2美金，由于绿灯已亮，而后面的人正猛按喇叭催着，因此他粗暴的对正问他要什么花的男孩说：“什么颜色都可以，你只要快一点就好。”

那男孩十分礼貌的说：“谢谢你，先生。”

在开了一小段路后，他有些良心不安，他粗暴无礼的态度，却得到对方如此有礼的回应，他把车停在路边，回头走向孩子表示歉意，并且又再给了2美金，要他自己买一束花送给喜欢的人，这个孩子笑了笑并道谢接受。

当他回去发动车子时，发现车子故障了，动也动不了，在一阵忙乱后，他决定步行找拖吊车帮忙，正在思索时，一辆拖吊车已经迎面驶来，他大为惊讶，司机笑着对他说，有一个小孩给了我4美金，要我开过来帮你，并且还写了一张纸条，他打开一看，上面写着：“这代表一束花”。

温馨提示：你的一份善意往往能得到立即的回报，而内心的释怀正是最好的 10

报答。 20、1858年，瑞典的一个富豪人家生下了一个女儿。然而不久，孩子染上了一种无法解释的瘫痪症，丧失了走路的能力。一次，女孩和家人一起乘船旅行。船长的太太给孩子讲船长有一只天堂鸟，她被船长太太描述的这只鸟迷住了，极想亲自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船长。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服务生立即带她去看天堂鸟。那服务生并不知道她的腿不能走路，而只顾带着她一道去看那只美丽的小鸟。奇迹发生了，孩子因为过度地渴望，竟忘我地拉住服务生的手，慢慢地走了起来。从此，孩子的病便痊愈了。女孩子长大后，又忘我地投入到文学创作中，最后成为第一位荣获诺贝尔文学奖的女性，也就是茜尔玛•拉格萝芙。

温馨提示：忘我是走向成功的一条捷径，只有在这种环境中，人才会超越自身的束缚，释放出最大的能量。当我们谴责自己庸碌无为时，把自己丢弃在喋喋不休的埋怨声中时，我们是否检查过属于自己的心灵深处的那方净土,是否被别人所践踏！我们对待一切是全力以赴,还是漫不经心?拥有执著和超强的行动力吧，就算是一片落叶,也可能倾倒整个季节!

21、一群学生在到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向大哲学家苏格拉底请教：”老师，快乐到底在哪里？“苏格拉底说：”你们还是先帮我造一条船吧！“这群学生暂时把寻找快乐的事儿放在一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵又高又大的树，挖空树心，造出一条独木船。独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力划桨，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问：”孩子们，你们快乐吗？“他们齐声回答：”快乐极了！“ 温馨提示：快乐是什么？快乐是一种心理感受。是否快乐完全由你自己决定。快乐往往在你为了一个明确目的忙得无暇顾及其它的时候突然来访。有时候快乐就像在天上飞的风筝一样，虽然你偶尔会看不见它，但线总在你手中，它不会飞远，只要你愿意，快乐就会随时围绕着你，直到永远。拥有了一颗快乐的心，你就知道，快乐是无处不在的。所以，要相信快乐在生活中的每一件小事中隐藏，11

认真热情地去做每一件事，快乐就会来找你！

拥抱快乐吧，因为懂得快乐、善于快乐实在是一种智慧、一种气度、一种气魄。

22、有个班级获得了校运会“道德风尚奖”，有人向校长提出疑惑：在整个竞赛过程中，并没有发现这个班的道德风尚比其他班级高在何处。校长笑着说：你忽略了一个细节——在大家都为自己班的运动员取得好成绩欢呼雀跃时，惟有这个班的同学在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩。

温馨提示：为别人喝彩是一种智慧，因为你在欣赏别人的时候，也在不断地提升和完善自我；为别人喝彩是一种美德，付出了赞美，这不但不会损伤你的自尊，相反还将收获友谊与合作；为别人喝彩是一种人格修养，赞赏别人的过程，其实也是矫（jiǎo）正自己的狭隘自私和妒忌心理，从而培养大家风范的过程。人生路上，让我们在为自己喝彩的同时，也学会为别人喝彩吧！

23、记得在做生物实验时,把一只青蛙放在装有沸水的杯子时, 青蛙马上跳出来,但把一只青蛙放在另一个温水的杯子中,并慢慢加热至沸腾,青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来游去,直到它发现太热时,已失去力量跳不出来了。

1 大环境的改变能决定你的成功与失败。大环境的改变有时是看不到的，我们必须时时注意，多学习，多警醒，并欢迎改变，才不至于太迟。

2 太舒适的大环境就是最危险的时刻。很习惯的生活方式，也许就是你最危险的生活方式。不断创新，打破旧有的模式，而且相信任何事物都有再改善的地方。

3 要能觉察到趋势的小改变，就必须”停下来“由不同角度来思考，而学习，是能发现改变的最佳途径。

24、一座庙里的石地板，对香客膜拜、香火不断的石佛像愤愤不平：“你我同是石头，来自同一座山，为什么你能高高在上，享受千人朝拜，万人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“贤弟，世间事大体是公平的，你我的确材料相同，来自同一座山，但在你出山前，师傅只是嚓、嚓几下子，把你劈的方方正正着着送出山。12

在你走后的三年里，师傅对我砍呀、凿呀、刻呀、磨呀，从未间断，我才成了今天的样子。既然出山前我们的历炼不同，今天的际遇又有什么不公平的呢？” 构思点拨： 1)生活对人们是公平的：你付出了劳动，就会得到收获；你待人宽厚，就会被人宽容；你性情懒散，就会事无所成。



2)生活待人又是不公平的：有时我们明明付出了很多努力，却没有达到理想的目标；我们明明真心待人，得到的却是冷漠与刻薄。在生活的不公面前，我们该怎么办？是否真的有命运的存在？



3)可以用具体的叙事来表现”公平“的主题：如母亲重男轻女，对我和弟弟不平等对待；老师有偏向，对优生和差生不公平对待，等等。



4)可以幻想一个”公平国“，那里人人都是平等的，东西都是平分的，一丝一毫都不差。人们都有公平的意识，只要有一点不公，人们便扭打上公堂，于是衙门便成了肥差，人们便整天生活在为”公平"而战之中„„



5)公平是相对的，没有绝对的公平，所以我们要用辩证的眼光来看待公平问题，不能把它绝对化。

25、一个农民曾经向一位教授这样问道：“先生，一个聋哑人曾到五金商店去买钉子。他先把左手中的两个手指放在柜台上，然后用右手做钉锤的样子。服务员拿出一把锤，他摇了摇头，并用右手指了指放在柜台上的两个手指。服务员拿给他钉子，他点了点头。这时候，恰巧有个盲人进来。先生，请你想象一下，他将如何买到一把剪子？”

“噢，很简单，只要伸出两个指头，模仿剪子剪布的模样就可以了。”教授从容地回答。

其实，瞎子是会说话的。

提示：教授的失误源于过分的沿袭定势思维，而没有全面客观的分析面对的问题。生活中，很多时候我们自以为处理事情的态度和方法很正确，却往往忽略了全面客观地面对事情，所以，遇到事情不妨先冷静思考，不要急于表态，不要急于行动，冷静下来，你会发现有些事情其实是很简单的。

26、农夫汤姆养了一群羊。放牧时，他总是放声高唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱„„”可是有件事让他感到有些遗憾——他的羊群里还有一只黑羊。汤姆盘算着要卖掉黑羊：“这样我的羊群里就都是可爱的白羊了。”冬天到了。一天，在一场暴风雪中，汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？这时，汤姆看到远处有一个晃动的小黑点，跑过去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。汤姆高兴地抱起那只立功的黑羊：“多亏有了你！”春天，汤姆的羊群里又多了几只小黑羊，他的歌声依旧嘹亮：“我的羊群啊，多么可爱„„”

立意一：可以抓住材料中“可爱”一词，探究什么才是真正的美。立意二：从汤姆的角度看，不要以貌取人，真才实学才是选拔人才的关键；当然，汤姆能够迅速转换评价的标准，也是值得肯定的。

立意三：从黑羊的角度看，要相信真金不怕火炼，相信一定会有一场暴风雨来证实你的坚持和努力。

立意四：世间万物都各有所长，所以不要忽略了生活中不起眼甚至碍眼的事物，也许有一天你就会发现他们的重要。



27、一阵风吹来，一片叶子脱离树枝，飞向了天空。“我会飞了，我会飞了。”叶子边飞边喊，“我要飞上天了！”

叶子飞呀飞，飞过了一棵棵树，飞过了一只只栖息在电线上的鸟。“哈哈，我飞得比你们高。”叶子得意洋洋地对鸟儿说。

又一阵风吹过，叶子在天空中打了几个转，被吹落到一个小水坑里，随即被路过的一头牛踩进了淤泥里，不见了踪影。

提示：郑板桥曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自已的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉。”可是，世上还有这样一种人，总是存在极强的依靠心理：依靠拐杖走路，尤其是依靠别人的拐杖走路。其实，有这种想法的是极不理智的，因为一个人最实在的靠山应该是自己。

人们经常以为他们永远会从别人不断的帮助中获益。然而力量是自发的，不 14

能依赖于他人。如果你坐在健身房里让别人替你练习，就无法增强自己肌肉的力量。没有什么比依靠他人更能破坏独立自主的了。如果你依赖他人，你将永远坚强不起来，也不会有独创力。

爱默生说：“坐在舒适软垫上的人容易打瞌睡。”依靠他人，觉得总会有人为我们做任何事，所以不必努力，这种想法对自助自立自强是致命的障碍！我们从没听说某个习惯等候帮助、等着别人拉扯一把、等着别人的钱财或是等着运气降临的人能够真正成就大事。只有抛弃身边的每根拐杖，破釜沉舟，依靠自己，才能赢得最后的胜利。

当你不再需要别人的援助自强自立之时，你就踏上了成功之路。一旦抛弃所有外来的帮助，你就会发挥出过去从未意识到的力量。

28、三个旅行者结伴去一个小庙投宿，半路上被一块巨大的石头挡住，爬上去和绕过去都是不可能的。天色已晚，在这荒无人烟的地方再找别处投宿也不可能了。三个人正发着愁，走出一个和尚，背着一个大搭裢，手捧一只破钵，口里念念有词：“此路由我开，此路由我踩，要想越过去，留下买路财。施主，想过去吗？每人留下100文钱，自然就有办法让你们过去。”第一个人毫不犹豫拿出100文钱，另外两个人则讨价还价。

和尚把破钵往大石上一扣，石块没了，第一个人过去了。和尚把破钵(bō)拿起，大石岿(kuī)然如故。第二人不再犹豫，拿出100文也要过去。和尚说：“现在涨到200文！”那人只好给了200文，也过去了。

见此情景，第三个慌忙拿出200文。和尚说：“不行，现在涨到300文了！”那人纳闷，问“这是何缘故？”和尚说：“回避困难的时间愈长，付出的利息自然就愈多。”

提示：不要回避困难。那种希望困难自己会溜走和回避困难就以为困难不复存在的想法和做法都是不可取的。因为只有你自己承认有什么问题迫在眉睫，你才能动员你内在的巨大的防御力量。所以应该睁大眼睛瞪着困难，衡量困难的大小，对它进行分析。那时，你就会觉得，困难并不如它的外表看起来那样可怕。15

千万不要回避困难，因为回避了它，也回避了成功。

29、相信自己是一只雄鹰

一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。

这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。

主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！

秘诀１：磨练召唤成功的力量。30、五枚金币

有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。爸爸就从兜里掏出５枚硬币，把一枚硬币埋在草地里，把其余４枚放在阿巴格的手上，说：“人生有５枚金币，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把５枚都扔在草原里，你要一点点地用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。今天我们一定要走出草原，你将来也一定要走出草原。世界很大，人活着，就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。”在父亲的鼓励下，那天阿巴格走出了草原。长大后，阿巴格离开了家乡，成了一名优秀的船长。

秘诀２：珍惜生命，就能走出挫折的沼泽地。▲ 扫阳光 ▲

有兄弟二人，年龄不过四、五岁，由于卧室的窗户整天都是密闭着，他们认为屋内太阴暗，看见外面灿烂的阳光，觉得十分羡慕。兄弟俩就商量说：“我们可以一起把外面的阳光扫一点进来。”于是，兄弟两人拿着扫帚和畚箕，到阳台上去扫阳光。

等到他们把畚箕搬到房间里的时候，里面的阳光就没有了。这样一而再再而三地扫了许多次，屋内还是一点阳光都没有。正在厨房忙碌的妈妈看见他们奇怪的举动，问道：“你们在做什么？”他们回答说：“房间太暗了，我们要扫点阳光进来。”妈妈笑道：“只要把窗户打开，阳光自然会进来，何必去扫呢？” 秘诀３：把封闭的心门敞开，成功的阳光就能驱散失败的阴暗。▲ 一只蜘蛛和三个人▲

雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来„„ 第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。

第二个人看到了，他说：这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像它那样愚蠢。于是，他变得聪明起来。

第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。于是，他变得坚强起来。秘诀４：有成功心态者处处都能发觉成功的力量。▲ 自己救自己 ▲

某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？” 观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。

第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。这人问：“你是观音吗？” 那人答道：“我正是观音。” 这人又问：“那你为何还拜自己？”

观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。” 秘诀５：成功者自救。▲ 让失去变得可爱 ▲

一个老人在高速行驶的火车上，不小心把刚买的新鞋从窗口掉了一只，周围的人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也从窗口扔了下去。这举动更让人大吃一惊。老人解释说：“这一只鞋无论多么昂贵，对我而言已经没有用了，如果有谁能捡到一双鞋子，说不定他还能穿呢！”

秘诀６：成功者善于放弃，善于从损失中看到价值。▲ 请不要开错窗 ▲

一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲恸不已。她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的玫瑰花园。果然小女孩的心情顿时明朗。老人托起外孙女的下巴说：“孩子，你开错了窗户。” 秘诀７：打开失败旁边的窗户，也许你就看到了希望。▲ 人生的秘诀 ▲

３０年前，一个年轻人离开故乡，开始创造自己的前途。他动身的第一站，是去拜访本族的族长，请求指点。老族长正在练字，他听说本族有位后辈开始踏上人生的旅途，就写了３个字：不要怕。然后抬起头来，望着年轻人说：“孩子，人生的秘诀只有６个字，今天先告诉你３个，供你半生受用。”

３０年后，这个从前的年轻人已是人到中年，有了一些成就，也添了很多伤心事。归程漫漫，到了家乡，他又去拜访那位族长。他到了族长家里，才知道老人家几年前已经去世，家人取出一个密封的信封对他说：

“这是族长生前留给你的，他说有一天你会再来。”还乡的游子这才想起来，３０年前他在这里听到人生的一半秘诀，拆开信封，里面赫然又是３个大字：不要悔。

秘诀８：中年以前不要怕，中年以后不要悔。▲ 司机考试 ▲

某大公司准备以高薪雇用一名小车司机，经过层层筛选和考试之后，只剩下三名技术最优良的竞争者。主考者问他们：“悬崖边有块金子，你们开着车去拿，觉得能距离悬崖多近而又不至于掉落呢？” “二公尺。”第一位说。

“半公尺。”第二位很有把握地说。

“我会尽量远离悬崖，愈远愈好。”第三位说。结果这家公司录取了第三位。

秘诀９：不要和诱惑较劲，而应离得越远越好。▲ 狮子和羚羊的家教 ▲

每天，当太阳升起来的时候，非洲大草原上的动物们就开始奔跑了。

狮子妈妈在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，你要是跑不过最慢的羚羊，你就会活活地饿死。”

在另外一个场地上，羚羊妈妈也在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，如果你不能比跑得最快的狮子还要快，那你就肯定会被他们吃掉。”

秘诀１０：记住你跑得快，别人跑得更快。

第五篇：初中语文课前三分钟口语训练反思

初中语文课前三分钟朗读口语训练反思

南三中

王利华

随着新课程的实施，初中语文课堂必须更能体现语文的能力培养。“听、说、读、写”是语文教学培养的主要的能力。它是语文课的重要任务，又是学习语文知识不可缺少的过程。平时我们的语文教学都很注重听、读、写的训练，疏忽了说的训练。由于说的训练对于教学进度有影响，更何况考试的时候也不会体现出来，教学设计的时候就没有这方面的内容。在新课改的实践过程中，我逐渐意识到，说的能力训练能更好的促进其他能的培养。课前三分钟朗读训练就是所谓“课前三分钟”，就是利用每节语文课前三分钟左右的时间，通过学生说话的方式，以提高学生语言组织和表达能力，锻炼胆魄，充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则。这一方法，能有效地提高学生学习语文的兴趣，进一步挖掘学生的创造力，全面提高学生素养，具有其它教学环节不可替代的作用。

这种语文课前三分钟的朗读口语训练，根据学生层次不一的情况，我指导思想是：

（一）以学生为中心原则。传统的教学形式以教师为主，是典型的“一言堂”，学生只是被动地接受。课前学生三分钟活动，充分体现了对学生主体地位，让学生有更多的展示自己的机会。

（二）落实到实践原则。传统教学论认为，教学就是教师教与学生学的过程，学生只不过是接受知识的“容器”罢了，教师在课堂上的单向灌输，势必造成学生智力不能良性发展，使学生成为思想僵化的书呆子。新课程注重学生创新精神和实践能力的培养，使学生真正享有对教育的“参与性”和“选择性”，使学生真正能够发挥出“自主性”，而这些目标的达成，单靠几个问题的设计，几道练习的做答是很难完成的。语文课前三分钟活动，针对一个专题一个训练点，学生查阅资料，充分准备，参与评价，心、口、手、脑并用，是语文知识和语文涵养的一次综合展示，有利于学生实践能力的培养和提高。

（三）褒奖鼓励原则。语文课前三分钟活动，在富有生成性的开放空间中，个体不断展示、丰富、发展和超越，能使多数同学的口语表达能力得以充分展示。在全班同学评价、打分，从而为小组加分的过程中，使参与者对下一次活动有了更强烈的期待，对“听众”而言，激发了他们一比高下的“表演”欲望，人人争当课堂的主人，课堂气氛自然活跃起来，使语文教学充盈着丰富多彩的内涵。课题的实施模式：

1、提前布置，确定说话内容。

说话的内容可以是由老师决定，也可以师生共同商议。无论何种方式，一定要提早与学生沟通，没必要“搞突然袭击”。

2、充分准备，脱稿，说话流利。

要求脱稿，一方面能提高学生的记诵能力，另一方面还可以让学生在反复背诵中加深对主题的理解。每一次背诵都是一次学习的过程，也是一次提高的过程，如果手拿讲稿，照稿宣科，念完为止，像是在应付一件苦差，很难引起听众的共鸣。如果学生没做充分的准备，当次的活动完全失去意义。

在讲的时候要求做到：语言流利，不能结结巴巴，普通话要标准，最关键的一点是站在台上时，仪态要大方，声音要洪亮。

3、同学简评，指出优劣。

教师教会学生评价他人是很重要的，我们的点评以鼓励、提出建议为主。既然学生千差万别，所讲内容丰富多彩，说话的风格各不相同，那么演效果肯定不会一致。大多数孩子都是敏感、自尊心强的，他们渴望成功，渴望得到认可和表扬，所以教师要引导全班同学学会点评：对其中成功者进行充分地肯定，让其尽享成功的愉悦，进一步激发他们的表现欲望和创造欲望，为其他学生树立一个榜样。对于不太成功的演讲，要善于从“不成功”中发现闪光点：如所选内容与众不同，感受有自己的真情实感，声音响亮，普通话标准„„让学生体会到了小小的鼓励，使其对下一次课前三分钟活动充满渴望。当然，对学生存在的较为明显的不足，师生应及时婉转指正，能让学生在尊重中成长，在感激中进步。

评价时关注点要全面，可以从内容出发进行分析，也可以补充文中内容相关联的人事物或者文章，还可以就同学说的效果问题进行评价，不拘一格。同学们也可以就前面评价中认为有问题的地方评价或者反评价、批评，也可以辩论，造成了一种热烈的气氛。

4、建立机制，有效促进。

有效的奖励、竞赛能促进学生良好学习习惯的形成及巩固。我在班里一直有建立“为小组争光”的表格，该表格每月评选一次，奖励前三名的“团结合作小组”。“课前三分钟”的活动也融入其中：学生点评后，主持人让全班用手势评分，满分为10分。刚才没有参加讲、评的同学都有机会亮出“分数”，主持人就取平均分，马上填写在评分表上。学生看到自己为小组争光了，个个都是很兴奋的。主持一次课前三分钟，既能得到老师、同学的鼓励和帮助，又能为小组加分，所有的学生都会认真准备，并乐意参加。

5、形成模式，规范主持

从一开始，老师就要培养一位同学担任活动的主持，并把整个活动的程序确定下来。就算老师不在场，活动依然能如期开展。程序如下：

“课前三分钟”现在开始，有请XXX同学来主持，大家欢迎！（掌声）今天，我给大家讲的是„„

我的„„讲完了，请大家给我提出宝贵意见（或是大家有什么补充）？ 三人点评或补充。

课前三分钟到此结束，请老师上课。

三、要求

为了使活动更加有效，我对其中的细节提出了明确的要求，并在提要求后花了一段时间训练、跟进，使其扎扎实实地开展，不流于形式。

1、充分准备。为了活动的顺利开展，主持人要在前一天向将轮到的同学确认：准备好了没有？如果没有，通知组长督促或换人，觉不能出现浪费时间的事情。那要扣该小组5分。

2、有些同学说话的声音太小，其他同学因为听不见，就闹哄哄的，影响了整个活动的进行。因此大家不要说话，可以用举手示意的方法，“告诉”说话的同学：声音还要大点；如果没有改善，可以不评分。

3、在同学发言时，其他同学一定要认真倾听，如果说话或不留心，主持人有权扣该同学所在小组的分数。

4、评价的时候，要先评优点，再评缺点，不能有恶意诽谤的事情发生。

5、统一评分的手势，要求全班都要参与。

6、对于每一个参与的同学，都要用热烈的掌声欢迎。

就这样，在不经意间，我的“课前三分钟”为师生共同打开学习语文的一片新天地！开展活动的一年后，到我们班听课的老师都认为：我的学生发言的声音响亮、态度大方，就连成绩比较差的学生都落落大方。在2007年白云区课外阅读比赛中，广园小学的庄燕玲老师借我班上课，会场近400名老师，但学生丝毫不怯场，侃侃而谈，引经据典，让所有老师感到惊叹。

三、效果分析

经过三年探索课前三分钟朗读和口语交际取得了始料不及效果。在调查问卷中有98％的学生认为课前三分钟朗读和口语交际有趣味，其中68％的学生认为很有收获。课前训练能受到绝大多数学生的支持欢迎因为它不仅在形式上生动活泼更重要的是在知识的丰富、能力的提高、完善人格的培养方面很有实效性。具体表现在以下几个方面：

(一)提高了搜集整理信息的能力

信息化社会要求当今的受教育者有很高的搜集信息、整理信息的能力课前三分钟朗读和口语训练有效地锻炼了学生这方面的能力。(二)增强了竞争与合作意识

我们处在一个高速发展的社会，激烈的竞争是在所难免的，但竞争中的合作也是必不可少。在朗读和口语实践中，学生的竞争与合作的意识得到强化能力不断提高。

(三)提高了评价、分析能力

通过热烈讨论，加上教师适时点拨，学生的思辨能力、分析、评价能力得以迅速提高。学生学会了通过一件很小的事去发掘一个很有用的道理，学会了辩证地去看待任何一个问题。同时也增强了学生作文审题的能力，作文切题率有较明显的提高。

课前三分钟朗读和口语交际引发了我们很多语文老师的思考，作为语文教师要从根本上转变教育观念，为学生创造宽松、和谐的学习氛围，建立全面、有利于学生发挥潜能的评价机制。

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