六语上册知识点

第一篇：六语上册知识点

六年级语文上册知识点

第一单元

1.《山中访友》的作者（李汉荣），体裁是（散文）。本文采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感，表达了作者对（大自然）的（热爱）之情.2.《*山雨》的作者是（赵丽宏），体裁是（抒情散文），按（雨来）、（雨中）、（雨后）的顺序来写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受，运用(比喻),(拟人)的修辞手法，描绘出山雨带来的（音韵）美和（色彩）美，展示了一幅有声有色的（山林雨景）图，表达了作者对山雨、对大自然的（喜爱）之情。

3.《草虫的村落》的作者是（郭枫），体裁是（散文）。作者发挥丰富的（想象），运用(比喻),(拟人)的修辞手法.作者以奇异的（想象），追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对大自然、对小生物的（喜爱）之情。

4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先（概括）后（具体）描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，从（山野）、（水野）、（动物野）、（游人野）四个方面进行具体描写。描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时（愉快）的心情。索溪峪的山，是（天然）的美，是（野性）的美，这种美，是一种（惊险）的美，是一种（磅礴）的美，是一种（随心所欲）、（不拘一格）的美。

第二单元

5、《詹天佑》以（人物的名字）为题，讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员（设计）、（施工）的铁路干线。按先（概括介绍）再（具体叙述）的方法安排材料。按照工程进展顺序，从（勘测线路）、（开凿隧道）和（设计“人 ”字形线路）来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的（爱国精神）贯穿全文。文章的中心句是（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）。开凿居庸关隧道采用的是（从两端同时向中间凿进）的办法，八达岭隧道采用的是（中部凿井）法。

6、《怀念母亲》的作者是（季羡林），课文以（回忆）的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样（崇高的敬意）和同样（真挚的爱慕），表达了作者对亲生母亲（永久的悔恨），对祖**亲（不变的爱意）。借助（日记）、（散文）摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。

7、《彩色的翅膀》以（小昆虫）为线索，“我”随小高上岛一路的（见闻）为顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用（插叙）的叙述方法。结尾点题。赞扬了海岛战士（热爱海岛）、（扎根海岛）、（建设海岛）的高尚品德。

8、《中华少年》作者是（李少白），这是一首（诗）。文中“雪莲”喻指（纯洁），“海燕”喻指（勇敢乐观），“雏鹰”喻指（抱负远大），“山丹丹”喻指（热烈顽强）。本文反复运用（排比）句和（对偶）句，突出了诗歌直接抒情的特点。本诗最大的艺术特色就是（意象）的悬着极具匠心。

·演讲稿的特点：（针对性)、(可讲性)、(鼓动性).第二单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你?说说理由!《詹天佑》:我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动.在当时恶劣的社会环境下,詹天佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为了维护祖国的尊严,他战胜一切艰难险阻,创造性的开凿隧道,设计“人”字形线路,在强烈的爱国精神与科学态度,以及创造才能下,提前两年完成铁路竣工.长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威风.《怀念母亲》:我被作者在自己亲身母亲离去时,内心承受巨大痛苦时的情节所打动.作者从小就离开母亲,很少回来,没有很好的帮助母亲分担生活的压力,母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼,她带着遗憾与不舍离开这个世界,这时作者内心是多么痛苦,唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉.第三单元

9、《穷人》出自(俄)国著名作家(列夫.托尔斯泰)的短篇小说.他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜.卡列尼娜》、《复活》。本文真实地反映了（沙俄专制制度下渔民的悲惨生活），赞美了桑娜和渔夫（宁可自己吃苦也要帮助别人）的美好品质。本课的思想内容有两个重点:(1)表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象.课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.10、《别饿坏了那匹马》作者（许申高）。“别饿坏了那匹马”这句在文中出现_3_次。主要写了（酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书）的事。赞扬了残疾青年不计一己得失，想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了我得知真相后的（感激）之情。本文主要通过人物的（言行）、（神态）和（心理）描写表现人物的品德。

11、《唯一的听众》作者（落雪）。课文有两条线索:一条是(“我”的心理,行动)的变化;

一条是老妇人的(语言)变化.本文赞扬了老教授（爱护）、（鼓励）年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的（敬佩）、（感激）之情。

12、《用心灵去聆听》作者是（顾周皓）。题目是（对苏珊工作）的高度概括与肯定，也点明了文章的（中心）。全文围绕（我与苏珊的交往过程）这条主线展开。课文多处运用了（前后照应）的手法。赞美了苏珊用（心灵倾听孩子的心声），用（爱心帮助孩子）的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切（怀念）之情。

·《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》.人物的性格特点、精神品质 《穷人》

桑娜、渔夫：心地善良、乐于助人、宁可自己吃苦也要帮助别人等 《别饿坏了那匹马》

残疾青年：善良宽厚、善解人意、助人为乐等 我：酷爱读书、感激残疾青年等 父亲:善良、善解人意等 碧云：善解人意 《唯一的听众》

老教授：爱护、鼓励年轻人成材 我：敬佩、感激老教授 《用心灵去聆听》

苏珊：用心灵倾听孩子的心声，用爱心帮助孩子我：深切怀念苏珊

第四单元

13、《只有一个地球》体裁是（科学小品文）。这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，呼吁人类应该（珍惜资源，保护地球生态环境）。课文写了关于地球的三方面的内容：（地球的渺小）、（自然资源有限）、（目前人类无法移居）。

课文中运用说明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.” 列数字:“„„同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.” 作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二

个星球.”

14、《鹿和狼的故事》作者（胡勘平），本文阐明了不同生物之间（相互制约）（相互联系）的道理，告诫人们（必须尊重生物界）的这一客观规律。

15、《这片土地是神圣的》体裁是（演说）。本文属于（总分总）结构。文章的中心句是（我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的）。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，大量运用（比喻）（拟人）等表达手法、强烈地表达了印第安人对这片土地的(留恋)和（眷顾），表达了人们对土地的（爱）。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是（产生了一咏三叹的

表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感）。

16、《青山不老》作者是（梁衡）。点明文章的中心句是（这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的）。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲，实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。

由所学课文想开去:

13、《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化„„

14、《鹿和狼的故事》让我们想到要保护小动物，不捕青蛙、不捉鸟等。

15、《这片土地是神圣的》由“大地不属于人类,而人类是属于大地的”联系生活来想?

16、《青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗„„

*“竭泽而渔”选自《吕氏春秋．孝行览》.意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划.第五单元

17、《少年闰土》作者（鲁迅），他的作品有白话小说《狂人日记》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》。他被誉为“（民族魂）”，毛泽东评价他是伟大的（文学家）、（思想家）、（革命家）。本文选自短篇小说《故乡》。课文以（少年闰土）为题。通过回忆，重点写闰土给“我”讲了（雪地捕鸟）、（海边拾贝）、（看瓜刺猹）、（看跳鱼儿）四件事。刻画了闰土是一个（机智勇敢）、（聪明能干）、（见多识广）（活泼可爱）的农村少年。

18、《我的伯父鲁迅先生》作者（周晔），通过回忆伯父生前给自己留下印象深的（读水浒传）、（笑谈“碰壁”）、（救护车夫）、（关心女佣）四件事，说明鲁迅是一个（爱憎分明），（为自己想得少，为别人想得多）的人，表达对鲁迅先生的（无比怀念）、（热爱与敬仰）之情。本文以（空行）为标志，共分五段。本文的中心句是（的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多），这句话在文中的作用是：（呼应开头，点明主题）。本文采用_倒叙__写法，第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因---鲁迅先生受到爱戴的原因。《回忆鲁迅先生》作者是（萧红），《永远不能忘记的事情》作者是（巴金）。

19《一面》作者是（阿累），（六）次外貌描写都抓住了鲁迅“__瘦___”的特点。课文讲述了（1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面）的事，表现了鲁迅（热爱劳动人民）和（关怀进步青年）的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的（爱戴）之情。《毁灭》是（苏联）国作家（法捷耶夫）写的长篇小说。《铁流》是（苏联）国作家（绥拉菲摩维奇）写的长篇小说。

20《有的人》作者（臧克家），为了纪念鲁迅逝世（13周年）写的一首诗，副标题是“（纪念鲁迅有感）”。本诗运用了（对比）的表现手法，批判了（那些骑在人民头上的统治者和压迫者），热情歌颂了鲁迅先生（为人民无私奉献）的可贵精神，号召人们做真正的（有价值）的人。读到“有的人，俯下身子给人民当牛马”想到鲁迅的名言（俯首甘为孺子牛）。读到“情愿作野草，等着地下的火烧。想到古诗名句（野火烧不尽，春风吹又生）。

诗海拾贝

《采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经》。《春夜喜雨》是 五言 律诗，作者是唐代诗人杜甫。《西江月 夜行黄沙道中》体裁词，作者 宋代诗人辛弃疾。西江月是词牌名。《天净沙 秋》体裁散曲，作者元代白朴，天净沙是曲牌名。

+++0 《太阳的话》和《白桦》体裁

作者分别是

和。

《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是。

21《老人与海鸥》前半部分通过老人

、和

等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前

、、、等 悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。

22.《跑进家来的松鼠》写了在家接二连三的趣事：

；。

23《最后一头战象》作者_________，被称为“

”，作品有《

》《

》《

》。本文体裁是

。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以

为序，扣住四个感人片段：

、、、。

24《金色的脚印》按事情的发展顺序来写。

25《伯牙绝弦》这个传说，人们用

比喻知音难觅或者乐曲高妙。

26《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的 和

，又表现了他

和，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠，更要依靠的情感。作者在叙事中进行恰当的，使文章的表达更、感情更

。贝多芬是最伟大的音乐家之一。被尊称为

27意大利画家达.芬奇的作品有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。

28《我的舞台》作者_________，体裁是_________。课文以_________为线索，围绕__________________这句来写，反映了在“艺术和生活”的舞台上，_____ 和___ 让人走向成功的道理，阐述了“__________________”的道理。前后

照应。

·响遏行云：响，声响；遏，阻止、使停止；行云，流动的云彩。指声音高亢以致阻拦了天上的流云。多用形容声音嘹亮

一、对语文复习的建议——学方法，巧练习

语文基础知识和基本能力的训练，贯穿整个小学语文学习的始终。六年级仍然要重视拼音识字、写字的复习和巩固。在兼顾能力提高的同时，应从小处着眼，重视字词句的复习，力求省时高效，以达到巧练的目的。

（一）要选择典型课文，回顾学习方法

课文是字词句的载体，文中新旧知识交融，其中必有回生遗忘的内容。如，复习中巩固“在语言环境中理解词语的意思”这一方法，选择《索溪峪的“野”》。

（二）归类总结，自查自纠

复习中，应注重全册教材的知识点的归类总结，回顾整理本册教材中的生字新词、多音字、近义词、好词佳句、诗文名句等，根据平时课堂笔记、作业及相关资料确定复习难点，仿照平时的练习形式将基础知识归类，根据内容特点，如，生字可以以同音字、部首相同的字、形声字等方式分类，词语可

以按意思的不同分为近义词、反义词、表达喜怒哀乐的词语等类型。

（三）有针对性地查漏补缺，不断提高

平时的学习中，一定会遗留一些个别的知识难点，复习时，也不能忽视。如：平时建立纠错本，把自己容易错的字词记录下来，期末复习时，将纠错本中自己容易错的字词编成练习题，伙伴之间互相检测，交流自己解决问题的方法经验，在互动中查漏补缺。

第二篇：苏教版六语下《半截蜡烛》知识点

苏教版六语下《半截蜡烛》知识点

《半截蜡烛》这篇课文生动记叙了在第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与德国军官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。

A、课文以“半截蜡烛”为叙事主线。作者对场面的把握，对人物的语言、动作、神态和心理活动的刻画，给人身临其境之感。

B、①一场危机似乎过去了。(“似乎”一词准确地反映了危机的过去只是暂时的。)②„„她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。（“似乎”逼真地反映伯诺德夫人此时紧张的心理，不能去掉。）

C、伯诺德夫人母子三人：沉着冷静、机智勇敢。D、“半截蜡烛”的重要性：关系到国家的利益，情报站的安全，同时也维系着伯诺德夫人一家三口的性命。

E、课文理解：

伯诺德夫人把情报藏在显眼的半截蜡烛里，体会到她办法的绝妙，机智过人，也反映了德军搜查严密，凸显了这项任务的危险。从“伯诺德夫人知道、自动熄灭、暴露、遭到破坏”体会到情况危急、气氛紧张。

“时间一分一秒地过去”体会到当时气氛的紧张和时间的紧迫，必须想出新的办法，否则危险随时到来。

杰克“慢慢地站起来、天真冷、生个火吧、端起、走去”领悟到杰克在凶狠的德军面前表现出的从容与冷静。

从“烛焰摇曳、最可怕、心提到了嗓子眼上、似乎感到”体会到紧张可怕、令人窒息的紧张气氛。要读出“紧张而又无奈”的感觉，似乎他们只有等待死亡一条路了。

从“娇声地、可爱的、镇定地、端起、道过晚安”体会到杰奎琳的机智和勇敢。

F、解释词语： 摇曳：摇荡。

镇定：遇到紧急的情况不慌乱。绝密：极端机密。

从容：镇定、不慌不忙。

第三篇：六语上册第七单元试卷

六年级语文上册第七单元自测题

烟、战尘和血液的奇特气味的象鞍，走向曾经（yù xuâ bï shā）班级：

姓名：

分数：

第一部分：练习近平台（40分）

一、下面词语书写完全正确的一组是（）。（2分）

A.储备 伤感 千方百计 相依相随

B.闲逛 消瘦 慢不经心 久别重逢

C.凝重 黯淡 蕉躁不安 震耳欲聋

D.原故 气概 横遭不幸 长途跋涉

二、在带点字正确的读音下面画“√”。（3分）

乐．（yuâ lâ）谱 似．（sì shì）的 埋．（mái mán）葬 知．（juã jiào）觉 饼干．（ɡān ɡàn）扇．（shàn shān）动

三、根据拼音写汉字。（4.5分）

（1）老人（yì yánɡ dùn cuî）地叫着海鸥的名字，把（sù liào）袋里的饼干，放在栏杆上让海鸥吃。他说海鸥是（jí xiánɡ）鸟，最重情义，曾经有一只海鸥在他帽子上（xiē luî）五次，跟他告别。

（2）嘎羧是一头战象，曾经参与了打（rì kîu）的战斗。在它生命的最后一刻，它披上自己混合着（pí gã）、硝 的战场，和一同战斗过的同伴们躺在了一起。

四、选词填空。（5分）

果然

当然

依然

忽然

（1）他（）对着水面大喊一声：“独脚！老沙！起来一下！”（2）老人回头看了我一眼，（）俯身向着海鸥：“（），哪

个都有个名儿。”

（3）有一天，午饭后，我正静静地坐在沙发上看书。（）看见松

鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上大柜顶。

（4）我顺着他手指的方向望去，荒草丛中，（）竖着一块石碑，镌刻着三个金箔剥落、字迹有点模糊的大字：百象冢。

五、给下面带点词换个说法。（4分）

（1）它显得很衰老．．，整天卧在树荫下打瞌睡。（）（2）第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋．．

„„（）（3）鼻尖久久地在上面摩挲．．着，眼睛里泪光闪闪„„（）（4）在一片唏嘘．．声中，嘎羧开始上路。（）

六、为下面句子里的“像”选择正确的解释。（5分）

像：A.跟某事物相同或相似；

B.似乎，好像；

C.如同； D.比照人物制成的图画、雕塑等。

（1）嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，一对象牙就像．两只铁镐，在地上挖掘起来。（）

（2）在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像．缓缓向灵堂走去。（）

（3）十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像．亲人一样。（）（4）大伯，您跟爸爸哪儿都像．，就是有一点不像．。（）（5）爸爸的书房里，挂着一副从森林里捡来的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲着，就像．蹲在树枝上似的。（）

七、读句子，判断各句中省略号的作用。（5分）

A.表示语言中断；

B.表示话语的省略；

C.表示语气不连贯；D.表示列举的省略；E.表示语意未尽。

（1）侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”„„（）

（2）听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随„„我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。（）

（3）革命战士临终前断断续续地说：“咱们不能„„都牺牲了„„你„„要走出去„„”（）

（4）当我掏钱的时候，发现没有零钱，于是对他说：“我明天再

买吧„„”“啊！请您现在就买吧！”男孩子乞求说。（）（5）孩子们高兴地对他说：“再见！„„”（）

八、修改病句。（5分）

1．一大群战象，前赴后继般地扑向敌人，势不可当。2．照片上的老人望着周围盘旋翻飞的海鸥们发出的阵阵呼喊。

九、默写《马诗》，并填空。（4分）

。

。

（1）这首诗的作者是（）代的（）。

（2）这首诗表达了诗人（）。

十、课外积累。（2.5分）

（1）我以前学过了一些描写动物的课文，如、等。

（2）我搜集到的描写动物世界的著名作品有、等。

第七单元阅读训练

班级：

姓名：

分数：

一、课内阅读。片段一：

„„我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。

海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们„„过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xuán）涡（wō）中脱出身来。

1.老人曾经说过：海鸥重情重义“，你从哪些句子里看出海鸥重情重义？请在短文中用“ ”画出来。（2分）2.短文中说“意想不到的事情发生了”，请根据你的理解写一写，“我们”没想到什么？（4分）

没想到 ；

没想到 ；

没想到 ；

没想到 ；

3.把原文补充句子，并想想补充的部分有什么作用。（4分）

（1）一群海鸥突然飞来，为着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时不大一样，像是。

（2）海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是。

（3）海鸥们纷纷落地，竟在老人遗像前后战成两行。他们肃立不

动，像是。

（4）这些补充的部分的作用是：。

课内阅读：

我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究竟。嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩上的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，□欧——□欧——发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿的皮肤紧绷绷地发亮，一双象眼炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

“我想起来了，二十六年前，我们就是在这里把嘎羧抬上岸的。”波农丁说。

原来嘎羧是要回到当年曾经浴血搏杀的战场！

1.请给这段话加上个题目，写在横线上。（2分）2.给下面句子里的“究竟”选择正确的解释。（3分）

究竟：A.原委、结果； B.归根结底、毕竟； C.用于疑问句，表示追究，相当于“到底”。

（1）大象究竟．．是怎样知道自己的死期的呢？（）

（2）我和波农丁 地跟在宫缩的后面，想看个究竟．．。（）（3）嘎羧要走的事究竟．．是一件让人伤感的事，所以寨子里的男女老少都来为嘎羧送行。（）

3.联系上下文想一想，片段中波农丁的话有什么作用呢？（）（2分）

A．说明当时抬嘎羧的时候，波农丁在场。

B．波农丁的话很好的解释了嘎羧不同寻常的行为，让我们进一步体会到了嘎羧躲过去日子的深深留恋与回味。

C．波农丁的话，告诉了“我”这里曾是把嘎羧抬上岸的地方。4.通过想象，补充写出嘎羧的心理活动。（3分）

（1）它站在江滩上的卵石上，久久凝望着．．．．．清波荡漾的江面。它思绪万千：

（2）然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，□欧——□

欧——发出震耳欲聋的吼叫。它在内心呼喊：

第四篇：六语上册《山雨》教学设计

《山雨》教学设计

教学目标：

1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。

2．感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

3．领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

教学重点：

引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。

教学准备：

1．学生读熟课文，勾画好词佳句，旁批写感受。收集写“雨”的优美词语，语段或写“雨”的诗文。

2．课件：课文插图，赏读的语段，拓展资料。

教学课时：

1课时。

一、导入新课，激发情感

1．启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。朗读“导读”。

2．揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。

（板书课题）

二、初读课文，梳理内容

1． 自由读课文，读准字音，把课文读通顺。提醒读准字音，理解生词（课件）

水淋淋、啼啭、倾吐、神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比

2． 谈谈对课文的初步印象。再分组竞赛朗读，引导学生把课文读正确、读通顺。

明确：课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。

3． 提出疑难之处。

三、再读课文，品味赏析

1．自读感悟。带着“作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的”这一问题，再读课文，画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。

2．组织交流，重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子，通过反复朗读，领悟作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想、想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。保证学生朗读的时间，朗读的形式要多样化，赏析语言、体味情感都要通过学生的读来落实。

（l）感悟雨声的美妙、神奇。

①“沙啦啦，沙啦啦„„”这是实实在在的雨声。

②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。

③“每一个音符都带着幻想的色彩”，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。

（2）感悟雨色的明丽、迷人。

①“绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。

②“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。

③（课件）：雨中山林美景，感受雨中的绿色之美，印证课文中作者的感受。

④“记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开”

点拨：这句话突出了雨中的绿非同一般，给作者的印象也格外深，从而使记忆变得鲜活，而具有灵性。

（2）感情朗读，加深理解。谁能把优美动听的雨声、雨色变成朗读声来告诉大家？课件：A像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近„„

B雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

C这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

①自己练习，边读边体会。

四、背诵积累，拓展延伸

1．试背赛背课文。

2．交流学生教师收集的其他写“写雨”的词语，语段或诗文。

（1）小组交流学生收集的材料。

（2）集体欣赏：孩子们，如果你们能热爱身边的大自然，用心去看每一处景物都会似人间仙境。用心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨声比作音乐，散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢？一起来看看。

（课件）：雨下个不停，紧张而又舒缓„„．我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉着上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江花月，令人眼花缭乱，目不暇接。雨滴，在伞上清晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的乐声，仔细听去，耳中似乎并没有声音，再听，又分明翁翁地，遥远而飘忽，如身边的雾„„

3．写话：那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。

第五篇：六语上1、2、3单元知识点

六（上）语文知识点汇总 培养良好的学习习惯(11)

1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。

2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。

3、搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。

第一单元

1、我们爱你啊，中国

1、《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，全诗按总分总的结构写的。开头歌颂祖国的（幅员辽阔），第二部分从五个方面赞美了祖国，即（壮丽的山河，丰富的物产，多样的民族，光辉的历史，伟大的民族精神）抒发了（对祖国的无比热爱之情），结尾表达了誓把祖国建设得更加美好的坚定决心。

2、学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华„„

2、郑成功

1、《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的伟大功业，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。

2、中国历史上的民族英雄还有：文天祥 岳飞 林则徐 郑和 霍去病 戚继光„„

3、郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。

4、民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起点明中心、总结全文作用。

3、把我的心脏带回祖国

1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。

2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》、《悲伤》。

3、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。

4、《把我的心脏带回祖国》第二自然段重点描绘了三个告别的场景：咏唱送别曲、老师的叮嘱、赠送礼物。

5、课后第4题。埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？ 什么是“弥留之际”？肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国？

4、古诗两首

1、《闻官军收河南河北》的诗句（全诗八句，是七律）、作者、朝代、加点字解释、诗意。

2、杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”，这首诗被称为他的“生平第一快诗”。

3、全诗体现了一个“喜”字，从3、4、5、6句诗可以体会到诗人的欣喜。

1、2句写出了诗人的激动，7、8句写出了诗人归心似箭。

4、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔诗，诗句（全诗四句，是七绝）、作者、朝代、加点字解释（区别两个“示”）、诗意。

5、爱国诗句有哪些？爱国诗篇有哪些？（陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、杜甫《春望》）

6、这两首诗的不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急于还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。相同点：都表达了诗人强烈的爱国之情。练习1

1、区别有声调时和读轻声时词语的不同意思。

2、朗读《爱我中华》。这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写的会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情及对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。

3、我国是统一的多民族国家，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族，如蒙古族（那达慕）、回族（古尔邦节、开斋节、圣经节）、藏族（沐浴节）、维吾尔族（内孜节、库尔班节）、苗族（龙船节）、、壮族（三月三）、傣族（泼水节）、彝族（火把节）满族、朝鲜族、侗族（斗牛节）

维吾尔族：烤羊肉串 满族：满汉全席 萨其马

第二单元

5、负荆请罪

1、《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据《史记·廉颇蔺相如列传》改编的。剧本共分为两幕：第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现用来比喻诚恳地赔礼道歉，负，背。荆，荆条。

2、与之相关的故事：《完璧归赵》、《渑池之会》。（与《负荆请罪》共同构成历史故事《将相和》）

3、蔺相如：深明大义 宽容大度 廉 颇：知错就改 坦率直爽

6、最后的姿势

1、这篇课文在描写谭千秋老师时，采用了正面描写和侧面烘托相结合的方法。

2、用“生死攸关”造句。

3、谭千秋老师的品质：尽心尽责、言传身教、临危不乱、大爱无私。

4、“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！”说说你对这句话的理解。

答：“张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时的自然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生的生命，体现了在危难之际他把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守，充满无私大爱的高尚品质；正是这一姿势，让人深深感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的敬意。

7、船长

1、《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着轮船一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。

2、作者维克多·雨果的相关知识。

3、课后第4题句子的含义。（1）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职守、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。（2）这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现了他的高尚品格。

4、哈尔威船长的品质。

5、做人之道有：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度等等。

6、课文主要通过语言描写和行动描写来表现人物的品质。

8、爱之链

1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌。课文写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助之手。

2、人物的品质。（乔依、老妇人、女店主）

3、课文为何用“爱之链”作题目？（生活中，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。文中的乔依得到过别人的帮助，于是他帮助了老妇人，老妇人又帮助了女店主，爱就像一根链子，串起了人间真情。）

4、课后习题2：从女店主的话中，你读懂了什么？（这句话既是对乔依找不到工作的宽慰,又是对人间真情的赞扬和信赖。）

5、关于“爱”的歌词（只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。）格言（得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。）练习2

1、能区分同音词或形近词的不同意思。

2、朗读《我不期望回报》。作者汪国真。

3、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：给予你了，我便不期望回报。（人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。）

4、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。采访的注意点：（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。（2）确定好采访的对象，列好采访提纲。（3）提问要有礼貌，语言要得体。（4）记录重要的内容。

第三单元

9、小草和大树

1、课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击。但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家。

2、夏洛蒂·勃朗特（英国人，作品《简·爱》，书中名言：我们是平等的„„至少我们通过坟墓，平等地站到上帝面前。）艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》 安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》

3、课题“小草和大树”中“小草”是指什么？“大树”是指什么？

4、夏洛蒂·勃朗特三姐妹的成长经历是什么？她们具有哪些品质？她们的成功经历对你有什么启示？（逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。）逆境成才的名言警句有哪些？

5、课后第3题：（1）作者将夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强的生命力。（2）作者的比喻能表现出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艰辛努力和坚韧不屈的意志。

10、轮椅上的霍金

1、课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬·霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬仰之情。（可联想到课文：《青海高原一株柳》）

2、霍金：英国著名物理学家，被称为“宇宙之王”，科学著作《时间简史》。名言：无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。

3、像他这样身残志坚的人还有：贝多芬、爱迪生、张海迪、海伦·凯勒、桑兰„„

4、背诵第八自然段。（过渡段，承上启下；有句话可以概括全文主要内容。霍金的品质：不断求索、勇敢顽强）

5、年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心„„从霍金的回答中，我们感受到了：面对痛苦和困境，霍金积极乐观、充满理想、心怀感激，是个不折不扣的智慧英雄和人生斗士。

11、一本男孩子必读的书

1、《一本男孩子必读的书》的作者是谁？你还读过她的哪些作品？（课文作者杨红樱，儿童文学作家，作品《女生日记》《男生日记》《五三班的坏小子》《漂亮老师与坏小子》。）

2、《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家丹尼尔·笛福。小说主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。

3、鲁滨逊在荒岛上生活了28年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面：荒凉与孤独、食物缺乏、住宿困难。

4、《鲁滨逊漂流记》中的一句名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”对于这句话的理解是：一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。（课后习题2中还有另一种理解。）

5、课文第十四自然段中，“我”为什么要把鲁滨逊想像成那样？（因为鲁滨逊身上的每件东西都是为了克服困难准备的。他的装束表明他是一个探索者、发明者、创造者。

6、《鲁滨逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难。（所以男孩女孩都要读）

7、他们一家传的仅仅是一本书吗？（是在传承一种希望，希望子孙都像鲁滨逊那样，聪明、坚强、会独立生存。）练习3

1、知道“放开声音读草稿”是一种修改文章的好方法。会修改一段话。

2、《从岩缝里长出来的小草》启示我们：成长不光需要自己的努力，更离不开亲人朋友的关心，因此，我们要有一颗感恩的心。

3、知道怎样申诉。（不同于“申述”）