六下册知识点

第一篇：六下册知识点

课程标准（人教版）六年级语文下册知识点

一、拼音：

（一）、多音字：第1课P2缴；第9课P37吭

(二)、容易读错的字

边鼻音；平翘舌；前后鼻韵；其他（四川话与方言）。

二、汉字

1、要求会写的80个字。（教材后生字表）能辨别其音、形、意并能运用。

2、会用音序查字法和部首查字法查字典、词典。

三、词语

1、要求掌握“词语盘点”中“读读写写”的词语，了解“读读记记”中的词语。

2、积累下列词语：

（1）、抄写你认为需要积累的词语：第10课课后思考练习第4题P51

（2）、关于工作态度、工作方法、工作精神方面四字词语：回顾与拓展

（五）日积月累P120

（4）、邯郸学步：回顾与拓展

（一）“成语故事”P21

（5）、舍本逐末：回顾与拓展

（五）“成语故事”P1213、理解词语在语言环境中的意思：第3课课后第2题的第1小题；第14课课后第3题的第2小题P71；第20课课后第3题的第2小题P113。（理解词语的方法：a、运用工具书；b、联系具体的语言环

境；c、联系生活实际………..）

四、句子：

积累佳句

（1）、课文中的优美语句：

抄写课文中喜欢的句子：第1课课后第4题P6；第18课课后第3题P103；抄写课文中对自己有启

发的语句：第3课课后第3题P10；第20课课后练习第4题P113。

（2）、有关人生哲理的格言：回顾与拓展

（一）“日积月累”P21

（3）、富有人生哲理的隽语： 回顾与拓展

（四）“日积月累”P96——P97。

2、理解含义深刻的句子：

（方法：联系上下文、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓重点词语体会等）

（1）、联系课文，理解句子的意思：第1课课后练习第3题P3。

（2）、联系生活实际理解：第2课课后练习第2题P6。

（3）、结合生活事例理解：第12课课后练习第2题P57。

（4）、联系上文理解：第14课课后练习第3题的第1小题P71。

（5）、结合注释理解每一句话的意思。P3。

五、阅读：

训练重点：把握主要内容，体会人物的思想感情，领悟作者表达感悟的不同方法，体会作者的表达方法，了解课文的叙述顺序；读课文，要学会浏览；要有自己的见解和感受；弄清文章的详写与略写；了

解文章的叙述顺序。

1、要求朗读的：（1）、第1课P3；第2课P6；第3课P10；第5课P14；第9课P37；第8课P30；第9课P43；第10课P50；第11课P52；第12课P57；第13课P59；第18课P103；

（2）、古诗：回顾.。拓展二“日积月累”P43；回顾.。拓展三“日积月累”P64—65；古诗词背诵

P144—153。

（3）、综合复习阅读材料P154—172。

2、要求默读的：第4课P11；第6课P27；第7课P30；第8课P33；第10课P50；第19课P105；

第20课P113；第21课P114。

3、要求背诵的：（1）要求全文背诵的：第1课P3；第2 课P6；第12课P57；教材上提供的读

背古诗词10首。

（2）、背诵喜欢的部分：第18课P103。

4、资料袋（3次）：P36；P58；P61。

5、阅读链接（5次）：P6；P16；P28—P29；P104；P1086、成语故事（2次）P21—

23、P121。

7、课外书屋（2次）P65。

8、趣味语文（2次）P44、P97。

六、口语交际

1、教材每组后面的交际话题：

（1）、交流印象深刻的“第一次”。

（2）、交流自己了解到的民风民俗。

（3）、交流自己希望实现的理想。

（4）、围绕“学会生存”进行交流。

（5）、围绕“科技发展：利大还是弊大”进行辩论。

2、交流平台：P20；P42；P96；P120。

2、课后思考题和选做题中的交际话题：第1课课后第4题P3；第2课课后第2题P6；第14课课

后选做题题P72；小泡泡P85；P93。

七、习作：

应掌握的习作方法：按顺序写；详略得当；根据不同的感悟进行叙述；首尾呼应；用具体事实说明

道理。

（一）教材每组后的习作训练：

1、记事：难忘的“第一次”；写有感触的事物，并写出自己的感悟；漫画习作《假文盲》。P182、写自己了解到的民风民俗及民间工艺品。P413、想象习作《我的理想》。P634、写自己经历的或了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》读后感。P955、自由习作（人、事、景、物、想象）；编自己的作文选（封面设计、编者的话、编后语、插图）。

P1196、写老师同学、建议、书信（综合性学习——难忘小学生活）P122－143

（二）课文后的小练笔：

（1）写一写自己是怎么过春节的。P27

（2）祭扫烈士墓写感受。P51

（3）读小诗写感受送给火柴的小女孩。P71

（4）写话赠给买火柴的小女孩和凡卡。P78

（5）读“阅读链接”写自己的体会。P103

（6）用具体事实说明一个观点写一段话。P113

八、综合性学习

1、综合性学习专题：难忘小学生活： P112——P1432、综合性学习活动：编自己的习作选P1193、读外国名著：P66。

4、另外还有一些参观、调查、访问等活动。

第二篇：小六下册知识点总结[最终版]

Unit1 How tall are you?

一、必须背出的单词。

tall—taller更高的short—shorter更矮的long—longer更长的old—older年龄更大的young—younger更年轻的strong—stronger更强壮的thin—thinner更瘦的heavy—heavier更重的big—bigger更大的small—smaller更小的二、必须背出的句子。

1.—How tall are you?你多高？

—I’m 164 cm tall.我是164厘米高。

2.—How heavy are you?你多重？

—I’m 48 kg.我是48千克。

3.You’re shorter than me.你比我矮。

4.You’re 4 cm taller than me.你比我高4厘米。

5.I’m thinner than you, and shorter.我比你瘦，比你矮。

三、必须读出的单词、句子。

funny—funnier更滑稽的meter米ton吨each各自，每个 squid鱿鱼lobster龙虾shark鲨鱼deep深的seal海豹sperm whale抹香鲸killer whale虎鲸even甚至

1.—How long are your legs? 你的腿多长？

—76 cm.76厘米。

2.—How long is its tail? 它的尾巴多长？

—Its tail is about 30 cm long.它的尾巴大约是30厘米长。

3.—How big are your feet? 你的脚多大？

—I wear size 16.我穿16码。

4.—How old are you? 你多大？

—I’m 12 years old.我12岁。

5.Line up from shorter to taller!从矮到高排队！

四、语法点击。

1.形容词的比较级变化规则：

①直接加er，如old—older； ②末尾是e的，只加r，如nice—nicer；

③双写末字母，再加er，如thin—thinner；

④末尾是y的，把y变成i，再加er，如heavy—heavier。

2.一般，当句子中出现than时，形容词要用比较级，否则用原形。

Unit2 What’s the matter, Mike?

一、必须背出的单词。

have a sore throat喉咙疼have a fever发烧have a cold感冒；伤风have a headache头疼have a toothache牙疼sore疼的hurt疼痛tired疲劳的；累的excited兴奋的happy高兴的sad忧愁的；悲伤的angry生气的；愤怒的bored无聊的；烦人的matter事情；麻烦nose鼻子

二、必须背出的句子。

1.What’s the matter?发生什么事了？

2.My throat is sore.我的喉咙痛。

3.My nose hurts.我鼻子疼。

4.How are you?你好吗？

5.You look so happy.你看上去很高兴。

6.You look sad today.你今天看起来是忧愁的。

三、必须读出的单词、句子。

feel感觉sick不舒服的；有病的get the flu/have a flu得了流感people人们medicine药drink饮料match比赛

between在……之间a little有些laugh at因……发笑win—won赢better(good的比较级)更好的1.—How do you feel?你感觉怎样？

—I feel sick.我感觉不舒服。

2.—How does Amy feel?Amy感觉怎样？

—She’s tired./She feels tired.她感到累。

3.I am going on a big trip.我将要去长途旅行。

4.I failed the math test.我数学考了不及格。

5.I’m sorry to hear that.我很抱歉听到那个消息。

四、语法点击。

1.—How do you feel?—I feel sick.当主语是第三人称单词时，助动词do应变为does。如：—How does Amy feel?—She’s tired./She feels tired.2.My leg hurts.我的腿受伤了。hurt是动词。当主语是第三人称单数时，用hurts；否则，就用hurt。

如：My arm hurts.My arms hurt.I hurt my leg.He hurts his leg.3.have a fever等有have的词组，当主语是第三人称单数时，have应变为has。如：I have a cold.She has a cold.John has a cold.Unit3 Last Weekend

一、必须背出的单词。

watch—watched看wash—washed洗clean—cleaned打扫

play—played玩visit—visited看望do—did做

go—went去read—read读；阅读watched TV看了电视

washed the clothes洗了衣服cleaned the room打扫了房间

played football踢了足球visited grandparents看望了外祖父母went to a park去了公园went swimming去游了泳

went fishing去钓了鱼went hiking去了远足read a book读了书

二、必须背出的句子。

1.—What did you do last weekend? 上个周末你做了什么？

—I played football.我踢了足球。

2.—Did you read books?你看了书吗？

—Yes, I did./ No, I didn’t.是的。／不是的。

三、必须读出的单词、句子。

cook—cooked做（饭）walk—walked步行return—returned送回；归 study—studied学习jump—jumped跳fly—flew飞

swim—swam游泳is—was是busy忙碌的tongue twister绕口令suddenly突然地grateful感激地yesterday昨天

1.—What did you do yesterday?昨天你干了什么？

—I went hiking.我去远足了。

四、语法点击。

动词的过去式 动词的过去式包括规则变化和不规则变化。

规则变化的动词过去式的构成规律：

1.加ed。例如：wash—washed。

2.以e结尾，只加d。例如：dance—danced。

3.以辅音字母加y结尾，变y为i加ed。例如：study—studied。

4.重读闭音节结尾，双写辅音字母加ed。例如：stop—stopped。

不规则变化的动词过去式，没有规律可言。例如：take—took,see—saw, go—went。

Unit4 My Holiday

一、必须背出的单词。

learn—learned学习climb—climbed爬row—rowed划（船）dance—danced 跳舞sing—sang唱歌take—took照；拍eat—ate吃buy—bought买see—saw看见

learned Chinese学了中文sang and danced唱了歌，跳了舞

ate good food吃了好吃的食物took pictures拍了照片

climbed a mountain爬了山bought presents买了礼物

saw elephants看了大象went skiing划了雪

went ice-skating溜了冰

二、必须背出的句子。

1.—Where did you go on your holiday?假期里你去了哪儿？

—I went to Xinjiang.我去了新疆。

2.—How did you go there? 你是怎么到那儿的？

—I went by train.我是乘火车去的。

3.—What did you do? 你干了什么？

—I went skiing.我滑了雪。

三、必须读出的单词、句子。

relax—relaxed放松prepare—prepared准备leave—left离开get—got到达cousin堂（表）兄弟；堂（表）兄弟姐妹

miss想念have, has—hadI’ll = I will

1.—What did you do there? 你在那儿做了什么？

—I sang and danced with my new friends.我和我的新朋友们唱了歌，跳了舞。

四、语法点击。

小学阶段学到的时态主要有：一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时。

1.一般现在时：意义：表示经常、习惯的动作；常用搭配：always, often等；构成：动词原形，但当主语是第三人称单数时，动词加s或es。例如：I often get up at six.He often gets up at six.2.现在进行时：意义：表示正在进行或发生的动作；常用搭配：now, at this moment等；构成：be＋动词的ing形式。例如：He is playing football.3.一般过去时：意义：表示过去某一时间发生的动作；常用搭配：yesterday, last week等；构成：动词过去式。例如：He watched TV yesterday.4.一般将来时：意义：表示将要发生的动作或状态；常用搭配：tomorrow, next year等；构成：be going to。例如：He is going to Beijing this weekend.

第三篇：六语上册知识点

六年级语文上册知识点

第一单元

1.《山中访友》的作者（李汉荣），体裁是（散文）。本文采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感，表达了作者对（大自然）的（热爱）之情.2.《*山雨》的作者是（赵丽宏），体裁是（抒情散文），按（雨来）、（雨中）、（雨后）的顺序来写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受，运用(比喻),(拟人)的修辞手法，描绘出山雨带来的（音韵）美和（色彩）美，展示了一幅有声有色的（山林雨景）图，表达了作者对山雨、对大自然的（喜爱）之情。

3.《草虫的村落》的作者是（郭枫），体裁是（散文）。作者发挥丰富的（想象），运用(比喻),(拟人)的修辞手法.作者以奇异的（想象），追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对大自然、对小生物的（喜爱）之情。

4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先（概括）后（具体）描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，从（山野）、（水野）、（动物野）、（游人野）四个方面进行具体描写。描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时（愉快）的心情。索溪峪的山，是（天然）的美，是（野性）的美，这种美，是一种（惊险）的美，是一种（磅礴）的美，是一种（随心所欲）、（不拘一格）的美。

第二单元

5、《詹天佑》以（人物的名字）为题，讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员（设计）、（施工）的铁路干线。按先（概括介绍）再（具体叙述）的方法安排材料。按照工程进展顺序，从（勘测线路）、（开凿隧道）和（设计“人 ”字形线路）来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的（爱国精神）贯穿全文。文章的中心句是（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）。开凿居庸关隧道采用的是（从两端同时向中间凿进）的办法，八达岭隧道采用的是（中部凿井）法。

6、《怀念母亲》的作者是（季羡林），课文以（回忆）的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样（崇高的敬意）和同样（真挚的爱慕），表达了作者对亲生母亲（永久的悔恨），对祖**亲（不变的爱意）。借助（日记）、（散文）摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。

7、《彩色的翅膀》以（小昆虫）为线索，“我”随小高上岛一路的（见闻）为顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用（插叙）的叙述方法。结尾点题。赞扬了海岛战士（热爱海岛）、（扎根海岛）、（建设海岛）的高尚品德。

8、《中华少年》作者是（李少白），这是一首（诗）。文中“雪莲”喻指（纯洁），“海燕”喻指（勇敢乐观），“雏鹰”喻指（抱负远大），“山丹丹”喻指（热烈顽强）。本文反复运用（排比）句和（对偶）句，突出了诗歌直接抒情的特点。本诗最大的艺术特色就是（意象）的悬着极具匠心。

·演讲稿的特点：（针对性)、(可讲性)、(鼓动性).第二单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你?说说理由!《詹天佑》:我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动.在当时恶劣的社会环境下,詹天佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为了维护祖国的尊严,他战胜一切艰难险阻,创造性的开凿隧道,设计“人”字形线路,在强烈的爱国精神与科学态度,以及创造才能下,提前两年完成铁路竣工.长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威风.《怀念母亲》:我被作者在自己亲身母亲离去时,内心承受巨大痛苦时的情节所打动.作者从小就离开母亲,很少回来,没有很好的帮助母亲分担生活的压力,母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼,她带着遗憾与不舍离开这个世界,这时作者内心是多么痛苦,唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉.第三单元

9、《穷人》出自(俄)国著名作家(列夫.托尔斯泰)的短篇小说.他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜.卡列尼娜》、《复活》。本文真实地反映了（沙俄专制制度下渔民的悲惨生活），赞美了桑娜和渔夫（宁可自己吃苦也要帮助别人）的美好品质。本课的思想内容有两个重点:(1)表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象.课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.10、《别饿坏了那匹马》作者（许申高）。“别饿坏了那匹马”这句在文中出现_3_次。主要写了（酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书）的事。赞扬了残疾青年不计一己得失，想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了我得知真相后的（感激）之情。本文主要通过人物的（言行）、（神态）和（心理）描写表现人物的品德。

11、《唯一的听众》作者（落雪）。课文有两条线索:一条是(“我”的心理,行动)的变化;

一条是老妇人的(语言)变化.本文赞扬了老教授（爱护）、（鼓励）年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的（敬佩）、（感激）之情。

12、《用心灵去聆听》作者是（顾周皓）。题目是（对苏珊工作）的高度概括与肯定，也点明了文章的（中心）。全文围绕（我与苏珊的交往过程）这条主线展开。课文多处运用了（前后照应）的手法。赞美了苏珊用（心灵倾听孩子的心声），用（爱心帮助孩子）的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切（怀念）之情。

·《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》.人物的性格特点、精神品质 《穷人》

桑娜、渔夫：心地善良、乐于助人、宁可自己吃苦也要帮助别人等 《别饿坏了那匹马》

残疾青年：善良宽厚、善解人意、助人为乐等 我：酷爱读书、感激残疾青年等 父亲:善良、善解人意等 碧云：善解人意 《唯一的听众》

老教授：爱护、鼓励年轻人成材 我：敬佩、感激老教授 《用心灵去聆听》

苏珊：用心灵倾听孩子的心声，用爱心帮助孩子我：深切怀念苏珊

第四单元

13、《只有一个地球》体裁是（科学小品文）。这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，呼吁人类应该（珍惜资源，保护地球生态环境）。课文写了关于地球的三方面的内容：（地球的渺小）、（自然资源有限）、（目前人类无法移居）。

课文中运用说明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.” 列数字:“„„同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.” 作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二

个星球.”

14、《鹿和狼的故事》作者（胡勘平），本文阐明了不同生物之间（相互制约）（相互联系）的道理，告诫人们（必须尊重生物界）的这一客观规律。

15、《这片土地是神圣的》体裁是（演说）。本文属于（总分总）结构。文章的中心句是（我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的）。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，大量运用（比喻）（拟人）等表达手法、强烈地表达了印第安人对这片土地的(留恋)和（眷顾），表达了人们对土地的（爱）。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是（产生了一咏三叹的

表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感）。

16、《青山不老》作者是（梁衡）。点明文章的中心句是（这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的）。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲，实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。

由所学课文想开去:

13、《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化„„

14、《鹿和狼的故事》让我们想到要保护小动物，不捕青蛙、不捉鸟等。

15、《这片土地是神圣的》由“大地不属于人类,而人类是属于大地的”联系生活来想?

16、《青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗„„

*“竭泽而渔”选自《吕氏春秋．孝行览》.意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划.第五单元

17、《少年闰土》作者（鲁迅），他的作品有白话小说《狂人日记》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》。他被誉为“（民族魂）”，毛泽东评价他是伟大的（文学家）、（思想家）、（革命家）。本文选自短篇小说《故乡》。课文以（少年闰土）为题。通过回忆，重点写闰土给“我”讲了（雪地捕鸟）、（海边拾贝）、（看瓜刺猹）、（看跳鱼儿）四件事。刻画了闰土是一个（机智勇敢）、（聪明能干）、（见多识广）（活泼可爱）的农村少年。

18、《我的伯父鲁迅先生》作者（周晔），通过回忆伯父生前给自己留下印象深的（读水浒传）、（笑谈“碰壁”）、（救护车夫）、（关心女佣）四件事，说明鲁迅是一个（爱憎分明），（为自己想得少，为别人想得多）的人，表达对鲁迅先生的（无比怀念）、（热爱与敬仰）之情。本文以（空行）为标志，共分五段。本文的中心句是（的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多），这句话在文中的作用是：（呼应开头，点明主题）。本文采用_倒叙__写法，第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因---鲁迅先生受到爱戴的原因。《回忆鲁迅先生》作者是（萧红），《永远不能忘记的事情》作者是（巴金）。

19《一面》作者是（阿累），（六）次外貌描写都抓住了鲁迅“__瘦___”的特点。课文讲述了（1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面）的事，表现了鲁迅（热爱劳动人民）和（关怀进步青年）的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的（爱戴）之情。《毁灭》是（苏联）国作家（法捷耶夫）写的长篇小说。《铁流》是（苏联）国作家（绥拉菲摩维奇）写的长篇小说。

20《有的人》作者（臧克家），为了纪念鲁迅逝世（13周年）写的一首诗，副标题是“（纪念鲁迅有感）”。本诗运用了（对比）的表现手法，批判了（那些骑在人民头上的统治者和压迫者），热情歌颂了鲁迅先生（为人民无私奉献）的可贵精神，号召人们做真正的（有价值）的人。读到“有的人，俯下身子给人民当牛马”想到鲁迅的名言（俯首甘为孺子牛）。读到“情愿作野草，等着地下的火烧。想到古诗名句（野火烧不尽，春风吹又生）。

诗海拾贝

《采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经》。《春夜喜雨》是 五言 律诗，作者是唐代诗人杜甫。《西江月 夜行黄沙道中》体裁词，作者 宋代诗人辛弃疾。西江月是词牌名。《天净沙 秋》体裁散曲，作者元代白朴，天净沙是曲牌名。

+++0 《太阳的话》和《白桦》体裁

作者分别是

和。

《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是。

21《老人与海鸥》前半部分通过老人

、和

等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前

、、、等 悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。

22.《跑进家来的松鼠》写了在家接二连三的趣事：

；。

23《最后一头战象》作者_________，被称为“

”，作品有《

》《

》《

》。本文体裁是

。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以

为序，扣住四个感人片段：

、、、。

24《金色的脚印》按事情的发展顺序来写。

25《伯牙绝弦》这个传说，人们用

比喻知音难觅或者乐曲高妙。

26《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的 和

，又表现了他

和，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠，更要依靠的情感。作者在叙事中进行恰当的，使文章的表达更、感情更

。贝多芬是最伟大的音乐家之一。被尊称为

27意大利画家达.芬奇的作品有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。

28《我的舞台》作者_________，体裁是_________。课文以_________为线索，围绕__________________这句来写，反映了在“艺术和生活”的舞台上，_____ 和___ 让人走向成功的道理，阐述了“__________________”的道理。前后

照应。

·响遏行云：响，声响；遏，阻止、使停止；行云，流动的云彩。指声音高亢以致阻拦了天上的流云。多用形容声音嘹亮

一、对语文复习的建议——学方法，巧练习

语文基础知识和基本能力的训练，贯穿整个小学语文学习的始终。六年级仍然要重视拼音识字、写字的复习和巩固。在兼顾能力提高的同时，应从小处着眼，重视字词句的复习，力求省时高效，以达到巧练的目的。

（一）要选择典型课文，回顾学习方法

课文是字词句的载体，文中新旧知识交融，其中必有回生遗忘的内容。如，复习中巩固“在语言环境中理解词语的意思”这一方法，选择《索溪峪的“野”》。

（二）归类总结，自查自纠

复习中，应注重全册教材的知识点的归类总结，回顾整理本册教材中的生字新词、多音字、近义词、好词佳句、诗文名句等，根据平时课堂笔记、作业及相关资料确定复习难点，仿照平时的练习形式将基础知识归类，根据内容特点，如，生字可以以同音字、部首相同的字、形声字等方式分类，词语可

以按意思的不同分为近义词、反义词、表达喜怒哀乐的词语等类型。

（三）有针对性地查漏补缺，不断提高

平时的学习中，一定会遗留一些个别的知识难点，复习时，也不能忽视。如：平时建立纠错本，把自己容易错的字词记录下来，期末复习时，将纠错本中自己容易错的字词编成练习题，伙伴之间互相检测，交流自己解决问题的方法经验，在互动中查漏补缺。

第四篇：初一英语下册知识点

七年级总复习资料

Unit 1 Where’s your pen pal from?

一、词组

be from= come form 来自...pen pal=pen friend 笔友like and dislike好恶；爱憎 live in +地点 在...居住 speak +语言 讲某种语言 play sports做体育运动a little French一些法语go to the movies 去看电影 write to sb 给某人写信an action movie 一部动作片 on weekends 在周末tell sb about sth 告诉某人某事Excuse me对不起，打扰 get to 到达、抵达

二、句型

1、Where+be+主语＋from?主语＋be+from+地点.2、Ｗhere do/does+主语＋live?主语＋live/lives in…

3、Ｗhat language do/does +主语+speak?主语＋speak/speaks….4、主语＋like/likes+doing/to do…

5.What is your favorite subject/sport?My favorite subject/sport is…

6.It’s fun.7.Is that your new pen pal?Yes, it is.Unit 2 Where’s the post office

一、词组

post office 邮局 pay phone 投币式公用电话 next to 在...隔壁 across from 在...对面 in front of 在...前面 between…and… 在...和...之间on a street在街上

in the neighborhood 在附近on the right/left在右边／在左边 behind…在…后面 on Green street 在格林街上 near…在…附近go straight 一直走 welcome to… 欢迎 enjoy+名词/doing喜欢做某事 have fun 过得愉快 play +the+乐器 弹奏乐器

on one’s right/left 在某人的右边／左边turn right/left 向右／左转take a walk 散步

have fun 玩得开心 the way to …去...的路 let sb do sth 让某人做某事take a taxi 打的／乘出租车go down(along)…沿着...走go through...穿过..have a good trip旅途愉快 arrive at（小地方）/in（大地方）到达 at the beginning of 在...开始的时候 at the end of 在...结束的时候hope to do sth/that/for sth

二、日常交际用语。

1、Is there a bank near here?Yes, there is.It’s on Centre Street./No, there isn’t.2、Where’s the supermarket?It’s next to the library.3、Bridge Street is a good place to have fun.4、I hope you have a good trip.5．If you are hungry,you can buy food in the restaurant.6、Talk a walk though the park..7.I know you are arriving next Sunday.我知道你下周日要来。

三、句型。

1、Is there a ….?句型Eg:

-Excuse me.Is there a hotel in the neighborhood.-Yes, there is.No.there isn’t2、Where is …?句型Eg:

-Where is the park,please?-It’s behind the bank.(肯定回答)-I’m sorry I don’t know.(否

定回答)

3、Which is the way to +地点? 句型.例如：Can you tell me the way to the post office?

6、Let me tell you the way to my house.7、Just go straight and turn left.Unit 3 Why do you like koalas?

一、词组

want to do sth.想要做某事 want sb to do sth 想要某人做某事want sth 想要某物 Let sb do sth 让某人做某事 kind of 有几分种类 a kind of 一种…

…years old …年龄 like to do sth 喜欢做某事 like doing sth

play with … 与...一起玩 during the day 在白天 at night 在夜间

have a look at..看...one…the other一个...另一个...二、句型与日常交际用语。

1、-why do you like pandas?/-Why dose he like koalas?-Because they’re very cure.2.Why do you want to see the lions? Because they’re …

3、-Where are lions from?-Lions are from South Africa.4、-What(other)animals do you like?-I like elephants.other+ 名词的复数.表示没有特定的数量范围

the other+名词的复数表示有特定的数量范围.5.-Do you like giraffes?Yes, I do./ No, I don’t

Unit 4 I want to be an actor.一、词组

want to be+a/an+职业想要成为…shop assistant店员bank clerk银行职员work with 与…一起工作 help sb(to)do sth/sb with sth 帮助某人做某事 as…作为…

work hard 努力工作work for 为。。而工作work as 作为。而工作get..from…从..获得…

give sth.to.sb /give.sb.sth 把某物给某人in the day 在白天at night 在夜间talk to /with 与…讲话 外出吃饭in a hospital 在医院newspaper reporter报社记者 movie actor 电影演员

二、句型

1.-What do/does+某人+do?例-What do you do?-I’m a student./-What dose he do? He’s a teacher.2-What do/does+某人+want to be?例：What do you want to be?-I want to be a teacher.3.-Where does your sister work?-She works in a hospital.4.-Does he work in the hospital?Yes, he does/No, he doesn’t

5.-Does she work late?-Yes, she does/No, she doesn’t

6.－英语中询问职业的几种表达方式：

What do/does …do?/What is…? What is your father’s job? /What’s one’s job?Unit 5 I’m watching TV.一、词组

do one’s homework 做家庭作业watch TV看电视 eat dinner 吃饭；就餐clean the room 打扫房间 talk on the phone 电话聊天 sound +形容词 听起来… thanks for+n/doing为某事感谢某人 go shopping/swimming去购物/游泳 at the pool 在游泳池

read newspaper/a book看报纸／看书go to the movies 看电影write a letter 写信 wait for 等待；等候talk about 谈论。。play basketball/soccer/打篮球／踢足球 take photos 拍照TV show 电视节目Some of…中的一些a photo of my family 我的家庭照

at school 在学校be with 和。。一起in the tree 在树上 in the first/last photo在第一张/最后一张照片 with sb 和某人在一起

二、句型与日常交际用语

1.-What+be+主语+doing? ….正在做什么？-主语＋be doing。。…正在做某事。

3.-Here are/is…例：Here are some of my photos.Here is a photo of my family.1.-Do you want to go to the movies? –Sure.2.-When do you want to go? –Let’s go at seven.3.-Where do people play basketball? –At school.4.-What’s he waiting for?-He’s waiting for a bus.5.-What’s he reading? He’s reading a newspaper.6.You can see my family at home.Can +do(动词原形)可以…

四、语法：现在进行时

1)现在在进行时的形式是：

助动词be(am,is,are)+动词-ing形式（也叫现在分词），表示现在（说话的瞬间）正在进行或发生的动作。

2)现在进行时的肯定句形式主语+be(am,is,are)+动词现在分词+其他I’m watching TV.3)现在进行时的否定句形式主语+be(am,is,are)+not+动词现在分词+其他 They are not playing soccer.4)现在进行时的一般疑问句形式及回答 Is(am,are)+主语+动词现在分词+其他?

Yes,主语+is/am/are.No,主语+isn’t/aren’t/am not.Are you reading? Yes,I am.No,I am not.5)现在进行时的特殊疑问句形式:

特殊疑问词+is/am/are+主语+现在分词+其他?例:What is your brother doing? Unit 6 It’s raning!

一、词组

Play computer games 打电子游戏in picture 在图片里Around The World 世界各地 On vacation 度假 Take photos 拍照 On the beach 在海边 lie on the beach 躺在沙滩上

a group of people 一群人 play beach volleyball 打沙滩排球 be surprised at sth./sb.对某人或某人感到惊讶 in this heat 在酷暑中 be relaxed 放松 have a good time 玩得很痛快

in different kind of weather在不同的天气里Thank sb for(doing)sth由于某事而感谢某人 How’s it going?近况如何Some…others…一些…另一些… Look like..看起来

像。。

look+adj 看起来… look at sb doing/do sth 看某人正在做某事/做了某事（事情的全过程）everyone后面使用单三

二、句型／日常交际用语

(1)-How’s the weather(+地点)? –It’s raining?

(2)-What’s the weather like?—It’s sunny./It’s cold and snowing.(3)-How’s it going? –Great./Not bad./terrible/pretty good

(4)Thanks you for joining CCTV’s Around the World show?

(5)-Is Aunt Wang there? –Yes, she is/No, she isn’t

(6)There are many people here on vacation.Unit 7 What dose he look like?

一、词组

look like 看起来像....curly /short/straight/long hair 卷／短／直发of medium height/build 中等高度／身体 a little bit+形容词一点儿… a pop singer 一位流行歌手 be popular with sb 在…流行 not…any more 不再good-looking 好看的wear glasses 戴眼镜have a new look 呈现新面貌 the captain of the basketball team 篮球队队长Nobody knows me没有人认识我二、句型

１)--What does he look like?--He’s really short.He has short hair./ He is of medium build.2）Do you know I have a new friend in Class Five？

２)--She has beautiful, long black hair.３)--I don’t think he’s so great.6)--She never stops talking.--Stop doing(sth)表示停止正在干的事如:He stop listening

--stop to do(sth)表示停下来去做某事如:He stops to listen.7)I can go shopping and nobody knows me.Unit 8 I’d like some noodles.1.词组

would like+n/to do 想要 a large/medium/small bowl of 大碗/中碗/小碗 what size 什么尺寸

orange juice 桔汁 green tea 绿茶 phone number 电话号码 as well as 而且

what kind of 表示….的种类a kind of 一种… some kind of 许多种… a bowl of rice 一碗米饭 a bottle of orange juice 一瓶桔子汁(不可数)three oranges 三个桔子(可数)some chicken 一些鸡肉(不可数)three chickens 三只小鸡(可数)

二、句型

1)What kind of … would you like? 你想要…?

2)What size bowl of noodles would you like? I like a small bowl of noodles.3)We have large ,medium, and small bowls.4)I like dumplings, I don’t like noodles.三、日常交际用语

1)—Can I help you?/ What can I do for you?--I’d like some noodles.please.2)--What kind of noodles would you like?--I’d like mutton and potato noodles.Please.3)—Would you like a cup of green tea?--Yes, please./No, thanks

would like后面还可以跟不定式.即:

A: would like to do sth.想要做某事 He would like to see you today.B:would like sb.to.do.sth.想要某人做某事 What would you like me to do.Unit 9 How was you weekend?

一、词组

play +运动或棋类 play +the+乐器 go to the movies去看电影 do some reading阅读go to the beach/pool 去沙滩/游泳 have a party/ do some sports 做运动 练习…what aout/ How about+n/doing做什么怎么样

stay at home 呆家里go to summer camp 去夏令营go to the mountains去爬山visit sb拜访某人

go shopping 去购物last month 上个月three days ago 三天前yesterday 昨天look for 寻找

go for a walk 散步in the morning/afternoon/evening 在早上／在下午／在晚上 on Sunday morning 在某个具体一天的上午、下午用介词onplay computer games 玩电脑游戏spend money/time on sth/(in)doing sth 花费…做…watch sb do/doing sth 看某人做了某事/正在做某事

二、句型

１）I visited my aunt last weekend.2)--How was your weekend?--It was great./OK

3)—It was time for sb to do sth.三、日常交际用语

1)—What did you do last weekend?--On Saturday morning,I played teenis.2)—How was your weekend?--It was great.I went to the brach.Unit 10 Where did you go on vacation?

一、词组

ptetty good 相当好；不错in the conner 在角落 kind of boring 有点无聊 be lost 迷路 feel happy 感到高兴 be fun 很有趣 on vacation 在度假Central Park中央公园 the Great Wall 长城 the Palace Museum 故宫 Tian’an Men Square 天安门广场 make sb adj 使某人… make sb do sth 使某人做某事 decide to do sth决定做某事

二、句型

1)—Where did you go on vacation?--I went to the breach.2)—How was the weather?--It was hot and humid.3)--It was kind of boring4)—That made me feel very happy.5)--We had great fun playing in the water.--have great fun doing sth表示―愉快地做某事‖，―做某事很有趣‖

(6)I helped him find his father.That made me feel very happy.make sb.do.sth.使某人做某事let（make）sb.do.sth.(7)I found a small boy crying in the conner.find sb.doing sth.发现某人正在做某事。find sb.do.sth.发现某人做某事（整个过程）Ｕnit 11 What do you think of game shows?

一、词组

talk show 谈话节目soap opera 肥皂剧sports show 体育节目game show 比赛节目

think of/about 认为 in fact 事实上a thirteen-year-old boy 一个十三岁的男孩＝ The boy is thirteen years oldtalk to(with)…跟 …谈话 each student（后用单三）每个学生key ring 钥匙链baseball cap 棒球帽 the school magazine 校刊can’t stand+n不能忍受don’t mind+n不介意／无所谓／不在乎 ask sb about sth 询问某人关于某事的看法 show sb sth/show ssth to sb给某人看某物

二、句型

(1)—What do you think of situation comedy?

--I love them/I don’t mind them/I can’t stand them/I don’t like.(2)—This is what I think.(3)--I don’t mind what young people think of me!

(4)—Can you please put my letter in next month’s magazine?

三、日常交际用语

(1)—How about you?---I do, too.(2)--What do you think of …?--=How do you like…?

如：What do you think of the picture?=How do you like the picture?

Unit 12 Don’t eat in class.一、词组

school rules 学校规章制度 break the rules 违反规章制度 in the hallways 在过道 listen to music 听音乐in the music room 在音乐教室里in the dining hall 在餐厅 sports shoes 运动鞋gym class 体育课after school 放学后have to do 不得不做 too many+名词复数 太多get up 起床by ten o’clock 十点之前make dinner 做饭

go to the children’s palace 去少年宫 be late for…迟到 on school nights 上学的晚上 be in bed 在床上on weekends 在周末 wash my clothes 洗衣服

二、句型

(1)—Don’t arrive late for class.(2)—We can’t listen to music in the hallways, but we can listen to it outside.(3)—What else do you have to do?--We have to clean the classroom.(4)--Can we wear hats in school?--Yes, we can/ No, we can’t.(5)-Do you have to wear a uniform at school?--Yes, we do /No, we don’t.(6)What are the rules at your school?

重难点精析

祈使句

通常用来表示命令、请求、禁止、建议、警告等语气。它的主语you(听话人)通常省略。其构成通常有以下几种形式。

1)Be型（即系动词原型be+表语＋其他）。

如：Be quiet,please.否定句Don’t + be+表语+其他。

如：Don’t be angry.2)Do型（即系动词原形＋宾语＋其他）。如：

Open you books, please.否定句Don’t +实义动词原形+宾语+其他。

如：Don’t eat in the classroom.3)Let型（即Let+宾语+动词原形+其他）如：

Let me help you.Let’s go at six o’clock.否定句一般在宾语后加not。如：

Let’ not watch TV.4)No+V-ing型（此种形式通常用于公共场合的提示语中，意为―禁止做某事―）如： No smoking!严禁吸烟！No talking!不许交谈！

No passing!禁止通行！No parking!不许停车

第五篇：八年级下册知识点

新人教版八年级物理下册知识点

第七章

力

7.1力（F）

1、定义： 力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。

注意（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。

（

（2）单独一个物体不能产生力的作用。

（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。

2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。

力的作用效果有两个：

(1)力可以改变物体的运动状态。(运动状态的改变是指 物体的快慢和运动方向 发生改变)。举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球。

(2)力可以改变物体的形状举例：用力压弹簧，弹簧变形；用力拉弓弓变形。

3、力的单位：牛顿(N)

4、力的三要素：力的 大小、方向、作用点称为 力的三要素。它们都能影响力的作用效果。

5、力的表示方法：画力的示意图。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。

7.2、弹力

(1)弹性： 物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；

塑性： 物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。

(2)弹力的定义： 物体由于发生弹性形变而产生的力。(如压力，支持力，拉力)(3)产生条件：发生弹性形变。

二、弹簧测力计

(4)测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。

弹簧测力计（弹簧秤）的工作原理： 在弹性限度内，弹簧的伸 长与受到的拉力成正比。即弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。

(5)使用弹簧测力计的注意事项：

A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。（否则会损坏测力计）

B、使用前指针要 校零

；如果不能调节归零，应该在读数后减去起始末测量力时的示数，才得到被测力的大小。

C、测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；

D、被测力的方向要与弹簧的 轴线的方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦； E、指针稳定后再读数，视线要与刻度线 垂直。

7.3重力（G）

1产生原因：由于地球与物体间存在吸引力。

2定义：由于 地球吸引

而使物体受到的力；用字母 G 表示。

3重力的大小：

① 又叫重量（物重）

②物体受到的重力与它的质量成正比

③计算公式：G=mg

其中g＝ 9.8N/kg , 物理意义:质量为1千克的物体受到的重力是9.8 牛顿。

④重力的大小与 物体的质量、地理位置有关，即质量越大，物体受到的重力越大；在地球上，越靠近赤道，物体受到的重力越小，越靠近两极，物体受到的重力越大。

4.施力物体： 地球

5.重力方向： 竖直向下，应用：重垂线

①原理：是利用

重力的方向总是竖直向下的性质制成的。

②作用：检查墙壁是否竖直，桌面是否水平。

6.作用点： 重心(质地均匀的物体的重心在它的几何中心。)

7.为了研究问题的方便，在受力物体上画力的示意图时，常常把力的作用点画在重心上。同一物体同时受到几个力时，作用点也都画在重心上。

第八章 运动和力

8.1牛顿第一定律（又叫惯性定律）

1、阻力对物体运动的影响：让同一小车从同一斜面的同一高度自由滑下（控制变量法），是为了使小车滑到斜面底端时有相同的速度；阻力的大小用小车在木板上滑动的距离的长短来体现（转化法）。

2、牛顿第一定律的内容： 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

3、牛顿第一定律是通过实验事实和科学推理得出的，它不可能用实验来直接验证。

4、惯性

⑴定义：物体保持 原来运动状态不变的特性叫惯性

⑵性质：惯性是物体 本身固有的一种属性。一切物体在 任何时候、任何状态下都有惯性。

⑶惯性不是力，不能说惯性力的作用，惯性的大小只与物体的质量有关，与物体的形状、速度、物体是否受力等因素无关。

⑷防止惯性的现象：汽车安装安全气囊，汽车安装安全带。

⑸利用惯性的现象：跳远助跑可提高成绩, 拍打衣服可除尘。

⑹解释现象：

例：汽车突然刹车时，乘客为何向汽车行驶的方向倾倒？

答：汽车刹车前，乘客与汽车一起处于运动状态，当刹车时，乘客的脚由于受摩擦力作用，随汽车突然停止，而乘客的上身由于惯性要保持原来的运动状态，继续向汽车行驶的方向运动，所以…….8.2二力平衡

1、平衡状态： 物体处于静止或匀速直线运动状态时，称为平衡状态。

2、平衡力： 物体处于平衡状态时，受到的力叫平衡力。

3、二力平衡条件：作用在 同一物体上的两个力，如果 大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。（同物、等大、反向、同线）

4、二力平衡条件的应用：

⑴根据受力情况判断物体的运动状态：

①当物体 不受任何力作用时，物体总保 持静止状态或 匀速直线运动状态（平衡状态）。

②当物体 受平衡力作用时，物体总 保持静止状态或 匀速直线运动状态（平衡状态）。

③当物体 受非平衡力作用时，物体的 运动状态一定发生改变。

⑵根据物体的运动状态判断物体的受力情况。

② 当物体处于平衡状态（静止状态或匀速直线运动状态）时，物体不受力或受到平衡力。

注意：在判断物体受平衡力时，要注意先判断物体在什么方向（水平方向还是竖直方向）处于平衡状态，然后才能判断物体在什么方向受到平衡力。

②当物体处于非平衡状态（加速或减速运动、方向改变）时，物体受到非平衡力的作用。

5、物体保持平衡状态的条件：不受力或受平衡力

6、力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。

8.3摩擦力

1定义：两个 相互接触的物体，当它们发生

相对运动

时，就产生一种 阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。

2产生条件：

A、物体 相互接触并且相互挤压；

B、发生相对运动或将要发生相对运动。

3种类：A、滑动摩擦

B静摩擦、C 滚动摩擦

4影响滑动摩擦力的大小的大小的因素：压力的大小

和

接触面的粗糙程度。

5方向：与物体

相对运动的方向相反。（摩擦力不一定是阻力）

6测量摩擦力方法：

用弹簧测力计拉物体做匀速直线运动，摩擦力的大小与弹簧测力计的读数相等。原理：物体做匀速直线运动时, 物体在水平方向的拉力和摩擦力是一对平衡力。（二力平衡）

7.增大有益摩擦的方法：A、增大压力

B、增大接触面的粗糙程度。

8减小有害摩擦的方法： A、减少压力

B ．减少接触面的粗糙程度；

C、用滚动摩擦代替滑动摩擦

D、使两接触面分离(加润滑油、气垫船)。

第九章 压强

9.1、压强：

㈠压力

1、定义： 垂直压在物体表面的力叫压力。

2、方向： 垂直于受力面

3、作用点： 作用在受力面上

4、大小：只有当物体在水平面时自然静止时，物体对水平支持面的压力才与物体受至的重力在 数值上相等，有：F=G=mg但压力并不是重力

㈡压强

1、压力的作用效果与 压力的大小和 受力面积的大小有关。

2、物理意义：压强是表示 压力作用效果的物理量。

3、定义：物体 单位面积上受到的 压力叫压强.4、公式：

P=F/S

5、单位：帕斯卡（pa）

1pa = 1N/m2

意义：表示物体（地面、桌面等）在每平方米的受力面积上受到的压力是1 牛顿。

6、增大压强的方法：1）增大压力

举例: 用力切菜易切断

2)减小受力面积

举例: 磨刀不误砍柴功

7、减小压强的方法: 1)减小压力

举例: 车辆行驶要限载

2)增大受力面积

举例: 铁轨铺在路枕上

9.2、液体压强

1、产生原因：液体受到 重力作用，对支持它的容器底部有压强.液体具有 流动性，对容器侧壁有压强。

2、液体压强的特点：

1）液体对容器的 底部和 侧壁有压强, 液体内部 朝各个方向都有压强;2）各个方向的压强随着 深度增加而增大；

3）在同一深度，各个方向的压强是相等 的；

4）在同一深度，液体的压强还与液体的密度有关，液体 密度越大，压强越大。

3、液体压强的公式：P＝ ρgh

注意: 液体压强只与 液体的密度和 液体的深度有关，而与液体的 体积、质量无关。与浸入液体中物体的密度无关（深度不是高度）

当固体的形状是柱体时，压强也可以用此公式进行推算

计算液体对容器的压力时，必须先由公式P＝ ρgh算出压强，再由公式 P=F/S，得到压力 F=PS。

4、连通器： 上端开口、下端连通的容器。

特点：连通器里的液体 不流动时, 各容器中的 液面总保持相平，即各容器的液体深度总是 相等。

应用举例: 船闸、茶壶、锅炉的水位计。

9.3、大气压强

1、大气对浸在其中的物体产生的压强叫 大气压强，简称大气压。

2、产生原因：气体 受到重力，且有 流动性，故能向各个方向对浸于其中的物体产生压强。

3、著名的证明大气压存在的实验： 马德堡半球实验

其它证明大气压存在的现象： 吸盘挂衣钩能紧贴在墙上、利用吸管吸饮料。

4、首次准确测出大气压值的实验： 托里拆利实验。

一标准大气压等于76cm 高水银柱产生的压强，即P0=1.013×105Pa，在粗略计算时，标准大气压可以取105 帕斯卡，约支持10m 高的水柱。

5、大气压随高度的增加而减小，在海拔3000米内,每升高 10m，大气压就减小 100Pa；大气压还受 气候的影响。

6、气压计和种类： 水银气压计、金属盒气压计（无液气压计）

7、大气压的应用实例： 抽水机抽水、用吸管吸饮料、注射器吸药液。

8、液体的沸点随 液体表面的气压增大而增大。（应用：高压锅）

9.4、流体压强与流速的关系

1、物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。

2、在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。

3、应用： 1)乘客候车要站在安全线外；

2)飞机机翼做成流线型，上表面空气流动的速度比下表面快，因而上表面压强小，下表面压强大，在机翼上下表面就存在着压强差，从而获得向上的升力；

第十章

浮力

10.1浮力（F浮）

1、定义：浸在液体（或气体）中的物体会受到向上托的力，叫浮力。

2、浮力的方向是 竖直向上的。

3、产生原因：由液体（或气体）对物体向上和向下的 压力差。

4、，通过实验探究发现（控制变量法）：浮力的大小跟 物体浸在液体中的体积和 液体的密度有关，物体浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，浮力就越大。

10.2阿基米德原理

1.实验：浮力大小与物体排开液体所受的重力的关系：

①用弹簧测力计测出物体所受的重力G1,小桶所受的重力G2；

②把物体浸入液体，读出这时测力计的示数为F1，（计算出物体所受的浮力F浮=G1-F1）并且收集物体所排开的液体;

③ 测出小桶和物体排开的液体所受的总重力G3，计算出物体排开液体所受的重力

G排=G3-G2。

2.内容：

浸入液体中的物体受到液体向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体所受的重力。

3.公式：F 浮 =G排=ρ液gV排

4.从阿基米德原理可知：浮力的大小只决定于 液体的密度、物体排液的体积（物体浸入液 体的体积），与物体的 形状、密度、质量、体积、及在液体的深度、运动状态无关.10.3物体的浮沉条件及应用：

1、物体的浮沉条件：

2.浮力的应用

1)轮船是采用空心的方法来增大浮力的。

轮船的排水量：轮船满载时排开水的质量。轮船从河里驶入海里，由于水的密度变大，轮船浸入水的体积会变小，所以会上浮一些，但是受到的浮力不变（始终等于轮船所受的重力）。2)潜水艇是靠改变自身的重力来实现上浮或下潜。

3)气球和飞艇是靠充入密度小于空气的气体来改变浮力。

4)密度计是漂浮在液面上来工作的，它的刻度是“上小下大”。

4、浮力的计算：

压力差法：F浮=F向上-F向下

称量法：F浮=G物-F拉（当题目中出现弹簧测力计条件时，一般选用此方法）

漂浮悬浮法：F浮=G物

阿基米德法：F浮=G排=ρ液gV排（当题目中出现体积条件时，一般选用此方法）

第十一章

功和机械能

第1节

功

1、功的初步概念：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力 做了功。

2、功包含的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在这个力的方向上移动的距离。

3、功的计算：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积（功＝力×力的方向上的距离）。

4、功的计算公式：W=Fs 用F表示力，单位是牛（N），用s表示距离，单位是米（m），功的符号是W，单位是牛•米，它有一个专门的名称叫焦耳，焦耳的符号是J，1 J=1 N•m。

5、在竖直提升物体克服重力做功或重力做功时，计算公式可以写成 W=Gh；在克服摩擦做功时，计算公式可以写成W=fs。

6、功的原理；使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械时(而直接用手)所做的功，也就是说使用任何机械都不省功。

7、当不考虑摩擦、机械自身重等因素时，人们利用机械所做的功（Fs）等于直接用手所做的功（Gh），这是一种理想情况，也是最简单的情况。

第2节

功率

1、功率的物理意义： 表示物体做功的快慢。

2、功率的定义： 单位时间内所做的功。

3、计算公式：P= W t =Fv 其中W代表功，单位是焦（J）；t代表时间，单位是秒（s）；F代表拉力，单位是牛（s）；v代表速度，单位是m/s；P代表功率，单位是瓦特，简称瓦，符号是W。

4、功率的单位是瓦特（简称瓦，符号W）、千瓦（kW）1W=1J/s、1kW=103W。

第3节

动能和势能

一、能的概念

如果一个物体能够对外做功，我们就说它具有能量。能量和功的单位都是焦耳。具有能量的物体不一定正在做功，做功的物体一定具有能量。

二、动能

1、定义：物体由于运动而具有的能叫做动能。

2、影响动能大小的因素是：物体的质量和物体运动的速度．质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。

3、一切运动的物体都具有动能，静止的物体动能为零，匀速运动且质量一定的物体(不论匀速上升、匀速下降，匀速前进、匀速后退，只要是匀速)动能不变。物体是否具有动能的标志是：是否在运动。

三、势能

1、势能包括重力势能和弹性势能。

2、重力势能：

（1）定义：物体由于高度所决定的能，叫做重力势能。

（2）影响重力势能大小的因素是：物体的质量和被举的高度．质量相同的物体，被举得越高，重力势能越大；被举得高度相同的物体，质量越大，重力势能越大。

（3）一般认为，水平地面上的物体重力势能为零。位置升高且质量一定的物体（不论匀速升高，还是加速升高，或减速升高，只要是升高）重力势能在增大，位置降低且质量一定的物体（不论匀速降低，还是加速降低，或减速降低，只要是降低）重力势能在减小，高度不变且质量一定的物体重力势能不变。

3、弹性势能：

（1）定义：物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。

（2）影响弹性势能大小的因素是：弹性形变的大小（对同一个弹性物体而言）。

（3）对同一弹簧或同一橡皮筋来讲(在一定弹性范围内)形变越大，弹性势能越大。物体是否具有弹性势能的标志：是否发生弹性形变。

第4节

机械能及其转化

1、机械能：动能与势能统称为机械能。动能是物体运动时具有的能量，势能是存储着的能量。动能和势能可以互相转化。如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变，也就是说机械能是守恒的。

2、动能和重力势能间的转化规律：

①质量一定的物体，如果加速下降，则动能增大，重力势能减小，重力势能转化为动能；

②质量一定的物体，如果减速上升，则动能减小，重力势能增大，动能转化为重力势能。

3、动能与弹性势能间的转化规律：

①如果一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势能增大，则动能转化为弹性势能；

②如果一个物体的动能增大，而另一个物体的弹性势能减小，则弹性势能转化为动能。

4、自然界中可供人类利用的机械能源有水能和风能．大型水电站通过修筑拦河坝来提高水位，从而增大水的重力势能，以便在发电时把更多的机械能转化为电能。

第十二章

简单机械

第1节

杠杆

1、定义： 一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒叫杠杆。

2、五要素：一点、二力、两力臂。

（①“一点”即支点，杠杆绕着转动的点，用“O”表示。②“二力”即动力和阻力，它们的作用点都在杠杆上。动力是使杠杆转动的力，一般用“F1”表示，阻力是阻碍杠杆转动的力，一般用“F2”表示。③“两力臂”即动力臂和阻力臂，动力臂即支点到动力作用线的距离，一般用“L1”表示，阻力臂即支点到阻力作用线的距离，一般用“L2”表示。）

3、杠杆的平衡（杠杆在动力和阻力作用下静止不转或匀速转动叫杠杆平衡）条件是：

动力×动力臂＝阻力×阻力臂；

公式：F1L1＝F2L2。

4、杠杆的应用

（1）省力杠杆：L1＞L2，F1＜F2（省力费距离，如：撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀。）

（2）费力杠杆：L1

（3）等臂杠杆：L1＝L2，F1＝F2（不省力、不省距离，能改变力的方向 等臂杠杆的具体应用：天平.许多称质量的秤，如杆秤、案秤，都是根据杠杆原理制成的。）

第2节

滑轮

1、滑轮是变形的杠杆。

2、定滑轮：

①定义：中间的轴固定不动的滑轮。

②实质：等臂杠杆。

③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。

④对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）F=G物。绳子自由端移动距离SF（或速度vF）=重物移动的距离SG（或速度vG）

3、动滑轮：

①定义：和重物一起移动的滑轮。（可上下移动，也可左右移动）

②实质：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。

③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。

④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则： F=G物.4、滑轮组

①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。

②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向。

③理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力物。只忽略轮轴间的摩擦，则拉力。绳子自由端移动距离SF（或vF）＝n倍的重物移动的距离SG（或vG）。

④组装滑轮组方法：首先根据公式动物（）求出绳子的股数。然后根据“奇动偶定”的原则。结合题目的具体要求组装滑轮。

第3节

机械效率

1、有用功：定义：对人们有用的功。

公式：W有用＝Gh（提升重物）＝W总－W额=ηW总 斜面：W有用＝Gh

2、额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功。

公式：W额＝W总－W有用＝G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）

斜面：W额＝fL

3、总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功

公式：W 总＝W有用＋W额＝FS ＝ 有用

斜面：W总＝fL+Gh＝FL

4、机械效率：

定义： 有用功跟总功的比值。

5、有用功总小于总功，所以机械效率总小于 1。通常用百分数表示。某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60%。

6、提高机械效率的方法： 减小机械自重、减小机件间的摩擦。

7、机械效率的测量：

（1）原理：有用总

（2）应测物理量：钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离S。

（3）器材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需刻度尺、弹簧测力计。

（4）步骤：必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：保证测力计示数大小不变。

（5）结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：

①动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。

②提升重物越重，做的有用功相对就多。

③摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。

8、绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率