苏教版五年级上《培养良好的学习习惯(9)》

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第一篇:苏教版五年级上《培养良好的学习习惯(9)》

培养良好的学习习惯(9)

教学目标:

1、指导学生仔细观察图画,结合平时的教学,使学生了解做读书笔记的重要性。

2、使学生懂得平时要认真,持之以恒,形成良好习惯。

3、指导学生认真观察图画,使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。

4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯,指导学生使用工具书解决实际问题。教学重点:引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题。逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。

教具准备:高年级优秀作业若干。每人准备好读书笔记和卡片。准备一些工具书:《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等。教学时间:3课时。

第一课时

一、故事导入。

1、老师想讲一个有趣的故事,请同学们听完后告诉大家,你明白了什么。

2、故事:从前,有人叫汪得净的人,非常喜欢读书,而且态度很认真,分析起他人的文章来头头是道,朋友们都很佩服。他有一个缺点,就是懒得动笔墨,不愿写读书笔记。有一次,他看到一首诗,认为写得特别好,就认认真真地研究了一番,把这首诗记在脑子里,准备适当的时候介绍给朋友。一天,朋友来看他,他就,两人月前读过一首咏虎的诗,虽然只有四句,却把老虎写活了朋友请他说出来听听,他想了想,说:“第一句好像是什么什么虎,第二句大概是什么什么苦。”朋友不满地说:“既然前两句忘了,就说后两句吧。”他抬起头,来回踱着方步,好半天才说:“第三句真是忘了,好在第四句记得明白些,是狠得很的意思。”

3、学生说说听了故事后明白了什么。

4、引导学生谈谈读书笔记的重要性。

5、小结:读书做笔记可帮助我们加深理解,增强记忆,积累资料,因此,我们应当养成读书做笔记的好习惯。

二、指导观察,适当讲解做笔记的方法。

1、指导观察第一页的图。

上面一幅图上的同学在什么地方?在干什么?老师在干什么?说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”什么意思?

下面一幅图上的女同学在干什么?、态度怎样?

圆形特写图上有什么?这告诉我们,读书做笔记要准备好哪些东西?

2、指导观察第2页和第3页的通版图。

第2页上的图中,同学们在哪里?干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪些地方看出来的?

第3页下面的图上画的是什么?看了这幅图,你明白了什么?

第2页和第3页的读书笔记,分别是读后感和摘抄。

3、讲授做读书笔记常用的方法。

①摘抄。②编写提纲。③写读后感。

三、引导学生谈谈收获。

第二课时

一、看图揭题,了解使用工具书的意义。

1、看图,说说图上画的是谁,他手里拿的是什么。

2、启发:知识是无穷无尽的,一个人不可能门门知识都精通。要学习各种知识,就离不开书本和老师,工具书就是我们不说话的老师。

二、指导看图,教给学生一些常识。

1、先观察P4的图画,说说图上有哪些工具书,自己现在有哪些工具书,还准备购买什么工具书,框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。

2、告诉:购买、借阅工具书应去书店或图书馆专门的柜台或书架选择,借阅图书时应保持安静。要先确定自己需要的工具书属于哪一类,按类找到后,将要的工具书从书柜或书架上轻轻抽出来。

3、观察P5上部的两幅图,说说图上画了谁在干什么。

4、口述怎样选择和购买工具书。

5、老师点拨:有礼貌,讲文明。

6、观察P5下部的图,谈谈这两位小学生是怎样使用工具书的。

7、讨论,总结:工具书的种类很多,用途很广。

三、分角色表演,养成使用工具书的习惯。

1、一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。

2、他在认真听“营业员”介绍工具书。

3、他选中了一本《现代汉语词典》,到“收款台”交款。

4、他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》一文,不理解“温馨”这个词,用上了工具书,准确地理解了这个词语,并在书上摘抄了这个词的解释。

5、总结:通过这节课的学习,同学们懂得了使用工具书的各项基本要求,并努力运用工具书解决读书时的难题。相信今后同学们会在平时的学习中认真对待,养成使用工具书的习惯,打好语文基础。

第三课时

一、观摩优秀读书笔记,激发学生做读书笔记的兴趣。

1、展示优秀读书笔记若干份,让学生仔细观摩。

2、告诉:这些都是读书笔记的主人优秀的学习成果。

3、学生展开讨论:我们应该怎么办?

二、引导尝试。

1、打开课外阅读材料。

2、学生阅读材料,做读书笔记。

要求:⑴认真阅读材料。⑵用上常用的三种做笔记的方法。

⑶要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可。编写的提纲只要能抓住大体意思就行。写读后感不必写评论性质的长文章,只要能写出自己的收获和感想,三言两语,四行五行都可以。

3、教师巡视指导。

4、学生小组交流所做的读书笔记,相互取长补短。

5、展示。

6、小结,鼓励。

三、训练使用工具书。

1、拿出自备的《新华字典》。

2、出示“浩han”这个词语,知道了读音,却不会写“han”的字形,怎么查?这个词语什么意思?

3、出示“洋溢”这个词语,“溢”怎么读?它的意思是什么?你是用什么方法查的?

4、学生动手查找工具书。

5、总结评比。

四、全课总结,勉励鞭策。

1、通过这三节课的学习,你们懂得了什么?

2、你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢?

3、老师相信同学们在平时的学习生活中,一定能认真学做读书笔记。本学期,我班将进行优秀读书笔记展览,我们看谁读书笔记做得最好。

4、工具书,这个不说话的老师,会给你带来很多便利。

第二篇:培养良好的学习习惯9

培养良好的学习习惯9

朱安小学韩申军

1、读书笔记常用的方法。①摘抄。

②编写提纲。

③写读后感。

2、随时使用工具书

部首查字法(知字形,不知音、义)音序查字法(知字音,不知其形、义)数笔画查字法(一般既无法辨其部首又不知其音)

第三篇:培养良好的学习习惯9

培养良好的学习习惯9 教材分析:

本册《培养良好的学习习惯(9)》从有利于学生终身学习和可持续性发展的需求出发,安排了“读书做笔记”和“随时使用工具书”这两个学习习惯内容。

教学目标:

1.指导学生仔细观察图画,结合平时的学习生活,明白这些习惯养成的重要性。

2.了解教材对学生做读书笔记的要求,学习写读书笔记;具有随时使用工具书的意识,学会使用常用的工具书。

3.使学生逐步养成做读书笔记的习惯和随时使用工具书的习惯,指导学生能够使用工具书解决实际问题。

教学重难点:

加强阅读习惯的培养,能做到边读边思、读有所感、读有所悟,并认真完成读后感;培养学生具有随时使用工具书的意识,训练学生能通过正确使用工具书解决读书时的实际问题。使学生逐步养成读书做笔记和随时正确使用工具书的良好习惯。

教学准备:

1、佳作一篇以及其读书笔记;

2、准备好几种工具书,学生人手一本《新华字典》。教学时间: 2课时。教学过程:

第一课时 2016.9.1 总第1课时

课时目标:

了解教材对学生做读书笔记的要求,学习写读书笔记;具有随时使用工具书的意识,学会使用常用的工具书。

教学重难点:

学习写读书笔记;学会使用常用的工具书。教学过程:

一、创设情景,唤起体验。

1、师谈话,用什么方法读书才能使我们收获更大?

2、名人有自己的方法,出示:

(1)鲁迅的“文献法”。从文献中收集。为了研究中国小说史,鲁迅从上千卷文献中寻找所需资料。

(2)朱熹的“三到法”。读书要口到、眼到、心到。

3、探讨,说说各自的想法。随机引导学生说说读书做笔记的重要性。

4、教师小结:读书做笔记可帮助我们加深理解,增强记忆,积累资料,因此,我们应当养成“不动笔墨不读书”的好习惯,这是这学期我们要养成的第一个好习惯。

(设计意图:通过讲两个故事,让学生明白:一人的记忆再好也会有遗忘的时候,而平时养成做笔记的习惯是能帮助我们记忆。)

二、观看插图,让学生掌握读书做笔记的方法。

1、自由看图。

2、交流:你看懂了么?你最大的感受是什么?

引导学生说说(1)读书做笔记的重要性——不动笔墨不读书 谁能说说你是怎么理解这句话的?。为什么读书做笔记?

小结:读书做笔记可帮助我们加深理解,增强记忆,积累资料,养成读书做笔记的好习1 惯很重要。(2)读书笔记的主要方式——出示:摘抄、编列提纲、写读后感。

3、指导观察第l页第二幅插图。

图上的女同学在干什么?看书的姿势是怎样的?读书做卡片要准备什么?

4、指导观察第3页第一幅插图。

(1)可以在卡片上摘抄什么?要注意什么?

小结:制作读书卡所用的材料可以是卡片纸、卡片箱和卡片袋。卡片要注意分类,还应该把出处(包括作者、书刊名、出版社、出版时间、页码等)详细写下,便于以后应用,不会到时忘记而无法再找到出处。可以摘录原文的好词好句、记录短小精悍的诗歌、重要资料、名言警句等。如果在摘录时碰到前后或中间不需要摘录的文字,可用省略号表示。

出示:分类 写明出处(作者、书刊名、页码)(2)我们也可以在本子上做摘抄。拿出采蜜本。

展示优秀采蜜本,边说注意点(内容分类、画一些图美化)(3)读《三国演义》做摘抄。

交流:你摘抄了什么?为什么摘抄这些内容?

5、学习编列提纲

出示:我观察金蝉脱壳的起因。金蝉脱壳的经过。

金蝉脱壳后的结果。

这些内容大家熟悉吗?这就是老师给《金蝉脱壳》编的提纲。谁知道什么叫列提纲?

6、指导观察第2页和第3页的图。

(1)第3页的图这位同学在干什么?第2页的图文章写了些什么?(2)对写读后感你有什么认识?

小结:读后感,是读了一篇文章或一本书后,写自己的感想和体会的文章。它是读书笔记的一种重要形式,常写可以提高我们的理解能力、分析能力、自学能力,帮助我们丰富知识,提高审美能力和写作能力。

(3)初步讨论读后感的写法。

写读后感,能促进阅读思考,促进阅读消化。简单的是一边读一边写自己的读书心得。是自己的书,在空白处,可以用不同符号有条理地、恰当地作些标记,写出自己读书体会。对于公共书籍,要讲究公共道德,切勿在书籍上涂画,阅读的笔记应记录在自己所带的纸张上。

出示两篇读后感范文,读读想想,重点明确如何写读后感,读后感重点写感想。A、要有真情实感

B、可以结合读过的文章内容 C、可以结合自身的实际情况 D、可以结合当今社会的一些现象 „„

在今后老师还会进一步教大家如何写详细的读后感!

(设计意图:借助文本中的插图,结合老师准备的范例,让学生从理论和实际中去体会读书笔记的价值,配合小组讨论等方法,总结出读书笔记的记录方法,探讨读后感的写法。)

三、总结全课。

通过今天的学习你有什么收获?

四、作业。

1、填空:

俗话说“不动 不。”读书时要做。读书笔记和形式有 种,分 2 别是、、。

2、选一篇自己最感兴趣的文章写些读后感。

3、背诵书上关于读书的名言,每人补充二~三句,能准确地默写出来。板书设计:

摘抄

读书做笔记 编写提纲 态度要专注 不动笔墨不读书 写读后感 书写规范

第二课时 2015.9.2 总第2课时

课时目标:

使学生逐步养成做读书笔记的习惯和随时使用工具书的习惯,指导学生能够使用工具书解决实际问题。

教学重难点:

指导学生能够使用工具书解决实际问题。教学过程:

一、复习导入。

1、同学们,本学期我们要养成的第一个良好的习惯是?

2、知识无穷无尽,无数老师在不同学段给予我们帮助,可有一位不说话的“老师”,它与我们终生相伴。它是谁?——工具书。

平时学习、生活中,我们遇到疑难问题,可以随时通过字典,词典等工具书解决。板书:随时使用工具书

(设计意图:通过简单的交流,让学生理解、认识工具书。)

二、指导看图,教给常识。

你知道有哪些工具书?你现在已有哪些工具书?这些工具书对你的学习、生活给予了什么帮助?生各抒己见。

你还准备购买什么工具书?(图2)购买图书时要注意什么?(安静)怎样购买工具书?(图3、4)

有礼貌地打听,选中交款。(板书:动作行为要文明)

(设计意图:在交流中提高认识,培养学生爱护图书的意识。)

三、训练使用工具书,解决实际问题。

1、我们学语文常用的工具书是《新华字典》。大家用得怎么样呢?

2、查字典的方法有几种?分别在什么情况下使用? 出示:部首查字法(知字形,不知音、义)音序查字法(知字音,不知其形、义)

数笔画查字法(一般既无法辨其部首又不知其音)。

3、这三种查字典的方法在使用过程中该注意什么?

(1)出示“浩hàn”这个词语,要求查出“hàn”的字形和这个词语的意思。

(2)出示:“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读?它的意思是什么?你是用什么方法在字典里查找的?

(3)学生动手查工具书。

4、总结评比。

5、出示五个生字,比赛查字典,要求记录下其字音、字形、字义,并能组三个词。(用加点的字)

激励 jì然 堡垒 痴迷 感rǎn 3(设计意图:结合练习,在实际操作中掌握查字典的三种方法,并学习巩固方法的使用情况。)

四、总结全课,勉励鞭策。

说说这节课的收获与今后在学习过程中的落实打算。(要学以致用)

五、作业:

1、布置读书任务,完成读书笔记。

2、准备好常用工具书,《新华字典》随身带。

3、利用工具书预习《师恩难忘》。教学反思:

在本期良好习惯的培养中,注重的是读书笔记的记录,而这恰恰是大多学生最怕的内容,怕看书,怕记录,怕写读后感。所以,我认为在今后的一系列的教学中应该注重用多种方式、多种平台开展一些阅读方面的竞赛,如优美词句的展览会,名诗名句的交流会,阅读篇目宣传交流会„„以此来激发学生的阅读兴趣,否则一切都是空谈。

第四篇:培养良好的学习习惯(9)教案

星期一

4月6日

上午

健康

《我学习好习惯》

一、活动目标:

1.教育幼儿看书、写字时保持正确的姿势,养成良好的习惯。

2.培养幼儿收拾学具、爱整洁的好习惯。

二、活动准备:

幼儿学习时不同习惯的图片

三、活动过程

1、谈话引出学习内容

2、出示图片,让学生学习好的学习习惯。

1.老师出示图片,幼儿观看。

(1)上面一幅图上的学生在什么地方?在干什么?

(2)下面一幅图上的小朋友在干什么?态度怎么样(那些小朋友的学习习惯都是好的,对的吗?)

2.老师和幼儿一起观看,一边看一边判断对错

1)坐在床上看书是不对,这样容易得近视眼。2)上课主动举手发言的孩子真棒。

3)应算在外面玩,也不受打扰,继续学习的孩子真棒。

4)学习用具都没收,就出去玩的孩子是不对的。我们要收拾好自己的学习用具再去干别的事。

5)蹲在座位上做作业是不对的,这样的习惯不好。6)自己收拾学习用具的孩子真棒。

3、请幼儿说一说哪些是好的学习习惯,哪些是不好的学习习惯?

四、教师总结,并念学习习惯儿歌,鼓励幼儿做一个有好的学习习惯的好孩子。

儿歌

看书画画坐端正,图书文具摆整齐 上课认真听仔细,爱动脑筋想问题。老师夸我习惯好,热爱学习数第一。

活动延伸:

在平时的学习中,对幼儿的学习习惯进行监督,要求培养他们好的学习习惯。

第五篇:苏教版五年级上册教案培养良好的学习习惯(9)

培养良好的学习习惯(9)

教学目标:

1、指导学生仔细观察图画,结合平时的教学,使学生了解做读书笔记的重要性。

2、使学生懂 得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。

3、指导学生认真观察图画,使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。

4、使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯,指导学生使用工具书解决实际问题。教学重难点:

引导学生在做读书笔记时要专注、认真.训练学生查工具书解决读书时的实际问题,逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯.教学准备:

教学挂图 教学时间:

三课时。教学过程:

第二课时

一、看图揭题,了解工具书的意义

1、出示教学挂图,读读椭圆形框内的两行文字,说说图上是谁,他手里拿的是什么,以明确该图的主题。

2、指名回答。

3、教师小结。

二、指导看图,教给学生使用工具书的常识。

1、先观察第4页的图画,说说图上有哪些工具书,自己现在有哪些工具书,还准备购买什么工具书,框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。

2、学生讨论交流,并展示自己的工具书。

3、教师小结。

4、然后观察第5页上部两幅图,说说图上画了谁在干什么。

5、口述怎样选择和购买工具书。

6、教师小结。

7、最后观察第5页中间和下面的两幅图,说说这位小学生是怎样使用工具书的,结合自己平时的学习,举例说说在什么情况下怎样使用工具书。

7、学生讨论,教师总结。

三、分角色表演,养成使用工具书的习惯。

1、一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。

2、他在认真听“营业员”介绍工具书。

3、他选中了一本《现代汉语词典》,到“收款台”交款。

4、他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文,他不理解“温馨”这个词语的意思,用上了工具书《现代汉语词典》,准确地理解了这信词语的意思,并在课本上摘抄了这个词语的解释。

5、总结。

板书设计:

培养良好的学习习惯(9)

1、摘抄

一、读书做笔记

2、编写提纲

3、写读后感

二、随时使用工具书

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