2017年山东教师招聘：《梦幻的城堡》教学设计

第一篇：2017年山东教师招聘：《梦幻的城堡》教学设计

《梦幻的城堡》教学设计

一、教学目标

知识与能力：通过对真实城堡与城堡作品的欣赏，启发学生对城堡展开创想象，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

过程与方法：巧妙运用各种材料以及折、剪、镂、绘制等方法，尝试设计制作梦幻的城堡，培养学生的设计、应用能力。

情感态度与价值观： 提高学生对建筑物的审美能力和创新意识，渗透变废为宝的设计理念。

二、教学重难点

教学重点： 通过欣赏与实践，学习折、剪、镂空等造型方法。教学难点：尝试运用不同制作方法，创造造型新颖的梦幻城堡

三、教学过程 字变城堡

1.出示“凹”字，同学们认识这个字吗? 试一试，你能将这个字剪出来吗? 学生尝试剪“凹”字

挑战自己，你还能剪出“凸”字吗? 2.你们真聪明，用最棒的办法剪出了“凹”“凸”两个字，老师也剪好了，看一看和你剪的有什么不同?老师多剪出几个凹字，并把它们连在了一起，大家看像什么?(城堡、城墙)3.老师受到“凹”和“凸”两字的启发，你们看我设计了什么?(出示城堡范作)你们也想设计制作一个美丽又梦幻城堡吗?这节课就让我们动手设计制作一个梦幻的城堡。(板书课题)从“凹”“凸”两个字导入，引导学生在剪字的过程中发现简单的城堡制作技巧，激发学生设计制作城堡的愿望

介绍城堡

1.城堡是种古老的建筑，不但可以居住，而且可以抵御外敌。现在，许多国家都有保存完好的城堡群，我们一起去看一下：

欣赏世界各国具有代表性的城堡图片

《德国新天鹅城堡》：德国最著名的两座城堡，有欧洲城堡皇冠的美誉。从新天鹅堡远眺，眼前是由法尔格湖，阿尔卑斯山和菲森组成的广袤风景。因其壮观美丽及高贵的气质，也被称为是“最接近童话的地方”。

《德国霍亨索伦城堡》:德国南部最著名的两大城堡之一(另一为新天鹅堡)古堡是霍亨索伦家族的发源地.与新天鹅堡宛如童话般的外貌相比，霍亨索伦堡就似充满英雄主义的阳刚之气，这也正代表普

鲁士王朝的辉煌历史。城堡内展示腓特烈大帝的遗物、普鲁士王的宝物及王冠等。城堡目前仍有普鲁士王朝末代皇帝威廉二世的子孙留居此地。

《法国圣米歇尔山城堡》：法国著名古迹和基督教圣地，位于芒什省一小岛上，距海岸两公里。圣米歇尔山被誉为“世界第8大奇迹”,车近圣米歇尔山,可以看见一片极为宽阔的草场,近处蓝天下成群的绵羊,远处与草场相衔接的,是一望无垠的流沙。一座锥形的小山从流沙中兀然拔地而起。最为壮观的是，山顶上锥形的圣米歇尔教堂建筑群足足比它赖以存在的、直径约1公里的小山高出近教堂哥特式的尖顶高耸入云，顶上金色的圣米歇尔雕像手持利剑直指苍穹。恍若进入人间仙境一般。

《西班牙塞哥维亚城堡》：临崖而建，因战略考虑，拥有绝佳的视野，入口还有10多公尺深的护城河，以防范敌人攻入城中。这座城堡始建于12世纪，但15世纪初才有比较积极的建筑动作，完工时间约在1455年，不过，这里曾在1862年发生火灾，因此目前所见大部分为19世纪的重建结果。

《卢瓦尔河香波城堡》：是卢瓦尔河谷所有城堡中最宏伟也是最大的一个，已经有五百多年的历史。香波堡真正具有王者风范，不仅在于其宏伟的规模和尊贵的气势，而因为他卓然不群，傲然于窠臼之外，是法国贵族生活气味最浓厚的地区。古堡长宽各有100多米，气势磅礴。中间是正方形的主堡，两侧为六个圆锥形的巨大角楼。城河环绕四周，背靠大森林面倚大花园，绿树、鲜花、雕塑和清澈的湖水，给人以极佳的视觉享受。

2.看一看、想一想：

(1)城堡的外形与我们居住的房子有什么不同?(2)什么样的城堡特别吸引你，让你觉得好看?观察分析：城堡的屋顶有很多形状，墙壁上开的窗 子和装饰物不一样;与一般的房子相比,组合上错落有致。

3.找一找、拼一拼：

(1)(出示各种基本形状)城堡的屋顶有很多形状，你能从中找出屋顶的形状吗?(三角形、半圆形、圆形)(2)黑板上还有其他的形状，你能用它们组合拼摆出城堡的样子吗?(强调高矮错落的组合拼摆)(3)想一想，我们还可以用哪些的特殊形状拼摆出城堡? 通过欣赏世界各国具有代表性的城堡图片，拓展学生艺术视野，增加对建筑艺术的了解，同时对城堡的造型形成基础的认知。

立体纸城堡

1.交流讨论：我们怎样能使城堡变得立体呢? 怎样建设城堡群? 2.世界各国有许多设计师、建筑师在生活中得到很多灵感，设计建筑了很多不同风格的城堡，我们一起欣赏欣赏，说一说你最喜欢那座城堡为什么?

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3.欣赏了不同国度的城堡，你能帮老师修改一下我的“凹凸”城堡吗? 教师根据学生的创意进行演示：

将凸上面的长方形改一改，将城堡围起来，圆柱形城堡，压一压，变成了长方体城堡，从折过的地方剪一剪、折一折，我的“凹凸”城堡变得更加立体，更美丽了!通过纸艺城堡的欣赏，引导学生发现由平面设计到立体造型的方法，激发学生对城堡造型的丰富想象、对制作材料创造性的选择

巧手做城堡

1.城堡只有一种方法能够制作吗?你还能想出什么制作方法? 2.欣赏图片，看一看这几个城堡在制作时运用了哪种方法?(1)画出城堡外形——剪出外形——折(2)卫生纸筒组合粘贴、装饰(3)剪出外形——折——组合粘贴(4)镂空折剪、装饰城堡的门、窗

3.选择一种喜欢的方法，小组合作进行造型尝试。说一说自己小组在制作时遇到了什么问题?怎样解决的? 4.教师示范解决制作中的难点，如折纸、镂纸的造型方法。

通过欣赏范作学习多种立体造型的方法，引导学生自主尝试，学习剪城堡外形、门、窗的方法步骤，小组合作探究，发现问题并合作解决问题。

梦幻城堡秀

1.画画、剪剪、折折，一张普通的卡纸就变成奇异而神秘的城堡了。开动脑筋，快动手试试吧!布置作业：用纸剪出各种造型奇特的城堡，选择自己喜欢的材料和方法，分小组进行组合，制作城堡或城堡群。

制作要求：大胆创意城堡造型

注意色彩的运用、搭配以及门窗造型的设计。使用剪刀注意安全 鼓励选择废旧材料进行制作。2.学生创作，教师巡视辅导。

3.展示评价：展示各小组制作的梦幻城堡，师生共同评价：造型最奇特的城堡，最美丽的城堡，变废为宝的城堡

鼓励学生尝试运用多种材料，大胆进行城堡造型，创造出造型奇特、美丽的梦幻城堡，进行梦幻城堡展示秀，多角度地对学生作品进行评价。

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第二篇：梦幻中的城堡教学设计

课题：

第十三课

梦幻中的城堡 领域：

造型·表现、欣赏·评述 课时： 1课时

教学目标：

1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过动画片的欣赏，开拓学生思路。

2、指导学生用各种材料采用折、剪、镂、绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。教具准备：

1、教师准备课件、有关城堡图片、范作若干。

2、各色卡纸、彩纸、剪刀、美工刀、双面胶、垫板、纸盒等各种相关材料。学具准备：

学生准备一些废旧盒子、彩纸、剪刀、美工刀、双面胶、垫板、彩笔等工具。教学过程：

一、导入

师：(出示一张白雪公主的图片）同学们，认识她吗？现在白雪公主和王子过着幸福的生活，听说他们要建造一座美丽的新城堡，想请同学们做他们的小小设计师，你们愿意吗？

生：愿意

师：这节课就让我们共同走进城堡的世界，一起学习第十三课《梦幻中的城堡》（出示课题）

二、新授

师：首先我们来看几张城堡的图片，请同学们仔细观察城堡是由哪些形状组成的。（出示图片）

生：有长方形、正方形、圆形、三角形、梯形、半圆形……

师：哦，同学们眼睛真亮，观察真仔细，找到这么多形状。现在我们来做一个游戏，请同学们以小组合作的形式，用桌子上的积木摆出一座简单的城堡，看哪个小组拼摆的最快最漂亮。

（选择完成最快的一个小组进行展示）

看到同学们建造的城堡这么漂亮，老师也想制作一座城堡，同学们请往前看，老师将用剪切得方法剪出一座城堡。

1、首先，老师把一张彩纸对折，对折以后的这条边为中线。

2、第二步要在纸的一侧画上你喜欢的一种城堡的外轮廓，画的时候要画的尽量大些，构图饱满一些。老师要在这里开一扇可以打开的窗户和拱形的门。借助实物投影仪）

3、外轮廓我们画好了，下一步我们要干什么了？（剪）

很好，用我们的小剪刀沿着外轮廓把城堡减下来。老师这已经剪好了一个一样的，看。在这儿老师要重点讲一下如何剪出能打开的门和窗。在剪窗户的时候我们只剪窗户的上沿和下沿，门只剪这个弧度，然后沿着中线分别把门和窗户剪开，因为纸是对折的，所以打开以后就是可以打开的门和窗户了。

4、现在一座粉色的城堡剪好了，但是老师觉得只有一种颜色的城堡不够漂亮，谁能帮老师想个办法让它变得更漂亮些？(引导学生回答装饰城堡)（我们可以用我们学过的点线面相结合的方法，把城堡装饰的很漂亮。老师已经把它做出来了，看漂亮吗？（出示范作）

现在请一位同学重复一下老师刚才的制作步骤：

一、对折；

二、画；

三、剪；

四、装饰。嗯，看到这里，同学们是不是很想自己设计一座美丽的城堡呀？（是）

先别急，我们先来看一下其他小朋友的作品，找一找值得我们学习的地方。请看大屏幕：

1、（出示绘制图片）这座城堡是用什么方法制作的？同学们看一看这座城堡的外形像什么？我们也可以把我们喜欢的小动物的形象或者是树木的形象通过夸张、添加等方法把它设计成一座美丽的城堡。这幅画构图饱满，城堡居于画面的主要位置，色彩丰富，非常值得我们学习借鉴。

2、（出示剪贴图片）那这座城堡是用什么方法制作的呢？ 这名同学用剪贴和绘画结合的方法建造了一座美丽的城堡。

3、（出示橡皮泥作品）那这座城堡用什么建成的呢？ 用彩泥建造了一座美丽的城堡，真漂亮。

4、（出示纸盒组合作品）那这座呢？

用立体的盒子建成的，是城堡更具立体感，真棒。

现在同桌之间相互讨论一下，你们想设计什么样的城堡。（提问，了解一下学生的想法）

三、学生制作，教师指导 下面我们分组进行制作。先来看一下作业要求：

1、作品充满梦幻；

2、造型美观大方、外形奇特；

3、色彩美丽。

老师已经在每个小组的桌子上摆放了不同的制作工具，请同学们展开想象，大胆创作。（播放音乐）

四、作业展评

挑选已完成的作品进行展评，让学生代表叙述他们的想法。根据作业要求评价学生作品。同学们设计了这么漂亮的城堡，相信王子和公主会很高兴的。听，公主来感谢大家了（播放语音：亲爱的小朋友们，谢谢你们为我和王子设计了这么多美丽的城堡。祝愿大家每天都开开心心，快快乐乐。）

五、总结

好，老师也希望同学们每天都过得开开心心的。这节课我们就上到这里，同学们可以把自己的作品带走，请把桌子上的纸屑带走，扔进垃圾箱。这节课我们就上到这里，下课。

第三篇：梦幻的城堡 说课稿

《梦幻的城堡》说课稿

一、说教材内容

我说课的内容是人民教育出版社出版的小学美术教材三年级上册第十四课《梦幻的城堡》一课。本课的教学内容是通过欣赏让学生认识城堡的基础上，自由的表现城堡。通过创作培养学生的想象能力、创造能力、表现能力和小组合作能力。

二、说教材分析与学生分析

1、教材分析：

《梦幻的城堡》一课融欣赏、创作、表现为一体。在本节课前面安排了《魔幻的颜色》、《万花筒》两课，让学生对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。为以后《我设计的自行车》等创作画课程打基础。所以本课在整体知识结构中起到了承上启下的作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在创作中表现美、创造美是本课教学的着眼点。

本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏一赏，想一想，做一做中，使学生从视觉、触觉感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。

2、学生分析：

三年级学生对不同的美术用具的使用已有一定的经验。虽然我们是农村校,但现在的孩子接受信息的途径比以前广，思维活跃、想象丰富，他们喜欢按照自己的想法自由的表现画面。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，这也符合学生发展的特点。通过对图片的欣赏，学生之间的交流；展开对城堡的想象，开拓思路，利用各种方法创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

三、说教学目标及重难点的确立

1、教学目标：

根据《美术课程标准》确立的阶段目标，即通过看看、画画、做做等方法表现所闻所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

本课要面对的教学对象是三年级的学生，这一年龄的学生想象力和创造力是非常丰富和活跃的，结合学生的特点，本着使学生提高美的感受能力和艺术的创造能力，确立本课教学目标为：

认知目标：通过学生之间的交流及有创意的角色模仿,启发学生对城堡展开想像.通过对图片的欣赏,开拓学生思路？

技能目标：培养学生的设计.应用能力,让学生学会绘制或用撕纸的方法创作"梦幻的城堡”？

情感目标：初步提高学生对建筑物的审美能力和手工制作的创新意识,培养学生热爱大自然，热爱美术的思想感情？

2、教学重难点

教学目标确立了那么教学重难点就显而易见了。本课的重难点为：

教学重点：撕纸.折纸.镂空的方法？

教学难点：引导学生开拓思维,了解什么是梦幻,怎样创造梦幻的城堡造型？

四、说教学方式、学习方式、评价方式及教学手段等

在教学中，为了更好的突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生体验过程，针对小学三年级学生的年龄特点，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。我主要采用情景教学、引导教学、演示操作的教学方式。情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，一个好的情景创作可以为课堂教学起到事半功倍的效果。我充分利用多媒体信息技术，创设与本课课题相关的图片，以卡通国王为公主盖城堡的诱导形式展现给学生，不断采用观察、对话、启发、讨论归纳相结合。生动直观的画面，可以充分调动学生的探究性意识，让每个学生都能轻松愉快地参与到动脑的积极思维中。为了丰富学生的感性认识，让学生知道艺术创作的步骤和方法，提供可借鉴的范例，我运用演示操作法组织教学。在学习方式上我着重培养学生自主学习、合作与探究意识，本课通过情境创设，引导学生自主探究，体验学习过程，培养学生自主探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体验创作的快乐，发展学生的想像力、提高学生的创造力。在教学中，我主要采用启发诱导、自主探究、演示操作、小组合作等教学手段。本课通过欣赏、观察、思考、对话等形式，启发诱导学生自主探究，发表自己见解，师生互动，形成和谐的课堂氛围。

为此，在整个教学过程中，我将自己的作用定位在引领学生用锐利眼睛去发现美、用深刻的头脑去思考美、用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去创造美。

五、说教学环节

第一环节：自主探索，趣味导入,引出课题

１.出示心形剪纸，学生尝试镂空法。并检查课前准备的工具和材料。２.由梦幻王国国王的话导入：欢迎大家来到梦幻王国！我是这里的国王我的女儿都长大了，变成一个个亭亭玉立的公主，为了让她们早日学会独立生活，我想为她们建造各自的城堡，你们愿意来帮忙设计吗？引出课题，并营造了一个轻松和谐的教学氛围，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生敢想、敢说，思维异常活跃。

第二环节：欣赏图片，归纳城堡的外形特点

出示城堡图片展示欣赏，置疑：什么是“梦幻”的城堡？它和我们平时看到的房子有什么不同？让学生认真观察图片归纳其外形特点：屋顶（三角形.水滴形.圆形等），墙体（长方形.正方形.梯形.城墙.碗形等）之后教师小结：这些图形搭建使一座座城堡显得气派.神秘,这些造型奇特的城堡都可以称为梦幻的城堡。从而突破本课难点：引导学生开拓思维,了解什么是梦幻,怎样创造梦幻的城堡造型？

第三环节：展示示范作品,教师讲解镂空法

示范折纸.镂空等造型方法,引导学生运用纸艺技法创造梦幻的城堡。举例：城墙.门.窗等，都可以采用镂空法。这也是本课的重点，在教师的亲身师范下，学生可更直观的理解，并掌握。

第四环节：学生制作

在制作过程中，让学生根据城堡的特点来设计，可以采用不同的方法，如：画，剪，拼，贴，折，镂空法.....大胆动手来制作城堡，作品形式多样，学生发挥了自己的所长，表现出有个性的作品，体现新课改学生在课堂的主体地位。在学生制作时，播放优美的钢琴曲，让学生在悦耳的音乐声中制作，学生的创造力，想象力得到了充分发挥，想法极富个性，从而培养了学生的观察力、记忆力、想象力。进行创作过程可以采用个人或小组合作的方式进行，让学生热于创作设计，培养合作能力。

第五环节：作品展示

采用自评.互评.师评等形式组织学生展示作品，学生在评价自己作品或其他作品时，就能取他人之长补已之短。让学生共同参与交流，提高审美能力。同时也能感受到自己完成作品之时的成功与喜悦。

自评（说说自己的设计想法）互评（送爱心，或说说欣赏的优点）

师评（对于画面构图.颜色.制作或想法给予一定的肯定和表扬）

第六环节：拓展

让同学们利用课余时间,用废弃纸盒或其他材料做一个立体的城堡。

六：板书设计 梦幻的城堡

屋顶

（图形）

墙体

（图形）

范图

第四篇：三年级美术《梦幻中的城堡》教学设计

三年级美术《梦幻中的城堡》教学设计

一、教学目的、要求

1、指导学生运用折、剪、镂等制作方法，创作富有个性和形式感的新颖城堡。

2、初步掌握立体造型的基本方法。

3、提高学生对建筑物的审美能力和创新意识。

二、教学重点、难点

重点：让学生形成立体造型的初步意识 难点：运用不同制作方法，创造新颖的城堡

三、教学用具

卡纸 剪刀 双面胶 多媒体设备

四、教学课时 一课时

五、教学过程

1、组织教学：常规进行

2、讲授新课 A、导入

（1）

同学们认识这个字吗？凹。谁能将这个字在纸边上剪出来（2）

老师这里还有一个凸，谁又会剪这个字？

（3）

真棒，你们愿意接受挑战，将凹凸两个字同时剪在纸边吗？大家试试 B、欣赏

你们真聪明，我也剪好了，和大家不同的是老师多剪了几个凹字，大家看像什么？ 收到凹凸两个字的启发，我设计了我梦幻中的城堡，（板书：梦幻中的城堡）世界各国有许多设计师、建筑师在生活中得到很多灵感，设计建筑了很多不同风格的城堡，我们一起欣赏欣赏，说一说你最喜欢那座城堡为什么？ C、示范

欣赏了不同国度的城堡，我决定要进一步改善我的梦幻城堡，你们帮我出出主意，怎么修缮？修哪里？

将凸上面的长方形改一改，将城堡围起来，看圆柱形城堡，压一压，瞧变成了长方体城堡，从折过的地方剪一剪，再折一折，啊，我的城堡好美啊！你们想建一座属于自己的城堡吗？

3、学生练习，教师巡回指导

4、作品展示

第五篇：《梦幻中的城堡》教学反思

《梦幻中的城堡》教学反思

《梦幻中的城堡》是三年级的一节美术课。教学目标就是指导学生运用折、剪、镂等制作方法，创作富有个性和形式感的新颖城堡，初步掌握立体造型的基本方法，并且提高学生对建筑物的审美能力和创新意识。

三年级的孩子对不同的材料的运用已有了一定的经验，且现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃，想象丰富，联想奇特，而《梦幻中的城堡》带有一些神秘的感觉，给小朋友很多想象的空间。

在实施的过程中，教师引导学生通过观察多媒体城堡的展示，充分调动学生的学习兴趣，激发学生学习的欲望，并从不同的多媒体题材当中不知觉中体会到城堡的各种造型，对其后的创作可起到启发的作用。在教学的过程中，教师让学生充分发挥自己的想象力，设计城堡外形和结构造型，有针对性的指导和演示对折剪、镂空等技法，从而使学生更直观的了解了梦幻城堡的造型方法，调动学生的积极性，使学生通过自主探索城堡制作方法获得自信，体验成功，激发学生的创作火花和爱好艺术的情感。

教学中要注意如何让学生了解什么是梦幻，所选的动画题材必须具有吸引力，而又不离开“梦幻城堡”这个主题，通过现实中的城堡和动画片中的城堡造型对比，加深学生对“梦幻”这个词的理解。最后还需注意的是，在教学过程中，要提醒学生注意剪刀的安全使用和创作完后收拾和整理桌面，培养学生环保的意识。