三年级美术梦幻的城堡（推荐阅读）

第一篇：三年级美术梦幻的城堡

《梦幻的城堡》

授课人：张雪雯

一． 教学目标：

1知识与技能：通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象，通过对图片的欣赏，开拓学生的思路。

2过程与方法：指导学生用绘画的方式，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

3情感.态度.价值观：培养学生灵活运用各种绘画手法，融会贯通，引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。二． 教学重.难点：

发挥想象力，是否积极动脑，大胆构思，创作出美轮美奂的城堡，并用娴熟的美术语言，把城堡修饰得漂亮，整洁。三.教学过程:

(一)导入

1.大家喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？在动画片里，有一只笨笨的灰太狼，总想吃美味的羊肉，所以它想了很多办法。小羊的房子都是独立的，而且又矮又小，有时候灰太狼来了大家也不能及时的发现，于是大家决定建立一座比灰太狼的狼堡更漂亮的城堡，这样站在上面就能看见灰太狼的一举一动，而且所有的羊都能住到一起了。可是大家想了很多种方案，但总不能让每只羊满意，所以它们开始寻找能帮助它们的人，大家想帮助小羊们吗？

2.板书课题：梦幻的城堡

（二）展开

1.欣赏书本世界上著名的城堡，讨论发现城堡有什么特点吗？（高，大，房间很多，色彩丰富，造型美观，由许多图形组成）

2.再看老师给它们设计的城堡，观察城堡由哪些图形组成?(长方形，正方形，圆形，椭圆形，三角形，四边形等)。

四．创作

动手帮小羊们设计城堡，看谁做的城堡与众不同。（造型独特，色彩丰富）五．展示评价

展示互评，选出优秀作品，并进行奖励。六．课后作业

利用课余时间，用卡纸做一张立体城堡。七．总结

美羊羊代表大家对同学们说声谢谢，谢谢同学们为它们设计出这么好看的家，以后再也不用担心灰太狼来家里做客了。八．板书设计：

梦幻的城堡

一． 特点（高，大，房间很多，色彩丰富，造型美观，许多图形组成）

二． 由若干几何图形组成 三． 课后作业

第二篇：三年级美术《梦幻中的城堡》教学设计

三年级美术《梦幻中的城堡》教学设计

一、教学目的、要求

1、指导学生运用折、剪、镂等制作方法，创作富有个性和形式感的新颖城堡。

2、初步掌握立体造型的基本方法。

3、提高学生对建筑物的审美能力和创新意识。

二、教学重点、难点

重点：让学生形成立体造型的初步意识 难点：运用不同制作方法，创造新颖的城堡

三、教学用具

卡纸 剪刀 双面胶 多媒体设备

四、教学课时 一课时

五、教学过程

1、组织教学：常规进行

2、讲授新课 A、导入

（1）

同学们认识这个字吗？凹。谁能将这个字在纸边上剪出来（2）

老师这里还有一个凸，谁又会剪这个字？

（3）

真棒，你们愿意接受挑战，将凹凸两个字同时剪在纸边吗？大家试试 B、欣赏

你们真聪明，我也剪好了，和大家不同的是老师多剪了几个凹字，大家看像什么？ 收到凹凸两个字的启发，我设计了我梦幻中的城堡，（板书：梦幻中的城堡）世界各国有许多设计师、建筑师在生活中得到很多灵感，设计建筑了很多不同风格的城堡，我们一起欣赏欣赏，说一说你最喜欢那座城堡为什么？ C、示范

欣赏了不同国度的城堡，我决定要进一步改善我的梦幻城堡，你们帮我出出主意，怎么修缮？修哪里？

将凸上面的长方形改一改，将城堡围起来，看圆柱形城堡，压一压，瞧变成了长方体城堡，从折过的地方剪一剪，再折一折，啊，我的城堡好美啊！你们想建一座属于自己的城堡吗？

3、学生练习，教师巡回指导

4、作品展示

第三篇：梦幻的城堡 说课稿

《梦幻的城堡》说课稿

一、说教材内容

我说课的内容是人民教育出版社出版的小学美术教材三年级上册第十四课《梦幻的城堡》一课。本课的教学内容是通过欣赏让学生认识城堡的基础上，自由的表现城堡。通过创作培养学生的想象能力、创造能力、表现能力和小组合作能力。

二、说教材分析与学生分析

1、教材分析：

《梦幻的城堡》一课融欣赏、创作、表现为一体。在本节课前面安排了《魔幻的颜色》、《万花筒》两课，让学生对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。为以后《我设计的自行车》等创作画课程打基础。所以本课在整体知识结构中起到了承上启下的作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在创作中表现美、创造美是本课教学的着眼点。

本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏一赏，想一想，做一做中，使学生从视觉、触觉感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。

2、学生分析：

三年级学生对不同的美术用具的使用已有一定的经验。虽然我们是农村校,但现在的孩子接受信息的途径比以前广，思维活跃、想象丰富，他们喜欢按照自己的想法自由的表现画面。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，这也符合学生发展的特点。通过对图片的欣赏，学生之间的交流；展开对城堡的想象，开拓思路，利用各种方法创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

三、说教学目标及重难点的确立

1、教学目标：

根据《美术课程标准》确立的阶段目标，即通过看看、画画、做做等方法表现所闻所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

本课要面对的教学对象是三年级的学生，这一年龄的学生想象力和创造力是非常丰富和活跃的，结合学生的特点，本着使学生提高美的感受能力和艺术的创造能力，确立本课教学目标为：

认知目标：通过学生之间的交流及有创意的角色模仿,启发学生对城堡展开想像.通过对图片的欣赏,开拓学生思路？

技能目标：培养学生的设计.应用能力,让学生学会绘制或用撕纸的方法创作"梦幻的城堡”？

情感目标：初步提高学生对建筑物的审美能力和手工制作的创新意识,培养学生热爱大自然，热爱美术的思想感情？

2、教学重难点

教学目标确立了那么教学重难点就显而易见了。本课的重难点为：

教学重点：撕纸.折纸.镂空的方法？

教学难点：引导学生开拓思维,了解什么是梦幻,怎样创造梦幻的城堡造型？

四、说教学方式、学习方式、评价方式及教学手段等

在教学中，为了更好的突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生体验过程，针对小学三年级学生的年龄特点，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。我主要采用情景教学、引导教学、演示操作的教学方式。情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，一个好的情景创作可以为课堂教学起到事半功倍的效果。我充分利用多媒体信息技术，创设与本课课题相关的图片，以卡通国王为公主盖城堡的诱导形式展现给学生，不断采用观察、对话、启发、讨论归纳相结合。生动直观的画面，可以充分调动学生的探究性意识，让每个学生都能轻松愉快地参与到动脑的积极思维中。为了丰富学生的感性认识，让学生知道艺术创作的步骤和方法，提供可借鉴的范例，我运用演示操作法组织教学。在学习方式上我着重培养学生自主学习、合作与探究意识，本课通过情境创设，引导学生自主探究，体验学习过程，培养学生自主探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体验创作的快乐，发展学生的想像力、提高学生的创造力。在教学中，我主要采用启发诱导、自主探究、演示操作、小组合作等教学手段。本课通过欣赏、观察、思考、对话等形式，启发诱导学生自主探究，发表自己见解，师生互动，形成和谐的课堂氛围。

为此，在整个教学过程中，我将自己的作用定位在引领学生用锐利眼睛去发现美、用深刻的头脑去思考美、用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去创造美。

五、说教学环节

第一环节：自主探索，趣味导入,引出课题

１.出示心形剪纸，学生尝试镂空法。并检查课前准备的工具和材料。２.由梦幻王国国王的话导入：欢迎大家来到梦幻王国！我是这里的国王我的女儿都长大了，变成一个个亭亭玉立的公主，为了让她们早日学会独立生活，我想为她们建造各自的城堡，你们愿意来帮忙设计吗？引出课题，并营造了一个轻松和谐的教学氛围，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生敢想、敢说，思维异常活跃。

第二环节：欣赏图片，归纳城堡的外形特点

出示城堡图片展示欣赏，置疑：什么是“梦幻”的城堡？它和我们平时看到的房子有什么不同？让学生认真观察图片归纳其外形特点：屋顶（三角形.水滴形.圆形等），墙体（长方形.正方形.梯形.城墙.碗形等）之后教师小结：这些图形搭建使一座座城堡显得气派.神秘,这些造型奇特的城堡都可以称为梦幻的城堡。从而突破本课难点：引导学生开拓思维,了解什么是梦幻,怎样创造梦幻的城堡造型？

第三环节：展示示范作品,教师讲解镂空法

示范折纸.镂空等造型方法,引导学生运用纸艺技法创造梦幻的城堡。举例：城墙.门.窗等，都可以采用镂空法。这也是本课的重点，在教师的亲身师范下，学生可更直观的理解，并掌握。

第四环节：学生制作

在制作过程中，让学生根据城堡的特点来设计，可以采用不同的方法，如：画，剪，拼，贴，折，镂空法.....大胆动手来制作城堡，作品形式多样，学生发挥了自己的所长，表现出有个性的作品，体现新课改学生在课堂的主体地位。在学生制作时，播放优美的钢琴曲，让学生在悦耳的音乐声中制作，学生的创造力，想象力得到了充分发挥，想法极富个性，从而培养了学生的观察力、记忆力、想象力。进行创作过程可以采用个人或小组合作的方式进行，让学生热于创作设计，培养合作能力。

第五环节：作品展示

采用自评.互评.师评等形式组织学生展示作品，学生在评价自己作品或其他作品时，就能取他人之长补已之短。让学生共同参与交流，提高审美能力。同时也能感受到自己完成作品之时的成功与喜悦。

自评（说说自己的设计想法）互评（送爱心，或说说欣赏的优点）

师评（对于画面构图.颜色.制作或想法给予一定的肯定和表扬）

第六环节：拓展

让同学们利用课余时间,用废弃纸盒或其他材料做一个立体的城堡。

六：板书设计 梦幻的城堡

屋顶

（图形）

墙体

（图形）

范图

第四篇：梦幻中的城堡教案

 教学目标

1）通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对图片的欣赏，开拓学生思路。

2）指导学生用绘画的方式，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。3）培养学生灵活运用各种绘画手法，融会贯通，引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 教学重难点

发挥想象力，创造出美轮美奂的城堡，并用娴熟的美术语言，把城堡修饰得漂亮整洁。 教学准备

卡纸，刻刀，画纸，彩笔  教学过程

一.导入

大家喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？

在动画片里。有一只笨笨的灰太狼，总想吃到美味的羊肉，所以它想了很多种办法。小羊的房子都是独立的，有时候灰太狼来了大家也不能及时发现，于是大家决定建立一座比灰太狼的狼堡更漂亮的城堡，让所有的羊们都能住在一起。大家想了很多种方案，但是，总是不能让每只羊满意，所以，他们开始寻找能帮助他们的人，并会奖励他一样东西。大家想帮助小羊们吗？

二.展开

要想设计一座漂亮城堡，首先来欣赏世界上著名的城堡吧，看看他们是怎么设计的，能不能给我们一点帮助呢？

=现在看完了图片，你感觉这些城堡美不美？哪里美呢 那看一下梦幻中的城堡会是什么样的呢（图片）

同学们的想法真不错，那么我们的城堡要建立在哪里呢？（看图片）你想把你的城堡建在哪儿？

老师这里有两种纸，同时有两种制作方法： 第一种是用白纸画出来；

第二种是用挂画纸画出来，先在挂画纸上画出你的设计，然后用刮画笔刻出造型，最后把进行装饰就可以了。

选择第一种方法的同学举出一根手指，选择第二种方法的同学伸出两根手指。

三.创作 教师巡视指导 四.展示评价

由同学们扮演喜洋洋，美羊羊等，从城堡的设计构思，实用性及画面的完整性等方面说一说他喜欢的作品及原因。最后由所有同学选出他们最喜欢的作品，奖励那位同学。

五.拓展

看一下课本上的创作手法，同学们可以利用下课时间，用卡纸做一张立体城堡。

六、总结

美羊羊代表大家对同学们说声谢谢，谢谢同学们为他们设计出这么好看的家。

第五篇：《梦幻中的城堡》说课稿

《梦幻中的城堡》说课稿

熊津

一、说教材内容

我说课的内容是人民教育出版社出版的小学美术教材三年级上册第十三课《梦幻中的城堡》一课。本课的教学内容是通过欣赏让学生认识城堡的基础上，自由的表现城堡。通过创作培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。

二、说教材分析与学生分析

1、教材分析：

《梦幻中的城堡》一课融欣赏、创作、表现为一体，在本节课前面安排了《魔幻的颜色》、《万花筒》两课，让学生对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。为以后《我设计的自行车》、《星空的联想》等创作画打基础。所以本课在整体知识结构中起到了一定承上启下的作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在创作中表现美、创造美。

本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏一赏，想一想，做一做中，使学生从视觉、触觉感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。

2、学生分析：

三年级学生对不同的用具的使用已有一定的经验，现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，喜欢向别人展示自己。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。通过对动画片的欣赏，学生之间的交流；学生展开对城堡的想象，开拓思路，利用各种方法创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

3、设计理念：

本课的设计是城堡建筑，是学生最熟悉却形成一定模式的一种概念性的事物，本节课的设计通过欣赏中西方的建筑城堡和部分动画片中的城堡，扩展学生的视野，打破原有的一种思维定势，为下一步的制作表现打好基础。在表现制作阶段，本课的设计主要是以各种材料，各展所长，发挥想象力，建立梦幻中的童话城堡，使梦幻中的城堡赋予新的理念。

三、说教学目标及重难点的确立

1、教学目标：

根据《美术课程标准》确立的阶段目标，即通过看看、画画、做做等方法表现所闻所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。本课要面对的教学对象是三年级的学生，这一年龄的学生想象力和创造力是非常丰富和活跃的，结合学生的特点，本着使学生提高美的感受能力和艺术的创造能力，确立本课教学目标：

认知目标：欣赏动画片中的城堡，积极主动地参与课堂交流活动，开拓思路，展开想象。

技能目标： 积极动脑，大胆构思创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

情感目标：在绘画创新中，培养学生热爱大自然，热爱美术的思想感情。

2、教学重难点

教学目标确立了那么教学重难点就显而易见了。本课的重难点为： 教学重点：对城堡结构的掌握和对城堡外形的想象。教学难点：引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。

四、说教学方式、学习方式、评价方式及教学手段等

在教学中，为了更好的突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生体验过程，针对小学三年级学生的年龄特点，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。我主要采用情景教学、引导教学、演示操作的教学方式。情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，一个好的情景创作可以为课堂教学起到事半功倍的效果。我充分利用多媒体信息技术，创设与本课课题相关的图片，以问题的形式展现给学生，不断采用观察、对话、启发、讨论归纳相结合。生动直观的画面，可以充分调动学生的探究性意识，让每个学生都能轻松愉快地参与到动脑的积极思维中。为了丰富学生的感性认识，让学生知道艺术创作的步骤和方法，提供可借鉴的范例，我运用演示操作法组织教学。在学习方式上我着重培养学生自主学习、合作与探究意识，本课通过情境创设，引导学生自主探究，体验学习过程，培养学生自主探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体验创作的快乐，发展学生的想像力、提高学生的创造力。在教学中，我主要采用启发诱导、自主探究、演示操作、小组合作等教学手段。本课通过欣赏、观察、思考、对话等形式，启发诱导学生自主探究，鼓励学生自主探究，发表自己见解，师生互动，形成和谐的课堂氛围。

为此，在整个教学过程中，我将自己的作用定位在引领学生用锐利眼睛去发现美、用深刻的头脑去思考、用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去创造美。

五、说教学教案

1、引出课题，激发兴趣

欣赏《白雪公主》动画片的片头并与学生进行对话，让学生初步了解城堡的特点，引出课题，并营造了一个轻松和谐的教学氛围，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生敢想、敢说，思维异常活跃。

2、观察探究，自主学习

引导学生欣赏各式各样的城堡，在欣赏的基础上对城堡的基本形进行分析，训练学生的造型感觉，让学生自己探索有关城堡的一些绘画方法，调动学生的学习积极性，激发学生的创作欲望，同时也引导学生养成细致观察的好习惯。

3、实践操作，发挥个性

在绘画过程中，让学生根据城堡的特点来设计，可以采用不同的方法来绘画城堡，作品形式多样，学生发挥了自己的所长，表现出了有个性的作品。

4、评价体验，感受成功 采用自评、互评等形式组织学生展示作品，学生在评价自己作品或其他作品时，就能取他人之长补已这短。让学生共同参与交流，提高审美能力。同时也能感受到自己完成作品之时的成功与喜悦。

5、板书设计，体现重点