心灵的震撼 欣赏让教育无限

第一篇：心灵的震撼 欣赏让教育无限

心灵的震撼

欣赏让教育无限

---------读《不做教书匠》有感

李春霞

我从小就怕在人前说话做事，更不想当老师，但却无奈的考上了师范，当师范毕业踏上教师这个岗位后，就不得要教给学生知识，更要教会他们做人的道理。面对着一群不知烦恼的孩子，付出的永远多于回报。曾有一段时间迷失了方向，不知该何去何从。青年人初出茅庐，应该是满怀激情，汹涌澎湃地朝前冲去，不知自己为何会这样，或许看到工作的压力退却了，或许„„缺少了一份执着的热情。

这次读了《不做教书匠》，我的心灵受到了深深的震撼，这部书里的每一篇文章宛如一波波涟漪，涤荡着我混沌的心灵。管校长的书中，向我们青年教师提出了八个建议：

1、做一个有方向感的教师。

2、做一个有约束感的教师。

3、做一个有责任感的教师。

4、做一个有上进感的教师。

5、做一个有专业感的教师。

6、做一个有奋斗感的教师。

7、做一个有亲和感的教师。

8、做一个有智慧感的教师。细细读来，感触很深

1.做一个有责任感的教师。

我们面对的是祖国的花朵，祖国的未来，我们肩负着祖国明天的兴衰。试想一个没有责任感、责任心的老师，如何教导出一批有责任感、责任心强的学生。所以教师首先自己要有责任感。你的一举一动都会引起这群天真孩子的模仿。管老师说得好：“我由衷地感到，对学生最大，最好的责任感，那就是尽快地发展自己，使自己成长为一名成熟的，具有专业水准的教师。”所以，作为教师的我们一定要确立一个奋斗目标与责任感。我们只有清楚的了解自身的责任，才能真正的热爱教育、热爱自己的职业、热爱和关心自己的学生。因为热爱教育，我们才会不断地学习、完善自己，才会不断的改进和研究新的教学方法、提高教学质量。一个人有了强烈的责任感，他便会认真的对待他所做过的每一件事。所以，让我们从一个有责任感的教师做起，兢兢业业的对待自己的教育事业。2．做一个投入的老师。

“当你投入地工作的时候，你就会感受这份工作的意义的乐趣„„连那些缺点，也一并为你所爱。”是啊，既然我选择了这份教育工作，就应该热爱这份工作，在工作中找到乐趣。虽然知道我是一个半路出家的美术教师。先天的基本功不足，没有别人的那些好的条件，但我从不缺乏努力和勤奋。只要认真上课，认真备课、对学生负责、教给学生知识，就是做了一名认真负责的教师。但工作中我碰到了这样一件事。那是一堂艺术课，课题要求：让学生初步了解蒙古族生活地域、风俗；认识生活在和辽阔草原的蒙古族；了解民族服饰的特点，表现欢快的情绪，感受蒙古族儿童快乐的游牧生活。于是我精心收集了有关少数民族的风情、民俗、服饰的资料，认真备了课，并画了示范画，开始上课。先引导学生运用口头语言或形体语言进行描述或表现。然后出示范作，讲解范作的作画步骤及提出学生练习的要求。当学生开始练习时，一位学生就说“老师，我能不能不照你的范作画”，我说“可以。”“老师，他们在摔交的画可不可以画？”“可以啊。”“那你能给我画一幅出来行吗”我想这不是来为难老师吗？虽说作业没有这个要求，但这也是他们民族的一个风俗，也不是超出课题作画的范围，我一时也画不出来，于是我灵机一动跟这位学生说“今天我们不画这个，下次我画给你看行吗？这次你就按照老师画的范作画吧”，学生一脸不高兴，下课后，我来到办公室自己对自己说，我总算没有出丑。但静下心来一想，学生说得没错，是我对工作的“投入”还不够，没有考虑到每个学生的想法要求，只知道学生能照着老师的画就不错了，其实这是错的。学生的思维得不到发展，对学生的成长也不利。通过这一事例，使我看到了自己的不足，感受到这份工作的意义所在，同时也体会到和学生交流的乐趣，还得认真工作，钻研教材、了解学生、真正地“投入”教学这份工作。

3．做一个有亲和感的老师。

在我的意识中，教书匠总是板着脸的、毫无生气的、苛刻严厉的那种。而教出来的学生也是缺乏欢笑和快乐的。我们应该向管老师所说的“做一个有亲和感的教师”，学会微笑。因为微笑是可以传染的，微笑可以是鼓励，也可以是奖励，微笑可以让一个孩子高兴一整天，也可以让学生放下警惕，敞开自己的心扉，微笑是拉近师生距离的一剂催化剂。每天我们在与班上的每个孩子的交流中，一个爱的目光，一个爱的微笑，一句还的鼓励，一个爱的拥抱，都能去感染孩子，去发展孩子的自尊心和自信心。所以，我们不要吝啬我们的目光、鼓励、拥抱和微笑。教师的亲切，可以赢得学生的尊敬和信任，教师真正地爱孩子，才能真正地亲近孩子，关心孩子。

4．欣赏让教育无限。

求知应该是人世间最大的快乐，而许多学生感到的是无限的苦难。关键的问题是作为老师和家长的我们应该找到一种更好的教育方法，去启迪孩子的心灵。我们都学过《拔苗助长》这个成语，其中的意思我想每个人都应该知道，我们对孩子的期望值越高，孩子产生的压力就越大，升学的竞争让我们一心想让学生考出更好的成绩。

在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。教师，是学生生命中最重要的潜能的开发者。但是粗暴的教育只能让孩子在我们希望的路上越走越远。每个学生的内心深处都有一种渴望，渴望得到老师的重视和赏识。教育需要我们帮助他们发现自己的长处，尊重他们、欣赏他们，让他们从我们这里获得自信和尊严，自主地发掘自己的潜能，更好地获得发展。

要唤起孩子的无限潜能，首先要让孩子找到一种感觉，一种好孩子的感觉。感觉对了，才会跟着感觉走，生命在好感觉中提升才会越走越顺。所以我们平时就要不断在孩子的心灵里播种好孩子的种子。

其次，要给孩子以积极的心理暗示。我们的教育、教学中，要抓住每个细节，让学生时时能有好孩子的体验。不要把孩子放在一起比，每一个孩子都是一个截然不同的个体，有所长也有所短，把一个孩子的短处与另一个孩子的长处比，比来比去，比掉的是孩子的自信心和自尊心，这对孩子的打击是毁灭性的。其实类似的苗子我们身边常常可以看见，比如一个孩子上课不够专心，你点名批评了他，他有时会更不专心。美国电影《师生情》中有这样一段：一位优秀的白人老师在给一个长期受到种族歧视的黑人孩子上课时，耐心说：“孩子，老师相信你是天下最好的孩子，是顶天立地的男子汉！你不要紧张，仔细数数老师这只手究竟有几个手指？”那孩子缓缓地抬起头，涨红了脸，盯着老师的五个手指，数了半天，终于鼓起勇气，开口说：“三个。”“太好了，你简直太了不起了！一共就少数了两个。”老师的鼓励像久旱的土地遇到甘霖，孩子的眼睛一下子放光了。成功诱发动力，对孩子幼小的心灵来说，往往看到成功的希望，才有努力的力量。积累小的成功才能化为大的胜利。我们在教育、教学中，不要吝啬给孩子成功的机会，不要吝啬给孩子的鼓励。

再次，让孩子跳一跳，够得着。一个苹果挂得太高，孩子没有信心摘，因为他拼命跳也够不着。反之挂得低，孩子没有兴趣摘，因为唾手可得的东西没有吸引了，没有人会珍惜。所以我们要根据孩子的不同资质，给孩子不同的要求，让他们在原有的基础上都向前迈步。

让我们做心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵的欣赏者。我们要承认差异，但不是赞同差异，是允许孩子失败、预约失败、接受失败、享受失败，孩子就不会被失败绊倒。我们要看到孩子的点滴进步，及时的给孩子自信，及时的扶孩子一把，孩子就能透过失败看到成功，透过黑暗看到光明。

让教育在欣赏中微笑。

第二篇：让教育震撼师生的心灵

让教育震撼师生的心灵

——《你们是我的孩子》教学案例

真正的教育能震撼学生的灵魂，让教育滋润孩子的心灵，在师生的共鸣中引领孩子学会做人。

——教师的话

刘 立

设计背景：新学期，我接手的是一个新班级，这个班级学生人数是全校最多的，所以总会有一些淘气的孩子经常犯错误，有的孩子经常不写作业；有的孩子上课的时候眼睛里是那么的茫然；有的孩子上课没有正确的坐姿；有的孩子没有良好的学习习惯和写字习惯。然而我发现，在这些淘气的孩子身上也有许多优点。他们有时候很懂事，当我生病时他们会给我买药，当我吃完饭时他们会主动帮我拿餐盘，这种让人感动的小事经常发生在我们师生之间。在苦恼的同时我也感受到了他们给予我的幸福。所以在经常督促他们形成良好的学习习惯之余，我在想：“怎么样能让孩子把老师的良苦用心扎根到他们的心里呢？”怎么样让他们更加地理解教师，从而加深师生之间地理解？这样他们会理解教师所做的一切都是为他们好，他们也会感受到教师对他们深深的爱。于是，我自己写了一篇文章《你们是我的孩子》，原文如下：

你们是我的孩子

刘 立

我是一名平凡的小学教师。我最大的梦想就是当一名孩子们喜欢的教师，和他们共同遨游在知识的海洋里，和他们共同嬉戏在游戏的殿堂里，和他们共同谱写人生的篇章。于是，在辛勤汗水播撒的背后我的梦想绽放了沁人的芬芳。

遨游在为师的天空里，我是快乐的。也许，许多人认为我的职业是平凡的，但我总会骄傲地告诉他们：不，我是幸福的，我有好多可爱的孩子;我是富有的，我有好多聪明的孩子。

每次当你们犯错误时，我会耐心地帮你们分析犯错误的原因，当我看到你们羞愧的面容和后悔的泪滴我早已经在心里原谅了你们；每次当你们不完成作业时，每次当你们因为一点小事和同伴打架时，每次当你们上课不认真听讲思想开小差时，每次当我批评你们，你们和我顶嘴时，每次当你们的作业做得乱七八糟时，我的心气得要蹦了出来，我真想抡起胳膊狠狠地打你们，但是我没有，因为在胳膊抡起的那一瞬间，我意识到你们是孩子，我没理由打你们，而且你们是我的孩子呀！

和你们一起的日子，有烦恼，然而更多地是幸福和快乐。每一次，当我们离别再相聚时，我喜欢你们偎依在我的怀里，扯着衣角和我撒娇；每次，当我生病的时候，懂事的女孩们是你们偷偷地买完药告诉我吃几粒，我的心在被你们的爱浸润着；每次当我批改作业疲劳的时候，是你们用稚嫩的小手敲打我疲倦的肩膀，那温柔的敲打消除了我所有的疲惫，那种温暖一直延伸到我的心窝里；每次当我和你们生气时，总有懂事的声音在教训其他的伙伴，要学会理解和爱我们的老师，我被这些声音消融了所有的愤怒；每次当我吃完饭时总有一双小手悄悄地帮我把餐盘拿走，我为你们的懂事而感到骄傲。我喜欢你们和我讲心事，我喜欢听你们给我讲笑话，我更喜欢你们拉着我的手和我谈人生、谈理想，我喜欢你们„„，因为你们是我的孩子。

所以，孩子，你们成为快乐的小鸟吧，我宁愿为你们提供绿荫；你们成为甘甜的雨露吧，我宁愿成为托起你们的绿叶；你们成为快乐奔腾的小溪吧，我宁愿成为包容你们的大海。用我的生命去点燃你们的快乐，用快乐去铸就你们的梦想，用梦想去点燃你们自由快乐的人生。

我苦恼，因为你们是我的孩子，我幸福，也因为你们是我的孩子。教学目标：

1、通过本节课地教学让学生更加理解教师，更加懂得教师所给予他们的那份爱，同时也让教师学会去发现孩子身上的闪光点，也学会去爱孩子。

2、培养孩子人称互换的能力和朗读能力，以及用恰当的语言文字抒发自己内心情感的写作能力。教学过程：

一、创造轻松的氛围，让孩子走进教师的内心。

师：孩子们，每个人都有自己的梦想，你们知道老师最大的梦想是什么吗？ 生：当一个老师。生：当一个语文老师。师：那老师就没有什么私心吗？ 生：当一个有名的老师。

师：其实老师最大的心愿就是当一个孩子们喜欢的教师，用老师的付出，换来你们茁壮地成长。知道原因吗？ 生：因为您喜欢孩子。

师：因为老师一直把你们当成我自己的孩子。（板书：你们是我的孩子）

二、创造幽默的氛围，让孩子说一说他们心中的教师。师：孩子们，知道这篇文章的作者是谁吗？ 生：刘立。

师：那就是我，你们了解我吗，谁能用一个词语形容一下我？ 生：您很幽默。

师：不是因为我喝了很多的墨汁吧？ 生：您很和蔼。生：您很温柔。

师：看来我给大家留下的印象不错，看来大家都没看到过老师凶恶的一面。但老师只想补充一句：老师是用心写这篇文章的，下面也请你们用心来读一读，一边读一边想，你都读懂了什么？

三、真心对白，触动情感的琴弦。师：谁能说说你们都读懂了什么？ 生：我读懂了老师非常地关心我们。

生：我读懂了老师非常地爱我们，我们也非常喜欢老师。师：那么从哪一自然段能看出老师非常地爱我们呢？ 生：第三自然段。

师：下面请同学们把眼睛轻轻地闭上，听老师配乐泛读第三自然段，一边听一边想：勾起了你的哪些回忆？

生：老师，我想起来有一次，我没有写完作业，您并没有批评我，而是告诉我，学习是为了自己，您不要欺骗自己。

生：老师，我想起来昨天我们在会操比赛时，由于我不会做我们班没得第一名，但您并没有批评我，而是告诉我，只要认真去做每件事就足够了。

师：孩子，只要你自己认真付出了，老师就很高兴了，擦干眼泪，老师并不在乎结果。

师：那么谁能说说文中老师通过几个小事例来说明老师爱你们的？ 生：我们犯错误的时候。

生：我们不认真听讲时，我们不认真完成作业时。生：您批评我们，我们和您顶嘴时。

师：那么当你们犯错误时，老师批评你的时候你的心理是什么感受？ 生：难受。生：自责。生：后悔。

师：那么下面请同学把第三自然段中所有的第二人称改成第一人称，把所有的第一人称改成第二人称，改完之后你们试着用自己的感受来读一读。（改完人称，变成学生自己的话）那么下面谁能用改好的人称为大家读一读？ 师：你读的很好，你能告诉老师你是用什么心情来读的吗？ 生：我是用自责的心情读的。生：我是用后悔的心情读的。

师：那你们知道当你们犯错误时老师的心理感受吗？谁能用原文中的话告诉我？ 生：您的心气得要蹦了出来，你真想抡起胳膊狠狠地打我们。师：那你们想知道其他老师的心理感受吗？你们想让哪位老师谈谈？ 师1：当你们犯错误时我的心理感受是和你们老师一样的。师2：当我和你们生气的时候，有时候也有一种打你们的冲动。

师：孩子，看来其他老师和我的感受是一样的，那么你们知道我们为什么没打你们吗？

生：因为您把我们当成您自己的孩子。

师：是呀，我把你们当成自己的孩子，那么我们用接龙的方式读一读这一自然段好吗？我读教师说的话，你们自己说的话，我读原文，你们按照改好的人称来读。师：孩子们，虽然和你们在一起的日子，有烦恼，但更多地是快乐，因为老师也感受到了你们给予老师的那份温暖的爱。下面请同学们用自己喜欢的方式朗读第四自然段，一边读一边想，从哪些地方能看出你们也非常的爱我？ 生：当你批改作业疲倦的时候，我们用稚嫩的小手帮您按摩。生：当您吃完饭的时候，总有一双小手悄悄的把您的餐盘拿走。生：当您有病的时候，我们为您买药。„„

师：那你们知道我还喜欢你们什么？ 生：您喜欢我们给您讲笑话。生：您喜欢和我们谈人生。生：您喜欢我们长大有出息。

师：那你们知道当你们为老师做这些事时老师的心理感受吗？ 生：您感觉很幸福。

师：那你们知道其他老师的心理感受吗？你们想问哪位老师？

师

1、孩子，当你们为老师做事的时候老师觉得你们很懂事，我很幸福。师

2、当你们为我们做事时，我很骄傲，我为我是一名小学教师而自豪。师：孩子，如果说教师的爱是温暖的阳光，那么你们给予老师的爱就是最美地馈赠，只有我们彼此的真诚、真心，才能让爱永远留驻在天地间。（板书）师：（播放课件，和孩子们共同学习和生活的电子相册，配乐《爱在天地间》）我们痛苦着你们的痛苦，我们快乐着你们的快乐，不管别人认为我们的职业有多么平凡，我会骄傲地告诉他们：我是幸福的，我有好多可爱的孩子，我是富有的，我有好多聪明的孩子。

师：孩子们，是只有你们享受着老师的爱吗？那这里的“你们”还可以是谁？ 生：所有当过孩子的人都享受过老师的爱 生：所有的学生。

师：那是不是只有我一个老师在爱着学生？那这里的“我”还可以代表谁？ 生：所有的老师。

师：（播放课件2，全校教师参加各种教学活动的图片相册，配乐《静静的深夜》）孩子，你们成为快乐的小鸟吧，我们宁愿为你们提供绿荫；你们成为甘甜的雨露吧，我们宁愿成为拖起你们的绿叶；你们成为快乐奔腾的小溪吧，我们宁愿成为包容你们的大海。用我们的生命去点燃你们的快乐，用快乐去铸就你们的梦想，用梦想去点燃你们自由快乐的人生。

师：孩子们，那么此时此刻你们有什么话要对你们的老师说吗？请你们写到学生手记里。

师：写好的同学谁愿意说一说。

生：老师，您的爱是我们的生命，如果您是天空，我们就是小鸟，如果您是小河，我们就是小鱼，如果您是灯塔，我们就是帆船。（马彦伊）

生：老师，您对我们那么好，付出了那么多的爱，让我们茁壮成长，希望我们能够变成翱翔天空的雄鹰，但愿您能变成奔腾万里的骏马，您永远为我们播撒胜利的阳光。（李垣锡）

生：老师，我爱你们，您在用您的生命为我们付出，我们以后不在淘气了。„„

师：孩子们，你们真挚的情感让所有的老师感动，所以，我们宁愿成为一本厚厚的书，让你们用一生来读，我们宁愿成为一棵参天的树，永远牵着你们的路，我们宁愿成为燃烧生命的红烛，点燃你们前行的路。那么让我们齐读黑板上的这首小诗来结束我们今天的课。

你们是我的孩子

教师的爱是温暖的阳光

学生的爱是最美的馈赠

彼此的真诚、真心

让会让爱永驻在天地间

师：孩子们，老师希望你们成为展翅飞翔的雄鹰，踏着老师的肩膀去更远的天空飞翔。教学反思：

一、让孩子成为自己学习的主人。本节课地教学，我充分发挥了孩子的积极性和主动性，让他们成为课堂的主人，说自己想说的话，写自己的真情实感，抒发自己的独特感受。

二、用爱呼唤爱，用心交换心。在整堂课地教学中，都是在用自己的真实情感去唤醒孩子的真实情感，用自己的爱去感染孩子的爱，从而让孩子走进老师的内心，走进自己的内心，敞开自己的心扉，让师生的情感达到共鸣。

三、诗一样的语言，诗一样的心情。整节课地教学，我都为孩子营造一种语言的氛围，让自己的语言如诗一样美丽，也让孩子的心情浸润在诗的感觉里，用美的感受去学习，去发现更多美好的东西。

第三篇：警示教育震撼心灵

警示教育震撼心灵 防微杜渐润物无声

——参观济南市检察院廉政建设警示教育展心得体会 9月23日，省投资公司组织到济南市检察院参观和观看了廉政建设教育展及警示教育宣传片。一组组、一幅幅反腐倡廉宣传图片，一个个生动真实的案例，图文并茂，发人深省，影视资料片身陷囹圄的腐败分子，声泪俱下、痛彻心扉的忏悔，让参观者触目惊心，深感法纪的威严神圣和不可侵犯。通过此次警示教育，我将在工作中做到以下三点：

一、定好位 用好权

作为一名烟草系统的基层领导干部，同时又作为酒店的班子成员，首先要定好位，找准自己的位置，时刻牢记手中的权利不管大小都是党和人民赋予的，正确行使党和人民赋予的权力，心系组织重托，心系群众冷暖，在任何时候都要把党和人民利益放在首位。把自己的心思和精力用到为企业谋利益、创效益，为员工谋福祉、办实事上来。真正把“从我做起，向我看齐”的承诺落实到实处，廉洁奉业做表率，爱岗敬业做标杆。要切实做到想干事，能干事，干成事，不惹事。想干事是有事业心，能干事是有素质、能力、水平，特别是有执行力和执行能力，干成事是结果、追求，不惹事是境界。作为领导，要把这种理念牢记在心，落实到工作实处，才能真正的定好位，用好权，带领员工共同努力圆满完成酒店下达的各项任务。

二、继传统 重修养

作为一名党员领导干部，我深知任务艰巨、责任重大，只有不断完善和提高自己，才能确保高质量地完成好上级交给的工作任务，才能更好地做好反腐倡廉工作。在学习中，将理论与实际相结合，将反面案例与正面教育相结合，注重学习效果，提高自身的思想觉悟和道德水准，发扬艰苦朴素的革命传统，保持优良的革命作风，不断提升综合素质、提升理解力，学会反思，善于总结。在团队当中讲团结，一旦在工作面前，就要把一切私心杂念抛到脑后，全力以赴，口径一致，讲团结也是一个领导讲政治的最基本体现。

俗话讲“人无完人”，而现实中最大的敌人和难战胜的就是自己，自己要按照党的要求，严格要求自己，防微杜渐，确保不出任何违法违纪问题，不断提高学习的自觉性、主动性，打牢思想基础，筑严思想防线，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，切实做到勤政为名、廉洁从政。

三、严自律 受监督

古往今来贪腐者从不缺钱，缺的是自重、自省、自警、自励；缺的是坦坦荡荡，浩然正气；缺的是廉、耻、廉洁才能知耻。我个人喜欢交朋友，但无论是和员工还是和同事、领导，自信活的坦然、活的潇洒，因为取之有道，用之有度，所以脚下踏实。古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为，防微杜渐，从我做起，从现在做起，从一切能够做的事情做

起，不断提高拒腐防变的能力，踏踏实实做事，堂堂正正做人。作为一名领导干部，要正确的对待监督。党组织和群众的监督是一面很好的镜子，经常的照一照，检查一下自己的缺点和不足，及时加以改正和纠正，对自己的成长进步大有裨益，要时刻牢记全心全意为人名服务的宗旨，树立正确的人生观和世界观。

通过警示教育，我深刻反思自己，认识到自身在理想信念方面、在政治生活学习方面、在改造自己主观世界方面，还存在一些问题和不足，我决心在以后的工作和学习中尽快克服纠正，以科学发展观为指导，坚持政治理论学习，坚定理想信念、始终坚持为人民服务，始终坚持执行党的各项廉政建设规章制度，在本职岗位上奉献诚挚的爱心、履行神圣的使命，共同创造我们更加辉煌的明天。

第四篇：艺术的欣赏 心灵的震撼 情感的共鸣

4月25日上午，袍江小学举行了一场精彩绝伦的“我与师德”演讲比赛，我很荣幸聆听了18位优秀教师激情的演讲。其实从工会发布关于师德征文以及演讲的通知开始，便拉开了师德演讲的序幕，此间活动一直如火如荼地进行着，我也一直都在关注着并参与着。而在今天举行的师德演讲过程中穿插了师德征文的颁奖，其实也是整个师德活动的闭幕式，为我校“我与师德”系列活动画上了一个圆满的句号。

师德演讲为时两个半小时，这是一盘文化的大餐，这是一次听觉与视觉的享受，这是一次心灵的震撼！18位教师一次上台演讲，使我对演讲这门艺术有了比较粗浅的了解，同时更让我震撼的是演讲内容的真实性、生动性以及演讲者在演讲过程中迸发出的无限激情。

这是一位有着甜美声音和一双水灵灵大眼睛的年轻教师，她讲述着她与学生们之间的约定，讲述着与自己的约定。她用那平实的语言从刚开始接手一年级的担心害怕、通过努力克服了一个又一个困难、校长用一颗宽容的心微笑地告诉她要学会表扬„„一直到管理班级有了一些成效。没有浮夸的辞藻，只有真实的才是生动的，令人感动的。

一个大腹便便的女老师向台上走去，这是个准妈妈，当她上台时，下面有些“骚动”，这是两个人在演讲啊！但无论是站在黑板前讲台上还是现在站在演讲台上，她仍然一丝不苟、兢兢业业，无不表现出一个教师的敬业精神。还有一个老师回忆起怀孕期间的那段往事：在那个几十年不遇的下大雪的冬天，她挺着大肚子，冒着风雪行走了半个小时，只是因为那天是发成绩报告单的日子，她想让每个学生都如期拿到成绩报告单，不想让学生空等、感到失望，所以不管雪积得多厚，不管在路上摔了一跤疼不疼，她仍然坚持着走完这条风雪兼程的道路。

这又是一个叫不出姓名的老师，她的演讲让每个人为之感动，那是讲一个小女孩失去亲人的故事。在演讲过程中，她那丰富的肢体语言、忧伤的表情、动人的文字、快慢轻重适中的语速语调配上煽情的音乐，不禁令人潸然泪下。

观众们的眼睛忽然一亮，上来了第一位男老师进行演讲。男老师的普通话很标准，可是，他的演讲一开始有一些不顺：第一次忘词，掌声；第二次忘词，掌声，这个掌声是对演讲者的尊重，也是对他的鼓励。是呀，今天不论是演讲者还是听众，都是人民教师，不是只有演讲者在台上才能述说他的或者他人的师德，作为听众，当一次次的掌声响起，我不禁地想说一句：“台下的也是演讲者，他们同样用自己的方式在述说着爱与尊重。”

他同样也是一个男老师，但一上台，一开口，就能让人感受到一种气势。他用那略微带着粗旷的声音，举了几个发生在学校里，甚至可能发生在每个教师身上的案例，开始阐述了他这次演讲的主题：教师与学生之间应该平等。心情不好的教师刚好碰到了一个转头在问问题的学生，教师不分青红皂白地骂了学生„„一个个生动鲜活的事例在我的脑海中浮现，引起了许多老师的共鸣，我似乎也在扪心自问：自己是不是也会这样呢？

压轴的是一个大气的演讲者，主持人介绍说她参加过许多演讲比赛并取得优异的成绩。的确，她开口的第一句话就征服了所有人，这就是演讲的魅力！

演讲是一门艺术，演讲者的语言、动作、神态都具有价值型和观赏性。当然，暂且不论演讲的艺术性，每一位演讲者的演讲稿都是一篇十分精湛的文章，它们不乏有教育学家们的教育理念，有教师自己的教学经历，有教师在教育教学中的方式方法等等。工作之后，我曾经也两次演讲的经历，但无论从演讲的内容还是演讲的艺术本身，相比今天的18位演讲者，我还需多学习，有待进一步的提高。

第五篇：心灵的震撼

心灵的震撼

--读《最后一头战象》有感

好久没有一气读完一本小说集，也许久没有阅读动物小说了。今天，读完沈石溪所著的《最后一头战象》短篇小说集，却不仅仅被它深深地吸引，一鼓作气读完，更在心灵深处感到强烈的震撼。

现今社会中的我们，生活在城镇中，远离荒野，很少有与自然界的野生动物接触的经历。对于动物，我们往往没有太多深入的了解，也没有融入自然去直接交流。阅读沈石溪的《最后一头战象》一书，不仅使我学到不少关于动物的科学知识，也体会到人与动物和谐共处的重要性，更重要的是还感悟到动物虽然是兽，但在它们身上，也闪耀着某些和人性一样的光辉点。

书中给我感触最深的是《最后一头战象》和《棕熊的故事》两篇文章。前文讲述的是西双版纳打洛镇中一头名叫嘎唆的战象，它是经历了抗日战争浴血奋战后的仅存的一头战象。战后，人们出于对功臣的尊敬，嘎唆不需要从事劳动，整日闲逛。但是，当死亡的预兆来临之际，嘎唆神奇地恢复战象的英雄本色，披挂上象鞍，毅然回到了牺牲战象的群冢。将自己与战友葬在一起，文中的主人公看到这一切后也羞愧地放弃窃取象牙的打算。谁说动物没有情感？嘎唆临终前的行为不仅仅是出于大象的本能，更显现出一种崇高的情感。那就是，动物也是有尊严和荣誉感的。

如果说《战象》一文中带给我的感慨是对于生命尊严的景仰，《棕熊的故事》读后则让我的心灵为爱而震撼。文中用优美的笔触描写了主人公与小熊深厚的友谊，通过跌宕起伏的故事情节讲述了母熊对于小熊那深深的母爱，故事的高潮部分在结尾，母熊为护子与雪豹进行殊死搏斗，主动舍弃自己的生命，将生的机会留给了小熊。临终前，棕熊对孩子的依依不舍之情，让人潸然泪下。天下大爱，莫过于母爱！动物与人一样，只有不孝的儿女，没有不疼爱孩子的母亲。我真心希望推荐这篇文章给每一个儿女阅读，希望他们都能善待自己的家人，永远不要忘记父母之爱。

随着时代的变迁，人类社会文明不断进步，物质生活也越来越丰富。可是我们的精神世界是否也在不断进步，我们内心世界中对于自然界生命的尊重，追求顽强生存的精神是否慢慢地湮灭在这碌碌红尘中了呢？对于亲人和朋友的那种爱，是否也渐渐被名利所玷污了呢？

人与动物的区别，不仅在于我们会使用工具，不仅在于我们在不断进化过程中所取得的智慧，而在于我们心灵中的那些崇高的情怀。人之所以为人，是因为我们有尊严。人要成为真正的人，是因为我们心中有爱。请让我们一起拾起我们的荣誉感，请让我们珍视自己的尊严，也尊重动物们的尊严，请让我们永葆心中的那一份真爱，也真心地热爱自然界的万物生命，与自然和谐相处，一起走向光明的未来。

《最后一头战象》读后感

七·三 李奕凡

我读了《最后一头战象》，我被那头战象维护自己尊严的行为感动了。那头战象和其他百余头战象参加过抗日战争，后来绝大部分战象死去了，只有那头战象活了下来，其他百余头战象都埋在百象冢里。它回到村子里，被人们当做英雄看待，因负了重伤，不用干活，在村子里闲逛。然而有一天，它意识到自己的死期即将到来，就让人给他戴上经历过战斗的象鞍，认为那就是它自己的东西。它走到埋葬战友的百象冢旁，挖了个坑躺了进去。

故事到此结束，但我仍然有很多疑问：为什么它非要戴上象鞍才肯走？为什么非要和曾经的伙伴埋在一起？它是怎么找到的？我翻了翻后面象的详细资料，才明白象有很好的记忆力，过去几十年的事情仍能记着。所以说明，那头大象仍未忘记自己是一头战象，它仍未忘记自己战时的同伴，仍未忘记几十年前埋葬同伴的百象冢。从这里可以看出，大象对自己的伙伴感情多深啊！大象也是有情感的动物，它们只不过以特殊的方式表达对朋友的爱。

这本书还介绍了狡猾的野猪和笨拙的狗熊。无论是大象、野猪还是狗熊，他们都是有情感的，大象在《象警》中做了回警察，保护了动物们的安全。野猪识破了人们的陷阱，使天敌掉了进去。狗熊为争地盘而打架······作者沈石溪写这些文章就是让我们善待动物，理解他们。