记一次班级辩论会[小编整理]

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第一篇:记一次班级辩论会

记一次班级辩论会

高尔基曾经说过:“书籍是人类进步的阶梯。”是的,书籍就是人类的精神食粮,但有人也说:“开卷未必有益。”对于这个问题,我们会怎么看呢?为此,我班开了个辩论会。

今天大家都很兴奋,因为班上要举行一场辩论会。我们把桌椅摆成对面对两排,一拨是正方,一拨是反方,正方的观点是“开卷有益。”,反方的观点是“开卷未必有益。”每方各有四名辩解员,我是反方的的辩解员。说明了比赛规则后,“现在我宣布辩论会现在开始。”听到老师的一声令下,一场紧张激烈的辩论会拉开了序幕,首先是正方阐述观点“开卷有益,读书可以获取许多知识。”接着反方马上反驳道:“开卷未必有益,一些有害的书会影响身心健康,更会影响学习……”就这样,“战争”越来越激烈,有时一方的队员被对方辩论员快辩倒的关键时候,总会有别的辩论员马上站起来进行反驳,这可把我们下出一身冷汗。

再看看各方阵营下的“观战”的同学们,个个都板着脸或是皱着眉头思考,或是小声地帮帮腔,俨然不象平时那样嘻嘻哈哈很轻松了,就连颜老师也不时帮我们助威加油。最后,还是正方胜了,可能是我方理由不够充分的原因吧。看着对方队员个个喜笑言开享受着胜利的喜悦,而我们却个个垂头丧气,心里真不是滋味。

通过这次辩论会,我知道看书应该选一些健康的书,这样才不会影响学习,才能成为对祖国有用的人。

记一次辩论会作文

如果你走进我们学校五(2)班,便会闻到一股紧张的气氛,因为这里马上要举行一场关于“开卷是有益还是无益”的辩论会。

上课的音乐铃声响了,我们尊敬的老师宣布:“辩论会正式开始。”作为正方的支持者,不免为辩手感到紧张,正方的辩手是小涛,反方辩手是小欣。首先双方表达了各自的观点,然后开始了辩论。我方的小涛定了定神,开始了陈述:“我认为开卷有益,书不是总是被人们称为‘人类进步的阶梯’,还被人们称为‘精神的粮食’等等。”他侃侃而谈,论据有力,同学们给予他热烈的掌声。

之后,反方辩手小欣表情镇静地说:“有的同学看了一些黄色书籍,导致自己误入歧途,这有好处吗?”她据理力争,反方的支持者听后更是信心百倍,因为她提出的问题似乎不可辩驳,我不禁为我方辩手捏了把汗,但看见我方的辩手胸有成竹的上台,我心中的石头缓缓落下。他有条理地表达了他的观点:“只要到正规的书店购买等。”我方支持者连声叫好。

同学们都屏气凝神地注视着对方的辩手,空气似乎凝固了。双方都非常紧张,错误也多了。我方不断抓住对方的漏洞进行反驳,对方也不断抓住我方的破绽进行反击。双方唇枪舌剑,各抒已见,犹如一场激烈的战斗。整个辩论会时而紧张,时而轻松,有时双方跑了题,同学们哈哈大笑。

辩论会虽未分出胜负,但这并不重要,最重要的是通过这次活动,让我知道不要看不健康的书籍,还锻炼了口才能力,真是一举两得!

第二篇:记一次班级辩论会

记一次班级辩论会

高尔基曾经说过:书籍是人类进步的阶梯。是的,书籍就是人类的精神食粮,但有人也说:开卷未必有益。对于这个问题,我们会怎么看呢?为此,我班开了个辩论会。

今天大家都很兴奋,因为班上要举行一场辩论会。我们把桌椅摆成对面对两排,一拨是正方,一拨是反方,正方的观点是开卷有益。,反方的观点是开卷未必有益。每方各有四名辩解员,我是反方的的辩解员。说明了比赛规则后,现在我宣布辩论会现在开始。听到老师的一声令下,一场紧张激烈的辩论会拉开了序幕,首先是正方阐述观点开卷有益,读书可以获取许多知识。接着反方马上反驳道:开卷未必有益,一些有害的书会影响身心健康,更会影响学习就这样,战争越来越激烈,有时一方的队员被对方辩论员快辩倒的关键时候,总会有别的辩论员马上站起来进行反驳,这可把我们下出一身冷汗。

再看看各方阵营下的观战的同学们,个个都板着脸或是皱着眉头思考,或是小声地帮帮腔,俨然不象平时那样嘻嘻哈哈很轻松了,就连颜老师也不时帮我们助威加油。最后,还是正方胜了,可能是我方理由不够充分的原因吧。看着对方队员个个喜笑言开享受着胜利的喜悦,而我们却个个垂头丧气,心里真不是滋味。

通过这次辩论会,我知道看书应该选一些健康的书,这样才不会影响学习,才能成为对祖国有用的人。

翠茵小学校5年2班 黄泰胜

第三篇:记一次班级的辩论会

记一次班级的辩论会

这真是一个美好的早晨,我们都期待的辩论会快开始了,辩论的内容是“开卷有益”和“开卷未必有益”小组分成正方和反方。

1、2组是反方3~7组是正方。

反方的人比较少,陈老师也因为我们反方的人少开始帮我们了,正方的人非常多。

辩论会开始了,正方的汪译函开始说话了,她说:“古代诗人杜甫说读书破万卷,下笔如有神。这就证明开卷有益。”

她的话刚说完我们反方的就要反驳我说道:“还有人为了挣钱卖盗版书籍,卖黄色暴力倾向的书籍呢!着你们怎么解释啊。”

正方的张馨元又说:“有自觉性的人就不会去买那些盗版书,还有我也觉得开卷有益。”

我们组的刘锦程又说:“没有自觉性的人也多了,看了这些黄色暴力倾向的书,走上了犯罪的道路,这能是开卷有益吗?”

正方的汪译函又说:“没有好奇心的人也不会买,更不会去看了。”

王哲凯又说:“没有好奇心的不是人,再说了那种书一看里就会上瘾的,一个高中生想看一两页会怎样呢,就走上了犯罪之路。这也不能输是开卷有益吧。”

就这样下课铃声快响了,陈老师给我们总结了:“反正人人都有自己不同的想法,有的人说“开卷有益”有的人说“开卷未必有益”这些说法都是对的。

就在陈老师说完的时候,下课铃响了,就这样一次辩论会就结束了!

包头铁路实验小学五年级:张洋

第四篇:记一次辩论会

记一次辩论会

海宴中心小学

五(5)班

容祺祺

辅导教师:罗少玲

“铃铃铃„„”上课铃响了,同学们争先恐后像一窝蜂似的冲进教室,为的是一场别开生面的辩论赛。

回到教室,罗老师笑眯眯地说:“今天我们五(5)班开展一次辩论赛,辩论的题目是:‘开卷有益和开卷未必有益’,请大家做好准备。”一场振奋人心的辩论赛正式开始了。我代表反方,洋洋得意地做足了准备,这次非赢不可!双方各像小律师,而罗老师像一位大法官,聆听着各自的理由。首先正方的张小豪理直气壮地挺起胸说:“我认为开卷有益,因为书是一把智慧的钥匙,书是人类的营养品,书是一位良师。所以我认为开卷有益。”接着反方代表也不甘示弱:“如果你开一些思想不健康的卷,不但浪费你的学习时间,还毒害你的思想,开这样的卷还有益吗?”话音刚落,教室里响起了热烈的掌声。听到双方都振振有词,我的心里有一丝丝紧张,一本正经地说:“我认为开卷无益。如果看一些内容健康的书,可以从中得到益处;如果看了色情书刊,还会教唆我们去干坏事呢。”台下只是响起反方队的掌声。正方的陈小彦陈词咄咄逼人,他上前走了两步,仰起头立刻反驳道:“我认为你说得不对,书是我们的良师益友,你怎么能说它无益呢?”哦?我恍然大悟,原来刚才我一时紧张就把“开卷未必有益”说成了“开卷无益”。唉!这回可被正方占了优势。这回我们就派出容小婷发战,她像一位久经沙场的将军,不甘示弱地向对方攻击:“我认为开卷未必有益,因为不少青少年是因看书时不注意用眼,变成四只眼了,还有的因看了无益的书而走上了犯罪道路„„”台下响起了雷鸣般的掌声。双方你一言,我一语,各抒已见,争辩得脸红耳赤。教室像炸开了锅一样。最后由“大法官”来收拾这个残局了。

“大法官”罗老师微笑着说:“你们正反两方都有各自的道理,只要我们多看有益的书,前程就会光明的!”台下立刻响起了排山倒海的掌声。这场扣人心弦的辩论赛真让我们受益匪浅啊!

点评:

小作者遣词造句精妙得当,巧用修辞,既写出辩论选手的充分理由,又写出观众的强烈反应,场面描写细致入微,恰如其分,富有真情实感。

第五篇:记一次辩论会

记一次辩论会

今天,我们班举行了一次辩论会。辩论会的主题是“开卷有益”还是“开卷未必有益”。

开始之前,老师先把我们分成两个小组,那就是甲方和乙方。要求每个小组先讨论十分钟,然后派五名成员与对方辩论。我所在的乙方依然赞同自己的观点,那就是“开卷未必有益”。我方为自己的观点准备了充分的理由来攻击甲方观点。随着老师的一声令下,辩论会开始了。这时,甲方A信心十足地说道:同学们我方的观点始终不变,那就是“开卷有益”。大家都知道唐朝诗人杜甫曾说过一句名言:读书破万卷,下笔如有神。书是智慧的源泉,书是开启智慧大门的钥匙,书是人类智慧的结晶。自古以来,多少祖国精英都是博览群书的,才会成为祖国栋梁。乙方为何说“读书无益“呢?我方一看到对方否定自己的观点,便沉不住气了,立刻派出我方成员A与甲方辩论。我方成员A一上场便反驳道:甲方请注意,我方所说的是“开卷未必有益”,并不是不要读书,应采取正确的读书方法。你方说“开卷有益”,可知道书有好有坏,怎么能不加选择地打开就看呢?汉代刘向曾说过“书犹药 也,善读之可以医愚”。书既然是药,就有两种功能:一种是良药,药到病除;二是“毒药”,可以把人推往绝路。不是吗?甲方觉得如何? 这是,甲方B自告奋勇上前争辩道:古人云:“宁可食无肉,不可居无竹”。竹者,风雅之士也。也就是说,我们可以一天不吃肉,但不能一天不读书。只要注意用眼卫生,看书到正规的书店去看,就不会看到思想不健康的书了。乙方还坚持自己的观点吗? 听完甲方B的辩论,我方还不满意,这时我方B上前争辩道:对方的观点我们还是不能够接受。大家想想看,现在的很多书商为了赚钱,夹杂着一些不健康的书在销售。况且我们小学生年龄小,自制力不强,经不起诱惑,便打开看甚至手不释卷有的人因为看了这类书,便走火入魔,成绩也一落千丈。这不说明,“开卷未必有益”,甚至有害吗? 辩论会结束时,老师总结道:“看来,同学们对开卷是否有益还有很大的争论,希望同学们以后能用自己的行动,找到正确的答案。

通过这次的辩论会,我知道了凡事都要有足够的证据才能取得成功。

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