七年级语文上册 第五单元 第22课《看云识天气》教案(新版)新人教版

第一篇：七年级语文上册 第五单元 第22课《看云识天气》教案(新版)新人教版

看云识天气

教学目标：

1、快速阅读课文，概括课文内容要点 , 理清文章的思路。

2、了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识，提高收集筛选信息的能力。

3、品味文章准确、生动、优美的语言，领会运用比喻的妙处。

4、培养自己观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。教学重点

1、了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识，提高收集筛选信息的能力。

2、品味文章准确、生动、优美的语言，领会运用比喻的妙处。教学设想：《看云识天气》是一篇科普小品文，有许多教师把它当做标准的说明文来处理，扎实进行说明文阅读训练，这固然没错。我们根据这套新教材的教学建议，淡化文体，重点培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯；练习快速阅读，概括课文内容要点；巩固学习比喻这一修辞手法的作用和妙处。并体现“四环节循环教学”教学模式的灵活运用。

课前准备

学生通读课文，了解大意；查字词典解决课文中的生字词，准备课上展示。课时安排：一课时 教学过程：

第一循环 导入新课，检查预习导入新课：

同学们，谁能给大家说说今天的天气情况呢？（生说）你是怎么知道的？对，“观察（看）”，也就是“看（观察）”，我们可以看（观察）到是阴是晴还是雨雪，风向如何等，当然，还有体验，如气温、风力。今天，我们请朱永燚先生教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（板书课题）。

出示学习目标

1、积累字词

2、快速阅读课文，概括课文内容要点 , 理清文章的思路。

3、了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识，提高收集筛选信息的能力。

4、品味文章准确、生动、优美的语言，领会运用比喻的妙处。展示评价

教师抽取几组的学困生到黑板上展示，抽取几组的学优生到黑板上换组评改，教师对重点字词点评。（1）峰峦（）（2）凌纱（）（3）粼波（）（4）弥漫（）（5）点缀（）（6）谚语（）（7）一霎时（）（8）棉絮（）（9）模糊（）

第二循环 理清思路，感知内容。

自学质疑：阅读要理清作者的思路，理清了思路，看文章才不盲目。请大家快速默读，要求不指读，不出声，不回看，努力扩大视觉广度，做到全神贯注，聚精会神。独立思考下列问题。

1、看云为什么能识天气?

2、看云识天气最基本的经验是什么？

3、看云识天气的意义及局限是什么？

合作释疑：把自己的思考拿到小组内交流，解决疑难 展示 评价：以小组为单位回答问题，其他组评价。学生的回答可能有：

1、天上的云，虽然姿态万千，变化无常，但“云就像是天气的‘招牌’，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”

2、天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

3、对生活及工农业生产都有帮助，天气变化异常复杂，看云识天气有一定局限。

巩固深化：本文主要介绍云和天气的关系，作者先写看云可以识天气，再写怎样看云识天气，最后写看云识天气的意义及局限。思路清晰，层次分明。这个特点值得同学们写作时借鉴。

第三循环：搜选信息，获取知识

自学质疑：本文主要介绍云和天气的关系，请独立阅读3~6段，看文中介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?

合作释疑：小组商讨，任选一种云，以第一称，合作写一段话，作自我介绍，请注意不要说出云的名称。让其他小组猜是哪种云。

介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你有怎样的特征，将会带来怎样的天气。教师示例：“嗨！大家好，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”请你猜猜我是谁？（卷云）

展示评价：找小组成员展示，换组评价哪组写得好，那组猜得准。

学生的回答可能有

（1）当积云迅速向上凸起，形成高大的云山时就变成了我，然后我越长越高，慢慢变黑，最后我整个倒下了，这是乌云弥漫、雷声隆隆、电光闪闪，马上下起了暴雨，有时还伴有冰雹或者龙卷风。请你猜猜我是谁？

（2）我是在连绵的雨雪来临之前出现在天空的一层薄云，看到我，请大家出门前带上雨具。请你猜猜我是谁？

（3）我的绰号叫“毛玻璃”，是由卷层云积聚而来的，透过我看天就会模糊不清因而得名，雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不离。请你猜猜我是谁？

巩固深化：同学们说的很好，在“各种云”的介绍中，我们认识到了不同形态的云和天气的关系，不同光彩的云和天气的关系，基本学会了看云识天气。这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了？

第四循环 揣摩赏析，品味语言

自学质疑：从刚才同学们的精彩介绍中我们不难发现，这篇说明文在语言上也很有特色，不仅写出了云的特征，而且给人美的享受。有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，下面请大家找一找你喜欢的或你认为写得好的语句、段落，用“我喜欢„„，因为„„”的句式，就你喜欢的语句、段落进行赏析。

合作释疑：在各自小组中先读一读，说明你喜欢或你认为写得好的理由。如：

“我喜欢‘它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。’因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。”

展示 评价：小组推荐说得好的说给全班同学听听。师生共评。学生的回答可能有：

（1）我喜欢“云就像是天气的‘招牌’，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”这个句子运用了比喻的修辞手法，“招牌”生动地写出了云和天气的关系。

（2）我喜欢“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去。”它用了排比、比喻的修辞方法，形象地写出了天上的云恣万千，优美可爱。

（3）“最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。”运用拟人手法，一个“躲藏”逼真地烘托出云层之低，云块之厚，既准确又生动。

（4）写“积云”变化为“积雨云”的一段用了表示时间的词：迅速、不一会、顷刻、马上„„说明变化速度之快，用词又不雷同。

（5）文章最后两句话“但是，天气的变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定的限度。要准确掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。”体现了说明文语言的严密性，它与前文中的“往往”、“常常”、“有时’等词是相照应的，表明使用词语的准确性。

巩固深化：

1、通过以上各小组的精彩回答，我们不难发现，这篇说明文的语言既准确，又生动形象，希望同学们以后写文章也从措辞，修辞方面下功夫，使自己的文章也有这样的特点。

2、课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？

作业设计：

1、读一读 课外再把课文读几遍，特别要熟读第一段。

2、比一比 从现在开始的几天内，以小组为单位练习看云识天气，判断第二天的天气情况，看哪小组预报得准。

教学反思：

第二篇：七年级语文上册 第五单元 第22课《看云识天气》教学设计 (新版)新人教版

《看云识天气》

教学目标： 知识与能力：

1.了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识； 2.体会本文寓准确于生动形象的语言特点。3.培养学生用准确的语言作生动说明的能力。过程与方法：

1．朗读法。用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。

2．观察与联想。作者大量修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。情感态度与价值观：

1.培养良好的观察习惯和科学精神。

2.激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。教学重点：

1.分析把握文章的结构层次。2.感受文章说明语言的特点。教学难点：

区分云彩繁多复杂的形状、种类。课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课：

唐代刘禹锡有诗“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。

二、预习检查：

1、读准下列加点字的读音：

峰峦luán 一霎间shà 点缀zhuì 绫纱líng 弥漫mí 晕头转向yūn 月晕yùn 崩塌bēng tā

2、理解下列各词的意义：

峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。

轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。征兆：即将出现的迹象。崩塌：崩裂而倒塌。

三、研读课文

（一）听课文朗读录音，整体把握：云和天气到底有怎样的关系? 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。（二）精读，讨论探究：

自读课文，认识各种云的特点及其和天气的关系，并任选一种云，以第一人称的方式作自我介绍。

介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料； ②让别人明白你将会带来怎样的天气。

示例：“大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”

当积云迅速向上凸起，形成高大的云山时就变成了我，我是积雨云，然后我越长越高，慢慢变黑，最后我整个倒下了，这是乌云弥漫、雷声隆隆、电光闪闪，马上下起了暴雨，有时还伴有冰雹或者龙卷风。

我是卷层云，是在连绵的雨雪来临之前出现在天空的一层薄云，看到我，请大家出门前带上雨具。

我的绰号叫“毛玻璃”，是由卷层云积聚而来的，透过我看天就会模糊不清因而得名，其实我的真名叫“高层云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不离。

总结：在“各种云”的介绍中，我们不仅认识了云，而且也学会了看云识天气。

（三）品味赏析：

1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? 2 文章按照“总——分——总”的关系展开说明。

文章第1段概述云和天气的关系：“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”

第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”。最后一段总结全文。

2、品味语言：

（1）“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”运用了作比较的说明方法，突出地显示了天气的天化无常。

（2）我喜欢“云就像是天气的‘招牌’，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”这个句子运用了打比方的说明方法，“招牌”生动地写出了云和天气的关系。

（3）我喜欢“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去。”它用了排比、比喻的修辞方法，形象地写出了天上的云恣万千，优美可爱。

（4）“最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。”运用拟人手法，一个“躲藏”逼真地烘托出云层之低，云块之厚，既准确又生动。

（5）写“积云”变化为“积雨云”的一段用了表示时间的词：迅速、不一会、顷刻、马上„„说明变化速度之快，用词又不雷同。

（6）文章最后两句话“但是，天气的变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定的限度。要准确掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。”体现了说明文语言的严密性，它与前文中的“往往”、“常常”、“有时’等词是相照应的，表明使用词语的准确性。

四、小结：

本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了生动形象的语言。除此外，更重要的是对于自 3 然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。

五、课堂交流：

在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们还可以通过“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传，小组讨论并交流。

六、布置作业：

1、设计一个表格，列出云及其光彩的种类、特征和他们分别预示的天气情况。

2、留心自然界的各种现象，写一则观察日记。

七、板书设计

看云识天气

（观察）（推测）（天气的变化）总说：看云可以识天气。[总—分—总] [现象] 条理清楚 高、轻、薄

层次分明 形态 分类）

分说：怎样看云识天气。低、密、厚（先总后分）（分类）光彩:晕、华、虹、霞 [本质] 总说：意义与局限。

用词准确 往往、常常 科学严密 一般、可能、渐渐等

语言通俗 像.....像.....；刚才-----一霎时------；“招牌”；改名换姓 生动有趣 比喻、排比、对比、拟人；谚语

八、教学反思：

第三篇：七年级语文上册看云识天气教案

看云识天气

【教学目标】

知识和能力：丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力；通过填写云和天气关系的三个表格，学会看云识天气。

过程和方法：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；领会运用比喻的妙处。在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。

情感态度价值观：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣； 【重点难点】

打比喻、分类别的说明方法；比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用；把握课文主要内容，理清写作思路。【教法学法】

筛选信息法、图表法、讨论探究 【课时安排】

二课时 【教学过程】

第一课时

一、导入新课

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。我们先看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》。

二、整体感知

本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。

1．解题

(1)从题目上看，这是说明什么的文章？ 说明云和天气关系的文章。

(2)从题目上看，你还能读出什么来？ 体裁：说明文；说明顺序：逻辑顺序。2．读课文

3．划分段落，概括段意

第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

第二部分(第2－6段)：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

第三部分(第7段)：说明看云识天气的意义和局限性。4．这样分段，体现了什么说明顺序？ 逻辑顺序(由现象到本质)

三、合作探究

1．阅读第1段，回答下面各题。(l)这段的结构是怎样的？ 总分总(2)如何分层？

第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。

(3)第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？ “有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马„„”这些内容与“姿态万千”相照应。

“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”，这些内容与“变化无常”相照应。

2．分组讨论制表。把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表。

3．同学交流如何看云识天气。

4．由多媒体演示云和天气的变化，同学们看着画面进行复述。5．速读课文，指出下列各句用了什么说明方法。

(1)“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆。” ——分类别。

(2)“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着„„” ——打比方。

6．本文的说明方法是分类别、打比方，在文中再找出例子来。运用打比方的说明方法的句子有：

(l)有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马„„

(2)云就像是天气的“招牌”。

(3)卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。

(4)还有一种像棉花团似的白云，叫积云。(5)远远望去，就像草原上雪白的羊群。

(6)隔着云着太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。分类别：

光彩有晕、华、虹、霞。

7．阅读课文的最后一部分即最后一段。

结尾总结全文、点题，同时说明了看云识天气的局限性。

四、课堂小结

这篇课文紧扣题目进行说明，层次十分清晰：首先说明看云可以识天气。因为云和天气变化的关系十分密切，云是天气变化的“招牌”。再说怎样看云识天气。这是全文的重点，写得详细、缜密，从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云，又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的光彩和天气变化的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质。云的形态和光彩是现象；云和天气变化的关系，就是本质。云的种类很多，但说明层次不乱，先说什么，再说什么，后说什么，有助于把“看云识天气”的事理说清楚。最后画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法和注意事项。

五、布置作业

在课外，练习看云识天气。试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，把结果写在日记本上。

第二课时

一、复习导入 1．给下列字注音。

霎shà

刹chà(那)晕yùn(圈)盈yíng 2．解释下列词语。

峦：又小又尖的山或连着的山。点缀：加以衬托或装饰。轻盈：轻巧优美。弥漫：布满。

姿态万千：姿态多种多样。

3．说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序？ 由现象到本质的逻辑顺序。

4．卷云、卷积云、积云、高积云都是晴朗天气的征兆；卷层云、高层云、雨层云、积雨云都是阴雨风雪的征兆，光彩包括晕、华、虹、霞。这些是什么说明方法？

分类别。

5．云就像是天气的“招牌”。这一句是什么说明方法？ 打比方。

6．天气晴朗的云有什么特点？阴雨雪风的天气，云有什么特点？ 轻、高、薄；低、厚、密。

7．第一段中，结构是怎样的？哪个短语是总写云的形态？哪个短语是总写云的特征？ 总分总的结构，姿态万千总写云的形态，变化无常总写云的特征。

二、感悟语言

(配乐朗诵第1自然段)听完后有什么感觉？ 生动。

为什么会有这样的感觉？

使用了多种修辞方法；动态、静态结合描写

寓准确于生动中，是这篇说明文的特点，作者用了大量的比喻修辞方法，分别说明云的形态与天气的关系等，同时还用了拟人、排比、引用、对比的修辞方法，生动形象地说明了事物的特征。

分析本文寓准确于生动的语言特点，研究讨论以下问题。

1．文中用了大量的比喻，作用是什么？举例说明，说明文中运用比喻要注意什么？

本文中比喻的作用：一是知识性，如“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。”这里的比喻分别说明了卷云和卷积云的特征；二是形象性，便于读者理解，比如：还有的像峰峦，像刚川，像雄狮，像奔马„„说明文中运用比喻要注意：喻体能够准确地说明事物的特征和事理。

2．生动的语言不仅是因为使用了比喻以及动态描摹事物，还有拟人、排比、对比、引用的多种修辞的使用，在文中找出例子来体会作用。

(l)还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马„„ 比喻、排比，增强了语言的气势和节奏感。

(2)有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。对比，能使人们对事物获得深刻的认识和鲜明的印象。

(3)站得高的云，叫卷云。„„这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了。拟人，使被说明的对象具体生动形象。(4)朝霞不出门，晚霞行千里。

对比、引用，引用谚语可简洁、通俗地说明有关问题。

3．本文作者准确地使用了表示时间、范围„„的副词，在文中找出例子并分析。(l)积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会儿，整座云山崩塌了，乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。

(2)但是，天气变化异常复杂，春云识天气有一定的限度。(3)出现了高层云，往往几个钟头内便下雨或者下雪。

(4)卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。表明天气的阴晴变化虽有一定规律可循，但又不是绝对的。

三、课堂小结

本文使用了逻辑顺序进行说明，层次十分清楚，开头指出了云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。接着再详细说明怎样看云识天气，这一部分采用分类别的说明方法，依次写了卷云、卷积云、积云、高积云这些象征天气晴朗的云的位置、形态特点以及和天气变化的关系，再依次说明卷层云、高层云、雨层云、积雨云这些阴雨风雪预兆的形态特点以及与天气变化的关系。然后就云上的光彩现象——晕、华、虹、霞与天气的关系作了简要的说明。文章结尾，说明了看云识天气的目的及局限性。强调依靠科学的天气预报的重要性。文章不仅通过多种修辞方法的运用和动态静态相结合的描摹来体现生动具体形象，还借助于词语的锤炼，表示时间、范围的副词来体现准确性，寓准确于生动之中，这些都是我们在写作中应该借鉴的。

四、布置作业

1.拓展延伸：搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、俗语、诗词、文章片断等；小组交流。

2.观察整理：观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。

附：板书设计

看

形态 轻、高、薄云——晴朗 云

低、厚、密云——阴雨风雪 识 天

气 光彩 晕 华虹 霞——晴

第四篇：人教版七年级语文第22课《看云识天气》教师教案-word文档

人教版七年级语文第22课《看云识天气》教师

教案

【学习目标】

了解说明文的相关知识。速读课文，能概括课文内容，理解说明的思路及说明方法。

【学习重难点】

理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。

【资料准备】

1、说明文：是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍食物或阐明事理，目的是给人一知识。

2、说明文可分为：事物说明文和事理说明文。

3、说明对象：一看标题；二看首尾总结句；三看反复出现的词句。（说明对象一般是一个名词或名词短语）

4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

5、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、作引用、摹状貌、下定义、作诠释、列图表等等。（其中前五种常用）

6、语言特点——准确、严密、简明、科学。

7、常见结构方式： 总—分—总；总—分；分—总。

【教学过程】

复习巩固 回顾《化石吟》的主要内容，检查背诵情况。

预习检测

1．根据拼音写汉字。

①预zhào ________ ②轻yíng ________ ③líng ________纱

④lín ________波 ⑤崩tā________ ⑥点zhuì________

2．给加粗的字注音。

①峰峦（）②弥（）漫 ③月晕（）

④霎间（）⑤匀称（）⑥弧（）形

3.释义：

峰峦： 一霎间：

预兆： 轻盈：

弥漫： 征兆：

出示目标

活动设计

自主学习，感知课文内容。

1、看云识天气最基本的经验是（用课文中的原话）：

2、理清文章思路（文章共划分为三个部分）：

第一部分（1）说明云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。

第二部分（2-6）具体介绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

第1层：（2-5）写云的形态和天气的关系。

第2层：（6）写云的光彩和天气的关系。

第三部分（7）说明看云识天气的意义和局限性。

当堂小结

这是一篇科普说明文，层次清晰。首先从总体上指出云和天气的关系，说明可以看云识天气。再用生动形象的语言从两个方面说明怎样看云识天气。文章中运用了分类说明、打比方说明等的方法，由现象到本质有序地展开说明。

课堂检测

1、《看云识天气》，作者_______，是一篇_______，文章运用准确、生动的语言介绍了云的_________、________及不同的光彩的云和天气的关系，说明了____________,主要运用了________和___________的说明方法。

2、阅读第一段，回答下面问题。

（1）理解填空。①文中省略号前一组句子，是紧扣天上的云“________”来说明的，省略号后两个句子是紧扣天上的云“________”来说明的。②“云就像是天气的‘招牌’”的意思是________。这句话所用的说明方法是________。

（2）本文的中心句是。

（3）本段运用了、和 修辞手法。

（4）本段文字在结构安排上采取了什么方法？

课后练习

完成练习册“基础演练”题。

板书设计

【课后反思】

二次备课

第五篇：七年级语文上册看云识天气练习题

探究练习

一、积累与运用

1．解释下列句子中词语的意思。

(1)云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。“招牌”：

(2)那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。预兆：

2．指出下列说明语句，哪些是生动说明，哪些是平实说明。(1)那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。()(2)天空的薄云，往往是天气晴朗的象征。()(3)高积云是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。()3．文章最后一段指出：“天气变化异常复杂，看云识天气有一定的限度。”对这句话意思的理解，你同意哪一种？()A．这句话是在否定“看云识天气”的作用。B．这句话是说明“看云识天气”的范围有限。C．这句话是指明“看云识天气”的作用有限。D．这句话是阐明“看云识天气”并不科学。4．指出下列各句的说明方法。

(1)夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。()(2)卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。()(3)人们常说“东虹轰隆西虹雨”。意思是说虹在东方，有雷无雨，虹在西方将会有大雨。()(4)积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天项，就成了积雨云。()5．说明下列比喻句的本体、喻体和相似点，指出说明文运用比喻应注意的问题。

(1)云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。本体： 喻体： 相似点：

(2)卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。

本体： 喻体： 相似点：

说明文运用比喻应注意：

6．下面四句中哪句语言风格不同，简要说明。(3分)(1)“华”的颜色排列是里紫外红，跟晕刚好相反。(2)地球的赤道也不是正圆，而类似椭圆。

(3)在太阳和月亮周围，有时会产生一种美丽的七彩光圈。(4)那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。

7．将下列句子有序地理顺后填在下面的方格里。A．人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”

B．夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。

C．太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。D．所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。E．还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。

F．意思是说：虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。G．出现晚霞，表明阴雨天气就要到来；出现晚霞，表明最近几天里天气晴朗。

正确的句序是：

二、阅读理解

(1)天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

(2)我们还可以根据云上的光彩，(①)天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现了种美丽的七彩光圈，里层是(②)的，外层是(③)的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做华。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华大多出现在高积云的边缘。华环由小变大，天气将趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。出现朝霞，表明(④)；出现晚霞，表示(⑤)。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。

8．第一段的中心意思是什么？请用简洁的语言概括出来。9．第一段的结构形式是。

10．第一段运用的修辞手法有。11．第一段文字的说明语言有什么特点？

12．为了说明云的形态之多，一连用了多个比喻，这些比喻有什么作用？ 13．第二段中①处应填的词语是()A．断定

B．推定

C．推测

D．猜想

14．第二段②处应填的颜色是，③处应填的颜色是。15．第二段④处填天气状况是

，⑤处填天气状况是。

16．“„„是大风雨的征兆”中“征兆”的意思是。17．第二段文字第一句话的作用是()A．承上启下的过渡句

B．这段文字的中心句 18．第二段文字采用了_____的说明方法。19．第二段文字的结构特点是()A．总——分

B．分——总

C．总——分——总

20．《看云识天气》一文中写了很多关于天气的谚语，请将你积累的关于天气的谚语写出两条。参考答案

一、1．(1)本意是挂在商店门前写明商店名称的牌子，这里指各种各样的天气可 能出现的标志。

(2)预先露出来的迹象。

2．(1)生动说明(2)平实说明(3)生动说明

3．C 4．(1)打比方(2)打比方(3)引用、作诠释(4)摹状貌

5．(1)本体：云；喻体：招牌；相似点：都有标志作用

(2)本体：卷云；喻体：羽毛、绫纱；相似点：颜色、动态；说明文运用比 喻应注意：喻体能够准确的说明事物的特征或事理。

6．第四句，语言比较生动，其他的语言较平实。

7．句序：BAFECGD

二、8．说明云与天气的关系密切，看云可以识天气。

9．总——分——总 10．比喻、排比、对比

11．生动、形象，既准确又具体。

12．准确具体而又生动形象地说明了云的各种形态。13．C 14．红色；紫色 15．阴雨天气就要到来；最近几天里天气晴朗 16．征候，先兆

17．B

18．举例子、作诠释、引用 19．A 20．(略)