申家坡小学 校 园 艺 术 节 活 动 方 案

第一篇：申家坡小学 校 园 艺 术 节 活 动 方 案

申家坡小学

校 园 艺 术 节 活 动 方 案 活动目的：

校园文化艺术节是加强校园文化建设、丰富校园文化生活的重要途径，是加强学生素质教育的重要内容，以提高学生人文艺术修养、拓宽学生知识视野、培养发展学生兴趣特长、丰富学校的文化积淀为宗旨，以生动活泼和学生喜闻乐见的形式激发学生对祖国的热爱，对学校的热爱，以艺载德、以艺促智，充分发挥艺术教育的育人功能，使学生生动、活泼、健康发展。活动主题：在阳光下成长

活动时间：2010年5月25日——6月4日 组织机构：申家坡小学少先大队 组员：全体教师 活动项目

一、书法、绘画、手工制作：

1、书法、绘画展。作品主题“迎水运，争做小主人”，硬笔、软笔均可，章法不限，其中硬笔不超过4开纸，软笔不超过4尺宣纸。书法、绘画作品展采取提供书法作品方式进行。

2、手工制作：以“我爱日照，我爱河山”为主题，材料不限，由各班主任指导完成。作品以班级为单位进行评比

二、文艺表演类：（各年组自选活动）

1、校园童谣赛。校园歌手赛曲目自选，要求内容健康。独唱、重唱、合唱、表演唱均可，形式不限。

2、器乐比赛。器乐比赛曲目自选，管弦乐、民乐均可，合奏、小合奏、独奏等形式不限。

3、舞蹈比赛。舞蹈比赛要求动作编排为自创，群舞（不超过20人）、三人舞、双人舞、独舞均可。

4、曲艺比赛。曲艺比赛要求选手自创作品，相声、小品、短剧、评书等均可，形式不限。

活动要求：

1、各年级以班为单位，由班主任组织学生广泛参与，专业教师对学生作品进行指导，并积极筹备作品。其中书法、绘画作品展要求小学部每一名学生都要上交作品。经由专业课教师甄选作品参加学校的展览，其余作品各班在壁报上展出。

2、文艺表演类活动由各年组从中选择1项活动内容，作为年组艺术节特色活动，各班参与组织练习，先在班级内进行选拔，然后由年组统一安排时间进行汇报展示。具体活动时间：

1、书法、绘画、摄影、微机绘画等参加学校展览的作品于5月28 日上交专业课教师。

2、全体同学参加的硬笔书法及绘画展于5月31日展于各班壁报。(学校对纸张统一标准硬笔书法和绘画个利用一块展板)备注：

1、本次艺术节原则上希望班主任老师以督促为主，调动学生的积极性，推动广大同学们积极参与艺术节活动的热情，教育学生认真准备参赛作品，在活动中受到锻炼。（书画作品展欢迎广大教师踊跃参加，学校为教师提供装裱）

2、由于书法、绘画、摄影、微机绘画作品这几项活动学生参与面广，参与作品有较强的专业性，因此我们要求专业教师对所教班级学生给予必要的指导，因此各班可与本班的专业课任课教师取得联系。河山镇申家坡小学 2010年5月8日

艺术节书画展征稿通知

一、指导思想：

以学校艺术节方案为指导思想，为促进学生全面发展，更好地为全校学生进行美育教育，开辟一个学习和交流的园地，展现小学部师生艺术风貌，营造文明和谐的校园文化氛围，为此小学部举办艺术节大型书画展活动。

二、征稿范围：

申家坡小学全体师生均可参加

三、征稿类别：

1．各种创作题材的美术作品；

2．各种流派风格的书法篆刻作品；

3．各种形式技法的摄影作品。

四、征稿要求：

1．本次活动每人限交一至二件作品参赛；

2．投稿作品背面右下角请用铅笔注明班级及姓名；

3．以班级为单位班主任统一收稿；

4．毛笔书法要求尺寸不超过四尺整纸，以竖幅为宜；

5．硬笔书法要求学生作品尺寸统一要求为B5纸大小，书写字体以锴书为主，教师作品为A4纸大小，字体不限（教师用纸可到单继林老师处领参赛专用纸）； 6．美术作品要求4开纸、8开纸、16开纸大小均可。

七、活动时间：5月25日起

第二篇：2013申家坡小学安全自查报告

2013年河山镇申家坡小学安全自查报告

学校安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定，安全责任重于泰山，我校高度重视校园安全工作，认真落实“安全第一，预防为主”的工作方针，始终把安全放在学校工作首位，狠抓落实。结合我校安全实际情况，以“创建平安校园，确保师生安全”为宗旨，对学校的安全工作做进一步的部署，并对校舍、用电、消防等方面的安全进行了开学前自查，现将我校安全工作自查情况作如下汇报：

一、学校安全工作落实情况

（一）、强化校园安全工作领导责任、安全管理责任落实力度。

我校成立安全工作领导小组，明确了校长是安全工作第一责任人，并设有通讯联络员、安全防护救护员，明确各自职责。校长、教导主任、班主任、任课教师、家长、学生通过层层签订安全责任书，明确责任，提高认识，加强防范，确保安全，进一步规范学校的各项安全责任制度。

（二）、健全门卫和值班工作制度，把好校园安全“门卫第一关”。

开学后实行学校门卫24小时值班，严格落实外来人员车辆登记、学校和教师车辆出入登记、小学低年级和幼儿园家长接送登记、夜间巡查等各项安全管理制度的落实情况。校园实行封闭管理，学生因特殊原因离校实行门卫审查，未经学校书面同意或家长来接，一律不得离校。同时落实教师值日责任，在上学、放学期间，值日教师疏散学生，维持学生安全有序的入校、离校秩序，积极成立校园平安建设志愿者“家长护卫队”，自愿为学生提供安全服务，参与学校及周边治安综合治理工作，形成“值日领导——值日教师——值日学生”、“班主任——值日学生”和“学校——

家长——学生”的安全网络，保证校园安全

（三）、配备安保设施，加强技防，提高安全防范能力。

我校按要求在校园内安装了视频监控系统，进行24小时视频监控。值班教师配备了橡胶警棍，各科室配备了相应的干粉灭火器，在教室和办公室里设有警铃，提高安全防范能力。

（四）进一步落实消防安全和校舍安全情况，查漏补缺，消除安全隐患。

组织我校有关人员对校园内的教室、办公室、图书室、实验室和围墙、厕所、挡土墙、板报墙、体育设施等学生经常活动场所以及灭火设备、照明设施等各类设施进行安全排查，及时发现问题，查漏补缺，落实整改措施，消除安全隐患，改善学校及周边的治理环境。

（五）、用电方面的安全检查

主要对学校内宿舍、教室、图书室及校园的一切用电设施进行检查，查电线有无裸露；各配电箱是否上锁；电源是否完好。通过检查，所有用电设施安全正常。

二、校园安全大检查中发现的不足问题和整改措施：

（一）、检查中发现的不足问题

1、由于学校出门不远处就是公路，放学后存在很多安全隐患；

2、学校部分教室内电线线路、开关、课桌椅、有不同程度的损坏现象。

3、学校目前没有设立安全工作办公室。

4、没有设立隐患举报箱。

（二）、整改措施：

1、进一步加大安全教育力度，严格执行校门口由值日教师值班，按时迎送

学生，避免发生意外。在值班期间，加强校园巡查，尽量避免学生寻衅滋事等现象发生。

2、开学后除安全小组成员对学校安全工作进行了全面排查外，给各班教师发放了安全隐患自查表，对存在的问题进行统计，然后请木工、电工、相关人员进行维修，保证了正常的教学秩序。

“重安全，保平安”是我校长期坚持抓的一项重要工作，我们要牢固树立了安全第一，责任重于泰山的观念，建立维护校园安全稳定的长效机制，确保师生安全和学校稳定，促进教育事业持续、快速、健康、协调发展。

3、设置安全工作办公室，专门负责学校安全工作。

4、安装安全隐患举报箱，能使各种安全隐患得到及时的了解，并及时的消除。

河山镇申家坡小学

2013.2 3

第三篇：申家坡小学办学理念（定稿）

东港区河山镇申家坡小学 Donggangqu heshanzhen

shenjiapo School

申家坡小学办学理念文化

主题文化：生态教育 基本理念

校

训：德以养正 学以树人 校

风：灵动循真 和谐共生 教

风：以爱为源 因材施教 学

风：乐学好问 自主合作

发展愿景：建设规范加示范的现代化生态教育特色学校 学校精神：团结奋进 敢为人先 办学理念

办学宗旨：激发生命潜能 润泽多彩人生 德育理念：点滴尽美善 良习成自然 培养目标：做追逐梦想的厚德少年

管理理念：价值引领 精神激励 人文关怀 效率优先 校风：灵动循真 和谐共生

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申家坡小学理念文化

主题文化：生态教育

阐释：

主题文化是学校用于教育教学行为与管理经营活动的最高灵魂，是学校地域文化、校本课程和学校理念文化系统的思想内核，是学校办学的旗臶，是学校文化的价值核心，是一切办学行为的逻辑起点。

申家坡小学传承着先人先进的教育思想，在近几年的办学历程中，通过深入实践，反复调研、认真总结，提出了“生态教育”的先进理念。它以“自然、本真、健康、个性”为关键词，把教育活动看作是一个有机的生态整体，遵循教育的自然生态规律，遵循受教育者的身心发展规律，通过营造一种自然、和谐、全面、稳定、平衡、有序的教育环境，从而促进每个生命个体的健康成长与发展。其本质内涵诠释如下：

1、生态教育，是崇尚自然的教育。

自然，是人的本性和情感，同时又是事物的发展规律。生态教育就是以自然为师，将自然之道融化到学校的文化气质、日常教学和师生成长中去，让教育回归自然形态，寄望学校育人如育苗一样，充分遵循教育规律，播撒阳光和雨露，对受教育者滋根润性、深情涵养，把受教育者禀赋中属于他个人的、内在而真实的力量培育出来，让其美好的潜在特质尽可能地发挥出来，使受教育者从自然状态过渡到应然状态，从而健康成长、丰厚生命。校风：灵动循真 和谐共生

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2、生态教育，是尊重生命的教育。

生命，是人生而为人的基础。对生命的尊重是学校教育的基本命题。教育的终极目的是促进人类生命个体健康成长，实现生命个体由自然人向社会人的高度转化。教育不应是挖掘分数的机器，不应是升学的工具，而是对生命润泽涵养、使其丰富、提升、完善的神圣过程。申家坡小学推崇生态教育，就是要用完整的生命观来看待教育、看待课堂、看待师生，就应该尊重每个生命个体，让教师认识到生命的可贵，保持健康的身心，让每个少年儿童都能率性而为、释放童真、飞扬童心，快乐成长，从而绽放自己的别样精彩。

3、生态教育，是丰富生命的教育。

教育不是造物的机器，不能把具有活生生个性的师生塑造成共同特点的人，肯定人的独特性，激发人的创造性。学校提倡生态教育，就是以丰富师生的个性生命作为出发点和落脚点，让教师们因材施教、教有风格，让学子们个性张扬、绽放自我，让每个人都能自主独特地发展，从而演绎生命的多姿多彩。

可以说，生态教育是一种本真的、动态的、和谐的、内蕴生机的教育模式，它循规律，尊个性，因势导，促发展，让受教者七彩的生命之芽在教育的滋润下悄然萌发，生机勃勃。

以“生态教育”作为学校的主题文化，既体现了学校与众不同的战略个性，又凸现出学校独特的办学特色。可以说，生态教育是学校的立校之基、兴校之本、强校之魂，应成为学校永恒不灭的精神之火、信仰之灯。校风：灵动循真 和谐共生

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基本理念

校 训：德以养正 学以树人 阐释：

校训是指学校提出的对学校全体人员具有规范、警策、引导作用的思想指南，它能形象而忠实地概括出学校的整体价值追求，蕴含着师生的道德理想、人格塑造和社会责任。校训是对学校核心理念的整体写照和真实反映。

德以养正：源于《易经〃蒙卦》：“蒙，君子以果行育德。”“蒙以养正，圣功也。”即希望教育者能够以“德”培养学生端正的心性及行为。“德”的本意为顺应自然、社会和人类客观需要去做事，这与遵循规律的生态教育理念异曲同工。此处“德”是指个人品德、职业道德、社会公德；德文化、德课程、德活动。而“正”，则代表具备真善美价值取向的正气、正知、正见、正道。教育的首要职能就是涵养人的德性，使其成为树立正气、富有正知、怀有正见、坚守正道的人。

以“德以养正”为训，就是期望教师作为学生智慧与人格的启蒙者，应首先做到以德修身，身正为范，进而言传身教将德性根植于学生心田；对于学生，应懂得仁爱、明礼、责任、诚信、友善，将德性内化于心、外化于行，真正成为堂堂正正、顶天立地之人。

学以树人：学，即学习、求真。树人，出自“十年树木、百年树人”，树，栽培之意。树人，就是培育人才。“树人”是教育的最高目标。学习是获取知识宝库的钥匙，智慧始于学习，成才源于求真。以“学以树人”为训，就是激励教师应该不断丰厚自身的学识涵养，做到学高为师，引导学子探索真知，立学成才；激励学子养成乐学的良好习惯，主动探索，勤勉向上，以期学有所成、成才报国。校风：灵动循真 和谐共生

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校 风：灵动循真 和谐共生 阐释：

校风是一个学校各种风气的总和，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，是在校内乃至社会上具有极大影响并被普遍认可的思想和行为风尚。

灵动循真：灵动，《现代汉语词典》解释为“活泼不呆板，富于变化”，呈现的是教育的灵性、生动、变化与活力，让校园昭示着生命的多彩，驰骋着生命的英姿。德州市实验小学让灵动尽显校园，在这里，师生的眼在动，手在动，内心世界在动，思维在动，情感在动，思想在动；在这里，师生感悟着因时而变的自然之道，共享着循序渐进的教育过程。

循真，就是遵循规律、崇尚本真、追求真实，倡导真诚。以循真作为学校的校风，彰显了德州市实验小学师生立足生命本真、遵循教育规律、不唯书、不唯上、只唯实、更唯真的治学态度和育人情怀，是学校实施生态教育的自然状态和应然结果。

和谐共生：和谐，即人际或事物的配合协调，它是中华民族传统的人文精神核心。共生，意谓全体是师生与学校同为一体，血脉相连。和谐共生，是指同根同源，相辅相成，相得益彰，一损俱损，一荣俱荣，强调一种团队精神、集体意识，以此为校风，体现了德州市实验小学以生态教育为本，调节好师生关系、干群关系、学校关系，汇集各种力量，上下齐心，追求教育的圆满、统一，以推进教育教学事业的共生发展。

“灵动循真、和谐共生”，是申家坡小学生态教育理念在校风中的具体体现，彰显了申家坡小学灵动飞扬、和谐共生的良好校园氛围。校风：灵动循真 和谐共生

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教 风：以爱为源 因材施教 阐释：

教风是在校教师在治学态度、科学研究、教书育人等方面形成的良好工作方法、健康的精神风貌和纯正的育人风气的总称。它是学校文化与理念系统的重要载体和表现形式之一。

以爱为源：爱生是教师的伟大情怀，爱心是育人的支点。没有爱就没有教育。教育的爱和学校的爱不是狭隘的，而应该是一种博爱，它是多边的、全面的、多层面的、发散的和聚合的，是人与物的互相和合，更是心与心的共同跳动。以爱为源，就是要求教师用静水流深式的教育之爱去读孩子，去尊重、理解、赏识、信任每个孩子，引领孩子在智慧的花园里采撷，在知识的瀚海上畅游。

因材施教：是指根据不同受教者的个性差异施以不同教育的方法。新课程标准也指出：一定年龄阶段的学生，他们的心理特点和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性，针对学生的共同特点和个别差异，教师在教学中要面向全体学生，也要关注学生的个性差异。将“因材施教”作为教风，就是启示学校教师在教学中要根据学生的优势特长，采取最适合的教育教学方法，引导学生分层发展，从而扬长避短，形成个性化成长。

“以爱为源、因材施教”彰显出学校“春风化雨、润物无声”的教育风气，彰显了申家坡小学重责任、循规律、尊个性、促发展的生态育人意识。校风：灵动循真 和谐共生

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学 风：乐学好问 自主合作 阐释：

学风是学生群体在学校学习过程中养成的稳定的、共性的、倾向性的良好精神风貌，是学习精神、学习态度和学习方法的集中反映，是保证学生学习质量与学习效果的重要前提。

乐学好问：孔子云：“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”乐学，即寓学于乐，享受求知的快乐。乐学是学习的理想境界，乐学者，总是抱着轻松愉快的心情和积极主动的态度对待自己的学习，轻松、坚持、创造是乐学的基本特征。只有喜欢学习，乐于学习，才能激发起更强的学习动机，才能真正感受到“乐在其中”的学习境界。

好问，即带着好奇心努力学习、问疑求解。俗话讲：学问学问，一学二问。在学习过程中，乐学者必好问，好问是一把打开知识宝库的钥匙。作为心智尚未成熟的小学生更应培养这种好问的学习品质和习惯，要向自己、老师、同学多问为什么，在发问中思考，在发问中解惑，在发问中增长智慧、拓展视野、创造奇迹。

自主合作：自主，即自我选择、主动发展，强调学生的主动性和自觉性、创造性，倡导一种独立的学习态度、钻研精神。在学习过程中，只有充分发挥自己的积极性、主动性、创造性，学会选择，把潜能激发出来，才能学有所获、学有所长。

合作，即团结协助，和睦相处，取长补短，合作交流，合作探究，形成一种和谐融洽的学习氛围。古人说：独学而无友，则孤陋而寡闻。每位小学生都不是孤立的个体，都应共同参与学习过程。合作学习能够培养学生的集体主义思想和互助友爱之情，使学生在共同完成学习中不断提高学习能力与效率。校风：灵动循真 和谐共生

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“乐学好问、自主合作”，是生态教育理念在学风上的具体反映，也是对申家坡小学学子形象的真实写照和良好期许。发展愿景：建设规范加示范的现代化生态教育特色学校 阐释：

发展愿景是一种学校未来发展与宏观理想的构思，是对学校长远规划作出的描述性、纲领性、科学性发展远景的勾勒，是学校的发展目标与理想归宿，也是学校全体师生对学校未来的共同憧憬和期待。

规范加示范：就是指学校的办学理念、育人环境、师资力量、办学设施、学校管理等，能够逐步达到区级、市级规范学校的标准，都具有鲜明的示范性。这是申家坡小学实现品牌跨越式发展的必然趋势，也是学校理所当然、不容臵疑的工作方向。

现代化：是指学校要与时俱进，实现教育思想的现代化，教育模式的特色化，学生发展的主体化，课程体系的校本化，教育技术的多样化，学校教育的社会化，办学条件的规范化，教师队伍的优质化，学校管理的科学化，教育科研的普及化。

生态教育特色：申家坡小学以生态教育为办学基点，着力打造自然、本真、健康、和谐的教育生态圈，并期望通过构建生态理念、生态环境、生态课堂、生态课程、生态德育、生态管理等立体式、多元化、综合性的办学系统，实现学校教育品牌特色化的高远目标。

“建设规范加示范的现代化生态教育特色学校”这一发展愿景进一步诠释了申家坡小学肩负的教育办学使命，勾勒出了申家坡小学的现实形态和未来的发展趋势，这也成为申家坡小学全体师生为之奋斗的力量源泉。校风：灵动循真 和谐共生

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学校精神：团结奋进 敢为人先 阐释：

学校精神是学校在长期的办学实践中自觉形成的、被学校成员认同和信守的价值观念，它同时对学校成员具有导向和激励作用。

团结奋进：团结奋进是成就事业的前提条件。古人云:单丝不成线，独木不成林。在实践中，每个人的能力都是有限的，学校成员只有精诚团结，通力合作，集思广益,心往一处想，劲往一处使，携手并进，才会使学校的教育教学质量不断攀升，才会使学校有更广阔的发展空间和无限光明的前程。

敢为人先：敢为人先，在于果敢和先行。作为申家坡小学师生，就应当有一种一往无前的果敢，有一种自我超越的勇气和一种敢为天下先的气魄。敢为人先，意味着创新，意味着引领，意味着实干。随着教育改革的不断深入，德州市实验小学应准确把握时代脉搏，高瞻远瞩，在管理及教育教学工作中要敢于创新，超前谋划，实干先行，要始终勇立潮头，引领区域教育不断向前。

办学理念

办学宗旨：激发生命潜能 润泽多彩人生

阐释：

办学宗旨是学校的办学主张和办学使命，是学校办学的方向指南和指导思想，它整合了学校的教育资源、教育环境，是学校一切办学活动的依据。

激发生命潜能：潜能，泛指人的潜在能力，是尚未被开发利用的能量、能力，是没有被外显化、实际化的能力。美国哈佛大学教育心校风：灵动循真 和谐共生

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理学家霍华德〃加德纳提出的多元智能理论证明：每个人都是独一无二的，都能以其独特的方式对人类文化做出有价值的贡献。教育的明智就在于使每一个人在他天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。

申家坡小学倡导实施生态教育，就旨在尊重儿童的个性，尊重儿童的差异，尊重儿童的思想，因材施教，注重激发每个孩子的主体性、挖掘每个孩子的创造性，促进他们的个性成长，使其潜能不断得到开发，使个性得以充分发展。

润泽多彩人生：少年儿童是祖国未来的花朵，花朵的绽彩需要雨露的滋润和阳光的温煦，少年儿童更是一部成长的诗，是一幅溢彩的画。德州市实验小学期望从这里走出的每个少年都能心智健全，精神充实，多姿多彩，一生幸福。个性成就多彩，因此学校在教育教学过程中，就始终立足课堂，着眼未来，发掘每个儿童的个性潜质，用教师的智慧和爱心去点亮每一个儿童的心智，用教育的阳光和雨露去润泽每一个儿童多彩的人生。

“激发生命潜能、润泽多彩人生”是生态教育在办学宗旨上的使命表达和诗意描述，是学校教育向广大师生、社会公众做出的庄严承诺。

德育理念：点滴尽美善 良习成自然 阐释：

德育理念是学校对德育的本质、价值及活动的基本观念,是德育工作的理论先导,具有规范德育活动和价值取向的作用。

品德的修养，浸润于日常点滴之中，贯穿于言行举止之间。申家坡小学立足学生的全面成长，关心学生的心灵需求，关注学生的精神生成，通过改善校园室内外环境氛围、开展富有生命气息的德育活动，校风：灵动循真 和谐共生

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旨在以艺陶情，以文正心，让孩子在自然状态下天天向上，时时向善，刻刻向美。

古人云：“少成若天性，习惯成自然。”意为少时养成的品行好比天生的性格，积久成习。播种一种习惯,收获一种命运。小学阶段是人生成长的起始阶段，此时的习惯养成关乎一生的发展。德州市实验小学特别重视小学生的习惯养成教育，致力于培养孩子良好的习惯、阳光的心态、感恩的情怀和健全的人格，让其知礼、知孝、知法、知行，使每一位学生都像晶莹的水珠一样，呈现自己的纯洁和剔透，彰显自己的明亮与光润，让学生的心灵家园永远清水潺潺、阳光普照。

以“点滴尽美善、良习成自然”作为学校的德育理念，凸显了申家坡小学生态德育的基本思想，体现了对少年儿童健康成长与习惯养成的深切关注。

培养目标：做追逐梦想的厚德少年 阐释：

培养目标是学校的育人目标，即通过各个实践性教学环节，最终使学生在能力上所应达到的水平。明确的培养目标有利于教学环节的组织与实施，从而保证教学的效果，使学生各方面能力得到更大提高。

追逐梦想: 鸟贵有翼，人贵有梦，梦想总是给人以方向和力量。而梦想属于确立目标、脚踏实地去做的人，梦想之灯需要用行动去点亮，申家坡小学希望培养的学子一定要有志气、有理想，永远向着更高的人生目标迈进；同时，还要忌空谈、重落实，从点滴做起，培养良好的习惯，塑造健康的身心，学会求知、学会自理、学会交往，用行动点亮多彩的梦想之灯。

厚德少年：德为立人之基、成才之本。申家坡小学期望通过构建“德文化、德课程、德活动”使学子具备淳厚的德性、感恩的情怀、校风：灵动循真 和谐共生

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明责的意识，做到求真尚善，举止文明，知礼诚信，团结友善，以崇高的人格和丰厚的学识，自信向上，面对未来。

学校确定新的培养目标是生态教育的目标延伸，也凸显了学校重视培养学生德智体美、全面发展的教育使命感。管理理念：价值引领 精神激励 人文关怀 效率优先 阐释：

管理理念是学校在管理运作过程所遵循的管理原则、管理方略。价值引领：在学校管理过程中，价值导向也是重要组成部分。德州市实验小学以社会主义核心价值观为引领，将其融入到学校整个办学过程中，使其成为全校师生日常生活、学习和工作的基本价值追求和思想指南，从而引导全校师生向着共同的目标集结和推进，带动学校教育事业的全面、优质、跨越发展。

精神激励：精神激励也是学校管理的重要手段。申家坡小学在学校管理过程中实行精神激励，主要体现在两方面：一是目标激励，即通过设定共同的愿景目标让学校和教师群体成为发展的共同体，从而培养教师们的集体意识，增强教师们的奉献精神，激发教师们的工作热情；二是情感激励，即学校领导通过充分的信任和尊敬，满足教师们对关心和关注的情感需要。情通才能理通，只有教师的人格得到尊重，其责任感、事业心才会更加持久。

人文关怀：是以人为本思想的具体体现，它以人本为核心，以合作为纽带，以沟通为桥梁，给予师生无微不至的关怀，为师生的生命与发展负责。德州市实验小学也是以人文关怀为前提，人性化地运用管理与评价杠杆，创设适合师生发展的环境氛围，让教师体验到职业的幸福，让学子感受到成长的乐趣。校风：灵动循真 和谐共生

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效率优先：学校管理，效率优先。申家坡小学以提质增效为宗旨，实行团队管理模式，实现了由“金字塔”管理模式到“扁平化”管理模式的过渡。它取消了制约管理的层级式领导方式，将管理权下放、管理重心下移，在学校统一管理和领导之下，实行班级负责制，充分调动各班级的主动性和积极性，大大提升了学校的管理效率。

“价值引领、精神激励、人文关怀、效率优先”是对申家坡小学管理理念的深刻阐发，它充分彰显了学校领导层的办学智慧，是激发师生动力、提升办学活力的原则保障，成为学校正常运行、和谐发展的不变法则。

口号誓词

校长寄语：

校长寄语是学校校长在办学、发展过程中用以鞭策、劝勉全校师生的激励性语言，是校长办学理想、育人思想的集中展现，体现校长对社会的庄严承诺。

寄语教师：

老师们，你们如园丁般默默奉献。在这耕耘的季节里，希望你们以真诚仁爱为阳光雨露，以尊重生命为春夏秋冬，以健康发展为芬芳泥土，以博大无私为预留空间，让生命自然生发，让幸福自由徜徉。

寄语学子：

孩子们，你们如蓓蕾般含苞待放。在这如花的季节里，希望你们个性发展，灵动飞扬，快乐学习，健康成长，朝气蓬勃，良习润美，每天进步一点点，每天收获一点点。校风：灵动循真 和谐共生

教风：以爱为源 因材施教 学风：乐学好问 自主合作 东港区河山镇申家坡小学 Donggangqu heshanzhen

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教师誓词：

教师誓词是学校全体教职员工在生活、工作和教学之中必须信守、坚持的责任与义务方面的信念理想，是简洁明了和催人奋进的宣传性、口号性语言。

我是申家坡小学的一名教师，在此我庄严宣誓：

育人神圣，大爱无声；因材施教，博采终生，立师德，用人格清泉滋润童真，尊师道，用智慧甘露激发潜能。三尺讲台，我传承文明薪火；百年树人，我演绎无悔人生！学生誓词：

学生誓词是学校全体学生在生活和学习之中必须信守、坚持的理想总结与浓缩，是简洁明了和催人奋进的宣传性、口号性语言。

我是申家坡小学的一名学生，在此我庄严宣誓：

书山有路，励志登攀；学海无涯，快乐起航。养良习,让美德栖息心灵之中；探真趣,用智慧描绘五彩未来。今日，我是学之骄子；明日，我是国之栋梁！校风：灵动循真 和谐共生

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申家坡小学文化建设校园风貌

（一）墙壁文化 校风：灵动循真 和谐共生

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（二）教室文化 校风：灵动循真 和谐共生

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（三）操场文化 校风：灵动循真 和谐共生

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第四篇：小学校园艺术节活动方案

镇西小学校园艺术节活动方案

一、指导思想

展演活动坚持以社会主义核心价值观为导向，坚持立德树人的育人宗旨，坚持以学校为基础、面向全体学生，坚持以普及促提高、以提高带普及，培养青少年健康的审美情趣和良好的艺术修养，展示向真、向善、向美、向上的校园文化，促进学校美育改革发展。

二、主题：“阳光下成长”。

三、活动项目

展演活动的类别分为：艺术表演类、艺术作品类、“阳光下成长”征文、山东省中小学艺术教育科研论文报告会。

1、艺术表演类

①集体项目：班级课前准备歌唱比赛（班班有歌声）②个体项目：声乐、器乐、舞蹈、戏剧、朗诵。2.艺术作品类：绘画；书法；篆刻；摄影。

四、活动要求

1、班级海选

要求各班依照校艺术节活动方案，根据自己班级特点，充分发挥家长力量，结合音乐、美术、综合课等举行小小音乐会、美术作品展、书法展等形式多样的艺术节活动，让每一位学生至少参加一项比赛，在班级舞台上展现自己的风采。并在规定时间内向学校上报相关资料。

2、学校联评

要求各项目负责人安排好比赛的事项，与大队辅导员协调完成各项比赛工作，并做好参加联校比赛选手的培训工作。

五、奖项设立

（一）个体项目：分设一、二、三等奖

（二）班级评奖：分设一、二、三等奖

1、班班有歌声活动（30分）。

2、准时报送节目、作品、各类表格填写清楚、准确。（20分）迟交一次扣5分，填写不清一次扣5分。

3、班级学生单项获奖：一等奖10分、二等奖8分、三等奖5分。(不设参与奖)比赛规程：

（一）艺术表演节目要求

1、声乐：

合唱：合唱队人数不超过40人，钢琴伴奏1人，指挥1人（应为本校教师），每支合唱队唱两首歌曲（其中一首应为中国作品），演出时间不超过8分钟。

小合唱或表演唱：人数不超过15人（含伴奏），不设指挥，不得伴舞，演出时间不超过5分钟。

重唱：人数不超过5人（含伴奏），不得伴舞，演出时间不超过5分钟。

比赛时间：4.17 比赛地点：操场

2、器乐节目

合奏：乐队人数不得超过65人，指挥1人（原则上应为本校教师），演出时间不超过9分钟。

小合奏或重奏：人数不超过10人，不设指挥，演出时间不超过6分钟

比赛时间：4.24 比赛地点：会议室 3舞蹈节目 群舞：人数不超过36人，演出时间不超过7分钟。双人舞或三人舞：演出时间不超过6分钟。比赛时间：4.30 比赛地点：会议室

4、戏剧节目

含校园短剧、小品、课本剧、歌舞剧、音乐剧等，人数不超过8人，演出时间不超过12分钟。

比赛时间：5.8 比赛地点：会议室

5、朗诵节目

作品文体不限，须使用普通话，人数不少于2人，不超过8人（含伴奏），不得伴舞，演出时间不超过5分钟。

比赛时间：5.15 比赛地点：会议室

（二）艺术作品要求

1、绘画作品

国画、水彩/水粉画（丙烯画）、版画或其它画种。尺寸：国画不超过四尺宣纸（69cm*138cm）对开，其他画种均不超过四开（40cm*60cm）。

比赛时间：5.22 比赛地点：会议室

2、书法、篆刻作品 书法、篆刻作品尺寸不超过四尺宣纸（69cm*138cm）。比赛时间：5.29 比赛地点：会议室

3、摄影作品

单张照和组照（每组不超过4幅，需标明顺序号）尺寸均为14英寸（30.48cm*35.56cm），除影调处理外，不得利用电脑和暗房技术改变影像原貌。

艺术作品需提交作品主题和创作过程简介电子文档（不超过400字）。

比赛时间：6.5 比赛地点：会议室

（三）“阳光下成长”征文要求

征文内容反映广大中小学生参与艺术实践活动的经历、体会和收获。文体不限。

比赛时间：6.12 比赛地点：会议室

第五篇：小学校园艺术节活动方案

小学校园艺术节活动方案

一、活动目的：

为了让孩子们更开心地度过学校生活，情操得到陶冶，个性得到发展，我校将开展校园艺术节系列活动，力求营造积极向上、健康活泼的校园文化氛围。

二、活动内容：

1、班级歌唱比赛——体现“班班有歌声”。

2、独唱、乐器演奏类比赛——体现“班班有歌手”。

3、绘画书写比赛——体现“班班有画家”。

4、广播体操比赛——体现“班班有精神”

三、活动要求及形式：

1.本次歌唱比赛，曲目自定一首，各班以班级为单位自行组织训练。歌曲选择：教材中的歌曲，曲目自定，伴奏音乐由音乐老师提供。

2.独唱、乐器演奏类比赛，学生结合自己的乐器特长，选定自己需要演奏的曲目，提前准备好比赛所需乐器及伴奏，训练时间自由安排，需要参赛的同学向班主任报名，最后汇总给音乐老师。

3.绘画书法比赛，作品内容思想健康、积极向上。

（1）书法书写内容不限，学生独立完成。统一用方格的硬笔书法专用纸。

（2）软笔纸张规格：尺寸不超过整开宣纸，字体、内容不限。

（3）儿童画、水彩作画12开大小。

4.广播体操比赛，将每个班级分为两个小组（20人一组），每组单独进行广播操比赛，服装统一，能展现学生精神面貌。

四、活动时间、地点：

1.时间：2022年5月

2.地点：在一楼报告厅、操场、风雨操场

五、评比方式：

按照不同项目进行评比，个人项目取前八进行奖励，并给每位获奖同学进行积分，积分累计到班级总积分；集体项目选取最优班级进行奖励，并按分数高低顺序进行积分，最终积分相加，积分最高的班级将被评为艺术节“优胜班级”。

六、活动要求：

1.早做筹备，落实方案。

各班以班为单位组队参加各项活动。根据艺术节各项工作的要求，提倡重在参与，让学生在活动中树立正确的审美观念，获得美的感受，激发美的创造欲望。各班主任要按时报送比赛相关材料，确保艺术节所有活动有序进行。

2.推进教学，注重培养。

各班要紧紧围绕艺术新课程标准，因地制宜。在现有条件许可的情况下，做到教学、活动两不误。提倡在教学中开展活动，在活动中推进教学，并通过活动深化教学，培养学生，选拔人才，参加艺术节。

3.精心组织，扩大影响。

各班要高度重视并做好本届艺术节的宣传，要营造浓厚的校园文化、艺术氛围。要开展好班级比赛，校内比赛，充分调动学生参与活动的主动性和创造性，发挥其聪明才智，要在活动中突出本校特色，从各方面提高艺术节的教育效果。