沿着校园熟悉的小路

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第一篇:沿着校园熟悉的小路

沿着校园熟悉的小路 清晨来到树下读书 初升的太阳照在脸上 也照在身旁这棵小树 沿着校园熟悉的小路 清晨来到树下读书 初升的太阳照在脸上 也照在身旁这棵小树 亲爱的伙伴亲爱的小树 让我共享阳光雨露 让我们记住这美好时光 直到长成参天大树 让我们记住这美好时光 直到长成参天大树(music)亲爱的伙伴亲爱的小树 和我共享阳光雨露 让我们记住这美好时光 直到长成参天大树 让我们记住这美好时光 直到长成参天大树 沿着校园熟悉的小路 清晨来到树下读书 初升的太阳照在脸上 也照在身旁这棵小树 初升的太阳照在脸上 也照在身旁这棵小树

第二篇:乡间的小路走进校园歌曲

乡间的小路

——走进校园歌曲

教学目标:

1、让学生了解校园歌曲的发展历程、校园歌曲的特点等有关知识;

2、让学生认识校园歌曲的主奏乐器——木吉他,初步了解他的构造;

3、学生能用轻松活泼的声音演唱好《乡间的小路》,并学会用不同的形式表现歌曲;

4、初步培养学生自己欣赏音乐,分析音乐的能力。教学重点:了解校园歌曲的发展

教学难点:学会用不同的形式表现歌曲《乡间的小路》 教具准备:打击乐器若干,一把木吉他等 教学过程:

一、唱唱跳跳复习导入。

1、教师带领学生唱跳着《校园的早晨》进教室:跳到自己的位子后跟老师站着原地边唱边跳。

导语:同学们,刚才我们演唱的歌曲是《校园的早晨》,这是一首(校园)歌曲,没错,你们还知道哪些校园歌曲呢?

2.学生回答教师总结:同学们知道得真不少,那么什么是校园歌曲?它又是什么时候兴起的呢?让我们带着这些问题开始今天的音乐之旅吧!

二、台湾校园歌曲时代

1、介绍:(师生分角色读)上世纪70年代中期,台湾大学生在乡土文学的影响下,出现了一股“唱自己的歌”的热潮。校园歌曲就此诞生了。

导语:随着校园歌曲在校园中的传唱,涌现了(多媒体依次出示):《兰花草》《捉泥鳅》、《外婆的澎湖湾》等大批作品。这个时期是台湾校园歌曲的鼎盛时期。校园歌曲也被称为 “校园民歌”、“现代民歌”。在台湾常称之为校园民谣。

2、点歌台:(1.)同学们,现在我们就来选择比较有代表性的听听,你们想听哪一首呢?听《外婆的澎湖湾》片段:想想这首歌曲的情绪是怎样的呢?

3、听后总结介绍叶佳修:对呀,歌曲轻快活泼,清新自然。那么你知道它是出自谁之手呢?同学们,这个人就是——(叶佳修),让我们来了解一下(观看艺术人生访谈叶佳修的MTV资料)。叶佳修是著名的创作型歌手,也是台湾校园歌曲时代的一位非常重要的领军人物。我们学过的《乡间的小路》也是他作词作曲的,让我们一起听听他亲自的演唱:想一想这首歌曲可以分为几个部分?

三、复习丰富《乡间的小路》

1、(示谱)学生回答问题,教师总结:共三个部分,并且第三部分变化重复了第一部分;(出示1和3)

出示:这样的结构我们称为带再现的三部曲:表示为 A B A’。

2、情绪讨论,复习歌曲:同学们,你觉得A段用什么样的情绪来演唱呢(轻快活泼)?B段的情绪变得怎样了(激动舒展)?A’段尽管是变化重复的A段,但是这里的情绪变得更加得轻松悠闲了。所以同学们在演唱的时候要注意不同情绪的体现!现在就让我们跟着音乐完整地复习歌曲,注意歌曲的顺序(复习全曲)

3、色块填充:同学们,告诉你们一个好消息,叶佳修要组织一个乐队,想在同学们中招募人选,现在就让我们为实现这个梦想而准备吧!

A、首先同学们看歌曲这里的蓝色块处,请你选择合适的节奏型,拍一拍,奏一奏。(示节奏型)

(老师这里有四组供你选择,一起拍一拍。同学们注意拍出强弱拍)B、1.齐拍

2.听音乐学生自己边唱边选择:老师唱,学生选择一种填充。(老师唱,学生练习)

3.根据学生的选择分别拍一拍。现在我们先选择这种来填充。多媒体出示统一用“XX X”和“XX XX XX XX X O”

C、同学们这蓝色块处除了可以用手拍出来,我们也可以加入一些打击乐器来填充。请同学们拿出打击乐器,没有的跟老师一样徒手练一练:注意保持平稳。

D、同学们有没有发现刚才老师唱的是哪段歌词?(第二段)是呀,为了节约时间,我们只选择有色块的歌词进行演唱。请没有打击乐器的同学演唱,有打击乐器的准备好为他们伴奏。注意看老师的指挥。

4、解决第二部分:同学们配合得真不错,果然丰富了很多。如果第二部分我们用竖笛来伴奏,看看效果是不是会更棒呢?

A、出示竖笛谱,学生一起练习:注意控制好气息,轻轻地吹奏。B、跟着第二部分伴奏音乐:一半学生演唱一半竖笛伴奏

[

5、配乐器演唱歌曲:好的,现在我们分工合作一下:请没有打击乐的同学演唱一、三部分歌曲,有打击乐器的同学伴奏;第二部分老师想请这边的同学演唱,这两组同学用竖笛伴奏,现在我们就完整地演唱歌曲吧!注意看着老师的指挥,比比哪些同学最优秀!]

6、解决演唱形式:

A、同学们,《乡间的小路》描绘了一幅怎样的画面啊? B、是呀,《乡》唱的是一幅牧归图。它向我们描绘了浪漫,惬意的夕阳景象。那么运用怎样的演唱形式才能生动地表现出来呢?请同学们讨论一下

C、学生讨论:领唱、齐唱、独唱、合唱(轮唱)。教师巡视,学生回答。

7、表现歌曲:第一部分老师请一个人领唱,谁来领唱呢?再请一个人为他伴奏。注意你们俩要站着表演; 第二部分老师请这边的同学站着齐唱,而这边的同学呢用竖笛坐着伴奏; 第三部分,所有的同学都坐着:有打击乐的两组同学伴奏,其余的同学演唱。注意:好,各自梳理一下自己的角色,你是演唱或演奏哪几部分?是站的还是坐的?想好了吗?那现在就请有乐器的同学拿好乐器准备好了。注意看老师的指挥!

四、大陆校园歌曲时代

1、导入听《同桌的你》:同学们演奏得太棒了!简直就是一支小乐队在演奏嘛!叶佳修要是听见了,一定会给你们发邀请函的!为了奖励你们,老师想再让你们听一首歌,猜一猜它是不是校园歌曲呢?(听)

2、介绍:受台湾校园歌曲的影响,80年代中期,大陆也开始流行校园歌曲,比如我们熟悉的《校园的早晨》、《睡在上铺的兄弟》、《同桌的你》等等。刚才我们欣赏的《同桌的你》被大学生们称为当年的“毕业歌”。

3、有没有同学知道校园歌曲的主奏乐器是什么?

1.)吉他介绍:图片认识吉他

2.)同学们,那个时候,经常会在公园里、各大院校的舞台上、校园的青草地上,听到吉他的弹唱声„„自在又温馨!木吉他是校园歌曲的主要伴奏乐器。今天老师也想用吉他伴奏演唱一段《童年》。

3.)出示歌词,教师演唱。听完后总结:老师唱的时候很多同学都跟着唱了起来,那就让我们一起来过过瘾吧!

4.)学生跟着吉他学唱歌词:同学们注意红色记号是休止一拍,等老师扫完后再跟上来唱。(第一乐句„第三乐句)

5.)学生唱教师伴奏:现在老师就用木吉他为你们来伴奏。不过歌曲前面老师要加4小节的前奏,听着老师数,准备„„

4、表演

同学们学得真快,现在我们加入一些声势动作表演一下。会捻指吗?练习捻指,出示节奏,跟着节奏练习。同学们想一想,还可以用什么动作来表演呢?(拍手、跺脚等等,逐一练习)

5、表演唱《童年》:现在就请同学们用你喜欢的方式跟着MTV进行表演吧!

五、总结

1、总结归纳:同学们,今天我们了解了校园歌曲的发展历程,对校园歌曲有了自己的理解,那你认为什么是校园歌曲呢?(学生讨论)

2、教师总结:校园歌曲:轻松活泼,清新自然,旋律简单优美,易学易唱,贴近生活。常用来反映校园生活、表达思想感情的歌曲。

3、同学们,这就让老师想起了校歌,想一想校歌是校园歌曲吗?

4、教师总结:校歌当然是校园歌曲。同学们,校园歌曲发展至今已整整三十年,它似片片花瓣的清香,如一首淡雅的小诗,伴随着我们生活在如诗如画的校园……让我们珍惜现在,为祖国增光添彩!

七、跟MTV演唱实验小学校歌。

最后就让我们齐声演唱你们实小的校歌来结束本课,全体起立。

第三篇:校园景观小路改造调研报告

校园景观小路改造

调研报告

潘运泓 20112983

吴则鸣

20112973

马维思

20112988 20112978 周文昭

第四篇:沿着理想努力

沿着理想努力

我有一个很简单,很普通的理想,那就是—尽自己的努力,为班级添光彩。在上个学期里,有一个“校园文化体育艺术节”,每个班级都会表演节目,节目可以分为语言类、舞蹈类、乐器类„„我觉得机会来啦,是时候为班级做一点事了,便兴高采烈的组织了起来。我上网查资料,可是处处碰壁,不是不喜欢那个节目,就是找不到相应的资料,我心里没底了,但一咬牙:不能放弃,要为自己的理想努力,像那小蜗牛,虽然很瘦小,走路又不快,但他还是坚持不懈的向上爬,终于爬到顶。我也要坚持不懈。终于,皇天不负有心人,我找到了一个小品《考试之后》,看来我下的功夫没白费。我什么也没多想,便一溜烟地出去找“志同道合”的人,来演这个小品。演员问题已经搞定,可有两位男演员很顽皮,在演练过程中总是嬉笑,要不就是记不住台词,为了提醒他们,我严肃地对他们说:“认真点儿!”我可是用平常声音的两倍呢,声音都沙哑了。为了演出,我在星期六也约他们在金城江公园排练小品„„练了一个下午,大家嗓子都练哑了,大家的脸上都流出了豆大的汗珠。世上无难事,只怕有心人,我们那么辛苦练习的小品获得了“优秀节目奖”,真是台上一分钟,台下十年功啊。经过这件事后,老师表扬了我,同学们也对我刮目相看,我心里有些飘飘然,因为我给班级争光了!

我一定要沿着这个理想,努力下去,奋斗下去,给班级增添更多的鲜亮的光彩,让老师们为有我这个学生而引以为豪!

广西河池金城江区金三小五年级:覃月爽

第五篇:小路记叙文

小路记叙文1

从补习班出来,我的身体突然一滞,转身想往另一条路走去。那条路比较崎岖不平,有点难走,可我今天必须去一趟,因为那值得我一去,也很久没有去过了。

拉一拉书包那宽大的带子,整一整那不齐的衣领,抹一抹额头上的汗水,我便走向了那条路,路的另一边是一条小路,而那条小路曾是我家通往小学的唯一道路,也是我人生第一条道路,承载着我天真而又懵懂的六年记忆,那是迷离的,让人怀念。

不知不觉的,一条陌生而又熟悉的小路呈现在我的眼前,我的眼睛立马扫了一下四周,感觉好像一切都没有变化。我兴奋地向一处望去——小学离这儿不远了!

突然——我的笑容凝固了!眼中充满了难以置信!我不能接受——那边,如同雨后春笋竖立起的一栋栋高楼,那鲜艳的颜色,却震击着我的心灵,我的心是那么的痛!

而我的小学或许只是化为了一块块碎片埋藏在那水泥地下,似乎又是在呻吟着,是同我一起叹息吧虽然我知道迟早也会这样,我也知道会迟早拆除这里,建上那高楼大厦,但六年的陪伴与记忆说没就没了吗?我不禁低头看向这条小路,有可能或许还有吧?

对啊,六年的风风雨雨在这条小路上度过,刮风下雨的忧虑,天晴日朗的欢乐,震天雷声的恐惧与好奇全部都寄托在这条小路上!希望这条小路能永远这样!我心中不禁期盼。可是,心中的确很乱很烦

转身,迈着沉重的步伐,我往另一边走去,回家吧。走着,看着,在这条小路,我的眼睛却朦胧了,小学的时光像是在倒放着,一遍又一遍地循环着

小学时,在小路上,我背着一个大大的书包蹦蹦跳跳地回家,咿咿呀呀地念着刚学会的古诗,春眠不觉晓心中想着赶快回家去念给妈妈听,想着想着,感到非常开心,却忘了诗的下一句,这就急的就不知怎样办才好,一直徘徊在那里想,过了好久才知道可以看书再一闪小路上,我背着个大书包上学时,不小心摔了一跤,好不容易爬起,却又摔了一跤,腿上破了几个口子,手上也布满了灰,感到一阵疼痛,坐在地上便是一顿嚎啕大哭,不知所措我不禁一笑。

小路上,记载了我的笑与泪,默默地陪伴了我六年,即使学校被拆了,但思念与记忆仍然存在着,这条小路便是啊。

怀念啊!怀念啊!那条小路!那永不可磨灭的小路。

小路记叙文2

丛中,寻不着了。

眨眼的瞬间,一切又归于寂静。

突然忆起朱自清先生笔下的“小煤屑路”,这条小路不正像它?

基而又觉得它又像那荷塘了,朱先生那儿“什么都可以想,什么都不可以不想”。我不也正如此?

每次心情不好时总喜欢来到这里走一走,不正是由于此吗?然而我还有庆幸的地方,因为那片荷花只有夏天才有,而这条小路却天天有绿色,时时都安宁。想到此,不禁更喜欢这条小路了。

不知不觉中,路已走到了尽头,绿色已留在了身后,鸟鸣也不能带走,终究是要回归现实的。

我又向前走了一段。

人渐渐都起来了,又看到了小贩在叫卖,又听到汽车的喇叭声,太阳也露出脸来了,我仰起脸,任由金色的阳光洒在脸上,真温暖。

心情好多了……

小路记叙文3

故乡的小路

“走在乡间的小路上,牧童的歌声在飞扬·······"这是一首多磨简洁朴素的歌曲啊。描写着故乡的小路。

我的故乡没什么风景名胜,但是这个默默无闻的故乡,在我眼里却有一个永恒的记忆,那条泥泞,弯曲的羊肠小道。我知道这条小路与城市中宽阔去,平整的柏油马路永远无法相比,但是,在我心中她永远视为慈祥的老人,为什麽这么说呢?因为他有着我无法抹掉的童年回忆。

曾经有多少风风雨雨的日子,尽情的摧残着他?他却从不认输,依旧保持原貌,他不怕别人践踏,依然坚持躺卧着,他从不会抱怨什么,无私奉献着。

儿时的回忆一时涌入脑海里,记得那时我四岁那年,世界·未来对于那是的我们都是茫然的。我们曾在这条小路上蹦啊,跳啊!那时的我们这的好高兴,好高兴,儿时的.欢乐与乐趣都是那条小路带来的,现在想起来还只想好好感谢他呢!

虽然他没有繁华的面容与身段,但是他却凝聚着孩子的笑声与童年的回忆!

小路记叙文4

龟湖路,一条曾经走过无数条的路,现在已经深深地可在了我的脑海里。

龟湖路,是我以前学英语的地方,路不算太窄,也不算太宽,就是一条平平淡淡的小路。道路两边,都是一些做小本买卖的小店。

有一次学完英语,我和同学一起去十足旁的一个小店,店里的老爷爷非常喜欢画画,而且眼神非常怪。我们很好奇,不知道这个店里的人在做什么,这么神秘。我们每次看到这个店的时候,这个店总是关着门,里面摆满了画,只有老爷爷一个人在那里画画。但是我们每次看他,他都会用一种很怪的眼神看我们,经常把我们吓跑。

因为这条路路过的人并不是很多,所以这条路上的生意非常冷清,可能一两天才有一个客人。

这一条路,我几乎每天都会路过,可以算是我从我爸公司到其他几个学习的地方的必经之路。每一次路过,都会发现,这条路上的人是真的少,少得可怜。真同情那些做买卖的人。

一个老人坐在那里专注地画画,一个店员站在那里静静地等待,几只小狗在路旁嬉戏打闹,树叶从树上缓缓的落到地上……多么寂寞的小路啊。

小路记叙文5

这条路,是一条毫不起眼的一条小路。但对我来说,却是一条熟悉而又值得回忆的路。因为---它见证了我将近六年从这里来来回回走过……

依然是那群人;依然是那个时间;也依然是那条小路。我依然背着那个书包;依然是穿着校服;依然是和一群好同学拉着手,一起讲着笑话……

可是去年夏天的一天早晨,当我们走到了三条小路的交错点时,我们看见了一群人围在那里,把学校大门口堵个水泄不通。到底发生了什么事?我们几个急得像热窝上的蚂蚁,怎么办呢?人越来越多,大家也开始吵嚷起来了。这时身边也有人在讲话,我大概知道了:原来是一个我们学校督导家长在和一个骑电动车的男人吵架。因为在学生上学和放学的那一段时间,什么车都不能开进学校门口的那一条道路的。可是那个骑电动车的男人非要骑着车从这里过,就被那位家长拦住了。那个男人可不高兴了,口出恶语,于是双方就互不相让,都大声嚷嚷起来了……最后,那个骑电动车的男人只好绕道走了。因为大家你一言我一语都是在指责他。

“呀!上课要迟到了!”我和同学大叫,赶紧冲进学校,往教室飞奔而去。

风,还在轻轻地吹着。这代表了我的心情:酸酸的,苦苦的,我对学校中的一切是那么留恋,不舍得。不舍得校园,不舍得同学。这千千万万个不舍,也只能化成一句“再见。”

6年了,我们长大了。天下没有不散的宴席。时光再慢点吧!我想再多在学校呆一会儿,多想在那条经常发生故事的小路多走走……

小路记叙文6

暑假里,我和爸爸妈妈又一次回到了老家。在奶奶家住了一天后的早晨,我们三个决定步行去姥爷家。

前一天晚上下了一场大雨,走在小路上,脚下是湿软的泥土和挂满水珠的青草,两边高高的玉米经过雨水的滋润显得更绿。呼吸一口清新的空气,觉得与大自然的亲近又跨进了一大步。

走在这样的路上,我心里痒痒极了,特别想脱了鞋在上面走。妈妈拗不过我,只好让我光脚丫,我立刻三两下就把鞋脱了,好舒服啊!我踩在草上,露水紧贴着我的脚,清清凉凉的,好像在蹚水!我踩在泥上,觉得好像陷下去了似的,脚下的泥土又松又软又暖和,每走一步,就会留下一个浅浅的脚印。

走了一段路,脚粘上了许多泥和草叶,妈妈就教我:“用脚在有水珠的草上轻轻地往前踢,脚就会干净一些。”哦!我懂了,我照着妈妈说的方法去做,感觉水珠掠过脚时,无比清凉,晶莹的水珠就被我高高踢起,就像许多鲤鱼跳龙门似的,争先恐后地往上窜。

小路上时时传过一些声音。窸窸窣窣的声音,是微风吹过玉米的声音;轻微噼里啪啦的声音,是风吹过大树,许多树叶碰到一块儿的声音;说话的声音,是两个给玉米施肥的农夫聊天的声音。

小路上还有很多昆虫。每走一步,都有被受到惊吓的蟋蟀不耐烦的埋怨你,有时还能看见蚂蚁在打洞,蚂蚱在跳跃。

小路的尽头到了。可我仍然不忍离去……

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