第三章 发展心理学真题集(心理咨询考试)

第一篇：第三章 发展心理学真题集(心理咨询考试)

发展心理学三级真题

第一节 概述

一、单选选择题

30．艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是（C）。

（A）希望品质（B）意志品质（C）目标品质（D）能力品质 ☆41．艾里克森认为童年期（7岁～12岁）的主要发展任务是（A）。

（A）获得勤奋感，克服自卑感（B）获得完善感，避免失望或厌恶感（C）获得自主感，克服羞耻感（D）获得亲密感，避免孤独感 ☆38．艾里克森认为童年期良好的人格特征是（D）。

（A）希望品质（B）意志品质（C）目标品质（D）能力品质 ☆48．艾里克森认为婴儿前期（0岁～2岁）的主要发展任务是（A）。（A）获得信任感，克服怀疑感（B）获得自主感，克服羞耻感（C）获得主动感，克服内疚感（D）获得亲密感．避免孤独感 ☆48．艾里克森认为青少年期良好的人格特征是（A）。

（A）诚实品质（B）爱的品质（C）关心品质（D）智慧、贤明品质 38．艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是（B）。

（A）希望品质

（B）意志品质（C）目标品质

（D）能力品质

46、艾里克森认为成年后期（50岁以后）的主要发展任务是（C）。（A）获得繁衍感，避免停滞感（B）获得主动感，克服内疚感（C）获得完善感，避免失望或厌恶感（D）获得亲密感，避免孤独感

43、埃里克森划分人格发展阶段的标准是（B）。

(A)力比多发挥作用

(B)心理社会危机

(C)自我的调节作用

(D)心理防御机制 39．艾里克森划分人格发展阶段的依据是（B）。

（A）社会化程度（B）心理社会危机（C）自我的调节作用（D）心理防御机制

51、第一发展加速期是指（A）。

(A)从出生到幼儿期

(B)从幼儿期到童年期

(C)从童年期到青春期

(D)从青春期到青年期

52、处于感知运动阶段的儿童的特征主要是（A）。

(A)只限于对当前直接感知的环境施以动作

(B)开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物

(C)获得了守恒概念

(D)思维具有可逆性

71、皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（A）。

(A)成熟、经验、社会环境和平衡

(B)图式、同化、顺应和平衡

(C)图式、物理经验和数理—逻辑经验

(D)成熟、经验、同化、顺应 40．皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（B）。

（A）先天的成熟（B）动作（C）后天的经验（D）吸吮

43、皮亚杰认为心理起源于（C）

（A）吸吮（B）后天的经验（C）动作（D）先天的成熟 40．认为心理发展是内因与外因相互作用的结果，持该观点的学者是（A）。（A）皮亚杰（B）普莱尔（C）吴伟士（D）施太伦 43．“教学必须走在发展前面”的观点是（B）提出的。

（A）列昂节夫（B）维果斯基（C）巴甫洛夫（D）柯尔伯格 55．处于感知运动阶段的儿童的特征有（A）。

（A）只限于对当前直接感知的环境施以动作（B）开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物（C）获得了守恒概念（D）思维具有可逆性

42、儿童处于感知运动阶段的主要特征是（A）。

(A)只限于对当前直接感知的环境施以动作

(B)能够运用语言符号代表他们经历的事物

(C)获得了守恒概念(D)思维具有可逆性 52．相互作用论的代表人物是（A）。（A）皮亚杰

（B）普莱尔（C）吴伟士（D）班杜拉

44、学习的最佳期限是指（D）。

(A)心理机能已经发展成熟的时候

(B)学习条件已经完全具备的时候

(C)心理机能开始形成之前

(D)心理机能开始形成又尚未发展成熟之时

44、心理发展的不平衡性主要是指（B）。

（A）每个人的心理发展水平是不一样的（B）人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的（C）各种心理过程的发展速率不同（D）人一生各个阶段智力发展的速率不同

45、皮亚杰的心理发展观认为心理发展起源于（C）。（A）吸吮（B）后天的经验（C）动作（D）先天的成熟、皮亚杰把儿童的心理发展划分为（C）个阶段。（A）3（B）5（C）4（D）6 52、人类心理发展进程表现为（D）。

（A）只有连续性，没有阶段性（B）只有阶段性，没有连续性（C）既无连续性，又无阶段性（D）既有连续性，又有阶段性 ☆40．观察学习是指（D）。

（A）一个人的行为直接受到奖惩而产生的学习（B）学生在老师指导下的课外学习

（C）有意识地学习他人身上的优点（D）个人通过了解他人行为及其强化结果，习得某些新的反应 51．个体发展心理学的研究对象是（A）。

（A）人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点（B）人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点（C）从动物到人的心理变化（D）从幼儿到成人的心理变化

二、多项选择题

115、遗传决定论的观点包括（ABC）。

(A)心理发展是由遗传因素决定的(B)心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程

(C)环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现

(D)环境的作用也很大 94．皮亚杰认为，图式从低级向高级发展是通过（BC）的形式进行的。（A）整合（B）同化（C）顺应（D）平衡 100．皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（ABD）。（A）成熟（B）经验（C）同化（D）社会环境 第二节 婴儿期的心理发展

一、单选选择题

45、基本上能掌握母语全部发音的年龄是（D）（A）8个月（B）1岁左右（C）2岁左右（D）3岁左右

46、迟缓型婴儿教养的关键在于（B）

（A）需要父母具有特别的热情、耐心和爱心（B）让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境（C）父母理智地克制自己的烦躁（D）父母采用奖惩相结合的办法 ★43．出现“认生”现象的年龄大致在（D）。

（A）1～3个月（B）3～4个月（C）4～5个月（D）6～12个月 44．2～4个月的婴儿见到熟人与陌生人都会微笑，这属于（C）。

（A）有选择的社会性微笑（B）自发性微笑（C）无选择的社会性微笑（D）反射性微笑 41．婴儿能初步比较和区分物体的特性，遇到类似情境可以采用相同行为，这说明婴儿的直觉行为思维具有C（A）直觉性与行动性

（B）形象性与行动性（C）间接性与概括性

（D）预见性与计划性 41．自我意识发展的第一个飞跃表现为（B）。

（A）能将自己作为活动的主体来认识（B）能用适当人称代词（如我，你）称呼自己和他人（C）能有自己独特的感受（D）能意识到自己的存在

40．哈特发现，大体在出生后的第（B）个月，婴儿的主体我得以明确发展，能把自己与他人分开。

（A）5～8

（B）12～15

（C）9～12（D）15～24

41．婴儿表象记忆和再现能力初步成熟的标志是（B）。

（A）延迟满足（B）延迟模仿（C）认生（D）对胎教音乐有反应

42．母亲在身边就有安全感，对外界积极反应，说明婴儿存在（A）

（A）安全型依恋（B）回避型依恋（C）反抗型依恋（D）困难型依恋 39．婴儿偏爱注视（B）。

（A）灰色（B）正常的人脸（C）静止不动的物体（D）扭曲的人脸 61．3岁以前婴幼儿心理发展的最大威胁是（C）。

（A）父母照看不足（B）营养不足（C）安全感得不到满足（D）游戏活动不足

45、个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是（B）。

(A)动作

(B)感觉

(C)知觉

(D)意志 46、4个月以后的婴儿对熟悉的人比对不熟悉的人有更多的微笑，这种笑的反应属于（D）。

(A)条件反射性的笑(B)自发性微笑(C)无选择的社会性微笑(D)有选择的社会性微笑

47、婴儿期思维的典型特征是（A）。

（A）直觉行动思维（B）表象思维（C）具体形象思维（D）动作形象思维 48、5周至4个月的婴儿对熟人与陌生人都可以报以微笑，这种笑的反应属于（C）。

（A）有选择的社会性微笑（B）自发性微笑（C）无选择的社会性微笑（D）条件反射性的笑 39．一听说“狼外婆”来了，小孩就特别害怕，这种害怕叫做（A）。

（A）预测性恐惧（B）陌生人恐惧（C）本能性恐惧（D）与知觉和经验相联系的恐惧 41．感知能力发展的训练和干预的关键期在（C）。

（A）胎儿期（B）幼儿期（C）婴儿期（D）童年期 60．由想象引起的恐惧，如害怕黑暗，害怕“狼外婆”，这种恐惧属于（D）。（A）本能的恐惧怕生（B）与知觉和经验相联系的恐惧（C）怕生（D）预测性恐惧

45、产生深度知觉的年龄是（B）（A）2岁（B）6个月（C）1岁（D）3个月

46、婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于（B）

（A）有选择的社会性微笑（B）自发性微笑（C）无选择的社会性微笑（D）条件反射的笑

47、婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结叫（B）（A）情感（B）依恋（C）亲子关系（D）母子关系 61．产生深度知觉的年龄是（B）。（A）3个月（B）6个月（C）1岁（D）2岁 56．转换生成语法理论的主要概念有（A）。

（A）语言获得装臵、普遍语法、个别语法（B）操作性条件反射、正强化、负强化（C）同化、顺应（D）观察学习、选择性模仿 49．转换生成语法理论的创始人是（D）。

（A）斯金纳（B）班杜拉（C）皮亚杰（D）乔姆斯基 73．艾斯沃斯将婴儿依恋划分为（A）等类型。

（A）安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋（B）容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋

（C）初级依恋、次级依恋、高级依恋（D）无差别的社会反应，有差别的社会反应、特殊情感联结 72、干预和训练感知能力发展的关键期是（A）。

(A)婴儿期

(B)幼儿期

(C)胎儿期

(D)童年期 73、婴儿期思维的典型特征是（A）。

（A）直觉行动思维（B）表象思维（C）具体形象思维（D）逻辑形象思维 30、婴儿产生深度知觉的年龄一般是（B）。

(A)3个月

(B)6个月

(C)8个月

(D)12个月 43．自我意识发展的第一个飞跃表现为（D）。

（A）有自己独特的感受（B）能意识到自己的存在（C）能将自己作为活动的主体来认识（D）能用适当人称 45．口头言语发展的关键时期是（A）。

（A）婴儿期（B）童年期（C）幼儿期（D）婴儿早期

57．社会学习说用（A）来解释言语的获得。

（A）选择性模仿（B）语言获得装臵（C）操作性条件反射（D）文化历史理论

二、多项选择题

99．消极的依恋类型包括（）。

（A）安全型依恋（B）亲子依恋（C）反抗型依恋（D）回避型依恋 94．言语发展的后天学习理论派别有（）。

（A）环境决定论（B）相互作用论（C）强化说（D）社会学习说 ★99、婴儿动作发展遵循的原则包括（）。

(A)上下原则

(B)头尾原则

(C)近远原则

(D)大小原则 116．婴儿出生1～2天就有笑的反应，这属于（）。

（A）自发性微笑（B）反射性微笑（C）社会性微笑（D）选择性微笑 100．婴儿的恐惧包括（）。

（A）本能的恐惧（B）怕生（C）预测性恐惧（D）习惯性恐惧 98、不安全依恋包括（）。

（A）亲子依恋（B）依赖型依恋（C）回避型依恋（D）反抗型依恋 116．婴儿动作发展的规律性包括（）。

（A）从整体动作向分化动作发展

（B）从分化动作向整体动作发展（C）从随意动作向不随意动作发展

（D）从不随意动作向随意动作发展 第三节 幼儿期

一、单选选择题

72．精神分析理论认为儿童游戏是（）。

（A）儿童认知水平的反映（B）通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望（C）对未来生活所必需的技能的排演和练习（D）通过游戏获得愉快 45．童年期儿童游戏属于（）。

（A）互动游戏（B）象征性游戏（C）实物游戏（D）规则游戏 ★40．幼儿期儿童的主导活动是（）。（A）饮食（B）睡眠（C）游戏（D）学习46．幼儿思维的主要特征是（）。

（A）直观动作思维（B）形象逻辑思维（C）具体形象思维（D）抽象逻辑思维 44．幼儿游戏主要是一种（）。（A）互动游戏（B）实物游戏（C）规则游戏（D）象征性游戏 31、幼儿提问类型的变化模式是（）。

（A）从“是什么”转向“为什么”（B）从“为什么”转向“是什么”

（C）从“是什么”转向“怎么样”（D）从“为什么”转向“怎么样”

31．第一反抗期发生的时间大约是（）。（A）1～2岁（B）3～4岁

（C）7～8岁（D）13～14岁

二、多项选择题

97、自我中心是指（）

（A）儿童的道德水平较低（B）认为所有人与自己都有相同的感受（C）不能从他人的角度看待问题（D）一个人比较自私 100、幼儿能运用的记忆策略有（）（A）视觉复述（B）特征定位（C）归类（D）系列化 99．幼儿期儿童口头表达能力的发展主要表现为（）。

（A）对话语的发展（B）连贯语的发展（C）独白语的发展（D）情境语的发展 106．儿童的自我中心是指（）。

（A）儿童的道德水平较低（B）认为所有的人与自己都有相同的感受（C）不能从他人的角度看待问题（D）一个人比较自私 ☆96．幼儿记忆的特点有（）。

（A）无意识记占主导地位（B）形象记忆占主要地位（C）意义记忆占主导地位（D）词语记忆占主导地位 ☆95．幼儿友谊多半建立在（）的基础上。

（A）地理位臵接近（B）喜爱共同的活动（C）拥有有趣的玩具（D）志向相似 105．幼儿期语法结构的发展表现为（）。

（A）从简单句发展到复合句（B）从疑问句发展到多种形式的句子

（C）从无修饰句发展到修饰句（D）从词数多的长句发展到词数少的短句 95．幼儿期口语表达能力的发展表现为（）。

A）从独白语向对话语发展B）从对话语向独白语发展C）从连贯语向情境语发展（D）从情境语向连贯语发展 89、游戏对儿童心理发展的意义在于（）

（A）促进认知（B）实现自我价值（C）培养健全入格（D）增强体质 ☆88、处于前运算阶段的儿童具有的特征包括（）。

(A)泛灵论

(B)自我中心

(C)思维的可逆性

(D)掌握守恒 103．游戏对儿童心理发展的意义主要包括（）。

（A）促进认知

（B）体现创造性能力

（C）培养健全人格（D）增强体质 第四节 儿童期

一、单选选择题

53．小学阶段儿童的数字记忆广度（）。

（A）远低于成人（B）略高于成人水平（C）远高于成人（D）与成人水平接近42．小学阶段的儿童的数字记忆广度（）。

（A）远低于成人（B）远高于成人（C）略低于成人水平（D）已经与成人水平接近31．“竞争假设”理论认为儿童的欺负行为是（）。

（A）是对在学校受到挫折和失败的一种反应（B）由于其自身具有一些外部异常特征（C）由儿童早期形成的不安全依恋造成的（D）由欺负人格造成的

47、小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为（）

（A）感知动作水平、前运算水平、具体运算水平（B）表象水平、形象水平、抽象水平

（C）直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平（D）直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平42．学生学习的一般特点是（）。

（A）以学习直接经验为主（B）必须在教师的指导下进行（C）具有主动性（D）具有自由性 43．童年期思维的变质表现为从幼儿期的（）。

（A）形象逻辑思维为主变为以抽象逻辑思维为主（B）感觉运动思维为主变为以具体逻辑思维为主（C）具体形象思维为主变为以形象逻辑思维为主（D）具体形象思维为主变为以抽象逻辑思维为主 38．童年期儿童的元记忆（）。

（A）发展缓慢，水平有限B）发展较快，但水平有限（C）发展缓慢，但水平较高（D）发展较快，水平较高 38．处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（）。

（A）尚不能进行道德判断（B）进行道德判断时主要依据行为的物质后果

（C）道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配（D）道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配 41．童年期思维的基本特征是（）。

（A）以形象思维为主，逐渐发展为以抽象思维为主

（B）以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡（C）以具体形象思维为主，在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡（D）以逻辑思维为主，在发展过程中完成从逻辑思维向辩证逻辑思维的过渡 59．儿童心理障碍的主要内容与形式不包括（）。

（A）多动和缄默（B）多余动作（C）攻击和退缩（D）神经症 38．小学阶段亲子关系的变化表现为（）。

（A）儿童与父母呆在一起的时间明显增加（B）父母关注儿童的时间有所增加

（C）父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型发生了变化（D）父母对儿童的控制力逐渐加强 43．一般认为，从形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在（）左右。（A）8岁（B）10岁（C）12岁（D）14岁

44．小学阶段儿童思维结构的特点是（）。

（A）未掌握守恒（B）思维不具有可逆性（C）理解补偿关系（D）相对性 52．童年期的年龄范围是（）。243（A）3～6岁（B）7～12岁（C）13～15岁（D）16～18岁 61．童年期游戏是（）。P228（A）互动游戏（B）实物游戏（C）规则游戏（D）象征性游戏 57．童年期自我描述的变化模式是（）。

（A）从比较具体的外部特征逐步转向比较抽象的内部心理特征（B）从比较抽象的内部心理特征逐步转向比较具体的外部特征（C）从比较具体的内部特征逐步转向比较抽象的外部心理特征（D）从比较抽象的外部心理特征逐步转向比较具体的内部特征 50．儿童对友谊认识的发展按阶段可分为（）。253（A）单向帮助关系、双向帮助关系、短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系（B）短期游戏伙伴关系、单向帮助关系、双向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系（C）短期游戏伙伴关系、双向帮助关系、单向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系（D）短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系、单向帮助关系、双向帮助关系 72、处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（）。251（A）尚不能进行道德判断（B）进行道德判断时主要依据行为的物质后果

（C）道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配（D）道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配 3l、影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是（）。253

(A)外表长相

(B)环境因素

(C)交往能力

(D)智力因素 42．（）是指思维活动可以从不同维度进行转换，进而认识事物的不变性。247（A）辩证思维（B）思维的可逆性（C）补偿关系的认知（D）守恒 47．皮亚杰所说的守恒是指（）。247（A）客体永久性（B）不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的（C）物质的总能量是不变的（D）物质的形态不会改变

二、多项选择题

102、处于他律道德判断阶段的儿童的特征包括（）。251

(A)进行道德判断时主要依据行为的物质后果

(B)进行道德判断时不考虑行为者的主要动机

(C)道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配(D)已形成儿童自己的主观价值标准 96、童年期思维的基本特点包括（）。245（A）经历一个质变过程（B）没有发生质变（C）不能摆脱形象性的逻辑思维（D）逻辑思维可以摆脱形象 97．童年期儿童的思维特点包括（）。243（A）思维具有可逆性

（B）概念守恒（C）思维形式与思维内容分离 D）建立假设与检验假设 97．受忽视儿童的特点有（）。253（A）退缩、安静（B）有合作精神（C）依赖或顺从（D）有礼貌 94．小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则的主要表现是（）。246（A）演绎推理

（B）归纳推理

（C）类别体系化

（D）序列化 96．小学阶段儿童主要的记忆策略有（）。244（A）复述 B）大脑风暴法（C）组织（D）谐音记忆法 116、小学生学习兴趣的特点有（）。

(A)最初对学习的内容更感兴趣，以后逐步对学习的外部活动更感兴趣

(B)最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣

(C)游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低

(D)游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强 96．处于具体运算阶段的儿童具有（）的特征。205（A）获得了守恒概念（B）思维具有可逆性（C）可以进行逻辑运算的特征（D）可以提出问题的假设 第五节 青春发育期

一、单选选择题

46．青春期的思维发展水平处于（）。205、259（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段 49．青春期男女同学之间关系的变化模式为（）。

（A）先公开，后隐蔽（B）先隐蔽，后公开（C）先疏远，后接近（D）先接近，后疏远 50．第二反抗期发生在（）。264（A）

3、4岁（B）小学阶段（C）青春期（D）青年期 39．自我意识的第二次飞跃发生在（）。261（A）幼儿期（B）青春期（C）青年期（D）更年期 40．反抗期中矛盾的焦点表现在（）。

（A）成长者能够对自己的发展有正确认识，但父母却不能（B）父母能够对孩子的发展有正确认识，但孩子自己却不能（C）成长者对自己发展的认识滞后，父母对他们发展的认识超前（D）成长者对自己发展的认识超前，父母对他们发展的认识滞后 53．（）是第一个提出青春期理论的心理学家。

（A）班杜拉（B）米德（C）皮亚杰（D）霍尔 58．青春期思维发展水平属于（）。

（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段 43．青春期同伴关系的特点是（）。

（A）交友范围扩大（B）交友范围缩小（C）知心朋友是异性（D）团伙人数最多 44．反抗期的出现是（）。264（A）儿童心理发展中的正常现象（B）儿童心理发展中的异常现象（C）由早期挫折造成的（D）人格异常的一种表现

二、多项选择题

96．形成第二反抗期的原因包括（）。263（A）心理原因（B）生理原因（C）社会原因（D）人格原因 97．青春期记忆的主要特点表现为（）。259（A）多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期（B）有效地运用各种记忆策略

（C）短时记忆容量达到一生中的最高峰（D）自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差103．青春期个体的思维特点主要表现为（）。

（A）能够建立假设和检验假设（B）思维形式与思维内容分离

（C）能够进行辨证思维（D）认识到解决问题的方法不只一个 98．自我意识第二次飞跃的主要表现为（）。

（A）十分关心自己的人格特征和情绪特征（B）强烈关注自己的外貌和体征

（C）一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心（D）自我评价开始具有批判性 97、青春期的情绪变化特点包括（）

（A）容易抑郁（B）容易焦虑（C）不能自我控制情绪的波动（D）青春期躁动 97．青春期心理发展的矛盾性表现包括（）。

（A）心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾（B）心理断乳与精神依赖之间的矛盾（C）心理闭锁性与开放性之间的矛盾（D）社会焦虑与社会性需要之间的矛盾 95．第二反抗期的主要表现形式包括（）。

（A）硬抵抗（B）软抵抗（C）不抵抗（D）反抗的迁移 101、青春期情绪变化的特点包括（BD）

(A)强度高

(B)不能自我控制情绪的波动

(C)速度快

(D)青春期躁动 89．青春期心理发展的矛盾性表现包括（）。

（A）心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾（B）心理断乳与精神依赖之间的矛盾（C）心理闭锁性与开放性之间的矛盾（D）成就感与挫折感之间的矛盾

第六节 青年期

一、单选选择题

43、在柯尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序的定向阶段的特征是（）277（A）认识到法律不再是死板的、一成不变的条文（B）为自己塑造一个社会赞同的形象（C）对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚（D）强调对法律和权威的服从

48、青年期人格的变化表现为（）

（A）和以前相比没有什么变化（B）越来越外向（C）情感波动越来越大（D）越来越成熟 43．青年初期的个体对问题的看法非此即彼，非白即黑，这是（）阶段的思维特点。271

（A）相对性

（B）二元论

（C）约定性

（D）绝对性 39．在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约定向阶段的特征是（）。（A）认识到法律不再是死板的、一成不变的条文

（B）开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的

（C）认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则（D）认识到必须尊重他人的看法和想法

42．在“海因兹偷药的故事”中，如果一个人回答“不该偷，因为法律禁止偷别人的东西。”那么，这个人的道德发展水平处于（）。

（A）服从和惩罚定向阶段（B）相对论的快乐主意定向阶段（C）维护权威和社会秩序的定向阶段。（D）社会契约定向阶段

39．在柯尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是（）。（A）认识到法律不是死板的条文（B）对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚（C）为自己塑造一个社会赞同的形象（D）强调对法律和权威的服从

54．在柯尔伯格的道德发展理论中，普通道德原则的定向阶段的特征是（）。（A）对成人或原则采取服从的态度，以免受到惩罚（B）开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确

（C）认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义更高的道德原则（D）认识到法律不再是死板的、一成不变的条文

44、柯尔伯格研究道德发展的方法是（）277（A）对偶故事法（B）道德两难故事法（C）心理测验法（D）临床法

48、青年期自我意识发展的表现为（）

A）关注自己的外貌B）关注自己的人格C）发现自我、关心自我的存在D）关于“我”的问题反复萦绕于心 72．柯尔伯格的道德发展理论认为（）。278（A）儿童道德发展的先后次序是固定不变的（B）儿童道德发展的次序是不分先后的（C）儿童道德发展的速度是先慢后快（D）儿童道德发展的速度是先快后慢 42．柯尔伯格将人的道德发展划分为（）。277（A）2种水平和4个阶段（B）3种水平和6个阶段（C）4种水平和8个阶段（D）4种水平和6个阶段 40．解决问题的方法有多种，如果一个人认为每种方法都各有利弊，无所谓好坏，这个人的思维处于（）。（A）二元论阶段（B）相对论阶段（C）约定性阶段（D）形式运算阶段

第七节 中年期

一、单选选择题

58．中年人的工作满意度（）。

（A）达到一生中的最低谷（B）达到一生中的最高峰（C）和青年期相比没有什么特点（D）起伏变化较大 46．中年人的工作满意度一般（）。

（A）达到一生中的最低谷（B）达到一生中的最高峰（C）和青年期相比没有什么特点（D）起伏变化较大 37、中年人心理问题的特点是（）.（A）在社会、家庭和自我需求的重压下产生心理问题（B）由于人格重建带来的痛苦

（C）因工作满意度下降而烦恼（D）容易陷入对过去的回忆 51．晶体智力的发展模式表现为（）。

（A）在成人阶段呈缓慢上升的趋势（B）在成人阶段呈缓慢下降的趋势（C）在成人阶段既不上升也不下降（D）倒U型曲线 54．流体智力（）。

（A）随神经系统的成熟而提高（B）通过掌握社会文化经验而获得（C）更能反映人的聪明程度（D）核心是空间想象力 46．在艾里克森的理论中，“繁衍”一词（）。（A）仅指生育后代（B）仅指事业的发展

（C）不单单指生育后代，更多的是指事业的发展（D）更多的是指生育后代

45．中年期记忆的变化表现为（）。

（A）对意义或主题的记忆下降，而对表面细节的记忆并没有下降（B）对表面细节的记忆下降，而对意义或主题的记忆并没有下降（C）大幅度下降（D）和青年期相比没有什么变化

二、多项选择题

102、中年期的人格变得较为成熟，具体表现为（AC）

(A)内省日趋明显 B)男性更男性化，女性更女性化C)为人处世日趋圆通(D)心理防御机制运用得越来越少103、成人思维的特点主要表现为（）。

(A)辨证性

(B)相对性

(C)实用性

(D)抽象性 89．中年人与朋友之间关系的特点表现为（）。

（A）中年人朋友的数量要多于青年期（B）中年人朋友的数量要少于青年期（C）朋友之间的亲密程度要高于青年期（D）朋友之间的亲密程度要低于青年期 95．如果让中年人记一则故事，那么，中年人一般容易记住故事中的（）。（A）细节（B）主题（C）意义（D）具体情节 96．下列说法中正确的包括（）。

（A）自然科学和数学领域的创造力高峰在青年期

（B）自然科学和数学领域的创造力的高峰在中年期甚至老年期（C）人文科学领域的创造力的高峰在青年期

（D）人文科学领域的创造力的高峰在中年期甚至老年期 95．不同专业创造力的最佳年龄表现为（）。

（A）自然科学和数学领域的创造力在青年期达到最高峰

（B）自然科学和数学领域的创造力在中年期甚至老年期达到最高峰（C）人文科学领域的创造高峰在青年期（D）人文科学领域的创造高峰在中年期甚至老年期 105．（）的说法正确。

（A）对于依靠体力和反应速度的工作，中年期的工作绩效开始下降

（B）对于依靠体力和反应速度的工作，中年期的工作绩效一直保持在很高的水准（C）对于依靠认知技能的工作，中年期的工作绩效开始下降

（D）对于依靠认知技能的工作，中年期的工作绩效一直保持在很高的水准 98、中年期的人格变得较为成熟，具体表现为（）

（A）内省日趋明显（B）男性更加男性化，女性更加女性化（C）心理防御机制运用得越来越少（D）为人处理日趋圆通 98．中年期的人格变得较为成熟，具体表现为（）。

（A）内省日趋明显（B）男性更加男性化，女性更加女性化（C）为人处世日趋圆滑（D）心理防御机制运用得越来越少

96．成人思维的主要特点为（）。（A）辨证性（B）相对性（C）实用性（D）抽象性 第八节 老年期

一、单选选择题

59．老年期一般是指（）以后。（A）50岁（B）60岁（C）70岁（D）80岁 42．老年人采用一些助记方法，其记忆力可能表现并不差，这说明老年人（）。

（A）再认能力下降（B）不善于运用记忆策略

（C）记忆力没有减退（D）信息加工速度慢 59．老年丧失期观认为（）。

（A）心理发展是可以逆转的（B）心理发展的影响因素是多方面的

（C）老年期的心理机能不断衰退（D）老年期的心理机能的衰退也可以叫做“发展” 53．老年期退行性变化最明显的心理过程是（）。（A）感知觉（B）注意（C）记忆（D）思维

二、多项选择题

97．有关老年心理变化的主要观点有（）。

（A）道德发展观（B）毕生发展观（C）认知衰退观（D）老年丧失期观 96．老年期人格的变化大体趋向有（）。（A）适应性变差（B）拘泥刻板（C）创造力下降（D）趋于保守 94．（）是“毕生发展观”的观点。

（A）心理发展有很大的个体可塑性（B）心理发展是单向前进，不可逆转的（C）年龄是心理发展的惟一因素（D）影响心理发展的因素有多种 134．毕生发展观认为（）。

（A）心理发展贯穿人的一生，老年期也在发展（B）年龄（即时间）是心理发展或衰退的惟一根据（C）心理发展总是由生长和衰退两个方面结合而成的（D）心理发展有很大的个体可塑性 106．有关老年心理变化的主要观点有（）。

（A）老年丧失期观（B）毕生发展观（C）认知发展观（D）道德发展观 133．老年丧失期观认为老年期丧失的内容包括（）。

（A）心身健康（B）经济基础（C）社会角色（D）生活价值 89、“老年丧失期观”认为老年期丧失的内容包括（）。

(A)心身健康

(B)兴趣爱好

(C)社会角色

(D)生活规律

一、单选选择题

42．班杜拉的三元交互作用论中的“三元”包括（）。

（A）动机（B）个体内在因素（C）行为（D）环境

43．如果一个学生在背课文的过程中，能够意识到自己的注意力是否集中、背诵效率如何，这说明该学生的（A）注意力强（B）记忆力强（C）有关记忆策略的知识丰富（D）记忆监控能力强 45．（）是指个体对自身所具有的特征持积极的态度，正确对待自己的长处和短处，以平常心面对自我现实。（A）自我提升（B）自我贬抑（C）自我接纳（D）自我否定

41、心理发展成熟后，人对现实的反应方式一般是（）。

(A)感性反应

(B)理性反应

(C)知性反应

(D)悟性反应

二、多项选择题

98、在班杜拉的社会学习理论中，三元交互决定论的三元是指（）

（A）环境影响（B）生理成熟（C）行为（D）人的内部因素 95．在班杜拉的社会学习理论中，三元交互决定论的三元是指（）。

（A）环境影响

（B）行为

（C）生理成熟

（D）人的内部因素 99、弗拉维尔把记忆的元认知知识分为（）

（A）有关自我的知识（B）有关记忆监控的知识（C）关于记忆任务的知识（D）关于记忆策略的知识 43．再生性能力（）。

（A）是智能活动的能量（B）可通过非言语测验评估（C）是智能活动的质量（D）可以通过言语测验测量

第二篇：《儿童发展心理学》笔记+真题（完整版）

儿童发展心理学

第一章　导论

1.儿童发展心理学与发展心理学的关系（领会）

（P3）：发展心理学从狭义上讲是指人类个体发展心理学。从广义上讲，发展心理学包括动物心理学或比较心理学。儿童发展心理学是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。

2.儿童发展心理学的研究内容是（识记）(P4):1)、描述儿童心理发展的普遍模式。2）、揭示儿童心理发展的原因和机制。3）、解释和测量个别差异。4）、探究不同环境对发展的影响。5）、提出帮助和指导儿童发展的具体方法。

3儿童心理学研究课题的来源（领会）（P6）:1)、对儿童发展过程本身的探究和描述。2）、对基本理论假设的检验。3）、儿童的社会实际问题。

4关于遗传与环境的争论（应用）（P7）：1）、绝对决定论：争论的双方把遗传与环境完全对立起来，或者是强调遗传决定发展，完全否定环境的作用；或者是环境决定发展，完全否定遗传的作用。遗传决定论以优生学创始者高尔顿为代表，环境决定论以行为主义创始人华生为代表。

2）共同决定论：共同决定论的代表人物是“辐合论”的倡导者斯腾，其核心是，人类心理的发展既非仅由遗传的天生素质决定，也非只是环境影响的结果，而是两者相辅相成所造就的。是一种折衷主义的发展观。格赛尔认为支配发展的因素是成熟和学习，他的理论是“成熟优势论”，并提出了：“等待儿童达到能接受未来学习的水平的观点”。3）相互作用论：相互作用论的代表是皮亚杰。一、他假设个体天生

有一些基本的心理图式。二、在个体与外部环境作用时，利用“同化”与“顺应”的机制，不断改变和发展原有的心理图式。三、最后达到较高层次的结构化。使儿童对环境的适应能力也越来越强。

5相互作用论的基本论点（P9）：1）、遗传与环境的作用是互相制约、互相依存的。2）、遗传与环境的作用是互相渗透、互相转化的。3）、遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的，通常是年龄越小，遗传的影响越大；低级的心理机能受环境制约少，受遗传影响大；越是高级的心理机能受环境的影响也越大。

6继续完善儿童发展观的同时应当着力做两件事：1）、如何使每一个儿童具有最优异的遗传素质。2）、如何为每一个儿童创造充分发掘其潜能的优良环境。

7发展的连续性与阶段性（应用）（P11）:

8儿童心理发展的“关键期”问题（领会）（P13）：关于心理发展是否有关键期，即是否有某个特定的时候机体最易学习某种行为反应，最早起源于动物心理学家劳伦兹对动物印刻行为的研究。他还认为这种现象只发生在极短暂的特定时刻，一旦错过了这个时机就无法再学会，因此又称关键期为“最佳学习期”。

9科学儿童心理学诞生的标志（识记）（P14）：德国生理学家、实验心理学家普莱尔于1882年出版了第一部科学的、系统的儿童心理学著作《儿童心理》它标志着科学儿童心理学的正式诞生，普莱尔则成为科学儿童心理学的奠基人。

10西方儿童心理学的发展（领会）（P14）：有三个时期：1）、20世纪早期。2）、第二次世界大战后到20世纪60年代中期。3）、20世纪60年代中期到现在。

11.20世纪早期的儿童心理学研究的特点：1）、强调发展是成熟的结果。2）、收集描述正常发展的材料。3）、弗洛伊德理论和行为主义理论兴起。

12中国儿童心理科学的发展历程（领会）（P17）：20世纪20年代儿童心理学来到中国。陈鹤琴在1925年出版了《儿童心理之研究》一书是我国较早的儿童心理学教科书。30年代肖孝嵘著有《实验儿童心理学》、《儿童心理学》等书。由朱智贤主编的《儿童心理学》教科书于1962年出版，是我国以马克思主义为指导，批判吸收国内外研究成果，密切联系我国儿童教育实际编写教科书的最初尝试。80年代中期，我国儿童心理学研究有两个特点：1、社会性发展和社会化的研究开始提到重要地位。2、结合社会需要的应用性研究增强。

13儿童发展心理学研究的方法：（P19）一、横向研究：又称横断研究，是在同一时间里，对不同年龄的儿童进行观察、实验或测量，探究心理发展的规律或特点。其优点是时间短、取样大，一般只需几天或几个月能迅速获得大量数据材料，省时省力。缺点不一定确切地反映心理发展的连续过程和特点。二、纵向研究：又称追踪研究，是对同一个或同一群个体，在较长的时间内进行定期的观察、实验或测量，探究心理发展的规律。其优点或获得真正的心理发展连续性和阶段性的资料，同时可以对儿童各个方面作细致的、整体的考察，以揭露心理不同方面的关系，以及各种因素对发展的影响，从而深入了解发展的机制和原因。缺点是：时间长，耗资多，被试容易流失，会使被试产生厌烦情绪和“学习效应”；　由于时代变迁和家庭环境的变化而影响研究结果。三、横向研究和纵向研究的结合：如研究3到12岁的儿童的心理发展，可以取3、6、9岁三个样本，同时追踪四年，此时样本分别达到6、9、12岁，6和9岁各重复一次，研究时间由原来的十年减为四年，这样即省时又达到研究目的。

四、跨文化研究（识记）P20：又称交叉文化研究，是指同一个课题通过对不同社会文化背景的儿童年进行研究，以期探讨儿童心理发展的共同规律和不同的社会生活条件对儿童心理发展的影响。

第二章儿童心理发展的生物学基础

14染色体（识记）：主要是由脱氧核糖核酸（DNA）和蛋白质这两类化学物质组成。基因：是具有特定遗传功能的最小单位，是储存特定遗传信息的功能单位。

15减数分裂P26：是在生殖细胞成熟过程中发生的，它的特点是染色体复制一次，细胞连续分裂二次，其结果是使原有细胞的染色体数目减少一半。

16有丝分裂P28：是细胞染色体进行有规则的分裂变化的过程，每次细胞分裂都伴有染色体的复制。

17蛋白质的功能P29：一、是细胞结构的基础，许多种细胞的基本成分是蛋白质；二、细胞的一切生物化学过程都需要酶的参与，所有的酶都是蛋白质。组成蛋白质的单位是氨基酸，蛋白质合成不是通过复制方式，而是通过一系列翻译的过程，第一步是转录，是ＤＮＡ将遗传信息传递到ＲＮＡ（核糖核酸）的过程。第二步是翻译，ＲＮＡ转录来的遗传信息指导合成蛋白质的过程。

18显性基因和隐性基因（领会）P40：１、在决定子代的性状表现时，力量较强的，在性状上能表现出来的基因叫显性基因，力量较弱的而没有表现出来的称隐性基因。当来自父母双方的一对等位基因中两个都是显性基因或两个都是隐性基因时，称为纯合子，否则就是杂合子。

19常见的遗传疾病（识记）P31：按照常染色体显性遗传方式传递的疾病有软骨发育不全症（矮小症）、杭廷舞蹈病、青光眼的某些症状、多趾畸形等。由常染色体隐性遗传方式造成的疾病有镰状细胞性贫血、家族黑蒙性白痴以及苯丙酮尿症。遗传病一般由基因突变和染色体异常造成，基因突变是细胞内遗传物质的化学成分、DNA链上某一小段由于某种原因所引起的分子结构的变化。

20胎儿的发育过程

（识记）P35：1）胚种期，也叫组织和组织分化前期。2）胚胎期，又叫细胞和组织分化期。3）胎儿期，也叫器官和功能分化期。

21胎儿正常发育的条件（领会）：（P36）1)孕妇的营养，营养与大脑发育有很大关系。初生婴儿的大脑细胞数目已接近成人的85%——90%。在妊娠期的最后三个月中母亲营养不良所产生的影响更为厉害。2）孕妇的疾病，在病毒感染中，风疹病毒对胎儿的危害最大。3）药物。4）辐射.5）孕妇的情绪。

22儿童身体发展的四个显著的时期（识记）：(P39),1)从出生到两岁，发展十分迅速；2）、两岁到青春发育期，发展较平缓；3）青春发育期开始（男孩约在13-15岁，女孩约在11-13岁），发展急剧迅速，变化极大；4）15、16岁到成熟，发展又趋缓慢。

23儿童身体发展的原则（识记）：（P41）头尾原则（从头到尾）和远近原则（由近及远）。一、头尾原则，即身体各部分的发展必须从头部延伸到身体的下半部，次序是头部——颈部——躯干——下肢。二、远近原则，个体发展是从身体的中部开始，然后延伸到边缘部分。头部和躯干比四肢先发育，手臂和腿比手指和脚趾先发育。

24脑皮层结构复杂化（识记）P43：儿童大脑重量的增加并不是神经细胞大量增殖结果，而主要是神经细胞结构的复杂化和神经纤维的伸长，神经纤维的髓鞘化逐渐完成，这是脑内部成熟的重要标志。3）儿童脑电图的特征（领会）：脑的反射活动P45：1、足趾反射，2、抓握反射，3、惊跳反射，4、游泳反射，5、行走反射，6、强直的颈反射。

25儿童动作发展的规律和阶段（识记）：一、动作发展的规律：1）、从上至下，儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。2）、由近及远，越接近躯干部位动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟。3）、由粗到细，或者说由大到小，生理发展从大肌肉延伸到小肌肉。二、动作发展的阶段：1）头部，发展的顺序是俯卧时能抬头，然后坐着时头能竖直，最后仰卧时能抬头。2）、躯干部，主要动作是翻身和坐。3）、手臂和手，拇指和其余四指对立的抓握动作。4）、腿和脚，先学会爬行，以后是匍匐爬行。5）、动作技能，学前期是儿童学习动作的最佳时期。

26动作和动作技能的掌握对婴幼儿心理发展的重要意义（应用）P48：对婴幼儿智力发展和个性形成也有很大关系，一定数量的动作技能的掌握

可以帮助儿童及早摆脱对成人过多的依赖，学会独立自由地活动开扩眼界，增长知识。动作技能又是儿童与儿童间交往的工具，一个动作笨拙、动作技能发展迟缓的儿童往往不易和同伴打成一片，而动作技能发展较好的儿童容易受到同伴们的欢迎和好评。

28动作发展的训练：（P51）心理学家比较一致的看法是，影响婴幼儿动作发展的重要因素是生理成熟。格塞尔提出了“成熟——学习”原则，成就是学习或训练的基础，只有在成熟的基础上进行学习或训练，才能有效而成功。成熟早期是开始学习训练的最佳时期或关键期。

第三章婴幼儿感知觉的发展

29评定新生儿感觉的几种方法（识记）：（P57）1）、反射行为，给予刺激就能引出相应的反应。2）、定向反射习惯和去习惯化，同样的刺激如果反复地呈现，最后就会使原先出现的定向反射完全消失，这种现象称之为习惯化，在个体已对某种刺激形成习惯之后，又出现一个新的刺激，个体又产生反射行为，表明个体能将新刺激与旧刺激加以区别，这种恢复了对新事件的兴趣的现象称“去习惯化”。3）、身体运动和脸部表情，婴儿的某些身体运动和脸部表情与某种刺激物的出现相联系，而与别的刺激出现无关。4）、视觉偏爱，看到不同物体喜欢程度不同。

30视敏度（识记）：是眼睛区分对象形状和大小微小细节的能力。研究婴儿视敏度的方法：视觉偏爱法、视动眼球震颤法、视觉诱发电位测量法。

31测定婴儿辨别颜色的方法有（识记）：视觉偏爱法、记录脑电活动、去习惯化、配色法。

32儿童观察力的发展趋势：（P75）1）、从无意性向有意性发展；2）从冲动性向思考性发展；3）从笼统的、未分化的向精细的方向发展；4）整体与部分从分离到统一。

第四章

儿童认知发展：皮亚杰理论

33思维的结构（识记）P79：是在认知过程中发生的动作和概念的组织，组织的内容是动作的或概念的，而组织的结果就是结构。格式（识记）P79：是认知结构组织的最基本单元，是指动作的结构或组织，这些动作在相同或类似的环境中由于不断重复而得到迁移或概括。同化（识记）P81：是刺激输入的过滤或改变，是把外界元素整合在一个的正在形成或完整形成的结构内。顺应（识记）P81：是内部格式的改变以适应现实，是指同化性的格式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变。

34皮亚杰的认识发生论或相互作用论：（P78-82）1)、思维是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果，人们把皮亚杰的发展理论称为“相互作用论”。2）思维的机制：就是同化与顺应两种适应机能不断从低级的平衡达到高级平衡的过程。3）、皮亚杰认为儿童思维的发展既是连续的，又是分阶段的，每个阶段都是前一阶段的自然延伸，也是后一阶段的必然前提，发展阶段既不能逾越，也不能逆转，思维总是沿着必经的途径向前发展。

35儿童认知结构或组织随着年龄的变化而变化：1）、在不同的年龄阶段有着不同的认知结构，这就体现出认知发展的阶段性。2）、从一个阶段过渡到另一个阶段需要对个体构建和解释世界的方式进行根本性的改组和重建。认知结构的变化是按一定次序进行的，因此认知发展的阶段也是不能改变的，只是每个儿童达到相应认知结构的阶段的速度存在很大的个别差异。

36思维发展的阶段（识记）：P82：一、感知运动期（0-2岁）：这是语言和表象产生前的阶段，这个阶段的主要特点是儿童依靠感知动作适应外部世界，构筑动作格式，开始认识客体永久性，末期出现智慧结构有六个小阶段。二、前运算时期（2-7岁），它与感知动作期相比有一个质的飞跃，凭借象征性格式在头脑里进行“表象性思维”。三、具体运算阶段（7、8-11、12）：运算的含意（识记）：1、是一种内化了的动作，即能在头脑中进行的思维活动。2、是一种可逆的动作，既能朝一个方向进行也能向相反方向运转。3、具有守恒性，在变换体系中恒定不变的量称为“守恒图式”。4、是系统性，运算格式是一个系统，它不能单独进行，要协调成为一个整体。四、形式运算阶段：它又称为命题运算阶段，特点是儿童思维此时已摆脱具体事物的束缚，把内容和形式区分开来，能根据种种可能的假设进行推理。他们可以想象沿未成为现实的种种可能，相信演绎得出的推论，使认识指向未来。

37客体永久性（识记）：当客体在眼前消失，儿童依然认为它是存在的，这就是皮亚杰所称儿童建立了“客体永久性”，即从以自我为中心变为把自己看成是无数客体中的一个。

38对皮亚杰思维理论的简评(应用)：P90:1、皮亚杰在儿童认知发展领域的影响是划时代的，他用新的发展观取代了传统的发展观。皮亚杰提出的相互作用论具有辩证法的因素。2、第一次最为详尽地论述了儿童思维发展的基本阶段和思维机制，即一、感知运动期。二、前运算时期。三、具体运算阶段。四、形式运算阶段。缺点：1、皮亚杰深受机能主义的影响，在研究思维中过多地强调了生物学因素的作用，贬低了环境和教育的作用，贬低了语言的作用。2、由于皮亚杰在思维发展研究中引进了大量的生物学、数理逻辑的语言，整个理论体系十分庞大，文字又较晦涩难懂，常常造成对这个理论的误解。3、皮亚杰的研究在方法上有缺陷，他彩的临床法往往把许多变量混淆起来，影响了结果的真实性。形式运算思维并非思维的最高形式，柯瑞默概括出辩证运算阶段的三个特征：1、对知识相对性的意识；2、接受矛盾；3、在辩证的整体内整合矛盾。

第五章儿童认知发展：信息加工理论

39图式的含义P93（识记）：图式不同于皮亚杰的格式，它是由一个场景重点性的独特的特征或事件的程序所组成，图式使记忆更为有效，因为它保留了场景的基本内容。

40认知单元的构成（识记）:1,图式：图式不同于皮亚杰的格式，它是由一个场景重点性的独特的特征或事件的程序所组成，图式使记忆更为有效，因为它保留了场景的基本内容。2,映像或表象是一种感觉印象——一幅图，一个声音，或一种气味，也就是心理上的再产生，映像常常在图示中出现，而且是有意识地制作。3,概念或范畴,图式和映像真实地表征着场景或事件的物理特征，但概念是对一组对象或事件的符号表征，语言是基本的符号表征形式。信息加工心理学家经常采用检查加工信息花了多长时间的方法，来判定儿童是在用映像还是在用概念表征世界或某个对象。4,判断,两个或更多的概念被联结起来在一起就构成一个判断。认知能力的发展使儿童能完成对命题更加复杂的认知操作，把两个或几个命题协调起来解决一个问题。

41信息加工的阶段（识记）P97：一、感觉登录：感觉登录是一种照相式的记忆，是极为初步的忠实的记录，但它很快衰退，除非感觉登录的信息进入短时记忆，不然就会全部消失。感觉登录的大量信息容量涉及视觉，听觉，味觉，触觉等收集的资料信息。二、注意,年幼的孩子不太会控制自己的注意，容易为无关刺激的特征（新颖、新奇、活动性强烈的对比等）所吸引而分心。随着年龄的增长，儿童采取的记忆策略更能适合特定的任务要求和情景。

三、知觉，一旦儿童注意到特定的刺激，就必须对知觉的材料加以解释。

知觉定义为对感觉刺激的觉察、识别和解释。四、短时记忆，是一种暂时的，主动和有意识的记忆，是核心的加工单位，在那里个体把直接来自环境的信息与来自长时记忆贮存的信息结合起来。五、长时记忆，是贮藏着更加长久的知识和技能，它包括了所有曾在记忆中被代码的材料。克瑞克实验表明首因效应反映了长期记忆，而近因效应反映了短时记忆。我们的记忆在不断地改变，改造和变形。

42工作记忆的含义（识记）P100:工作记忆是短时记忆的一个方面，他表征在一定时间里到达的信息，是对来自环境的信息暂时加以协调和加工的机制。有人将工作记忆和短时记忆中持有信息的能力称为M空间（记忆空间）。随着年龄增长，儿童的工作记忆能力也增长了，M空间中操作的信息单位数也在增加。

43短时记忆操作的局限性（识记）：P100：1、短时记忆一次所包含的符号数量，它的广度是7+-2项目或信息块，2、短时记忆的另一个局限性是信息衰退的速率，通常短时记忆贮存的材料在半分钟左右丧失

44儿童短时记忆和长时记忆的变化（领会）P103:

一般认为短时记忆的变化主要是复述，元认知，加工水平和组织起了变化，长时记忆的变化几乎完全是由于代码（把信息放进记忆中）的变化及提取策略（信息的再恢复）的变化。1、复述,实验表明年幼儿童即使利用复述的记忆策略，其效果也不如年龄大的儿童。2、组织，是儿童把学过的材料加以程序化、模式化或范畴化的过程，3、元记忆，就是儿童关于记忆过程的认识。儿童的记忆策略越是多，回忆的水平也越高。

4、信息加工的水平，深加工的信息比浅加工的记忆更容易恢复。5、提取，儿童逐渐地发展起需要提取线索的知识。

45元认知的含义（领会）106：元认知是儿童对自己认知功能的认识和控制力。儿童能利用他们自己的认知过程的知识，利用执行过程来控制自己的认知活动。元认知还涉及儿童调节自己认知过程的能力，如计划、搜寻、监控和控制他们的注意、记忆和其他认知过程。

46简评儿童认知发展的信息加工理论（领会）P108:

1、从事信息加工理论研究的心理学专家已用大量的观察和实验在认知结构和认知过程方面取得了大量知识。2、信息加工研究还没有一个明确的理论指导。3、将人的认知活动比喻为计算机对信息的处理，使用了看似清晰、简易的流程图模式，但不能完全解释在人脑内发生的复杂的认知活动。

4、没有描述认知单元和过程是如何发生的。

第六章儿童语言的发展

47语言获得的含义：又称为语言发展，指的是儿童对母语的产生和理解能力的获得（这里主要是指对口头语言中的说话和听话能力的获得）。

48语言准备期的概念：语言准备期也称前语言期，可分为产生和理解两个方面的准备。

49语言准备期的两个发展阶段（领会）P109:

1、语言产生的准备,1)、反射性发声阶段

新生儿出生的第一个行为表现为哭，婴儿的哭声分为分化的和未分化的。一个月内的新生儿的哭声是未分化，从第五周开始婴儿开始发生一些非哭叫的声音，这些声音是反射性的，零乱的，对于儿童来说不具备信号意义。2）、牙牙学语阶段

大约5个月左右的儿童进入牙牙学语阶段，自第9个月起，牙牙语的出现率达到高峰，但依然是无意义的，是不能被理解的。牙牙学语的作用主要在于让婴儿学会调节和控制发音器官的活动。

50语言发展期的概念（识记）：P113儿童语言发展主要表现为一个逐渐分化的过程，儿童首先获得笼统的或一般的语言规则，然后逐渐地把这些规则分化为较为细致而具体的规则，一直分化到成人语言的水平为止。

51词义的发展特点（领会）P114:语义的理解是儿童正确使用语言和理解语言的基础。纳尔逊根据调查将儿童早期的单词性质分为六类，按出现频率高低依次为：普通名词，特指名词，行动词，修饰词，个人和社交的词，功能词。1、普通名词

儿童倾向于用中等概括水平的词来称呼，如用“狗”来称呼狗而不是用更为概括的“动物”或更为专门的“猎狗”。在儿童早期词汇中普遍出现词的使用范围的扩张。词的使用范围的扩张和缩小在2-6岁儿童中普遍存在。2、形容词，发展过程是：

a.从物体特征的描述发展到事件情景的描述

b.从单一特征到复杂特征

c.从方言到普通话口语到书面语d.从形容词简单形式到复杂形式。

3、时间词

a.表示时间阶段的词，今天、明天、上午、下午。

b.表示时间次序的词

“正在”、“已经”、“就要”。4、空间方位词

如此表示的是简单位置的词，而不涉及两个物体按某特定方向相关系的概念，该词的获得就早，反之则晚。5、指示代词

指示代词的指称对象是不固定的，需随语言环境的变换而转换。“这”、“这边”、“那”、“那边”。

6、人称代词

儿童对“我”理解最好，“你”次之，“他”最差。7、量词，量词的运用的普遍化和多样化是汉语的一大特点。根据名词所指事物的动作或功能，以动词为量词来使用。如“一辆自行车”说成是“一骑自行车”。

53儿童句子的产生（领会）P120

按儿童所讲的语句结构的完整性和复杂性，句子可分为不完整句、完整句和复合句几个层次。1、不完整句，包括：1）、单词句，它是指儿童用一个单词来表达一个比该词意义更为丰富的意思。特点：一是和动作紧密结合，二是意义不明确，语音不清晰，三是词性不确定。2）、电报句，在表达一个意思时虽较单词明确，但其表现形式是断续的、简略的、结构不完整的，好像成人的电报式文件，故称为电报句。2完整句，包括1）、简单句，指句法结构完整的单句。“他觉觉了”，2）、复杂句，指由几个结构相互连结或相互包含所组成的单句。3、复合句，幼儿的复句中最显著的特点是结构松散，缺少连词，仅由几个单句并列组成。

54儿童各类结构的话语出现的次序和发展的趋势大致为P123：不完整句→主谓、主谓宾、主谓补句→主谓双宾句、简单修饰语句、简单连动句→复杂修饰语句、复杂连动句、递系句、宾语中有简单主谓结构句→复合句、宾语中有复杂主谓→主语中有主谓、联合结构。

55儿童话语发展特点（领会）P123

a.从混沌一体到逐步分化

b.句子结构从不完整到逐步完整、从松散到严谨。

c.句子结构由压缩、呆板到逐步扩展和灵活。

56儿童理解句子的策略有几类（领会）：P125

:

1、事件可能性策略作儿童只根据词的意义和事件的可能性，而不顾句子的句法结构来确定各个词在句子中的语法功能和相互关系。如动作对象、动作者等。2、词序策略，已形成一种把句子中出现的名词——动词——名词的词序当作施事——动作——受事来进行句子加工的策略。3、非语言策略

预期是非语言策略的一个方面。

57语用技能的发展特点（领会）：P127

语用技能：是交谈双方根据语言意图和语言环境有效的使用语言工具的一系列技能，包括说者听者两方面的技能。1、说话的语用技能的发展

1.儿童对有效交流具有决定意义的情景很敏感，2、儿童能知觉到交流情景的困难并对谈话作出相应的调整。3、儿童还能根据听者的反馈对谈话做适当的调整。2、听话语用技能方面

1、儿童即使在说者话语的字面意义提供线索很少的情况下，也能推测出说者的意图。2、年幼儿童尚不能觉知自己是否理解别人所传的消息。3、幼儿对话语中讽刺意图的理解能力，以及对诚实话和讽刺话、嘻嘻话和侮辱性话的辨别能力则需相当迟才能出现、58环境论（应用）P129：1、模仿说，一、如果要求儿童模仿的某种语法结构和儿童已有的语法水平距离较大时，儿童不能模仿，他总是用自己有的句法形式去改变示范句的句型，或顽固的坚持自己原有的句型。二、儿童经常在没有模仿范型的情况下产生和理解许多新句子。和传统的模仿说相比，选择性模仿说的两个特点：1.示范者的行为和模仿者之间具有功能关系，即二者不仅在形式上，更重要的还是在功能上相似。2.选择性模仿不是在强化和训练的情况下发生的，乃是在正常的自然情境中发生的语言获得模式。2、强化说，斯金纳《语言行为》中的主要论点：一、主张对语言行为进行“功能分析”

二、强化是语言学习的必要条件。

强化依随是指强化刺激紧跟在语言行为之后，它有两个特点：1.是最初被强化的是个体偶然发生的动作。2.是强化依随的程序是渐进的。

59（重点）先天决定论（应用）P132:

1、先天语言能力说主要是由乔姆斯基提出，其驳斥经验和学习理论的根据如下：1.儿童获得语言的过程在4岁之内就能完成，在如此有限的时间内掌握本族的基本语法现象，不可能是归纳过程的结果。各族儿童获得语言的顺序都基本相同，这证明语言不是每个儿童自己进行归纳的结果。2.语言是一个有高度组织性的抽象规则系统，是人类先天具有的普遍语法能力，亦即先天的普遍语法知识的表现。知识不是经验的结果，而是经验的前提。3.语言获得过程就是普遍语法向个别语法转化的过程，这个转化是由语言获得装置（LAD）实现的。4.儿童获得的是一套支配语言行为的特定的规则系统。

对乔姆斯基理论的评论：1

乔姆斯基的理论在方法论上是思辨的，在观点上是先验的、唯理论的.2.根据先天普遍语法理论，似乎幼儿在语言获得的开始阶段就具有了一套成人的语法系统，“儿童语言”并不是从“成人语言”派生出来的，幼儿的语言活动不是按“成人”语言规则进行的。3.先天能力说表面上非常强调儿童本身在获得语言过程中的主动性和造性，但是既然人类生来就拥有一套现成的、可以规定本族语言如何理解和产生的普遍规则系统，就无需儿童本身再做什么探索和发现了，这无异于是从和行为本身相对立的另一个极端来否认儿童在语言获得中的主动性和创造性。

2、自然成熟说

勒纳伯格以生物学和神经生理学作为理论基础赞成先天决定论，观点：1.生物的遗传素质是人类获得语言的决定因素

2.语言以大脑的基本认识功能为基础3.语言既是大脑功能成熟的产物，语言的获得必然有个关键期，约从2岁左右开始到青春期（11、12岁）为止。勒纳伯格的自然成熟说和乔姆斯基的先天说许多相似之处，他们都否认环境和语言交往在语言发展中的重要作用。

60环境与主体相互作用论（应用）P134：1、认知相互作用，主要观点：1.语言是儿童许多符号功能中的一种，符号功能是指儿童应用一种象征或符号来代表某种事物的能力。2.认知结构是语言发展的基础，语言结构随着认知结构的发展而发展。3.个体的认知结构和认知能力既不是环境强加的，也不是人脑先天具有的，他来源于主体和客体之间的相互作用。

2、社会相互作用论，认为儿童和成人的语言交流是语言获得的决定性因素。持这种观点的人强调语言环境和对儿童的语言输入的作用。不过学术界对指向儿童的语言的性质和作用有不少疑问。我们认为，儿童语言是在个体与环境相互作用中，尤其在与人们语言交流中，在认知发展基础上发展起来的。

第七章

儿童智力的发展

61智力（领会）：P137：智力是适应环境的能力，是学习的能力；是抽象思维和推理能力，是问题解决和决策能力。

62智力的理论（领会）：P138：建立在于因素分析基础上的智力物质结构理论；1、二因素说；2、多因素说；3、阜南的层次结构模式：综合一般因素、群因素、特殊因素提出了一个因素层次的图解。

63卡特尔的流体和晶体智力P141:卡特尔运用因素分析从塞斯顿的七个基本智能中又分析出两种性质的智力，即流体智力和晶体智力。流体智力是以神经生理为基础，随神经系统的成熟而提高，相对地不受教育文化的影响，如机械记忆、分类和图形关系等，晶体智力是通过社会文化经验而获得的智力，如词汇、言语理解和普通常识等以回忆贮存的信息为基础的能力。

64吉尔福德的三维结构模式P142：他提出智力结构应从智力活动的三个维度上去分析，第一维称之为过程，是指智力实现的过程或方式，第二维是内容，即智力操作的对象，第三维是成果，指智力实现的结果或产物。操作包括五种：认知、记忆、发散思维、聚合思维、评价。内容包括四种：形象、符号、语义、行为。成果包括六种：单元、门类、关系、系统、转换、蕴涵。

65智力测验编制的基本原则（识记）P143：1、测验项目的选择：它取决于测验的目的和智力的理论。2、标准化：是指测验的编制、实施、记分以及测验分数解释的程序的一致性。3、常模的制定：测验的常模是某一标准化样组在一定时空中实现的平均成绩。4、测验的信度：是指同一组被试用同一测验实施两次后所得分数的一致性。信度有三种，即稳定系数、等值系数、内在一致性系数。5、测验的效度：可归纳为三：内容效度、结构效度和准则关联效度。准则关联效度又可称为经验效度或统计效度，它是以测验分数和效度准则之间的相关系数来表示测验的效度的高低。一般来说，信度系数不宜低于0.9，但效度系数就很难讲出多大的数值才算有效，这是因为效度的情况特定性更为显著，一般情况下，其数值在0.4至0.7之间。

66几种常见的智力测验P146:一、比纳——西蒙量表（领会）：它有两个特点：1、项目的种类繁多，2、项目的排列由浅入深，使该量表可以测量智力高低不同的儿童。二、斯坦福——比纳智力量表（领会）（简称S---B量表）：适用范围自3至14岁，推孟的贡献有三：1）严格规定测验编制的标准化，从而增加了量表的信度；2）扩充成人组的测验；3）采用期腾首先提出的智力商数概念，作为比较儿童聪明程度的相对指标。求智商公式是：智力商数（IQ）=智力年龄（MA）/实足年龄（CA）*100。三、韦克斯勒儿童智力量表（领会）（WISC）：适用范围是6岁至16岁的儿童，特点是：1、韦氏从整体智力观点出发把智力分成言语和操作两个部分；2、采用离差智商作为估计智力的相对聪明程度。即离差智商表明被试的分数相对地处于同年龄标准化样组的均数之上或之下有多远，也即以离差的大小表明智力高低。四、婴儿的智力测验（领会）：困难有三：1、婴儿没有掌握语言；2、婴儿的行为范围有限；3、主试无法控制他们的动机。格赛尔发展程序表包括动作行为、适应行为、语言行为和个人以及与人们交往行为。贝利婴儿发展量表包括心理量表、动作量表以及婴儿行为记录三项。

67智力成长曲线（领会）P151:对智力成长说法不一，一般认为在13岁以前测验分数呈直线上升，以后逐渐缓慢，到25岁达到最高峰，26—36岁属于保持水平的高原期，随后有所下降。

68智商稳定性问题P152:）、婴儿期（从出生至18个月）的认知作业的测量对后期的智力测验分数没有预测性；2）、测验与再测验的相关随两次测验间隔时间的增长而下降；3）、在测验与再测验的间隔时间相等的情况下，则两次测验的相关随第一次测验的年龄的增大而增大。

69如何用因素分析的方法研究智力发展（领会）P154：1、各个年龄的样组必须与纵向发展上各个年龄的总体在智力结构上相同。2、在智力发展的因素分析研究中，我们有理由假设，智力的因素结构在儿童的发展过程中，不是静止不变的。而是一个形成和发展的过程，并存在着从量变到质变的转化。3、我们还可以利用因素分析方法更深入地研究个体的发展过程，描述其由量变到质变的转换，区分不稳定的变化和稳定的变化。

70智力发展的个别差异（应用）P159：1、智商的稳定性存在着较大的个别差异，智力成长有聚合式、发散式、交叉式三种模式。一个人的智商在相对稳定的生活经历下有着相对稳定性，在IQ的变化中有相当一部分是属于测验过程的问题，不能归因于个体在成长过程中真正智力的变化。在儿童智力发展中智商是相对稳定的，智力是遗传与环境两个因素相互作用的产物。2、智商的分布与智力的分类，智力优异与智力缺陷。

第八章

儿童情绪的发展

71情绪的组成部分(识记)：P167：有四个组成部分：1、情境：当前事件、回忆、思考，甚至先前的情绪体验都能引起儿童的情绪。2、身体状态：如身体的、神经的和生理变化等，不同情绪体验伴随着不同的身体状态。3、情绪表现：如开心就会微笑或大笑，伤心时皱眉等。4、情绪体验：有意识的情绪体验在一个人知觉到情绪或说得出情绪名称时发生，语言是情绪体验产生的关键。

72婴幼儿的情绪发展的特点P169:1、先天的情绪表达能力（领会），愉快、感兴趣、惊奇、厌恶、痛苦、愤怒、惧怕和悲伤八种基本情绪；孟昭兰总结出了婴儿情绪分化理论：1）人类婴儿有8-10种从种簇进化中获得的情绪；2）个体情绪发生有一定的时间次序和诱因；3）情绪发展有一定规律，也有个别差异。73婴儿的情绪识别能力（领会），情绪对婴儿来说有重要的自下而上价值或社会适应意义。当婴儿在环境不确定时参照照料者的表情再作出反应的现象称为“社会性参照”。3、婴儿的微笑，是第一个社会性行为，通过笑，可以引出其他人对他积极的反应。婴儿的笑有三个阶段（领会）：1、自发的微笑（0-5周）又称内源性微笑，普莱尔把它称作“嘴的微笑”；2、无选择的社会性微笑（3、4周起），这种微笑是由外源性刺激引起的，到第8周时会对一张不移动的脸发出持久的微笑，这个发展标志着有选择性的社会性的微笑的开始。3、有选择的社会性微笑（5、6个月起），随着婴儿处理刺激内容能力的增加，他能够认出熟悉的脸和其他的东西。

74儿童情绪获得的理论P173：一、学习理论（领会）：尽管每个出生正常的儿童都具备发展感情的先天基础，但由于

生活处境不同，情感表达的方式，情感的丰富性和发展速度也不同

。二、知觉再认理论（领会）：儿童在知觉外部事件时，在头脑里形成了一个心理映像，这个内部的心理映象称为图式

。儿童见到熟悉的人就会很愉快，见到陌生的人就会害怕，甚至哭，这些都与儿童同化刺激物的知觉再认能力有关。三、社会认知理论（领会）：社会认知是指对人类和人类事物的知觉、思维

和推理。

社会认知理论研究的重点是儿童对社会世界、对自己和别人、对社会关系的认识和理解。随着儿童学会采取别人观点，感受到别人情绪的移情作用渐趋成熟。

75怯生的含义及其影响因素（识记）P176：怯生是儿童对不熟悉的人所表现的害怕反应。影响因素有：1）父母是否在场，2）环境的熟悉性，3）陌生人的特点，4）抚养者的多少，5）婴儿与母亲的亲密程度，6）婴儿接受的刺激。

76儿童害怕的发展特点（识记）：想象中的生物和个人安全感的害怕随年龄有下降的趋势，但同时，随着年龄的增长，与学校和社会有关系的一类害怕明显地增长了。如学校恐惧症、考试焦虑等。

77对抗性条件作用（领会）P179：是把一些能唤起害怕情绪反应的刺激与愉快的活动同时并存，最后以愉快活动所产生的积极的情绪克服由害怕刺激引起的消极反应。缺点是情绪上的扩散也可能以相反的方向进行。

78系统脱敏法（领会）：P180:

是指在身体放松的情况下，安排患者逐渐地接近所害怕的对象，或逐渐提高患者害怕的刺激物强度，让患者逐渐减轻惧怕对象的敏感性。这个技术的基本前提是害怕的心理状态不能与不紧张的身体状态同时并存，并且认为这种不紧张的身体状态能够阻止与害怕相联系的反应。

79模特塑造法（领会）P180；答：模特或榜样不仅能使儿童获得良好的行为习惯，高尚的思想品质，还能帮助儿童克服害怕的情绪。

80认知疗法（领会）P181：答：要改变不合理的行为和情绪，首先要找出不合理的思想基础。

通过认识和改变不适当的思想来达到改变行为和情绪的目的，是认知疗法的基本观点。这里的关键是帮助儿童根据事实去分析他的想法与现实的差异。

81儿童高级情感的类型：识记：答：道德感、理智感、美感。

82儿童高级情感发展的特点：识记：P183答：1、道德感的发展。道德三是关于人的言论、行动、思想或意图是否符合人的道德需要而产生的情感。从形式来分有三种，1）直觉的情感体验，2）与具体的道德形象相联系的情感体验，3）意识到道德理论的情感体验。2、理智感的发展。理智感是在认识客观事物的过程中所产生的情感体验。3、美感的发展。美感是人们对审美对象进行审美后所得到的一种愉悦的体验。

83培养儿童道德感应注意的几个问题；

答：1、为儿童树立切实可学、生动形象的榜样。

2、在进行道德教育时须“晓之以理，动之以情”，不断激发学生的情绪共鸣，使他们从小能对符合社会道德的行为产生愉快、自豪、羡慕、向往的情绪体验，对违反社会道德的行为表示厌恶、蔑视、羞耻。要形成一种正确的集体舆论，及时表扬好人好事、批评不良行为，使正确的道德行为得到道德上满足的情感，不良的行为产生否定的体验。

3、随着儿童认识的发展，阐明道德理论、道德标准，使道德体验不断概括化、深化。

84培养儿童理智感应注意的几个问题

答：1、鼓励儿童多提问、多思索、多探究，并创造条件让儿童有机会去探索、去创造。

2、儿童在游戏和学业上取得了成功要及时给予表扬，尽是避免让儿童体验过多、过强的失败情绪，任务与要求要切合儿童的实际，要善于发现儿童认识活动中的优势领域和兴趣。成功和兴趣是推动年幼儿童理智感发展的重要保证。

第九章

儿童个性的发展

85人格结构的形成（识记）：P190人格由三方面组成：1伊底（id），可以理解为人格的生物成分，2自我（ego），可以理解为人格的心理成分，3超我（superego）可以理解为人格社会成分

。伊底是弗洛伊德人格结构的最重要、最基本的部分。由先天的本能和基本的欲望组成。自我介于现实世界与伊底之间，自我是有意识，有理智的，遵循“现实原则”。超我是自我的一部分，代表着社会的伦理道德，弗洛伊德的超我通常所说的良心。这按“至善原则”行动，当自我控制不了伊底并向伊底妥协而违背了良心时，自我就会产生一种内疚感、犯罪感来惩处自己。

86人格发展的阶段（识记）P191：1弗洛伊德所说的“性”除了与生殖活动有关之外，还包括吸吮，大小便，皮肤触摸等凡是直接或间接引起机体快感的一切活动。2性本能表现为一种力量，正是借助这个力量，性本能才得以完成其目的，这种力量或者说是一种能量，一种冲动，弗洛伊德称之为“里必多”；为里必多集中投放的身体部位是机体获得快感的重要区域。称作“性感带”。3弗洛伊德按照里必多发展经过的“性感区”的不同，把它的发展划分为五个阶段，即口唇期，肛门期，性器期，潜伏期和生殖期。里必多在发展过程中会遇到两种危机：固着和倒退。固着是一部分里必多停滞在较初期的发展阶段上。倒退是里必多倒流到初期的发展阶段。

87弗洛伊德人格发展理论（识记）P194：

1弗洛伊德人格发展理论特别强调人格形成与儿童早期经验有关，与父母对儿童的教养态度有关。2弗洛伊德把人格结构划分成三个部分。即伊底，自我和超我。三个部分的矛盾斗争在某种意义上反映了人格发展中人的本能、现实环境和社会道德要求之间的矛盾斗争。并把人格发展的过程看作是动态变化的过程。3弗洛伊德是性本能决定论者。他把人格发展的基本动力归之于性本能或里必多，认为性本能的满足与否直接影响人格的发展。4弗洛伊德人格发展理论依据的资料，主要来自弗洛伊德个人的诊断经验和自我分析，缺乏科学的实验依据，很难重复验证。

88埃里克森与弗洛伊德人格发展理论的区别（领会）P195：1、弗洛伊德特别强调本能的作用，伊底的力量，埃里克森更强调自我的作用，理智的力量，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展，超我可以协助自我监督伊底。2、弗洛伊德在研究儿童人格发展时，仅把儿童囿于母亲-儿童-父亲这个狭隘的三角关系中，而埃里克森则把儿童置于更加广阔的社会背景上，重视社会对发展的影响。3、弗洛伊德对儿童人格发展的研究只到青春期为止，而埃里克森则把个性发展的阶段到八个阶段，贯穿到人的一生。4、弗洛伊德认为人的本性是恶的，而埃里克森则认为人的本性既不是善的，也不是恶劣的，儿童出生后都存在向善的或向恶的方向发展的可能性。他对形成和发展良好的个性品质抱着较为乐观的态度。

89埃里克森的心理社会发展阶段（领会）P195：1、每个阶段都有一个普遍的发展任务，这些任务都是由成熟与社会文化环境、社会期望间不断产生的冲突或矛盾所规定的。2、一般都介于积极和消极的两个极端之间，健康的个性品质应倾向于积极的那一端。3、埃里克森认为一个阶段的任务虽未完成，仍有机会在以后的阶段继续完成任务。4埃里克森也指出一个阶段的任务完成任务了并不等于矛盾不复存在，在以后的发展阶段里仍有可能产生先前已解决的矛盾。

90埃里克森人格发展理论，埃里克森理论的八个阶段：1、基本的信任感和不信任感，2、基本的自主感对基本的羞耻感与怀疑感，3基本的主动感对基本的内疚感（一是发展良心，二是获得性别角色），4基本的勤奋感对基本的自卑感，5基本的自我同一感对基本的同一感分散或混乱6基本的亲密感对基本的孤独感，7基本的繁衍感对基本的停滞感，8基本的自我整合对基本的绝望感。

91简评埃里克森的人格发展理论P200:

1、埃里克森对儿童发展的研究着眼于把儿童看作是一个整体，从情绪的道德的和人与人关系的整体发展过程来研究人格的发展，2、埃里克森的理论中有一些辩证法的思想。3、埃里克森比较重视教育的作用，不仅指出了每个发展阶段的任务，还提出了解决矛盾，完成任务的具体教育的方法。4、埃里克森没有完成摆脱弗洛伊德的本能说。5、埃里克森描述了个性发展各个阶段中社会要求与自我的冲突。

92影响个性形成的主要因素有三个

1生物学因素（包括遗传，先天素质和气质，体貌特征和成熟速率）一）、最初的个性或气质，儿童可分为三种气质类型，一种是“容易（护理）的”儿童；第二种是“困难的”儿童；第三种是“慢慢活跃起来的”儿童。这些气质特点是儿童个性发展的基础，是个性塑造的起跑线。正是这种差异或特点制约了父母或其他教养者与儿童相互作用的方式，也制约了父母和教养者对儿童作用的效果。二）、体貌与体格的影响，体貌指面部特征、身高体重和身体的比例，当它成为社会注意的对象，并赋予人为的社会价值时，这就会成为影响个性发展的一个因素。体格特征影响教养者对儿童的态度和教养方法，从而影响个体的兴趣、爱好、能力等，如个子高的孩子对打篮球、跳高感兴趣。三、成熟速度的影响，身体成熟的早或晚会使同年龄的儿童招致不同的社会心理环境从而影响一个人的情绪、兴趣、能力和社会交往。2，社会化因素（主要有家庭，学校，同伴，社会团体组织和机构，广播，影视，报刊的宣传）

3影响儿童个性发展的家庭因素P206：一、父母的管教活动，二、家庭结构，三、家庭的物理环境，四、电视的影响，1

父母管教类型的维度有两个：控制和爱。根据这两个维度把父母分成四种类型：（1）权威型父母——控制+爱（接受）；（2）专制型父母——控制+不爱（拒绝）；（3）娇宠型父母——不控制+不完全的爱；（4）冷漠型父母——不控制+不爱。

2离异家庭与正常家庭儿童个性，智力，与同伴关系，自我控制等存在着显著差异。父母离异后儿童一般要经过两个时期。一是危机期，常常是一年左右，儿童受到的消极影响表现特别明显。二是适应期，一般在一年以后。父母离异对儿童的影响有三点是可以肯定的。（1）冲突迭起的婚姻对儿童不利的影响要远大于离婚的影响。（2）来自离异家庭的青少年犯罪更加普遍。（3）每个离异家庭的情况不同，不利影响的多少和持久性也不同。

3父母本身不仅是儿童的社会来源。也是物理环境的中介物，是儿童物理环境的提供者和组织者，4儿童可以从电视中学到侵犯必行为。也可以学到亲社会行为。观看电视太多与成绩差有很大关系。

93父母的管教活动对儿童个性发展的影响：P207：1）、父母本人的个性特征，如对孩子的期望，对孩子能力的评估；2）、儿童自身的特征，如气质、性格、能力；3）、社会环境，如工作单位、社区、文化，家庭内部的环境，如婚姻关系。

94自我意识的发展

自我意识是个性的一个组成部分，是衡量个性成熟水平的标志，是整合，统一个性各个部分的核心力量，也是推动个性发展和内部动因。

1阿姆斯特丹借用盖勒帕“点红测验”研究婴儿自我觉知。实验表明婴儿对自我形象的认识要经历伙伴阶段，退缩阶段，自我认知出现三个阶段。

2婴儿认识店面我形象的根据或线索有两条：一是相倚性；二是特征性。

95幼儿自我评价的特点P212（1）依从性和被动性；（2）表面性和局部性；

（3）情绪性和不确定性。

96学龄儿童自我意识的发展：儿童进入学校以后，自我意识得到明显发展，一方面是由于儿童已能利用语言符号调节和指导自己的行动，另一方面因为客观环境向儿童提出了一系列要求，迫使儿童要按照这些要求来对照检查自己的行为，加之成人和同伴也经常以这些要求来评定儿童的行为，因而使儿童对自我有了更多了解。

97自我评价是指自己对自己的能力和行为的评价，是个体自我调节的重要机制。

1小学生对自我评价的几个特点：（1）从受外部条件的制约到受内部道德认识的制约。（2）从注重行为的效果过渡到注重行为的动机，转折年龄在9岁左右（3）从注重的直接后果到注重行为或后果的性质。（4）自我评价的独立性日渐发展，并且有了一定的批判性。（5）从对具体行为的评价到有了一定的概括程度的涉及某些个性品质的评价。

2青少年时期是自我意识发生突变的时期。产生突变的原因有三个方面。一、生理上的原因。二，心理上的原因。三，社会的原因。

98青少年自我意识的特点。

1、成人感和独立意向的发展。2、自我的分化。3、自我意识的强度和深度不断地增加。4、自我评价逐渐趋于成熟。

99青少年自我评价的发展表现在三个方面。一是评价的独立性日益成熟；二是自我评价逐渐从片面性向全面性发展；三是对自己的评价已从身体特征和具体行为向个性品质方便转化。

第十章

儿童性别角色的社会化

100性别定型的几个概念

1性别，就是我们通常所说的“男性”或“女性”。这是根据生物学特征对人类群体的基本界定。

2性别角色，是指被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。

3性别同一和性别角色同一，根据身体结构和功能来确认自己是男性或是女性，这就是性别同一。根据社会对性别角色的要求来确认自己，则是性别角色的认同。

101性别定型化的发展过程

发展心理学主要研究性别认同和性别角色认同的过程，即性别定型化过程。

1性别恒常性，一般认为它的发展有经历三个阶段（1）性别认同2—3岁；（2）性别稳定性4—5岁；性别一致性6—7岁。

2对性别期待的认识

：1）、刻板的性别概念2）、文化规定的性别概念

3性别偏爱：男孩更加喜欢男子气的活动并对这类活动感兴趣。女孩往往转向偏爱男子气的活动接受男子气的个性特征。

4性别角色行为的采择：儿童尽管很早就在活动，兴趣和选择同伴方面显示出性别差异，但在个性和社会行为方面并未显示性别差异。

102影响性别差异的因素：P220

一、性别差异的表现：1、身体和动作方面。

从婴儿期开始，男孩长期维持高效的新陈代谢，具有较强的活动能力。女婴的活动比较精细，大部分是面部表情。

2认知方面，男女两性在认知方面的差异可从男女两性认知差异变化的年龄倾向，认知差异的具体表现两个方面来看（1）男女性别差异的年龄倾向和具体表现。（2）男女智力有不同的优势领域。语言方面，女孩获得语言比男孩早，在语言流畅性方面，以及在读，写和拼写方面均占优势。男性在言语叙述和操作方面占优势。感知方面，男性的视敏度优于女性。女性有较好的听觉定位和分辨力。记忆方面，男性的理解记忆和抽象记忆较强，而女性的机械记忆和形象记忆较强。思维方面，男性偏向逻辑思维，女孩偏向形象思维。（3）社交和情绪发展方面。1）、女孩参加社交方面活动比男孩多，男孩对物体和事情感兴趣，而女孩似乎对人感兴趣。2）、男孩攻击性行为比女孩多。3）女孩在一起从事合作性的活动多于男孩，女孩倾向于找比自己年龄小的同伴玩，男孩倾向于跟年龄比他大的男孩合作。

二性别定型化理论。1认知发展理论，儿童会主动寻找区别男孩和女孩的活动、行为和价值观等有关的信息，自发地构建在他们周围的每种性别角色的知识，自然评价这些与性别有关的模式。2性别图试理论，一量儿童获得性别角色图式，就会按照这种图式来解释世界上的事情。3社会学习理论，他们通过对别人的观察学会期待与性别角色相符的行为。儿童的性别偏爱和适应性别角色的行为主要就是通过奖励与惩罚、观察与模仿获得的。

4心理人类学理论，这个理论十分重视社会文化对人格的影响。

三、生物学因素对性别差异的影响

1荷尔蒙的影响，荷尔蒙在胎儿期便把心理的和生理的倾向性组织分成男性的或女性的。2大脑单测化功能对认知性差的影响，女孩的大脑左半球神经细胞的生长和髓鞘化的实现比男孩早些，而男孩的大脑右半球神经细胞的成长及髓鞘化的完成比女孩快些。3染色体遗传特性对智力的影响，男性比女性更易发生染色体畸变，而且，即使同样的染色体畸变对男女智力的影响也不同，对男性的影响显得更严重些。

四、父母和教师对儿童性别差异的影响

现代心理学对儿童性别定型化的研究有三个显著的变化：

1父母虽然仍是影响儿童性别社会化的重要因子，但并不是惟一重要的因子。同伴，影视等社会信息渠道对儿童性别概念和合适的性别行为也有重要影响。

2儿童达到性别定型的年龄范围扩大了，不再像弗洛伊德那样只强调出生关五年的重要性

3双性化理论研究正在兴起。

十，双性化与无性教育

1双性化个体要比男性化和女性化个体更具灵活性，适应性

2双性化人格模式也许能最大限度地发挥个体的潜能，至少不会因为人为的性别限制而限制个体的兴趣，爱好和特长的发挥。

第十一章儿童交往的发展

103依恋的含义：(识记)：p232依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体联系的一种倾向。

104依恋的类型：p234(识记)：艾斯沃丝将婴儿依恋划分为以下三种。A类型：回避的。这类儿童对母亲在场或不在场影响不大。母亲离开时，他们并无特别紧张或忧虑的表现。B类型：安全的。这类儿童与母亲在一起时能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极并不总是依偎在母亲身旁。C类型：反抗的。反抗性依恋的儿童逢到母亲离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪。

105依恋形成的原因：p235(识记)：母亲喂养婴儿的模式对以后婴儿形成的依恋类型确有一定的预见性。母亲都是敏感的、接受的、合作的，也是婴儿易接近的。用三个维度来衡量母亲的教养行为，反应性——对婴儿的哭、叫唤、语言要求等的反应比例；积极的情绪表达——充满感情的接触，加上微笑、表扬、说话等；社会性的刺激——母亲接近婴儿，对婴儿微笑、谈话或模仿婴儿的频率。母亲或别的照顾者在抚养婴儿时，有两点十分重要：（1）对于婴儿发出的各种信息能够敏感地及时作出反应，即所谓的敏感性和同步性。（2）与婴儿相互作用时，尤其在指导儿童时，充满热情、鼓励和温和。

106依恋的发展过程：依恋的发展可分为三个阶段。领会P233

第一阶段（出生到3个月）：对人物差别反应的阶段。见到人的面孔或听到人的声音就会微笑，以后还会咿呀“说话”。

第二阶段（3到6个月）：对人有选择反应的阶段。这时，婴儿对母亲和他所熟悉的人的反应与对陌生人的反应有了区别。

第三阶段（6个月——3岁）：积极寻求与专门照顾者接近。婴儿从6、7个月起，对依恋对象的存在表示深深的关切。

107习性学理论：领会P237

以英国精神病学家鲍尔贝为代表的习性学理论认为依恋是一套本能反应的结果。这些本能反应对于种系的保护和生存有着极为重要的意义。

习性论者强调了婴儿早期的社会信号——哭、笑、依附等在依恋形成中的作用，还把依恋看成是由母子双方共同协调发展起来的双向过程。

108心理分析理论：领会P238：心理分析理论强调婴儿在与能够满足其生物学上需要的对象保持接触时投入具有性特征的能量“里必多”的重要性。心理分析模式的一个关键概念是：依恋是由内部的、直接的成熟过程所激起的自然现象，并以需要的满足为中介。心理分析理论十分强调喂食方式、大小便训练的方式和时间对依恋发展的影响。

109社会学习理论：领会P238：社会学习理论与心理分析理论都强调婴儿的依恋行为是由母亲的喂食引起的。现在，社会学习理论者已不再专门强调喂食的重要性，认为照顾着与婴儿接触时为婴儿提供触觉的、视觉的、听觉的刺激已成为婴儿最重要的、最可信赖的刺激。社会学习理论者与习性论者一样，认为依恋是母子相互作用的双向过程。

110认知理论：P239领会：认知理论推测，婴儿的依恋必须具有某些认知能力。首先婴儿必须学会区分环境中不同的人，若缺乏这种能力，就会把周围接触的人都看成是同样的，既不能发展对专门人的依恋，也不会在见到陌生人时感到害怕。婴儿在6-9个月时已对经常接触的人形成了专门的图式。其次，婴儿必须具有认知永久客体的能力。当他所依恋的对象不在眼前时，依然知道这个对象还存在，并期望他重新出现，分离的焦虑特别依赖这类能力。

111早期依恋对后期行为（儿童发展）的影响：领会P239：（1）对照料者（父母）的依恋为婴儿提供了情绪安全的基地，也为日后父母教育儿童打下了基础。（2）依恋的强烈程度不能决定儿童发展的方向。（3）儿童与照料者父母的依恋关系不是一成不变的，它会随着家庭内部关系的变化而变化。（4）儿童个性是儿童经验的历史与现实活动统一的产物，它既是发展过程中的一个连续体，又具有相对的可塑性。年龄越小可塑性越大。

第二节

儿童同伴关系的发展

112同伴的作用：（识记）P241：①同伴是强化物。②同伴是范型。③同伴帮助去自我中心。④同伴给予稳定感和归属感。⑤同伴是社会化动因

113.婴幼儿的早期交往特点：（识记）P243缪勒和白莱纳把婴儿同伴相互作用划分成三个阶段：（1）客体中心阶段。儿童的相互作用更多是集中在玩具或东西上，而不是儿童本身。（2）简单互动阶段。儿童已能对同伴的行为作出反应，经常企图去控制另一个儿童的行动。（3）互补性互动阶段。出现了更为复杂的社会交往，可以看到模仿已较普遍，还有互补互惠的角色。社会性游戏是指儿童在用非社会性的物体进行活动时，还包括其他人，如母亲、同伴。

114学龄儿童同伴交往的发展特点：P245（识记）：（1）随着年龄增长，儿童与同伴的互动增长，与成人互动减少。（2）儿童与近似年龄或大于自己2岁年龄的同伴的互动超过与同龄儿童的交往。

115塞尔曼将儿童的友谊发展分成5个阶段：（识记）P245

第一阶段（3—7岁），这时儿童还未形成友谊的概念。同伴就是朋友，一起玩就是友谊。

第二阶段（4—9岁），单向帮助阶段。儿童要求朋友听从自己的愿望和要求。顺从自己的同伴就是自己朋友，否则就不是朋友。第三阶段（6—12岁），双向帮助阶段。儿童对友谊的互动性有了一定的了解，但有明显的功利性，还不是患难与共的合作。第四阶段（9—15岁），亲密的共享阶段。友谊随时间推移而发展，儿童逐渐懂得忠诚、理解、共同兴趣是友谊的基础。他们互相倾诉秘密、互相帮助、解决问题。但这时的友谊有强烈的排他性。第五阶段（12岁开始），是友谊发展的最高阶段。择友严密，建立的友谊能保持很长时间。

116儿童角色采择的四个阶段：领会P246：

0阶段：自我中心的观点。儿童还不能将自己对事件的解释与别人的理解区分开来。Ⅰ阶段：社会信息的角色采择（6—8岁）。儿童已意识到别人有不同的解释和观点。Ⅱ阶段：自我反省（8—10岁）。儿童知道每个人都认识到别人有自己的思想和情感，知道不仅别人有不同的观点，而且别人也能理解儿童的观点。Ⅲ阶段：互相角色采择（10—12岁）。儿童能从第三者、旁观者、父母或朋友共同的观点看两个人之间的相互作用。Ⅳ阶段（12—15岁以上）。社会和传统体系的角色采择。儿童知道存在综合性的观点，而且也认识到“为了准确地同别人交往和理解别人，每个自我都要考虑社会体系的共同观点”。

117交往技能的训练对促进儿童交往能力的意义：（领会）P247

（1）发现可供选择的方法。鼓励儿童想出尽可能多的方法来解决这个问题。（2）预料活动结果。要儿童预料大人会有什么反应。（3）理解原因和结果。鼓励儿童推测，为什么会发生这样的事情。总之认知技能训练有利于儿童处理社会人际关系能力的提高，而且对提高自信、适度表达情绪、抑制极端冲动有用。

118角色扮演在促进儿童交往能力发展中的意义（领会）P248

角色扮演可以帮助儿童克服冲动与攻击性行为，还有助于利他行为的实践。斯托帕曾用实验的方法证明，受过互惠训练的儿童比起没有受过这种训练的儿童表现出更多的帮助行为。这样的训练对扮演两种角色的儿童利他主义行为的培养都是有作用的。

第三节

游戏与交往技能

119认知动力说：（领会）P249

皮亚杰认为游戏是儿童学习新的复杂的客体和事件的一种方法，是巩固和扩大概念和技能的方法，是思维和行动相结合的方法。儿童在游戏时并不发展新的认知结构（顺应），而是努力使自己的经验适合于先前存在的结构（同化）。

120心理分析理论：（领会）

按照弗洛伊德和埃里克森的理论，游戏能帮助儿童发展自我力量。通过游戏，儿童可以解决伊底和超我间的冲突。游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。游戏也是缓和心理紧张和使儿童掌握大量经验的净化反应。如孩子给娃娃“打针”就是在帮助自己克服自己在打针时产生的恐惧和无可奈何的感觉。

121学习理论：（领会）P250

桑代克认为游戏是一种习得行为，游戏遵循“效果律”。效果律强调强化会增加一种反应出现的可能性，而惩罚则会减少它出现的可能性。游戏虽然不同于工作，但它仍受学习班的影响，儿童所玩的游戏与儿童年教养方式有关，一些强调责任和按吩咐办事的社会，儿童倾向于做碰运气的游戏，重视成就的儿童喜欢玩身体技能方面的竞赛性游戏。

122.按照游戏进行的目的性分类（识记）P251

（1）创造性游戏。（2）建筑性游戏。（3）教学游戏。（4）活动性游戏。

123按照智力发展水平分类（识记）

（1）感官接受新奇的、愉快的刺激引起的游戏。如手舞足蹈，反复撕纸头、敲打手中拿着的物体，反复扔掉拾起的东西，逗引时的嬉笑等。（2）简单动作模仿的游戏。（3）象征性游戏。（4）创造性游戏。

124按社会化程度分类（识记）P251

（1）无所用心的行为。（2）旁观者行为。（3）单独一人的游戏。（4）平行游戏。

（5）联合游戏。（6）合作性游戏。

125游戏在促进幼儿认知、社会能力、情绪及个性发展中的作用。应用

1）、游戏和认知的发展，儿童在没有外界评定的压力下，自由地对客体进行探索、观察和试验，是推动儿童认知发展的一种特殊形式。

2）、游戏和社会能力，想象性游戏在儿童社会能力的发展中起着重要作用，儿童在假候的情境里，按照自己的意愿扮演各种角色，体验各种角色的思想情感。

3）、游戏与情绪，假装性游戏的特征是它为表现情感的控制情感提供了种种机会，实际上它可能在建立一种观察别人的情绪、表现或控制自己情绪的比较好的组织图式。一些情绪失调的儿童，他们的游戏模式往往比较刻板、混乱，在游戏中还常常出现偏差，不受同伴欢迎。4）、游戏与个性，它们是相互影响的，一些想象力丰富的儿童与父母感情密切。父母的关心、对想象力的鼓励，提供机会让儿童想象，这些都是促进儿童想象力的有利条件。鼓励儿童想象可以用作使过度活动的儿童安静下来并增加其注意广度的手段。

第十二章

儿童道德的发展

126皮亚杰的研究方法：领会P257

（1）研究儿童对游戏规则的意识和执行的发展情况。

（2）研究儿童有关过失和说谎的道德判断的发展。

（3）关于儿童公正观念的研究。

127影响道德判断转化的因素：领会P261

1）、儿童道德不成熟的原因是认识上的局限，即自我中心和实在论；

对权威的服从。2）、要使儿童从自我中心和实在论中解放出来，最重要的途径是与同伴发生相互作用。3）、成人必须改变传统的所谓权威的地位，与儿童平等相处，这样，父母才能成为促进儿童道德认识发展的积极力量。

128柯尔伯格的研究方法：领会P264：柯伯格采用道德两难故事，让儿童在两难推理中作出选择并说明理由。柯尔伯格运用的最典型的是海因兹偷药的故事。他真正关心的并不是儿童对问题回答的“是”或“否”，而是回答中的推理。所以在与被试交谈中不断地提出问题，以了解儿童是怎样推理的。

129儿童道德判断发展的阶段：P261（识记）

（1）前道德判断阶段（1.5—7岁）。这个阶段有两个阶段①集中于自我时期（1.5—2岁），②集中于客体永久性时期（2—7岁），道德认知不守恒。（2）他律道德阶段或道德实在论阶段（5—10岁）。这是比较低级的道德思维阶段，具有以下几个特点：①认为规则是万能的、不变的，不理解这些规则是由人们自己创造的。②在评定行为是非时，总是抱极端的态度，或者是好的，否则便是坏的，还以为别人也这样看。③判断行为的好坏是根据后果的大小，而不是根据主观动机④儿童把惩罚看作是天意，赞成严厉的惩罚⑤单方面尊重权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感。

（3）自律道德或道德主观主义阶段（9—11岁以后）。这个阶段的道德具有以下几个特点①认为规则或法则是经过协商制定的，可以怀疑，可以改变；②判断行为时，不只是考虑行为的后果，还考虑行为动机③与权威和同伴处于相互尊重的关系，能较高地评价自己的观点和能力，并能较现实地判断别人④能把自己置于别人的位置，判断不再绝对化，看到可能存在的几种观点⑤惩罚较温和、贴切，带有补偿性，以帮助错误者认识和改正。之，皮亚杰认为儿童的道德认识是从他律道德向自律道德转化的过程。这是一种为儿童自身已具有的主观的价值所支配的道德判断，因而成为自律水平的道德。

130柯尔伯格关于道德认识发展阶段的理论：识记：①、柯尔伯格与皮亚杰一样，承认道德发展有一个固定的、不变的发展顺序；②、从特殊到一般，从自我中心和关心直接的事物到基于一般原则去关心他人的利益，③、都肯定道德判断要以一般的认知发展为基础，④、都强调社会相互作用在道德发展中的作用。

131对皮亚杰道德认知发展理论的评价：应用

许多跨文化研究已证实皮亚杰关于儿童的道德认知从效果论—动机论，从客观责任—主观责任，从受外部权威的控制—受内部道德原则支配，从他律—自律，从道德实在论—道德主观主义的发展阶段具有一定的普遍意义。但是，儿童对行为意图的理解比皮亚杰所发现的更为复杂。当儿童在判断别人的行为时，如果偶然犯错误的差异是相当明显的话，即使是学前儿童也能考虑行为的动机。

132对柯尔伯格的儿童道德认知发展理论的评价P263：1）、承认道德发展有一个固定的、不变的、发展顺序，都是从特殊到一般，2）、从自我批评中心和关心直接的事物

到基于一般原则去关心他人的利益；

3）、都肯定道德判断要以一般的认知发展为基础，都强调社会相互作用在道德发展中的作用。此外，柯尔伯格道德发展理论也有他的独到之处。对柯尔伯格理论的批评：①关于道德阶段的普遍性问题，②关于学前儿童的道德判断，③关于道德阶段的真实性问题。

133根据皮亚杰和柯尔伯格的观点，如何促进儿童道德认知的发展。

皮亚杰和柯尔伯格认为儿童道德认识的发展由个体认知发展的水平所决定。强调道德认识是以认知结构为基础的自然的发展。他们主张认知冲突法来促进儿童道德的发展。认知冲突法基本上分两步程序。第一步，教育课程的焦点集中在由教师和学生进行的道德两难问题的讨论上。第二步，引起两个相邻发展阶段学生的讨论。

134替代强化：P270识记：儿童在观察别人行为时，别人所受到的强化会影响儿童去学习或抑制这种行为。这个过程被称为间接强化或替代强化。

135观察学习：并不是机械地模仿或复制模式的行为。有两种观察学习，一种是直接的模仿和反模仿。另一种观察学习是抑制和抑制解除。

136攻击性行为P272：指对人与事物带来有害结果的行为。

137班图拉的社会学习理论：应用P270

班图拉认为社会学习乃是一种信息加工理论和强化学习理论综合的过程。

（1）三位一体的交互决定论，个体的行动或行为、周围环境以及个体的认知、动机及其他因素。这三者是相互决定、共同起作用的，可以是一果多因，或一因多果。p代表个人因素，b代表行为因素，e代表环境因素。

(2)替代强化，儿童在观察别人行为时，别人所受到的强化会影响儿童去学习或抑制这种行为。这个过程被称为间接强化或替代强化。

（3）观察和模仿。观察学习并不是机械地模仿或复制模式的行为。有两种观察学习，一种是直接的模仿和反模仿。另一种观察学习是抑制和抑制解除。

班图拉还指出，模式可以影响儿童和成人的自我强化。自我强化是指儿童已经建立了自己内部的行为准则，当儿童的行为符合这个准则时，就自己奖励自己，违反了这个准则时，儿童就会自己惩罚自己。

138移情的含义：识记P275：指儿童在觉察他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪反应，是理解和共享其他人的感情的能力。

139羞愧感的含义：与儿童个性发展的道德圈有密切联系，它是人的良心受到谴责时产生的心理状态。

140儿童道德情感的发展特点：领会P274

（一）良心与道德内化：弗洛伊德也假设儿童道德发展的过程是一个逐步内化的过程。

有一个与父母声音一样的轻轻的“良心”在对儿童说话，告诉儿童做正确的事，警告儿童不要做不好的事，“良心”的形成实际上首先是父母批评的体现，尔后才是社会批评的体现。良心或超我代表了内化了的父母，它是相当严厉的，惩罚性的。

（二）移情作用。

移情有感情成分和认知成分。

（三）羞愧感。

它是人的良心受到谴责时产生的心理状态。

141自我控制的含义：识记P277：指个体在无人监督的情况下，从事指向目标的单独活动或集体活动。既是个体社会化的重要内容，也是个体实现社会化的重要工具。

142自我控制的训练方法：领会P278：①、有意转移注意力，②、自我暗示，③、自我监督，④、积极鼓励，⑤、榜样，⑥、对工作难度的准备性。

143自我控制度：领会P279自我控制有个适宜的度。儿童自我控制过低，常常表现为很容易分心，情绪表现有很多的自发性，无法延缓满足，易冲动，在人际交往中喜欢攻击人。过度自我控制的儿童表现为有很强的抑制性和一致性，没有主见，不分心。自我控制最适宜的儿童可称为弹性儿童。他们的特点是“管得住，放得开”。

附:

名词解释

1．儿童发展心理学：儿童心理学是研究儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段的心理特征的科学。

3．儿童心理研究的类型从时间的延续上，可分为纵向研究和横断研究。

4．纵向研究纵向研究就是对同一人群在不同的时间里对他们的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的研究结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。

5．横向研究这种研究设计就是在同一个评价时间内，对不同年龄的人群进行心理观察或实验，比较各个年龄的人群在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。

6、矛盾性原则是指儿童心理发展也跟一切事物的运动发展一样，是一种矛盾运动，是按照矛盾法则进行的。因此，必须从儿童心理发展的内部矛盾来研究，必须从儿童心理发展的量变和质变的辩证关系上来研究。

7、客观性原则要坚持真实地揭示儿童心理发展的规律为研究儿童心理的目的。

在研究儿童心理发展时，要确立客观的指标。

8、教育心理实验是自然实验的一种特殊形式。指在教育教学过程中，采用或改变某种或某些条件来研究儿童心理、行为变化的方法。

9、教育性原则是指在进行研究时所选择的方法应对儿童身心发展有利，应该是道德的。

10、皮亚杰是现代国际著名的儿童心理学家，瑞士日内瓦大学教授，主要研究儿童的思维发展，研究特点是结合运用生物学、哲学、逻辑和数学的知识，创立了日内瓦学派。

11、复演说是由霍尔提出的，具体分析了儿童青少年复演种系发展的过程，胎儿在胎内的发展复演了动物进化的过程；而出生后个体的心理发展，则复演了人类进化的过程。

12、成熟势力说是由格塞尔提出的，他认为支配儿童心理发展的因素有两个：成熟与学习。通过研究的出结论：不成熟就无从产生学习，而学习只是对成熟起一种促进作用。

13、环境决定论重视教育和环境对儿童心理发展的作用，但是他们片面强调和机械地看待环境或教育的作用，认为儿童心理的发展完全是由环境决定的。

14、普莱尔主要研究颜色视觉和听觉，后来又研究催眠，1882年出版的《儿童心理》被认为是第一部科学的、系统的儿童发展心理学著作，被公认为科学儿童心理学的奠基人。

15．关键期在动物早期发展的过程中，某一反应或某一组反应在某一特定时期或阶段中最易于获得，最易于形成，如果错过这个时期或阶段，就不容易再出现这样好的“时机”。这个关键的“时机”，就是关键期，也称最佳年龄，关键年龄。

16．儿童心理发展的动力一般认为，在儿童主体和客观事物（客体）相互作用的过程中，即在儿童不断积极活动过程中，社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童已有的心理水

平或心理状态之间的矛盾，是儿童心理发展的内因或内部矛盾。这个内因或内部矛盾即儿童心理不断向前发展的动力。

17．遗传素质通过遗传，传递着祖先的许多生物特征，即那些与生俱来的机体的形态、构造、感官特征和神经系统的结构与机能等解剖生理特点，称遗传素质。

18．印刻

无需强化的、在一定时期容易形成的反应，称印刻。

19．儿童心理年龄特征在一定的社会和教育条件下，在儿童发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征称儿童心理年龄特征。

20．心理发展的内部矛盾一般认为，在儿童主体和客观事物（客体）相互作用的过程中，即在儿童不断积极活动过程中，社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童已有的心理水

平或心理状态之间的矛盾，是儿童心理发展的内因或内部矛盾。这个内因或内部矛盾即儿童心理不断向前发展的动力。

21．言语前期

整个乳儿期，可以说是言语的准备时期，或言语开始发生的时期，一般称之为言语前期

22．直觉行动思维

婴儿时期的思维主要是直觉行动思维。其基本特点是：这种思维总是跟物体的感知、跟儿童自身行动分不开的，思维是在动作中进行的。

23．空间知觉空间知觉是人脑对物体的形状、大小、距离、方位等空间特性的反映。空间知觉包括形状知觉、大小知觉、深度知觉和方位知觉。

24.时间知觉时间知觉是对客观事物运动的延续性和顺序性的反映。

简答题

1．简述儿童心理学研究对象的基本内容。儿童心理发展是儿童心理学的研究对象。

①儿童心理发展首先是一种心理现象。

②关于心理发展的研究，一般是从心理的种系发展和心理的个体发展进行的。

③儿童心理发展是个体心理发展中的一个具有自己特点的部分。

2．简述心理的种系发展。心理的种系发展是指从动物到人类的演化过程中心理发生发展的历史。①心理这一反映形式是在动物出现以后才开始产生的，是跟神经系统、特别是脑的发育相联系的。②动物心理发展史是人类心理发展的前史。③人类心理发展史是研究人的心理、意识发生发展的历史。

3．简述心理的个体发展。心理的个体发展是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生发展的历史。

①心理活动不断的从简单、具体向复杂、抽象、概括发展。

②从最初的简单的反射活动发展到随意活动。

③从出生时仅具有一些遗传素质的差异到逐渐形成个性。

4．简述儿童心理发展的基本规律。①遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用。

②儿童心理发展的动力。

③教育与发展的辩正关系。

④儿童心理不断发展和发展阶段的关系。简述儿童发展心理学的基本原则、①客观性原则

②发展性原则

③教育性原则

④理论联系实际原则

⑤伦理性原则

4、儿童发展心理学研究的具体方法

①观察法

②实验法

③调查法

5、儿童发展心理学研究的一般过程

第一，选择研究课题

第二，形成假设第三，标记出假设的变量

第四，变量的控制

第五，实验结果的整理第六，实验结果的分析与讨论

6、简述达维多夫的儿童心理学观点。①儿童心理发展阶段的基础②儿童心理发展的阶段性

③儿童心理发展按两类主导活动交替进行④关键期问题

7、简述遗传决定论的主要观点

遗传决定论片面强调遗传在儿童心理发展中的作用，认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的，儿童心理发展的过程，就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程，与外界影响、教育无关。

8、简述儿童年心理学产生的历史原因。①近代西方社会的发展及新的儿童观②近代自然科学的发展③近代教育的要求

9、简述精神分析学派的主要理论观点精神分析学派的创始人是弗洛伊德，强调本能在人的行为中的作用，并提出了儿童心理发展结构和潜意识观点

10、简述瓦龙及其巴黎学派的主要理论观点。瓦龙创立了巴黎学派，是西方现代著名的马克思主义儿童心理学家。主要观点：要从儿童与周围环境的辩证关系中来看儿童心理的发展；儿童心理发展与一切事

物的运动发展一样存在着矛盾；平衡的打破是由于随着有机体生长而产生的机能的觉醒，就这一点来讲是不符合唯物论观点的。

11、简述行为主义的主要理论观点。行为主义学派的代表人物是美国心理学家华生创立的，他提出刺激-反应公式，主张只研究行为，否认意识，否认机体内部心理过程的作用，12、简述皮亚杰儿童心理发展学说的主要内容。皮亚杰认为儿童心理发展就是通过外部刺激和图式的相互作用，即通过同化、顺应和平衡的机制而实现的，这样通过外部刺激和主体的不断相互作用，不断通过同化、顺应而达到平衡，心理就得到不断发展。他认为，儿童发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

13．简述环境决定论的主要观点并对其作简要评述。这个学派的代表人物是美国的行为主义者华生（J.B.Watson），重视教育和环境对儿童心理发展的作用，但是片面地强调和机械地看待环境或教育的作用，认为儿童心理发展完全是由环境决定的。

14．简述我们关于儿童心理发展年龄阶段划分的标准。一定的社会和教育条件下，儿童心理发展的各个不同时期内的特殊矛盾或质的特点，这些特殊矛盾或质的特点主要表现在儿童的主导活动、智力（或思维）水平和个性特征上，同时也表现在他们的生理发展和言语发展水平上。

15．简述儿童心理年龄特征的稳定性和可变性的含义在一定社会和教育条件下，儿童心理年龄特征具有一定的稳定性。如阶段的顺序，每个阶段的变化过程和速度，大体上都是稳定的、共同的。可变性是指由于社

会和教育条件在儿童身上所起的作用不尽相同，因而在儿童心理发展的过程和速度上，彼此之间可以有一定差距，即可变性。

16．简述儿童心理年龄特征的稳定性和可变性的原因儿童心理年龄特征的稳定性是因为儿童在掌握人类知识经验和行为规范的活动中，心理机能不断经过量变质变而实现的改造和提高的过程。首先，儿童生理发展

是形成儿童心理年龄特征的物质基础；其次，儿童心理发展受他们掌握人类知识经验和行为规范的制约；再次，儿童从掌握知识经验到心理机能得到改造、提高，需

要有一个由低级到高级、从简单到复杂、从外表到本质的过程，也是不断经过量变质变的过程；最后，社会和教育条件虽然是在不断发展变化，但一定时期有其相对

稳定性。

儿童心理年龄特征之所以是可变的，是因为受社会和教育条件的制约。

10．简述遗传、环境和教育在儿童心理发展上各起什么作用。遗传是儿童心理发展必要的物质前提。遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。儿童的生理发展在一定程度上制约儿童的心理发展。

环境和教育在儿童心理发展上起决定的作用，其中，教育起主导作用。

11．简述婴儿情绪发展特点。1）具备了各种基本的情感（2）高级情感开始萌芽(3)情绪发展很不稳定，具有易变性

12．简述乳儿动作发展的一般规律。

①从整体动作到分化动作，儿童最初的动作是全身性的、笼统的、散漫的，以后才逐步分化为局部的、准确的、专门化的动作。②从上部动作到下部动作。③从大肌肉动作到小肌肉动作。

13．简述婴儿的一般特征是什么。①学会随意独立行走，手的动作发展，准确地玩弄和操纵他所熟悉的物体；②言语迅速发展；③开始出现最初的游戏活动；④各种心理活动都带有明显的直觉行动性。

14．儿童大脑皮层各区域成熟的程序是什么？

枕叶→颞叶→顶叶→额叶

15．简述乳儿言语发生过程的一般规律。

（1）言语理解的开始（2）言语交际的开始

16．婴儿期言语发展，可以划分为哪两个阶段（1）理解言语的阶段（1岁末——1岁半）

（2）儿童积极的言语活动发展阶段（1岁半——3岁）

17．简述婴儿思维发展的特点,主要是直觉行动思维。其基本特点是：这种思维总是跟物体的感知、跟儿童自身行动分不开的，思维是在动作中进行的。

论述题

1、皮亚杰是西方著名的儿童心理学家，他从儿童与外界环境的辩证关系来研究儿童心理的发展，他着重研究儿童的思维发展。最突出的一点是关于图式和外部影响相互作用的思想；还强调动作在儿童心理发展中的作用。他关于图式的起源、发展的具体论述也是符合唯物论思想的，但在动作和知觉、知觉和概念的关系上，他的有些观点违反了唯物论的基本原则，在年龄阶段的划分上，皮亚杰对各个阶段的质的特点阐述比较清楚，但对量变到质变的过程注意不够，阶段划分有点绝对。

2．论述儿童心理发展的动力。一般认为，在儿童主体和客观事物（客体）相互作用的过程中，即在儿童不断积极活动过程中，社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童已有的心理水平或心理状态之间的矛盾，是儿童心理发展的内因或内部矛盾。这个内因或内部矛盾即儿童心理不断向前发展的动力。

3．论述教育与发展的辩正关系。从教育到领会是新质要素的不断积累、旧质要素不断消亡的细微的量变质变的过程，从不知到知，从不能到能过程中的，这是教育到领会的量变过程。

量变过程的实现和儿童知识的丰富并不是教育的全部目的。掌握知识是新质要素的不断积累、旧质要素不断消亡的过程，是一些不明显的细微的量变质变过程，只有在这些不明显的细微的量变质变的基础上，产生比较明显、比较稳定的新质变化时，完成了从领会到发展的过程，这是儿童心理发展的质变过程。

4．论述儿童心理不断发展和发展阶段的系。①儿童心理发展过程中不断地产生量变和质变，有时还产生大的质变，所以，儿童心理的发展在某个阶段常产生一些不同于其它阶段的特点，呈现出阶段性。由此可见，儿童心理发展矛盾运动的全过程中的质变和阶段性，决定了儿童心理发展的阶段性。

②儿童心理发展既有阶段性，又有连续性。在每一阶段之初，可能保存着大量的前一阶段的年龄特征；在这一阶段之末，也可能产生较多的下一阶段的年龄特征。

③儿童心理年龄特征的稳定性与可变性。

5．结合学龄儿童心理发展特点，论述儿童心理发展的动力问题。一般认为，在儿童主体和客观事物（客体）相互作用的过程中，即在儿童不断积极活动过程中，社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童已有的心

理水平或心理状态之间的矛盾，是儿童心理发展的内因或内部矛盾。这个内因或内部矛盾即儿童心理不断向前发展的动力。

6．结合学龄初期儿童心理特点，谈儿童心理年龄特征的稳定性和可变性。儿童心理年龄特征的稳定性是因为儿童在掌握人类知识经验和行为规范的活动中，心理机能不断经过量变质变而实现的改造和提高的过程。首先，儿童生理发展是形成儿童心理年龄特征的物质基础；其次，儿童心理发展受他们掌握人类知识经验和行为规范的制约；再次，儿童从掌握知识经验到心理机能得到改造、提高，需要有一个由低级到高级、从简单到复杂、从外表到本质的过程，也是不断经过量变质变的过程；最后，社会和教育条件虽然是在不断发展变化，但一定时期有其相对稳定性。儿童心理年龄特征之所以是可变的，是因为受社会和教育条件的制约。

7．试述小学儿童智力活动形成和发展的阶段。①听教师讲解或演示，获得一般表象；②运用具体的事物实地完成计算活动；③儿童掌握实物计算以后，开始不用实物，而是用出声的口头言语来完成计算活

动；④儿童掌握了出声的口头言语计算以后，开始在脑中用内部言语，即“心算”的方法来完成计算活动；⑤上述活动的各个环节逐渐消失了、简化了，一看算题就能很快地进行运算。此时，儿童真正掌握了运算的智力活动。

8．试述儿童思维发展的特点和一般趋势。儿童从出生到成熟的六个时期中，每个时期的思维都有一般的、典型的、本质的特征：婴儿期为直观行动思维阶段，学前期为具体形象思维阶段，学龄初期思维的特点是从具体形象思维占优势向抽象逻辑思维占优势方向过渡，少年期是以经验型为主的抽象逻辑思维，青年初期是以理论型为主的抽象逻辑思维

9．论述动作发展在乳儿心理发展上的意义

儿童开始把手作为认识的器官来感知外界事物的某些属性；以后，儿童逐步学会拇指与其余四指对立的抓握动作，手才有可能从自然工具逐步变成使用或制造工具；儿童在抓握动作过程中，逐渐形成眼和手，即视觉和动觉联合的协调运动，这就发展了儿童对隐藏在物体当中的复杂属性和关系进行综合分析的能力，这就发展

了儿童的知觉和具体思维的能力。

儿童开始直立行走不但使他有可能主动去接触各种事物，而且有利于各种器官的发展，从而大大地扩大了儿童的认识范围。

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END

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第三篇：历届资料员考试真题集

历届资料员考试试题

一．单项选择题

1．关于分包单位资料管理的义务中错误的是（）。

A.负责分包工程施工资料的收集；B.负责分包工程施工资料的整理；；C.负责施工项目资料的汇总；D.对施工资料的真实性、完整性和有效性负责 答案：C 2．建筑工程事故发生后，应在（）内，以口头、电话或者书面形式报告有关部门。

A.8小时； B.12小时； C.24小时； D.48小时

答案：C 3．建筑工程质量事故发生后，应在（）内，填报《工程质量事故报告》。A.8小时； B.12小时； C.24小时； D.48小时 答案：D 4．质量事故处理方案应由（）出具或签认。A.建设单位；B.监理单位；C.设计单位；D.施工单位 答案：C 5．建筑工程质量事故处理中不需要的资料是（）。

A.与事故有关的施工图；B.与施工有关的资料；C.事故调查分析报告；D.事故部位的施工操作规程

答案：D 6．工程质量事故处理后不能出现的结论是（）。

A.事故处理完毕，结果有待进一步观察；B.事故已经排除，可以继续施工；C.隐患已经消除，结构安全可靠；D.经补修处理后，能满足使用要求

答案：A 7．民用建筑工程验收时，必须进行（）检测，检测结果应符合有关规定。A.放射性；B.甲醛；C.甲苯；D.污染物浓度

答案：D 8．民用建筑工程验收时，应提供的工程地点土壤环保资料中不包括（）。A.氡浓度检测报告；B.镭-226含量检测报告；C.铀-235含量检测报告；D.钾-40含量检测报告

答案：C 9．单位工程完工后，应由（）填写工程竣工报告。A.建设单位；B.设计单位；C.施工单位；D.监理单位 答案：C 10．单位工程完工后，施工单位应填写（）。

A.工程竣工报告；B.工程项目一览表；C.工程移交一览表；D.工程竣工备案表 答案：A 11．《施工现场质量管理检查记录》由（）签字确认。

A.施工项目负责人；B.施工项目技术负责人；C.总监理工程师；D.质量监督机构负责人

答案：C 12．《施工现场质量管理检查记录》应由（）填写。

A.施工单位负责人；B.施工单位现场负责人；C.建设单位项目负责人；D.总监理工程师

答案：B 13．《施工现场质量管理检查记录》中“施工图审查情况”一栏的内容是指（）。A.建设行政主管部门组织有关机构对施工图的审查；B.建设单位对施工图的审查；C.建设单位组织施工、监理和设计等单位对图纸的会审；D.监理机构对图纸的审查

答案：A 14．《单位工程开工申请报告》（）。

A.由施工单位填写，监理单位和建设单位审查；B.由施工单位填写，质量监督机构审查；C.由监理机构填写，建设单位审查；D.由建设单位填写，建设行政主管部门审查 答案：A 15．单位工程开工必须具备的条件中不包括（）。

A.施工组织设计已经总监理工程师审核批准；B.所有施工图会审记录齐全；C.施工许可证已办理；D.工程基线、标高已经复核无误 答案：B 16．不须参加图纸会审的单位是（）。

A.建设单位；B.勘察单位；C.质量监督机构；D.监理单位 答案：C 17．工程质量事故的验收应按（）验收。

A.施工组织设计；B.施工图；C.验收标准；D.工程质量事故处理方案 答案：D 18．工程施工中间需要交接时，应做的工作中错误的是（）。

A.对已完工部分进行验收；B.填写《已完工程验收记录》；C.交接双方应在交接记录上签名盖章；D.总监理工程师应在交接记录上签名确认 答案：B 19．施工日记（日志）应由（）记录或签字确认。A.施工员；B.资料员；C.监理员；D.技术负责人 答案：A 20．施工日记（日志）中可以不记录的内容是（）。

A.设计变更情况；B.参加验收的人员；C.进度款支付情况；D.归档资料的交接情况 答案：C 21．施工日记（日志）中可以不记录的内容是（）。

A.原材料进厂记录；B.混凝土试块编号；C.上级领导到工地检查的指示；D.工程索赔记录 答案：D 22．《工程开工/复工报审表》是用于承包单位向（）申请开工/复工的。A.建设单位；B.监理单位；C.建设行政主管部门；D.工程质量监督机构 答案：B 23．《工程开工/复工报审表》上承包单位应由（）签名。A.承包单位负责人；B.项目经理；C.项目技术负责人；D.资料员 答案：B 24．《施工组织设计（方案）报审表》应提交给（）审批。A.建设单位；B.监理单位；C.建设行政主管部门；D.质量监督机构 答案：B 25．《施工组织设计（方案）报审表》应有施工单位的（）签名。A.负责人；B.技术负责人；C.项目负责人；D.项目技术负责人

答案：C 26．《施工组织设计（方案）报审表》中不需要（）签名或签署意见。A.施工项目经理；B.专业监理工程师；C.总监理工程师；D.业主代表 答案：D 27．关于《分包单位资格报审表》下列各项中错误的是（）。

A.应附有分包单位资质材料；B.应附有分包单位业绩材料；C.应附有分包合同； 3 D.应有承包单位盖章 答案：C 28．《工程款支付申请表》适用于向监理工程师申请支付（）的。A.工程预付款；B.工程进度款；C.竣工结算款；D.竣工决算款 答案：B 29．《工程款支付申请表》提交的对象是（）。

A.建设单位；B.监理单位；C.造价咨询单位；D.以上三家均可 答案：B 30．《监理工程师回复单》是（）。

A.用于监理工程师回复承包单位请求的；B.用于承包单位回复监理工程师通知的；C.用于承包单位回复监理工程师令的；D.用于监理工程师回复承包单位备忘录的 答案：B 31．《工程临时延期申请表》应载明的内容不包括（）。

A.工程延期的依据；B.延长工期的计算；C.申请延长竣工的日期；D.延长工期的经济损失 答案：D 32．《费用索赔申请表》应载明的内容不包括（）。

A.索赔的依据；B.索赔的原因；C.索赔的金额；D.索赔的责任单位 答案：D 33．《工程材料/构配件/设备报审表》中不需要的附件是（）。A.材料价格表；B.数量清单；C.质量证明文件；D.自检结果 答案：A 34．《工程竣工报验单》应提交给（）。

A.建设单位；B.监理单位；C.施工单位；D.质量监督机构 答案：B 35．关于《工程竣工报验单》，下列各项中正确的是（）。

A.《工程竣工报验单》应直接提交给建设单位；B.总监理工程师审核无误后组织竣工验收；C.总监理工程师审核无误后由建设单位组织对工程进行初步验收；D.总监理工程师先组织初步验收，初验合格后将《工程竣工报验单》交给建设单位，由建设单位组织竣工验收 答案：D 36．《监理工程师通知》可以发送的单位是（）。A.施工单位；B.设计单位；C.勘察单位；D.以上三者 37．《工程暂停令》是由监理工程是发给（）的

A.承包单位；B.建设单位；C.分包单位；D.所有项目参与单位 答案：A 38．监理工程师发出《工程暂停令》以后，延误的工期由（）承担责任。A.建设单位；B.承包单位；C.造成工程暂停的责任单位；D.建设单位和承包单位共同 答案：C 39．监理工程师发出《工程暂停令》以后，造成的经济损失由（）承担责任。A.建设单位；B.承包单位；C.造成工程暂停的责任单位；D.建设单位和承包单位共同 答案：C 40．承包单位收到监理工程师的《工程暂停令》以后，应当（）。

A.立即停止全部工程施工；B.按《工程暂停令》规定的时间停止全部工程施工；C.按《工程暂停令》规定的时间停止指定部分工程施工；D.承包单位根据具体情况确定何时停止指定部分的工程施工 答案：C 41．《工程款支付证书》是由监理工程师签发给（）的。A.建设单位；B.承包单位；C.监理机构；D.造价咨询单位 答案：A 42．建设单位收到监理工程师签发的《工程款支付证书》以后，应（）向承包单位支付工程款。

A.按《工程款支付证书》载明的金额；B.按《工程款支付证书》载明金额并扣除预付款；C.按《工程款支付证书》载明金额扣除所有应扣除款项；D.按《工程款支付证书》载明的金额并扣除反索赔金额 答案：A 43．工程设计变更应由（）做出。

A.建设单位；B.设计单位；C.施工单位；D.监理单位 答案：B 44．施工组织设计编制完成后，应报请（）审批。

A.企业负责人；B.企业主要技术负责人；C.项目负责人；D.项目技术负责人 答案：B 45．施工组织总设计的施工组织对象是（）。A.群体工程；B.单位工程；C.分部工程；D.分项工程 答案：A 46．单位工程施工组织设计的施工组织对象是（）。A.群体工程；B.单位工程；C.分部工程；D.分项工程 答案：B 47．专门为大型结构吊装工程编制的施工组织设计属于（）。

A.施工组织总设计；B.单位工程施工组织设计；C.分部工程施工组织设计；D.分项工程施工组织设计 答案：D 48．专门为复杂的基础工程施工编制的施工组织设计属于（）。

A.施工组织总设计；B.单位工程施工组织设计；C.分部工程施工组织设计；D.分项工程施工组织设计 答案：C 49．下列各项中，（）一般不属于施工组织设计的内容。A.开工前的施工准备；B.施工部署；C.成本计划；D.劳动力供应计划 答案：C 50．下列各项中，（）一般不属于施工组织设计的内容。

A.开工前的施工准备；B.机械设备供应计划；C.合同管理计划；D.劳动力供应计划 答案：C 51．不属于施工技术准备工作的是（）。

A.图纸会审；B.标准规范的准备；C.编制项目质量计划；D.材料采购 答案：D 52．施工现场的“三通一平”中的三通不包括（）。A.路通；B.水通；C.电通；D.电讯通

答案：D 53．施工现场的“三通一平”中的三通不包括（）。A.路通；B.水通；C.电通；D.气通 答案：D 54．总配电箱应设在（）

A.靠近电源处；B.靠近分配电箱处；C.靠近用电负荷相对集中处；D.人员相对较少处 答案：A 55．分配电箱应装设在（）

A.靠近电源处；B.靠近开关箱处；C.靠近用电设备或负荷相对集中处；D.人员相对较少处 答案：C 56．分配电箱与开关箱之间的距离不得超过（）m。A.10；B.20；C.30；D.40 答案：C 57．开关箱与其控制的用电设备水平距离不得超过（）m。A.2；B.3；C.4；D.5 答案：B 58．高度超过（）m的在建工程，应设置消防竖管。A.12；B.18；C.24；D.30 答案：C 59．用餐人数在（）人以上的，应设置简易有效的隔油池。A.50；B.80；C.100；D.150 答案：C 60．进行施工平面设计时，首先布置的一般是（）。

A.起重机械；B.混凝土搅拌站；C.运输道路；D.材料及构配件堆放场地 答案：A 61．确定搅拌站、加工棚、仓库、材料堆放位置的原则中错误的是（）。A.靠近使用地点；B.靠近运输道路；C.布置在起重机服务范围之内；D.方便看守

答案：D 62．施工现场砂、石和水泥的存放位置应该是（）。

A.在搅拌机（站）附近；B.在起重运输机械附近；C.在运输道路附近；D.空旷之处 答案：A 63．施工组织设计交底的内容中不包括（）。

A.工程设计交底；B.施工组织设计文件内容交底；C.脚手架支搭方案交底；D.成品保护交底 答案：A 64．图纸会审一般由（）单位组织。A.建设；B.设计；C.监理；D.施工总承包 答案：A 65．设计变更通知单应由（）单位发出。A.建设；B.设计；C.监理；D.施工总承包 答案：B 66．标准水准点的位置一般由（）提供。

A.建设主管部门；B.规划部门；C.设计单位；D.建设单位 答案：B 67．用于确定建筑物标高的标准水准点一般为（）及其以上。A.一点；B.两点；C.三点；D.四点 答案：B 68．可以不进行沉降观测的是（）。

A.26层的高层建筑物；B.16层的高层建筑物；C.造型复杂的16层高层建筑物；D.单桩承受荷载为500KN的建筑物 答案：B 69．凡需进行沉降观测的工程，应由（）委托有资质的测量单位进行施工过程中及竣工后的沉降观测工作。

A.建设单位；B.设计单位；C.监理单位；D.工程质量监督机构 答案：A 8 70．硅酸盐水泥进场检验的必试项目不包括（）。A.强度；B.安定性；C.细度；D.凝结时间 答案：C 71．硅酸盐水泥进场检验的必试项目不包括（）。A.强度；B.安定性；C.碱含量；D.凝结时间 答案：C 72．粉煤灰进场检验的必试项目不包括（）。A.含水量；B.细度；C.烧失量；D.需水量比 答案：A 73．热轧带肋钢筋的进场必试项目不包括（）。A.屈服点；B.抗拉强度；C.伸长率；D.化学成分 答案：D 74．热轧带肋钢筋的进场必试项目不包括（）。A.屈服点；B.抗拉强度；C.伸长率；D.反向弯曲 答案：D 75．钢筋电阻点焊的必试项目不包括（）。A.抗拉强度；B.抗折强度；C.抗压强度；D.弯曲试验 答案：B 76．钢筋闪光对焊接头的必试项目包括（）。A.抗压强度；B.抗折强度；C.弯曲试验；D.抗弯强度 答案：C 77．钢筋电弧焊接头检验的必试项目是（）。A.抗拉强度；B.抗压强度；C.抗弯强度；D.弯曲试验 答案：A 78．钢筋电渣压力焊接头检验的必试项目是（）。A.抗拉强度；B.抗压强度；C.抗弯强度；D.弯曲试验 答案：A 79．钢筋机械连接检验的必试项目是（）。A.抗拉强度；B.抗压强度；C.抗弯强度；D.弯曲试验

答案：A 80．石油沥青防水卷材检验的必试项目不包括（）。A.纵向拉力；B.耐热度；C.柔度；D.耐低温性能 答案：D 81．高聚物改性沥青防水卷材检验的必试项目不包括（）。A.纵向拉力；B.耐热度；C.柔度；D.耐低温性能 答案：D 82．合成高分子防水卷材检验的必试项目不包括（）。A.断裂拉伸强度；B.扯断伸长率；C.耐热度；D.低温弯折性 答案：C 83．合成高分子防水涂料质量检验的必试项目中不包括（）。A.耐热度；B.拉伸强度；C.低温柔性；D.断裂延伸性 答案：A 84．当发现钢筋焊接性能不良时，应对钢筋做（）。

A.可焊性试验；B.化学成分检验；C.接头工艺试验；D.接头力学性能试验答案：B 85．钢筋加工过程中发现脆断时，应做（）

A.抗拉试验；B.强度试验；C.化学成分分析；D.工艺性能分析 答案：C 86．砌块的强度等级用（）表示。A.M；B.MU；C.C；D.CL 87．砖的强度等级用（）表示。A.M；B.MU；C.C；D.CL 答案：B 88．长距离运输混凝土时，应在混凝土内加（）。A.减水剂；B.早强剂；C.引气剂；D.缓凝剂 答案：D 89．补偿收缩混凝土应该掺的外加剂是（）。A.减水剂；B.缓凝剂；C.膨胀剂；D.发泡剂 答案：B 90．防水混凝土应该掺（）。

A.膨胀剂；B.引气剂；C.发泡剂；D.引气剂 答案：A 91．不需要办理隐蔽工程验收的项目是（）。A.基础工程；B.钢筋工程；C.模板工程；D.防水工程 答案：C 92．屋面蓄水试验应在（）进行。

A.防水层施工完成后；B.防水层施工完成并验收后；C.保护层施工完成后；D.保护层施工完成并验收后 答案：B 93．屋面防水工程蓄水试验的蓄水时间为（）h。A.2；B.6；C.12；D.24 答案：D 94．混凝土应在浇筑完毕后的（）h内对混凝土加以覆盖并浇水养护。A.2；B.6；C.12；D.24 答案：C 95．采用普通硅酸盐水泥拌制的混凝土，其浇水养护时间不得少于 d。A.3；B.7；C.14；D.21 答案：B 96．准备使用的新材料必须具备的条件中错误的是（）。

A.具有鉴定资格的单位出具的鉴定证书；B.施工方案；C.质量标准；D.使用说明和工艺要求 答案：B 97．工程施工中拟使用的新产品必须具备的条件中错误的是（）。

A.具有鉴定资格的单位出具的鉴定证书；B.施工方案；C.质量标准；D.使用说明和工艺要求 答案：B 98．设备开箱检查的内容不包括（）。

A.设备的产地；B.设备的附件情况；C.设备应具备的相关技术文件；D.抽样检测报告 答案：D 99．可以不进行强度（压力）试验的设备和材料是（）。A.阀门；B.密封水箱；C.管道支架；D.成组散热器 答案：C 100．直埋于地下或结构中的给水管道，应在（）进行隐蔽工程检查（验收）。A.管道安装后；B.封闭之前；C.封闭之后；D.分项工程验收之前 答案：A 101．暗敷于沟槽中的给水管道，应该在（）进行隐蔽工程检查（验收）。A.管道安装后；B.封闭之前；C.封闭之后；D.分项工程验收之前 答案：B 102．暗敷于吊顶内的给水管道，应该（）进行隐蔽工程检查（验收）。A.管道安装后；B.封闭之前；C.封闭之后；D.分项工程验收之前 答案：B 103．埋设于地下有防腐要求的给水管道应在（）进行隐蔽工程检查（验收）。A.管道安装后；B.防腐处理之前；C.封闭之前；D.封闭之后 答案：B 104．埋设于地下有隔热要求的给水管道应在（）进行隐蔽工程检查（验收）。A.管道安装后；B.隔热处理之前；C.封闭之前；D.封闭之后 答案：B 105．水处理系统设备的单机试运转在（）进行。

A.设备安装过程中；B.设备安装后；C.设备系统安装后；D.分部工程验收前 答案：A 106．采暖系统设备的单机试运转在（）进行。

A.设备安装过程中；B.设备安装后；C.设备系统安装后；D.分部工程验收前 答案：A 107．水处理系统设备的单机试运转在（）进行。

A.设备安装过程中；B.设备安装后；C.设备系统安装后；D.分部工程验收前

答案：A 108．热水系统设备的单机试运转在（）进行。

A.设备安装过程中；B.设备安装后；C.设备系统安装后；D.分部工程验收前 答案：A 109．消火栓系统设备的单机试运转在（）进行。

A.设备安装过程中；B.设备安装后；C.设备系统安装后；D.分部工程验收前 答案：A 110．水处理系统应在（）进行系统调试。

A.系统安装过程中；B.系统投入使用前；C.系统投入使用时；D.系统投入使用一段时间后 答案：B 111．采暖系统应在（）进行系统调试。

A.系统安装过程中；B.系统投入使用前；C.系统投入使用时；D.系统投入使用一段时间后 答案：B 112．排水水平干管应进行（）通球试验。A.100%；B.80%；C.60%；D.30% 答案：A 113．排水主立管应进行（）通球试验。A.100%；B.80%；C.60%；D.30% 答案：A 114．排水管道通球试验，试球直径不小于排水管道管径的（）。A.3/4；B.2/3；C.1/2；D.1/3 答案：B 115．排水立管通球试验，应将试球自（）投入。

A.立管顶部；B.每层楼层处；C.隔层楼层处；D.设计规定楼层处 答案：A 116．室内消火栓试射试验应选取有代表性的三处，它们是（）。

A.屋顶试验消火栓和首层取两处消火栓；B.屋顶试验消火栓和中间层取两处消 13 火栓；C.屋顶取两处试验消火栓和首层取一处消火栓；D.屋顶试验消火栓和及首层和中间层各一处消火栓 答案：A 117．电气绝缘电阻测试应由（）进行。

A.施工单位；B.施工单位和建设（监理）单位共同；C.设计单位；D.具备相应资质的检测单位 答案：B 118．建筑物照明通电试运行应（）进行。A.分层；B.分段；C.分区；D.按供电系统 答案：D 119．漏电开关模拟试验应（）检查。A.100%；B.80%；C.60%；D.50% 答案：A 120．下列各项中不属于通风与空调工程施工试验记录的是（）。

A.空调水系统灌水试验记录；B.空调水系统严密性试验记录；C.空调水系统吹洗试验记录；D.空调水系统消毒试验记录 答案：D 121．经返工重做的检验批，应（）。

A.确定为合格；B.重新进行验收；C.可以进行验收；D.按协商条件进行验收 答案：B 122．分部工程应由（）组织验收。

A.施工项目经理；B.建设单位负责人；C.专业监理工程师；D.总监理工程师 答案：D 123．分项工程应由（）组织验收。

A.施工项目经理部技术负责人；B.监理工程师；C.业主代表；D.总监理工程师 答案：B 124．经验收质量不合格，但经有资质的检测单位检测鉴定能达到设计要求的检验批，（）。

A.应重新进行验收；B.应予以验收；C.可予以验收；D.按协商文件验收

答案：B 125．竣工图的文字应采用（）书写。A.宋体；B.仿宋体；C.楷体；D.任何字体 答案：B 126．图面变更面积超过（）的，应重新绘制竣工图。A.1/2；B.1/3；C.1/4；D.1/5 答案“B 126．一个建设工程有多个单位工程组成时，工程文件应按（）组卷。A.建设工程；B.单位工程；C.分部工程；D.分项工程 答案：B 二．是非题

1．当施工资料不能确定工程是否合格时，工程不能交付使用。答案：√

2．建筑工程质量事故报告中，应预计损失费用，写清数量、金额。答案：√

3．组建建筑工程质量事故调查组时，应考虑初步估计的经济损失和人员伤亡情况后确定。答案：√

4．工程质量事故处理资料不须纳入工程档案。答案：Х

5．《施工现场质量管理检查记录》应在工程开工后一段时间内填写。答案：Х

6．施工组织设计必须经总监理工程师审核批准才能实施。答案：√

7．《单位工程开工申请报告》应在办理了质量监督手续后向监理机构提交。答案：√ 8．《单位工程开工申请报告》中申请开工的日期应由审查单位确定后填写。答案：Х

9．参加图纸会审的人员必须签名，而且要保存签名记录。答案：√

10．图纸会审记录必须由参加人员签名后当场分发给各参加会审单位。

答案：Х

11．《设计变更洽商记录》只要经过设计单位有关人员签名盖章即可生效实施。答案：Х

12．《工程复工通知书》必须经发出停工通知的部门（单位）签署意见以后才有效。答案：√ 13．《工程复工通知书》只需经发出停工通知的部门（单位）签署意见以后就可生效。答案：Х

14．工程施工需要进行中间交接时，交接双方填写好《工程中间验收交接记录》，办理好交接手续即可交接。答案：Х

15．下雨天停工可以不记当天的施工日记（日志）。答案：Х

16．施工日记（日志）须经项目经理签字确认以后才有效。答案：Х

17．施工总结应经项目负责人签名及加盖公章。答案：√ 18．《工程开工/复工报审表》就是《单位工程开工申请报告》。答案：Х

19．《分包单位资格报审表》应提交给监理单位审核。答案：√ 20．《分包单位资格报审表》报审的是业主分包单位。答案： 21．《分包单位资格报审表》报审的是由承包单位分包的分包单位 答案：√ 22．《工程临时延期申请表》的作用是工期索赔。答案：√ 23．《费用索赔申请表》中不须列出索赔费用的计算式，只需列出索赔额。答案：Х

24．《费用索赔申请表》由施工项目经理部的造价员填写，造价员签名。答案：Х

25．《工程材料/构配件/设备报审表》应在工程材料、构配件或设备进场的同时提交给监理工程师。答案：Х

26．项目经理部应该在自合格以后才能填写并向监理机构提交《工程竣工报验单》 答案：√ 27．《监理工程师通知》只能由总监理工程师发出。答案：Х 28．《监理工程师通知》可以由总监理工程师发出，也可以由专业监理工程师发出。答案：√

29．只有总监理工程师才有权发出《工程暂停令》。答案：Х

30．监理工程师和业主代表都可以发出《工程暂停令》。答案：Х

31．对承包单位提交的《工程临时延期申请表》，监理工程师只需在表上签署“同意”或“不同意”的意见即可。答案：Х

32．对承包单位提交的《工程临时延期申请表》，监理工程师只需在《工程临时延期审批表》上签署“同意”或“不同意”的意见即可。答案：Х

33．对承包单位提交的《工程临时延期申请表》，监理工程师应对工期索赔进行审核以后签署《工程临时延期审批表》做出答复。答案：√

34．对承包单位提交的《工程临时延期申请表》，监理工程师应对工期索赔进行审核以后签署《工程最终延期审批表》做出答复。答案：Х

35．对承包单位的工期索赔，监理工程师在《工程临时延期审批表中》不仅要写明同意延长工期多少天，还要写明工期延长到日历时间哪一天。答案：√ 36．《费用索赔审批表》是用于审核承包人《费用索赔申请表》的，只有承包人提出申请，监理工程师才会审核。答案：√ 37．《费用索赔审批表》中要有批准费用的计算式。答案：√

38．当承包单位有事要与监理工程师联系时，可以填写《监理工作联系单》交给监理工程师。答案：Х

39．施工组织设计应该边施工边编制完成。答案：Х

40．工程施工合同是施工组织设计编制的依据之一。答案：√

42．国家及地方的有关标准、规范及定额也可能是施工组织设计的依据。答案：√

43．拟建工程不得在高压外电线路下方施工，但可以在低压外电线路下方施工。答案：Х

44．高、低压外电线路下方不可搭设作业棚。答案：√

45．高、低压外电线路下方不可堆放建筑材料。答案：√

46．高、低压外电线路下方不可建造生活设施。答案：√

47．上下脚手架的斜道禁止搭设在有外电线路的一侧。答案：√

48．施工现场照明配电箱和动力配电箱宜合并设置。答案：Х

49．施工现场的消防安全，由施工单位负责。

答案：√

50．在建工程当设置消防竖管时，要求每层均设置消防栓口，配备水龙带。答案：Х

51．施工现场应设吸烟室，场内严禁吸烟。答案：√

52．施工现场的生石灰不得与易燃可燃材料放在一起。答案：√

53．技术交底资料只有当签字齐全以后才告生效。答案：√

54．工程洽商分为技术洽商和经济洽商，工程资料中只对技术洽商进行存档。答案：√

55．工程洽商分为技术洽商和经济洽商，工程资料中两者都要存档。答案：Х

56．施工单位应保存所有原材料的合格证、试验检验报告的原件。答案：Х

57．施工物资合格证、试验检验报告的抄件（复印件）应保留原件的所有内容，并注明原件的存放单位。答案：√

58．施工单位必须对进口水泥进行复试，并提供试验报告。答案：√

59．代号为P.O的水泥是硅酸盐水泥。答案：Х

60．钢筋产品合格证由钢筋生产厂质量检验部门提供。答案：√

61．不同等级的钢筋进行焊接时，应有可焊性检测报告。答案：√

62．轻集料一般用于防水混凝土。答案：Х 63．轻集料一般用于结构或结构保温混凝土。答案：√

64．交接检查是指施工单位与建设单位进行工程交接时对施工质量进行的检查。答案：Х

65．交接检查是指前后两道工序交接时对前一工序的施工质量所进行的检查。答案：√

66．同条件养护的混凝土试件取样应进行有见证取样和送检。答案：√

67．减压阀、安全阀等特殊用途的阀门必须有测试结果证明书。答案：√

68．若加热条件暂不具备，采暖系统调试应延期进行。答案：√

69．若加热条件不具备，采暖系统调试可以不进行。答案：Х

70．若加热条件不具备，采暖系统调试应延期进行，工程竣工验收也应相应顺延。答案：Х

71．埋地的排水管道应在隐蔽后做灌水试验。答案：Х

72．埋地的排水管道应在隐蔽前做灌水试验。答案：√

73．承压管道系统在使用前应作灌水试验。答案：Х

74．承压管道系统在使用前应作灌水试验。答案：Х

75．室外排水管道在埋设前必须作灌水试验。答案：√

76．室外排水管道在埋设后必须作灌水试验。答案：Х

77．游泳池水系统应在系统试压合格后，竣工或交付使用前作吹洗试验。答案：Х

78．消防管道应在系统试压合格后，竣工或交付使用前作吹洗试验。答案：Х

79．介质为气体的管道系统应按有关规范及设计要求做冲洗试验。答案：Х

80．介质为气体的管道系统应按有关规范及设计要求做吹洗试验。答案：√

81．室内消火栓的试射试验应逐个进行。答案：Х

82．电工产品上的认证标志“CCC”是中国安全认证。答案：Х

83．电工产品上的认证标志“CCC”是中国电工产品质量认证。答案：Х 84．电工产品上的认证标志“CCC”是质量管理体系认证。答案：Х

85．电工产品上的认证标志“CCC”是中国强制认证。答案：√

86．电工产品上的认证标志“CCC”是节能认证标志。答案：Х

87．建筑物照明通电试运行时所有灯具均应开启。答案：√

88．建筑物照明通电试运行时应分楼层进行。答案：Х

89．建筑物照明通电试运行时应分片进行，并且不得同时开启所有灯具。答案：Х

90．漏电开关模拟试验应作抽样检查。答案：Х

91．空调低压风管严密性检验应采用全数检验。答案：Х

92．空调低压风管严密性检验采用抽样检验，抽检率为5%。答案：√

93．空调风管中压系统严密性试验抽检率为20%。答案：√

94．空调风管高压系统应全数进行漏风试验。答案：√

95．工程的观感质量应由验收人员通过现场检查，并应共同确认。答案：√

96．参加工程施工质量验收的各方人员应具备规定的职称。答案：Х

97．参加工程施工质量验收的各方人员应具备规定的资格。答案：√

98． 竣工图可以采用黑色或蓝色墨水绘制。答案：Х

99．竣工图中的文字材料不得用红色墨水书写。答案：√

100．同专业图纸组卷时应按图号顺序排列。答案：√

101．同专业图纸组卷时应按施工先后顺序排列。答案：Х

三、．填空题

1．发生质量事故的工程项目，应建立质量事故档案，主要内容包括：工程质量事故报告、处理方案、实施记录和。答案：处理验收记录

2．民用建筑工程所使用的材料应按《民用建筑工程室内环境污染控制规范》要求做污染物检测，应有 检测报告。答案：；污染物含量

3．民用建筑工程室内装饰装修用的 应有放射性复试报告。答案：花岗石材 4．民用建筑室内装饰装修用的人造板材及饰面人造板应有 含量复试报告。

答案：甲醛

5．工程竣工后施工单位的施工总结内容主要包括三个方面，即 方面、技术方面和经验方面。答案：管理

6．设计变更洽商一般是指 单位或 单位与设计单位就设计变更事项进行洽商。答案：建设、施工

7．工程洽商一般分为 洽商和 洽商。答案：技术、经济 8．《设计变更洽商记录》应记明设计变更的部位、及变更的内容。答案：原因 9．《工程质量事故处理报告》的主要内容是事故的情况、造成的损失、事故的、处理情况及。答案：原因、结果（结论）

10．当工程具备了开工/复工条件时，承包单位应向监理机构提交《 》。

答案：工程开工/复工报审表

11．承包单位提交的《工程开工/复工报审表》应由 审核并签名。答案：总监理工程师 12．《施工组织设计（方案）报审表》应由监理机构的 签署审查意见以后再由 签署审核意见。答案：专业监理工程师、总监理工程师 13．《工程款支付申请表》请求监理工程师审查并开具。答案：工程款支付证书 14．《工程款支付申请表》应附有 和工程款计算方法。答案：工程量清单 15．《工程款支付申请表》申请支付的依据是。答案：施工合同

16．承包单位要求支付工程进度款时，应向监理工程师提交《 》。答案：工程款支付申请表

17．承包单位申请工期索赔应填写《 》。答案：工程临时延期申请表

18．承包单位依据合同进行费用索赔，应填写《 》。答案：费用索赔申请表

19．工程材料、构配件、设备进场前，项目经理部应向监理工程师提交《 》。

答案：工程材料/构配件/设备报审表 20．承包单位进行工期索赔，应向监理工程师提交《 表》，监理工程师审核后签发《 表》。答案：工程临时延期申请、工程临时延期审批 21．《工程临时延期审批表》应由 签发。答案：总监理工程师

22．当监理工程师需要与承包单位联系时，可以使用《 》。答案：监理工作联系单

23．当监理工程师确定要进行某项变更时，监理工程师应以《 》的通知承包单位。答案：工程变更单

24．施工组织设计经 和 审批后方能生效。

答案：施工企业主要技术负责人、总监理工程师（或监理工程师）

25．计算施工现场临时用水时，一般按用途把临时用水分为 用水、机械用水、现场生活用水、生活区生活用水及 用水五个部分。答案：工程、消防

26．计算施工现场临时用水时，一般按用途把临时用水分为工程用水、用水、现场生活用水、生活区生活用水及 用水五个部分。答案：机械、消防

27． 拟建工程外侧边缘与外电架空线路的边线之间必须保持安全距离，距离大小的确定主要依据。答案：外电线路电压

28．施工现场进行电焊、气焊作业前，应办理 手续。答案：动火（或用火）

29．当采用现场搅拌混凝土时，必须在搅拌机前台及运输车清洗处设置 池。

答案：沉淀

30．现场存放油料，必须对库房进行防 处理。答案：渗漏

31．施工现场道路应尽可能设置成 形，以保证车辆行驶通畅。答案：环

32．施工现场的消防车道宽度不宜小于 m，且距拟建工程不大于 m，也不小于 m。答案：6；5；2 33．所有技术交底资料都是施工技术资料的部分，要列入。答案：工程技术档案

34．技术交底必须以 的形式进行。答案：书面

35．施工组织设计经审批后，一般在开工前组织工程管理人员召开交底会，文字记录以 形式出现。答案：会议纪要

36．重点和大型工程施工组织设计交底应由 对 进行交底。

答案：施工企业的技术负责人、项目主要管理人员 37．一般工程施工组织设计交底应由 进行。答案：项目技术负责人

38．专项施工方案技术交底应由 负责。答案：专业技术负责人

39．图纸会审完成形成的资料是。答案：图纸会审记录

40．若在后期施工中，出现对前期某一设计变更重新变更的情况，则必须在前期设计变更通知单上注明“ ”字样。答案：作废

41．工程洽商分为 和 两种 答案：技术洽商、经济洽商

42．建筑物基础沉降观测点应埋在 上。答案：基础底板

43．按规定要进行见证取样的材料，应做好 记录。答案：见证

44．水泥出厂超过 个月，施工单位必须对水泥进行复试。答案：三

45．矿渣硅酸盐水泥的代号是。答案：P.S 46．粉煤灰硅酸盐水泥的代号是。答案：P.F 47．火山灰质硅酸盐水泥的代号是。答案：P.P 48．复合硅酸盐水泥的代号是。答案：P.C 49． 用于结构工程的混凝土外加剂，使用前应进行钢筋的 试验。答案：锈蚀

50．大体积混凝土养护过程中应做好养护 记录。答案：测温

51．冬季施工的混凝土养护应做好养护 记录。答案：测温

52．应烘焙的焊接材料在使用前必须按要求烘焙，并留存 记录。答案：烘焙

53．凡有防水要求的房间应有 试验记录或 试验记录。答案：蓄水、淋水 54．回填土在施工前应测定土的最优含水量时的最大干密度，并有 试验报告。

答案：土工击实

55．新浇筑的混凝土强度达到 N/mm2前，不得在其上踩踏或安装模板及支架。

答案：1.2 56．日平均气温低于 ℃时，混凝土不得浇水养护。答案：5 57．防水混凝土要进行稠度、强度和 性能三项试验。答案：抗渗

58．装饰装修工程中的后置埋件应有现场 试验报告。答案：拉拔

59．支护工程的锚杆、土钉施工应按规定进行 试验。答案：抗拔力 60．复合地基施工完成后，应按设计或规范要求进行 检验。答案：承载力

61．幕墙用双组分硅酮结构胶应有 性及 试验报告。答案：混匀、拉断

62．生活给水系统所涉及的材料必须具有达到 标准的证明文件。答案：饮用水卫生

63．给排水工程中，涉及安全、和使用功能的有关物资应按施工质量验收规范及相关规定进行进场复验。答案：卫生

64．阀门安装前，应作强度和 试验。答案：严密性

65．阀门安装前，应作 和严密性试验。答案：强度

66．散热器组对后，应作 试验。答案：水压

67．为保证系统的安全、正常运行，设备在安装中应进行必要的 试验。答案：单机试运转

68．水处理系统安装完毕后，必须进行系统 并进行记录。答案：调试

69．采暖系统安装完毕后，必须进行系统 并进行记录。答案：调试

70．室内排水系统全部安装完毕，通水检查合格后应进行 试验。答案：通球

71．卫生器具全部安装完毕，通水检查合格后应进行 试验。答案：通球

72．室内消火栓系统安装完成后，应按设计要求及规范规定进行消火栓 试验。

答案：试射

73．屋顶消火栓试射试验可测出水流量和。答案：压力

74．建筑电气施工中使用的电工产品必须经过“中国国家认证认可监督管理委员会”的认证，认证标志为“ 认证”（CCC）。答案：中国强制

75．空调水系统水泵单机试运转时，在设计符合下连续运转不应少于 h。答案：2 76．隐蔽工程在隐蔽前应由 单位通知有关单位进行验收。答案：施工

77．检验批的质量应按主控项目和 项目验收。答案：一般

78．工程资料案卷的厚度一般不超过 mm。答案：40 24

一、单选题

1、工程技术资料的形成，主要靠（B）收集、整理、编制成册。A、施工员 B、资料员 C、安全员 D、监理员

2、工程竣工资料的组卷时，第一册（A册）是（D）

A、单位（子单位）工程施工技术管理资料 B、单位（子单位）工程质量控制资料核查记录； C、单位（子单位）工程安全与功能检验资料核查及主要功能抽查资料 D、单位（子单位）工程质量验收资料。

3、国家标准或地方法规规定，实行见证取样、构配件、工程实体检验等均必须实行见证取样、送样并签字及盖章。见证员一般由（A）担任。

A、监理人员 B、施工单位施工员 C、施工工长 D、施工单位质检员

4、以下不属于施工质量管理资料的是（D）

A、技术交底 B、施工组织设计 C、施工方案 D、安全交底

5、以下表格中，（C）不得作为归档资料。

A、电子表格 B、印刷表格 C、复印表格 D、签字、盖章齐全的表格

6、《归档整理规范》 要求长期、永久保存的工程资料不得用（C）A、碳素墨水 B、蓝黑墨水书写 C、圆珠笔书写 D、光盘

7、（A）是在工程项目开工之前对施工单位的质量管理体系进行检查的记录表格。

A、施工现场质量管理检查记录表 B、分包单位资格报审表 C、工程开工报审表 D、建筑材料报审表

8、工程变更程序按施工合同要求执行，凡涉及工程变更后的变更价款，承包单位必须在变更确定后（B）内提交项目监理机构

A、7日 B、14日 C、21日 D、28日

9、地基验槽记录表中“基壁土层分部情况及走向”栏由（A）填写，并应有附图，标明具体部位和尺寸： A、施工单位 B、专业施工单位 C、设计单位 D、勘察单位

10、砌筑砂浆强度评定时，同一验收批砂浆试块抗压强度的最小一组平均值必须大于或等于设计强度等级所对应的立方体抗压强度的（C）

A、0.55倍 B、0.65倍 C、0.75倍 D、0.85倍

11、观感质量验收，这类检查结果往往难以定量，只能以观察、触摸或简单量测得方式进行，并由各人的主观印象，检查结果是综合给出（A）的质量评价。

A、好、一般、差 B、合格、不合格 C、优、良、及格 D、合格、基本合格、不合格

12、竣工验收备案是指（B）应当自工程竣工验收合格之日15日内，依照《备案管理办法》规定，向工程所在地的县级以上地方人民政府建设行政主管部门备案。A、监理单位 B、建设单位 C、设计单位 D、施工单位

13、以下的建设工程资料中，主要由建设单位准备的是（A）A、工程准备阶段文件 B、监理文件 C、施工文件 D、竣工图文件

14、对列入当地城建档案管理部门接收范围的工程，（B）应在工程竣工验收3个月内，向当地城建管理部门移交一套符合规定的工程资料。

A、监理单位 B、建设单位 C工程质量监督机构 D、施工单位

15、一个建设工程由多个单位工程组成，工程文件应按（B）组卷。A、单项工程 B、单位工程 C、分部工程 D、分项工程

16、同一案卷内有不同密级的文件，应以（C）为本卷密级 A、低密级 B、中密级 C、高密级 D以上均可

17、工程档案一般不少于（A）A、两套 B、三套 C、四套 D、五套

18、施工文件可按（B）等组卷

A、建设程序、专业、形成单位 B、单位工程、分部工程、专业、阶段 C、单项工程、单位工程、分部工 26 程、分项工程 D单位工程、专业

19、（D）负责接收和保管所管辖范围应当永久和长期保存的工程档案盒有关资料。A监理单位 B、建设单位 C、施工单位 D、地方城建档案管理部门

20、“单位（子单位）工程质量竣工验收记录”是对已完工地单位（子单位）工程质量进行综合验收，确认其是否满足各项功能要求，能否交付使用的记录资料。综合验收结论由参加验收各方共同商定后由（B）填写

A、监理单位 B、建设单位 C、设计单位 D施工单位

二、多选题

1、建设工程资料包括（A、B）

A、工程技术资料 B、工程管理资料 C、工程财务资料 D、工程组织资料 E、工程安全资料

2、以下属于工程安全和功能检验及主要功能抽查资料的是（B、C、D）

A、图纸会审纪要 B、建筑物垂直度、标高、全高测量记录 C、地面蓄水试验记录 D、节能、保温测试记录 E、监理例会纪要

3、工程管理资料是工程建设过程中形成的有关工程审批、管理的资料。以下属于工程管理资料的是（A、C、D、E）

A、项目立项文件 B、检验批、分项工程质量验收资料 C、建设用地、征地、拆迁文件 D、勘察、测绘、设计文件 E、招投标文件

4、材料、半成品、构配件等以及工程实体的检验应符合（A、C）规定

A、材料必须先试后用 B、所有材料必须全部做复验 C、工程实体必须先检后交或先检后用 D、工程实体必须先试用合格后才能竣工验收 E、以上答案都不正确

5、“施工日志”是为了对施工过程中有关技术管理和质量管理活动及其效果逐日做出连续完整的原始记录。对施工日志的要求有（C、D、E）

A、新颖 B、生动 C、及时、准确、完整 D、连续性 E、可追溯性

6、以下（BCD）属于重点工程、大型工程、技术复杂工程施工时，施工单位做好的技术交底。A、建设单位代表队项目经理部进行技术交底 B、工程技术负责人对项目经理部技术负责人进行技术交底 C、专业工长对班组长按工种进行分部、分项工程技术交底 D、班组长对工人进行技术交底 E、监理工程师对工人进行技术交底

7、以下（A、C）的工程定位测量是不符合要求的。

A、无建设单位（甲方）提供定位放线依据手续证明的，不符合要求 B、无施工单位提供定位放线依据手续证明的，不符合要求 C、无城建部门核准的验线、定位、+0.000标高签字的文件资料不符合要求 D、无资料监督机构核准的验线、定位、+0.000标高签字的文件材料部符合要求 E、以上答案都正确

8、评定结构构件的混凝土强度应采用（A、B）共同判定混凝土强度的方法

A、标准试块 B、同条件养护试块 C、蒸汽养护试块 D、以上三均可 E、ABC均不正确

9、施工单位项目开工前的备案配合工作有（A、B、C、D）

A、配合建设单位办理建设工程质量监督申报手续 B、配合建设单位填写《建设工程从业人员资格审查表》 C、施工单位参与首次监督工作会议 D、施工单位接收首次监督检查 E、参与工程验收

10、施工单位积累建设项目的基本文件依据包括（A、C、D、E）

A、工程承包合同文件 B、住宅质量保修书 C、设计施工图文件 D、国家及政府部门颁布的有关质量管理方面的法律、法规和规章 E、有关质量检验与控制的技术与技术管理规定、标准和规范

11、以下关于建设工程归档要求正确的有（A、B、C、D）

A、归档文件必须完整、准确、系统，能够反映工程建设活动的全过程 B、归档文件必须经过分类整理，并应组成符合要求的案卷 C、根据建设程序和工程特点，归档可以分阶段分期进行 D、施工、监理单位应当在工程竣工验收前，将各自形成的有关工程档案向建设单位归档 E、工程档案一般不少于两套，一套（原件）移交当地城建档案馆

12、一下属于建设工程资料分类的有（A、B、C、D）

A、工程准备阶段文件 B、监理文件 C、施工文件 D、竣工图 E、政府文件

13、工程文件的纸张应采用能够长期保存的韧力大、耐久性强的纸张。不能采用（B、C）A、蓝晒图 B、底图 C、白图纸 D、印刷图 E、电子档案图

14、以下属于施工单位施工准备阶段的质量控制要点是（A、B、C、E）

A、掌握工程的特点和关键 B、调查并创造有利的施工条件 C、合理部署和选择施工队伍 D、严格质量试验与检测手段 E、预测施工风险和做好应变准备

15、根据《备案管理方法》以下需要备案的工程有（A、B、C、D）

A、新建房屋建筑工程 B、扩建房屋建筑工程 C、改建各类房屋建筑工程 D、市政基础设施工程 E、农民自建低层住宅

三、简答题

1、资料员在施工准备阶段有哪些工作内容？

答：（1）熟悉建设项目的有关资料和施工图。（2）协助编制施工技术组织设计（施工技术方案）并填写施工组织设计（方案）报审表给现场监理项目机构要求审批。（3）编写开工报告、填写工程开工报审表、填写开工通知单。（4）协助制定各种规章制度。（5）协助编制各工种的技术交底资料

2、编制竣工图的基本要求有哪些？

答：1）竣工图均按单位工程进行整理；2)编制竣工图，必须采用不褪色的黑色、绘图墨水；3）竣工图文字应采用仿宋字体，大小应协调，字迹应工整、清晰，严禁有错、别、草、漏字；4）竣工图图面应整洁、反差明显，内容完整无缺；5）专业竣工图应包括各部位、各专业（二次）设计的相关内容，不得缺漏项、重复。

3、对归档程序的要求有哪些？

答：勘察、设计、施工单位在收齐工程文件并整理立卷后，建设单位、监理单位应根据城建档案管理机构 29 的要求对档案文件完整、准确、系统情况和案卷质量进行审查，审查合格后向建设单位移交。勘察、设计、施工、监理等单位向建设单位移交档案时，应编制移交清单，双方签字、盖章后方可交接。

四、综合案例题

1、某项工程，钢筋混凝土大板结构，地下2层，地上18层，基础为筏板基础。目前工程已完工，正准备进行竣工验收。请回答以下问题：

（1）工程项目进行竣工验收包括哪两方面的内容？

答：一是“硬件”，指的是建筑物本身（包括安装的建筑设备）。二是指“软件”，指的是反映建筑物自身及形成过程的施工技术资料（包括竣工图及有关录像资料）（2）资料员在工程项目上有哪些工作职责？

答：（1）严格执行国家及地区、上级单位有关的法律、规法、标准、规范等。（2）收集、整理工程准备阶段的各种资料。

（3）施工过程中各种工程信息的收集、整理、传递、反馈，必要时及时向领导汇报。（4）施工过程中各种质量保证资料的收集、检查、汇总。（5）施工中各种试块、试件见证取样送检结果的回索、上报。（6）施工中各种会议记录的、整理、会签、复印、分发。

（7）认真填写工程资料，字迹工整，文档规范，完整真实，及时有效。

（8）已收集整理好的工程资料应手续完善，装订整齐，目录清晰，页码完整，并立卷、归档、分类保管。（9）登记保管好项目部的各种书籍、资料、表格等。（10）及时做好资料的审查备案工作。

（11）秉公办事，并做好与其他岗位人员的协调配合工作。（12）做好领导交办的一些其他工作。

（3）作为一个资料员除了本身有认真、负责的工作态度外，你认为还需要掌握和了解哪些与工程有关的知识？

答：了解建筑工程项目的工程概况，熟悉本工程的施工图，施工基础知识，施工技术规范，施工质量验收规范，建筑材料的技术性能、质量要求及使用方法，有关政策、法规和地方性法规、条文等。还需要了解掌握施工管理的全过程，掌握分部、分项的施工过程和验收要点，掌握每项资料在什么时候产生。

2、某工程用地面积4914.9㎡，是由二层地下室、五层附楼和二十五层主楼组成的建筑面积为53864㎡，标准层建筑面积1456㎡，附楼单层建筑面积1686.1㎡，总高度为110.0m的集办公与商业于一体的高层综合建筑。防火等级为一类，建筑分类为一类。目前工程正准备开工。请回答以下问题：（1）什么是“工程开工报审表”？

答：是项目监理机构对承包单位施工的过程经自查已满足开工条件后，提出申请开工且经项目监理机构审核确已具备开工条件后的批复文件。20页

（2）施工单位提请开工报审时，提供的附件应满足哪些条件？

答：1）施工许可证已获政府主管部门批准，并已签发《建设工程施工许可证》。2）征地拆迁工作能够满足工程施工进度的需要。3）施工图纸及有关设计文件已齐备。4）施工组织设计（方案）已经监理机构审定，总监理工程师已经批准。5）施工现场的场地、道路、水、电、通讯和临时设施已满足开工要求，地下障碍已清除或查明。6）测量控制桩已经项目监理机构复查合格。7）施工、管理人员已按计划到位，相应的组织机构和制度已经建立，施工设备、料具已按需要到场，主要材料供应已落实。

第四篇：新闻真题集

2014

824】

1.名词解释：毛泽东与《晋绥日报编辑人员的谈话》，华盛顿邮报，新闻（news）与宣传（propaganda），刻板印象（stereotype），付费墙（pay walls）

2.简答：1986-1991苏联新闻改革的内容和意义，对新闻真实有限性的理解，媒介环境学的研究对象“作为环境的媒介”的理解及其在传播学研究的意义

3.论述：1.试析当今媒介生态结构背景下的我国新闻传媒新闻选择标准和新闻选择方式的新特点 2.文化保护贸易的主要理论依据是什么

【中国传媒大学理论传播方向传播实务】

1.名词解释：把关人，宣传，媒介素养，健康传播

2.简答：美国传播业的特点，简述发展传播学

3.论述：1.传媒制度对媒介控制的影响 2.以软实力角度阐述提高国际传播能力 【中国传媒大学传播学专业一】

名词解释：英尼斯，数字鸿沟，拟态环境，潜网，内容分析法

解答题：1.符号的结构与特性 2.简述“麻醉精神”

论述：1.受众的概念在web2.0时代是否还能使用 2.大众媒介的基本运营模式是什么，需要改变什么？ 3.写出至少三个国际知名媒介机构，并评述。

【中国传媒大学新闻学新闻传播史论】

1.名词解释：新华日报，纽约时报，伯明翰学派，“沉默的螺旋”，社交媒体

2.简答：1.BBC体制特点 2.史量才报业活动 3.新闻与宣传区别联系 4.评价波滋曼媒介观

3论述:1.20世纪20年代我国广播事业发展 2.为什么要坚持马克思主义新闻观 3.新媒体对舆论格局改变主流媒体如何提升舆论引导艺术

【清华大学新闻与传播学新闻传播史论】

1.名词解释：精确新闻学，棱镜门事件，拟态环境，“二级传播”理论，尼尔·波茨曼，“观点/意见的自由市场”，蒙太奇，美国的便士报运动，史量才

2.简答：1.当前中国媒介融合的内涵和意义 2.论述梁启超的新闻思想 3.移动互联网时代人类社会信息传播环境的变化 3.论述：1.结合你熟知的网络事件，分析微博等社交媒体对中国社会发展与转型的影响 2.经典传播理论在当下互联网时代还适用吗？请举至少两个理论为例进行分析 3.2013年中国发起了大V责任运动，引起诸多争议。对此你有什么看法？请结合相关理论与案例进行分析

【清华大学新闻与传播学新闻传播业务】

1.简答：1.简述推动媒介形成的主要动力 2.简述社会科学研究中量化研究和质化研究方法的差异 3.简要分析互联网时代人类社会信息传播环境的变化

2.业务：1.近来，多家中央级媒体在重大新闻事件当中表现活跃，经常通过微博、微信等新媒体平台发出声音。它们往往在这些新媒体平台拥有众多粉丝。这样的趋势对于中国传媒的格局意味着什么，情节和相关理论进行分析 2.从近两年热播电视节目中任选其一，进行节目形态分析 3.记录频道CCTV9的品牌传播特点分析

3.论述：1.2013年，一些市场化媒介面临经营上的低谷。······你觉得什么因素导致了这种状况的出现？这是部分传统媒体或是全行业的困惑？经营上的低谷新闻生产可能带来什么影响？ 2.请选择2013年在传统媒体和网络媒体上出现的失范事件各一件，从伦理与规制的角度进行论述

4.采写：略

【复旦大学新闻传播学硕714】

1.名词解释：新闻要素，信息娱乐，《二十世纪之支那》

2.简答：《传媒的四种理论》，群体在大众传播中的作用机制和方式，北洋政府新闻统治的特点

3.论述：1.结合我国近年国际传播工作谈“软实力”和“国际形象” 2.新闻界环境下我国议程设置的特点 3.论述邹韬奋的新闻工作生涯

【复旦大学820】

1.简答：新闻价值和新闻政策的关系，记者如何管理自己的实名制微博，网络媒体如何利用传统媒体报道，批评性报道的注意事项

2.论述：1.结合实例，中国报刊如何报到三中全会深化体制改革的决定 2.结合实例，新闻敏感的具体内容和培养

3.操作：1.中央巡视小组巡查10个地方和单位的情况材料，要求改写为500字以内的新闻，要主体类标题 2.东莞某高校校方“免费协议”其中一条是学生自己对自杀自伤负责的报道，写500字左右评论

【南京大学新闻传播专硕334】

名词解释：整合营销传播，组合报道，脱口秀，体验式采访

论述：培养理论角度论述电视与暴力的关系，社交媒体趋势下互联网舆情特点，爸爸去哪儿火热原因

操作题：电视记者隐性采访某企业偷排污染气体的新闻策划方案

评论：双十一购物热潮现象

【南京大学新闻传播专硕新闻基础440】

1.简答：简述大众社会理论的形成与发展，消息、通讯、言论的差异，简述国际新闻新秩序及提出的动因

2.论述：1.中国环境报道现状和如何做好环境报道记者 2.现存广播电视管理体制的分类和特点 3.结合一个案例说明移动网络舆情特点

3.综合：1.给一段雅安地震媒体报道材料，问这些媒体在报到时的得失和如何优化灾害新闻报道 2.西北菜肴餐馆以微信平台利用品牌形象理论，做品牌推广宣传方案

【西北大学传播学史论】

1.名词解释：新闻体制，合理想象，议程设置功能，红星照耀中国，4c理论，冷媒介 2.简答：广告创意的特性，广告策划的特性，怎么理解新闻框架，立报报纸大众化的具体内容，中国近代报刊政论体的发生发展和意义

3论述：大众传播社会功能的认识，消费者行为的影响因素，媒介系统对社会系统的影响，1950年人民日报的改革的具体内容

【武汉大学新闻传播专硕334】

辨析：1.辨析用哈贝马斯的公共领域和私人领域理论分析大众媒体是否恰当 2.媒介技术能从根本上改变媒介性质，从而影响社会变革

论述：从国际传播角度论述如何在国际舆论中构建中国良好国际形象

分析：1.ABC电视网有关“杀光中国人”的言论，请从媒介伦理角度分析为什么这一现象引起热议，如何实现大众传媒的自律与他律？ 2.给一段材料，说明传统媒体面临新变化与新机遇，以及如何进行结构性调整以应对新环境

【四川大学新闻传播专业综合能力】

1.简答：虚假新闻产生的原因，电视真人秀节目的受众接受心理

2.论述：公益广告的特点和发展趋势

3.分析：1.材料内容主要说纸媒衰落，报网融合应对 2.针对医患关系的材料写两条微博新闻

5.评论：针对改革、公平（十八届三中全会）写一篇四川新闻网的评论，800字 【四川大学新闻传播史论】

1.名词解释：“多种声音，一个世界”，新闻体制，北京大学新闻研究学会，普利策奖，定性访谈，传媒公信力

简答：视频直播和文字直播的异同点，新闻价值的要素

论述：19世纪外国人在华办报

分析：哈贝马斯关于传媒力量的定义在今天对社会的影响

论文：给了三个有关假新闻的材料，华盛顿邮报，纽约时报以及陈永洲事件，论文800-100字

【上海大学新闻传播学专硕理论】

1.名词：新闻价值的不同内涵，传播效果的多种认定，大众传播的信息种类

2.简答：1。概述英尼斯的媒介理论 2.简析调查新闻学的起源以及对我国的影响 3.略谈行为主义理论的基本观点

3.论述：1.自媒体迅猛发展生态下西方批判学派的理论启迪，可取某一学派理论或综合应用各派观点加以分析 2.试论新闻舆论监督对于“把权力关进笼子”的作用和意义

【上海大学新闻传播学业务•学硕】

1.名词解释：主流媒体，媒介审判，we media办报方针，新闻策划，新闻主体，特写 2.简答：公民新闻现象及对主流媒体影响解读上海报业合并，法拉奇采访实例技巧分析，老人跌倒诬陷三小孩新闻的短评500字 【电子科技大学新闻传播理论】

1.名词解释：流言，诽谤，媒介规范理论，牛津公报

2.简答：内容分析法，受众框架，中国新闻职业道德标准，批评学派的特点

3.论述：新快报事件，传播学早期源流

4.应用：大学生为调查对象，调查大学生微信使用情况，并介绍问卷设计方案，统计方法

【湖南大学新闻史论714】 1.名词解释：新闻本源，新闻他律，两面提示，上限假说，遐迩贯珍，中俄通讯社 2.简答题：1.社会信息系统的特点 2.社会主义新闻事业中新闻传播如何做到党和人民的协调和统一

3.论述：1.上海《新闻报》和《申报》在经营管理方面的改革经验，有何地位和意义？ 2.技术发展对大众传播有何推动作用？媒介工具和技术对现实社会有什么消极影响，如何消除？

3.论互联网时代新闻传播必须及时充分满足大众的新闻需求

【同济大学新闻传播试题615】

]1.以大众传播、负面报道、正能量、社会心理、中国梦写一篇1500字论文，题目自拟

2.以媒介产业创新创意为主题写一篇论文，要求3-5个关键词，题目自拟

3.人际传播的定义、特点、功能，以QQ等网络聊天工具为例，说说你的认识

4.谈受众的＂大众＂观与＂分众＂的特点

【上海交大传播学原理】

1.名词解释:传播，微信，媒介融合，手机人际传播，非语言传播，社会责任理论

简答: 新闻专业主义的内涵和特征

论述: 1.把关人理论及在新媒体环境下的适用性 2.框架理论及与议程设置的不同

材料评论：上海报业集团

【上海交大新闻业务】

1.名词解释：软新闻，后续报道，消息来源

2.简答：1.结合实际谈谈在采访实践中如何写好记者述评 2.如何利用精确性报道规律提高报纸传播效果 3.网络媒体编辑的特点和发展趋势

3.论述：大数据时代背景下新闻报道的机遇和挑战

4.材料评论：“李天一”案

【中央民大新闻业务】

1.调查性报道失去地位新闻业和新闻业在社会中的角色如何变化还是启示

2.从传媒经营者角度看线上交易买家和卖家的优势 3.微博问政的看法

4.新闻策划书还有拟两个新闻标题单独二胎的材料

【北京大学传播学613】

简答：定量研究，评价罗杰斯《传播学史》，媒体与社会的关系，危机传播的原则 论述：大众传播理论的各阶段及划分和代表研究，新媒体下数字鸿沟的看法

【暨南大学新传史论】

1.名词解释：舆论引导，创新扩散，横三民，常识，潜意识广告，风险社会

2.简答：有偿新闻，抽样调查，第一次办报高潮，大众化报刊，公关第一广告第二，新闻发言人

3.论述：全媒体下的新闻专业主义，弘扬主旋律保持多样性

4.分析：限娱令

【安徽大学新闻传播学硕理论】

1.反客里空运动

2.纽约时报和华尔街日报比较

3.批判学派

4.传者权利受者权利构建传授平等5.唐慧案夏俊峰案中媒介和舆论由一边倒出现反转

【湖南师范大学传播学综合基础】

1.名词解释：霍夫兰，哥伦比亚学派，物体语言，麦克卢汉

2.简答题（部分）：杰弗逊媒介自由理论的主要观点，为什么说人是“符号的动物” 3.论述题：受众是新闻事业发展的重要因素

2015年

【清华大学新闻与传播学新闻传播史论】

一、名词解释：无知之幕、标题党、印花税、时务报、数字鸿沟、真理电影

二、简答题： 大数据作为研究方法的特征、对新闻传播学研究的影响、危机传播的理论范式、网络媒介形态演变和不同网络媒介的传播特点；

三、论述题：你看过的关于新闻客观性的文献，主要观点，你的认识，技术对大众社会的影响

【清华大学新闻传播学硕621】

一、名词解释：亚洲基础设施投资银行、一带一路、ISIS、沪港通、Instagram、埃博拉、Buzzfeed、刻板印象(sterotype)、Data Journalist、媒介极化多元主义

二、简答题：

1、简述乔姆斯基的舆论同化理论；

2、以媒介融资为框架，评价一家传统媒体在媒介融合方面的表现 ；

3、简要评述中国媒体在马航MH370失联后的表现

三、评述题：近年来好莱坞电影越来越青睐中国元素，请从国际传播的角度分析好莱坞为何越来越青睐中国元素，以及对中国国家形象的影响。

【北京大学传播学专业一】

一、名词解释：舆论场、文化民工、威廉斯、斯科特、危机传播和风险管理、话语分析

二、简答

1、简述传播的传递观和仪式观

2、发展传播学

3、广电局两星一剧政策的影响

三、论述

定量分析和定性分析的区别

从传播学角度研究医患关系，设计研究方案

【北京大学334】(四选三)

1、结合微博与微信的传播方式，论述社会化媒体对于建构社会关系方面的异同；

2、谈谈对互联网治理的认识；

3、谈谈对互联网思维的理解；

4、大数据相关

【北京大学440】

一、简答：

1、什么是用户体验？有哪些用户研究的方法？

2、把关人理论在新媒体语境下的适用性与发展；

3、什么是弱连接？谈谈弱连接对社会化媒体研究的最大贡献；

4、配额抽样与分层抽样的区别于相同之处

二、论述：

1、对媒介融合的认识；

2、提出一个关于新媒体的研究议题

【北京师范大学745】

1、举例古典诗文体现了传统文化的什么内涵，说出古典诗文在当代的传播价值和传播方式

2、名词解释：编辑方针、《大清报律》、反“客里空”运动、《自由而又负责的新闻界》、”三社四边协议”

3、简答题：五四运动时期，新闻界的重大变革；对新闻活动本质的理解。

4、新闻评论

【中国人民大学新闻传播史论学硕】

一、名词解释：黄远生、曾格事件、新闻话语权、“镜子我”、协同效应

二、简答：

1、简述民国时期(1912-1916年)政党报纸大发展的历史背景，2、简述“事实”与“真相”的区别与联系，3、简述戴扬与卡茨关于电视新闻传播的“媒介事件”现象，并举一例进行阐释，报刊市场是否是多边市场，为什么？

三、论述：“新闻的生产方式、传说方式会随着时代的演变而不断变化，人们对新闻的需要却是永恒的”谈谈你对这句话的理解。传播组织扩张的动力有哪些

【中国人民大学新闻专硕】

一、名词解释：自我传播、新闻事实、谷登堡网络电视、苏报案

二、论述：

1、自律是新闻工作者自由的前提？

2、传播中的时间控制

【中国传媒大学新闻学712】

一、名词解释：循环日报、新新闻学、成舍我、廉价报纸、媒体公信力

二、简答题：

1、cnn创办情况及节目特点

2、邹韬奋报刊活动及特点

3、评析李普曼拟态环境

4、简述媒介素养的定义和内涵

三、论述题：

1、五四业务改革

2、两个舆论场特点及相互关系

【中国传媒大学新闻与传播硕士】

一、简答：

1、培养理论

2、媒介伦理失范表现

3、传播过程模式

二、论述：

1、地震灾难报道

2、两个舆论场

三、案例：湖南湘潭产妇舆论发展，谈谈看法

【中国传媒大学新闻实务】

【公共课】

一、名词解释：隐性采访、延迟式导语、虚题、专刊

二、短评：

1、灾难报道中记者的心理准备

三、论述：新媒体环境下新闻真实性的挑战 以及如何核实信息防止新闻失实

【广电】

一、简述：

1、广播电视新闻调查性报道的特点，报道角度是什么？

2、在广播电视新闻报道要要如何选作角度。

二、透析中国两会的特点和新变化(侧重主流媒体在2014年的报道。)分析以微博、微信表达方式的社交平台对广播电视新闻报道的影响。

【中央民族大学新闻学学硕】

一、名词解释：成舍我、费加罗报媒介素养质化研究

二、简答：

1、邹韬奋在新闻出版方面的贡献；

2、议程设置的主要内容；

3、默顿和拉扎斯菲尔德的传播观时代周刊的特点。

三、论述：

1、梁启超在日本的办报活动；

2、华盛顿邮报报道水门事件的看法；

3、传统媒体和新媒体融合问题和解决；

4、新媒体革了新闻专业主义的命。

【中央民族大学新闻实务】

1、新闻敏感如何培养

2、在网络和手机发展下，人们的时间观念和空间观念受到了怎样的影响

3、电视媒介传播民族文化的优势

4、一个关于隐性采访的提纲

5、网络迅猛发展，电视媒体如何维持固有优势并进一步增强竞争力

6、记者英年早逝，而有的记者出现“新闻腐政”，就此写一篇评论，不少于800字

【天津师范大学传播学】

理论部分

一、简答：移动互联网时代统计分析对独家新闻的影响。

二、名词解释：基模(心智结构)、新闻宣传、北京大学新闻研究会、中国大陆第一个广播电台。

三、论述：

1、拉扎斯菲尔德《人民的选择》中提出的系列理论假说；

2、1978报纸关于真理标准大讨论的经过与意义。

历史部分

一、简答：

1、唐代的报与状，2、《火星报》时期列宁的新闻思想；

3、毛泽东《对晋绥日报编辑人员谈话》的内容

【天津师范大学专业基础】

1、广播新闻写作的特殊之处？

2、版面语言是什么？包括哪些内容？

3、师生关系不和谐举个案例，原因，写作注意事项？

4、写一篇关于二次改制的消息400字。

【暨南大学专硕】

一、名词解释：广告主、编者按、闭合式提问、报网、网络媒体炒作事件

二、简答题：

1、特稿的写作特点

2、新闻评论专业化的趋势

3、为什么新闻发言人姚熟悉新闻规律和媒体特点

三、论述题

1、微媒体时代新闻评论的发展趋势；

2、新媒体背景下为什么报纸要慢读精读深读？

四、写作：

消息加评论(关于出国热)

微电影文案(文明)

【华中科技大学新闻与传播334】

1、简答题：传播功能，议程设置实际应用，印刷传播社会功能，数字技术对广播发展影响，对媒介融合的理解，互联网治理遵循的原则

2、论述：我国传媒体制下的把关过程的影响，我国频道专业化兴起背景 发展现状

3、分析：新闻法规理论

【华科学硕新闻史部分620】

一、名词解释：CBS、新华社

二、简答：

1、印刷术的发明及传播；

2、英国，日本广播事业体制。

三、论述题：普利策的新闻生涯，评价，地位，影响

【武汉大学新闻与传播专业综合能力(专硕)】

一、辨析题

1、传播制度体现了全部社会结构和社会关系的复杂性。请对此观点进行辨析。

2、大众社会理论认为，“大众传播的受众就是大众”。请对此观点进行辨析。

二、论述题

1、媒介融合对媒介内容生产的影响。

2、法兰克福学派认为，商业化运作导致大众传媒蜕变变成了文化工业，并以快感麻痹人们思考的神经，导致受众变成了“单向度的人”。请对此观点进行论述和评价。

三、材料分析

根据数据统计，青少年已经成为网民主体，青少年使用网络不仅仅能扩大视野，而且帮助青少年建立新的社会关系；另一方面，由于网络信息繁杂荒芜以及网络环境不完善，人们担心虚拟的网络世界会影响青少年对现实世界的认知，并对青少年沉迷网络忧心忡忡。结合材料试论“网络媒体与青少年”

【武大新闻与传播专业硕士考研题目440】

一、简答题

1、什么是总体真实？

2、为什么说在“人民的知情权、参与权、表达权、监督权”中，第一重要的是知情权？

二、论述题

1、结合报道实践，谈谈对新闻策划的认识。

2、当前电视新闻娱乐化之我见。

三、写作题

“本地企业发展快，群众都坐着火车又回来了”

火车站见证兰考经济变迁

(消息具体内容略)

1、根据上篇消息，写一篇新闻评析，500字左右。

2、根据上篇消息，配写一篇新闻评论，600字左右。

【武汉大学学硕】

A、新闻部分

材料-新闻真实，受众决定新闻内容。

简答：新闻和舆论的关系，新闻伦理问题。

论述：传统媒体转型，“内容为王还是渠道为王”

B、传播部分

问答：

1、大众传播的制度属性。

2、传播流研究。

论述：受众理论变迁

材料-移动互联终端发现

【华中师范大学334】

一、名词解释：解释性报道、议论性导语、系列报道、新闻发现力、现场观察

二、操作题：

1、写一个采访提纲关于利率下调 ；

2、改写标题复合型标题两个并列式标题一个 ；

3、改写消息公共稿类型的一个材料 ；

4、分析媒体选稿标准 是关于楚报的头版稿件分析

三、写作题：给出一段材料写出不少于800字的评论 【华中师范大学440新闻与传播专业基础】

一、名词解释：新新闻主义、元传播、微内容、IPP指数、数据新闻

二、简答：

1、谈谈“报道说”和“信息说”的异同；

2、以网络推手为例，谈谈新闻炒作的成因和危害；

3、谈谈传播符号是什么有什么意义；

4、谈谈“大众”和“受众”观点的异同 论述；

5、谈谈经济学派的特点和对传播学的影响 ；

6、谈谈怎样以互联网思维进行传统媒体的转型

【复旦大学新闻传播学基础714试题】

一、名词解释：新闻选择、媒介融合、媒介的铺垫作用(priming)、时务体、《观察》周刊

二、简答题

1、马克思和恩格斯关于新闻出版自由的观点

2、何谓新闻职业道德，如何理解我国新闻从业者遵守新闻职业道德的必要性

3、大众媒介的新闻来源是如何影响新闻生产的

4、《察世俗每月统计记传》和《东西洋考每月统记传的》相同点和不同点

三，论述题

1、为什么说“新闻是历史的来源”，在新媒体时代如何理解新闻与历史的关系

2、何谓意见领袖，他们的特征是什么，他们在传播过程中产生怎样的影响，结合具体案例探讨意见领袖是如何引导舆论的产生和发展的3、中国共产党在新民主主义革命期间的出版的中央机构报刊

【上海大学专硕】

一、简述：

1、我国新闻职业道德基本原则和规范；

2、当代英国新闻自律组织；

3、新闻传播的客观性；

4、新闻传播的受众心理机制；

5、德国哈贝马斯的公共领域概念以及演变过程

二、论述： 1、20世纪50年代，美国和西欧公共电视的发展过程和美国、西欧体制的区别；

2、当代数字传媒语境下，新闻舆论监督的历史变迁，出现的问题及解决方法

【上海大学新闻传播理论与方法】

一、概念辨析

1、新闻价值的不同内涵及国内外权威论述。

2、关于新媒体的不同观点和最新界定。

二、问题简述

1、新闻的四个重要特征

2、从社会形态和传播体制看新闻业发展四阶段。

3、传播学批判学派的主要流派任选四个阐述。

三、传播学研究方法简答(选一)

1、简述信度与效度的概念及种类，并说明信度和效度间的关系。

2、德尔菲法

四、经典理论应用及研究方法论述(选一)

1、反思芮成钢、沈颢等案例，运用相关经典理论，深入阐述媒体在社会腐败加剧的背景下，社会责任和使命承担。

2、在传播学实证研究中，如何理解胡适先生提出的“大胆假设，小心求证”请结合实例论述。

【上海大学新闻业务】

一、简答：

1、大公报“四不主义”

2、有闻必录

3、主观性采访

4、台网互动

5、大报

6、编辑方法

7、电视栏目策划

8、hard news

二。论述

1、新闻报道题材的基本类型及各自特点

2、一段材料，坚持新闻客观性的意义与新闻实践中面临的难度与问题

3、材料，表达自己对新旧媒体关系的看法

4、以《太阳报》头版为例，分析当前西方报纸版面的主流趋势

【上海大学专硕 440】

一、名词解释：融合新闻、色温、隐形采访、新闻价值、社论、连续报道

二、简述题：

1、电视新闻节目主持人内涵

2、严寒中摄像机如何保护

3、电视短片中音乐的应用原则

4、新闻节目的编排原则

5、媒介融合引起的媒介失范 6、10个关于新闻职业环境的采访问题

三、新闻摘要、标题

四、两栏式电视稿

五、评论

【上海交通大学传播学原理】

一、名词解释：受众、维基百科、两级传播、虚拟环境、新闻价值、媒介即讯息

二、简答：传播研究阶段，特点：跨文化人际传播常见问题及应用策略

三、论述：

1、新媒体冲击下，有观点认为传统媒体行将消亡，你的见解；

2、源自欧美的传播学理论，在中国适用性，结合实际论述。

四、综合：根据材料写评论，1000字左右 中共中央关于全面推进依法治国的决定(摘录)

【上海交通大学新闻业务】

一、名词解释：人情味报道、组合报道、本报评论员文章

二、简答：新闻报道版权保护特点，记者如何处理好与采访对象的矛盾，与传统媒体相比，微信新闻报道有哪些个性特点

三、论述：大数据时代新闻采编工作将面临哪些重要机遇和挑战

四、评论：根据材料写评论，北京保持“APEC蓝“再降机动车排放

【上海大学电影专业学位影视制作基础】

一、名词解释：电影手册、第五代、酷儿效应、真人秀、情景再现、场记、孤岛电影、B级片、跳切、同期声

二、简答题

1、近年来国产公路片特点及成功原因

2、近年来美国超级英雄片特点以及出现原因

3、中国电影市场特点 4、2014最喜欢的三部国产电影和原因

三、论述题3选2

1、结合少年派分析其数字技术使用以及未来可能用到的技术

2、对近年来真人秀节目进行症候阅读

3、以《教父1》《肖申克的救赎》(另一部不记得了)选一为例分析经典的原因

【同济大学615新闻理论】

1、上世纪90年代鲁塞尔·纽曼预言的媒介技术发展的“4C”趋势是什么？请结合微博或微信这类社交媒体谈谈该媒体具有的社会意义。

2、你认为就总体而言新闻媒体在选择报道新闻时会考虑哪些因素？与传统媒体相比，新兴媒体在判定什么是新闻及其价值量大小时，其标准会发生变异吗？为什么？如果发生变异将会是哪些？请紧密结合中外新闻传播实践甲乙说明论述。

3、请结合当前某个你所熟悉的新闻热点事件谈谈你对新闻框架及其功能的理解。

4、什么是“把关人”理论？请根据“把关人”理论分析当前我国网络舆论管理过程中所应关注的问题。

【上海外国语大学835新闻理论】

一、名词解释：社会化媒体、新闻自由、国际传播、传播帝国主义、新闻专业理念

二、简答：

1、世界三大媒介运作体制及特点，2、大公报的四不主义

三、论述：辨析媒介审判和舆论监督的关系并谈谈见解；谈谈对受众自主性的见解

【上海体育学院】

1、新闻事业对新闻工作者的基本要求

2、舆论的社会功能

3、新媒体特征

4、大众传媒对社会的作用和影响

5、具体解释媒介传播效果两级传播模式，沉默的螺旋，新闻建构理论

6、针对新闻自由权利的泛滥，各国对新闻报道和评论设立法律法规来维护秩序。指三类法律

7、体育媒介经营对社会影响

8、为“校园足球”一则新闻拟标题并写一篇600字评论

【上海体育学院体育传播学】

一、简答：

1、现代体育传播功能是什么；

2、国外电视媒体体育传播创新点；

3、什么是体育传播效果 ；

4、网络体育传播特征

二、论述：

1、为什么说以人为本会成为体育传播新理念；

6、如何理解电视是体育的最佳伴侣；

7、整个营销在体育公共关系中是如何运用；

三、评论：

1、自拟标题，结合当前我国大力发展体育产业的相关政策的精神，论述体育传媒在体育产业发展中应发挥的作用1000字

【浙江大学专硕】

一、简答

1、犯罪新闻与编辑把关功能

2、品牌接触

3、新闻解说词语画面配合(电视)

4、网络发展阶段及每个阶段的应用

5、媒介管理的内涵

二、论述：

1、广告传播中虚拟代言人的作用；

2、媒介市场定位依据和步骤；

3、音频APP、传统广播新闻的优势

三、分析(设计)：

1、假设你是杭州某都市报微信主管人员，从微信发布、内容管理以及与其他平台的互动机制入手，设计一则运营方案。

2、人民日报，钱江晚报标题(三则)评析，以及纸媒对网络用语的使用现象分析

四、操作题：网络新闻一则，编辑如何判断与处理

【浙江大学专硕(新闻与传播理论)】

一、简答：

1、“社会监督媒体”现象谈认识

2、“知识沟”与“数字鸿沟”的区别于联系

3、“众筹新闻”

4、哥伦比亚研究学派

5、媒介地理学基本观点、研究思路

二、论述：

1、公民新闻对新闻专业主义(特别是专业权威)的影响

2、马航失联系的关键信息有西方媒体挖掘，分析原因

3、党报在新媒体环境下如何发挥宣传与引导舆论功能？

三、综合：设计一研究方案：新闻从业者与社交网络的关系

2016 【北大MJC新闻与传播专业硕士】

一、名词解释

1、自媒体

2、创客

3、三网融合 4、3D打印

5、O2O

二、简答题

1、媒体转型的内涵

2、新媒体的影响下，媒体分类的改变

三、论述题（三选二）

1、中国娱乐节目的现状评述

2、谈谈阿里巴巴近期并购案例的启示

3、请你就互联网谣言的形成和扩散谈谈你的看法，并就如何识别、澄清、停止互联网的扩散提出你的建议

【北京大学MJC新闻传播基础】

一、简答题

1、什么是数据可视化新闻？优缺点是什么

2、什么是新闻策划

3、新媒体广告的特性

二、论述（三选二）

1、如何理解周边传播与”一带一路“战略的关系

2、试论中国影视节目创新的必要性和创新环境

3、巴黎恐怖袭击后，法国电视台关闭了额实况直播报道，根据你所掌握的新闻理论，谈一谈对这项举措的理解。

三、材料题 材料一 新广告法颁布后违法广告数量和时长逐月下降

材料二 北京某app为推广其产品 雇了一群漂亮姑娘穿的贼少贼露 在屁股和胳膊上贴上公司名称和”用我“二字以及二维码

然后就悲催的被处以行政处罚，还被称为北京新广告法第一案 用广告学知识回答下列问题

1、《新广告法》与以前相比，新修订了那些内容

2、北京新广告法第一案处以的行政处罚，依据了《新广告法》的哪方面规定

3、除了对传统媒体监管，我国的广告监管部门还应该做出那些举措，适应新媒体时代对于广告监管赋予的新要求、新使命

【清华大学新闻传播学考研真题新闻传播史论618】

一、名词解释：

察世俗每月统计传、敬告青年、黄色新闻、拟态环境、自我反射、新闻客户端、数据新闻、流动空间、传播情境、传播的偏向

【中国人民大学新闻传播专业硕士实务】

一、根据宽带网络提降速材料

1、改写600字左右消息

2、拟定单一性标题和复合型标题

3、写评论文章的第一段并拟定标题

二、根据题一材料制作20分钟新闻调查报道

1、选题原因和宗旨

2、拟定标题

3、写20分钟节目内容即主要的点，以及它们的采集过程和如何呈现电视视听的优越性

4、选取一个人拟写采访提纲

三、根据百事结合《节奏大师》的广告推广回答

1、采用了哪些媒介形式，公共关系的传播中如何应用媒介加以阐述

2、什么是植入性广告。植入型广告运用应当注意的点

四、当下网络视频、音乐网站提供丰富内容，如何结合自身促使用户付费

【中国人民大学新闻学硕史论】

1、新民从报

2、BBC

3、媒介形态

4、公共领域 5、1949年之前中国通讯社的发展

6、关于新闻真实的学术界的说法

7、传播传递和传播仪式化的区别

8、新媒体环境下，大众传播媒介的生存环境有什么改变？对职业新闻传播有什么影响？

9、中介化和媒介化概念异同 【中国人民大学学硕实务】

1、组合新闻的策划

2、标题、异语

3、评论、标题

4、电视新闻报道策划

5、跨文化角度分析，在国外投放广告需要注意什么

6、公关角度分析，如何投放广告能维护国家形象

7、视频网站为什么越来越有钱景 【中国政法大学新闻传播综合一】

一、名词解释： 尼尔·波兹曼、《一个自由而负责的新闻界》、普利策奖、申报、UGC、在延安文艺座谈会上的讲话

二、简答：

1、微博与微信的区别

2、健康传播研究

3、梁启超的新闻思想

4、约谈十条的背景和诉求

三、论述题

1、当今社会舆论的特点和问题

2、媒介融合的问题及前景

【中国传媒大学718广播电视艺术】

一、名词解释：

季播化、《中国好歌曲》、电视综艺喜剧节目、多屏联动、谍战电视剧

二、问答题

1、简述新媒体作为播出平台对内容的要求。2、2015年全国电视行业广告收入普遍减少，而少数不减反增，如湖北广播电视集团。试分析这种现象。

3、简述编剧对真人秀节目的重要性。

三、论述题

02方向：谈谈你对我国大量引进国外电视节目模式的看法，说说为什么韩国电视模式在我国大受欢迎？

【中国传媒大学传播学传播历史与理论】

一、名词解释: 本雅名、拟态环境、社会化媒体、国家形象、滚雪球抽样

二、简答:

1、中国传播活动演进过程

2、邸报，小报

三、论述:

1、互联网时代的使用与满足

2、我国转型时期的互联网媒介伦理

3、沉默的螺旋在互联网时代是否适用 【中国传媒大学考研广告传播实务】

一、名词解释

1、广告主

2、市场细分

3、数据库营销

4、品牌延伸

5、从众

二、简答题

1、危机的定义是什么？危机的特征

2、价格对企业营销的作用，价格制定决策过程

3、什么是独特销售主题

三、材料题

材料大致内容：（1）微信初现时较微博等有更好的用户体验，更新的功能及微信支付等跟交易有关的工具什么等。（2）微信推广以来，用户量XX，公共号XX等数据。（3）很多人认为微信占据了他们太多闲暇时间，造成时间浪费。（4）<2015年中国微信报告>讲了公众号的推广度、平均阅读量等数据。

题目： 互联网产品都有一个生命周期，对于微信的未来，众说纷纭，请谈谈你的看法。并且结合当今自媒体的发展趋势，如果没有微信，企业推广品牌还有什么渠道可以选择。

四、论述题

1、论述广告主与广告代理商的关系，进一步说明广告代理商的广告策划流程以及主要内容

2、结合新经济和新技术背景，论述社会化媒体对广告和营销的意义

【中国传媒大学MJC】

一、简答：

1、知沟理论

2、怀特的把关模式的优缺点

3、传播的二功能说

二、论述：

1、新媒体环境下如何进行舆论引导

2、讲好中国故事的困境与如何破解

三、案例分析：

机器人写新闻，传统记者会不会下岗。【中国传媒大学新闻学712】

一、名词解释：

精确新闻报道、中国新闻奖、哈瓦斯通讯社、约翰·弥尔顿、社会责任理论

二、简答题：

1、苏报案原因、经过、影响

2、反客里空运动

3、新闻工作三贴近原则和要求

4、简述知识沟理论

三、论述：

1、新媒体的发展对政治传播的影响

2、新记大公报的办报方针，是否始终贯彻这一方针 【中国传媒大学传播务实816】

一、名词解释：

全球传播、象征符、符号互动论、文森莫斯可

二、简答

1、简述梅洛维茨媒介情景论

2、简述媒介审判及其把关

三、论述

1、评述传播学批判学派

2、论述“中国梦”对外传播政策及策略 【中央民族大学新闻史论619】

一、名词解释

葵丑报灾、邓拓、新闻体制、意识形态、判断抽样

二、简答题

1、拒检运动

2、舆论的特点

3、毛泽东对晋绥日报编辑人员的谈话的内容

三、论述题

1、抗日时期的新闻事业发展

2、邹涛奋的报业活动

3、如何理解新闻传播学是站在十字路口的科学

4、大规模业余化时代，如何保持专业 【中央民族大学实务820】 必答题

1、根据双十一购物节写两个不同的采访方案

2、数据新闻和数据新闻的特征

3、新闻编辑的素养

4、写500字短评，材料是文芳新闻炒作事件

5、视频网站自播句的新动向，新动向对传统电视媒体的影响 选答题（二选一）

1、给了两个材料用传播学理论解释

2、纸媒是否消亡，谈谈观点 选答题（二选一）

1、全媒体环境下，新闻传播专业主义的时代内涵

2、有人说：我从不购买做广告的商品，因为要支付广告费。你怎么看？商品质量和广告的关系？

【北京师范大学传播学745】

一、简答：

1、新闻真实

2、自媒体

二、问答：

1、社会责任论内涵

2、评述“受众即市场”观点

三、论述：

媒介融合的看法，及在媒介融合背景下，你对新闻价值五要素的理解

【北京交通大学新闻传播学基础】

一、名词解释

深度访谈法、符号、二、简答

1、培养理论

2、芝加哥学派

三、论述

1、文化帝国主义

2、传播史变革和移动新媒体是否会取代传统媒体 【北京交通大学传播实务】

一、1、文化创意产业

2、深度报道

3、微博营销

4、电影分级制度

二、1、融合新闻是啥？和多媒体新闻有何异同

2、新闻学与传播学的不同和联系

三、1、融合新闻是啥？和多媒体新闻有何异同（举例说明）这俩忘了哪个是简答哪个是论述了

2、国产电视剧为何连续创新低？国产电视剧在制作环节有什么可以改革？

【北京工商大学新闻传播学】

一、名词解释：

魔方六边法、别解、类比论证法、顶真

二、简答：

电视写作特点。分层次的方法。观察的方法。

三、写作： 给一篇中国和阿根廷签约核电站的材料。要求为倒金字塔结构，标题导语主体结语都有

四、广告文案

给了一段拓野纯净水器的介绍，要求广告标题、口号、正文、附文都有。

五、评论

给了一篇快递实名制的新闻，不少于800字。【天津师范大学 334】

一、名词解释

广告策划、媒介素养、舆情

二、简答

1、新闻价值构成要素

2、广播电视中播音和主持的区别

3、“如果你拍的不够好，只能说你靠得不够近”对这句话的理解

三、阐述题

1、标题党的特点和危害

2、新闻报道“短、实、新”的意义

四、主观题

1、分析写作特点

2、阐述新闻背景的含义和文章的社会意义，写一篇300字的短评

【复旦大学MJC新闻与传播实务】

一、名词解释：

校对、双头条、新闻特性、解释性新闻、历史成文法

二、简答：

1、新闻媒介的编辑方法

2、采访提问需要注意的问题

3、客户拥护度和客户忠诚度的区别

4、舒尔茨的整合营销传播的八项准则

三、论述：

互联网+与+互联网的区别，并对我国传媒业互联网+转型给出建议

四、业务

1、消息（长跑取消）

2、短评（上海城管招考）【复旦大学714新闻与传播基础】

一、名词解释

中国互联网攻击报告、新闻生产的场域、沃尔特李普曼、宣传、红旗日报

二、简答

1、受众的媒介认知内容

2、互联网意见领袖

3、申报对新闻报的兼并事件

三、论述

1、媒介对文化的效能与影响，主流媒体如何弘扬传统文化

2、媒介文化霸权如何理解。中国如何增强传播实力

3、上海孤岛期间的抗日宣传报刊活动 【同济大学新闻传播 】

一、理论：媒介融合，第三个效果，沉默的螺旋，新媒体对现实世界认知建构作用对现实世界的正负影响

二、实务：创新与扩散，金字塔结构，宣传方案，数据新闻 【华东师范大学 334】

一、名词解释

舆论、宣传、媒介融合、软新闻、拟态环境、沉默的螺旋

二、简答

1、信息的定义和特点

2、简述社会责任理论

三、论述（二选一）

1、微信的传播特点

2、如何正确理解“作为权力之源的媒体”这话

四、分析题

一篇获奖新闻作品评析

五、写作题

1、消息写作 关于一对夫妻在邮币市场被骗的投诉改写

2、一篇评论 关于雅安地震李克强总理和记者的对话为材料写一篇评论

【上海大学专硕 】

一、名词解释

5W模式、把关人、网络传播模式、社会主义新闻传播事业、美国自律组织发展历程

二、论述题

公共新闻、舆论领域

三、概念辨析

1、新闻自由„ 说出3个名人的主张‟

2、劝报论„三个研究或论断‟

四、综合论述

1、批判学派的三个流派

2、提升新闻公信力的四个策略 【上海大学新闻传播学】

一、名词解释

小报大办、精选精编、新闻敏感、组办构象、主流媒体、广告是有关商品和服务的新闻

二、论述

1、非实践性新闻的主要特征与基本写法

2、新媒体环境下新闻评论的信息解读与意见协调

3、现场直播新闻节目的选题原则与策划事项 拟标题，写导语

【上海大学广播电视艺术影视艺术理论】

一、名词解释

奥逊威尔斯、影视艺术、蒙太奇、制播分离、声话语言、意大利新现实艺术

二、论述

1、提升国家文化软实力，广播电视起什么作用

2、票房和收视率对影视艺术有什么正负影响

3、举例说明主持人如何对引导观众去进行对一件事情的观点看法

三、简答

1、格里菲斯对电影的作用

2、电影艺术的审美特征

3、长镜头理论的核心

4、电影电视的主要区别

【上海外国语大学广告实务642】

一、名词解释

1.CIS 2.PR 3.AIDMA 4.众筹5.病毒营销 6.头脑风暴法

二、简答题 1.hierarchy-of-effects models in advertising theroy and give examples 2.explain ethics in advertising and promotion,give issues reading to subject 3.整合营销传播的主要内涵 4.广义的广告效果

5.广告传播中的流程要素 6.广告定位的作用

三、分析题

1.profile about the development of Advertisments Law of China 2.试举例分析，消费层次从AIDMA向AISAS的转变说明了什么？

四、案例分析法

根据春晚抢红包和微信红包热分析，说明你的看法。重点分析微信红包营销的价值。

【上海交通大学传播学原理】

一、名词解释

意见领袖、自我达成语言、认知失调理论、时间性媒介、约哈里窗口、社会模仿理论

二、简答

1、传播过程的系统模式

2、梅罗维茨的媒介理论

三、论述

1、简述媒介融合

2、简述媒介素养

四、评论

官员死守官位

【南京大学新闻传播334】

一、名词解释

融媒体、可视化新闻、整合营销传播、PGC

二、知识应用

1、庆安枪击案中，主流媒体如何发挥舆论引导作用

2、深度报道面临的挑战

3、从819讲话精神出发，分析“十三五”神曲走红网络的原因

三、分析

根据媒体转型的机遇与挑战，分析澎湃新闻的发展模式 人民日报官微每天发“你好，明天”，中央电视台《新闻联播》结尾“卖萌”，分析主流媒体如何构建与受众的关系。

四、操作题

（1）800字评论。材料是上海地铁站一男子吐痰遭指责后恶语相向，一黑衣男子狠踹吐痰男，有人认为打人不妥，事件曝光后，有人将吐痰男的个人资料公布在了网上

（2）调查性采访方案。主题是旅游路线陷阱 【南京大学新闻传播440】

一、名词解释

信息图新闻、弹幕、新闻素材、议程设置

二、论述题

1、“+互联网”到“互联网+”，体现了网络认知变化

2、付费墙阻碍纸媒成功转型，你认同吗？

3、电视民生新闻的发展历程与趋势

三、案例题

1、新媒体新产品策划（关于春运报道）

2、分析与评论今日头条的媒介运营策略 【南京大学传播学史】

一、名词解释：

信息环境、公共领域、象征性互动、传播仪式观、罗兰巴特

二、简答：

1、传播效果一致性研究

2、霍夫兰和拉扎斯菲尔德的理论异同

3、创新扩散过程阶段

4、斯密斯和席勒观点异同

三、论述：

1、网络传播情境下传统受众观的嬗变

2、芝加哥学派角度分析传播创造维系社会

3、有声电影时期被动的受众的评价 【南京大学研究方法和传播业务】

一、名词解释

小报新闻、pop广告

二、简答

1、文化多元主义

2、人在对社会行为和自然现象测量时的差异

3、大数据思维下的新闻判断

三、论述

1、公民新闻的社会意义

2、使用与满足理论的利弊，结合实例

3、物联网对广告和广告代理公司的影响

四、策划

电视广告故事脚本-主题WWF保护鲨鱼从我做起

五、研究方法：二选一

微信对亲子沟通影响-设计量化方案 【南京师范大学学硕新传史】

一、名词解释

诚言事件、时务文体、四级办方针、苏联之声广播电台、皇家出版法庭、黄色新闻

二、简答

解放日报改版及意义、民国外国人在华广播活动及其意义、三、论述题

简介两至三次因政治原因而导致的新闻变革或新闻事件，论述政治与新闻的关系

【南京师范大学新闻传播理论】

一、名词解释：

著作权，社会地图，把关人，李普曼

二、简答题：

1、新闻事业遵循党性原则的具体要求，2、古代驿传制度的主要功能和特点，3、主我与客我理论和镜中我理论的联系和区别，4、舆论的社会作用，5、以电灯和报纸为例论述媒介即讯息的含义。

三、论述题 网的各个含义

【南京师范大学334】

一、名词解释

创制权、新闻专业主义、鲍德里亚、媒介帝国主义

二、简答：

1、新媒体环境下社会舆论环境出现的变化

2、我国社会主义新闻自由思想的主要内容

3、我国<新闻记者证管理办法》对新闻机构的工作人员获得记者站条件的规定

4、Communication一词的意义

5、主流的欧洲传播学和美国传播学的联系和差别

三、论述

论述公众大众受众群众乌合之众5个词语各自使用的语境和意义

四、综合材料题

反转新闻的主要特征？反转新闻的形成原因如何？

反转新闻的不断出现符合当前我国媒体的新闻生产过程有哪些警示？

【苏州大学新闻与传播综合能力334】

1、在互联网背景下，“新闻专业主义”是否过时？说明理由。

2、根据今年热点事件，阐述突发性事件的新闻报道过程。

3、网络社会中，新闻报道如何处理真实性与个人隐私的关系？

4、举例一个新媒体，根据其特点策划一个广告文案 【浙江大学新闻传播专硕】

一、简答

1、可视化新闻

2、声音的心理作用

3、丹舒尔茨的一种声音为支撑点

4、数字鸿沟及其层次

5、媒介细分的方法

二、论述

1、标题党的成因及其危害

2、国庆阅兵中镜头的作用

3、品牌个性论

四、分析

天津爆炸报道中白岩松、蒋林在突发报道中的专业素养和报道能力。

【安徽大学新闻传播学专业硕士】

一、1、给材料，食品安全报道注意事项

2、我国法律法规对于传统媒体转载国外稿件有什么规定

二、针对材料一加工肉质品致癌列采访提纲

三、1、南方供暖 写消息200字

2、写相关微博关于南方供暖

四、电视剧效应与琅琊山旅游景点改名写评论800字 【厦门大学新闻传播实务334】

一、简答

1、议程设置有别于以往效果的特点。

2、介绍水平思考法

3、媒介融合给媒介内容生产带来的变化

二、案例分析：

1、案例：可口可乐的昵称瓶，歌词瓶，台词瓶，问题：从社交媒体的传播原理和特点，分析可口可乐的传播策略，特点，效果。

2、案例：“两台一星”“限娱令”问题：文化多样性，媒介经营角度分析分析其导向作用以及对各大台的竞争格局的影响。

3、案例是限娱令等政策的出台，从文化多样性及媒体经营方面说明这一系列政策产生的影响，以及对竞争格局的影响。

三、论述

1、说明文化是广告创意的灵魂

2、大数据对广告传播的影响

3、习和马将于11月7号会面，以此为某网站设计一个专题，包括主题，角度，栏目，独家报道，【厦门大学新闻传播基础】

一、名词解释

露布、危机传播的3T原则、信息主权、社交媒体、扒粪运动

二、简答

1、简述新闻与其他类型的信息的共性和特性

2、简述世界新闻传播新秩序建立的背景和具体内容

3、如何理解“媒介即讯息”

三、论述

1、为什么说国家形象是国家软实力的重要体现，我们国家在国内以及国际应该树立怎样的国际形象，应该采取何种渠道方式塑造形象

2、假如你们班要组织一次郊外旅游，要决定路线、目的地、先请同学在教室用微信群讨论30分钟，再让同学们将手机放下，面对面讨论30分钟，分析两者在过程中可能产生的异同点，并用传播学理论证明你的观点

【厦门大学新闻传播专硕基础】

一、名词解释 数据驱动新闻、两级传播理论、施拉姆、华盛顿邮报、BBC

二、简答

1、梁启超办报经历

2、新闻与宣传的区别

三、论述

三段材料，结合历史背景谈抗战对新闻业的影响

运用传播学、符号学相关理论谈谈对“符号与国际传播”的认识 【南昌大学新闻与传播能力】

一、简答

有偿新闻、隐性采访、APP广告、社交媒体、新闻评论

二、论述

1、对网络视频的认识评价

2、介绍新闻APP内容传播特色

3、比较微博微信

4、社交化媒介对新闻产生的影响 【山东艺术学院艺术基础】

一、名词解释：三部曲式、气韵、波谱风格、中国民间舞、广播剧、舞蹈家杨丽萍、戏曲、元四家、考工记

【山东大学传播】

一、为什么新闻的真实性是动态的而不是绝对的、新闻专业主义和新闻职业道德的关系

二、论述：

数据新闻、三大民民初新闻家，北大新闻研究会，抗美援朝的主要通讯作品、评论建国初苏联模式、公共新闻学

三、简答：

评论欧美三大报纸、为什么报纸需要约束和新新闻主义的致命缺点

【四川大学636新闻传播史论】

一、名词解释

1、九一记者节

2、数据挖掘

3、《报刊的四种理论》

4、符号产业

5、客户端

二、简答题

1、简述维新派报刊的业务特点与历史作用

2、简要说明传播学四大先驱（四大奠基人)对传播学的贡献

3、简述即时通讯对人际传播带来的影响

4、为什么传播任何信息必然需要符号？请举例说明

三、论述题

以马东的三次职业转换谈中国电视业历史发展经验和未来趋势

四、小论文

试论媒体融合时代的新闻生产，2000字 【四川大学专硕334新闻与传播综合能力】

一、新闻价值采写方式

材料：牧民赶羊上天猫 30分

二、新题型 采访提纲+趋势评述

材料：腾讯机器人写作dream writer 40分

三、评论

材料：骂李云迪之后反转 50分

【重庆大学新闻与传播专业硕士330】

一、名词解释：

典型报道、媒介融合、澎湃新闻、新闻事实、非线性编辑

二、简答：

1、新闻价值取向与新闻价值观的基本含义

2、大数据对新闻业务的影响

3、广播电视新闻语言的基本特征

三、论述：

21世纪沈浩案的发生，试从新闻伦理、新闻敲诈、业界生态等角度分析评论。

四、消息写作：

法国系列枪击爆炸袭击材料800字以上 【重庆大学2016学硕 634】

一、名词解释：

新青年、时务体、曾格案、社会化媒体、沉默的螺旋

二、简答：

1、简述抗战时期重庆《新华日报》的办报活动

2、简述上海商业报纸《申报》的报道特点和办报经验

三、论述：

1、近代报人的“文人政论”

2、近年来，网络公共事件频发，有学者认为，网络公共事件对人民的社会生活影响加大，这加入了中国公共领域的建构，结合相关理论，谈谈你的看法

【重庆大学440】

一、名词解释

公共电视、融合新闻、黄色新闻业、爱德华·莫罗、社会责任理论

二、简述题

1、简述“知沟”理论与“信息沟理论”

2、简述3—4种主要媒介受众观

3、简述新闻客观性原则的主要内涵

三、1、毛泽东《对晋妥日报编辑人员的谈话》和刘少奇《对华北记者团的谈话》分别阐述了党报理论的哪些问题，对无产阶级新闻学有何贡献。

2、以香港占中运动为例，分析群众性事件与网络媒体的关系，以及如何进行舆论引导。

【西南大学 334】

一、名词解释

硬新闻、把关人、三网融合、新闻价值、内向传播

二、论述

1、新媒体和传统媒体联合下舆论呈现的新特点

2、就某高校双十一写一份报道策划

三、新闻评论

***彭妈妈形象“国民眷侣” 【湖南大学新闻传播学】

一、湖南大学

信息、新闻制作、共通的意义空间、电视人国闻通讯社、成舍我

二、简述：

1、新闻与宣传区别

2、一则材料有关“群体压力，少数服从多数，趋同心理”的论述原因

3、邹韬奋的报社生活

三、论述：

1、新闻指导性规则

2、一则“微博微信互联网媒介新起材料”，传播速度过快原因及对新闻传播事业影响及应对措施

3、维新运动新闻立法尝试与清末法制制度的历史相关性 【湖南大学新闻与传播专业综合】

一、根据3.15消费者权益日，策划系列报道

二、给出一段材料：人大教授和学生断绝关系，根据此写一篇评论

三、材料：凤凰网转型，问题：互联网盈利模式及转型的原因和启示

四、材料：刘翔败诉，精品购物指南 谈一谈大众传播与肖像权

五、以雷锋精神为主题，融入公益广告、公益营销，设计一款APP 【湖南大学学硕实务】

一、名词解释：

采访的心理控制、自媒体、媒介市场细分、时评、视觉新闻

二、简答：

大数据时代，以深度见长的纸媒的作为网络评论的表现形式 山东巨野县田桥村镇政府办公室主任魏衍顺因吃商户2个苹果未交钱被诫勉谈话。这是抓小放大，谈谈看法

三、写作： 全面开放二胎

四、媒管：

精准生产是否媒介产品生产发展趋势，为什么

南方报业传播集团如何探索向全媒体转型？对传统媒体的意义？ 传统媒介编辑记者如何转型成全媒体的编辑记者？ 【武汉大学新闻传播基础】（1）新闻学部分

一、名词解释

知情权、媒介审判

二、分析

与记者的作用在网络环境下的缺失有关的一段论述，记者在媒介融合下对信息控制的作用越来越小。通过对这段材料的分析，谈理解 有关新闻客观性的一段话。大概是说新闻客观是无法做到的，所以只能强调客观的方法，做到新闻客观，要对主观条件充分考虑。对这段话如何理解

三、论述

UGC可以改变传统媒体的新闻生产机制，是公众参与的实践 UGC无法改变专业媒体的新闻产制，是公众的幻想 谈你的理解

（2）传播学部分

一、辨析

个人随着时间的推移会忘记低可信度信源信息的传播来源

二、论述

试述拉斯韦尔“五W”模式的意义及面临的危机

三、材料分析

残料是双十一相关，说今年的双十一是手机电视网络三位一体的完全的互联网晚会，通过材料谈谈材料设计的相关问题的理解

【武汉大学新闻与传播334】

一、辨析题：

1、对有效发行和有效收视的过度追求违背了普遍服务选择和公共利益。

2、新闻客观性。因为记者有主观意识，因此只要记者的陈述是符合既定专业性原则的，陈述就是值得信赖的。

二、论述题

1、行政力量和国家政策在媒介技术扩散中的作用

2、公共新闻的精英主义和公民新闻的草根主义是不相容的。三，材料分析题

新媒介技术对媒介内容生产的影响。

【武汉大学2016传播学学硕综合知识617】 文学部分：

一、简答

1、简述《庄子 秋水》的艺术特色

2、简析”残雪压枝仍有桔，冬雷惊笋欲抽芽。夜闻归雁生乡思，病入新年感物华”这句诗，诗人如何写景抒情的

3、简评汪曾祺《受戒》的美学特征

二、论述

1、对比黛玉和袭人对宝玉的态度，分析二人的不同性格特征

2、分析《桨声灯影里的秦淮河》结构特点和主题意蕴

三、作文 依法治国

法律经济部分：

1、范围经济的定义及其来源

2、财政政策的定义及其主要的财政工具

3、我国为拓展网络经济空间，采取了哪些主要的举措 【华中科技大学新闻传播专业硕士实务】

一、简答题

1、法兰克福学派

2、社会化媒体的特点

3、文字传播的特点

4、电视频道专业化

5、新闻媒体抗辩是由

二、论述

1、知沟理论案例以及对策

2、媒介融合下的内容生产流程的改变以及结构的调整

三、案例分析

姚贝娜事件新闻伦理，谈谈为什么在会出现这些现象以及新闻专业者怎么做。

【华中科技大学334】

一、简答

1、法兰克福学派

2、电视频道专业化

3、新闻侵权构成要件及抗辩事由

4、文字对社会发展

5、社会化媒体

二、论述

1、知沟

2、媒介融合下媒介内容流程再造和组织结构

3、案例分析：

4、悲剧事件伦理及规避 【华中科技大学440】 报道策划：旅游宰客治理 消息：河南秸秆焚烧 网络传播部分

1.移动互联网的特征及发展前景

2.新闻网站如何在市场化竞争中坚守宣传和舆论导向 3.网络传播中出现的问题及管理对策 【华中师范大学新闻与传播专硕 】

一、名词解释

1、UGC模式

2、白平衡

3、版心

4、座谈式采访

5、流媒体

6、受众，二、1、新闻专业理念内容

2、信息编辑的意义

3、大众传播时代人与环境的关系

4、数据新闻在制作和传播上的特点

三、1、传统媒体优势和转型

2、“被”去世的原因和措施

【华中师范大学新闻与传播440】

一、名次解释

内省式思考、分众、公共电视、新闻要素、说服性传播

二、简述题

1、一带一路下媒介公信力的建设

2、麦克卢汉的技术观及其评价

3、香农韦弗模式及其对传播学的贡献

4、事实与新闻事实之间的关系

四、论述题

1、培养理论及其建设国家形象

2、媒介融合下的舆论监督格局和应对措施 【中山大学的学硕新闻传播学基础】

一、简答题

1、反沉默的螺旋现象，来源，表现，影响

2、新闻是什么？好新闻的标准是什么？

3、批判媒介研究的来源，理论基础，研究路径？

4、媒体的经济基础是什么？经济基础对传媒的影响？

二、论述题

1、当下传媒遇到的危机和挑战？这些危机对新闻行业和新闻生产有什么影响？

2、公关和新闻的理想互动生态？现在中国新闻和公关的互动生态？以及他们互动关系对公共领域的角色和功能的影响？

【暨南大学新闻传播学学硕】

一、名词解释：

新闻书、天变邸抄、第三人效果、广告随文、延安广播电台

二、简答：

1、卡通代言人与真人代言人的优劣势

2、英国的双头垄断模式

3、西方近现代报业的四次扩张

4、涵化理论

三、论述：

1、新闻与文学、历史的关系

2、拒检运动的兴起原因、过程、影响

3、媒介偏见及其具体表现

四、分析题：

根据手机依赖症分析媒介与人的关系、霍德海默，阿多诺的文化工业，根据当前消费环境分析

【深圳大学701】

一、名词解释：

媒介霸权、意见气候、接触点营销、原生广告、深度报道

二、简答：

1、恐怖诉求对于说服传播来说，是不是越恐怖越好？ 2、4P理论

三、论述：

1、抢红包现象为什么会风靡，用两种效果理论分析

2、分析报纸发行量下降但受众面却增加的原因，和你觉得报纸能不能生存下去

四、新闻评论：

女大学生扶老人被讹事件的评论 【深圳大学媒体文化】

一、名词解释

有闲阶段、参与观察法、偏差行为、后现代、拟像

二、简答

简述批判性思维

简述微信和微博的主要区别

三、论述题

1.“世界的命运就是无家可归（海德格尔），请你从这个角度分析全球化和互联网对社会生活和个人存在的改变

2.结合性别理论，谈当代车展的身体暴露现象

四、创意作文

……媒介的未来会怎样，媒介会怎样改变我们的生活。就此展开大胆的想象，写一篇800~1000字的创意作文

【华南理工大学637】

一、名词解释

炉边谈话、报人电视、品牌核心识别、STP、虚拟社区、信息异化

二、简答

卢米埃尔、直接电影与真实电影、马洛斯需求层次论、4P与4C对比、公民新闻与其对专业媒体报道冲击

三、论述

品牌定位三个层次

媒介融合与对传媒冲击

传统视听媒体与新兴视听媒体比较与特点

【华南师范大学新闻与传播专硕及传播学学硕】

一、名词解释

历史诗学、拟态环境、想象共同体、窄播、火星人入侵地球

二、简答

1、报刊的社会责任

2、客观性原则

3、人际关系的特点

5、拉斯韦尔5W

6、集合行为特殊传播机制

三、观点

1、网络化社会新关系新形态

2、记者舞台第一排瞄内幕

四、论述

1、新闻学与传播学的区别与联系

2、数据新闻的理解

【广西大学新闻与传播专业基础专硕440】

一、名词解释

王韬、全党办报、新闻指导性、文化研究学派、李普曼

二、简答：

新华通讯社在抗战时期的重大发展 《纽约时报》高端报纸的特点 新闻媒介与舆论的关系

为什么说拉斯韦尔对传播学做出了重大贡献

三、论述题

为什么说既要坚持党性又要发挥记者的主观性创造性

新闻框架的定义，构建新闻框架的两种机制和四种具体功能

四、分析题

关于媒介融合的材料，谈互联网思维下对媒介融合的认识以及你对媒介融合趋势的看法

【兰州大学 641新闻传播理论】

一、名词解释

1、微传播

2、数字鸿沟

3、《大清报律》

4、媒介事件

5、伯明翰学派

6、传播隔阂

二、简答

1、什么是第三人称效果？在具体的广告实践中如何运用？

2、梅里尔的媒介专业化的三阶段是什么？结合我国实情，如何实现媒介专业化？

3、新民主主义革命期间，中共中央机关的沿革

4、结合材料，谈谈你对互联网思维的看法

三、论述

1、材料：一段关于互联网的上文中的”用户“是什么？媒介融合背景下如何构建媒体与用户的关系？

2、材料：关于电子时代读不读报的一段内容。来自：《媒体的真相：致年轻记者》中的一段话，看完谈谈自己的看法

【兰州大学 862新闻传播实务】

一、名词解释

消息、新闻价值、滚动式新闻、网络媒体、大数据

二、简答

1、什么是图表新闻？简述三种图表新闻并说明它们的特点。

2、简述消息来源的类型

三、论述

1、结合自己的新闻实践说说记者应当具备哪些品质？

2、结合自己在新闻业界的实习经验说明怎么进行新闻调查和写作调查报告？

四、业务操作题

1、材料：一则关于9.3胜利日大阅兵的短信息（1）根据这个消息设计一组新闻链接（2）什么是新闻链接？

（3）如何在采编网络新闻时充分运用新闻链接？

2、材料：关于泛太平洋战略经济伙伴关系协定（TPP）

（1）依据这个新闻组织专版报道，列举你要查阅的电脑化基本信息源

（2）说明你列举的其中三项基本的用处（3）针对这一消息写作评论，不多于800字 【西北大学新闻与传播专硕】

一、名词解释

媒介产业、意见领袖、媒介体制、采编分离

二、简答

1、奥尔波特流言公式，流言的两个特点

2、什么是“主我客我”理论

3、什么是“编辑中心制”，有哪些好处？

4、人类传播类型有哪些？

5、什么是第三人效果，产生原因是什么？

三、论述

1、学者说的一段话，大意是收把关人等因素的约制，传媒再公正也无法将客观世界真确地呈现给受众，谈理解。

2、媒介所有制类型有哪些？以BBC为例，这样的类型在实践中有何优缺点？

四、案例分析

央视8频道播了个化妆品广告，广告语“我们恨化学”，宣传他们纯天然的化妆品。对此有专业人士表示这是和反科学的坏广告。这事儿在微博引起广泛讨论，七成网友表示把关不严。用有关理论，对该案例分析。

【西北大学新闻学&传播学新闻传播史论 621】

一、名词解释（八选六）

发展新闻学、媒介融合、组织传播、象征行为、广告信息、广告主题、察世俗每月统计传、延安解放日报

二、简答（四选三）

新闻媒介“事业性质企业管理”的运作方式的认识 谈谈你对互联网传播特点的认识

为什么邸报和近代报纸有根本区别，请简要说明 广告创意的要求

三、论述

宁树藩先生提出“新闻是报道或传播新近试试的信息”，对于此定义你怎么看，请予分析说明

议程设置理论的认识和思考

新时期我国新闻界竞争对新闻事业的影响 对于广告的社会责任的认识

【吉林大学新闻学学硕新闻业务】

一、概念题

综合新闻、新闻导语、新闻报道策划、专栏评论、电视述评

二、1、简述新闻评论的结构方式。

2、简述稿件改写的主要方法。

3、需要配写评论的新闻有哪几种

4、解释性报道的特点

5、新闻敏感的内涵

6、新闻媒介编辑方针的内容 【大连理工新闻传播史论619】

一、1、新闻的收受态

2、新闻的本质

3、广告哲学涉及

4、清代官报

5、创造社

二、1、大江报

2、人民日报1956改革

3、传播过程特点

4、新闻自由

5、新闻源主题

三、1、新闻的价值性

2、报刊自由主义

四、互联网

第五篇：心理咨询题

2011年心理咨询师真题模拟考试

1.帮助求助者解除心理问题的具体内涵指的是（）。

A.咨询关系是“求”和“帮”的关系

B.帮助求助者解除的问题指的是心理问题

C.帮助求助者解除的问题指的是由心理问题引发的行为问题

D.帮助求助者解除的问题指的是生活中的某些具体行为问题

【答案】ABC

2.普遍联系的观点是咨询师必须具有的思维方式与态度，关于对它的描述以下哪些是正确的？（）

A.是一种整体性观念

B.只有具备这种观念，才能对求助者的心理问题做全面考察、系统分析

C.只有具备这种观念，才能形成诊断、确定咨询目标、指定咨询方案

D.只有具备这种观念，才能考虑心理、生理和社会因素的相互制约和影响

【答案】ABCD

3.关于心理咨询师“善于容纳他人”的素质要求，以下哪些描述是正确的？（A.要接纳各种求助者

B.要接纳求助者的各类问题

C.既是咨询师的个性特点，又是心理咨询师的职业需求

D.是营造和谐咨询关系的要素

【答案】ABCD

4.按国家消费者权益保护法的有关规定，求助者可以（）。

A.了解咨询的性质、特点和局限性

B.了解心理咨询员所运用的理论、方法和工作重点

C.选择心理咨询员

D.决定接受或不接受咨询

【答案】ABCD

5.心理咨询工作是（）。

A.帮求助者作选择、作决策

B.使求助者敢于面对自己

C.心理咨询员与求助者的深层交流

D.促使求助者自己负起责任

【答案】BCD

6.学习理论认为（）。

A.人的行为是学习获得的

B.好的或适应性行为是学习获得的 C.不良的或不适应性行为是学习获得的

D.不良的或不适应性行为可以通过学习加以矫正

【答案】ABCD

7以下哪几项是弗洛伊德人格结构理论的观点？（）

A.本我遵循快乐原则

B.自我代表现实原则而起作用

C.超我代表良心和道德力量

D.自我要同时协调本我、超我和现实三方面的要求

【答案】ABCD）

8.自由联想法是弗洛伊德进行精神分析的主要方法之一，它（）。

A.让患者在比较安静的房间内，躺在沙发上随意进行联想

B.治疗医生坐在患者身后，倾听他的讲话

C.疗程颇长，一般要进行几十次

D.适应症为神经症，心因性精神障碍

【答案】ABCD

9.在下列几项中心理咨询的任务包括（）。

A.纠正错误观念

B.深化求助者的自我认识

C.学会面对现实问题并帮助求助者作出决定

D.与求助者建立长期性的人际关系和认识内部冲突

【答案】AB

10.以下属于健康咨询涉及的内容的是（）。

A.人格障碍

B.建立人际关系

C.社会适应问题

D.心身疾病

【答案】AD。

11.关于儿童心理障碍，以下哪些说法是对的？（）

A.儿童心理障碍本身并不复杂，但由于表达能力不足所以心理咨询还是不简单

B.儿童心理障碍多以行为障障碍为主

C.多动、缄默、攻击或退缩是儿童常见的行为问题

D.安全感受威胁易造成儿童心理障碍

【答案】ABCD

12.人类性的生物因素的概念，指的是人类的性（）的特点。

A.有遗传特性

B.是一种随机生理过程

C.受到中枢神经系统影响

D.的生物因素是人类性活动的基础

【答案】ACD

13.（）不符合现代性道德严肃性的内涵。

A.性行为应在婚姻内进行

B.婚前自愿的性行为

C.性行为应该是主动行为

D.性行为应是双方爱情的表达

【答案】BC

14.人类性的功能包括（）。

A.满足人们生殖需要，是生儿育女的手段

B.在维系夫妻关系上起纽带作用

C.能满足人的心理需要，维持心理平衡和健康

D.可以达到性以外的某种目的 【答案】ABCD

15.认知心理学认为，人类的性行为与动物性行为不同，它是一个自觉的“策划”过程。以下哪几环节属于这一行为“策划”过程？（）

A.性欲望产生

B.性动机形成 C.性对象选择

D.性交体验和后果的责任

【答案】ABCD

16.少年期性卫生知识的教育主要应围绕（）进行。

A.怎样处理生理变化

B.如何保护正常的身体发育

C.如何进行正确的性生活

D.有关性行为的知识

【答案】AB

17.下列哪些属于婚恋心理咨询应遵循的原则？（）

A.必须遵守与婚恋相关的法律和道德规范

B.应当警示求助者用理性来思考

C.是否利人同时利己是鉴别真假爱情的试金石

D.尊重求助者自身的情爱需求

【答案】ABC

18.（）不符合咨询时间限制的内涵。

A.确定的咨询时间，应严格执行，不能更改

B.不同求助者的咨询时间应完全一致

C.咨询时间应有所限定，但也可根据具体情况适当调整

D.咨询师完全可以根据求助者的情况灵活掌握时间，少则10分钟，多则3小时

【答案】ABD

19.以下哪些可操作性指标标定了我国心理咨询业的现状已经具备了职业化的基本条件？（）

A.社会化水平

B.国际社会的认可

C.经济效益

D.社会的认可

【答案】ACD

20.作为最初临床心理学发展的主要条件和促进因素，（）起了极其重要的作用。

A.心理测验的研究

B.情绪情感的研究

C.意识的研究

D.个体差异的研究

【答案】AD 2011年心理咨询师真题考试试题 1.发展心理学的研究对象是（）。

A.个体从出生到衰老的心理的发生发展，主要是儿童心理的发展

B.正常的、成熟了的人的心理活动

C.学前儿童教育的规律

D.学前儿童心理发展的一般规律

【答案】A

2.儿童身体发育有（）快速期。

A.1个

B.2个

C.3个

D.4个

【答案】B

3.从动物到人类的演化过程中，心理发生发展的历史是指（）。

A.动物心理发展

B.人类心理发展

C.心理的个体发展

D.心理的种系发展

【答案】D

4.遗传决定论的基本观点是（）。

A.遗传因素作用的可控性

B.心理发展是由遗传决定

C.遗传因素作用的可变性

D.心理发展是由遗传与环境共同决定

【答案】B

5.抽象逻辑思维是（）儿童心理发展的主要特点。

A.前运算阶段

B.形式运算阶段

C.具体运算阶段

D.符号运算阶段

【答案】B

6.“最近发展区”是指（）。

A.儿童已有发展水平和新的需要之间的差异

B.儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平

C.在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平和在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异

D.儿童主动学习、解决问题和被动学习解决问题之间的差异

【答案】C

7.横断研究的优点是（）。

A.可系统了解心理发展的连续变化

B.容易发现事件之间的因果关系

C.可同时研究较大样本并在较短时间内取得大量的资料

D.可对儿童的心理发展进行系统的考察

【答案】C

8.如果某一研究者在研究中，主观揣测或从主观期待和主观印象出发进行推论，那么该研究者就违背了发展心理学研究的（）。

A.教育性原则

B.能动性原则

C.客观性原则

D.整体性和相互联系性原则

【答案】C

9.新生儿的脑重大约有（）克。

A.390 B.350 C.400 D.280 【答案】A 10.婴儿感知觉的发展（）。A.是被动的过程

B.是主动的、有选择性的心理过程 C.过程非常缓慢 D.成熟较晚 【答案】B 11.婴儿的思维属于（）。A.直觉行动思维

B.抽象逻辑思维 C.形式运算思维

D.形式逻辑思维 【答案】A 12.鲍尔比把儿童依恋的发展分为三个阶段，其顺序是（）。A.有差别社会反应阶段→无差别社会反应阶段→特殊情感联结阶段 B.无差别社会反应阶段→特殊情感联结阶段→有差别社会反应阶段 C.无差别社会反应阶段→有差别社会反应阶段→特殊情感联结阶段 D.特殊情感联结阶段→无差别社会反应阶段→有差别社会反应阶段 【答案】C 13.下列不属于幼儿心理发展趋势的是（）。A.从简简单到复杂

B.从个体到社会性 C.从具体到抽象

D.从被动到主动 【答案】D 14.游戏的娱乐论认为儿童游戏是（）。

A.因为人需要活动的倾向，将剩余精力用于游戏活动

B.通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望 C.对未来生活所必须的技能的排演和练习D.通过游戏获得愉快，以解除紧张、恢复健康 【答案】D 15.幼儿自我评价能力的特点为（）。A.从独立的评价发展到依从成人的评价

B.从对内在品质的评价向对外部行为表现的评价转化 C.从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价 D.从初步客观性评价向主观情绪性评价发展 【答案】C 16.小学生学习兴趣的特点有（）。

A.最初对学习的外部活动更感兴趣，以后逐步对学习的内容更感兴趣

B.最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣

C.游戏因素在低年级儿童的学习兴趣上起着一定的作用，中年级以后，这种作用就逐渐降低

D.游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强

【答案】ABC

17.按照皮亚杰的划分，青春期的思维发展水平属于（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】D

18.心理学家斯普兰格形容人生为“第二次诞生”的时期是（A.青春期

B.青年期

C.童年期

D.中年期

【答案】B

19.青年期自我意识修正的主要依据有（）。

A.成功和失败的经验以及他人的评价

B.耐受性如何

C.感受性的强弱

D.自我管理能力的高低

【答案】A

20.青年期应关注的心理卫生问题是（）。

A.树立正确的择偶观，正确对待爱情中的挫折

B.增强择业意识的自主性，促进职业生涯的顺利发展

C.提高人际交往能力积极适应社会变化

D.尊重独立意识，帮助他们度过反抗期

【答案】ABC

一、单选题

1、心理现象可分为心理过程和（）两大类。

(A)性格

(B)人格

(C)情绪情感

(D)需要

2、惯用右手的人，右半球的（）能力占优势。

(A)言语

(B)情绪的表达和识别

(C)逻辑推理

(D)数学运算 收藏心理咨询师站！

3、听觉的适宜刺激在（）：

(A)<20赫兹

(B)>20000赫兹

(C)20~20000赫兹。）

(D)200~20000赫兹

4、对影响能力发展的因素描述错误的一项是（）：

(A)遗传力对能力发展的影响具有决定性。

(B)遗传决定了能力发展的可能的范围或限度。

(C)环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。

(D)教育是能力发展的关键。

5、巴甫洛夫所做的实验是这样的：每次给狗吃食物之前都给它一个灯光，经过灯光和食物的几次结合之后，灯光一亮，狗就要流口水。这时，灯光成了食物的信号。请问实验中，哪项实物所引起的条件反射属于第一信号系统？（）

(A)口水

(B)铃声

(C)食物

(D)灯光

6、关于小脑的作用，以下哪一项说法是不正确的（）。

(A)维持身体平衡

(B)调节肌肉紧张度

(C)实现随意和不随意运动

(D)整合情绪体验

7、勒温的社会行为公式B=f(P，E)中，E代表（）

(A)行为

(B)个体

(C)个体所处的情境

(D)函数关系

8、在印象形成过程中，由于信息出现的顺序导致的印象形成的效应有（）。

(A)光环效应

(B)首因效应与近因效应

(C)定型

(D)刻版印象

9、下列说法正确的是（）：

(A)访谈法研究气氛很轻松，研究者和被访者聊天就可以了

(B)如果被访者拒绝访谈，访谈者应不再对其进行纠缠

(C)研究者应严格按访谈问卷的顺序以及原有问题提问

(D)间接访谈是指研究者通过对某人亲戚朋友的访谈，得到他的资料

10、“有时我不得不回避我的情人们，以免他们互相发现。”是一种什么形式的爱情（(A)游戏式

(B)忘我式

(C)激情式

(D)逻辑式

11、被动包容式人际关系取向是（）：

(A)喜欢控制他人，能运用权力

(B)期待他人引导，愿意追随他人

(C)对他人显得冷淡，负性情绪较重，但期待他人对自己亲密

(D)期待他人吸纳自己，往往退缩、孤独

12、关于参与观察，下列说法错误的有（）：。）

(A)观察者有可能获得更多的“内部”信息，且材料来源可能更加真实

(B)观察者与被观察者之间的互动关系，可能会有一些负面的影响

(C)观察者隐瞒自己的身份，有助于减少被观察者的紧张感或唐突感

(D)参与观察的主要目的在于观察者的自我体验

13、儿童心理学的创始人是（）

(A)普莱尔

(B)格塞尔

(C)施太伦

(D)达尔文

14、老年人感知觉退行性变化，以下错误的是（）：(A)感觉阈限降低，感受性下降。

(B)感觉阈限升高，感受性下降。

(C)“老花眼”是最明显的视力减退症状。

(D)味觉、嗅觉、皮肤觉逐渐迟钝。

15、陷入时刻偏执于思考“我是什么人”、“我该怎么做”的犹豫中，被束缚于其中不能自拔而失去自我，这个（）的表现。

(A)与他人距离失调

(B)否定的同一性选择

(C)同一性意识过剩

(D)选择的回避和麻痹状态

16、（）是幼儿的主导活动。

(A)游戏

(B)言语

(C)记忆

(D)认知

17、在小学儿童的伙伴关系发展中，伙伴协同的社会交往趋势发生在：（）

(A)整合性集合关系期

(B)依从性集合关系期

(C)混合型集合关系期

(D)平行性集合关系期

18、皮亚杰将儿童道德判断的发展分为三个阶段。下列哪些是错误的（）

(A)前道德判断阶段发生在4-5岁前，这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做道德意义上的判断。

(B)他律道德阶段的儿童只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和和动机。

(C)自律道德阶段的儿童不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机。

(D)自律道德阶段的儿童服从道德现实主义。

19、“心理活动驱动力是一种心理能量，出自先天的本能。”这一观点是精神分析学说的（）。

(A)动力观点

(B)分区观点

(C)发展观点

(D)适应观点

20、以下问题中，不适宜通过心理咨询的方式解决的是：（）

(A)适应不良

(B)学习困难

(C)情绪不稳定

(D)出现幻觉

21、在咨询过程中，咨询员不应抱有的态度是：（）

(A)真诚

(B)尊重

(C)通情

(D)反对

22、认为“人的意识能超越传统的、现实的、文化的界限，因而具有创造性和无限发展的潜在可能”的理论是：（）

(A)认知心理学理论

(B)精神分析理论

(C)存在-人本主义心理学理论

(D)人性主义心理学理论

23、不属于性态度范畴的因素是（）

(A)性认知

(B)性情感

(C)性行为取向

(D)性道德

24、咨询师在咨询计划中，明确规定咨询的次数和每次所用的时间，这是遵循咨询过程必须坚持（）的原则。

(A)中立性态度

(B)把握工作中的“度”

(C)普遍联系的观点

(D)历史-逻辑-现实的观点

25、以心理特征偏离平均数的程度来判断“心理异常”，这是根据（）。

(A)医学标准

(B)内省经验标准

(C)社会适应标准

(D)统计学标准

26、当一个待人接物很热情的人突然变得很冷漠，我们可以初步判断他的心理活动出现了异常，这样判断的根据是：（）

(A)主观世界与客观世界的统一原则

(B)心理活动的内在一致性原则

(C)人格的相对稳定性原则

(D)社会交往一致性原则

27、求助者表现为不负责任、不认真或无故不上班、没有干劲，这在临床上被称为（）。(A)感觉阈限降低，感受性下降。

(B)感觉阈限升高，感受性下降。

(C)“老花眼”是最明显的视力减退症状。

(D)味觉、嗅觉、皮肤觉逐渐迟钝。

15、陷入时刻偏执于思考“我是什么人”、“我该怎么做”的犹豫中，被束缚于其中不能自拔而失去自我，这个（）的表现。

(A)与他人距离失调

(B)否定的同一性选择

(C)同一性意识过剩

(D)选择的回避和麻痹状态

16、（）是幼儿的主导活动。

(A)游戏

(B)言语

(C)记忆

(D)认知

17、在小学儿童的伙伴关系发展中，伙伴协同的社会交往趋势发生在：（）

(A)整合性集合关系期

(B)依从性集合关系期

(C)混合型集合关系期

(D)平行性集合关系期

18、皮亚杰将儿童道德判断的发展分为三个阶段。下列哪些是错误的（）

(A)前道德判断阶段发生在4-5岁前，这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做道德意义上的判断。

(B)他律道德阶段的儿童只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和和动机。

(C)自律道德阶段的儿童不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机。

(D)自律道德阶段的儿童服从道德现实主义。

19、“心理活动驱动力是一种心理能量，出自先天的本能。”这一观点是精神分析学说的（）。

(A)动力观点

(B)分区观点

(C)发展观点

(D)适应观点

20、以下问题中，不适宜通过心理咨询的方式解决的是：（）

(A)适应不良

(B)学习困难

(C)情绪不稳定

(D)出现幻觉

21、在咨询过程中，咨询员不应抱有的态度是：（）

(A)真诚

(B)尊重

(C)通情

(D)反对

22、认为“人的意识能超越传统的、现实的、文化的界限，因而具有创造性和无限发展的潜在可能”的理论是：（）

(A)认知心理学理论

(B)精神分析理论

(C)存在-人本主义心理学理论

(D)人性主义心理学理论

23、不属于性态度范畴的因素是（）

(A)性认知

(B)性情感

(C)性行为取向

(D)性道德

24、咨询师在咨询计划中，明确规定咨询的次数和每次所用的时间，这是遵循咨询过程必须坚持（）的原则。

(A)中立性态度

(B)把握工作中的“度”

(C)普遍联系的观点

(D)历史-逻辑-现实的观点

25、以心理特征偏离平均数的程度来判断“心理异常”，这是根据（）。

(A)医学标准

(B)内省经验标准

(C)社会适应标准

(D)统计学标准

26、当一个待人接物很热情的人突然变得很冷漠，我们可以初步判断他的心理活动出现了异常，这样判断的根据是：（）

(A)主观世界与客观世界的统一原则

(B)心理活动的内在一致性原则

(C)人格的相对稳定性原则

(D)社会交往一致性原则

27、求助者表现为不负责任、不认真或无故不上班、没有干劲，这在临床上被称为（）。(A)意向倒错

(B)意向增强

(C)意向缺乏

(D)情感淡漠

28、患者感到“脑力好像转不动”，并对此着急。这种症状被称为：（）

(A)思维贫乏

(B)思维迟缓

(C)思维奔逸

(D)强制性思维

29、患者把与他无关的事物和现象看作是与他有关的，这称为：（）

(A)影响妄想

(B)被害妄想

(C)钟情妄想

(D)关系妄想

30、从（）角度，心里异常被理解称为对某一文化常模的分离。

(A)文化人类学

(B)统计学

(C)社会学

(D)精神医学 收藏心理咨询师站！

31、对心理测验看法正确的一项是：（）

(A)可以根据测试者在人格量表上的得分差异，确定测试者在个性上的差异程度。

(B)心理测验有绝对零点。

(C)实施某一心理测验时，既可以在安静环境下进行，也可以在嘈杂的环境中进行。

(D)测试者的测验分数，只有在与其所在团体的比较是才有意义。

32、关于操作测验的特点，说法正确的一项是：（）

(A)操作测验适合团体施测，有利于被试者之间的互动。

(B)韦氏智力测验中包含操作量表部分。

(C)操作测验不受文化因素限制，因此其应用领域比文字测验广泛许多。

(D)操作测验的适用对象比文字测验更为广泛。

33、团体测验的优势在于（）。

(A)可对被试者的言语情绪状态进行细致的观察。

(B)能够在短时间内收集大量资料。

(C)测验结果较个别测验准确可靠。

(D)临床上使用较多。

34、解释测验分数时，可以不考虑的因素是：（）

(A)被试者的遗传特征

(B)测试前的学习、经验和历史事件

(C)测验的情境

(D)测验后的重大生活事件

35、对心理评定量表的描述，错误的是：（）

(A)评定量表是评定个人行为的常用工具，是心理卫生评估的重要手段。

(B)心理评定量表广泛应用于门诊心理咨询和治疗、心身疾病调查以及科研等领域。

(C)评定量表依据的是评定者的主观判断，因此其信度和效度均较高。

(D)在评定量表中，最常见的是使用5等级评分方法。

36、使用罗夏测验记分时，（）提示被试者在思维上可能有过分概括的倾向。

(A)整体反应

(B)明显局部反应

(C)细微局部反应

(D)空白部分反应

37、使用以下那种方法，可以控制咨询中的谈话方向？（）

(A)重复求助者的话，并做出解释，引出新问题。

(B)直接打断求助者因思维障碍造成的喋喋不休的叙说。

(C)忽略求助者所提及的无关信息，直接切入新话题。

(D)对求助者进行批评和否定，以诱发其不良情绪的释放。

38、不属于摄入性谈话法的是（）：

(A)咨询性谈话

(B)治疗性谈话

(C)鉴别性谈话

(D)涉密性谈话

39、正确使用心理测验的一项是：（）

(A)将韦氏智力测验交给求助者，让其回家完成。

(B)翻译国外量表，并直接使用其常模。

(C)根据求助者在SAS 上的高分，给出焦虑症的诊断。

(D)根据测验功能，针对其常模团体，对求助者的测试数据和结果进行解释。

40、谈话中，怎样提问题：（）

(A)尽可能多提问题

(B)封闭性提问比开放性提问好

(C)问题提的是否妥当关系不大

(D)咨询人员没有真正理解当事人时，把封闭性提问变为开放性提问

41、以下哪个选项符合瑞文测验的团体施测标准（）

(A)正常三年级以上的儿童与65岁以下的成人团体

(B)正常四年级以上的儿童与65岁以下的成人团体

(C)正常三年级以上的儿童与50岁以下的成人团体

(D)正常四年级以上的儿童与50岁以下的成人团体

42、EPQ测验E量表分可以表现出以下哪种人格特质？（）

(A)内向-外向

(B)神经质

(C)精神质

(D)聪慧性

43、根据UPI的筛选标准，可以将学生分成几类？（）

(A)Ⅰ型、Ⅱ型两类

(B)A、B、C三类

(C)E、N、P、L四类

(D)Q1、Q2、Q3、Q4、Q5五类

44、SDS采取的是几等级评分方法？（）

(A)二等级

(B)三等级

(C)四等级

(D)五等级

45、在智力测验中，下列三种分数出现先后顺序正确的是哪一组？（）

(A)智商分粗分量表分

(B)粗分量表分智商分

(C)量表分智商分粗分

(D)量表分粗分智商分

46、下面哪个选项中的所有项目都是韦氏测验操作部分的测试项目（）

(A)知识（I）、领悟（C）、算术（A）、相似性（S）、数字广度（D）和词汇（V）

(B)知识（I）、领悟（C）、算术（A）、符号（DS）、填图（PC）、图片排列（PA）

(C)数字符号（DS）、填图（PC）、木块图（BD）、图片排列（PPA）和图形拼凑（OA）

(D)知识（I）、领悟（C）、符号（DS）、相似性（S）、数字广度D）和词汇（V）

47、某一求助者由于其同性恋爱生活，受家庭、周围人压力巨大前来向咨询员求助。咨询员向求助者明确指出其性取向是错误的，并教导他应该抛弃原有的想法，过正常人的生活，这样才能缓解压力。咨询员所犯的错误是：（）

(A)以自己的价值观作为依据评判求助者。

(B)没有与求助者建立良好的咨询关系。

(C)移情类职业错误。

(D)性别歧视错误。

48、某男性心理咨询员在接待一位女求助者的咨询过程中，邀请求助者一同看电影。这位咨询员（）。

(A)增加了求助者的信任感，是咨询关系更有利于咨询进程。

(B)试图建立咨询以外的关系。

(C)以自己的价值观作为依据评判求助者。

(D)为了让彼此更加了解，咨询更容易进行。

49、某咨询员在接待大学生求助者时，得知其学费尚未交清，便资助该学生500元钱。咨询员这样做：（）

(A)增加了求助者的信任感，是咨询关系更有利于咨询进程。

(B)超出了咨询员的职责范围。

(C)不尊重求助者。

(D)强化了正常的咨询关系。

50、罗杰斯提出的著名观点是：（）

(A)无条件帮助

(B)无条件关注(C)无条件尊重

(D)无条件真诚

51、当求助者的价值观和咨询员的价值观相去甚远时，咨询员的正确做法是：（）

(A)可以自然的产生不满、甚至反感。

(B)向求助者解释咨询员自己的价值观

(C)表面上接纳求助者的观点，但是在内心深处可以产生不满。

(D)以开放的观念接纳对方

52、下列哪些做法正确的是：（）

(A)以教导、指引的口吻和求助者交谈

(B)咨询中尽可能多的使用术语

(C)有权威的架子，这样才能更有效的让求助者按照咨询员所说的去改善自己。

(D)如果难以接纳求助者，就把他转介给别的适合的咨询员。

53、当求助者对某些问题有所掩饰时：（）

(A)这说明求助者在故意隐瞒什么

(B)说明求助者不诚实

(C)求助者所掩饰的是他的隐私，咨询员不该过问。

(D)咨询员应用尊重、理解、温暖来消除求助者的顾虑。

54、对于“真诚”，以下说法错误的一项是：（）

(A)咨询员应该有什么说什么，不能隐瞒。

(B)有时候可以用一些比较激烈的言语刺激求助者。

(C)要做到真诚，咨询员首先要了解自己，承认并接受自己的不足、不完美。

(D)表达真诚过多也会让求助者受不了。

55、咨询过程中被一致公认的，最关键的咨询特质是：（）

(A)尊重

(B)温暖

(C)真诚

(D)通情达理

56、以下说法错误的是：（）

(A)咨询员应进入求助者的参照框架，把自己放在对方的地位和处境上来尝试感受他的喜怒哀乐。

(B)当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员只能通过察言观色来检验。

(C)当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员可使用尝试性、探索性的语气来表达，请求助者检验并做出修正。

(D)设身处地体验求助