第一篇：2011.八年级英语上教学工作计划doc
2011-2012八年级英语第一学期
教学工作计划
教师：扶正鸿
一、指导思想
以校领导对英语工作的要求为指导，以“抓常规、创氛围、辅学困、搭舞台、抓速成”的方针为主线，以全面提高英语教育教学质量为目标。突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。进一步创设我校的英语特色教育，在全校创造浓厚的英语氛围，使英语教学工作不断推向深入，为我校英语成绩的提档升级而努力奋斗！
二、教学目标
1.总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。
2.具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和初一知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。
三、教学措施
1.让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
2.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
3.落实今年全国中学生英语能力竞赛辅导工作。
4.实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
6.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
7.经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。
8.从所任课班级实际情况和本身条件出发，认真进行思考和改正。多关注学科教研的发展，多多听课向有经验的老师虚心学习，取之所长，多和同事交流探讨，交换教学思想和方法，避己所短，不断进步。
9.在教学之余，多关注教育网站、多阅读教育书籍和刊物等，认真学习新的教育思想和教学理念，不断丰富知识，提高专业理论知识水平和自身综合素质。
2011年9月2日
第二篇：八年级英语上学期教学工作计划
八年级英语上学期教学工作计划
一、指导思想：
在新课程标准的指导下，坚持以学生为主体的教学理念，注重每个学生的发展与进步为指导思想。通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”。让每一个学生都打好坚实的基础。
二、学生状况分析：
初二年1班及2班现有学生97名，英语水平不等。学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然经过半学期的学习，但应用能力十分薄弱，特别是听力，很大一部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。
另外，两班学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、教学目标：
1.认知目标
语法：掌握主要词汇，重点句型；以进行时和过去时态作为重点语法讲解 课文：听懂课堂用语，并做出反应；逐步学会预习没单元SectionB部分的3a的短文，初步理解短文大意；听懂短文语音材料。书面表达：对人物特征，喜好，梦想等进行描述；能用正确的格式写信；描写人物；
2.能力发展目标
指导学生进行拼读和预习，培养自学能力；通过短语，句型以及进行时和过去时态的学习，培养观察分析问题的能力和思维能力；对语言点的归纳能力；增强用英语谈论过去活动的能力；培养拼读英语单词的能力。
3.思想情感目标
培养热爱学习好习惯；增强自信心；进行爱国主义教育；发展社会交往素质；尊敬长辈，与人和睦相处；培养独立自主的能力。
三、具体措施：
1、单词过关
坚持1—2天考一次单词，让学生养成喜欢背单词的好习惯。
2、词组过关
A.把学过的词组归纳，方便学生记忆。
B.用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。
C.句型过关，组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。
3、抓好语法学习
A、教材中的几种时态的掌握
B、重点句型的熟练应用 C、会正确运用各种句型与同学做对话，编对话，自己造句等。
4、培养学生综合运用知识的能力
每个单元围绕着知识点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时补漏补缺。
5、坚持周测或月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化奖励制度，每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
6．尽量地去了解学生的心理特征。农村学生大多性格内向，有相当一部分学生表现为胆小，在学习不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，我满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。运用现代化的多媒体教学手段激发培养学生的学习热情和兴趣。
此外我还要认真备课，且要背好课，经常与组内的老师一起研究教材，做到多听课多学习，取人之长补己之短，努力提高课堂教学质量。以上是我对本学期所做出的教学计划，在实行具体的教学过程中还需要进一步完善和体现出不足的方面做出改进。
第三篇：人教版八年级英语上学期教学工作计划
人教版八年级英语上学期教学工作计划
一、本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下教育理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、所教班级学生基本情况分析：
经过上学期我们师生的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学的学习习惯不是太好，不能做好课后及时巩固及复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学目标并追求更高目标。
四、具体措施：
1、每天要求学生记10个单词及当天所学短语。目的：夯实基础。
2、要求学生背诵默写对话及重点句子。目的：培养语感和语言运用能力。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持堂清、周清、月请的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，作业方面减量及任务分批分量完成，让他们在小进步、小转变中体会学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
第四篇：八年级上学期工作计划英语
八年级上英语教学计划
本学期，本人将继续执教八（3）班和八（7）班的英语课程，为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。
一、学情分析
1、教材分析。
教材继续使用外研社版New Standard。本教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念，突出了功能和结构的有机结合。教材使用时要注重围绕单元话题开展各项教学活动，突出话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。在课堂教学中，要倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。本教材共10个新知模块和2个复习模块。课本在例行的听说读写的任务之外增加了语法的比重，被动语态、定语从句等语法结构对于学生来说都是难点。
2、学生情况分析
本人所执教的两个普通班，英语情况都不是很好。学生的基础知识掌握不够扎实，课堂学习积极性不高。部分同学不能自觉完成学业任务，甚至有厌学情绪。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做到课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。针对以上情况，在教学过程中必须有所分层，给不同层次的学生制定不同的学习目标，循序渐进，稳中求进。
二、指导思想
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
三、教学目标
1.总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。
2.具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和初一知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。
四、教学措施
1.让学生每天积累几个单词，保证效果并坚持下去。
2.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
3.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
4.经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。
5.从所任课班级实际情况和本身条件出发，认真进行思考和改正。多关注学科教研的发展，多多听课向有经验的老师虚心学习，取之所长，多和同事交流探讨，交换教学思想和方法，避己所短，不断进步。
6、充分把握教材特点，加强教育的条理性有浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地安排上课顺序。有条理地安排教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和加深。在用中学，积极地运用语言。以最大限度激发学生的英语学习兴趣，寓教于乐，并能使他们学以致用。
７、加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种能力是相互依赖、紧密联系的。说的能力很大程度上依赖于听力，大致以五个不同的方式进行：（1）课堂用语；
（2）注意新语言的发音；（3）利用好录音带及多媒体设备；（4）作好听力练习；（5）定期进行听写训练。
五、进度安排：
统一进度、统一测试。期中测试时，结束Revision Module A；期末考试时，结束Revision Module B。
以上是本人对本学期的初步工作安排计划，在实施教学的过程中，还将根据学生学情及事实情况对教学措施等方面作出相应的修改及调整，帮助学生达到最优学习效果。
第五篇：八年级英语上学期教学工作计划
八年级英语上学期教学工作计划
一、学生情况
本学期我担任八年级的英语教学工作。通过一年的英语学习，由于基础不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好本年级的英语教学，提高学生的英语水平，在制定本计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，切实完成本年级英语教学工作，达到学校制定的教学目标。
二、教学目标
1．扎实基础教学 巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。
2．缩小两极分化 做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求落实、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。
3．优化教学方法 认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
三、教学要求及措施
1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。
2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿、实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。在注意单音的准确性的同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。
3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标要求，对学生进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培养学生的综合语言运用能力。
4、在注重交际、培养能力的同时，不可忽视语言知识的系统学习。确保学生在达到《英语课程标准》中语言知识的三级目标的基础上，学习、掌握新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能项目。
5、在教学过程中不可盲目地加快教学进度。教学一定要切合实际，做到重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，做好“提优补差”。
6、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标（三级、四级）、体现“任务型”语言教学的特点，即让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等参与方式，学习和使用英语。在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导，帮助学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
7、课后做好不同层次学生的辅导工作。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。
8、重视形成性评价，并注意评价的正面鼓励和激励作用。
四、教学内容及进度安排
第一周 Module 1 How to learn English 学习提建议的表达方式及其回答 第二周Module 2 Experiences
初次学习现在完成时
第三周Module 3 Journey to space
继续学习现在完成时与already just yet的用法
第四周 阶段复习及月考
第五周Module 4 Education
继续学习现在完成时 与for since 的用法 第六周Module 5 Western music 反意疑问句
第七周 Module 6 A famous story 过去进行时 第八周阶段复习及半期考试
第九周 Module 7 Feelings and impressions 系动词的学习
第十周 Module 8 Around town 方位表达方式
第11周 Module 9 Animals in danger 学习动词不定式 第12周 阶段总结及月考
第13周 Module10 Lao She Teahouse 动词不定式及双宾语
第14周 Module The weather 表可能的情态动词 may,might,proba-bly
剩余时间复习、练习及准备期末考试；根据教学具体情况时间安排略有变化。
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