小学六年级语文上册5篇

第一篇：小学六年级语文上册

师慧教育辅导中心

第一部分：基础知慧教育辅导中心学员基础诊断试题

小学六年级语文上册

学员姓名：＿＿＿＿

测试时间：60分钟

识积累和运用（54分）

一、在正确的读音下面划上“——”。（8分）

1、他的背（bēi bâi）已经驼了，穿一身旧衣服，背（bēi bâi）一个褪色的蓝布包。

2、渔夫即使有强（qiánɡ qiǎnɡ）壮的体魄；即使天天出海打鱼，也只能让一家人勉强（qi．．ánɡ qiǎnɡ）度日。

二、下列各组词语中，加点字的读音和汉字完全正确的一组是（）（4分）A、塞（sài）外 报（bào）怨 蔓(màn)延 沮丧(sànɡ)．．．． B、唱和(hâ)要挟(xiã)璀(cuǐ)璨 入场券(quàn)．．．． C、阻饶(náo)扇(shān)动 扁(biǎn)舟 明晃晃(huǎnɡ)．．．．．D、模（mó）仿 腊（là）烛 衬（chân）托 音韵（yùn）

三、下列各组．．．．

三、词语中，没有错别字的一组是（）（4分）A、勤勉 静密 庞然大物 年过花甲 B、轰动 朦胧 可见一般 思潮起伏 C、倒霉 眷恋 恍然大物 美不胜收 D、纯熟 谱写 别具一格 饱经风霜

四、下列句子中，没有语病的一句是（）。（4分）A.我的心情激动得几乎要跳起来。

B.在美术老师的悉心指导下，使我的素描画进步很快。C、我国人口是世界上最多的国家。D、在老师的教育下，他端正了学习态度。

五、用“然”字组成不同的词语，并填在下面的句子中。（8分）

1、（）外公已去世五年多了，可我（）想念着他。

2、他们刚才还有说有笑的，想不到现在（）吵了起来。

3、妈妈说今天要下雨，下午（）下起大雨来了。

师慧教育辅导中心

1、用“／”划掉不正确的读音或词语。（4分）

2、“赐”字用音序查字法应先查，用部首查字法应查 部。“赐”的解释有（1）赏给、给予；（2）敬词。“恩赐”一词的解释应选（1+1+2=4分）

3、选择合适的关联词填到文中的括号里。（4分）不但„„还„„ 不是„„而是„„

4、第三自然段中列举的可再生资源包括、、、（3分）

5、用“﹋﹋”划出文中的一个比喻句，这个比喻句把 比作（3分）

6、“不但使它们不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。” 结合本课及你课外收集到的资料，你想对我们人类说点什么呢？（5分）

二、阅读短文回答问题。（23分）

时光老人和流浪汉

一个流浪汉呜呜哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”

流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光了！如今我一无所有，我真后悔呀！”

时光老人看他哭得可怜（试探 打探）着问 假如你能返老还童

“返老还童？”流注汉抬头将老人打量(liàng liang)了一番，“扑通”一声跪下，苦．苦（请求 哀求）说，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人。”“好吧!”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成了一个十来岁的少年，肩上还背（bēi bâi）着．书包呢！

他想起自己刚才的话，便向自己熟悉的一所小学走去，路上他看见几个孩子在玩玻璃球，他不觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，到了老年，他又懊悔地痛哭起来。正巧，又碰到时光老人。他又“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢事。”时光老人冷笑着说，“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”

时光老人十分生气。从此，他给每个人的时间都一样，谁也别想多得一分一秒！

第二篇：小学语文六年级(上册)

小学语文（六上册）

★《山中访友》

1、作者：李汉荣

2、标题含义：山中访友 运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。

3、：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。

（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。

①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?

答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。

4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达作者对大自然的无限热爱。

5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。

★《草虫的村落》

1、作者：郭枫

2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。

3、（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。

答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

（2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠”）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女”）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家”）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者”）

4、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

5、写作方法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象），运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

★《詹天佑》

（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。

（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）。

4、中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。

6、人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。

★《怀念母亲》

1、作者：季羡林

2、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖**亲。

3、（1）“我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你知道祖**亲“频来入梦”的原因吗?)

答：“频来入梦”的意思是祖**亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖**亲”不断在梦中浮现。

（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)

答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰。

4、中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖**亲不变的爱意和崇敬。

5、写作方法：课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲——（一位是亲生母亲，一位是祖**亲）★《穷人》

1、作家作品：这是（俄国）著名作家（列夫•托尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等。

3、段落：她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？

答：（1）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。

4、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

6、人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。渔夫是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。

7、情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。★《唯一的听众》

1、作者：落雪

3、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？）

答：a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。

4、中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

5、写作方法：本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。

7、文章情节：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。

★《只有一个地球》

5、写作方法：本文是一篇（说明文），说明文常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方（=比喻）、画图表、引资料等。说明方法以及作用：列数字科学准确具体； 举例子具体真切；作比较突出强调；打比方形象生动

例如：（1）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）

（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。（打比方）

（3）地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（列数字）

（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）

★《这片土地是神圣的》

1、作者：西雅图

3、（1）“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

答： 地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。

（2）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”

答：大地不属于人类：人类不是大地的主人，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类属于大地：因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，离开大地，人类将无法生存。

4、中心思想：本文是印第安酋长西雅图的著名演说，他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。

5、写作方法：文体（演讲稿）；文章结构总分总

★《少年闰土》

1、作家及作品：（资料袋内容）鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918 年 5 月，首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和翻译了许多作品，如小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》。课文选自他的小说《故乡》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。

3、（1）闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？

答：雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；看瓜刺猹——机智勇敢；

海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。（或为见多识广）

（2）谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。

答：“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。

4、中心思想：课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情．

5、写作方法：四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点。

6、人物评价：闰土是一个（见识丰富、活泼可爱、聪明能干）的农村少年。

★《我的伯父鲁迅先生》

1、作者：周晔。

3、（1）《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下了怎样的印象？

答：叙述了四件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、热情救助黄包车夫、关心女佣。

①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护； ②谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；

③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己

（2）理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 这句话的含义

答： “四周黑洞洞的”，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

4、中心思想：本文通过回忆，记述了伯父鲁迅先生给我留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情，也表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。

6、人物评价：鲁迅先生是一个（爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多）的人。

★《老人与海鸥》

4、中心思想：表达了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼的情。

5、写作方法：描写人物方法有四种：外貌描写(肖像、衣着、神态)、语言描写、动作描写、心理描写

（1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描写-衣着）；（2）老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼（外貌描写-神态）；（3）在海鸥的鸣

叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。（语言描写）；（4）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步„„（动作描写）

7、文章情节：课文主要讲了（每年冬天，一位老人步行二十余里，为海鸥送餐，呼唤海鸥的名字，与海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们不约而同地为老人送行）的事。

★《最后一头战象》

1、作者：沈石溪，我还知道他的作品《第七条猎狗》（课外书屋）

3、重点问题：文章依次继续了嘎羧那几件事情？

答：记叙了嘎羧英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去四个感人情节。

★《伯牙绝弦》

1、资料袋：俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的故事，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间。我国古诗常有提及，如：“借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。

2、标题含义：绝：斩断伯牙绝弦：俞伯牙斩断琴弦

3、（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

翻译：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，（于是就弹奏音乐来表现高山）钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”

（2）伯牙所念，钟子期必得之。

翻译：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。

（3）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

翻译：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。

★《月光曲》

1、资料袋：贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。贝多芬生活道路非常坎坷，26 岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。

2、标题含义：《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》《月光》。贝多芬弹奏了两支钢琴曲，第二支是《月光曲》。3（1）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。

答：弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动；弹第二曲因为失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲。

（2）.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？

答：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。海面由平静→波涛汹涌，体会到乐曲由舒缓流畅→高亢激昂。

6、人物评价：从本课看出贝多芬是一个（有音乐天赋和创作才华、善良、同情穷人）的人。

第三篇：小学六年级语文上册

小学六年级语文上册《课程纲要》

闫庄小学六年级语文组:闫丽萍

课程类型：基础型课程

教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册 授课教师：闫丽萍 授课时间：

课文学习 56课时

综合性学习 14课时

口语交际 7课时

习作指导 14课时

回顾拓展 14课时

机动时间 15课时 总计 120课时

一、教材简析

（一）教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。每组课文都有“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

（二）教材的特点

1、全面、准确地落实语文教学目标。

2、加强整合，使教材成为互相联系的整体。

3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。

4、“口语交际*习作”的编排，加强指导，明确要求。

5、综合性学习”培养学生的语文综合运用能力。

6、加强语文学习与生活实际的联系。

二、学习目标

（一）字词目标

1、在阅读和语言实践中会写本册要求书写的120个字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。

2、学生借助字帖临摹，继续学习用硬笔书写楷书，指导学生注意笔顺，安排好字的间架结构，行款整齐，有一定的速度，养成良好的书写习惯。继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，培养学生的书写兴趣以及对书法的爱好之情。

（二）理解感悟

3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中增强语感。注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

5、在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段，能联系自己的生活经验，理解课文内容，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。

6、在阅读中通过揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，围绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。

7、阅读说明性文章，能抓住关键词句和典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会不同说明方法的表达效果。

（三）积累运用

8、诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文及日积月累中的名言警句、积累的精彩句段最少15篇（段）。

9、学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用班级图书角、校级阅读室、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

（四）习作

10、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。

11、课内习作7次，6次小练笔，在40分钟能完成400字左右的习作。学写读书笔记和活动计划、活动总结、倡议书、建议书和演讲稿等常见的应用文。能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

（五）口语交际

12、乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的主题、对象和场合，结合自己了解的材料、思考，稍做准备，做简单的发言；表达意思清楚，有条理，语气、语调适当；在交际中尊重、理解对方，注意语言美。

（六）综合性实践活动

14、活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，运用不同的方法，搜集相关的资料，并能够整合运用。对自己学习和生活中问题，能利用图书报刊、网络等信息渠道搜集资料、组织讨论或展开实践活动。

15、背诵相关古诗，理解诗歌内容，了解相关知识，使学生初步了解赏析诗歌的方法，并在活动的基础上，会写简单的活动总结。

（七）情感目标

16、在学习语文的过程中，通过读懂课文内容、联系生活、搜集资料等方式感悟自然之美，感悟人物的心灵美，感悟艺术之美，感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，感受人与动物之间的真挚情感，珍爱我们的家园，感受中华文化的博大精深，吸收人类文化的营养。

三、内容安排 单元序号 单元专题 感受自然 祖国在我心中3 心灵之歌

珍爱我们的 家园 初识鲁迅

轻叩诗歌 6 的大门

读写训练重点 教学内容 课时安排展开丰富的联想和1.山中访友 2.*山雨3.草虫的村落 想象，运用多种修4*索溪峪的“野”口语交际·习作一 辞表达方法进行表达。

回顾·拓展一 体会理解关键词句

5.詹天佑 6怀念母亲7*彩色的翅膀

表情达意的作用，8*中华少年

口语交际·习作二 14 并学习表达运用。

回顾·拓展二 9.穷人10*别饿坏了那匹马 11唯一

学习并运用刻画人的听众 12*.用心灵去倾听口语交物的方法，表达真际·习作三 15 情实感。

回顾·拓展三

13．只有一个地球14.*鹿和狼的故事

15.这片土地是神圣的16* 青山不老 把握主要内容

口语交际·习作四 回顾·拓展四

理清思路体会含义17少年闰土18.我的伯父鲁迅先生

深刻的句子，学习19*一面20 *有的人 口语交际·

习作描写人物的基本方五 13

法。回顾·拓展五 诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌

描绘的意境，体会

一、诗海拾贝

二、与诗同行

诗歌的情感。人与动物

21.老人与海鸥2.跑进家来的松鼠2

3把握主要内容，学最后一头战象24*金色的脚印习表达真情实感的14

口语交际.写作七

方法。

回顾.拓展七

25.伯牙绝弦26.月光曲27*蒙娜丽莎之约28*我的舞台 8 艺术的魅力

体会并学习文章的表达方法 口语交际.写作八

回顾.拓展八

四、实施建议

（一）课程资源的开发

1.开发教学资源和课外学习资源。根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。如：利用工具书、图书、报刊，通过演讲会、辩论会、家庭电视、网络媒体等进行语文学习。2.依据教材，挖掘相关的自然风光、风俗民情、人文内涵、地方文化等资源进行语文学习。如学习“感受自然”这一单元，可号召家长带领孩子参加郊游、爬山等活动，丰富学生的童年生活经历和情感体验；再如“祖国之歌”单元，可以让学生搜集爱国人物和爱国故事，展开交流活动，激发学生的爱国之情。

（二）教学实施 1.围绕专题，突出重点

教材按人文专题组织单元，每个单元都有读写训练的重点。课程实施中，教学每一个单元时，要明确本专题的学习内容、目标，训练重点，各个环节的实施紧密联系单元重点。对人文专题落实，单元教学前有布置，中间有实践，后面有总结和拓展；读写训练，做到“瞻前顾后”——前面学过的知识及时总结、复习、应用，为后面的学习适时做好铺垫。2.大胆放手，凸现自主学习，尊重个性化阅读。

在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。如：布置学生按照预习步骤进行课前自学，课堂上根据提示运用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，并能抓住关键词句，结合生活经验和自己搜集的资料等感悟阅读收获，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。3．重视读书，培养语感，丰富积累。

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。

4、广泛阅读，迁移写法，提高表达能力。

在课内外阅读、积累的基础上，教师要重视由读到写的迁移，善于挖掘文本材料的读写结合点，进行练笔，如仿写句段、续写内容情节、补写未尽的语意，或者写读后感，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高运用语言的能力。

5、依托模式研究，提高习作指导的实效。

在习作教学中，教师要注意将模式研究与单元习作教学紧密结合起来。通过构建框架、课例尝试，专题研讨，探索经验，以打造高效作文指导课为目标，进行习作指导。尤其需要注意的是要引导学生关注身边的人和事，热爱生活，表达真情实感。

五、课程评价

（一）评价的重点

针对六年级学生特点，重点评价学生合作学习的态度和能力，注重评价学生对同伴学习的关注度和互助的态度，培养学生的团体意识，丰富学习乐趣，提高学习效率。

（二）评价形式的多样化和合评价主体的多元化。

1、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。对于具有实践性的学习，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅运用张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：开展朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等活动，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

2、要注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合，还应该让学生家长积极参与评价活动。其实，也只有多元化的评价才更全面、更真实、更能凸显学生个性，并最终促进每个学生的健康发展。

3、重视纸笔测试的有效评价。在教学中，采用随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，以百分制评价学生的基础知识的掌握，以及听力能力、阅读理解、口语交际和习作表达能力等，更要注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的能力，提高学习的积极性。

（三）分项实施： 1.识字写字

①书法展示，对每周一次的书法课作业及每月一次书法竞赛，采用等级评价学生书写的规范、整齐。

②随堂练习，进行展示行评价学生对字形的识记与结构的掌握，通过辨析、运用来评价学生对字义的把握情况。

③在单元教学结束后，结合词语盘点中的内容，以看拼音写词语、听写、补充词语等形式以百分制评价学生对每单元词语的掌握情况；在期中、期末纸笔测试中，以占总分的5%的比例，设立书法展示版块，从书面的正确、规范和整洁等不同层面来考查。同时，对学生将学生的额书写与家庭作业评价结合。注意教师的评价、学生的自我评价，还应让学生家长积极参与评价活动。这样多元化的评价才更全面、更真实，从而促进每个学生的健康发展。

2、阅读积累

①朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。同伴互赛，提高学生学习的高效率和学习的积极性。

②默读。每阅读，老师材料的篇幅规定学生在一定时间里完成默读，并用自己的话概括出文段的主要内容及表达的思想感情，以此对学生的默读速度、效果给予不同等级的评价。③课外阅读。重点评价学生在内容概括、好词佳句积累、阅读感悟等方面。评价以阅读笔记为载体，采用读书报告会、阅读交流、展示等多种活动形式对学生课外阅读进行考查，根据活动中的学生的表现评选班级“读书之星”。

④古诗文诵读。从学生积累的数量，背诵的熟练程度，对诗歌情感的把握等方面，采用“诗歌朗诵会”、“诗歌背诵会”、“诗集展评”等形式进行评价，主要评价学生记诵积累过程中是否独立思考、是否主动表达、表达是否清晰等。写作

对优秀习作进行展示阅读或者评选习作之星给以鼓励。重点评价结构是否清晰，内容是否具体，感情是否真实，语句是否通顺、连贯，表达是否有创意，主要采用口头、书面、分类展示等形式。

口语交际和综合性学习

侧重评价学生搜集资料整合运用资料的情况，主要评价参与态度、交际方式、表达能力等，每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评、小组评和师生共同评，同时进行有形成果展示。

第四篇：小学语文六年级上册教学计划

小学语文六年级上册教学计划

阮桥中心校

随大勇

2011-8-26

小学语文六年级上册教学计划

阮桥中心校

随大勇

一、班级基本情况

全班共有学生58人，其中男生 26人，女生22 人。大部分养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，作业书写整洁漂亮，学习主动自觉性较好。课内有一定的阅读分析能力，课外有主动阅读的习惯。但有三分之一学生从基础到阅读还相当差，需要花大气力辅导。

二、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

三、教学目的要求：

第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。

第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

四、教学方法与措施

1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

7、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

五、教学检测与评价

1、生字词做到每天一次听写，加强识记与巩固。

2、利用练习册中和单元过关题进行定期检测。

3、通过日记及单元作文掌握学生的习作水平。

六、作文教学计划：

（一）学情分析：

本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足之处。

（二）训练内容：

习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报道写故事。应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简单的活动总结。

（三）目标要求：

1、运用搜集到的资料写读后感，要表达真情实感；

2、写体现人们相互关爱的事情，关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同；

3、看图作文，写出理解和感受；

4、续写，把事情的经过写清楚、写具体；

5、根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实；

6、学会修改自己的习作。

（四）训练重点：

1、注重激发兴趣，让学生表达真情实感。

2、注意引导学生修改自己的习作。

3、重视习作以后的交流和感受。

（五）训练措施

1、针对每次习作的训练内容及要求，教师组织学生认真做好课前准备，使教师灵活教学，学生有感而发。

2、课堂教学中，采用多种方法激发学生习作的兴趣，让学生不拘形式的自由表达。

3、多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。

4、注重习作以后的修改、交流和展示。

七、教学时间安排

第1、2周„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第一单元

第3、4周„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第二单元

第5、6、7周„„„„„„„„„„„„„„„„„„第三单元

第8、9周„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第四单元

第10、11周„„„„„„„„„„„„„„„„„阶段性测试

第11、12周„„„„„„„„„„„„„„„„„„第五单元

第13、14周„„„„„„„„„„„„„„„„„„第六单元

第15、16周„„„„„„„„„„„„„„„„„„第七单元

第17、18周„„„„„„„„„„„„„„„„„„第八单元

第19、20周„„„„„„„„„„„„„„„„„期末复习、考试

第五篇：苏教版小学语文六年级上册

苏教版小学语文六年级上册

第一单元

一、复习课文

1、《我们爱你啊，中国》以饱含激情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。

2、《郑成功》中，在描写郑军官兵与荷兰侵略者交战的场面时用了哪些具体的词表现了怎样的场面和郑军官兵怎样的特点？

答：主要用“冒着”“驾着”“冲去”“围”“瞄”“钩”“跳”等词生动形象地表现了激烈的战斗场面，表现了郑军官兵机智勇敢、英勇善战的特点。

3、《把我的心脏带回祖国》通过讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了他对祖国强烈的爱。

4、《闻官军收河南河北》抒发了诗人因多年战乱平息、祖国重新统一而无比欢快的心情，充分表达了诗人的爱国热情。

《示儿》写出了诗人毕生的心愿和无限的希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国热情。

二、听写

闪烁

洋溢

盎然

俊秀

飘渺

博大

恢宏 开拓

醇美

绚丽

巍峨

硕果

气魄

骄傲 自豪

陶瓷

屋脊

戈壁

谱写

浇灌

伟岸 高洁

残酷

奴役

驻军

眺望

簇拥

瞭望 融洽

徭役

兽肉

瓜分

欺凌

压迫

深渊 弥漫

忧虑

勉励

咏唱

眼眶

郑重

呐喊 爆发

蜡烛

流逝

巴黎

喃喃

银装素裹

波澜壮阔

天工巧夺

慷慨激昂 横行霸道

负隅顽抗

载歌载舞

喜出望外 惊恐万状

街头巷尾

风帆蔽空

悲愤欲绝

三、比较组词

慨（愤慨）

蔽（隐蔽）

兽（野兽）

犁（犁地）概（大概）

敞（宽敞）

鲁（鲁钝）

梨（鸭梨）

镰（镰刀）

洽（洽谈）

肖（姓肖）

邦（友邦）廉（廉洁）

恰（恰当）

消（消灭）

帮（帮助）

咏（咏雪）

腔（口腔）

忧（忧愁）

烛（蜡烛）泳（蛙泳）

控（控制）

优（优秀）

独（独立）

四、填入修饰词

（银装素裹）的世界

（盎然）的春色

（清香）的龙井茶（闪闪发光）的银杯

（浓妆淡抹）的杭州西湖

（如水）的月色

（云雾飘渺）的黄山

（波澜壮阔）的长江（醇美）的茅台酒

（幽暗）的房间

（英勇）的官兵（清奇俊秀）的桂林山水

（巍峨）的布达拉宫（伟岸）的松树

（高洁）的梅花

（博大）的胸怀（恢宏）的气魄

（高大坚固）的铁舰船（激动）的泪水

（光洁绚丽）的江南丝绸（天工巧夺）的景德镇陶瓷

五、拓展：

1、关于爱国的名言警句

捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 以身许国，何事不敢为？ ——岳飞

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

2、关于爱国的成语：

鞠躬精粹,死而后已

精忠报国

忠心耿耿

赤胆忠心

天下兴亡,匹夫有责

第二单元

一、复习课文

1、《负荆请罪》通过人物对话，讲述了战国时代赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如请罪的故事，展现了廉颇的知错就改和蔺相如的宽宏大度。

2、《最后的姿势》讲述了谭千秋老师在遭遇地震、教学楼倒塌的刹那，紧紧趴在课桌上，用身体死死护住四名学生，奉献了自己的生命的故事，歌颂了谭千秋老师恪尽职守、大爱无疆的崇高精神。

3、《船长》中为什么哈尔威船长有机会逃走，但他却选择与“诺曼底”号一起沉入大海？

答：因为哈尔威船长把这艘船看得比自己的生命还重要。他完成了救援任务的那一刻，就已经决定与船共存亡，对他来说，这是一种幸福，他甘愿以此为归宿。由此可见哈尔威船长强烈的责任意识和神圣的使命感。

4、《爱之链》讲述了失业的乔依无偿帮老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱就悄悄走了。文章赞扬了人间的友爱互助，告诉人们当别人需要帮助的时候，我们应该伸出热情的手。

二、听写

上卿

门客

厉害

昏庸

委屈

府邸

欺负 避让

惧怕

侵犯

踱步

荆条

宽恕

侮辱 洗漱

散步

刺耳

尘埃

短暂

坍塌

震撼 诠释

灵魂

赞颂

废墟

薄雾

笼罩

阴森 剖开

绳索

秩序

嘈杂

违抗

争执

斗殴 巍然

屹立

镇定

调遣

深渊

凝视

职守 履行

穿梭

雕像

哭泣

威严

大副

肇祸 颠簸

寒战

倒闭

凄凉

皱纹

安慰

车胎 蹭破

冻僵

绝望

餐馆

掩盖

亲吻

粗糙 脸颊

喃喃

潸然泪下

聚精会神

针锋相对

唇枪舌剑

宽容大度

老迈昏庸 深明大义

负荆请罪

大公无私

地动山摇

绘声绘色 妙语连珠

井然有序

不可开交

荒无人烟

天经地义

第三单元

一、复习课文

1、《小草和大树》这个故事折射出勃朗特姐妹不屈的抗争精神与不懈努力的坚强意志，使人们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代敢于冲破旧势力的勇气与胆识。

2、《轮椅上的霍金》中，如何理解“我的手指还能活动„„我还有一颗感恩的心„„”这几句？我们可以这样理解：

这几句是从键盘上蹦出的生命的最强音！在其他人看来，命运使霍金失去了身体的自由，不能像正常人那样学习、工作和生活，但霍金并没有放弃努力，他觉得自己依然拥有很多。“手指”能“活动”，“大脑”能“思维”，有“理想”，有“亲人朋友”，有“感恩的心”。霍金正是如此顽强乐观，才获得他人景仰，才令他人动容。

3、《一本男孩子必读的书》中，如何理解：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕万倍”这句话？笛福的这句话说明：当灾难、危险来临时，它们本身并不可怕，可怕的是自己被灾难、危险吓倒，而失去了继续奋斗、战胜它们的勇气和信心，信心一旦被击溃，失败只是早晚的事。因此人最大的敌人不是外界的危险，而是克服、超越自己的胆识和力量的缺失。

二、听写

堪称

逆境

典范

撇下

施舍

承担

寄语 狭窄

陡峭

阵痛

桂冠

前辈

提携

测试 羞惭

冷酷

偏见

慎重

权衡

枉费

荆棘 驰骋

毅力

铅笔

钢铁

浇灌

撰写

残酷 剥夺

依赖

禁锢

驱动

思维

模型

跻身 木牌

打扰

质疑

魅力

巨匠

人格

景仰 静默

折服

悲悯

唐突

恬静

叩击

震颤 由衷

缓慢

醒目

簇拥

惬意

抽屉

胶带 粘补

扉页

毅力

触礁

木筏

帐篷

栖身 粗糙

驯养

鹦鹉

俘虏

冒险

恶劣

锯子 筐子

珍藏

破裂

嗷嗷待哺

节衣缩食

寥寥无几

大名鼎鼎

脱颖而出 孜孜不倦

成年累月

惴惴不安

要强好胜

龇牙咧嘴 神秘莫测

众星捧月

顶礼膜拜

鸦雀无声

龙飞凤舞 爱不释手

三、拓展：关于“磨练”的名句

故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。——《孟子》

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

——《警世贤文》 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚

第四单元

一、复习课文

1、《姥姥的剪纸》以剪纸为线索，表现了姥姥剪纸技艺的高超和对“我”的深情，同时也表达了“我”对姥姥的思念。

2、《牛郎织女》通过讲述牵牛星和织女星的传说故事，表达了善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨，还可以感受到作者对善良人们的深深同情。

3、《安塞腰鼓》为我们描写了安塞腰鼓这一独特的民间舞蹈艺术。通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。

二、听写

小屯

慈祥

喂猪

择菜

刁难

捂住

挑剔 耍赖

屋檐

庄稼

温顺

不解

敦厚

啃食 嫂子

周到

亲密

温和

牛棚

微弱

轻盈 嬉戏

彩锦

灿烂

云霞

遭遇

衰老

发誓 严厉

惩罚

挣扎

喜鹊

玉簪

霎时

高粱 朴实

沉稳

安静

强震

狂舞

骤雨

急促 旋风

瞳仁

强健

风姿

豪放

燥热

飞溅 困倦

亢奋

搏击

烧灼

活跃

磅礴

淋漓 蓬勃

凝聚

战栗

蓦然

陌生

耳畔

乐颠颠

酸枣树

调皮蛋

左邻右舍

心灵手巧

翻来折去

啧啧赞叹

深入人心 广结善缘

有求必应

身心入境

无可挑剔

熟能生巧 数九隆冬

三伏盛夏

清清爽爽

有声有色

波涛汹涌 隔河相望

心急如焚

暴跳如雷

惊心动魄

戛然而止 叹为观止

三、拓展

写场面壮观的词语

龙腾虎跃

响彻云霄

热闹非凡 雄浑悲壮

鲜花似海

掌声雷动

第五单元

一、复习课文

1、《青海高原一株柳》

①这株柳树神奇在于：它生长在青海高原上，是青海高原上唯一的一株柳树，它长的高大、粗壮、苍绿。它经过了风雪、干旱、严寒、闪电却顽强的生存了下来，他有着顽强、坚毅的品质。

②作者为什么对这株柳树产生望而生畏的感觉？ 答：因为这株柳树有着顽强的生命力。③作者为什么要写到家乡灞河边的柳树？

答：因为作者想用衬托对比的手法，突出青海高原这株柳有着顽强的生命力。

④课文的中心句：命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。这句话告示我们：在人生的道路上，命运不可能公平，但只要心中充满希望，以超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。

⑤形容柳树的成语和含有柳字的成语：婀娜多姿，风情万种；柳暗花明，残花败柳。⑥形容柳树的诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。本文作者用到了想象和对比的写作手法。

2、《草原》

这篇文章是访问记，是按地点转换顺序写的。①回味的两个意思和造句：

指吃过东西后，留在口腔中的余味；吃完饭后，我坐在椅子上回味着刚吃过的烤鸡翅。指对经历过或接触过的事情重新体会；看到这张照片，我不禁回味起美好的童年生活。

②蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳诗句的意思：蒙古族和汉族人民的情意如此深厚，怎忍心马上分别呢，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下互相倾诉着惜别之情。

3、《麋鹿》

这篇课文主要写了麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

麋鹿被称为“四不像”，因为它角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴。课文介绍麋鹿的生活习性时，用了“列数字、作比较”的写作手法。课文第二段主要介绍了：

麋鹿的角——鹿科动物中独一无二的，站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方。麋鹿的尾巴——是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。麋鹿的蹄子——宽大，行动轻快敏捷。

麋鹿的毛色——在夏季是棕红色的，冬季脱毛后是棕灰色的。

麋鹿的自然繁殖力很低，主要在于：

1、雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长，超过就个半月。

2、且每胎仅产一仔。

麋鹿的传奇经历：3000多年前—汉朝—1865年—1900年—1967年—1986年8月 放养：在自然环境中自由生长。饲养：人工喂养。

陆续：不断，一次又一次。相继：一个跟着一个。

二、词语：

伫立

覆盖

嶙峋

深邃

凝滞

弥漫

悲壮

苍凉

瞅见

锻铸

铁锭

色泽

苍郁

感召

抑制

猜测

柳絮

萌发

严酷

宽容

墨汁

崇拜

吟诵

怀恋

急骤

畏怯

聚合 抗争

毅力

韧劲

抱怨

绿毯

渲染

勾勒

境界

低吟

回味

洒脱

迂回

疾驰

马蹄

拨转

豆腐

拘束

羞涩

摔跤

舞蹈

玻璃

彩虹

警觉

迅即

坐骑

增添

哺乳

动物

驱赶

蚊蝇

沼泽

敏捷

跋涉

潜游

觅食

例外

繁殖

怀孕

分杈

传奇

考证

撰文

厄运

杀戮

绝迹

别墅

饲养

相继

生涯

繁衍

望而生畏

广袤无垠

寸草不生

目力所及

巍巍然立

年复一年

不可思议

铺天盖地

雷轰电击

起死回生

名贯古今

婀娜多姿

漫天飞扬

风情万种

虐杀劈断

摧毁倾洒

艰苦卓绝

高歌一曲

翠色欲流

襟飘带舞

悄无声息

独一无二

一碧千里

林茂草丰

销声匿迹

漂泊不定

颠沛流离

三、词语积累

1、叠词：巍巍然

飘飘然

欣欣然

茫茫然

昏昏然

蔼蔼然

2、各种各样的风：

寒风[寒冷的风] 劲风[强劲的风] 金风[秋风] 凉风[凉爽的风] 疾风[急速的风] 和风[温和的风] 热风[热热的风] 朔风[北风] 狂风[疯狂的风] 微风[微弱的风] 暴风[猛烈的风]

四、成语积累

1、描写绿色的成语：一碧千里

翠色欲流

万古长青

橙黄橘绿

绿草如茵

桃红柳绿

2、安静无声的成语：鸦雀无声

悄无声息

销声匿迹

万籁俱寂

噤若寒蝉

3、历经苦难的成语：颠沛流离

漂泊不定

饱经风霜

含辛茹苦

栉风沐雨

饥寒交迫

忍饥挨饿

餐风露宿

千辛万苦

跋山涉水

4、含有“风”字的成语：风吹草动

风和日丽

风吹雨打

风急浪高

风平浪静

风清月白

风雨交加

风起云涌 暴风骤雨

大风大浪

和风细雨

狂风暴雨

金风送爽

狂风怒号

秋风过耳

春风化雨

月黑风高

月朗风清

云淡风轻

八方风雨

血雨腥风

八面威风

两袖清风

甘拜下风

5、描写秋天的成语

秋高气爽

天高云淡

金风送爽

秋风过耳

丹桂飘香

大雁南飞

秋风扫落叶

春华秋实

春花秋月

春兰秋菊

红叶似火

一叶知秋

五、句子积累

描写柳树的诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不见江头三四日，桥边杨柳老金丝。

折柳歌中得翠条，远移金殿种青霄。

高拂危楼低拂尘，灞桥攀折一何频。

边塞悲壮苍凉的诗句：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

第六单元

一、复习课文

1、《给家乡孩子的信》中，如何理解巴金说的“生命开花结果”的含义？我们可以这样理解：

①开花结果的实质即“生命的意义在于奉献而不在于享受”，因此人活着就要为社会添光彩；②使生命开花结果，即为别人奉献爱，为别人花费时间，同情别人；③其中一个反面即自私自利的人什么也得不到。

2、《钱学森》记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及克服重重困难后回到祖国，为我国运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越的贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。

3、《詹天佑》写詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者要挟嘲笑，不怕工程的千难万险，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

4、《鞋匠的儿子》以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴，展现了林肯谦恭、宽容、睿智的鲜明人物形象。

二、听写

智慧

热闹

温暖

失望

天真

原谅

经历

代替

杰出

回顾

奉献

维持

珍惜

羡慕

真诚

祝福

稳健

前额

富裕

袒露

诚恳

漫长

卓越

倾诉

优厚

贡献

诞生

埋藏

动摇

阻挠

争执

要挟

轻蔑

嘲笑

毅然

勘测

讥笑

周密

隧道

泥浆

竣工

藐视

勉励

尴尬

出身

卑微

羞辱

傲慢

静默

改善

经纬仪

岔道口

争先恐后

广阔无垠

劈波斩浪

屈指一算

魂牵梦绕

高山深涧

悬崖峭壁

狂风怒号

攀山越岭

赞叹不已

名门望族

毫不犹豫

开怀不已

三、拓展

关于节约时间的名言

抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚

时间是由分秒积成的，善于利用时间的人，才会做出更大的成绩来。

——华罗庚

莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴，必须过真实的生活，有价值的生活。——巴甫洛夫

第七单元

一、复习课文

1、《冬夜读书示子聿》这首诗告诉人们，做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

《观书有感》这首诗告诉我们，正因为有源源不断的活水，池塘才变得如此清澈。同样的，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开阔，更加敏锐。

2、《学与问》通过讲述波兰伟大的天文学家哥白尼对科学的不懈探求和北宋大科学家沈括勤奋好学两件事例，告诉我们学习知识要勤学，还要好问。

3、《大自然的文字》介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，告诉我们从小要学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣，学会与大自然和谐相处。

4、《养成读报的好习惯》通过介绍读报的重要性和如何读报，号召人们要从小养成读报的好习惯。

二、听写

殿堂

钥匙

铺路

奥秘

不懈

强健

翅膀

翱翔

芳菲

探求

罗盘

小熊

星座

炎热

耸立

铁匠

铁砧

预兆

青苔

茂密

焦味

充溢

佳肴

魔力

诱惑

视野

陶冶

五彩缤纷

日新月异

无影无踪

瞬息万变

相辅相成稀奇古怪

惊天动地

回肠荡气

五花八门

九霄云外

油墨污垢

息息相通

层出不穷

三、拓展

1、描写星空的词语

星罗棋布

星辰寥落

星光璀璨 星光熠熠

繁星满天

群星灿烂 银河横空

群星争辉

２、关于学与问方面的名言

敏而好学，不耻下问。如切如磋，如琢如磨。

聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 －－爱迪生

3、勤奋好学的成语：

闻鸡起舞

勤学苦练

一丝不苟

一心一意

全神贯注

聚精会神

目不斜视

专心致志

废寝忘食

发奋图强

手不释卷

勤学好问

孜孜不倦

昼耕夜诵

凿壁偷光

天道酬勤 囊萤映雪

悬梁刺股

4、有关宽容的名言：

海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。——林则徐 唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薜渲

不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己是不需要宽容的呢？——屠格涅夫

（一）解释词语

节衣缩食：节，______；缩，_______。指____________________________。嗷嗷待哺：嗷嗷，__________；待，________，哺,__________。_______________________________________________________________。要强好胜：好，________。______________________________________ 大名鼎鼎：鼎鼎，______________。____________________________。脱颖而出：颖，____________。__________________________________。寥寥无几：寥寥，______________。______________，______________。惴惴不安：惴，_____，_____。___________________________________。孜孜不倦：孜孜，______________，______________。指___________________。悲愤欲绝：欲，________。绝，________。与世长辞：辞，_______。载歌载舞：载：_______。负隅顽抗：负，______；隅，________。刁难：________________________ 挑剔：________________________。

耍赖：____________。课文中指“我”的____________。调皮蛋：________________________。悄无声息：__________________。

销声匿迹：________________________________ 漂泊不定：____________________________。颠沛流离：_______________________

（二）古诗归类复习

1、《闻官军收河南河北》是_____诗人_____的作品，被称为____________。这首诗描写了诗人听到_______________的消息之后________________________的心情，反映了诗人________________________的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的___________________和

______________。全诗体现了一个____字，从_________________________________________________________________________等词句可以体会到诗人________________________________________________。

2、《示儿》是南宋爱国诗人__________诗中作者以________________________的口吻，表达了作者对_____________________________________________________

3、带点字：△妻子：__________。△漫：__________。△ 漫卷：______________。△青春：___________ ◇示：_______ ◇元：_________。◇万事空：________________。◇但：________。◇王师：_______________。◇九州：______________。◇同：___________。◇定：__________◇：家祭：___________。◇：无：___________。◇乃：____________◇翁：__________

4、这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者________________________心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者________________________________________________

5、《冬夜读书示子聿》是南宋诗人_____的作品，是________________________________________这首诗深信导阐述了_____与

_____

之

间的关

系。

这

首

诗

告

诉

人

们

：______________________________________________________________________________________________________________________________________________。陆游告诫儿子子聿关于读书要注重实践的诗句：，由此想到鲁迅的一句名言：

6、《观书有感》是_________________________的作品。这首诗以_____的手法，借__________的形象来比喻__________。这首诗告诉我们_____________________________________________。

7、渠：相当于“它”，诗中指_____。为：_____。绝：__________；绝知：_______________。躬：_____

8、背诵《大林寺桃花》

“人间四月芒菲尽，山寺桃花始盛开”其中的“尽”为_____，指桃花凋谢，“始”为_____，_____。句意：___________________________________________。

这

首

诗的后

两

句

是

：___________________。

9、《大风歌》是_____朝 所作，全诗：

（三）根据课文内容填空 培养良好的学习习惯(11)

1、本学期培养的良好学习习惯：_________________________

搜集资料的途径有：____________________________________________

搜集资料常用的方法有：________________________

2、《我们爱你啊，中国》从，，，抒发了对祖国的热爱之情。我想用这些成语来赞美祖国：______________________________________。

3、末年，________侵略者强占了我国的______。他们________________________台湾同胞，台湾人民________________________。郑成功在 船只，粮草，海军。郑成功建设台湾的两件实事是：________________________，________________________。我还知道、、等民族英雄。

4、这时，埃斯内尔又捧过

，：“。肖邦再也忍不住了。他，然后登上马车。

5、“负荆请罪”这个成语的意思是___________________________________。与之相关的成语故事：_________、。蔺相如：_________ 廉 颇：_________

6、《最后的姿势》是写的__________________在四川_________大地震中的一个老师：_________。他在生死攸关的一刻，__________________他用自己_________宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人民赞颂他：___________________________。谭千秋是个

、的人，最后的姿势是：。

7、《船长》课文作者是_________，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为__________________。代表作有__________________。哈尔威船长。面对，他。船长哈尔威，，随着。人们，8、《爱之链》这篇课文是一首_______，作者是_____。乔依是个______________的人。《爱之链》做课题是因为___________。

9、夏洛蒂是、的人。她的代表作是 艾米莉·勃朗特______________ 安恩·勃朗特___________

2、课文为何以“小草和大树”为题是因为。

10、霍金是：____________，他的魅力不仅在于他是______________________，更因为他是____ 像他这样身残志坚的人还有：____________、____________、____________„„

11、《一本男孩子必读的书》讲述了____________是“我”家一本____________的书，鲁滨逊在荒岛上生活了_____年，他遇到的困难主要有三方面：______________、______ _____________、_ ______。《鲁滨逊漂流记》作者英国作家________________________。在书中的一句名言：“____________的心理比____________还要可怕____________。”

12、“熟能生巧，总剪，手都有准头的。”结合生活理解：__________________ 姥姥是个__________________、_____________。事实上，我。只要，我的

13、牛郎——________________________________________________。

织女——________________________________________________。老牛——____________________________________。王母娘娘——____________________________________。《牛郎

织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：____________________________________。

四

大

民

间

故

事是：、、、。

14、《安塞腰鼓》是我国当代作家____________写的一篇____________，课文为我们描述了__________这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓___________________________________________来赞美黄土高原人________________________的性格。“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，着力强调，充分感叹，________________________________________________每一个舞姿都

，每一个舞姿都

，每一个舞姿都是

，每一个舞姿，使人叹为观止。

15、这株柳树没有，也没有，而是，终于造成 “命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话不仅仅写的柳树，也在写人，这句话给我们的启示是 ____________________________________________________________________________________________________由这株柳你由想到哪些人物：_________、_________、_________、_________„„

16、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。何：________；“忍”是___________；天涯碧草：指___________；

话：____________；斜阳：这句话的意思是：____________________________________________________________________________________。羊群一会儿，一会儿，走在。那些小丘的线条是，就像只用，不用，到处。这种，既，又，既愿，又想。

17、《麋鹿》一文共从、、3方面写的。

18、巴金是个，的人。你从巴金爷爷的信中得到的启示是：1、2、3、19、钱学森是个

、的人。他回国后，为我国的_____________________，被誉为。他的愿望是：早日______________，用_____________为祖国建设服务。

20、詹天佑是我国_____的_____工程师。围绕这一中心句，作者选取了这样几个事例：接受任务，、、。詹天佑在开凿隧道时，因为居庸关____________，___________，他采用了___________；而八达岭隧道因为_________________________，所以采用了_______________。

21、林肯是个、、的人。请写出一句宽容名言：。

22、《学与问》中通过哪两则事例来说明学与问是相辅相成的？

__________ __________。写出有关“学与问”的成语、。写出“能者为师”的名言警句：

24、《大自然的文字》是一篇__________文，文中分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面介绍了大自然的文字——_____、_____、_____、_____，告诉我们从中获得的信息：_____________________________________________。你还能列举课外的两种大自然的文字吗__________________________________________

25、你能例举现在的新词吗？