《赤壁赋》积累整合的有关知识汇总

第一篇：《赤壁赋》积累整合的有关知识汇总

《赤壁赋》积累整合的有关知识

* 东坡印象

苏东坡是一个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是工程师，是假道学的反对派，是瑜术修炼者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘书，是酒仙，是厚道的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。但是这些也许还不足以勾绘出苏东坡的全貌。一提到苏东坡，中国人总是亲切而敬佩地会心一笑，也许这话最能概括苏东坡的一切了。……

——林语堂《苏东坡

传-序》(张振玉译)

1、苏轼成就

苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家，世称“三

苏”。谥文忠。

著名的文学家：诗、词、散文都有很高造诣，是北宋继欧阳修之后的文坛领袖。

词：他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，为豪放词派的创立者和代表人物；与南宋辛弃疾并

称“苏辛”。

诗：诗风豪迈清新，尤长于比喻。题材丰富，各体兼擅，大大开拓了宋诗新的境界，代表了宋诗的最

高水准。与黄庭坚并称“苏黄”

散文：是唐宋八大家之一，与欧阳修齐名，议论文汪洋恣肆，记叙文结构谨严，明白条畅。【议论《教战守策》、《留侯论》记叙《石钟山记》、《喜雨亭记》、《方山子传》《筼筜谷偃竹记》小品《记承天寺夜游》、《答秦太虚书》文赋《前赤壁赋》和《后赤壁赋》】

他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画方面也是当时的最高水平。通音律，深悟佛道。

书法：擅长行、楷书。与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”。自云“我书造意本无法”

绘画：善画竹木怪石。主张画外有情，画要有寄托，反对形似。

苏门四学士：秦观黄庭坚 张耒 晁补之

2、苏轼生平

1036年12月19日出生。

19岁 娶王弗

22岁 与弟同中进士。主考欧阳修。（因第一而疑门生曾巩署第二）

母丧归乡服孝，期满举家迁往京都

26-29岁

任凤翔府判官。（“人生到处知何似” 《喜雨亭记》和《凌虚台记》）

29-35岁

回京任职，遭父丧，归乡服孝，期满回京复职.（丧妻，娶王弗堂妹王闰之）

36-39岁

任杭州通判。（“水光…” “黑云翻墨未遮山”“东风知我欲山行”）（买丫头朝云，12岁）

39-41岁

任密州（山东诸城）太守。(“明月…” “老夫聊发少年狂”“十年生死两茫茫” 《超然台记》)

42-44岁

任徐州太守。抗洪。欧阳修逝，代之为文坛领袖。(《放鹤亭记》)

44岁

迁湖州太守，谢恩表中有疑为讽刺新党权臣的文字，引发“乌台诗案”，入狱140多天，遭贬谪。

44-49岁

谪居黄州。(“大江…”“壬戌……”“莫听穿林打叶声”“缺月挂疏桐”“山下兰芽短浸溪”)（纳

朝云）

49岁

由黄州改贬汝州(“横看成岭”“《石钟山记》”)

50-54岁

任登州太守，旋进京任中书舍人，翰林学士知制诰。(“竹外桃花三两枝”)

54-56岁

任杭州太守。苏堤。（绢、扇案）

56-58岁

任吏部尚书（8个月）颍州、扬州太守（赈灾）兵部尚书，礼部尚书。

58岁

任定州太守（太后丧）

59-65岁

谪居惠州、儋州。

66岁

徽宗立，遇赦，北返常州，病逝。

3、背景

北宋王朝积贫积弱，危机重重，一大批有政治抱负和社会责任感的文人士大夫积极变法改革。宋神宗初年王安石推行新法，苏轼主张采取温和态度，倾向于以司马光为首的旧党反对新法，从而卷入了上层政治斗争的旋涡，成为统治集团内部权利更迭的受害者

宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱（谏官李定、舒亶、何正臣等断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。“乌台”即御史台），后被贬为黄州团练副使。元丰五年秋、冬，苏轼曾先后两次到黄州城外的赤壁游玩，写下了《赤壁赋》（后人称之为《前赤壁赋》）和《后赤壁赋》。（这里所说的赤壁，并不是三国时赤壁之战的赤壁。周瑜破曹兵的赤壁在今湖北省嘉鱼县东北。作者在这里只是触景生情、借题发挥而已）这时苏轼谪居黄州已近四年。作者政治上失意彷徨，精神上孤独苦闷。但是生性旷达，在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，以达观的胸怀寻求精神上的解脱，不被颓唐厌世的消沉情绪所压倒。他在这篇赋中自言愁，而又自解其愁，便反映了这种复杂的心情。

4、关于“赋”

赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文，体物写志（“体物”即描摹景物，“写志”指作者要表达的主题，“体物”与“写志”要高度统一”），侧重于写景，借景抒情。屈原为赋，称为“骚赋”；汉代的赋以铺张渲染为能事，繁缛富丽，叫“大赋”；魏晋以后的发展了“大赋”的排比句法，接受骈文影响，讲究对仗工稳，字句整饬，叫“骈赋”，唐代不但对仗，还要限韵脚，定平仄，要音调和谐，叫“律赋”，宋代以欧苏等人有意打破这种声律字句的限制，以散文形式写，称为“文赋”。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。在创作风格达到炉火纯青程度，成了千古不朽的名作。

5、字音

举酒属（zhǔ）客

歌窈窕（yǎotiǎo）之章

少（shǎo）焉

徘徊于斗（dǒu）牛之间

冯（píng）虚御风

扣舷（xián）而歌

桂棹（zhào）兮兰桨

击空明兮溯（sù）流光

幽壑（hè）

嫠（lí）妇

苏子愀（qiǎo）然

山川相缪（liáo）

舳舻（zhúlú）千里

酾（shī）酒临江

横槊（shuò）赋诗

江渚（zhǔ）

一叶之扁（piān）舟

举匏（páo）樽而相属（zhǔ）

寄蜉蝣（fúyóu）于天地

天地曾不能以一瞬（shùn）

造物者之无尽藏（zàng）也

洗盏更（gèng）酌

肴核（yáohé）既尽

杯盘狼籍（jí）

相与（yǔ）枕藉（jiè）

6、文化、文言知识

既望：（农历）十六---朔，初一；望，十五；晦，末日。

斗牛：星宿名。常见还有“牛女”“参商”“（扪）参（历）井”

赤壁之战：三国时曹操南下，刘琮降，刘备败退，操吞荆州，操练水军，欲灭孙刘。操势盛，孙刘联盟，于赤壁火攻曹操，以少胜多。战役指挥者为吴都督周瑜。

明月之诗，窈窕之章：注释。《月出》一诗写一男子在月下怀念美人，情思婉转，节奏优美。

月明星稀，乌鹊南飞：注释。诗句表达了曹操求贤若渴的心情。

冯虚御风、羽化登仙：道家观念。注释。

美人：注释。圣君贤臣或美好理想的象征。典出《离骚》。

举酒属客-举匏樽以相属：属，通“嘱”，劝酒。

冯虚御风：冯，通“凭”，乘。（暴虎冯河—蛮干）

山川相缪：缪，通“缭”，缠绕

杯盘狼籍：籍，通“藉”，践踏

舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇---舞，使……起舞；泣，使……哭泣

正襟危坐---正，形作动，整理

月明星稀，乌鹊南飞---南，名作状，向南

方其破荆州，下江陵，顺流而东也---下、东：名作动，攻占，向东进军、东下

况吾与子渔樵于江渚之上---渔樵，名作动，打鱼砍柴

侣鱼虾而友麋鹿---侣、友，意动用法 以……为伴、以……为友

白露横江，水光接天---白露，古白茫茫的水汽，今二十四节气之一。

凌万顷之茫然---茫然，古浩荡渺远的样子，今完全不知道的样子

苏子与客泛舟游于赤壁之下（介宾短语后置）

徘徊于斗牛之间（介宾短语后置）

何为其然也（宾语前置）

而今安在哉（宾语前置）

而又何羡乎（宾语前置）

凌万顷之茫然（定语后置）

此非孟德之困于周郎者乎（被动句）

是造物之无尽藏也。（判断句）

渺渺兮予怀（主谓倒装）

7、重点句子翻译

⑴寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟

__像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒

⑵挟飞仙以遨游，抱明月而长终

__同仙人一起遨游，与明月一起长存

⑶盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬

__如果从那变动的一面看，那么天地间万事万物（时刻在变动），连一眨眼的工夫都不停止

⑷是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适

__这是大自然无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受

8、成语

遗世独立：遗世：遗弃世间之事。脱离社会独立生活，不跟任何人往来。

羽化登仙：感觉身轻得似要离开尘世飘飞而去。（这里有如道家羽化成仙的意思）

如泣如诉：好象在哭泣，又象在诉说。形容声音悲切。

余音袅袅：形容音乐悦耳动听，令人沉醉。

不绝如缕：如同一根细线连着，几乎要断。比喻形势危急或声音细微悠长。

正襟危坐：整理好衣襟，端正地坐着。形容严肃或恭敬或拘谨的样子。

一世之雄：雄，英雄豪杰。一个时代的英雄人物。

沧海一粟：大海里的一颗谷粒。比喻极其渺小。

取之不尽，用之不竭：原文“取之无禁”，后来，有人把“无禁”改为“不尽”

杯盘狼藉：狼藉，原文作“狼籍”，象狼窝里的草那样散乱。杯子盘子乱七八糟地放着。形容吃喝以后桌面

杂乱 的样子。

9名句

清风徐来，水波不兴。

白露横江，水光接天。

如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕；

舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗

寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

哀吾生之须臾，羡长江之无穷；

惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。

第二篇：知识积累

知识积累：

探究实验试题：联系所学过的知识和技能，进行知识的类比、迁移、重组，全面细致的思考才能正确作答。

一、探究性实验的一般思路

提出假设---------实验探究-----得出结论

1、准确地把握实验目的

2、利用已学知识，分析如何实现这个目的-----实验原理

3、结合实验材料，初步确定涉及对策---实验方案

1、对未知产物的探究

某课外兴趣小组为了探究铁与硫在隔绝空气的条件下反应所得固体M的成分，设计了如右图装置。倾斜A使稀硫酸(足量)与固体M充分反应，待反应停止后，B装置增重，C装置中溶液无变化，反应后进入量气管气体的体积为VmL（已折算成标准状况）

由上述实验事实可知：

（1）①固体M中一定有的物质是______________(填化学式)理由是_______________ ②其中一种物质的质量可以确定为___________g(用代数式表示)。（2)B装置的名称是________。

写出B装置中反应的离子方程式_______________________________________。

（3)C装置的作用是_________________________，如果实验中没有B装置，则C装置中产生的现象是_________________________________________。（4)稀硫酸和固体M反应后溶液中还残留淡黄色固体，该固体是_____________,要分离出该固体，在实验操作中，除烧杯外还需要用到的玻璃仪器是_____________。

（5）通过进一步实验，测得固体M中各种成分的质量之和小于反应前铁粉和硫粉的质量之和，产生这种现象的原因可能是_____________

a．M中有未反应的铁和硫

b．测定气体体积时水准管的水面高于量气管的水面

c．A中留有反应生成的气体

d．气体进入D装置前未用浓硫酸干燥

参考答案：(1)①FeS、Fe B装置增重、量气管有气体。②

V/11200

(2)洗气瓶

2OH-+H2S → 2H2O+S2--

(3)证明H2S已被完全吸收黑色沉淀

(4)硫漏斗、玻璃棒（5）b、C

【反思】通过化学反应原理猜测可能生成哪些物质，对这些物质的检验来推测出究竟含有哪些物质。虽然探究性实验主要考察学生的探究能力，但在问题的设置上常常半酣了对实验基础知识的考查。

第三篇：知识积累

知识积累

一、拼一拼，写一写。

yè mù jiàng lín nǔ lì hǎi zǎo xuán guà

()()()()gū jì nián líng céng jīng yí dàn()()()()

二、比一比，组词语。

暮（）散（）澡（）项（）幕（）撒（）藻（）顶（）

三、想一想，填一填。

（）的夜空（）的月光（）的景色（）的遐想（）的阳光（）的水藻（）的天空（）的月球（）的努力

四、照样子写词语。

黑沉沉 静悄悄（）（）（）（）

五、把下列诗句补充完整。

1、（），呼作白玉盘。

2、月来满地水，（）。

3、（），月是故乡明。

4、（），江静碧云天。

六、仔细阅读课文，回答问题。

课文列举了几个月球的不解之谜，想一想，你能找出来吗？

七、根据课文内容判断对错。

1、月球上满是尘土、岩石和环形山。（）

2、人类已经登上过月球。（）

3、月球表面全是水。（）

4、研究结果表明，月球上不可能出现过火山活动。（）发展练习快乐阅读

枣 树

春天来了，杨树、柳树都发芽了，惟独枣树在懒懒地睡懒觉。它一不出叶，二不开花，树干上爬满了密密的皱纹，像老人的脸；长满了小黑疙瘩的枝枝杈杈，静静地伸向天空。它默默无闻，长得一点儿也不起眼。

一直到四月，不几天就抽出了几片叶，那淡黄色的叶子在阳光下一闪一闪的，真是新鲜可爱。

接着枣树开花了，六个尖尖的花瓣，像是金黄的六角小星星。它能混在树叶中，散发出一阵阵清香，招来了许多蜜蜂。听大人说，枣花蜜还是上等蜜呢。

枣花一落，就长出枣来了，绿色的，像一粒糖豆豆，不太好吃。这小青枣，长得慢极了，老也不变红。

到了秋天，枣长大了，像麻雀蛋圆滚滚的，也变红了，像小玛瑙球，红亮亮的。远远望去，绿叶中缀满了一只只小“红灯笼”，真美呀！那脆生生的红枣一吃到嘴里，立刻就有一股甜味往嗓子眼里钻，把嗓子都刺痒了。

啊！枣树，春天到来时，你不像杨树、柳树那样的早早的就换了绿稠袍，争着比漂亮。但到了秋天，你却献给人类脆甜的果实。这种高尚的品质，真值得赞颂啊！

积 累

1、多音字组词

zuàn()zhǎng()钻 长

zuān()cháng()

2、找出短文中一个比喻句抄写下来。

3、联系上下文理解词语的意思。默默无闻：

赞颂： 感 悟

4、根据理解完成

短文是按照枣树的生长顺序写的，先写了枣树的（），接着写了枣树的（）。又写了枣树的（），最后写了枣树的（）。和（）、（）对比，赞美了枣树的高尚品质。

5、读了这篇短文，你有什么收获？

能力拓展

你还知道关于月球的其他知识吗？收集一下，与同学互相交流。

第四篇：知识积累

一“ 然”氏家族公告

一切照旧用仍然 清楚明白用了然 表示转折用虽然 坚强不屈用傲然 坚决果断用断然 正大刚直用浩然 恐惧不安用惶然 意料之中用果然 毫不动摇用毅然 不知所措用茫然 寂静无声用悄然 心情安定用泰然 心情平静用坦然 通达开阔用豁然 恭敬有加用肃然 忽然醒悟用恍然 疑虑消失用释然 出乎意料用竟然 界限分明用截然 整齐有序用井然 白费心机用枉然 笑得很美用嫣然 安稳无虑用安然 神情发呆用木然 高大雄伟用巍然 悠闲自得用悠然 喜悦愉快用欣然 声音巨大用轰然 气氛洋溢用盎然 仰头挺胸用昂然 书犹药也，善读可以医愚； 书好象一帖清醒剂，多读可以使糊涂的大脑清爽； 书犹如一盏明灯，让你在茫茫迷雾中找到大路； 成语分类

（一）一、含两对反义词的

深入浅出 大同小异 出生入死 前俯后仰 南来北往 阳奉阴违

二、含一近一反

洋洋自得飘飘然 严肃敬畏用凛然

二、“立”的多种意思与应用

屹立：山峰高耸的样子 矗立：高耸地立着 挺立：直立 耸立：高高地直立 伫立：长时间恭敬地立着 兀立：高耸、突出

三、“静”的多种组合

宁静的夜晚 恬静的脸上 寂静的晚上 安静的教室 雅静的房间 幽静的山林 僻静的山村 冷静的头脑平静的语气 文静的姑娘 幽静的小路 镇静地面对

四、“烈” 的多种组合

激烈的战斗 剧烈的疼痛 猛烈的炮火 强烈的光线 热烈的掌声 壮烈地牺牲

五、“优”的妙用

优越的条件 优厚的待遇 优质的服务 优秀的品质 优惠的价格 优异的成绩 优生的孩子 优良的秩序 优良的作风 优美的舞姿

六、对对子

愚公移山----精卫填海 画饼充饥----望梅止渴 缘木求鱼----守株待兔 心中有鬼----目中无人 追本穷源----寻根究底 风吹草动----水滴石穿 锦上添花----雪中送炭 化险为夷----遇难呈祥 不劳而获----自食其力 无源之水----无本之木 攻其不备----出其不意 刻舟求剑-----掩耳盗铃 流芳百世----遗臭万年 祸不单行----福无双至 落井下石----过诃拆桥 国泰民安----人寿年丰 苦中作乐----死里逃生 柿子拣软的捏——山芋拣硬的拿 菜刀越磨越快——文章越写越精 七 关于书的比喻

源泉——“爱书吧，它是你知识的源泉。”（高尔基）面包——“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。”（高尔基）阶梯——“书是人类进步的阶梯。”（高尔基）良药——“书犹药也，善读者可以医愚。”

阳光——“生活里没有书籍，就好象没有阳光。”（莎士比亚）营养品——“书籍是全世界的营养品。”（莎士比亚）高尚的人——“读一本好书，就是与许多高尚的人谈话。”（歌德）朋友——“书籍犹如朋友，必须慎重选择。”（黑德斯）（凯勒）

船只——“一本书像一艘船带领我们从狭隘的地方，驶向无限的生活海洋。”

一、关于信息

医生说：信息就是生命的药方。教育家说：信息就是知识。哲学家说：信息就是智慧的真谛。经济学家说：信息就是效益。信息就是价值。军事家说：信息就是最先进的武器。

二、关于金钱的作用与缺陷

金钱可以买到房屋，但是买不到家庭； 金钱可以买到药物，但是买不到健康；金钱可以买到书本，但是买不到知识； 金钱可以买到顺从，但是买不到忠诚； 钱可以买到珠宝，但是买不到高尚的品德；

三、关于树林

人类学家说：树林是人类的乐园； 生物学家说：树林是生命的摇篮； 医学学家说：树林是绿色的疗养院； 艺术学家说：树林是大自然的美容师 经济学家说：树林是绿色的银行；

四、关于书籍

欢天喜地 顶天立地 开天辟地 瞻前顾后 思前想后 天长地久 左顾右盼 南辕北辙 南征北战 东张西望

三、两对近义词

聚精会神 披荆斩棘 乘风破浪 漫山遍野 奇花异草

四、关于人体的有趣比喻

心腹：指亲信的人 心血：指心思和精力 心肠：对事物的感情状态 心胸：指人的气量

心脏：事物的中心 心肝：对最心爱的人的称呼 手足：兄弟或姐妹情意 手头：钱的多少 五、三字惯用语

半吊子 长舌妇 出气筒 刺儿头 大手笔 低能儿 飞毛腿 贱骨头 教唆犯 老油子 马前卒 炮筒子

三只手 万金油 现世宝 耳边风 口头禅 父母官 门外汉

无底洞六、三字成语：步后尘 破天荒 杀风景 眼中钉 马前卒 安乐窝 东道主 恶作剧

一、表达方式及表达的效果

比喻：形象、生动，让人有身临其境的感受。拟人：形象、传神，使描写的事物更逗人喜爱。排比：句式整齐，结构相似，气势磅礴，使读者精神振奋，有较强的说服力。夸张：形象、生动，给人留下深刻的印象。设问：引起注意，使人难忘。

反问：加强语气，说服力更强。衬托：从侧面描写，使所描写的事物更突出。

二、表达的顺序

1、时间顺序

2、事情发展的顺序

3、地点变换的顺序

三、记叙方式

倒叙：先点出事情的结果，再说原因，引起读者的兴趣。插叙：在叙述的过程中插入别的内容。起补充说明的作用。

四、说明方法

1、举例 2 打比方（比喻）

3、数据说明 4、形象描述法

5、对比

六、“静”的多种组合

宁静的夜晚 恬静的脸上 寂静的晚上 安静的教室 雅静的房间 幽静的山林 僻静的山村 冷静的头脑平静的语气 文静的姑娘 幽静的小路 镇静地面对

七、“烈” 的多种组合

激烈的战斗 剧烈的疼痛 猛烈的炮火 强烈的光线 热烈的掌声 壮烈地牺牲 电视塔耸立在山上。

伟大的祖国屹立在世界的东方。

人们伫立在周总理的塑像前久久不愿离去。一排排白杨树像持枪挺立的哨兵。桂林的山怪石嶙峋，危峰兀立。华山矗立在我国的西北。

一、关于书的作用

读史使人明智； 演算使人聪慧； 哲理使人深刻； 伦理学使人有修养； 逻辑、修辞使人长于思辩。

二、中华民族的传统节日与古诗句

正月初一春节：爆竹声中一岁除，东风送暖入屠苏。正月十五元宵节：去年元夜时，花市灯如昼。清明节前的寒食节：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。四月五日清明节：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。五月初五端午节： 七月初七是七夕节：天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

八月十五中秋节：但愿人长久，千里共婵娟。九月九日重阳节：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。腊月三十是除夕：千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

三、我国及世界的一些节日

一月一日是元旦 三月八日妇女节 三月十二植树节 五月一日劳动节 六月一日儿童节 七月一日共产党的生日 八月一日建军节 九月十日教师节 十月一日国庆节

四、“第一”的美称

冠军 榜首 夺魁 熬头 状元

五、音乐伟人的美称

乐圣贝多芬 音乐神童莫扎特 交响乐之父海顿 圆舞曲之父老施特劳斯 圆舞曲之王小施特劳 六、七大洲和四大洋

亚洲 欧洲 非洲 北美洲 南美洲 大洋州 南极洲 四大洋 太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋

七、中国四大民间传说

《牛郎织女》 《孟姜女寻夫》 《白蛇传》 《梁三伯与祝英台》 八、四大文明古国

中国 古巴比伦 古印度 古埃及

一、“论语”佳句精选

知之为知之，不知为不知是知也。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。敏而好学，不耻下问。岁寒，然后知松柏之后凋也。人无远虑，必有近忧。己所不欲，勿施与人。问故而知新，可以为师焉。学而不厌，诲人不倦。小不忍，则乱大谋。

二、汉语基本句型

陈述句：他是中国人。疑问句：他是中国人吗？ 否定句：他不是中国人。反问句：他怎么可能不是中国人呢？ 双重否定句：他不可能不是中国人。设问句：他是中国人吗？当然。祁使句：请把门打开。

三、关于手的成语

形容敏捷——眼疾手快 形容聪颖——心灵手巧 形容高兴——手舞足蹈 形容勤奋——手不释卷

形容凶狠——心狠手辣 形容顺利——得心应手 形容卑鄙——不择手段 形容高明——妙手回春

形容利索——手脚麻利 形容惊慌——手忙脚乱 形容冷漠——袖手旁观 形容专横——一手遮天

形容无能——束手就擒 形容亲密——情同手足

三、歇后语

中秋节的月亮——正大光明 五月的石榴——越开越红 老鼠啃书——咬文嚼字 按别人的尺码买鞋——生搬硬套 盖了三年的破被子——老套子 针尖对麦芒——针锋相对 墙上挂门帘——没门 民航局开业——有机可乘 墙头上睡觉——难翻身 见了小偷叫爸爸——认贼作父 墙上画虎——吃不了人 洗衣机里的衣服——纠缠不清 墙上栽葱——扎不了根 麻线穿豆腐——提不起来 聋子放鞭炮——为他人着想（响）石头脑瓜子——不开窍 井底雕花——深刻 三天绣一朵花真（针）慢 买鱼放生——菩萨心肠 三伏天喝凉水——浑身痛快 八月的苦瓜——心里红

红鸡蛋里找骨头——无事生非 哑巴受奖——喜在心头 孔夫子拜师——不耻下问 案板上的鱼肉——任人宰割 穿钉鞋拄拐杖——步步踏实 东郭先生救狼——好心不得好报 黄连树下弹琴——苦中作乐 理发师的徒弟——从头学起 高山上点灯-_____远见 擀面杖吹火_____一窍不通 砌墙的砖头______后来居上 打半边鼓___旁敲侧击 叶公好龙_____口是心非 画蛇添足___多此一举 掩耳盗铃______自欺欺人 以卵击石____-自不量力 高射炮打蚊子_____大材小用 姜太公钓鱼——愿者上钩 拔节的竹笋——天天向上 十字路口逢亲人——巧遇 腊月的萝卜——动（冻）了心 过年娶媳妇——双喜临门 老鼠爬进书箱里——咬文嚼字 穿没底的鞋——脚踏实地 窗户口吹喇叭——名声在外 咸菜煮豆腐——不必多（盐）言 老太太住高楼——上下两难 眉毛胡子一把抓——不分主次 玻璃窗里看戏——一眼看透 铁路上的火车——各行其道 芝麻里找绿豆——小中见大 千里送鹅毛——礼轻情义重 闭着眼睛哼曲子——心里有谱

满腹经纶 学富五车 循循善诱 举一反三（数学老师）能言善辩 出口成章 文思如泉 才华横溢（语文老师）无微不至 和蔼可亲 春风化雨 循循善诱（班主任）

二、名言与谚语 珍惜时间的：

光阴似箭，日月如梭。花有重开日，人无再少年。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。一日之计在于晨，一年之记在于春，一生之记在于勤。莫等闲，白了少年头，空悲切。少年易学老难成，一寸光阴不可轻。爱国的：

宁为玉碎，不为瓦全。利于国者爱之，害于国者恶之。捐躯赴国难，视死忽如归。为人处世的：

火要空心，人要实心。好事多做，恶事莫为。不怕人有错，就怕不改过。树直用处多，人直朋友多。茄子不开虚花，真人不说假花。善不可失，恶不可长。记人之善，忘人之过。君子成人之美，不成人之恶。天气方面的：

朝虹雨，夕虹晴。有雨山戴帽，无雨山没腰。朝霞不出门，万霞行千里。关于苦练的：

不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。滴水能把石穿透，万事功到自然成。虚心万事能成，自满十事九空。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。关于虚心与胸襟宽广的：

愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。与有肝胆人共事，从无字句处读书。虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。

海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。关于多练习、多实践的：

好记性不如烂笔头。站在岸上学不会游泳。三天不念口生，三天不做手生。关于学习要多思、多问的：

学如逆水行舟，不进则退。为学患无乙疑，疑则进也。知不足者好学，耻下问者自满。知之为知之，不知为不知。善学者，假人之长以补其短。

第五篇：知识积累

角度不整合

unconformity 当下伏地层形成以后，由于受到地壳运动而产生褶皱、断裂、弯曲作用、岩浆侵入等造成地壳上升，遭受风华剥蚀。当地壳再次下沉接受沉积后，形成上覆的新时代地层。上覆新地层和下伏老地层产状完全不同，其间有明显的地层缺失和风化剥蚀现象。这种接触关系叫不整合接触或角度不整合。

这种接触关系的特征是：上、下两套地层的产状不一致以一定的角度相交；两套地层的时代不连续，两者之间有代表长期风化剥蚀与沉积间断的剥蚀面存在。

形成过程：①在地壳稳定下降或升降运动不显著的情况下，在沉积盆地中形成一定厚度的原始水平沉积岩层； ②地壳发生水平挤压运动，使岩层产生褶皱、断裂等变形，岩层伴随着水平方向上缩短的同时，在垂直方向上则不断上升，并到达陆上的一定高度或成为山地，在此过程中还可能伴有岩浆作用与变质作用发生； ③在陆上环境下，变形的地层遭受长期的风化剥蚀，形成凹凸不平的剥蚀面，同时在剥蚀面上形成古风化壳、残积矿产等； ④地壳重新下降到水下沉积环境，在剥蚀面上又形成了新的原始水平沉积岩层（其底部常有底砾岩），新形成的地层与不整合面大致平行，但与不整合面以下的地层以一定的角度相交。所以，角度不整合反映了一次显著的水平挤压运动及伴随的升降运动。

平行不整合

在沉积过程中，地壳运动使沉积区上升，受到剥蚀，沉积作用间断，后来又下沉接受沉积，故其间缺失部分地层。因上、下两套地层相互平行，其间存在一个假整合面。这种接触关系称为假整合或平行不整合。又称假整合。

特点：其特点是上、下两套地层的产状基本保持平行，但两套地层的时代不连续，其间有反映长期沉积间断和风化剥蚀的剥蚀面存在。平行不整合的形成过程是：①在地壳稳定下降或升降运动不显著的情况下，在一定的沉积环境中沉积了一套或多套沉积岩层；②地壳发生显著上升，原来的沉积环境变为陆上剥蚀环境，经长期的风化剥蚀后，地面上形成了凹凸不平的剥蚀面，剥蚀面上分布有古风化壳及铝土矿、褐铁矿等风化残积矿产；③地壳重新下降到水面以下接受沉积，形成新的上覆沉积岩层（其底部由于开始沉积的地形差异较大而常形成底砾岩），由于地壳基本上是整体上升和下降的，故上、下两套地层的产状基本保持平行。所以，平行不整合的出现，反映了地壳的一次显著的升降运动。