罗威那的训练

第一篇：罗威那的训练

罗威那的训练

下面是训练罗威那犬的情况介绍和方法，希望可以帮助到你和你的爱犬。罗威纳犬在训练和使用中易受外界新异刺激干扰，表现为四处张望、频嗅到面，我们可以利用它对物品强烈的占有欲克服这一毛病。比如训练前用木棒或网球给犬衔取，然后将衔取物系挂在手臂或腰间[犬看得到但衔不到的位置上]，以吸引犬的注意力。当犬作业兴奋性下降时，可用一网球让犬衔住，再将网球佯抛至作业区域以从新诱发犬的作业欲望。散放中不能经常松开牵引绳。罗威纳犬较之德国牧羊犬野性较大，好奇心强，贪玩。所以平时在散放中应尽量少松牵引绳，除排出大小便和游散之外，原则上都要牵引散放。否则犬的服从性和依恋性将很难培养，前来科目会更加不易训练。基础科目训练中可适当加大机械刺激量。罗威纳犬忍受刺激量较大，训练中力度可以大些，这样一方面能规范犬的动作，另一方面对驯服其野性也有一定的作用。训练科目时，尽量避免其神经活动过程相互冲突。由于罗威纳犬兴奋和抑制过程相互转化比较慢，所以阴性科目和阳性科目不要连贯起来训，否则训练效果会很不理想。训练之前要给出一定的散放时间，以平衡犬的神经活动过程。安排阴性科目训练，再安排阳性科目训练。罗威纳犬一旦兴奋起来就很难抑制下来。训练公犬时，应尽量避开母犬。罗威纳犬的性反射强，一遇母犬，就要嗅闻趴跨，根本不听主人指挥，这是一种不可消除的外抑制，唯一的方法就是避开母犬进行训练。经常磨合训练，才能保障多头犬作业安全。罗威纳犬平时比较稳重，犬与犬之间一般不会咬架，但一旦咬起来，那可是„生死架“，而且很会记仇。所以平时管理中，要给它们提供相互玩要的机会，训练中要加强配合练习。比如训练多头犬扑咬，那头犬先咬，那头犬后咬，分别咬什么部位，训导员和助训员都要事先安排设计好。罗威纳犬一旦对某一口令或某一手势产生抑制就很难克服。罗威纳犬性情比较”倔强“，一旦对某一科目产生抑制，就会拒绝接受主人口令，甚至逃避作业。所以训练中一定多搞几套方案，并掌握分寸，见好就收，保持犬的作业余兴。基础科目训练可与使用科目训练穿插进行。基础科目训练，特别是形体基础科目[坐、卧、立、前来等]一般要求比较严格，且伴有一定量的机械刺激，容易引起犬产生抑制。罗威纳犬本身反应就比较慢，加上基础科目训练时间过久，无疑不利于它的技能开发，如果我们把使用科目穿插进行训练[因为使用科目带有许多游戏成分，犬很乐意为之]，则对犬的能力培养非常有利。以训练基础科目养成犬良好的行为规范，以训练使用科目促进犬的神经活动过程相互转化的灵活性，两者结合相得益彰，从而使犬的神经类型日臻完美。训练抑制性科目一定要有耐心。罗威纳犬兴奋、好动，训练抑制性科目难度较大，所以训练中要掌握循序渐进原则，尽量选择清净环境，并采用长距离短时间、短距离长时间交替训练的放法，逐步培养犬的能力。基础科目的训练 基础科目训练的目的，是为了给训练和实际使用奠定基础，并培养犬的服从性，以便使犬更好的服从于训练员的指挥。实践证明，犬的服从性好坏是否，将直接影响到训练的速度、质量和使用的效果。同时，通过这一训练，可增强犬的体质和胆量，平衡犬的神经活动过程及基相互转换的灵活性。也可进一步确定受训犬能否进入使用科目的训练或适合于那一专科的训练。因此，每个训练员必须对此有足够的重视。在基础科目训练中，要先着重培养犬前来、坐下、卧下、吠叫衔取等与使用科目直接有关的能力。而其它的基础科目则可在使用科目训练开始后，相继的穿插进行。

狗在同人类生活前处于野生状态，撕咬对它来说是生存的必要手段。它们通过这种方式来守护自己的势力范围，并且使弱小的动物屈服于它们。

现在狗和人类一起生活，但有精神压力或恐惧心理时它们还是会咬人，如果主人狗咬人是在向主人撒娇就纵容它的话，等狗长大以后便会认为自己是很强一方。这时如不严加管教，这就会养成咬人的恶习。

狗把人咬伤是相当危险的，所以应该从小时候就告诫它咬人是一种不被允许的事，并主它明白主人才是更强一方，培养它的顺从意识。咬 主 人 的 情 况 ： ①严厉训斥它：纵容狗向主人撕咬会养成咬人的恶习，应该及时告诫它咬人是不对的。即便是小型犬种，其牙齿也很锋利，对主人来说十分危险，必须尽早地改掉它咬人的恶习。爱犬咬人后要马上训斥它，或是托着它的下巴训斥，或是将杂志卷成筒向地板上敲、发出大声音来恐吓它，这些都是很有效的方法。

②当爱犬安静下来后要夸奖它：训斥完，狗受到惊吓会安静下来，这时应该好好夸奖它。咬 陌 生 人 的 情 况 ：

有时狗见到陌生人会因警戒或恐惧心而咬人。这时可以请朋友帮忙，训练狗习惯与生人接触。①在朋友的帮助下：首先在朋友的帮助下，消除狗对外人的恐惧心理。②让朋友喂给爱犬食物：让朋友喂给爱犬食物时，要让它看见食物是从主人那里递给朋友的，这样可以让它明白这个人是主人所信赖的，并不是危险人物。③一同夸奖它：吃了朋友喂给的食物后，两个人一同夸奖它，这样就能让它逐渐习惯与生人接触了。

罗威那是很受欢迎的一种狗狗，它的幼犬也价值不菲，要怎么训练出一只听话的罗威那狗狗呢？

9－12 周龄的幼犬，相互交流不容易产生伤害对方的行为，并且这一时期的撕咬、追逐等行为是犬狩猎本能的演习。幼训员应该带幼犬散放、并选择请讲环境如草坪等，给犬提供激发犬交流的场地，幼犬相互追逐嘻嘻，能促进幼犬对空间的判断能力，同时也可以锻炼幼犬的体力。

散放运动每天可分几次完成，每次不能少于30分钟，需要注意的是，在启蒙阶段尽量可能不要选择来往车辆较多的马路上去散放，以免发生事故。培养幼犬对主人的依恋关系。这一点杜高和卡斯罗基本不用训练就可以作的很好。因为幼犬初到买主家里的时候都会把下飞机后第一个和它亲密接触的人当成可以取代原主人的亲人。原因是幼犬在从未离开过出生饲养环境的情况下，经历汽车、飞机长达2 天左右的运输后，就会产生非常迫切的找个可*的人来依*的想法。所以从让它感到孤独不安的飞机上下来时，它马上就会认定第一个对它发出友善召唤和友善动作的人为值得信赖和依恋的人。而这个人也就是它后来的主人。所以，如果您在机场看见您幼犬后，请对它发出温柔的呼唤和用轻柔的动作搂抱抚摸它，它马上就会承认您的主人的地位。

训练狗狗的方法：散放时，左手反握牵引带，将牵引带收短，发出“跟”的口令，令犬在人的左侧行进。开始距离不要太长，以100-150公尺为宜。

喂犬时，置犬于训练员左侧，右手持食物，左手执牵引带，发出“跟”的口令，手势诱导犬前进，犬依令保持较正确的姿势时给予食物奖励。

利用墙、沟、坎等进行随行训练，置犬于人和上述地物之间，将牵引带收短，下达“跟”的口令，同时利用牵引带及地物来纠正犬的位置。反复训练后，可转到平坦的地形上训练。在上述训练的基础上，养成犬在不用牵引带控制下的随行能力。犬随行时将牵引带放长，并逐步过度把牵引带放到地上，当犬拖着牵引带能正确随行后，可解掉牵引带进行训练。如果你的罗威那训练的好的话，你就能过上声色犬马的生活了，只需大喊一声“小罗”小罗马上冲上前去杀他个干干净净。

下面是训练罗威那犬的情况介绍和方法，希望可以帮助到你和你的爱犬。

罗威纳犬在训练和使用中易受外界新异刺激干扰，表现为四处张望、频嗅到面，我们可以利用它对物品强烈的占有欲克服这一毛病。比如训练前用木棒或网球给犬衔取，然后将衔取物系挂在手臂或腰间[犬看得到但衔不到的位置上]，以吸引犬的注意力。当犬作业兴奋性下降时，可用一网球让犬衔住，再将网球佯抛至作业区域以从新诱发犬的作业欲望。散放中不能经常松开牵引绳。

罗威纳犬较之德国牧羊犬野性较大，好奇心强，贪玩。所以平时在散放中应尽量少松牵引绳，除排出大小便和游散之外，原则上都要牵引散放。否则犬的服从性和依恋性将很难培养，前来科目会更加不易训练。

基础科目训练中可适当加大机械刺激量。

罗威纳犬忍受刺激量较大，训练中力度可以大些，这样一方面能规范犬的动作，另一方面对驯服其野性也有一定的作用。

训练科目时，尽量避免其神经活动过程相互冲突。

由于罗威纳犬兴奋和抑制过程相互转化比较慢，所以阴性科目和阳性科目不要连贯起来训，否则训练效果会很不理想。训练之前要给出一定的散放时间，以平衡犬的神经活动过程。安排阴性科目训练，再安排阳性科目训练。罗威纳犬一旦兴奋起来就很难抑制下来。训练公犬时，应尽量避开母犬。

罗威纳犬的性反射强，一遇母犬，就要嗅闻趴跨，根本不听主人指挥，这是一种不可消除的外抑制，唯一的方法就是避开母犬进行训练。经常磨合训练，才能保障多头犬作业安全。

罗威纳犬平时比较稳重，犬与犬之间一般不会咬架，但一旦咬起来，那可是„生死架“，而且很会记仇。所以平时管理中，要给它们提供相互玩要的机会，训练中要加强配合练习。比如训练多头犬扑咬，那头犬先咬，那头犬后咬，分别咬什么部位，训导员和助训员都要事先安排设计好。

罗威纳犬一旦对某一口令或某一手势产生抑制就很难克服。

罗威纳犬性情比较”倔强“，一旦对某一科目产生抑制，就会拒绝接受主人口令，甚至逃避作业。所以训练中一定多搞几套方案，并掌握分寸，见好就收，保持犬的作业余兴。基础科目训练可与使用科目训练穿插进行。

基础科目训练，特别是形体基础科目[坐、卧、立、前来等]一般要求比较严格，且伴有一定量的机械刺激，容易引起犬产生抑制。罗威纳犬本身反应就比较慢，加上基础科目训练时间过久，无疑不利于它的技能开发，如果我们把使用科目穿插进行训练[因为使用科目带有许多游戏成分，犬很乐意为之]，则对犬的能力培养非常有利。以训练基础科目养成犬良好的行为规范，以训练使用科目促进犬的神经活动过程相互转化的灵活性，两者结合相得益彰，从而使犬的神经类型日臻完美。训练抑制性科目一定要有耐心。

罗威纳犬兴奋、好动，训练抑制性科目难度较大，所以训练中要掌握循序渐进原则，尽量选择清净环境，并采用长距离短时间、短距离长时间交替训练的放法，逐步培养犬的能力。基础科目的训练

基础科目训练的目的，是为了给训练和实际使用奠定基础，并培养犬的服从性，以便使犬更好的服从于训练员的指挥。实践证明，犬的服从性好坏是否，将直接影响到训练的速度、质量和使用的效果。同时，通过这一训练，可增强犬的体质和胆量，平衡犬的神经活动过程及基相互转换的灵活性。也可进一步确定受训犬能否进入使用科目的训练或适合于那一专科的训练。因此，每个训练员必须对此有足够的重视。

在基础科目训练中，要先着重培养犬前来、坐下、卧下、吠叫衔取等与使用科目直接有关的能力。而其它的基础科目则可在使用科目训练开始后，相继的穿插进行。

第二篇：《那树》教案及训练

《 那 树 》课前预习(10分)⒈给加点的字注音: 漩()涡 刽()子手 虬()须 荫()蔽 紊()乱 默契()嚼()碎 动脉()佝偻()陷阱()⒉下列各组词语中没有错别字的是()A、安排 驾驶 坚固稳定 连根拔起 B、焦燥 徒劳 星临万户 屹立不动 C、攸闲 电锯 周到如砥 豁然开朗 D、公寓 倒坍 难以至信 戴着斗笠 ⒊本文作者()笔名(),着有散文集《 》、《 》、《 》等15种及小说、评论多种。⒋结合课文中树的特点和品质,以“树的联想”为话题,写200字左右的练笔。

《 那 树 》

知识目标

1．积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。2．了解王鼎钧及其散文创作成就。3．正确认识人与自然的关系。能力目标

1．整体把握课文内容，探究课文的主旨。

2．理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。

3．揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。德育目标

正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。教学重点

1．了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。

2．掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。教学难点

1．揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。

2．正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。教学方法

1．朗读法2．讨论点拨法3．品读法4．延伸拓展法 教具准备 多媒体

课文说明：

《那树》是台湾著名散文家王鼎钧的名作。这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。文章采用托物寓意的手法，以描写和叙述为主。少有议论，全用形象打动人心。那树用自己的生命绿了一方土地，其“绿着生，绿着死”的形象给读者以强烈的震撼。

教学本文，试图从老树的特点、功用入手，探究老树的命运，进一步理解生

命的意义及对都市文明与自然界共同发展等问题的深层思考。

引导学生感知老树形象，把握作者的思想情感；体会托物寓意的手法，理解课文的主旨；探究文章打动人心的奥秘，品析鉴赏本文的哲理美、修辞美，感受悲剧色彩、奇幻色彩，深层体会王鼎钧散文的艺术魅力，另外，还应引导学生联系生活实际，关注身边的绿色，增强环保意识，树立科学的发展观。

课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法、延伸拓展法等教学方法，注重合作研讨。注重多层对话，全面挖掘课文各方面的资源，力求使学生在语文学习、认识自然方面都有收获。

教学课时 一课时 教学过程

一、创设情境导入课文

导语：同学们，人们把地球称为绿色星球，地球上最悦目的颜色是绿色，地球上站立着的最大的生命群体是森林。但是在今天，随着人类文明的飞速发展，许多地方的绿色正在逐渐被吞噬···有那么一棵树，它又经历着怎样的命运呢？让我们一起来关注那树的命运。

二、朗读课文，整体感知

1．学生默读课文，积累生字生词，并交流。出示预习检测题

佝偻(gōulóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。倒坍(tān)：倒塌。

萌庇(yìnbì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。

踝骨(huái)：指树干靠近根的部位。虬须(qiú)：卷曲的胡子。这里指树根。

周道如砥(dī)这里形容公路的平坦，畅通无阻。

2．选朗读水平较高的学生范读课文，教师提醒学生注意把握感情分寸，应深沉，不宜强烈奔放。

3．学生大声读课文，入境。

4．学生用自己的话概括文意，交流初读课文的感受。

学生思考（缓慢、沉重）（1）、请你概述一下那棵树的故事

（2）、请你以“那是一棵___________的树”为开头说一段话，谈谈那树的品质。

三、研读课文：讨论

明确：无私奉献、忍辱负重，胸怀豁达、善良、默默无闻、坚固顽强、非常

可怜，为什么？

树是自然界中的强者，也是人类的朋友，给人类送来绿荫，但人是世界的主宰，所有的生命都要为人类让步，当高楼林立，文明高度发展时，大树成为最大的障碍时，人类宣判了它的死刑，品读课文体会字里行间的思想感情并思考。

四、悟读语文，体会托物寓意的表现手法，理解课文的主旨 1．揣摩下列语句，理解其深层含意。多媒体显示：

(1)柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来。公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。(这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系?表现了作者什么思想?)(2)那树被工头和工务局的科员端详过无数次，但他依然绿着。

“为什么这儿有一棵树呢?”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里。那一片清阴不再有用处。

于是交通专家宣判那树要偿命。

他们(伐木的工人)只发现一件事：本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。

现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。

(以上五段话，表现了人们对树的什么态度？)学生仔细揣摩，同桌之间交流。

明确：(1)“一里一里铺过来”“一千码一千码架过来”，其来甚速，而“一厘米一厘米地向外(伸展)”，其行极缓，两相对照。自然界生命的生长极为迟缓，而人类文明的发展极为迅速，自然界各物种在人类的破坏性开发面前，显得极其脆弱，是一种严重的不对称。这一段话暗示古树的悲惨命运。

(2)上面五段话，大树存在，受人质疑、指责；大树被杀，人们庆幸并不久遗忘。大树在众人眼中有害无益，它成了城市发展的拦路虎、绊脚石。

2．理解课文的主旨。

提问：作者借写老树的命运，想要表达什么主题? 学生思考，重提前面三位同学的三种不同看法，讨论辨析。

明确：大树的命运引发了他深重的思考和感慨，作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。

五、美点寻踪，鉴赏本文的艺术性

1．教师创设谈话氛围，围绕“这篇文章最吸引你的是什么?请说明理由”这个问题，请同学们畅所欲言。

成果展示：

主题富于时代性。人类当前面临的两大问题是发展与环保。如何正确处理人类活动与自然的关系，是摆在人们面前的新课题。发展是时代的主流，只能用进一步的文明对付文明造成的灾害。工业文明给古老文明和传统文化带来强烈的冲击和毁灭性的破坏，我们应该警醒。

手法独特，言近旨远。作者借写老树有益于人类却被人类伐倒的遭遇，讲人与自然和谐发展的道理，含蓄隽永、意味深长。托物寓意手法的运用，使文章既具形象性，又具有丰富的哲理内涵。

拟人修辞格的运用，笔触细腻，感情凝重。文章从自然的生存到有情的生命，从生动的描摹到刻意的比拟。最后赋予“那树”以真实的性灵，让真实的性灵敲击读者的良知。在作者笔下，活着的树赋予人生存，更赋予人美好；被杀戮的树显出几许哀叹、无奈而又悲壮。如果造化有知。那树将会怎样向人们诉说呢? 情节富有奇幻色彩。作者细致地描写“蚂蚁国”里的事情，它们来参加树的葬礼。物犹如此。人作何感?动植物世界有友爱，而人类有时竟如此无情，值得我们深思。

写景状物生动活泼。如“树顶像刚炸开的焰火一样繁密”，比喻奇特，以动写静；如“毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄露了秘密，很湿，也很有诗意”，写出了细雨的真切形象和作者的独特感觉；如“人造的强光把举镐挥斧的影子投射在路面上、在公寓二楼的窗帘上，跳跃奔腾如巨无霸”，写出了“刽子手”“月黑杀人夜”恣肆杀戮的丑态，似乎也象征着灾难的魔影；如“星临万户，天象庄严，可是树没有说什么，上帝也没有”，创设庄严、悲壮的气氛，渲染了悲剧色彩。

六、联系实际，对照反思

提问：关注你身边的绿色，你生活的周围有类似的现象吗?请以“绿色”为话题，说一段话。

学生自由发言。

示例：童年，是绿色的。穿行于浓阴之下，阵阵清风沁人心脾。在浓阴下无忧无虑嬉戏的日子成了我童年记忆中最美好的时光。后来，为了拓宽马路。树被砍了，只剩下低矮的树桩。仿佛在嘲笑人类的无知，蔑视人类的愚昧。

不知何时兴起了“场风”，全国中小城市纷纷上马“广场工程”。树被砍伐，取而代之的是塑料树、绿草坪。呆蠢板滞、毫无灵气的塑料树似乎在嘲笑人类的伪饰与做作；柔‘弱的小草似乎在呼唤阳刚与刚烈。

关注我们身边的绿色吧，从每一棵树苗，每一片绿阴开始。让我们用胆识、智慧、心血和汗水创造一个绿树葱茏的明天。

七、课堂小结

人们一向歌颂大自然的赐予是无私的奉献，从来没想到过这是人类无意识地掩盖了对自然的掠夺。人们在城市中赶走了最古老也是最后一簇绿阴，那依靠绿色才得以繁衍人们离灾难还远吗?一条没有树的路是寂寞的，走在一条没有树的路上的人是沧桑的。对着只剩年轮的树，我们这些赶路者恐怕得随时问一问，谁更不幸一点?树是物质的，也是空间的；树是情绪的，更是文化的。感谢王鼎钧先生的《那树》，让我们产生了常日里难得出现的思考，涌起了久违的情愫。

在巴西里约热内卢的联合国环境与发展大会上，全体代表为地球静默了两分钟。让我们全体起立，身边的绿色默哀吧！板书设计：

早期的大树 荫庇人类

那树近期的大树 与时代格格不入

现在的大树 惨遭屠杀

课堂达标训练(20分)

1、给下列加点字注音。

屹（）立不动 倒坍（）引颈受戮（）．．．豁然开旷（）虬（）须 周道如砥（）．．．2.语句“于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”中“咬”“骨粉”和“呻吟”这几个词表现了作者怎样的感情倾向？

3、大地上最悦目的颜色是绿色，假如没有了绿，小鸟就没有了家园，我们目之所及全是灰白色，你会有怎样的感受？

4、文章第一部分，作者从哪三个方面描写早期的“那树”的？表达了作者对“那树”怎样的感情？ 能力提高

阅读下面的文字，回答文后问题

①但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。公共汽车在树旁插下站牌，让下车的人好在树下从容撑伞。入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄露了秘密，很湿，也很有诗意。------②计程车像饥蝗拥来。“为什么这儿有一棵树呢？”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。树旁的公共汽车站搬了，树下的水果摊搬了，不远处的幼稚园也要搬，看何处能属于孩子。只有那棵树屹立不动，连一片叶子也不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。

③啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是大地的效死者。树离根，根离土，树即毁灭。它们的传统是引颈受戮，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。连一片叶也不逃走，无论风力多大。任凭头上已飘过十万朵云，地上叠过廿万个脚印，任凭在那枝丫间跳跃的鸟族已换了五十代子孙，任凭鸟的子孙已栖息青山。当幼苗长出来，当上帝伸手施洗礼，上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。”啊！所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无用的贡献，在星空下仰望上帝。

④这天，一个喝醉了的驾驶者，以60英里的速度，对树干撞去。于是人死。于是交通专家宣判那树要偿命。于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。夜很静，像树的祖先时代，星临万户，天象庄严，可是树没有说什么，上帝也没有。一切预定。一切先有默契，不再多言。------1．第①段中“柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼一排一排挨过来”，作者这样写，意在表达什么？

2．第③段中说树“是世袭的土著，是大地的效死者”这句话的意思是什么？ 3．从全文看，上帝对那树施洗礼时所说的话，有的实现了，有的没实现。（1）“没实现”的是什么？（2）没能实现的根本原因是什么？ 4．下面对这篇文章的赏析，不正确的一项是（）

A．文章的开头两段写那树虽老但生命力依然旺盛，这些内容为后文写它被锯倒并被肢解分裂作了铺垫，从而引发人们进行深入的思考。

B．第④段“电锯从树的躁骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉”运用拟人的手法，描述了大树的惨遭砍伐，表现了人的愚昧和冷酷。

C．本文描述了那树很久以来，一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了它的献身精神，体现了一切都要为了发展的主旨。

D．通篇不发议论，全用形象打动人心，是本文一大特点。那树用自己的生命绿了一方土地，其”绿着生，绿着死”的形象给读者以强烈的震撼。

5.“老树是通灵的，他预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱小而坚韧的民族，决定远征，一如当初他们远征而来。”假如你是蚂蚁家族的一员，此时此刻，你的心情会怎样？想象一下蚂蚁和大树互相倾诉了些什么？（不超过100字）

1、yì tān lù kuàng qiú dǐ

2、“咬”“骨粉”和“呻吟”这都是描写性、形象性很强的词语，再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景。“咬”给人以视觉的感受，“骨粉”诉诸视觉，“呻吟”则诉诸听觉，都给人以痛苦和悲哀的感受。本来这几个词语不应当用于此情此景，但作者富于创造性，故意用这几个词语来描景写意，表达对伐树人的愤恨，所以它们在这种特殊的语境中具有强烈的感情色彩。

3、略

4、三方面的内容是（1）大树有奇特的容貌；（2）大树生活在特殊的环境中；（3）大树对人类大有功德。

大树状貌不凡，实为世间珍奇之物，又代表着一种古老的田园风光，一种平和、安详的精神；大树通人性、讲人情，不见其利己，只见其利他，甚至有某种特殊神性，自久远的年代以来静静地、默默地庇护着人类。作者对“那树”充满了敬意和赞美之情。能力提高

1．人类的建设活动，虽然速度很快，但也在不断地破坏着自然环境，这暗示了那树最终的命运。2．那树长久在这里生长繁衍，至死也不愿离开这块土地。3．（1）没实现的：死复绿（2）人类在进行建设时，忽视对自然环境的保护。4．C 5.（略）答题时自由想象。鼓励并赞赏富有创造性的想象。

第三篇：领导者如何提升自身人格魅力(罗威)

领导者如何提升自身人格魅力

古语云：不战而屈人之兵，善之善者也。意思是，即使不动干戈也能降服敌军，这才是高明之策。领导职务所赋予的权力能带来强大的威慑力，但是领导者的人格魅力才是其自身综合素质的体现，是领导者自身能力、思维和特点的集合。因此领导者无形的人格魅力比权力的威慑力更能让人接受，更能带来好的管理效果。因此，领导者要让干部群众尊重自己，信服自己，必须努力提升自身的人格魅力。

一、坚持公道正派，做人光明磊落。公道正派是一种人格力量，是为人处世的基本准绳，更是领导者必备的基本素养。一要对己要从严治心，正身立己。领导者的修养，不仅关乎其个人品行问题，而且关乎党委政府在广大党员群众中的形象。领导者要重视正身立己的重要性，要以身作则，加强自我修养，注重培养正确的政治价值取向,在思想上自觉抵制歪风邪气，做到言行一致、表里如一，下属和群众才会由心信服，才能在整个单位营造出风清气正的环境。二要待人要等量齐观，不分厚薄。领导者对下属要一视同仁，做到“一碗水端平”，不能因下属各种条件的好坏高低而对某类下属具有明显倾向,对下属的培养、评价、考核和提拔要做到不偏不移、公平公正，不能以点概面、以偏概全,不通过领导权利凭其主观意志干涉单位人事、制造矛盾，要做到知人善任，使每个干部用当其位，提高整个单位的向心力和凝聚力，使整个单位保持一种良好的人际关系和工作生活氛围。三要为政清正廉洁，束身自好。领导者要坚守清正廉洁的从政原则底线，时刻保持清醒的头脑，坚持做到耐得住寂寞、抗得住诱惑、忍得住寒苦，时刻束身自好，清清白白做人，堂堂正正做官，以用良好的品行赢得受到下属和群众的敬重。

二、坚持气量宽弘，做事胸怀坦荡。胸襟宽广是领导者

必备的政治修养和内在风度，也是建立良好人际关系和顺利开展工作的重要基础。领导者要努力培养广阔的胸襟，用宽弘的气量营造和谐的氛围，从而增进团结，发挥集体的力量共创佳绩。一要有以德报怨的胸怀。领导者不能把个人恩怨看得过重，要以工作大局为重，对下属不能爱则加诸膝，恶则坠诸渊。不能将下属与自己有隔阂、顶撞过自己、犯过错等情况升级为私人恩怨带到工作当中来，要做到能够容人之短、容人之错，充分发掘下属潜力，使其能扬长避短，以宽容的心态谋求干事创业的合力，从而达到和谐共事的目的。二要有从善如流的雅量。兼听则明，偏听则暗。领导者要博采众长，突破自身思维限制，发挥头脑风暴的力量从全体干部的集体智慧中筛选出解决问题的最优办法。要能够容纳不同意见，尤其是背离自己意图的建议，不能全凭个人喜好，只听一家之言。只有广泛听取各方意见，才能明辨是非，如果只听一家之言，必然会犯片面错误，导致下属和群众都不敢进言。因此，要广开言路，用心听取干部群众呼声，了解到其所需所求，努力做干部群众的“知心人”。三要有敢作敢为的担当。领导者要在工作出现纰漏时主动担责，爱护下属，才能激发下属工作的动力。不能工作让下属做，出了问题就将过错诿于下属。要在对工作失误总结经验教训的基础上，主动承担责任，让下属放下心里负担，大胆工作，使各项工作得到更好的改进和创新。

三、把握做人原则，坚守人生底线。随着社会主义市场经济的不断发展，当今社会的环境越来越复杂，领导者所要面对的诱惑越来越多，要面临的风险越来越大，领导者要坚持把握好做人的原则，坚守人生的底线。一要坚定信念，谨防意志衰退。“打铁还要自身硬”，领导者要从腐败案件中吸取教训，牢固树立坚定的社会主义信念不动摇，无论身处何地都必须慎始敬终，时刻要坚定理想信念，尤其是在信念动摇时要及时提醒自己警醒。将坚定理想信念落实到行动上，不仅要做坚定信念的落实者，而且要做坚定理想信念的先行者。要带头学习理论知识，掌握党的各项重要思想的精神实质，用自身人格的力量，带动影响下属。二要择善而交，谨防滥漫交往。古语云：“贫居闹市无人问，富在深有远亲”。作为领导者，要谨记习总书记“官商交往要有道”的告诫，交友要谨慎，尤其要谨防“有心之人”的靠近，在与人交往时，要注意自己身份的特殊性，做到讲原则、讲形象，用敏锐的政治眼光辨人识人，从思想上拒绝功利、谄媚、攀附的交往。三要把握原则，谨防因私移节。在人情问题上要握好尺度，坚守人生的底线，不能滥用职权谋取私利，要做到公私分明，时刻把群众的利益放在第一位，在重大问题上要旗帜鲜明，当人情可能变成利益互换工具时，要保持高度警惕并坚决拒绝，以高尚情操赢得得到下属和群众的信任和拥护。

四、常怀感恩之心，常存为民情怀。领导者要增强宗旨意识，始终把群众放在心中最高位置，把人民群众当成自己的衣食父母，以感恩之心对待群众，把全部才情倾注到为民造福上来。一要有无私无畏之心。要多考虑群众利益，少计较个人的得失。在利益问题上要敢直面难题，不能伤己利益的事不做、得罪人的工不干、讨人嫌的话不出。要树立执政为民的理念，与广大群众风雨同舟，患难与共，在关键时刻即使会影响到自身的利益，也要以一颗无私无畏的为民之心，摒弃私心杂念，以敢作敢为的精神，为群众解忧患，谋福祉。二要思利民惠民之策。要树立民生优先的理念，理清以惠民利民为导向的工作思路，注重带头深入田间地头，躬身听取社情民意，常谋惠民之计，多定利民之策，努力为群众提供“产前、产中、产后”服务，促进社会各项民生事业健康发展。三要兴求真务实之风。要以务实的工作作风，脚踏实地为群众做好事办实事。要改变那种不求有功、但求无过心态，杜绝为了做官而做事的“作秀”，不搞劳民伤财的

“面子工程”。要以求真务实的作风，实实在在的为人民群众谋福利，千方百计解决群众的实际问题，多做为群众做雪中送碳、惠民利民之事，让广大群众共享发展的成果，以实实在在的作风赢得群众的信任和支持。

第四篇：那一堂课

那一堂课

①二战期间，在战火连连的曼彻斯特长大就意味着时局艰难，钱永远不够花，人们普遍焦虑。对于许多家庭来说，当铺是他们经常光顾的地方，我家也是这样。

②父亲是个坚定又手巧的人，他尝试去干各种工作，总有人来找他做木工活和手工活，他甚至还参加过一次后街的拳击比赛来维持生计。母亲既节俭又非常干净。即使在艰难时期，她的五个孩子也都是吃饱了、洗干净并穿戴整齐去上学。

③问题是，虽然我的衣服熨得跟刀面一样平整，鞋子也擦得闪闪发亮，但不都是学校要求的标准校服。虽然母亲精打细算，努力获得大多数生活用品，但我始终没有学校要求的蓝色运动服和帽子。

④每天我都被从队伍中拖出去，站在前面，作为一个不良穿着的范例警告他人。⑤每天站在其他同学的面前，我都很尴尬，眼泪都快流下来，因为只有我一个人站在那里。对我的惩罚也扩展到了不允许我参加体育队，也不许我参加每周舞蹈教室的舞蹈课，这可是我的最爱。

⑥一次，我家赢得了一家报纸的竞赛活动，可以免费照一张坐着的全家福。

⑦妈妈告诉我，那天我必须要穿着那件我最好的、蕾丝花边的、翠绿色裙子去上学，因为放学之后马上要去拍照。她不知道我即将面临的折磨。

⑧那天，我穿上那件珍贵的裙子，一点都没有平时穿它时的高兴。我心情沉重勉强来到学校，立即成为一片蔚蓝色大海里唯一一个翠绿色的目标。站队时，我没等下命令就自己艰难地走上台去，默默忍受其他女孩的窃笑和副校长瞪得像珠子一样大的眼睛。

⑨集合之后的第一节课是英国文学，是我最喜欢的老师，也是我最喜欢的课。米西微小姐让我坐在第一排，正对着她。我慢慢地起身，擦干眼泪，走到教室的前排。

⑩我的眼睛低垂着，头低着。尽管在一次次被揪出来之后，我已经尽最大努力不要表现出难过，但泪水还是再次背叛了我。⑪我在前排坐下之后，米西微小姐抬起头，仔细地上下打量我。然后她说出了在这个邪恶的地方我所听到的最好听的话。

⑫“亲爱的，我认为你是这所沉闷的学校里最明亮、最可爱的景色。我只是遗憾，我只能有幸看你一堂课，而不是一整天。”

⑬我那已经变成冰块的幼小心灵立刻融化了，我的头也抬了起来。她精心选择的字句给了我温暖，那天剩下的时间我都好像飘浮在云端。

⑭虽然英国文学是她的专长，但是那天米西微小姐教给了我，也许也教会了全班关于同情的一课，这是我永远都不会忘记的一课。她教会我在别人需要的时候一句善意的话能在对方的心里留一辈子。事实上，她体贴的话语使我灵魂中的一部分变得强大，从那以后我再没因任何人或任何事懦弱过。

（译自澳大利亚《读者文摘》 图/宋德禄）

作者：弗罗伦斯卡特利奇

《意林》2011年第24期

1． 本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。（4分）

2． 文章第①段有什么作用？（4分）

3．请根据语境解释第⑩段中画线句子中加点词。（4分）

我已经尽最大努力不要表现出难过，但泪水还是再次背叛了我。．．

4．通读全文，试理解本文题目“那一堂课”的含义。（4分）

5．米西微小姐的话对“我”产生了哪些影响？（3分）

答案：

1．“我”因服装不合学校要求而多次受罚，米西微老师在她那节英国文学课上给了我自信，让我从此变得内心强大。

2．交待了二战期间特殊的历史背景及人们生活的艰难。为下文“我”因没有学校标准校服被罚作铺垫。3．拟人的修辞，形象生动地写出尽管“我”极力控制难过的情绪，但眼泪还是不争气地流了下来，表现了“我”内心的委屈。4．一是指米西微老师给我上的那节英国文学课；二是指在那节课上老师教会了我们人生道理，是人生中难忘的一堂课。5．米西微小姐的话，教给了我关于同情的一课，也给了我自信，让我受伤的心灵得到救治，从此再也没有懦弱过。

第五篇：《那树》

《那树》说课稿

尚田中学

邬爱恩

今天说课的内容是九年级下册第三单元的散文《那树》，我将从教学理念、教材地位、教法、学法、教学过程以及预期效果等几个方面说课。

一、说理念

首先我说说我的教学理念，由于学生在阅读方面有了一定的基础，因而对本课我不是采用常用的阅读方式，而是采用互动性阅读来引导学生走进文本，解读文本，感悟文本，借助这样一种开放型的阅读活动，激起学生身上的文化素养与文本这间的碰撞，促进学生实现文化的构建和再建。

二、说教材

1、教材的地位和作用：

生命是大自然的奇迹，描写生命，讴歌生命是文章永恒的主题。第三单元以“生命”为主题，王鼎钧“那树”通过描写那树，含蓄地表达对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑，因此，处理教材时我将引导学生合作研讨，共同探讨人类文明和自然冲突的话题。

2、教学目标：

（1）品味语言，体会作者的思想感情。

（2）认识人类文明与片段环境的冲突，树立科学的发展观。

3、教学重点、难点：

我将重点难点分别设定为：重点，把握那树的价值、品格及其命运，理解作者的思想感情，感受老树命运的悲剧色彩。

三、说教法

我采用的是品读法、讨论点拨法。

四、说学法

我采用的是合作探究法，注重多层对话，力求使学生在语文学习、认识自然方面都有收获。

五、说过程

我设定为这样几个环节：

1、教学本文引导学生感知老树形象，把握作者的思想感情，体会托物寓意的手法，理解课文的主旨在这一过程中，我设计了两个问题：（1）用自己的话概括那树的故事。

（2）结合课文有关语句说说，那是一棵________的树。

2、探究文章打动人心的奥秘，品析鉴赏本文的哲理美、修辞美，感受悲剧色彩，深层体会王鼎钧散文的艺术魅力。我设计了以下几个问题：

（1）找出表现人类文明飞速发展的语句，你认为哪些词语用得好？

（2）找出描写工人砍伐那树的语句，你从中体会到作者怎样的思想感情？（3）想像一下，蚂蚁和那树告别时它们会倾诉些什么？

这一过程，教师既作为一个普通的阅读者参与，又作为教学的引导者引导学生学习，并作为教学的组织者对学生的学习进行评价。学生将自己的学习成果拿到课堂交流，借助集体的智慧，进一步修正、完善和发展，并实现成果共赏。

3、引导学生联系生活实际，关注身边的绿色，增强环保意识，树立科学发展观。为此，我设计了这样的问题：如果你是交通专家，你怎么去处理那树？ 这一环节，实际上就是要求学生对他人的观点的“审查----扬弃----再建”，即文化的构建过程。让学生用胆识、智慧、心血和汗水创造一个绿树葱茏的明天。

六、说预期效果

在本堂课的教学过程中，教师始终以多重身份与学生一起探讨研究，而且学生始终处于主体地位，其目的是营造一个民主和谐的氛围，让学生更灵活地将互动性阅读法贯穿到学习中去。这节课取得的效果是很好的。